2020 PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GUIA 7 GRADO: Primero AREA ...€¦ · 2020 PLAN DE TRABAJO VIRTUAL...

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de

Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

2020 PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GUIA 7

GRADO: Primero AREA: Matemáticas SEDE: San Bartolo

DOCENTE: Sandra Patricia Torres Torres PERIODO: Tercero

Querido estudiante: Debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación

del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co o en su

defecto al WhatsApp del docente: 3186904896

ACTIVIDADES GUÍA PASO A PASO EVALUACIÓN

ACTIVIDA1

CIENCIAS NATURALES

Actividad 1. Copiar y dibujar en

el cuaderno de ciencias naturales.

Actividad 2. Dibujar, colorear y

escribir la manifestación de cada

una de las fases de la Luna.

ACTIVIDA2

CIENCIAS SOCIALES

Actividad 1: Complete las

siguientes oraciones.

Actividad 2: Observo los mapas,

dibujo o recorto y pego en el

cuaderno.

ACTIVIDAD 3

ESPAÑOL - INGLÉS

Actividad 1: Escriba palabras de

la lectura que tengan Y – y.

Actividad 2: Colorea los números

y pronúncialos en inglés.

ACTIVIDAD 4

MATEMÁTICAS

Actividad 1: Cuenta y escribe el

total.

Actividad 2: Resuelve.

Tema:

• Suma

• Resta

• Centenas

Tiempo: 5 horas

Objetivo de aprendizaje:

• Realiza operaciones de adición y sustracción con números hasta la centena y los

interpreta en su entorno.

http://www.ineducaguan.edu.co/





GRADO: Primero AREA: Castellano SEDE: San Bartolo






Tema:

Género poético:

• Trabalenguas

• Retahíla

• Adivinanzas.

• Poemas.

Tiempo: 5 horas

Objetivo de aprendizaje: • Identificar los personajes de una historia y describirlos con detalles.

• Fortalecer el proceso de lectura y escritura a través de los textos literarios,

así como su creatividad al producir oraciones y pequeños textos.

• Mejorar la oralidad a través de la entonación de trabalenguas, retahílas,

adivinanzas, poemas y lecturas de los libros “Aprendamos todos a leer”.

A continuación, se presentan las actividades para castellano. Debe realizarlas en

compañía de sus padres o cuidadores, siguiendo paso a paso cada instrucción. No

duden en llamar o escribir a la profesora si requiere ayuda o para contarle como va.

¡Todos juntos a estudiar!

Antes de empezar recuerde como utilizar el lápiz de manera correcta, siga los pasos

que se muestran en la página 4 o 60, del Cuaderno de trabajo - Unidades 1 y 2.

Durante este mes va a conocer nuevas letras y dígrafos que aprenderá cada semana.

SEMANA DEL 1 AL 2 DE OCTUBRE

En esta semana va a conocer la letra (Y – y). Esto le ayudará a mejorar cada día el

proceso de lectura y escritura.





Actividad 1: Coloreé de azul la mayúscula y de rojo la minúscula. Luego con el dedo

y/o diferentes objetos (lápiz, pincel, regla) dibuje la letra nueva en el aire y repase las

vistas (Y, y – Qu, qu - C, c - F, f – M, m – P, p – S, s – L, l – T, t – N, n – D, d). Si le es

posible dibújela en la arena con piedras, palitos o plastilina. Realice el trazo de la letra

(grande) y ubique las vocales. Lea.

Actividad 2: Ahora, realice la siguiente lectura con ayuda de los padres. La historia

de “Yayis, la yegua de Yucatán” página 46 a la 48 del libro de cuentos. Subraye los

personajes.

“Yayis, la yegua de Yucatán”

Yayis es una yegua. La yegua es la hembra de la familia de los caballos. Es un animal

cuadrúpedo y de tamaño mediano. Las yeguas y los caballos son herbívoros porque se

alimentan de hierba, heno y granos. Yayis la yegua vive en una montaña del parque

natural. Le gusta trotar por el campo para encontrarse con su amiga Yolanda.

Yayis la espera en un arroyo y toman un baño para refrescarse. Entonces, Yayis la yegua

le dice: -“Vengo a invitarte a desayunar. Hoy quiero comer algo diferente”.

-“Gracias Yayis”, le responde Yolanda. Las dos se sientan a comer una rica papaya picada

con ahuyama y yuca.

Yayis y Yolanda conversan y recuerdan con cariño a Yunis, el caballo mayor de la manada.

Yunis

les enseñó a comer cosas diferentes cuando iban de cabalgata. También las apoyaba

dándoles mucho valor y ánimo cuando tenían que transportar cargas pesadas en su lomo.

Al terminar de comer, se van muy contentas, galopando por el campo para reunirse con

sus familias. Yayis la yegua se despide de Yolanda. ¡Es agradable tener amigas para

compartir un buen desayuno!




Actividad 3: Escriba palabras de la lectura que tengan Y – y. Me realizan dictado de

palabras con Y, y. Luego lea y desarrolle las actividades del libro “Aprendamos todos a

leer” cuaderno 3 y 4, páginas de la 20 a la 27.

SEMANA 12 AL 16 DE OCTUBRE

En esta semana va a conocer la letra (H – h). Esto le ayudará a mejorar cada día el

proceso de lectura y escritura.

Actividad 1: Coloreé de azul la mayúscula y de rojo la minúscula. Luego con el dedo

y/o diferentes objetos (lápiz, pincel, regla) dibuje la letra nueva en el aire y repase las

vistas (H, h - Y, y – Qu, qu - C, c - F, f – M, m – P, p – S, s – L, l – T, t – N, n – D, d).

Si le es posible dibújela en la arena con piedras, palitos o plastilina. Lea las palabras de

los recuadros y realice el trazo de la letra (grande), ubique las vocales.

Actividad 2: Ahora, lea y desarrolle las actividades del libro “Aprendamos todos a

leer” cuaderno 3 y 4, páginas 28 a la 36. Recuerde practicar lectura diaria. Del libro de

cuentos lea la historia “Hernando, el halcón hermoso” de la página 49 a la 51.

Palabras de la lectura:

1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________

6. __________________________

7. __________________________

8. __________________________

9. __________________________

10. ______________________

Dictado:

1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________

6. __________________________

7. __________________________

8. __________________________

9. __________________________

10. _____________________




“Hernando, el halcón hermoso”

Hernando el halcón es un ave con garras o zarpas afi ladas. Tiene alas largas y

puntiagudas que llegan a medir hasta 115 cm. Su plumaje es oscuro y tiene una vista

excelente. Al halcón le encanta comer animales como serpientes, conejos, sapos,

lagartos, peces y aves en vuelo.

Al halcón se le conoce como un “ave de rapiña” y vive en todos los continentes, menos en

la Antártida. Sus hermanos Hilda y Hugo sienten gran admiración por él. Siempre lo

contemplan desde la cima de la montaña. Hernando da giros y círculos perfectos. Su

vuelo es hermoso. Cuando siente hambre, cierra las alas y con el pico apunta a tierra.

Vuela en picada y cae sobre su presa. La atrapa con sus enormes y fuertes garras. Su

hermano Hugo grita feliz: “¡Eres un gran acróbata, muy ágil y veloz!”.

Mientras tanto, sus amigos, Horacio el hipopótamo, Helena la hormiga y Honorato el

búho deciden hacerle un homenaje gritando: “¡Hurra, hurra!”. Hilda llega con ricos

helados e higos para compartir. Hernando el halcón se siente muy orgulloso. Siempre da

buen ejemplo y enseña a los halcones jóvenes a hacer piruetas y a cazar.

Actividad 3: Por último, van a realizar un divertido experimento con un huevo. El

propósito de la actividad es aprender sobre las reacciones químicas (ósmosis) y observar

como el vinagre reacciona con la cáscara y hace elástico el huevo. Además, contribuir al

fortalecimiento del proceso de lectura, escritura y oralidad. Cuando termine la

actividad, cuéntele a un amigo o familiar lo que sucedió con el huevo.

Materiales:

1. Vinagre.

2. Un frasco de vidrio con tapa.

3. Un huevo.

Paso a paso del “Huevo saltarín”

1. Pon el tarro de cristal y vierte vinagre en su interior hasta llenarlo casi por completo.

2. Introduce el huevo en el frasco y ciérralo bien.

3. Deja reposar durante unas 48 horas. Abre el frasco y saca el huevo con cuidado.

4. Seca el huevo con mucho cuidado, ¡y a saltar! Hazlo muy suave porque se puede quebrar.

SEMANA 19 AL 23 OCTUBRE

En esta semana va a conocer un nuevo dígrafo. Recuerde que (El dígrafo es la secuencia

de dos letras que representa un solo sonido), RAE. Esto le ayudará a mejorar cada día

el proceso de lectura y escritura. Conoce el dígrafo Ch, ch y la letra G, g (ga, go, gu).

Actividad 1: Con ayuda de los padres o cuidadores lo invitamos a que realice el trazo

grande del dígrafo Ch, con las vocales, en el cuaderno de Castellano. Observe el ejemplo.

Luego escribo palabras con Ch, ch.

Palabras:

1.__________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________




Actividad 2: Ahora, lea y desarrolle las actividades del libro “Aprendamos todos a

leer” cuaderno 3 y 4, páginas 37 a la 45. Recuerde practicar lectura diaria. Del libro de

cuentos lea la historia “Chepito, el chimpancé chistoso” de la página 52 a la 54, subraye

los personajes y responda lo siguiente:

¿Qué aprendió Chepito el chimpancé?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

“Chepito, el chimpancé chistoso”

Chepito el chimpancé y su hermano Checho viven en el parque natural. Antes vivían en

las selvas de África. Los dos chimpancés son muy glotones. Comen hojas, frutas, nueces,

raíces, insectos, semillas y bananas por montones. Cuando de comida se trata, siempre

trabajan en equipo. A Chepito y a Checho les gusta trepar y saltar entre las ramas y los

chamizos de los árboles. Sus brazos largos y fuertes les permiten colgarse por largo

rato, mientras escogen los frutos.

A Chepito le gusta mucho hacer bromas. Los demás chimpancés están un poco cansados

de los chistes de Chepito. Chepito cree que es muy chistoso.

Un día, Checho invitó a Chepito el chimpancé a jugar “La lleva”. Chepito quiso hacerle un

chiste a Checho. Lo empujó fuertemente y Checho cayó a un charco de lodo. Pero

Chepito no sabía que cerca de allí estaba China la pantera. ¡Qué susto se llevaron!

Chepito se tiró al charco y rescató a Checho. China la pantera no lo pudo atrapar. China

se fue del sitio y Chepito trepó de nuevo al árbol.

Chepito abrazó a Checho y le dijo:

–“Discúlpame. Lo que empezó como un chiste, casi termina en tragedia”.

Chepito el chimpancé le dio la mano y con un fuerte chillido, agregó:

–“Checho, qué susto he pasado. Ya no seré Chepito, el chimpancé chistoso, sino Chepito,

el chimpancé cuidadoso”.

Todos al ver que Chepito había reconocido su error, chiflaron de alegría.

Ahora veremos la letra G, g. Realice el trazo

de la G con las vocales.




Actividad 3: Lea, escriba y dibuje según la imagen. (En el cuaderno u hojas de

block).

Actividad 4: Por último, lea y desarrolle las actividades del libro “Aprendamos todos

a leer” cuaderno 3 y 4, página 69 a la 76. Recuerde practicar lectura diaria. Del libro de

cuentos lea la historia “Gabriela, la garza golosa” de la página 57 a la 59, subraye los

personajes y responda lo siguiente:

¿Cuáles son los nuevos amigos de Gabriela la garza?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Gabriela, la garza golosa

Gabriela la garza es un ave blanca y pequeña. Su cuello tiene forma de S, su pico es

puntiagudo y sus patas son largas. Vive cerca de pantanos, arroyos y lagunas. Para

Gabriela, los más ricos manjares son las ranas, las lagartijas y los insectos.

A Gabriela la garza se le ve caminando todos los días por el parque natural. Un buen día,

amaneció con una gran idea. “Quiero tener nuevos amigos”, le dijo Gabriela a su mamá.

En su camino se encontró con Eloy el buey, Garabato el caballo y Angarita la vaca.

Gabriela les dijo: “¿Me dejan ser su amiga?” y ellos le respondieron: “Por supuesto, ven

a pasear con nosotros”.

Gabriela es muy curiosa y observadora. Ella se da cuenta de que los animales espantan

los insectos con su cola.

Gabriela pensó: “Si las garzas están cerca del ganado, tendrán siempre buena comida”.

Gabriela le contó a Gogo, Gastón y Gloria, las garzas más jóvenes del grupo, su forma

fácil de conseguir comida. Ahora, todos la llaman la garza golosa. Como ahora abunda la

comida, Gabriela la garza decidió ir a otros garzales a enseñar a los más pequeños a

conseguir comida caminando con el ganado. Mientras vuela, Gabriela la garza piensa:

“Qué bueno es enseñarle a los demás”.




SEMANA 26 AL 30 OCTUBRE

En esta semana va a conocer dos nuevas letras: la J – j y la Ñ - ñ. Esto le ayudará a

mejorar cada día el proceso de lectura y escritura.


grande de la letra J – j, con las vocales, en el cuaderno de Castellano. Observe el

ejemplo. Lea las frases. Luego, busque, recorte y pegue 10 palabras con J – j.

Actividad 2: Escriba oraciones en el cuaderno y/o en la guía de la descripción del

personaje de la historia del libro de cuentos: “Jorge, el jaguar juguetón”, página 66 a

la 68. Luego lea y desarrolle la página 89 a la 98, de la unidad cuatro de la cartilla.

Oraciones de la descripción de Jorge:

1.___________________________________________________

2. __________________________________________________

3. __________________________________________________

4. __________________________________________________

5. __________________________________________________

6. __________________________________________________

7. __________________________________________________

8. __________________________________________________

9. __________________________________________________

10. ________________________________________________




Ahora veremos la letra Ñ, ñ. Realice el trazo de la N, ñ con las vocales


grande de la letra Ñ - ñ, con las vocales, en el cuaderno de Castellano. Observe el

ejemplo. Luego, lea las frases y escriba 10 palabras con Ñ - ñ.

Palabras:

1. _____________________

2. _____________________

3. _____________________

4. _____________________

5. _____________________

6. _____________________

7. _____________________

8. _____________________

9. _____________________

10. __________________




Actividad 4: Observe las imágenes y complete el crucigrama con las palabras

correspondientes. (EN MAYÚSCULA SOSTENIDA). Repise la Ñ con rojo.

Actividad 5: Lea y desarrolle las actividades propuestas de la cartilla “Aprendamos

todos a leer” página 126 a la 134. El cuento propuesto para esta semana es: “Toño, el

ñandú soñador” página 80 a la 82. Léalo en voz alta y en la mente.

Compromiso para evaluar: Me realizan dictado con las letras vistas en este mes,

escríbalas en la tabla. Busco, recorto y pego en un octavo de cartulina 10 palabras con

las letras propuestas. (Recuerde enviar el vídeo).

Y –y H – h Ch – ch G (ga, go, gu) J – j Ñ - ñ





GRADO: Primero AREA: Ciencias

Naturales

SEDE: San Bartolo






Tema: • Fases de la luna.

• El día y la noche.

• La energía.

• Fuentes de energía.

Tiempo: 5 horas


• Identificar como se presentan las fases de la Luna y la relación que hay en

nuestro diario vivir.

• Reconocer el movimiento de rotación como generador del día y la noche.

• Observar e identificar en nuestro entorno las diferentes formas y fuentes de

energía.

En esta guía 7 de Ciencias Naturales se va a conocer el interesante y maravilloso

fenómeno de las fases de la Luna y las diferentes manifestaciones de la energía.

Las siguientes actividades puede realizarlas en el cuaderno de Ciencias Naturales o si

lo prefiere en la guía. (Si a usted le entregan las guías en casa, deberá desarrollarlas en

la carpeta y en el cuaderno las que se indiquen).


TEMA: LAS FASES DE LA LUNA

Actividad 1: Copiar y dibujar en el cuaderno de Ciencias Naturales, pero si cuenta en

casa con la guía, entonces con ayuda de los padres de familia les leerán el tema.

Cuando miramos al cielo sin nubes podemos ver que cada noche la Luna cambia

de aspecto; es lo que se llaman las fases de la Luna. Estas son diferentes iluminaciones

que la Luna presenta en el curso de un mes, debido a que refleja la luz del Sol, a

medida que cambia de posición.

• Luna nueva

• Luna llena

• Cuarto creciente

• Cuarto menguante

Soy la Luna





Actividad 2: Dibujar, colorear y escribir la manifestación de cada una de las fases

de la Luna.

Actividad 3: Observe la luna durante una semana y escriba la experiencia en la

siguiente tabla. (Dibuje la luna observada cada día)

Fecha Lo Observado Dibujo

Día 1:

Día 2:

Día 3:

Día 4:

Día 5:

Día 6:

Día 7:


TEMA: EL DIA Y LA NOCHE

Sol y Luna – Día y Noche

El cuarto día, Dios Creó el Sol, la Luna y las estrellas

Movimiento de rotación: Durante el movimiento de rotación, la Tierra gira sobre su

propio eje, originando el día y la noche. Tiene una duración de 24 horas.




Actividad 1: Colorear.

Actividad 2: Escribir cosas que realiza durante el día y las que realiza en la noche

Actividad 3: Dibuje el Sol y la Luna y decore con el material que tenga en casa.




Actividad 4: Escribir junto a cada imagen la palabra que corresponde (día - noche).

Actividad 5: Repasar esta poesía y presentarla muy creativamente por medio de un

vídeo.





TEMA: LA ENERGÍA: MOVIMIENTO, LUZ, CALOR Y SONIDO

¿Qué es la energía? Energía es la fuerza capaz de generar una acción o un trabajo.

Actividad 1: Observar y escribir en el cuadro, el nombre de los objetos que

aparecen en la gráfica. Estos producen energía. Colorear.

TEMA: FUENTES DE ENERGIA

Actividad 2: Dibujar y escribir el nombre de cada una de las fuentes de energía.




Actividad 3: Fuentes de energía. Colorea los recursos naturales renovables.

Marca con una X los recursos naturales no renovables.

Actividad 4: Buscar y encerrar con diferentes colores en la sopa de letras, algunas

fuentes de energía.

Actividad 5: Experimento: Tipo de Energía (electricidad estática), “El globo

cariñoso”.

Materiales: Un cartón, papel seda, bomba, colbón, tijeras.





GRADO: Primero AREA: Sociales SEDE: San Bartolo






Tema:

• Colombia nuestro país.

• Los símbolos patrios.

• Las fiestas patrias.

Tiempo: 5 horas


• Identificar el territorio nacional con sus símbolos y fiestas que lo

caracterizan.

COLOMBIA NUESTRO PAÍS

Colombia es nuestro país porque es el lugar donde nacimos y en donde vivimos.

Actividad 1: Complete las siguientes oraciones:

• Mi país se llama: ______________________________________________

• A los nacidos en Colombia se les dice: ______________________________

• Lo que más me gusta de Colombia es: _______________________________

Colombia queda en el continente americano, en el sur de América. La capital de

nuestro hermoso país es Bogotá D.C. (Recuerde siempre esta información).





Actividad 1: Observo los mapas, dibujo o recorto y pego en el cuaderno. Ubico la

capital de Colombia (Bogotá D.C.), luego coloreé acorde a los colores de la bandera. Siga

el ejemplo.

LOS SÍMBOLOS PATRIOS

Los símbolos patrios de Colombia son: La bandera, el escudo y el Himno Nacional.

También es reconocida por muchos emblemas como: la palma de cera, la esmeralda, la

orquídea, el cóndor, entre otros.




Actividad 1: Buscar en la sopa de letras las palabras mencionadas. Luego colorear

los símbolos patrios con los colores correspondientes.

Actividad 2: Colorear los símbolos patrios y algunos emblemas de Colombia. Consulta

sus colores. Aprendérselos.




LAS FIESTAS PATRIAS

(Escriba en el cuaderno lo siguiente)




Actividad 1: Consulto con mi profesora y/o en internet las fechas de algunas Izadas

de Bandera de nuestro país “Colombia”. Las escribo en el cuaderno. Observe el ejemplo

y complete en la tabla o el cuaderno.

Izadas de Bandera Fecha

Día del Idioma

Fiesta Patria

Día de la Colombianidad

Actividad 2: Observa las imágenes representativas de Colombia y colorea.





GRADO: Primero AREA: Inglés SEDE: San Bartolo






Tema:

• Números en inglés.

• Partes de la casa.

Tiempo: 5 horas


• Aprender los números en inglés hasta el 20.

• Aprender a reconocer las partes de la casa en el idioma inglés.

NUMEROS EN INGLES

Actividad 1: Colorea los números y pronúncialos en inglés.





Actividad 2: Realiza la escritura de los números en ingles

1 11

2 12

3 13

4 14

5 15

6 16

7 17

8 18

9 19

10 20




PARTS OF THE HOUSE

Actividad 1: Observa la lámina de las partes de la casa

VOCABULARIO:

Hallway = Pasillo (Hall = recibidor /

vestíbulo)

Dining Room = Comedor

Bedroom = Dormitorio / habitación

Study = Habitación de estudio /

Despacho

Garage = Garaje / Cochera

Kitchen = Cocina

Living Room = Sala de estar / salón

Bathroom = Cuarto de baño

Laundry Room = Lavandería / Cuarto de

la colada

Garden = Jardín




Actividad 2. Une con una línea la parte de la casa con su respectivo nombre en

inglés.




Actividad 3: Escribe en los recuadros la parte de la casa que se está señalando.

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