Психодидактическое

проектирование процесса

обучения и воспитания в

условиях реализации новых

образовательных

стандартов

Методист Глебова Вера Ивановна

Тел. 095-535-84-03

E-mail glebovavi@mail.ru

БЛАГОДАРНОСТЬ

за активное участие в работе МО учителей

иностранных языков

Хан Ольга Вадимовна – МОШ №36

Талдыкова Елена Сергеевна – МОШ №37

Поклад Алла Александровна – МОШ №53

Климова Наталья Александровна – МОШ №57

Мартыненко Алина Викторовна – МОШ №59

В 2017-2018 учебном году реализуются

Государственные образовательные стандарты

начального общего, основного общего, среднего общего

образования на 2015-2017 годы (Приказы

Министерства образования и науки Донецкой

Народной Республики от 17.07.2015 №№324, 325, 327)

Развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.

Компенсаторная компетенция

Служит базой для дальнейшего развития общих и специальных учебных умений, ознакомление с

доступными обучающимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур.

Учебно-познавательная компетенция

Итоговое (почетвертное/семестровое)

оценивание проводится один раз по

четырем видам речевой деятельности

(аудирование, чтение, говорение,

письмо).

2 класс

• IV четверть:

• 1-й урок – контроль навыков аудирования,

• 2-й урок – контроль навыков чтения,

• 3-й урок – контроль письменной речи

3-4 классы

• I четверть – контроль навыков чтения,

• II четверть – контроль навыков аудирования

• III четверть – контроль навыков письменной речи

• IV четверть – контроль навыков устной речи

5 класс

• I–IV четверть – контроль навыков аудирования, чтения, письменнойречи, устной речи

6-9

классы

• I–IV четверть – контроль навыковаудирования, чтения, письменнойречи, устной речи

10-11

классы

• 1 раз в семестр контроль навыковосновных видов речевойдеятельности (аудирование, чтение,письменная, устная речь)

English

Anna Glebova

Form 5 «A»

School №. XXX

Français

Roman Usov

сlasse de 7ème «A»

école № XXX

Deutsch

Ivan Antonow

Klasse 5 «C»

Schule №. XXX

1) во 2-м классе – не более 45 мин.;

2) в 3-м классе – 1 час 10 мин.;

3) в 4-м классе - 1 час. 30 мин.;

4) в 5-6-м классах - 2 часа 30 мин.;

5) в 7-9-х классах – 3 часа;

6) в 10-11-х классах – 4 часа

Выполнение домашнего задания

Языковой барьер

барьер говорения и барьер понимания

другого человека.

Языковой барьер – это затруднения,

возникающие при разговоре на неродном

нам языке.

Психологическая составляющая

языкового барьера

Страх неизвестности

Страх ошибки

Стеснительность, вызываемая

акцентом

Боязнь говорить медленно

Страх не понять собеседника

Причины языкового барьера

Маленький словарный запас

Плохое знание грамматики

Отсутствие практики

Преодоление языкового барьера1. Успокойтесь

2. Разрешите себе допускать ошибки

3. Не бойтесь «звучать» неправильно

4. Не торопитесь

5. Старайтесь уловить суть

6. Повторяйте свои слова

8. Будьте проще, и вас поймут

9. Увеличивайте словарный запас

10. Заучивайте фразы

11. Слушайте аудиоматериалы

12. Учите грамматику

13. Найдите себе собеседника

14. Проговаривайте все на английском

15. Улыбайтесь

Самодиагностикаhttp://azps.ru/tests/indexlomd.html

Мотивация успеха и боязнь неудачи. Опросник Реана

http://azps.ru/tests/3/test12.html

Тест на выявление уровня самооценки

http://azps.ru/tests/tests_eysenck_so.html

Самооценка психических состояний Айзенка

http://psycabi.net/testy/388-test-bolshaya-pyaterka-

pyatifaktornyj-lichnostnyj-oprosnik-r-makkrae-p-kosta-

metodika-diagnostiki-lichnostnykh-faktorov-temperamenta-i-

kharaktera-5pfq

Тест Большая пятерка (Big five). Пятифакторный личностный опросник (Р. МакКрае, П. Коста)

Спасибо за внимание!