EĞİTİMDE YENİ YAKLAŞIMLAR VE KÖY ENSTİTÜLERİ ÖRNEĞİNDE TÜRK

MİLLİ EĞİTİM SİSTEMİ VE 21. YÜZYIL BECERİLERİ

21. Yüzyıl nasıl bir insan istiyor?

20. Yüzyıldan sonra ne değişti de … ?

Paradigma Eğitim hedefleri

UNESCO 21. yüzyıl eğitim hedefini

a) Bilmeyi öğrenme

b) Yapmayı öğrenme

c) Olmayı öğrenme

d) Birisi ile birlikte yaşamayı öğrenme olarak belirtmektedir

Beceri

Nasıl bir program ile nasıl bir insan yetiştirmeyi

hedefliyor?

Çıktılar ihtiyaçlara cevap veriyor mu?

Nasıl Sağlanabilir

Hangi Ortam Gereklidir

21. Yüzyıl becerilerini kazanan bireylerin özellikleri;

a) Bilgi ve medya okuryazarlığı,

b) İletişim becerileri,

c) Eleştirel düşünme ve sistem düşüncesi,

d) Problem belirleme, formülleştirme ve çözme,

e) Yaratıcılık ve entelektüel merak,

f) Kişiler arası ve işbirliği becerisi,

g) Kendi kendini yönetme,

h) Sorumluluk ve uyum becerisi,

i) Sosyal sorumluluk olarak tanımlanmaktadır

20. YY. Okullarından Köy Enstitüleri

1. Tarımsal kalkınmayı desteklemek için2. Bölgelerine eğitim-öğretim götürmek3. Sanat çalışmalarını desteklemek4. Ülke ekonomisine katkıda bulunmak

21. Yüzyıl becerilerini kazanan bireylerin özellikleri;

a) Bilgi ve medya okuryazarlığı,

b) İletişim becerileri, ( Köylüyle )

c) Eleştirel düşünme ve sistem düşüncesi,

d) Problem belirleme, formülleştirme ve çözme,

e) Yaratıcılık ve entelektüel merak,

f) Kişiler arası ve işbirliği becerisi, ( Temeli İMC )

g) Kendi kendini yönetme,

h) Sorumluluk ve uyum becerisi,

i) Sosyal sorumluluk olarak tanımlanmaktadır

•Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; •Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren;• Ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, •İnsan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen •ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek; •Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip,

•İnsan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; •Yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;•İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak •ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak;

Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır.

MİLLİ EĞİTİM TEMEL KANUNU

EĞİTİMDE YENİ YAKLAŞIMLAR VE KÖY ENSTİTÜLERİ ÖRNEĞİNDE TÜRK

MİLLİ EĞİTİM SİSTEMİ VE 21. YÜZYIL BECERİLERİ

PEKİ SORUN NEREDE ?