～日本に ほ ん

で子こ

育そだ

てをする保護者ほ ご し ゃ

の方かた

へ～

お子こ

さんの発達はったつ

について

心配しんぱい

なことはありますか？

Japanese

“untuk orang tua asing yang mengasuh anaknya di Jepang”

“Apakah Anda memiliki kekhawatiran terkait

perkembangan anak Anda?”

Indonesian

1

近年きんねん

、日本に ほ ん

で子こ

育そだ

てをする外国人がいこくじん

保護者ほ ご し ゃ

の方かた

が増ふ

えています。

・文化ぶ ん か

や生活せいかつ

習慣しゅうかん

のちがう国くに

で、子こ

育そだ

てで苦労く ろ う

をしている方かた

・言葉こ と ば

の壁かべ

から、子こ

育そだ

てに必要ひつよう

な情報じょうほう

が得え

られにくい方かた

・お子こ

さんの発達はったつ

について、心配しんぱい

している方かた

この冊子さ っ し

は、そういう外国人がいこくじん

保護者ほ ご し ゃ

の皆みな

さんがすこしでも安心あんしん

して子こ

育そだ

てができるように

つくりました。

とくに、お子こ

さんの発達はったつ

について心配しんぱい

なことがある場合ば あ い

、どこへ行い

って、誰だれ

に相談そうだん

すれば

良よ

いのかわからなくて、とまどうこともあるでしょう。

日本に ほ ん

の各地か く ち

には、お子こ

さんの発達はったつ

を心配しんぱい

する保護者ほ ご し ゃ

を応援おうえん

する機関き か ん

（場所ば し ょ

）があります。

外国人がいこくじん

保護者ほ ご し ゃ

の皆みな

さんが、必要ひつよう

とする情報じょうほう

やサポートさ ぽ ー と

につながりやすくなるよう、この冊子さ っ し

を

役やく

立だ

てていただければ光栄こうえい

です。

国立こくりつ

障害者しょうがいしゃ

リハビリテーションセンターり は び り て ー し ょ ん せ ん た ー

発達はったつ

障害しょうがい

情報じょうほう

・支援し え ん

センターせ ん た ー

はじめに

1

PENDAHULUAN

Dalam beberapa tahun terakhir, jumlah orang tua asing yang mengasuh

anaknya di Jepang meningkat. Di antaranya, ada:

- Orang tua yang berjuang mengasuh anaknya di negara yang berbeda budaya dan gaya hidup,

- Orang tua yang sulit mendapatkan informasi yang diperlukan untuk mengasuh anak karena hambatan bahasa,

- Orang tua yang risau tentang perkembangan anaknya

Brosur ini dibuat agar orang tua asing yang mengalami masalah di atas

bisa mengasuh anak-anak mereka dengan tenang. Khususnya bagi

orang tua yang risau tentang perkembangan anaknya, dan mereka

bingung harus berkonsultasi kemana dan dengan siapa.

Di berbagai tempat di Jepang ada lembaga (tempat) yang dapat

membantu orang tua yang risau dengan perkembangan anaknya.

Kami sangat berharap para orang tua asing dapat memanfaatkan

brosur ini untuk mendapatkan informasi dan bantuan yang dibutuhkan.

Pusat Rehabilitasi Nasional untuk Penyandang Disabilitas

Pusat Informasi dan Bantuan Gangguan Perkembangan

2

子こ

どもの発達はったつ

の状態じょうたい

が知し

りたい .......................................................... 3

例たと

えばこんなことはありませんか？................................................................. 3

３歳さい

まで ..................................................................................... 3

３歳さい

～６歳さい

（小学校しょうがっこう

入学にゅうがく

）まで ................................................................... 4

市区し く

町村ちょうそん

が行おこな

う健康診査け ん こ う し ん さ

を受う

けましょう ............................................................ 5

乳児健康診査に ゅ う じ け ん こ う し ん さ

................................................................................ 5

１歳さい

６か月げつ

児じ

健康診査け ん こ う し ん さ

......................................................................... 5

３歳児さ い じ

健康診査け ん こ う し ん さ

.............................................................................. 6

就学しゅうがく

時じ

健康けんこう

診断しんだん

.............................................................................. 7

就学しゅうがく

相談そうだん

.................................................................................... 7

【参考さんこう

】特別とくべつ

な支援し え ん

が必要ひつよう

なお子こ

さんの教育きょういく

(特別とくべつ

支援し え ん

教育きょういく

)の場ば

........................................ 8

相談そうだん

をしたい ........................................................................... 9

相談そうだん

をしましょう ................................................................................ 9

お住す

まいの市区し く

町村ちょうそん

の相談そうだん

機関き か ん

................................................................. 10

発達はったつ

障害しょうがい

ってなんだろう？ .............................................................. 11

発達はったつ

障害者しょうがいしゃ

支援法し え ん ほ う

について ..................................................................... 12

発達はったつ

障害者しょうがいしゃ

支援し え ん

センターせ ん た ー

について ................................................................ 12

病院びょういん

に行い

きたい ......................................................................... 13

病院びょういん

について、検査け ん さ

、個別こ べ つ

療法りょうほう

................................................................... 13

お子こ

さんが発達はったつ

障害しょうがい

と診断しんだん

されたら・・・ ............................................................ 13

快適かいてき

に過す

ごすための薬くすり

の利用り よ う

................................................................... 14

障害者しょうがいしゃ

手帳てちょう

について知し

りたい ........................................................... 15

利用り よ う

できるサービスさ ー び す

の例れい

........................................................................ 15

療育りょういく

手帳てちょ う

..................................................................................... 16

精神せいしん

障害者しょうがいしゃ

保健ほ け ん

福祉ふ く し

手帳てちょ う

....................................................................... 16

暮く

らしに役立や く だ

つ情報じょうほう

がほしい（参考さんこう

情報じょうほう

） ............................................. 17

外国語が い こ く ご

での相談そうだん

サービスさ ー び す

........................................................................ 17

翻訳ほんやく

アプリあ ぷ り

.................................................................................... 18

学校がっこう

教育きょういく

に関かん

する情報じょうほう

・発達はったつ

障害しょうがい

に関かん

する情報じょうほう

..................................................... 19

目次も く じ

2

Saat Ingin Mengetahui Perkembangan Anak ............................................................................... 3

Apakah anak Anda mengalami kondisi seperti ini? ................................................................................................. 3

Umur 3 tahun ke bawah ....................................................................................................................................... 3

3 tahun hingga 6 tahun (usia masuk SD) ............................................................................................................. 4

Ayo ikuti pemeriksaan kesehatan yang dilaksanakan pemda setempat ................................................................. 5

Pemeriksaan Kesehatan Bayi .............................................................................................................................. 5

Pemeriksaan Kesehatan Anak Umur 1 tahun 6 bulan ......................................................................................... 5

Pemeriksaan Kesehatan Anak Umur 3 tahun ...................................................................................................... 6

Pemeriksaan Kesehatan Anak Usia Masuk SD ................................................................................................... 7

Konsultasi Sekolah Anak ...................................................................................................................................... 7

[Referensi] Tempat pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus (Pendidikan Bantuan Khusus) ........................... 8

Saat Ingin Konsultasi .................................................................................................................... 9

Ayo berkonsultasi ..................................................................................................................................................... 9

Lembaga Konsultasi pada Pemda Tempat Domisili Anda ..................................................................................... 10

Apa yang Dimaksud Gangguan Perkembangan? ....................................................................... 11

UU Bantuan Penyandang Gangguan Perkembangan ........................................................................................... 12

Pusat Bantuan Penyandang Gangguan Perkembangan ...................................................................................... 12

Saat Ingin ke Rumah Sakit ......................................................................................................... 13

Mengenai rumah sakit, pemeriksaan dan perawatan individu .............................................................................. 13

Saat anak Anda didiagnosa menderita gangguan perkembangan........................................................................ 13

Pemanfaatan obat agar hidup aman dan nyaman ................................................................................................ 14

Saat Ingin Mengetahui Tentang Buku Catatan Penyandang Disabilitas ..................................... 15

CONTOH fasilitas dan keringanan bagi orang dengan disabilitas ........................................................................ 15

Buku catatan rehabilitasi ........................................................................................................................................ 16

Buku catatan kesehatan dan kesejahteraan penyandang disabilitas mental ....................................................... 16

Saat Ingin Mengetahui Informasi yang Berguna dalam Kehidupan (Informasi Referensi) .......... 17

Layanan konsultasi berbahasa asing dll ................................................................................................................ 17

Aplikasi Penerjemahan .......................................................................................................................................... 18

Informasi terkait Pendidikan Sekolah / Informasi mengenai gangguan perkembangan ....................................... 19

Daftar Isi

3

例たと

えばこんなことはありませんか？

３歳さ い

まで

・首くび

がすわる、座すわ

る、歩ある

くなどの運動うんどう

発達はったつ

が

ゆっくりである。

・筋肉きんにく

が柔やわ

らかい。姿勢し せ い

を保たも

つことが難むずか

しい。

・ことばの発達はったつ

が遅おく

れている。

・話はな

していたことばが消き

えた。

・コミュニケーションこ み ゅ に け ー し ょ ん

が困難こんなん

、または一方的いっぽうてき

である。

・いつも同おな

じ遊あそ

びばかりしている。

・ひどい夜泣よ な

きが何なん

か月げつ

も続つづ

いている。

・昼寝ひ る ね

をしない。寝ね

つきがとても悪わる

い。

・食た

べ物もの

と飲の

み物もの

の好す

き嫌きら

い(偏食へんしょく

)が激はげ

しい。

・音おと

のするほうを向む

かない。

・音おと

にとても敏感びんかん

（自分じ ぶ ん

で耳みみ

をふさぐ）。

・かんしゃくがひどく、なかなかおさまらない。

・自分じ ぶ ん

を傷きず

つける行為こ う い

を繰く

り返かえ

す。

（自分じ ぶ ん

の頭あたま

を打う

ち付つ

ける、腕うで

をかむなど）

・とても嫌いや

がる物もの

や場所ば し ょ

などがある。

・同おな

じもの、同おな

じやりかたなどにとてもこだわる。

・落お

ち着つ

きがない。

・よく動うご

き回まわ

るので、いつも見守み ま も

っていなければ

ならない。

・とても気き

が散ち

りやすい。

・目め

が合あ

わない、合あ

いにくい。

・抱だ

っこされることをいやがる。

・表情ひょうじょう

が変か

わらない。

・名前な ま え

を呼よ

ばれても振ふ

り向む

かない。

3

“Apakah anak Anda mengalami kondisi seperti ini?”

Umur 3 tahun ke bawah

- Perkembangan bahasa terlambat.

- Kata-kata yang pernah dikatakan

menghilang.

- Komunikasi sulit atau sepihak.

- Selalu melakukan permainan yang sama.

- Menghindari tatapan mata, sulit

bertatapan.

- Tidak suka dipeluk.

- Ekspresi wajah datar.

- Tidak merespon saat namanya dipanggil.

- Ada benda atau tempat yang sangat dihindarinya.

- Sangat suka benda yang sama, atau melakukan

hal yang sama berulang kali.

- Perkembangan motorik seperti mengangkat

leher, duduk, berjalan dan sebagainya lambat.

- Ototnya lunak. Sulit untuk mempertahankan

postur tubuhnya.

- Selalu gelisah, tidak tenang.

- Karena sering bergerak ke sana ke mari, harus selalu dijaga.

- Sulit fokus, perhatiannya gampang beralih.

- Kalau marah, mengamuk keras dan susah dihentikan.

- Tindakan berulang melukai diri sendiri.

(Memukul kepalanya, menggigit lengannya sendiri dll.)

- Suka menangis malam hari yang berlanjut

berbulan-bulan.

- Tidak tidur siang. Susah saat mau tidur.

- Pilih-pilih makanan (kecenderungan suka atau tidak

sukanya) sangat parah.

- Tidak memperhatikan sumber suara.

- Sangat sensitif terhadap suara

(hingga menutup telinganya sendiri).

4

3 tahun hingga 6 tahun (usia masuk SD)

Pasti risau ya, jika anak Anda mengalami masalah seperti ini…

Anda dan keluarga mungkin merasa frustrasi terhadap "anak yang membingungkan" atau

mungkin kehilangan kepercayaan dalam mengasuh anak, seolah-olah telah melakukan

"pendidikan yang salah".

Mungkin saja masalahnya hanya sementara, tetapi mungkin juga anak Anda memiliki

masalah gangguan perkembangan.

- Ketika semua anak beraktivitas bersama, tidak dapat berperilaku seperti anak lainnya.

- Butuh banyak waktu dalam mempersiapkan dan membereskan sesuatu.

- Tidak pandai menggambar dan menggunakan gunting.

- Tidak suka disentuh badannya.

- Butuh waktu untuk mempelajari gaya hidup seperti masuk toilet dan ganti pakaian.

- Tidak tahu isi pembicaraan yang diucapkan.

- Tidak tahu karakter huruf dan angka dengan baik.

- Ada hal yang bisa dilakukan dengan sangat baik dan ada

hal yang sangat sulit dilakukan.

- Tidak pedulikan aturan atau janji.

- Memulai berbicara secara sepihak, dan mengakhiri pembicaraan

sesukanya.

- Tidak bisa bermain dengan teman-temannya dengan baik. Suka

melakukan kekerasan.

- Tidak tenang dan bergerak ke sana ke mari.

- Pergi sesukanya ke tempat favoritnya sendiri.

- Tidak mendengar penjelasan sampai selesai.

- Tidak tertarik pada anak-anak lain. Tidak bisa bermain dengan anak-anak lain.

- Minatnya terpolarisasi (warna tertentu, merek dagang, simbol, huruf, angka dll).

- Suka mengulangi pertanyaan yang sama atau topik yang sama.

- Sering menyendiri.

4

・ルールる ー る

や約束やくそ く

を気き

にしない。

・話はなし

を一方的いっぽうてき

に始はじ

めて、勝手か っ て

に終お

わる。

・友達ともだち

とうまく遊あそ

べない。乱暴らんぼう

をしてしまう。

・落お

ち着つ

きがなく、動うご

き回まわ

る。

・自分じ ぶ ん

勝手か っ て

に好す

きなところに行い

ってしまう。

・説明せつめい

を最後さ い ご

まで聞き

かない。

・みんなが一緒いっしょ

に活動かつどう

するときに、他ほか

の子こ

と同おな

じように行動こうどう

できない。

・準備じゅんび

や片付か た づ

けにとても時間じ か ん

がかかる。

・絵え

をかくこと、はさみを使つか

うことが苦手に が て

。

・身体か ら だ

にさわられるのをいやがる。

・トイレと い れ

や着替き が

えなどの生活せいかつ

習慣しゅうかん

を身み

につけるのに時間じ か ん

がかかる。

・話はな

しかけられている内容ないよう

がわからない。

・文字も じ

や数かず

がよくわからない。

・とても得意と く い

なことと、とても苦手に が て

なことがある。

・他ほか

の子こ

どもに興味きょうみ

がない。子こ

ども同士ど う し

で遊あそ

べない。

・興味きょうみ

が偏かたよ

っている（特定とくてい

の色いろ

、商標しょうひょう

、記号き ご う

、文字も じ

、数字す う じ

など）。

・同おな

じ質問しつもん

や、同おな

じ話題わ だ い

を繰く

り返かえ

す。

・一人ひ と り

でいることが多おお

い。

３歳さ い

～６歳さ い

（小学校しょうがっ こ う

入学にゅうがく

）まで

お子こ

さんにこのような問題も ん だ い

があると、心配し ん ぱ い

ですよね・・・

ご家族か ぞ く

は、「困こま

った子こ

だな」と感かん

じてイライラい ら い ら

したり、「育そだ

て方かた

が悪わる

いのかな」と

子こ

育そだ

てに自信じ し ん

がなくなることもあるかもしれません。

これらは一時的い ち じ て き

な問題もんだい

かもしれませんが、もしかすると、お子こ

さんに発達はったつ

の

問題もんだい

、ことに発達はったつ

障害しょうがい

があるのかもしれません。

5

乳児健康診査に ゅ う じ け ん こ う し ん さ

1歳さ い

６か月げつ

児じ

健康診査け ん こ う し ん さ

市区し く

町村ちょうそん

の役所やくしょ

では、無料むりょう

で乳幼児にゅうようじ

健康診査け ん こ う し ん さ

（健けん

診しん

）を行おこな

ってい

ます。

お子こ

さんの健康けんこう

や発達はったつ

の状態じょうたい

を確認かくにん

するために大切たいせつ

な機会き か い

です。

かならず受う

けましょう。

それぞれの健康診査け ん こ う し ん さ

の時期じ き

は、自治体じ ち た い

によってちがいます。

役所やくしょ

に確認かくにん

してください。

いつ？ お子こ

さんが３～４か月げつ

になったとき

何なに

をする？ ・医師い し

が診察しんさつ

します。

・身長しんちょう

や体重たいじゅう

をはかります。

・保健師ほ け ん し

に心配しんぱい

なことを相談そうだん

することができます。

・栄養士え い よ う し

が離乳食りにゅうしょく

について教おし

えてくれます。

いつ？ お子こ

さんが１歳さい

６か月げつ

になってから２歳さい

になる前まえ

までの間あいだ

何なに

をする？ ・医師い し

が診察しんさつ

します。

・歯科し か

医師い し

が診察しんさつ

します。

・身長しんちょう

や体重たいじゅう

をはかります。

・保健師ほ け ん し

に心配しんぱい

なことを相談そうだん

することができます。

市区し く

町村ち ょ う そ ん

が行おこな

う健康診査け ん こ う し ん さ

を受う

けましょう

5

Pemeriksaan Kesehatan Bayi

Pemeriksaan Kesehatan Anak Umur

1 tahun 6 bulan

Ayo ikuti pemeriksaan kesehatan yang dilaksanakan pemda setempat

Pada kantor pemda setempat, dilaksanakan pemeriksaan kesehatan bayi dan

anak (PKBA) secara gratis.

Ini adalah momen penting untuk memeriksa kondisi kesehatan dan

perkembangan anak Anda. Pastikan untuk memeriksakan anak Anda.

Waktu pemeriksaan kesehatan berbeda untuk setiap pemda.

Silakan cek waktunya pada kantor pemda Anda.

Kapan? Saat bayi Anda berusia 3 – 4 bulan

- Dokter melakukan pemeriksaan

- Dilakukan pengukuran tinggi dan berat badan

- Dapat berkonsultasi pada perawat kesehatan

masyarakat mengenai hal-hal yang dikhawatirkan

- Ahli gizi akan mengajarkan mengenai makanan bayi

Kapan? Saat anak Anda berusia antara 1 tahun 6 bulan hingga 2 tahun

- Dokter melakukan pemeriksaan

- Dokter gigi melakukan pemeriksaan

- Dilakukan pengukuran tinggi dan berat badan

- Dapat berkonsultasi pada perawat kesehatan masyarakat

mengenai hal-hal yang dikhawatirkan

Apa yang

dilakukan?

Apa yang

dilakukan?

6

３歳児さ い じ

健康診査け ん こ う し ん さ

○ 健康診査け ん こ う し ん さ

ごとに、受う

けることができる年齢ねんれい

が決き

まっています。

○ 健康診査け ん こ う し ん さ

の費用ひ よ う

は、すべて O円えん

です。

○ 決き

められた健康診査け ん こ う し ん さ

の日ひ

に受う

けられなかったときは、役所やくしょ

の窓口まどぐち

に聞き

いてください。

いつ？ お子こ

さんが３歳さい

になってから４歳さい

になる前まえ

までの間あいだ

何なに

をする？ ・医師い し

が診察しんさつ

します。

・歯科し か

医師い し

が診察しんさつ

します。

・身長しんちょう

や体重たいじゅう

をはかります。

・尿にょう

の検査け ん さ

をします。

・視覚し か く

や聴覚ちょうかく

の検査け ん さ

をします。

・保健師ほ け ん し

、栄養士え い よ う し

、心理士し ん り し

などに心配しんぱい

なことを相談そうだん

することが

できます。

【視覚し か く

検査け ん さ

】

６歳さい

ごろまで、視力し り ょ く

は発達はったつ

しつづけます。できるだけ早はや

く視力し り ょ く

の異常いじょう

や斜視し ゃ し

を見み

つけて治療ちりょう

することができれば、回復かいふく

が期待き た い

できます。

【聴覚ちょうかく

検査け ん さ

】

聞き

こえの異常いじょう

や耳みみ

の病気びょうき

を見み

つける検査け ん さ

です。耳みみ

が聞き

こえないと、言葉こ と ば

の発達はったつ

も遅おく

れます。

できるだけ早はや

く見み

つけることが大切たいせつ

です。

6

Pemeriksaan Kesehatan Anak Umur 3 tahun

Setiap pemeriksaan kesehatan dapat diikuti berdasarkan usia yang ditetapkan.

Biaya pemeriksaan kesehatan semuanya 0 yen (gratis).

Jika tidak bisa ikut pada hari pemeriksaan kesehatan yang ditentukan, silakan tanyakan di

loket kantor pemerintah wilayah setempat mengenai hal tersebut.

Kapan?

Apa yang

dilakukan?

Saat anak Anda berusia antara 3 tahun hingga 4 tahun

- Dokter melakukan pemeriksaan

- Dokter gigi melakukan pemeriksaan

- Dilakukan pengukuran tinggi dan berat badan

- Dilakukan pemeriksaan urin

- Dilakukan pemeriksaan mata dan telinga

- Dapat berkonsultasi pada perawat kesehatan masyarakat,

ahli gizi, maupun psikolog mengenai hal-hal yang

dikhawatirkan

<Pemeriksaan Mata> Penglihatan akan terus berkembang hingga anak berusia sekitar 6

tahun. Jika ketidaknormalan penglihatan atau mata juling dapat dideteksi sedini mungkin,

maka diharapkan pemulihan dapat dilakukan.

<Pemeriksaan Telinga> Pemeriksaan untuk mendeteksi kelainan pendengaran dan penyakit

telinga. Jika anak tidak mendengar, maka perkembangan berbicara akan terlambat, sehingga

penting untuk mendeteksi sesegera mungkin.

7

就学

しゅうがく

時じ

健康け ん こ う

診断しん だん

就学しゅうがく

相談そ う だ ん

いつ？ お子こ

さんが小学校しょうがっこう

に入はい

る前まえ

の年とし

の９月がつ

ごろ、市区し く

町村ちょうそん

の教育きょういく

委員会いいんかい

からお知し

らせが届とど

きます（なお、外がい

国籍こくせき

または無国籍む こ く せ き

の子こ

どもが日本に ほ ん

の小学校しょうがっこう

に入学にゅうがく

を希望き ぼ う

する場合ば あ い

には、お住す

まいの市区し く

町村ちょうそん

の教育きょういく

委員会いいんかい

に就学しゅうがく

希望き ぼ う

の申請しんせい

をすることが必要ひつよう

です）。

何なに

をする？ 入学にゅうがく

する予定よ て い

の小学校しょうがっこう

に行い

って、就学しゅうがく

時じ

健康けんこう

診断しんだん

を受う

けましょう。

・医師い し

が診察しんさつ

します。

・歯科し か

医師い し

が診察しんさつ

します。

・身長しんちょう

や体重たいじゅう

をはかります。

・視力し り ょ く

や聴力ちょうりょく

の検査け ん さ

をします。

・簡単かんたん

な知能ち の う

検査け ん さ

をします。

教育きょういく

委員会いいんかい

や教育きょういく

センターせ ん た ー

は、障害しょうがい

のあるお子こ

さん、小学校しょうがっこう

での生活せいかつ

に心配しんぱい

なこと

があるお子こ

さんの相談そうだん

を行おこな

っています。保育所ほ い く し ょ

や幼稚園よ う ち え ん

の先生せんせい

が、教育きょういく

委員会いいんかい

に

相談そうだん

するように勧すす

めることもあります。

就学しゅうがく

相談そうだん

は予約よ や く

が必要ひつよう

です。予約よ や く

については、教育きょういく

委員会いいんかい

に聞き

いてください。

○障害しょうがい

のあるお子こ

さんのための教育きょういく

子こ

どもがどこで教育きょういく

を受う

けるかは、親おや

や子こ

どもの考かんが

えを最大限さいだいげん

尊重そんちょう

して、教育きょういく

委員会いいんかい

が決き

めます。

小学校しょうがっこう

には、「特別とくべつ

支援し え ん

学級がっきゅう

」や「通級つうきゅう

指導し ど う

教室きょうしつ

」があります。

「特別とくべつ

支援し え ん

学校がっこう

」は、障害しょうがい

が重おも

いお子こ

さんのための学校がっこう

です。

「特別とくべつ

支援し え ん

学級がっきゅう

」や「特別とくべつ

支援し え ん

学校がっこう

」を見学けんがく

することができます。教育きょういく

委員会いいんかい

に聞き

いてく

ださい。

7

Pemeriksaan Kesehatan Anak Usia Masuk SD

Konsultasi Sekolah Anak

Kapan? Pemberitahuan akan diterima dari dewan komite pendidikan pemda

setempat sekitar bulan September tahun sebelum anak Anda memasuki

sekolah dasar (Jika anak orang asing atau anak tanpa kewarganegaraan

Jepang ingin mendaftar di sekolah dasar di Jepang, terlebih dahulu harus

mengajukan permohonan sekolah ke komite pendidikan pemda tempat

domisili anak tersebut).

Apa yang

dilakukan?

Pergi ke sekolah dasar tempat anak Anda akan masuk untuk mengikuti

pemeriksaan kesehatan anak usia masuk SD.

- Dokter melakukan pemeriksaan

- Dokter gigi melakukan pemeriksaan

- Dilakukan pengukuran tinggi dan berat badan

- Dilakukan pemeriksaan mata dan telinga

- Dilakukan tes intelegensi sederhana

Dewan Pendidikan dan Pusat Pendidikan menyelenggarakan konsultasi untuk anak-anak penyandang disabilitas dan anak-anak yang dikhawatirkan aktifitasnya di sekolah dasar. Terkadang guru play group atau guru taman kanak-kanak yang merekomendasikan untuk berkonsultasi dengan dewan pendidikan.

Untuk konsultasi mengenai sekolah, orang tua perlu membuat perjanjian terlebih dahulu. Silakan bertanya kepada Dewan Pendidikan mengenai detail untuk membuat perjanjian..

Pendidikan untuk anak penyandang disabilitas

Dewan Pendidikan akan memutuskan sekolah tempat anak-anak menerima pendidikan, dengan menghormati dan mempertimbangkan pendapat orang tua dan anak-anak.

Pada sekolah dasar ada "kelas bantuan khusus" dan ada "kelas bimbingan normal".

"Sekolah luar biasa" adalah sekolah untuk penyandang disabilitas berat.

Orangtua dapat melakukan kunjungan terlebih dahulu untuk melihat "kelas bantuan khusus" dan "sekolah luar biasa". Silakan tanyakan kepada Dewan Pendidikan.

8

通級つうきゅう

による指導し ど う

（通級つうきゅう

指導し ど う

教室きょうしつ

）

ほとんどの授業じゅぎょう

を通常つうじょう

の学級がっきゅう

で受う

けて、

決き

まった時間じ か ん

（月つき

または週しゅう

に数回すうかい

）だけ別べつ

の教室きょうしつ

に通かよ

います。

お子こ

さんの学習がくしゅう

や生活せいかつ

の課題か だ い

について、

個別こ べ つ

の支援し え ん

を受う

けることができます。

通常つうじょう

の学級がっきゅう

集団しゅうだん

生活せいかつ

の中なか

で、特別とくべつ

な支援し え ん

が必要ひつよう

なお子こ

さんに対たい

する配慮はいりょ

や工夫く ふ う

をしています。

特別と く べ つ

支援し え ん

学級がっきゅう

少人数しょうにんずう

の学級がっきゅう

です。

対象たいしょう

のお子こ

さんの障害しょうがい

によって、

弱視じ ゃ く し

、難聴なんちょう

、知的ち て き

障害しょうがい

、肢体し た い

不自由ふ じ ゆ う

、

病弱びょうじゃく

・身体しんたい

虚弱きょじゃく

、自閉症じへいしょう

・情緒じょうちょ

障害しょうがい

の

６種類しゅるい

の学級がっきゅう

があります。

学校がっこう

によって、設置せ っ ち

されている学級がっきゅう

の

種類しゅるい

や数かず

がちがいます。

＊「通級

つうきゅう

指導し ど う

教室きょうしつ

」や「特別とくべつ

支援し え ん

学級がっきゅう

」が

設置せ っ ち

されていない学校がっこう

もあります。

小学校し ょ う が っ こ う

・中学校ち ゅ う が っ こ う

【参考さ ん こ う

】特別と く べ つ

な支援し え ん

が必要ひ つ よ う

なお子こ

さんの教育き ょ う い く

（特別と く べ つ

支援し え ん

教育き ょ う い く

）の場ば

特別と く べ つ

支援し え ん

学校が っ こ う

視覚し か く

障害しょうがい

、聴覚ちょうかく

障害しょうがい

、肢体し た い

不自由ふ じ ゆ う

、病弱びょうじゃく

、知的ち て き

障害しょうがい

のあるお子こ

さんのための学校がっこう

です。

知的ち て き

障害しょうがい

のある自閉症じへいしょう

スペクトラムす ぺ く と ら む

障害しょうがい

のお子こ

さんは、知的ち て き

障害しょうがい

のある特別とくべつ

支援し え ん

学校がっこう

の対象たいしょう

に

なります。

少人数しょうにんずう

の学級がっきゅう

で、障害しょうがい

に応おう

じた専門的せんもんてき

な教育きょういく

を行おこな

っています。

8

Sekolah Luar Biasa Ini adalah sekolah khusus untuk anak-anak tunanetra, tunarungu, tunadaksa, penyakit lemah, dan tunagrahita.

Anak-anak tunagrahita dengan gangguan spektrum autisme memenuhi syarat untuk sekolah luar biasa untuk tunagrahita.

Kelas dengan jumlah murid sedikit dan pendidikan diberikan secara profesional sesuai dengan disabilitas muridnya.

* Ada juga sekolah yang tidak memiliki "Kelas

Bimbingan Normal" dan "Kelas Bantuan Khusus".

Kelas dengan jumlah murid yang sedikit.

Terbagi ke dalam 6 jenis tergantung jenis

disabilitas yang dimilki, yaitu kelas amblyopia

(kelainan mata yang lazim disebut juga sebagai

mata malas), gangguan pendengaran,

tunagrahita, tunadaksa, penyakit

lemah/kelemahan fisik, dan autisme/gangguan

emosional.

Jenis kelas dan jumlah kelas bisa berbeda,

tergantung kepada masing-masing sekolah.

Kelas Normal Diberikan kebijakan dan pengelolaan kepada anak

yang membutuhkan bantuan khusus agar tetap

bisa menjalankan aktivitas secara berkelompok.

Bimbingan pada kelas normal (Kelas bimbingan normal)

Hampir semua pelajaran diikuti secara

normal, hanya pada jam-jam tertentu

mengikuti pelajaran pada kelas khusus

terpisah (beberapa kali seminggu atau

beberapa kali sebulan).

Terkait masalah pelajaran dan kehidupan,

murid yang bersangkutan dapat menerima

bantuan individual.

SD / SMP

[Referensi] Tempat pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus (Pendidikan Bantuan Khusus)

Kelas Bantuan Khusus

9

子こ

どもの特徴とくちょう

や発達はったつ

のしかたはひとりひとり違ちが

います。心配しんぱい

な

ことがあれば早はや

めに相談そ う だん

して、お子こ

さんの特徴とくちょう

に合あ

った対応た い お う

を

することが大切たいせつ

です。

※相談そうだん

できる人ひと

・場所ば し ょ

（窓口まどぐち

）は、市区し く

町村ちょうそん

によってちがいます。

くわしいことは、保健師ほ け ん し

に聞き

いてください。

○子こ

育そだ

ての悩なや

みや、お子こ

さんの発達はったつ

で心配しんぱい

なことなどは、まずは市区し く

町村ちょうそん

の

保健師ほ け ん し

に相談そうだん

しましょう。

○保育所ほ い く し ょ

・幼稚園よ う ち え ん

に通かよ

っている場合ば あ い

は、お子こ

さんの様子よ う す

について、普段ふ だ ん

から

保育士ほ い く し

とよく話はな

し合あ

いましょう。

○市し

区く

町村ちょうそん

によっては、発達はったつ

相談員そうだんいん

による個別こ べ つ

相談そうだん

や、巡回じゅんかい

相談そうだん

を行おこな

って

います。

○市し

区く

町村ちょうそん

によっては、親子お や こ

で一緒いっしょ

に通かよ

う子育こ そ だ

て支援し え ん

の教室きょうしつ

を開ひら

いています。

お子こ

さんの発達はったつ

に合あ

った関かか

わり方かた

を学まな

ぶことができます。

こんな場所ば し ょ

でも相談そ う だ ん

できます

○保健所ほ け ん じ ょ

、保健ほ け ん

センターせ ん た ー

○児じ

童どう

発達はったつ

支援し え ん

センターせ ん た ー

○子こ

育そだ

て支援し え ん

センターせ ん た ー

、つどいの広場ひ ろ ば

など

相談そ う だ ん

をしましょう

9

Konsultasi dapat dilakukan di tempat di bawah ini

○ Pusat Kesehatan Masyarakat atau Pusat Kesehatan

○ Pusat Bantuan Perkembangan Anak

○ Pusat Bantuan Pengasuhan Anak, Forum Pertemuan Orangtua dll

* Kriteria orang yang berhak berkonsultasi maupun tempat (loket)

konsultasi berbeda berdasarkan pemda tempat domisilinya. Untuk

detailnya silakan tanyakan ke perawat kesehatan masyarakat.

Ayo berkonsultasi

Karakteristik dan metode perkembangan anak-anak berbeda satu sama lain. Jika ada yang

dikhawatirkan dari perkembangan anak Anda, penting untuk segera berkonsultasi sejak dini

untuk melakukan tindakan yang sesuai dengan karakteristik anak Anda.

○ Ayo berkonsultasi dengan perawat kesehatan masyarakat pemda tempat domisili Anda

terlebih dahulu untuk masalah seperti pengasuhan anak dan jika khawatir mengenai

perkembangan anak Anda.

○ Diskusikan dengan guru pembimbing anak Anda tentang kondisi anak Anda secara teratur

jika anak Anda bersekolah di play group atau taman kanak-kanak.

○ Bergantung pada pemda setempat, disediakan konsultasi individual dan konsultasi keliling

oleh konselor perkembangan anak.

○ Bergantung pada pemda setempat, disediakan kelas untuk membantu pengasuhan anak

yang dapat diikuti oleh orangtua dan anak bersama-sama. Anda dapat belajar cara berperan

serta yang sesuai dengan perkembangan anak Anda.

10

名称めいしょう

対象者たいしょうしゃ

曜日よ う び

・時間じ か ん

電話番号で ん わ ば ん ご う

通訳つうやく

対応たいおう

している相談そうだん

内容ないよう

［記入例］

○□市子ども発達セ

ンター

１８歳未満の子ども、

保護者

月～金 ９時～１７時

祝日休み

（０４）

○○○-○○○

△一部可能（○○語）

例）子どもの発達に関する相談、検査、妊娠、出産、子育ての相談

お住す

まいの市区し く

町村ちょうそん

の相談そ う だ ん

機関き か ん

市区し く

町村ちょうそん

には、いろいろな相談そうだん

窓口まどぐち

があります。

お子こ

さんのことで心配しんぱい

があったら相談そうだん

してみましょう。

10

Nama Lembaga

Target peserta Hari/Jam Nomor telepon Penerjemah

Isi topik konsultasi [Contoh pengisian] Pusat Perkembangan Anak Kota XXX

Anak berusia 18 tahun ke bawah dan orangtua/walinya

Senin – Jumat jam 9.00 – 15.00 Hari libur tutup

(04) -

Sebagian bisa (Bahasa XXX)

Contoh) Konsultasi terkait perkembangan anak, pemeriksaan, kehamilan, persalinan

dan konsultasi pengasuhan anak

Lembaga Konsultasi pada Pemda Tempat Domisili Anda

Pada pemda setempat tersedia berbagai loket konsultasi. Konsultasikan jika ada hal yang dikhawatirkan terkait anak Anda.

11

自閉症じへいしょう

、アスペルガー症候群しょうこうぐん

広汎性こうはんせい

発達はったつ

障 害しょうがい

※（自閉症スペクトラム障害 ASD）

「発達はったつ

障害しょうがい

」は、脳のう

の機能き の う

の発達はったつ

が関係かんけい

する、多おお

くは生う

まれつきの障害しょうがい

です。

発達はったつ

障害しょうがい

には下した

の図ず

のようないくつかのタイプた い ぷ

があります。同おな

じ障害しょうがい

でも特徴とくちょう

のあらわれかたには

個人差こ じ ん さ

があります。また、いくつかの発達はったつ

障害しょうがい

をもっている人ひと

もいます。

発達は っ た つ

障害し ょ う が い

とは

発達障害者支援法における発達障害の定義（2 条）… 「発達障害とは、発達障害（自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動

性障害などの脳機能の障害で、通常低年齢で発現する障害）がある者であって、発達障害および社会的障壁に

より日常生活または社会生活に制限を受けるもの」 ※ICD－10 における F80-98 に含まれる障害

●言葉こ と ば

の発達はったつ

の遅おく

れ

（アスペルガーあ す ぺ る が ー

症候群しょうこうぐん

では、ことばの遅おく

れは

みられません）

●コミュニケーションこ み ゅ に け ー し ょ ん

の 難むずか

しさ

●対人たいじん

関係かんけい

・社会性しゃかいせい

の問題もんだい

●パターンぱ た ー ん

化か

した行動こうどう

興味きょうみ

のかたより、こだわり

●感覚かんかく

が過敏か び ん

、または鈍感どんかん

、不器用ぶ き よ う

など

●全体的ぜんたいてき

な知的ち て き

発達はったつ

は遅おく

れていないが、「読よ

む」、

「書か

く」、「計算けいさん

する」ことのどれかが大変たいへん

苦手に が て

学習がくしゅう

障害しょうがい

LD

（限局性げんきょくせい

学習症がくしゅうしょう

、限局性げんきょくせい

学習がくしゅう

障害しょうがい

）

●集中しゅうちゅう

できない

●じっとしていられない

●衝動的しょうどうてき

に行動こうどう

する

※このほか、トゥレットと ぅ れ っ と

症候群しょうこうぐん

、吃音きつおん

（症しょう

）、発達性はったつせい

協調きょうちょう

運動うんどう

障害しょうがい

なども発達はったつ

障害しょうがい

に分類ぶんるい

されています。

広汎性こうはんせい

発達はったつ

障害しょうがい

（自閉症じへいしょう

スペクトラムす ぺ く と ら む

障害しょうがい

ASD）

自閉症じへいしょう

アスペルガーあ す ぺ る が ー

症候群しょうこうぐん

知的ち て き

発達はったつ

が遅おく

れる

こともある

注意欠陥多動ちゅういけっかんたどう

性せい

障害しょうがい

AD/HD

（注意ちゅうい

欠如けつじょ

・多動症たどうしょう

、注意ちゅうい

欠如けつじょ

・多動た ど う

性せい

障害しょうがい

）

11

＋ Yang Dimaksud Gangguan Perkembangan

"Gangguan perkembangan" adalah gangguan terkait perkembangan fungsi otak, dan kebanyakan

bersifat bawaan sejak lahir.

Ada beberapa jenis gangguan perkembangan seperti yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini.

Walaupun gangguannya sama, ada perbedaan individu dalam karakteristik gangguan itu l. Selain

itu, ada orang yang memiliki beberapa jenis gangguan perkembangan sekaligus.

Definisi gangguan perkembangan dalam UU Bantuan Penyandang Gangguan Perkembangan (Pasal 2) "Gangguan perkembangan adalah mereka yang memiliki gangguan perkembangan (gangguan fungsi otak seperti autisme, sindrom Asperger dan gangguan perkembangan pervasif lainnya, kesulitan belajar, gangguan pemusatan/hiperaktif, dan sejenisnya, yang biasanya muncul pada usia anak-anak), sehingga penyandangnya menemui kendala dalam kehidupan sehari-hari atau kehidupan sosial karena gangguan perkembangan dan hambatan sosial." * Gangguan termasuk dalam F80 - 98 dalam ICD - 10

* Selain itu, sindrom Tourette, gagap (penyakit), gangguan gerakan koordinasi, dll. juga diklasifikasikan sebagai gangguan perkembangan.

Meskipun perkembangan intelektual secara keseluruhan tidak terlambat, namun memiliki kesulitan dalam salah satu kemampouan belajar berikut: "membaca", "menulis", atau "berhitung"

Kesulitan belajar (LD)

(Kesulitan belajar spesifik)

Gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas (ADHD)

(Inatensi/hiperaktif, gangguan pemu satan perhatian/hiperaktivitas)

Tidak bisa konsentrasi Tidak bisa tenang Bertindak impulsif

Keterlambatan perkembangan berbicara (Pada sindrom Asperger, tidak terlihat keterlambatan berbicara)

Susah berkomunikasi Masalah dalam bergaul/bersosialisasi Bertindak terpola

Polarisasi minat, keterikatan terhadap satu hal Mudah tersinggung, tidak sensitif, atau

canggung

Gangguan Perkembangan Pervasif

Gangguan spektrum autisme (ASD)

Autisme Sindrom Asperger

Bisa juga terjadi keterlambatan

perkembangan intelegensi

12

日本に ほ ん

には「発達はったつ

障害者しょうがいしゃ

支援法し え ん ほ う

」という法律ほうりつ

があります。発達はったつ

障害しょうがい

のある方かた

（子こ

どもから

大人お と な

まで）やその家族か ぞ く

を支ささ

えるための法律ほうりつ

です。

発達はったつ

障害者しょうがいしゃ

支援法し え ん ほ う

は、発達はったつ

障害しょうがい

のある子こ

どもが健すこ

やかに育そだ

ち、その家族か ぞ く

が安心あんしん

して

子こ

育そだ

てができる地域ち い き

社会しゃかい

づくりを目指め ざ

しています。

発達は っ た つ

障害者しょうがいしゃ

支援し え ん

センターせ ん た ー

について

発達は っ た つ

障害者しょうがいしゃ

支援し え ん

法ほ う

について

発達はったつ

障害しょうがい

のある方かた

やその家族か ぞ く

が安心あんしん

して生活せいかつ

できるように、地域ち い き

にはいろいろな

相談そうだん

機関き か ん

があります。

「発達はったつ

障害者しょうがいしゃ

支援し え ん

センターせ ん た ー

」は、各都道府県か く と ど う ふ け ん

における支援し え ん

の中ちゅう

心的しんてき

な役割やくわり

を果は

たし

ています。全すべ

ての都道府県と ど う ふ け ん

・政令せいれい

指定し て い

都市と し

にあります。

○全国ぜんこく

の発達はったつ

障害しょうがい

者しゃ

支援し え ん

センターせ ん た ー

に関かん

する情報じょうほう

は下した

のウェブサイトう ぇ ぶ さ い と

に載の

っています。

発達はったつ

障害しょうがい

情報じょうほう

・支援し え ん

センターせ ん た ー

http://www.rehab.go.jp/ddis/

【お住す

まいの地域ち い き

の発達はったつ

障害者しょうがいしゃ

支援し え ん

センターせ ん た ー

】

センター名せ ん た ー め い

：

連絡先れ ん ら く さ き

：

12

Di Jepang ada UU yang disebut "UU Bantuan Penyandang Gangguan Perkembangan".

Undang-undangini disusun untuk membantu orang dengan gangguan perkembangan (dari

anak-anak hingga orang dewasa) dan keluarga mereka.

UU Bantuan Penyandang Gangguan Perkembangan bertujuan untuk menciptakan komunitas

di mana anak-anak penyandang gangguan perkembangan dapat tumbuh dengan sehat dan

keluarga mereka dapat mengasuh anak-anak mereka dengan tenang.

Ada berbagai lembaga konsultasi di wilayah lokal sehingga para orang dengan gangguan

perkembangan dan keluarga mereka dapat hidup dengan tenang.

Pusat Bantuan Penyandang Gangguan Perkembangan ada di semua prefektur/kota yang

ditunjuk dan memainkan peran penting dalam membantu orang dengan gangguan

perkembangandi setiap prefektur. .

○ Informasi tentang Pusat Bantuan Penyandang Gangguan Perkembangan di seluruh

Jepang ada di situs web berikut.

Pusat Informasi dan Bantuan Gangguan Perkembangan

http://www.rehab.go.jp/ddis/

[Pusat Bantuan Penyandang Gangguan Perkembangan di Domisili Anda]

Nama Pusat :

Kontak :

Pusat Bantuan Penyandang Gangguan Perkembangan

UU Bantuan Penyandang Gangguan Perkembangan

13

発達はったつ

障害しょうがい

の診断しんだん

は、専門せんもん

の医師い し

（小児科医し ょ う に か い

、児童じ ど う

精神科医せ い し ん か い

）が行おこな

います。

医師い し

の診察しんさつ

を希望き ぼ う

されるなら、次つぎ

のような準備じゅんび

をしましょう。

○専門せんもん

の医師い し

のいる病院びょういん

を調しら

べましょう。市区し く

町村ちょうそん

の保健師ほ け ん し

や発達はったつ

障害者しょうがいしゃ

支援し え ん

センターせ ん た ー

などに相談そうだん

しましょう（多おお

くの病院びょういん

は予約制よ や く せ い

です）。

○初はじ

めての診察しんさつ

の時とき

は、健康けんこう

保険証ほけんしょう

と母子ぼ し

健康けんこう

手帳てちょう

を持も

っていきましょう。

○お子こ

さんのことで心配しんぱい

なことや、家いえ

や保育所ほ い く し ょ

での様子よ う す

について、前まえ

もってまとめ、

書か

いておくとよいでしょう。

病院び ょ う い ん

について

お子こ

さんが発達はったつ

障害しょうがい

と診断しんだん

されて、ご心配しんぱい

なことでしょう。しかし、環境かんきょう

の工夫く ふ う

や

適切てきせつ

なかかわり方かた

で、お子こ

さんの状態じょうたい

は着実ちゃくじつ

に良よ

くなっていきます。

対応たいおう

の仕方し か た

については、担当たんとう

の医師い し

や専門せんもん

の職員しょくいん

に相談そうだん

しましょう。

検査け ん さ

、個別こ べ つ

療法りょうほう

病院びょういん

では、必要ひつよう

があれば、専門せんもん

の職員しょくいん

が検査け ん さ

や個別こ べ つ

療法りょうほう

をします。

検査け ん さ

には知能ち の う

・発達はったつ

検査け ん さ

、聴力ちょうりょく

検査け ん さ

、脳波の う は

検査け ん さ

などがあります。

個別こ べ つ

療法りょうほう

には理学り が く

療法りょうほう

、作業さぎょう

療法りょうほう

、言語げ ん ご

聴覚ちょうかく

療法りょうほう

、心理し ん り

療法りょうほう

があります。

お子こ

さんの状態じょうたい

によって実施じ っ し

する内容ないよう

は異こと

なります。

お子こ

さんが発達は っ た つ

障害しょうがい

と診断し ん だ ん

されたら･･･

13

Mengenai Rumah Sakit

Saat anak Anda didiagnosa menderita gangguan perkembangan

Diagnosis gangguan perkembangan dilakukan oleh dokter spesialis (dokter spesialis anak, dokter

spesialis psikiatri anak). Jika ingin didiagnosis oleh dokter, ayo lakukan persiapan sebagai berikut.

○ Ayo periksakan di rumah sakit yang memiliki dokter spesialis. Silakan konsultasi pada

perawat kesehatan masyarakat wilayah tempat tinggal Anda atau di Pusat Bantuan

Penyandang Gangguan Perkembangan (kebanyakan rumah sakit menerapkan sistem

reservasi).

○ Saat datang untuk pemeriksaan pertama kali, bawalah kartu asuransi kesehatan dan buku

catatan kesehatan ibu dan anak.

○ Sebelum pemeriksaan, sebaiknya Anda menulis terlebih dahulu apa yang dikhawatirkan

terkait anak Anda, serta kondisi di rumah dan di play group.

Jika diperlukan, di rumah sakit akan dilakukan pemeriksaan dan perawatan individu oleh

tenaga medis sesuai keahliannya.

Dalam rangkaian pemeriksaan ada pemeriksaan intelegensi/perkembangan, pemeriksaan

fungsi telinga, pemeriksaan gelombang otak, dll.

Terapi individu terdiri atas terapi fisik, terapi okupasi, terapi pendengaran dan bicara, serta

psikoterapi.

Jenis pemeriksaan dan terapi yang akan dilaksanakan tergantung pada kondisi anak Anda.

Jika anak Anda didiagnosis menderita gangguan perkembangan, Anda mungkin akan bingung

dan khawatir. Namun, dengan pengelolaan lingkungan dan cara komunikasi yang baik, maka

kondisi anak Anda akan membaik.

Untuk belajar dan memahami cara merespon dan menangani anak Anda dengan baik, silakan

konsultasikan kepada dokter yang bertugas atau staf ahli kami.

Pemeriksaan dan perawatan individu

14

☆病院びょういん

の医師い し

や専門せんもん

の職員しょくいん

の説明せつめい

で、よくわからないことがあったら、

遠慮えんりょ

しないで質問しつもん

しましょう。

☆保健師ほ け ん し

や保育所ほ い く し ょ

・幼稚よ う ち

園えん

の先生せんせい

達たち

なども、身近み ぢ か

な頼たよ

れる存在そんざい

です。

お子こ

さんの様子よ う す

について普段ふ だ ん

からよく話はな

し合あ

い、みんなで一緒いっしょ

にお子こ

さんの

成長せいちょう

や発達はったつ

を見守み ま も

りましょう 。

医師い し

が診察しんさつ

をして薬くすり

が必要ひつよう

だと判断はんだん

した場合ば あ い

には、薬くすり

を飲の

むことを勧すす

められます。

薬くすり

の効果こ う か

や副作用ふ く さ よ う

について、担当たんとう

の医師い し

と十分じゅうぶん

話はな

し合あ

いましょう。

発達はったつ

障害しょうがい

そのものを薬くすり

で治なお

すことはできません。

しかし、発達はったつ

障害しょうがい

のお子こ

さんによくみられる症状しょうじょう

のなかには、薬くすり

でやわらげることがで

きるものもあります。

【代表的だいひょうてき

な薬くすり

】

○中枢ちゅうすう

神経しんけい

刺し

激げき

薬やく

注意欠陥多動ちゅういけっかんたどう

性せい

障害しょうがい

の多動た ど う

、不注意ふ ち ゅ う い

、衝動性しょうどうせい

を軽かる

くします。

○抗こう

不安ふ あ ん

薬やく

不安ふ あ ん

な気持き も

ちを軽かる

くします。

○抗こう

精神病せいしんびょう

薬やく

激はげ

しい興奮こうふん

や妄想もうそう

などをやわらげます。

○抗こう

てんかん薬やく

てんかん発作ほ っ さ

を抑おさ

えます。

○睡眠すいみん

薬やく

睡眠すいみん

のリズムり ず む

を整ととの

えます。

薬くすり

によって症状しょうじょう

がやわらぐと、お子こ

さんがもっと快適かいてき

に過す

ごしやすくなります。

決き

められた回数かいすう

と量りょう

を守まも

って飲の

みましょう。

快適か い て き

に過す

ごすための薬くすり

の利用り よ う

14

Pemanfaatan obat agar hidup aman dan nyaman

Disarankan untuk meminum obat yang diperlukan sesuai dengan diagnosis dan

pertimbangan dokter. Diskusikanlah mengenai manfaat obat dan efek sampingnya kepada

dokter yang bertugas hingga Anda merasa cukup paham.

Meminum obat saja tidak dapat menyembuhkan gangguan perkembangan.

Namun, beberapa gejala yang sering terlihat pada anak penderita gangguan perkembangan

dapat diringankan dengan meminum obat.

[Obat representatif]

○ Obat stimulan sistem saraf pusat Meringankan gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktif,

kecerobohan, dan impulsif.

○ Obat antiansietas Meringankan perasaan tidak tenang.

○ Obat antipsikotik Meringankan kalap gembira berlebihan dan delusi.

○ Obat antiepilepsi Mengontrol kejang (epilepsi).

○ Obat tidur Mengatur ritme tidur.

Penggunaan obat dapat meringankan gejala sehingga anak Anda dapat beraktivitas dengan

nyaman.

Ayo minum obat sesuai dengan jumlah dan frekuensi yang ditetapkan.

Tanyakan tanpa sungkan jika ada hal-hal yang belum dimengerti saat mendengar

penjelasan dokter atau staf ahli rumah sakit.

Perawat kesehatan masyarakat, guru play group serta guru taman kanak-kanak, dll juga

merupakan orang di sekitar Anda yang bisa dimintai pertolongan.

Diskusikan kondisi anak Anda secara teratur dan mari kita awasi pertumbuhan dan

perkembangan anak Anda bersama.

15

障害者し ょ う が い し ゃ

手帳て ち ょ う

について

障害しょうがい

があることを示しめ

す手帳てちょう

（障害者しょうがいしゃ

手帳てちょう

）を持も

っていると、障害しょうがい

の種類しゅるい

や

程度て い ど

によって、いろいろな福祉ふ く し

サービスさ ー び す

（手当金て あ て き ん

など）を利用り よ う

することができます。

手帳てちょう

がほしい人ひと

は、役所やくしょ

で手続て つ づ

きをします。

手帳てちょう

には、障害しょうがい

の種類しゅるい

によって「療育りょういく

手帳てちょう

」、「精神せいしん

障害者しょうがいしゃ

保健ほ け ん

福祉ふ く し

手帳てちょう

」、

「身体しんたい

障害者しょうがいしゃ

手帳てちょう

」の３種類しゅるい

があります。

＊手帳てちょう

があると、福祉ふ く し

サービスさ ー び す

を受う

ける場合ば あ い

の手続て つ づ

きが簡単かんたん

になります。

＊手当金て あ て き ん

などの金額きんがく

は、障害しょうがい

の種類しゅるい

や程度て い ど

によってちがいます。

＊対象者たいしょうしゃ

、サービスさ ー び す

の内容ないよう

などは、市区し く

町村ちょうそん

によって一部い ち ぶ

ちがいます。

くわしいことは、お住す

まいの市区し く

町村ちょうそん

の福祉ふ く し

担当たんとう

窓口まどぐち

におたずねください。

[【 例れい

】

○手当金て あ て き ん

がもらえます。

○病院びょういん

に払はら

ったお金かね

の一部い ち ぶ

が戻もど

ってきます。

○税金ぜいきん

が安やす

くなります。

○電車でんしゃ

、バスば す

、航空機こ う く う き

（国こ く

内線ないせん

）などの料金りょうきん

が安やす

くなります。

○有料ゆうりょう

道路ど う ろ

の料金りょうきん

が安やす

くなります。

・ほかにも、いろいろなサービスさ ー び す

があります

15

Buku Catatan Penyandang Disabilitas

[

Jika Anda memiliki buku catatan yang menunjukkan bahwa Anda penyandang disabilitas (buku

catatan penyandang disabilitas), maka Anda dapat menggunakan berbagai layanan

kesejahteraan (seperti tunjangan dll) tergantung pada jenis dan tingkat disabilitas tersebut. Bagi

yang menginginkan buku catatan, silakan ikuti sesuai prosedur di kantor pemerintah.

Tergantung pada jenis disabilitasnya, ada tiga jenis buku catatan, yaitu "buku catatan

rehabilitasi", "buku catatan kesehatan dan kesejahteraan penyandang disabilitas mental", dan

"buku catatan penyandang disabilitas fisik".

* Jika memiliki buku catatan, akan mempermudah prosedur saat ingin menerima

layanan kesejahteraan.

* Jumlah tunjangan dll berbeda menurut jenis dan tingkat disabilitas.

* Kriteria yang berhak menerima buku catatan dan isi pelayanan sebagian berbeda

berdasarkan pemda tempat domisilinya.

Untuk lebih detailnya silakan bertanya pada staf bagian kesejahteraan pemda

tempat domisilinya.

[CONTOH fasilitas dan keringanan bagi orang dengan disabilitas]

○ Dapat menerima tunjangan.

○ Uang pembayaran rumah sakit sebagian dapat dikembalikan.

○ Kewajiban pajak lebih ringan.

○ Ongkos naik kereta, bus, pesawat (domestik) dll dapat lebih murah.

○ Ongkos jalan tol dapat lebih murah.

• Selain itu dapat menerima berbagai pelayanan.

16

対象たいしょう

○知的ち て き

障害しょうがい

がある人ひと

○発達はったつ

障害しょうがい

と知的ち て き

障害しょうがい

がある人ひと

方法ほうほう

○児童じ ど う

相談所そうだんじょ

（児童じ ど う

相談そうだん

センターせ ん た ー

）で、障害しょうがい

の程度て い ど

などを判定はんてい

してもらいます

（１８歳さい

以上いじょう

の人ひと

は、知的ち て き

障害者しょうがいしゃ

更生こうせい

相談所そうだんじょ

でおこないます）。

対象たいしょう

○次つぎ

のような精神せいしん

障害しょうがい

があって、生活せいかつ

に援助えんじょ

が必要ひつよう

な状態じょうたい

が続つづ

いている人ひと

・発達はったつ

障害しょうがい

・うつ病びょう

、そううつ病びょう

などの気分き ぶ ん

障害しょうがい

・統合とうごう

失調症しっちょうしょう

・てんかん ・薬物やくぶつ

依存症いぞんしょう

・高次こ う じ

脳のう

機能き の う

障害しょうがい

・そのほかの精神せいしん

疾患しっかん

（ストレスす と れ す

関連かんれん

障害しょうがい

など）

方法ほうほう

○市し

区く

町村ちょうそん

の窓口まどぐち

で手続て つ づ

きをします。

○次つぎ

の書類しょるい

が必要ひつよう

です。

① 窓口まどぐち

にある申請書しんせいしょ

② 医師い し

の診断書しんだんしょ

（障害しょうがい

年金ねんきん

をもらっている人ひと

は、受給じゅきゅう

証書しょうしょ

のコピーこ ぴ ー

でもよい）

③ 本人ほんにん

の写真しゃしん

気き

をつけること

２年ねん

ごとに、更新こうしん

手続て つ づ

きが必要ひつよう

です。その時とき

には、いつも医師い し

の診断書しんだんしょ

が必要ひつよう

です。

気き

をつけること

知的ち て き

障害しょうがい

は、発はっ

達たつ

にしたがって障害しょうがい

の程度て い ど

が変か

わる可能性か の う せ い

があります。そのため、決き

められた

時期じ き

に再判定さいはんてい

をすることになっています。時期じ き

は、お住す

まいの都道府県と ど う ふ け ん

などによってちがいます。

精神せいしん

障害者しょうがいしゃ

保健ほ け ん

福祉ふ く し

手帳てちょう

療育りょういく

手帳てちょう

16

Buku catatan kesehatan dan kesejahteraan penyandang disabilitas mental

Buku catatan rehabilitasi

Target ○ Penyandang tunagrahita

○ Penyandang gangguan perkembangan dan tunagrahita

Metode ○ Tingkat disabilitas dll diputuskan di Biro Konsultasi Anak (Pusat Konsultasi Anak)

(Bagi yang berumur 18 tahun ke atas, dilaksanakan di Biro Konsultasi Rehabilitasi Penyandang Tunagrahita).

Hal yang harus diperhatikan Tunagrahita dapat berubah tingkat keparahannya sesuai perkembangannya. Oleh karena itu, penilaian ulang harus dilakukan pada waktu yang ditetapkan. Waktunya tergantung pada prefektur dll tempat domisili Anda.

Target ○ Penyandang disabilitas mental dengan kondisi yang memerlukan bantuan dalam hidupnya

- Gangguan perkembangan - Gangguan perasaan seperti depresi dan mania

- Skizofrenia - Epilepsi - Ketergantungan obat - Disfungsi otak tingkat tinggi

- Gangguan mental lainnya (misalnya gangguan yang berhubungan dengan stres)

Metode ○ Melakukan sesuai prosedur di loket pemerintah setempat.

○ Diperlukan dokumen berikut:.

Lembar aplikasi yang disediakan loket

Lembar diagnosis dokter (Bagi yang menerima tunjangan disabilitas, boleh hanya menyerahkan salinan lembaran bukti penerimaan)

Foto orang yang bersangkutan

Hal yang harus diperhatikan Prosedur perpanjangan perlu dilakukan setiap 2 tahun sekali. Saat prosedur perpanjangan, selalu diperlakukan lembar diagnosis dokter.

17

外国がいこく

の方かた

が利用り よ う

できる電話で ん わ

相談そうだん

サービスさ ー び す

があります。発達はったつ

障害しょうがい

のことを相談そうだん

する

専用せんよう

の相談そうだん

窓口まどぐち

ではありません。しかし、あなたやお子こ

さんがよく話はな

せる言葉こ と ば

で

診療しんりょう

をしてくれる病院びょういん

や通つう

訳者やくしゃ

について、相談そうだん

にのってくれます。

◆ 定住ていじゅう

外国人が い こ く じ ん

施策せ さ く

ポータルサイトぽ ー た る さ い と

都道府県と ど う ふ け ん

の国際こくさい

交流こうりゅう

協会きょうかい

による電話で ん わ

相談そうだん

窓口まどぐち

一覧いちらん

を見み

ることができます。

https://www8.cao.go.jp/teiju-portal/jpn/index.html http://www.moj.go.jp/nyuukokukanri/kouhou/nyuukokukanri10_00047.html

◆ 電話で ん わ

相談そ う だ ん

による情報じょうほう

サービスさ ー び す

AMDA国際こ く さ い

医療い り ょ う

情報じょうほう

センターせ ん た ー

あなたの母国語ぼ こ く ご

で診療しんりょう

を受う

けることができる医療いりょう

機関き か ん

の紹介しょうかい

や、医療いりょう

福祉ふ く し

制度せ い ど

の

案内あんない

を行おこな

っています（※わかりやすい日本語に ほ ん ご

で対応たいおう

いたします）。

東京とうきょう

オフィスお ふ ぃ す

事務局じ む き ょ く

(月曜日げ つ よ う び

から金曜日き ん よ う び

10:00～15:00)

電話番号でんわばんごう

：０３-６２３３-９２６６ https://www.amdamedicalcenter.com/

参考さ ん こ う

情報じ ょ う ほ う

病院びょういん

や相談そうだん

機関き か ん

によっては、外がい

国こ く

語ご

を話はな

せる職員しょくいん

がいたり、翻訳ほんやく

アプリあ ぷ り

で対応たいおう

を

しているところもあります。

一部い ち ぶ

の地域ち い き

では、自治体じ ち た い

が通つう

訳者やくしゃ

を派遣は け ん

するサービスさ ー び す

もあります。

外国語が い こ く ご

での相談そ う だ ん

サービスさ ー び す

など

17

Layanan konsultasi berbahasa asing dll

Informasi Referensi

Tergantung pada rumah sakit atau lembaga konsultasi, tersedia juga staf yang bisa berbahasa asing atau aplikasi penerjemahan saat melakukan konsultasi.

Pada sebagian wilayah, ada juga layanan pengiriman penerjemah oleh pemerintah setempat.

Disediakan layanan konsultasi telepon yang dapat dimanfaatkan oleh orang asing. Layanan ini bukan loket konsultasi khusus untuk konsultasi gangguan perkembangan. Namun dapat melakukan konsultasi terkait rumah sakit untuk perawatan dan penerjemah dengan bahasa yang digunakan oleh Anda maupun anak Anda.

Situs portal kebijakan bagi orang asing yang menetap di Jepang

Dapat melihat daftar loket konsultasi telepon oleh Forum Interaksi Internasional Prefektur

https://www8.cao.go.jp/teiju-portal/jpn/index.html http://www.moj.go.jp/nyuukokukanri/kouhou/m_nyuukokukanri10_00006.html

Layanan informasi melalui konsultasi telepon Pusat Informasi Medis Internasional AMDA

Memperkenalkan lembaga medis serta panduan sistem kesejahteraan medis yang dapat melakukan perawatan medis dalam bahasa negara Anda (* Melakukan konsultasi dengan bahasa Jepang yang mudah dimengerti).

https://www.amdamedicalcenter.com/activities

Kantor administrasi Tokyo (Senin – Jumat jam 10.00 – 15.00)

Nomor telepon : 03-6233-9266

18

◆ 多言語た げ ん ご

音声おんせい

翻訳ほ ん や く

アプリあ ぷ り

VoiceTra （ボイストラぼ い す と ら

）

［開発かいはつ

：NICT（国立こ く り つ

研究けんきゅう

開発かいはつ

法人ほ う じ ん

情報じょうほう

通信つ う し ん

研究けんきゅう

機構き こ う

）］

話はな

しかけると外国語が い こ く ご

に翻訳ほんやく

してくれる音声おんせい

翻訳ほんやく

アプリあ ぷ り

です。

翻訳ほんやく

できる言語げ ん ご

は 31言語げ ん ご

で、ダウンロードだ う ん ろ ー ど

、ご利用り よ う

もすべて無料むりょう

です。

http://voicetra.nict.go.jp/

◆ Google翻訳ほ ん や く

［開発かいはつ

：google,ｌnc］

テキストて き す と

翻訳ほんやく

、カメラか め ら

翻訳ほんやく

、手書て が

き翻訳ほんやく

、音声おんせい

翻訳ほんやく

ができるアプリあ ぷ り

です。

ダウンロードだ う ん ろ ー ど

、ご利用り よ う

もすべて無料むりょう

です。

Google Play や、App Store からダウンロードだ う ん ろ ー ど

しましょう。

翻訳ほ ん や く

アプリあ ぷ り

18

Aplikasi Penerjemahan

Penerjemahan Google [Pengembang: Google, Inc]

Aplikasi yang dapat melakukan penerjemahan dalam bentuk teks (tulisan), kamera, tulisan tangan, dan penerjemahan suara.

Dapat diunduh dan digunakan semuanya secara gratis.

Ayo unduh melalui Google Playstore atau App Store.

Aplikasi penerjemahan suara multi-bahasa VoiceTra

[Pengembang: National Institute of Information and Communications Technology - NICT]

http://voicetra.nict.go.jp/en/index.html

Aplikasi penerjemahan suara yang menerjemahkan bahasa asing yang diperdengarkan.

Bahasa yang dapat diterjemahkan sebanyak 31 bahasa, dapat diunduh dan digunakan

secara gratis.

19

○ 発達はったつ

障害しょうがい

情報じょうほう

・支援し え ん

センターせ ん た ー

発達はったつ

障害しょうがい

に関かん

する基本的き ほ ん て き

な情報じょうほう

、発達はったつ

障害しょうがい

の特性とくせい

と対応たいおう

、発達はったつ

障害しょうがい

を支ささ

える制度せ い ど

、日本に ほ ん

の取と

り組く

みや

世界せ か い

の動うご

きなどに関かん

して、最新さいしん

かつ信頼しんらい

できる情報じょうほう

を見み

ることができます。

http://www.rehab.go.jp/ddis/

○ 発達はったつ

障害しょうがい

教育きょういく

推進すいしん

センターせ ん た ー

発達はったつ

障害しょうがい

のある子こ

どもの支援し え ん

・指導し ど う

方法ほうほう

、発達はったつ

障害しょうがい

に関かん

する研究けんきゅう

や教材きょうざい

、支援し え ん

機器き き

を見み

ることができます。

また、教員向きょういんむ

けの動画ど う が

による研修けんしゅう

講義こ う ぎ

や、国くに

の施策せ さ く

・法令ほうれい

なども見み

ることができます。

http://icedd_new.nise.go.jp/

◆ 学校が っ こ う

教育きょういく

全般ぜんぱん

に関かん

する情報じょうほう

サイトさ い と

【文部も ん ぶ

科学省か が く し ょ う

】

○ CLARINET へようこそ

海外かいがい

子女し じ ょ

教育きょういく

、帰国き こ く

・外国人がいこくじん

児童じ ど う

生徒せ い と

教育きょういく

等など

に関かん

するウェブサイトう ぇ ぶ さ い と

です。

http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/003.htm

○ かすたねっと（CASTA-NET）

外国がいこく

につながりのある児童じ ど う

・生徒せ い と

の学習がくしゅう

を支援し え ん

する情報じょうほう

検索けんさく

サイトさ い と

です。https://casta-net.mext.go.jp/

○ 多言語た げ ん ご

・学校がっこう

プロジェクトぷ ろ じ ぇ く と

学校がっこう

と、外国がいこく

につながりのある児童じ ど う

生徒せ い と

の家庭か て い

をつなぐ、

多言語た げ ん ご

文書ぶんしょ

作成さくせい

支援し え ん

サイトさ い と

です。 http://www.tagengo-gakko.jp/index.html

学校が っ こ う

教育きょういく

に関かん

する情報じょうほう

発達はったつ

障害しょうがい

に関かん

する情報じょうほう

19

Informasi terkait Pendidikan Sekolah

Informasi mengenai gangguan perkembangan

Situs informasi terkait pendidikan sekolah komprehensif [Kementerian Pendidikan, Budaya, Olahraga, Sains dan Teknologi]

○ Selamat Datang di CLARINET Merupakan situs web terkait pendidikan anak di luar negeri, bagi anak Jepang yang kembali ke Jepang dan bagi orang asing yang tinggal di Jepang dll http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/003.htm

○ CASTA-NET Situs pencarian informasi yang membantu pembelajaran anak/murid yang memiliki hubungan dengan negara asing https://casta-net.mext.go.jp/

○ Proyek Sekolah Multi-Bahasa Situs yang membantu menyusun buku multi-bahasa yang menghubungkan antara keluarga murid warga negara asing dan sekolah http://www.tagengo-gakko.jp/index.html

○ Pusat Informasi dan Bantuan Gangguan Perkembangan Di situs ini Anda dapat melihat informasi dasar terbaru dan terpercaya tentang gangguan perkembangan, karakteristik gangguan perkembangan dan penanganannya, sistem yang mendukung gangguan perkembangan, upaya Jepang, aktivitas global dll.

http://www.rehab.go.jp/ddis/

○ Pusat Promosi Pendidikan Gangguan Perkembangan Di situs ini Anda dapat melihat metode bantuan dan bimbingan bagi anak dengan gangguan perkembangan, penelitian dan bahan ajar, serta peralatan pendukung terkait gangguan perkembangan. Selain itu, Anda dapat melihat kuliah pelatihan dengan video untuk guru, kebijakan/ peraturan negara dll.

http://icedd_new.nise.go.jp/

0

【発行はっこう

】

国立こくりつ

障害者しょうがいしゃ

リハビリテーションセンターり は び り て ー し ょ ん せ ん た ー

企画き か く

・情報部じょうほうぶ

発達は っ た つ

障害しょうがい

情報じょうほう

・支援し え ん

センターせ ん た ー

住所じゅうしょ

〒359-8555 埼玉県さいたまけん

所沢市ところざわし

並木な み き

４－１

ウェブサイトう ぇ ぶ さ い と

http://www.rehab.go.jp/ddis/

【監修かんしゅう

】 髙たか

橋はし

脩おさむ

（豊田市と よ た し

福祉ふ く し

事業団じぎょ うだん

理事長り じ ち ょ う

）

【協力きょうりょく

機関き か ん

】 豊田市と よ た し

こども発達はったつ

センターせ ん た ー

地域ち い き

療育りょういく

相談室そうだんしつ

【編集へんしゅう

・制作せいさく

】

「発達はったつ

障害児しょうがいじ

支援し え ん

における多言語版た げ ん ご ば ん

パンフレットぱ ん ふ れ っ と

等とう

作成さくせい

に関かん

する作業さぎょう

部会ぶ か い

」（発達はったつ

障害しょうがい

情報じょうほう

分析ぶんせき

会議か い ぎ

）

【発行はっこう

日び

】 2019年ねん

6月がつ

（※2019年ねん

8月がつ

一部い ち ぶ

訂正ていせい

）

《パンフレットぱ ん ふ れ っ と

のご利用り よ う

について》

当とう

パンフレットぱ ん ふ れ っ と

は原則げんそく

、印刷いんさつ

・配布は い ふ

は自由じ ゆ う

です。自治体じ ち た い

等とう

でご活用かつよう

の際さい

は発達はったつ

障害しょうがい

情報じょうほう

・支援し え ん

センターせ ん た ー

にご一いっ

報ぽう

ください。

なお、当パンフレットと う ぱ ん ふ れ っ と

について、発達はったつ

障害しょうがい

情報じょうほう

・支援し え ん

センターせ ん た ー

に無断む だ ん

で改変かいへん

をおこなうことはできません。

[Penerbit]

Pusat Informasi dan Bantuan Gangguan Perkembangan Divisi Perencanaan/Informasi Pusat Rehabilitasi Nasional untuk Penyandang Disabilitas

Alamat : 4-1 Namiki, Tokorozawa-shi, Saitama-ken 359-8555

Situs : http://www.rehab.go.jp/ddis/

[Supervisor] Osamu Takahashi (Direktur Asosiasi Usaha Kesejahteraan kota Toyota)

[Lembaga Kerjasama] Biro Konsultasi Wilayah Pusat Perkembangan Anak Kota Toyota

[Pengedit/Penyusun] "Sub-divisi proyek penyusunan brosur multi-bahasa dll untuk bantuan anak gangguan perkembangan" (rapat analisis informasi gangguan perkembangan)

[Waktu Terbit] Agustus 2019