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AUTONOMÍA AUTOAPRENDIZAJEAUTOFORMACIÓN

Renso Lupacarenso.lupaca@upeu.edu.pe

PRESENTACIÓN

El Programa de Educación Superior a Distancia (PROESAD) de la Universidad Peruana Unión, forma profesionales e investigadores con principios y valores cristianos conforme a la misión de la Iglesia Adventista del Séptimo Día, a fin de contribuir al desarrollo de la sociedad.

Nuestra propuesta de estudio se basa en formar para la gestión autónoma del aprendizaje, aprovechando las actuales tecnologías de la información (TICS) en busca de favorecer la autonomía de los estudiantes.

Por lo que es necesario generar habilidades de aprendizaje en los estudiantes de forma tal que se logre la mejora continua de su aprendizaje.

Autonomía

La autonomía en el aprendizaje o aprendizaje autónomo es la capacidad que posee una persona para orientar, controlar, regular y evaluar su forma de adquirir conocimientos, de forma consciente e intencionada valiéndose de estrategias de aprendizaje para alcanzar el objetivo o meta deseada

Autoaprendizaje

•Es el proceso al que se somete un individuo, con el interés de aprender alguna cuestión teórica o técnica, con la conciencia de que deberá lograrlo poniendo su máximo empeño en ello y de que lo hará por sus propios medios, en tiempos que él decida

Diferencias entre el aprendizaje autónomo y el autoaprendizaje

Aprendizaje autónomo

El individuo se vale de estrategias didácticas para alcanzar sus metas. Es un proceso extrínseco motivado por agentes externos al individuo tales como: mejorar sus notas, obtener un empleo, etc. Se busca aprender algo a fin de obtener un beneficio.

Autoaprendizaje

Se fundamenta en la curiosidad el anhelo de cierto conocimiento y la autodisciplina, es intrínseco del ser humano. su proceso de aprendizaje es individual, aun cuando se relacione con personas con las mismas inquietudes por lo que a medida que se fortalecen sus capacidades de comprensión se hacen autodidactas.

• El estudiante :

Se hace autónomo.

Aprende a pensar.

Se prepara para un aprendizaje permanente.

Se preocupa por lograr sus habilidades de comunicación.

Se crea una cultura de estudio y trabajo

Se hace una persona activa y profundiza más los conocimientos.

Relaciones entre el aprendizaje autónomo y el autoaprendizaje

Autonomía, ¿para qué?

• Un objetivo primordial de toda educación es el desarrollo del pensamiento autónomo. La instrucción o la enseñanza sería un estado provisional que tendría como finalidad hacer que el estudiante llegue a ser autosuficiente, y así evitar que se le cree una dependencia permanente respecto del docente. La educación en la autonomía prepararía a los estudiantes para su posterior formación continua fuera del ámbito académico, tan necesaria en un mundo en constante cambio.

(Rogers, Dickinson)

Autonomía ¿independencia?

• El participante negocia con el formador y con otros colegas los contenidos, la metodología, etc. de una acción formativa, pero hace el seguimiento por su cuenta y riesgo.

• El estudiante es un consumidor proactivo o reactivo de materiales y/o de cursos, pero no cuenta con el apoyo de la figura de un tutor o formador o asesor…

• El participante es autónomo porque sabe aprender; es decir porque ha integrado las habilidades y los conocimientos necesarios para continuar aprendiendo.

¿De que hablamos cuando hablamos de autoaprendizaje?• 1.- Materiales o cursos ya diseñados.• 2.- Materiales puestos a disposición en un entorno de autoformación.

• 3.- Apoyo de un asesor.• 4.- Asistencia a la clase presencial y/o virtual.• 5.- Búsqueda de recursos diversos.

¿Cómo se alcanza un buen nivel de autoformación?

La autoformación como capacidad implica saber aprender a aprender.

Implica hábitos y destrezas, actitudes, conocimientos.

- Aceptar su propia responsabilidad.- Identificar su nivel de conocimientos.- Identificar sus necesidades.- Fijar sus objetivos.- Preparar el plan de individual.- Identificar sus estrategias y descubrir otras.- Encontrar las actividades y los materiales más adecuados.- Valorar la utilidad de las tareas.- Hacer un seguimiento continuo de su proceso de formación y autoevaluarse.

- Aprovechar al máximo los recursos de PROESAD.- Hacerse preguntas y reflexionar.- Mantener la motivación y el entusiasmo.

¿Otras interregantes?

- ¿Cómo se organiza un entorno de autoformación?- ¿Qué estructura de funcionamiento debe tener?- ¿Qué tipología de materiales y cursos puede contener?

- ¿Cómo deben estar estructurados?- ¿Qué seguimiento debe hacerse a nuestros estudiantes?

- ¿Cómo relacionar entre sí a nuestros estudiantes?

Autoformación

•Aplicar conocimientos en un contexto real•Tener capacidad de integrar distintos aprendizajes•Ponerlos en relación•Utilizarlos de manera práctica•Saber utilizar adecuadamente estrategias de aprendizaje•Tener conciencia de las propias capacidades•Seguir aprendiendo de manera autónoma

Por tanto, es necesario dedicar un mayor esfuerzo como docentes a la motivación de la autoformación de nuestros estudiantes.

En la autoformación…

•Aprender es una actividad activa •El proceso se centra en el alumno•Los materiales didácticos son un apoyo a su desarrollo•El rol del tutor es de orientador •Condiciona la elaboración de materiales didácticos para la modalidad a distancia

Por tanto, el proceso de aprendizaje está en manosdel participante.

Aprendizaje por DESCUBRIMIENTO•Pretende el desarrollo de habilidades estratégicas, más que la acumulación de conocimiento.

•Metodología inductiva, propuestas con preguntas sugerentes y desafiantes.

¿Cómo desarrolla el estudiante una serie de habilidades ?

Aprendiendo haciendoMOTIVACIÓN

APRENDIZAJE

CONEXIÓNINTERÉS

RELACIÓNSATISFACCIÓN

AUTONOMÍACREATIVIDAD

coach

docentes

compañeros de estudios

Compañeros de trabajo

...

Clubs y asociaciones

Etc.

Universidades

Colegios Profesionales

Escuelas de negocio

Revistas y publicaciones

Portales, comunidades virtuales

Grupos de interés

Cámaras de comercio

Agentes externos:

“Es decir, que nuestros estudiantes pueden aprender y desarrollarse a partir de una

interacción consciente y planificada con recursos y

profesionales competentes”

PLE- Personal Learning Enviroment• Con internet, las redes sociales, etc, tenemos acceso a muchas posibles fuentes y recursos de información y de contenidos. Pero…

• ¿cómo podemos autogestionarlo? ¿cómo autoadministro y controlo toda la formación formal y no formal?

PLE - Personal Learning Environment

• Totalmente personalizable por el usuario •Vinculación con plataformas online •Integramos información y contenidos varios.•Numerosas fuentes

Gestión delaprendizaje

Búsquedapalabras “clave”

weblogging

Task to do

Mis accionesde desarrollocalendario

Material /Guía desarrollo

mensajería

Aulasvirtuales

Grupos de trabajoListas distribución

NetworkingSocial

Repositoriocontenidos

Por tanto:

Para motivar a los estudiantes…

• Proponer metas asequibles y darle valor a las mismas• Infundir confianza a su logro (responsable el tutor) • Incluir mecanismos de refuerzo (mensajes de apoyo, función tutorial)

• Incorporar orientaciones (guías de estudio, etc)• Incorporar ayudas y recursos multimedia que diversifiquen las fuentes de información y hagan más atractivo el proceso

• Incorporar elementos de autoevaluación como herramienta de refuerzo del aprendizaje

• Promover la utilización de herramientas tecnológicas

Asentar una base de conocimientos pedagógicos y

didácticos.

Asistir a conferencias, “leer libros”, preparar

conjuntamente propuestas, pedir consejo, etc.

Objetivo personal: Estrategia de aprendizaje:

Profundizar en el dominio de Moodle, desde la perspectiva

de perfil de administrador.

Pedir a un colaborador que me enseñe.

Objetivo personal: Estrategia de aprendizaje:

Conocer las diferentes herramientas de la web 2.0, y profundizar en el análisis

de su aplicación en contextos formativos y de

aprendizaje.

Innovar en los procesos de aprendizaje.

Objetivo personal: Estrategia de aprendizaje:

Actividad - Participación en el FORO N°1Opinar sobre el tema expuesto utilizando la plataforma virtual PatmOS donde todos los tutores podrán responder o debatir.

Duración: Miercoles 04 - Jueves 05

Reconocimiento: Certificado de participación otorgado por la Universidad Peruana Unión.