2018 عيبر دعوم - National Institute for Testing & …...2018 يبر دوم - 5 - مييق...

إمتحان سيكومرتي للتمرن

بالعربية

موعد ربيع 2018

© جميع الحقوق محفوظة للمركز القطري لالمتحانات والتقييم

يحظر نسخ أو نشر هذا االمتحان أو أجزاء منه، بأي شكل أو وسيلة، أو تدريسه، كله أو أجزاء منه، بال إذن خطي من المركز القطري لالمتحانات والتقييم.

1



المحتويــــاتموعد ربيع 2018

تفكير كالمي - مهمة تعبير كتابي ............................................................................2

تفكير كالمي - الفصل األول ......................................................................................4

12.................................................................................... تفكير كالمي - الفصل الثاني

تفكير كمي - الفصل األول .........................................................................................20

28....................................................................................... تفكير كمي - الفصل الثاني

اإلنچليزية - الفصل األول ...........................................................................................36

44......................................................................................... اإلنچليزية - الفصل الثاني

52.................................................................................................................... ورقة كتابة

صفحة إجابات ..............................................................................................................54

55.............................................................................................................. أمثلة إلنشاءات

61.......................................................................................... مفتاح اإلجابات الصحيحة

62............................................................................ حساب تقديري لعالمات االمتحان

بعد تمرير االمتحان، يجري المركز القطري لالمتحانات والتقييم فحوصات مختلفة على أسئلة االمتحان. إذا

ل يسج العالمة. في حالة كهذه، يتم شمله في حساب المهنية، ال للمعايير أن سؤاال معينا ال يخضع تبين

بجانب السؤال: "هذا السؤال ال يشمل في حساب العالمة".

- 2 -

تفكير كالمي - مهمة تعبير كتابي الوقت المخصص 35 دقيقة.

إقرأ المهمة بتمعن واكتب اإلنشاء على ورقة الكتابة.

طول اإلنشاء المطلوب 25 سطرا على األقل. يجب الكتابة على األسطر المعدة لذلك فقط وليس في هوامش الصفحة.

إذا كنت بحاجة إلى مسودة، استعمل المكان المعد لذلك )المسودة لن تفحص(. لن يكون بوسعك الحصول على أوراق كتابة إضافية

أو استبدال ورقة الكتابة التي بحوزتك.

أكتب باللغة العربية فقط، بأسلوب يتالءم مع الكتابة الفكرية واحرص على تنظيم الكتابة وسالمة اللغة ووضوحها.

أكتب اإلنشاء بقلم رصاص فقط. يمكنك استعمال المحاية.

إحرص على أن يكون خط يدك مقروءا ومرتبا.

في السنوات األخيرة ازداد عدد مستخدمي الهواتف الخلوية بشكل ملحوظ، وصارت هذه األجهزة تستخدم بشكل مكثف في كل

مكان. ظواهر مثل إجراء مكالمات هاتفية أو مشاهدة فيديوهات بصوت عال أصبحت شائعة في األماكن العامة. يرى الكثيرون في

هذا التصرف مصدر إزعاج، خاصة إذا تم استخدام الهاتف الخلوي في حيز عام مغلق مثل الحافلة أو العيادة. يقترح هؤالء سن

قانون يحد من استخدام الهاتف الخلوي في األماكن العامة المغلقة. في المقابل، ثمة من ال يرى أي عيب في استخدام الهواتف

ا من ضوضاء الحياة العصرية. الخلوية في الحيز العام، بل يعتبر ذلك تعبيرا عن الحرية الفردية وجزءا طبيعي

بحسب رأيك، هل يجب سن قانون يحد من استخدام الهاتف الخلوي في األماكن العامة المغلقة؟ علل!



يحظر نسخ أو نرش هذا االمتحان أو أجزاء منه، بأي شكل أو وسيلة، أو تدريسه، كله أو أجزاء منه، بال إذن خطي من املركز القطري لالمتحانات والتقييم.

تفكري كالمي - مهمة تعبير كتابي

موعد ربيع 2018- 3 -



تفكري كالمي - مهمة تعبير كتابي

صفحة فارغة




تفكري كالمي - الفصل األول

تفكير كالمي

يتألف هذا الفصل من أصناف مختلفة من األسئلة: مقابالت، فهم واستنتاج، وفهم مقروء. لكل سؤال اقترحت أربع إمكانيات إجابة،

عليك أن تختار اإلجابة األكثر مالءمة من بينها، وأن تشير إلى رقمها في المكان المالئم في صفحة اإلجابات.

مقابالت )أسئلة 5-1(في كل سؤال يظهر تعبيران غامقان. جد العالقة القائمة بين معنيي هذين التعبيرين، واختر من بين اإلجابات المقترحة التعبيرين

اللذين توجد بينهما العالقة األكثر شبها بتلك التي وجدتها بين التعبيرين في السؤال.

إنتبه: ثمة أهمية لترتيب التعبيرين في كل زوج.

ظالم : شمعة - .1

ر هواء نتانة : معط )1(

جرح : ضمادة )2(

عصفور : فزاعة )3(

صعود : مصعد )4(

2. منتشر : شيوع -

مرهق : تعب )1(

رخيص : غالء )2(

عال : إرتفاع )3(

ضحل : عمق )4(

ر : يتكاثف - 3. يتبخ

يختبئ : يقبض عليه )1(

يخبز : يسخن )2(

يقال : يسمع )3(

حد : ينفصل يت )4(

محبرة : حبر - .4

معلف : علف )1(

معصرة : عصير )2(

قداحة : نار )3(

فاكهة : قشرة )4(

في هذا الفصل 20 سؤال.

الوقت المخصص 20 دقيقة.





هنا : مكان - .5

أحيانا : حين )1(

إلى األبد : األبد )2(

اآلن : آن )3(

في لمح البصر: لمحة )4(

فهم واستنتاج )أسئلة 15-6(

ت مريم: "إذا أنهت صديقتك دورة سباحة بامتياز فهل يمكنك هذا من القفز إلى المياه أثناء محادثة بين مريم وحنين، رد .6

العميقة دون تعلم السباحة؟"

ت عليها مريم؟ أي اإلمكانيات التالية هي األكثر مالءمة لتكون أقوال حنين، التي رد

ابن عمي حصل على عالمة عالية في بچروت اإلنكليزية، ولذلك قررت التعلم لدى المعلم الخاص الذي علمه )1(

م لالمتحان دون االستعداد له جاري حصل على عالمة عالية في بچروت الفيزياء، ولذلك قررت التقد )2(

أختي فشلت في بچروت الرياضيات بمستوى خمس وحدات، ولذلك قررت تعلم الرياضيات بمستوى خمس وحدات )3(

مت لبچروت التاريخ دون استعداد، وأنا أنوي التصرف مثلها صديقتي تقد )4(

آمن أرسطو بأنه يجب بحث الطبيعة بالطريقة التي تالئم الطبيعة، وهذا يتماشى مع توجهه العام - طريقة البحث يجب أن .7

تتالءم مع الظاهرة المبحوثة. برأي أرسطو، الرياضيات واالعتبارات الرياضية ال تناسب بحث الطبيعة، فالطبيعة تتميز

ا بحتا. إضافة إلى ذلك، لو وصفت الطبيعة بوسائل بكثرة أشكالها وبألوانها الفريدة التي ال يمكن وصفها وصفا رياضي

دت الحيوية التي تميزها. رياضية لتم الحصول على صورة ساكنة للطبيعة، ولما تجس

ما هو الموضوع المركزي في الفقرة؟

كيف بلور أرسطو توجهه بأن طريقة البحث يجب أن تالئم الظاهرة المبحوثة )1(

ما هي الظواهر التي يعتقد أرسطو أنها مناسبة للبحث بطرق رياضية )2(

لماذا يعتقد أرسطو أن األدوات الرياضية غير مالئمة لبحث الطبيعة )3(

كيف كانت الطبيعة ستبدو، بحسب رأي أرسطو، لو تم وصفها بوسائل رياضية )4(





السؤالن 8-9 يتعلقان بالفقرة التالية:

إن ترتيب الحروف على لوحة المفاتيح الخاصة بالحاسوب هو من مخلفات اآللة الكاتبة. الكبس على أي زر من أزرار اآللة الكاتبة

كان يحرك ذراعا معدنية صغيرة، مثبت في طرفها حرف، للضرب على شريط الحبر وطبع هذا الحرف على الورقة الموضوعة

ك ذراعا نحو شريط الحبر قبل عودة الذراع خلف الشريط. بعدئذ تعود الذراع إلى مكانها. الطباعة السريعة كان من شأنها أن تحر

السابقة إلى مكانها - وهو األمر الذي أدى إلى تشابك الذراعين ببعضهما البعض. لذلك، فإن الحروف التي يشيع ظهورها بجانب

بعضها البعض في كلمات اللغة قد تم إبعادها عن بعضها بصورة مقصودة: بالتالي، عند طباعة حرفين يظهران بجانب بعضهما

البعض في الكلمة، كانت الذراع األولى تعود إلى مكانها قبل بدء حركة الذراع التالية.

أمامك جزء من لوحة المفاتيح الخاصة بالحاسوب. .8

بحسب الفقرة، أي االدعاءات التالية هو األكثر منطقية؟

الحرفان J و K يظهران معا في اللغة أقل من ظهور الحرفين G و F معا )1(

الحرفان J و K يظهران معا في اللغة أكثر من ظهور الحرفين G و F معا )2(

الحرفان C و T يظهران معا في اللغة أقل من ظهور الحرفين G و F معا )3(

الحرفان C و T يظهران معا في اللغة أكثر من ظهور الحرفين G و F معا )4(

أي األسئلة التالية ل توجد عليه إجابة في الفقرة؟ .9

ما الذي كان من شأنه أن يؤدي إلى تشابك األذرع ببعضها في اآللة الكاتبة؟ )1(

كيف كان الكبس على الحرف في اآللة الكاتبة يؤدي إلى طبعه على الورقة؟ )2(

ما هي األفضلية الكامنة في ترتيب الحروف في لوحة مفاتيح اآللة الكاتبة؟ )3(

لماذا لم يتغير ترتيب الحروف على لوحة المفاتيح منذ أيام اآللة الكاتبة؟ )4(

دار النشر الرسمية لقرارات الحكم في إسرائيل تعنون قرارات الحكم بحسب القواعد التالية: .10

في البداية يظهر نوع اإلجراء القضائي بحروف أولية )مثال: إ.م. إذا كان المقصود هو استئناف مدني(؛ -

بعدئذ نمرة اإلجراء، مؤلفة من رقم تسلسلي ومن السنة التي فتح فيها الملف ) مثال 326/93(؛ -

بعدئذ أسماء األطراف في اإلجراء )مثال "كريم ض لؤي" - الحرف ض هو اختصار للكلمة "ضد"(؛ -

بعدئذ فاصلة، وبعدها الحرفان ق.ح. )يشيران إلى: "قرار حكم"(. وبعدئذ المجلد الذي نشر فيه قرار الحكم، -

نمرة المجلد مؤلفة من حرف ويليه عدد موجود داخل قوسين؛

وفي النهاية يظهر رقم الصفحة التي يبدأ فيها قرار الحكم؛ -

دة. فقط أسماء األطراف والحرف ض الذي بينها تظهر بحروف مشد -

أي العناوين التالية يستوفي قواعد دار النشر؟

إ.م. 243/83، بلدية القدس ض جيمي، ق.ح. )ب1( 113 )1(

إ.م. 6000/93 كاظم ض راجي )ق.ح. ج/3( )2(

إ.م. 986/93 قاسم ض جواد، ق.ح. ج)1( 185 )3(

إ.م. 498/80 بلدية حيفا ض شمعون، ق.ح. د)1( 492 )4(

TF JG

CK





النظرية السينمائية تميز بين نوعين من التعبير الصوتي: صوت دياجيتي وصوت غير دياجيتي. الصوت الدياجيتي هو كل .11

صوت ينبع من العالم الذي تعيش فيه الشخصيات داخل الفيلم. هكذا مثال الحوارات أو الصوت الصادر عن فتح باب هي

أصوات دياجيتية. بالمقابل، األصوات التي يسمعها المشاهدون وحدهم تدعى أصواتا غير دياجيتية، وهي تشمل كالم

الراوي، وفي الكثير من األحيان أيضا الموسيقى.

ل جهاز تلفزيون. أي االدعاءات التالية صحيح؟ في فيلم يعرض في السينما تظهر شخصية تشغ

الصوت الصادر عن كبس زر التلفزيون وكذلك األصوات الصادرة عن التلفزيون ذاته هي أصوات دياجيتية )1(

الكالم الصادر عن التلفزيون هو دياجيتي، لكن الموسيقى الصادرة عنه غير دياجيتية )2(

الموسيقى التي تفتتح نشرة األخبار في التلفزيون هي دياجيتية، لكن صوت مذيع األخبار غير دياجيتي )3(

الموسيقى الصادرة عن التلفزيون تعتبر دياجيتية طالما استطاع المشاهدون رؤية التلفزيون على شاشة السينما )4(

التعليمات التالية تتعلق باألسئلة 14-12:

في كل سؤال تظهر جملة )أو عدة جمل( تنقصها بعض األجزاء، وتليها أربع إمكانيات إلكمال النقص. عليك أن تختار اإلمكانية

األكثر مالءمة إلكمال الجملة.

عندما بدأ علماء الفضاء تنفيذ "مشروع چاما"، اعتقدوا أنهم سينهونه خالل 15 سنة. في السنوات التالية بريق .12

طين له بحوث الفضاء، مما أثر بشكل مباشر على تخصيص الميزانيات السنوية للمشروع، تبين أن المخط

ط له. في تقدير تكلفته. لذلك، أنهى العلماء المشروع من الموعد المخط

ضعف / ليس هذا فقط، بل / كانوا متفائلين أكثر من الالزم / بعد مدة طويلة )1(

ا ازداد / لكن مقابل ذلك / كانوا متفائلين أكثر من الالزم / قبل سنوات كثيرة حق )2(

ازداد / ليس هذا فقط، بل / قد بالغوا / بعد مدة طويلة )3(

ا ضعف / لكن مقابل ذلك / كانوا متفائلين أكثر من الالزم / قبل عدة سنوات حق )4(

مة، فكم بالحري . إن معرفة اإلنچليزية هي شرط ضروري لتقديم طلب لوظيفة في المنظ .13

بمستوى بسيط / متواضعة / لوظيفة إدارية )1(

بمستوى بسيط / متواضعة / معرفة اإلنچليزية بمستوى لغة أم )2(

بمستوى لغة أم / مرموقة / لوظيفة متواضعة )3(

بمستوى بسيط / مرموقة / معرفة اإلنچليزية بمستوى لغة أم )4(





صرحت وزيرة الداخلية : " أن ال يكون رئيس الحكومة قادرا على ادعاء وزير المالية بأنه قبول رأيي .14

ا بمستوى الخدمات التي تقدمها". بأن تقليص ميزانية وزارتي سيضر جد

يؤسفني / تجاهل / ال يجب )1(

يسعدني / قبول / يجب )2(

يؤسفني / قبول / ال يجب )3(

يسعدني / تجاهل / ال يجب )4(

شركة الحلويات "مجدلونة" قامت عام 2007 بحملة إعالنية في دولتين - طولونيا وميراندا : في طولونيا تم اإلعالن عن .15

منتجات الشركة في الراديو فقط، بينما في ميراندا تم اإلعالن عنها في الجرائد فقط. في نهاية العام تبين أن نسبة الزيادة

في مبيعات منتجات شركة "مجدلونة" في دولة ميراندا كانت أكبر من نسبة الزيادة في المبيعات في دولة طولونيا.

خبراء التسويق في الشركة استنتجوا أن اإلعالن في الجرائد أكثر نجاعة من اإلعالن في الراديو.

أي اإلمكانيات التالية ل تضعف استنتاجهم؟

سكان دولة ميراندا معتادون على االستماع لبث راديو دولة طولونيا )1(

في دولة طولونيا تمت عام 2007 حملة إعالنية تشير إلى مخاطر تناول الحلويات )2(

مقارنة بأعوام سابقة، شهد عام 2007 هبوطا في توزيع الصحف في دولة ميراندا )3(

في عام 2007 بدأت شركة الحلويات "طعميات" بتسويق منتجاتها في دولة طولونيا )4(





فــهــم المقروء )أسئلة 20-16(إقرأ القطعة التالية بتمعن وأجب عن األسئلة التي تليها.

ا، وفي الغالب ليست مريحة. ما هو سبب وجودها؟ اإلجابة عن هذا السؤال كامنة، حالة الخوف هي حالة شعورية شديدة جد )1(

م الخوف الموارد التي بحوزتنا أغلب الظن، في حقيقة كون الخوف يلعب دورا بيولوجيا حاسما. عندما يواجهنا تهديد، ينظ

بغية الدفاع عن النفس في وجه هذا التهديد. لدى معظم أصناف الحيوانات، أكثر التهديدات شدة وشيوعا هو الوقوع فريسة

ا تطورت عند معظم الحيوانات لكي تتمكن من لحيوانات أخرى. ال عجب إذن أن الخوف أمر أساسي في أنظمة ناجعة جد

الدفاع عن النفس في وجه الحيوانات المفترسة. مناطق معينة في الدماغ البشري، كما هي الحال في أدمغة حيوانات كثيرة، )5(

مسؤولة عن الخوف فقط، وهي حقيقة تشير إلى أهميته الكبيرة. من أجل أن نتعمق أكثر في ماهية الخوف، يجب استيضاح

سؤالين آخرين: ما الذي يثير الخوف، وكيف نتصرف عندما نكون في حالة خوف.

الشرط األول لبقاء صنف معين هو مقدرة األفراد المنتمين إليه على تشخيص سريع لخطر مصيري بغية اتخاذ خطوة دفاعية

سريعة وناجعة. ال يمكن امتالك مقدرة كهذه بواسطة التجربة والخطأ، إذ إنه في حالة كهذه سيؤدي الخطأ غالبا إلى الموت

ا، لحيوانات كثيرة مقدرة مولودة على تشخيص مفترساتها الطبيعية. في بحث أجري في الواليات المتحدة تم اإلمساك وحق )10(

بفئران من مجموعتين مختلفتين تعيشان على جانبي سلسلة جبال الكاسكيد في والية واشنطن. المفترسات الطبيعية للفئران

التي تعيش في الجانب الشرقي لسلسلة الجبال هي الثعابين، بينما المفترسات الطبيعية للفئران التي تعيش في الجانب الغربي

هي حيوانات السمور. لقد تمت تربية أنسال الفئران من كلتا المجموعتين في المختبر دون أن تصادف مفترسا في حياتها.

لقد فحص الباحثون ردود فعل تلك األنسال تجاه حيوانات مختلفة أدخلت إلى البيئة التي تعيش فيها، فوجدوا أنها أظهرت

خوفا فقط من مواجهة المفترسات المعهودة في موطن أسالفها األصلي. ال يمكن بالطبع إجراء تجارب كهذه على بني البشر، )15(

غير أن حقيقة كون المخاوف الشائعة لدى بني البشر تتمحور بالذات حول أجسام معينة، مثل العناكب أو الثعابين، وليس

حول غيرها، ترمز إلى أنه نحن أيضا لدينا ميال مولودا مشابها. ال نقصد القول إن الخوف من أجسام معينة ال يكتسب أبدا

بالتعلم: على العكس من ذلك، بسبب كون الخوف ذا أهمية قصوى للبقاء، فمن شأن تعلم كهذا أن يكون سريعا للغاية، وفي

أحيان كثيرة يحدث عقب تجربة سلبية واحدة ووحيدة. مع ذلك، فهو يتعلق على األغلب بأجسام مشابهة لتلك التي نخاف

ا، مثال، تعليم القرود الخوف من األزهار. منها منذ الوالدة. من الصعب جد )20(

ل كرد فعل فوري على وضع مخيف هي أيضا مولودة. فعلى سبيل المثال، بقدر معين، طرق التصرف الدفاعية التي تشغ

الجرذ يجمد في مكانه منذ اللقاء األول له مع القط. في رد الفعل هذا هنالك الكثير من المنطق، ألن القطط تنجذب إلى أجسام

متحركة. غير أن رد فعل الجرذ يكون بنفس الطريقة أيضا عندما يثور لديه خوف عقب صدمة كهربائية مؤلمة، وفي رد الفعل

هذا ال يوجد أي منطق. إضافة إلى ذلك، تستصعب الجرذان تعلم طرق ردود فعل أخرى على أوضاع مخيفة مثال، ستستصعب

تعلم الكبس على زر من أجل وقف صدمة كهربائية، وذلك رغم أنها تتعلم بسهولة نسبية تنفيذ هذه العملية لكي تفوز بغذاء. )25(

األســئلة

"سؤالين آخرين" )سطر 7(، أي إضافة إلى السؤال: .16

كيف نخفف عن الذين يعانون الخوف؟ )1(

لماذا توجد ظاهرة الخوف؟ )2(

كيف نتعلم أن نخاف من شيء غير معروف لنا؟ )3(

كيف تدافع الحيوانات عن نفسها في وجه حيوانات مفترسة؟ )4(





لماذا لم يفحص الباحثون المذكورون في الفقرة الثانية ردود فعل الخوف لدى الفئران التي أمسكوا بها، وإنما لدى .17

أنسالها؟

ألن المختبر ليس البيئة المعيشية الطبيعية لألنسال )1(

ألنه يعقل أن الفئران التي أمسكوا بها كانت لها تجربة في مواجهة حيوانات مفترسة )2(

ألن الباحثين أرادوا فحص رد فعل الفئران على تهديدات ال يمكن مصادفتها في الطبيعة )3(

ألن الفئران التي أمسكوا بها كانت قد صادفت من قبل ثعابين وحيوانات السمور فقط )4(

األزهار )سطر 20( ذكرت في القطعة كمثال على أجسام - .18

الخوف منها مولود )1(

تشابه أجساما الخوف منها مولود )2(

ال تشابه أجساما الخوف منها مولود )3(

الخوف منها ال يمكن تعلمه )4(

من حقيقة كون الجرذ يجمد في مكانه عقب صدمة كهربائية يمكن أن نفهم أن رد فعل على وضع مخيف يحدث .19

.

مولود / فقط حين يكون هذا الرد ناجعا )1(

مولود / أحيانا، أيضا حين ال يكون هذا الرد ناجعا )2(

مكتسب / فقط حين يكون ناجعا )3(

مكتسب / أحيانا، أيضا حين ال يكون ناجعا )4(

أي االدعاءات التالية ورد له تعزيز في الفقرة األخيرة؟ .20

ا جديدة للدفاع عن النفس في وجه تهديد غير معروف )1( يصعب تعليم الحيوانات طرق

مقدرة الحيوانات التي كبرت في األسر على تشخيص تهديدات موجودة في بيئة أسالفها الطبيعية هي أقل من مقدرة )2(

الحيوانات التي تنتمي إلى نفس الجنس والتي كبرت في الطبيعة

كرد فعل على حافز تهديدي وغير معروف، تتصرف الحيوانات بطريقة مختلفة عن الطريقة التي اعتادتها في الدفاع )3(

عن النفس في وجه تهديد معروف

ا أيضا حين ال تخاف من شأن الحيوانات أن ترد رد فعل دفاعي )4(





صفحة فارغة




تفكري كالمي - الفصل الثاين

تفكير كالمي

يتألف هذا الفصل من أصناف مختلفة من األسئلة: مقابالت، فهم واستنتاج، وفهم مقروء. لكل سؤال اقترحت أربع إمكانيات إجابة،

عليك أن تختار اإلجابة األكثر مالءمة من بينها، وأن تشير إلى رقمها في المكان المالئم في صفحة اإلجابات.

مقابالت )أسئلة 5-1(في كل سؤال يظهر تعبيران غامقان. جد العالقة القائمة بين معنيي هذين التعبيرين، واختر من بين اإلجابات المقترحة التعبيرين

اللذين توجد بينهما العالقة األكثر شبها بتلك التي وجدتها بين التعبيرين في السؤال.

إنتبه: ثمة أهمية لترتيب التعبيرين في كل زوج.

خبز : حصد - .1

ثوم : هرس )1(

قماش : نسج )2(

كرم : قطف )3(

طاولة : إحتطب )4(

كراهية : كراهية بال سبب - .2

إخضاع : هزيمة )1(

عمل : بطالة )2(

إتهام : إفتراء )3(

تضليل : وهم )4(

خياط : خيط - .3

رسام : لوحة )1(

خباز : شوبك )2(

ن : عود ملح )3(

نجار : مسمار )4(

شعر : موس - .4

لون : فرشاة )1(

لهب : عود ثقاب )2(

شظية : فأس )3(

ماء : مساحة )4(







5. كف يد : يقبض -

عين : يغمض )1(

رجل : يقف )2(

أذن : يسمع )3(

إصبع : يشير )4(

فهم واستنتاج )أسئلة 15-6(

التعليمات التالية تتعلق بالسؤالين 7-6:

في كل سؤال تظهر جملة )أو عدة جمل( ينقصها جزء أو أكثر، وتليها أربع إمكانيات إلكمال النقص. عليك أن تختار اإلمكانية

األكثر مالءمة إلكمال الجملة.

إذا بحثنا عن مصدر التعبير "جنتلمان"، سنجد أنه أشار إلى . لقد دخلت هذه المفردة إلى اللغة اإلنكليزية أيام .6

ازدهار الطبقة األرستقراطية في إنكلترا، وهي فترة كانت فيها الكلمة "عمل" بمثابة إهانة: الجنتلمان الحقيقي ال يجب أن

ر عالقاته االجتماعية. يعمل، إنما عليه أن يعرف كيف يستمتع بالحياة ويطو

شخص تساعده صفاته الحميدة ليس فقط في عالقاته مع النساء، وإنما أيضا في عالم التجارة واألعمال - )1(

فالجنتلمان هو أوال وقبل كل شيء شخص يعمل بنزاهة

شخص ليس بالضرورة لطيفا أو مؤدبا - مع أن هذه الصفات عادة تميزه - وإنما شخص ثري، وشخص لديه ما )2(

يكفي من األمالك للعيش دون أن يعمل

شخص ذميم، رجل يعتبر رقيقا وأضعف من أن يعمل في وظيفة محترمة، ولذلك فإنه يقضي أيامه سعيا وراء النساء )3(

شخص حساس ومتقوقع ال يخالط الناس - رجل فكر يخشى أي عمل وينعزل في بيته مع كتبه )4(

7. الشروح في كتاب جورج األخير، "مسائل في الفيزياء المعاصرة"، على الفهم، لكان مصير الكتاب

مصير كتابه السابق، الذي حتى .

ا / شبيها بالتأكيد بـ / الفيزيائيون استصعبوا فهمه لو لم تكن/ صعبة جد )1(

ما مختلفا عن / األشخاص الذين ال علم لهم بالفيزياء لم يستصعبوا فهمه ا / رب لو لم تكن/ صعبة جد )2(

لو كانت / أصعب/ شبيها بالتأكيد بـ / األشخاص الذين ال علم لهم بالفيزياء لم يستصعبوا فهمه )3(

ما مختلفا عن / الفيزيائيون استصعبوا فهمه لو كانت/ أسهل / رب )4(





في تجربة معينة لم يكن ولو حتى مكتشف واحد ال يعزز ادعاء الباحث. هذا يعني - .8

أنه لم يكن سوى مكتشف واحد دحض ادعاء الباحث )1(

أن كل واحد من مكتشفات التجربة عزز ادعاء الباحث )2(

أن كل واحد من مكتشفات التجربة دحض ادعاء الباحث )3(

أن هذه المكتشفات ليست هي التي عززت ادعاء الباحث )4(

االتحاد العالمي للرياضات الجوية عين الحدود الرسمية التي تفصل بين الغالف الجوي والفضاء الخارجي على ارتفاع مئة .9

كيلومتر من سطح األرض. تم تعيين الحد على هذا االرتفاع ألنه على ارتفاعات أعلى منه تكون كثافة الهواء أقل من أن

تسمح للطائرات باالعتماد على قوة الرفع، ولذلك فإن الرحالت الجوية العادية غير ممكنة على تلك االرتفاعات. الطيران على

ا تمنح دفعا كافيا للطيران المداري )أي للدوران حول الكرة األرضية(. تلك االرتفاعات ممكن فقط بسرعات كبيرة جد

المركبات الطائرة المأهولة التي تطير على تلك االرتفاعات تسمى سفنا فضائية، وكل شخص يطير على تلك االرتفاعات

يحق له أن يضع على كتفه شارة رائد فضاء.

بحسب الفقرة، أي االدعاءات التالية غير صحيح بخصوص الطيران على ارتفاع أعلى من مئة كيلومتر؟

البشر قادرون على المشاركة في طيران كهذا )1(

ا تستطيع القيام بطيران كهذا فقط المركبات الطائرة القادرة على الطيران بسرعات كبيرة جد )2(

في طيران كهذا تعتمد المركبات الطائرة على قوة الرفع )3(

طيران كهذا يعتبر طيرانا في الفضاء الخارجي )4(

لدى فالح مساحة أرض محاطة بجدار، مقسمة ألى أربع قطع كما يظهر في الرسم. كل قطعة تنتج محصوال واحدا: .10

بازالء، حمص، جزر أو يقطين.

معطى:

باستثناء قطعة اليقطين، كل القطع تالمس الجدار. -

قطعة البازالء وقطعة الجزر لهما حد مشترك. -

أي اإلمكانيات التالية غير ممكنة؟

قطعة اليقطين وقطعة البازالء لهما حد مشترك )1(

قطعة الجزر لها حدود مشتركة مع القطع الثالث األخرى )2(

قطعة الحمص وقطعة البازالء لهما حد مشترك )3(

للعبور من قطعة الجزر إلى قطعة اليقطين يجب المرور من قطعة الحمص )4(





مدير مصنع"كاسبيز" الكندي إلنتاج أواني السيراميك يعتقد أن إنشاء موقع إنترنت لبيع منتجات الشركة للمستهلكين .11

الكنديين سيصب في مصلحة الشركة.

دمج ثالثة من المعطيات األربعة التالية يعزز اعتقاده. ما هو المعطى المتبقي؟

في كندا يقوم الرجال بغالبية مشترياتهم في مواقع اإلنترنت )1(

في كندا متعارف على أن الرجال هم المسؤولون عن شراء هدايا األعياد )2(

في كندا تشترى أواني السيراميك بخاصة كهدايا لألعياد )3(

في كندا تشترى أواني السيراميك بخاصة كهدايا للرجال )4(

12. الدكتور زعفران، وهو أستاذ تاريخ، يدعي أن أسلوبه في تدريس صفه أفضل من األسلوب المتبع في الصفوف األخرى في

المدرسة. إلثبات ذلك فإنه يشير إلى حقيقة كون معدل عالمات البچروت في التاريخ لطالب صفه أعلى من معدل عالمات

البچروت في التاريخ لطالب الصفوف األخرى في المدرسة.

أي الحقائق التالية تضعف ادعاء الدكتور زعفران؟

ا المعدل القطري لعالمات البچروت في التاريخ عال جد )1(

معدل عالمات البچروت لطالب صف الدكتور زعفران أعلى من باقي الصفوف في كل المواضيع )2(

أسلوب الدكتور زعفران في التدريس يشمل اختبارات ووظائف بيتية كثيرة )3(

المدرسة التي يدرس فيها الدكتور زعفران تعد مدرسة ذات مستوى واطئ )4(

أديب، بشار، مراد ونسيم هم أخوة، وأعمارهم: 15 ، 20 ، 25 و 30 عاما )ليس بالضرورة بهذا الترتيب(. .13

ا من بشار. ا من مراد، لكنه أكبر سن - نسيم أصغر سن معروف أن:

- مراد هو األطول من بين إخوته.

ا. ا أطول من األخ األكبر سن - األخ األصغر سن

من هو األخ الذي عمره 20 عاما؟

أديب )1(

بشار )2(

مراد )3(

نسيم )4(





"الليبرتاريون" يعارضون معارضة شديدة محاوالت الحكومة للتدخل في نشاطات األفراد - حتى لو كانت غير مرغوب .14

ا، لآلخرين. إذا، باعتقادهم، ليس مقبوال أن ا، عادة جسدي فيها - باستثناء محاوالتها لمنع نشاطات تسبب ضررا حقيقي

كر العلني وما شابه ذلك. تتخذ الحكومة إجراءات ضد نشاطات مثل التسول، الس

أي االدعاءات التالية ينبع من الفقرة بخصوص موقف الليبرتاريين تجاه نشاطات مثل التسول والسكر العلني؟

ه ال عيب فيها يعتقدون أن )1(

ها على الرغم من تسببها بضرر حقيقي لآلخرين، يجب على الحكومة االمتناع عن التحرك ضدها يعتقدون أن )2(

ا لآلخرين يعتقدون أنها ال تسبب ضررا حقيقي )3(

يعتقدون أن الضرر الذي تسببه أكبر من الضرر الذي قد تسببه محاوالت منعها من قبل الحكومة )4(

ورد في مقالة: "الخوف من الضرر الذي قد يسببه اإلشعاع الخلوي للناس ال يدفع غالبية الناس إلى تقليل استخدام .15

الهواتف الخلوية. يقوم الناس بتحويل مخاوفهم إلى شكاوى غاضبة ضد شركات االتصال التي "تجرؤ" على نصب

هوائيات ال يمكن استخدام الهواتف الخلوية من دونها".

أي االنتقادات التالية يعتمد على المنطق األكثر شبها بالمنطق الذي يعتمد عليه االنتقاد في االقتباس أعاله؟

لطات ال تهتم بنظافة كثير من المتنزهين في المحميات الطبيعية يتركون خلفهم نفايات، لكنهم يشكون من أن الس )1(

المحميات، ويدعون أن األوساخ تمنعهم من التمتع بنزهتهم

كثير من األشخاص يشاهدون بصورة دائمة برامج الواقع على التلفزيون، لكنهم يشكون من أن القنوات التلفزيونية )2(

تنتج برامج كهذه، ويدعون أن كثرة برامج الواقع تؤثر سلبا على المجتمع

ث، لكن بانعدام المواصالت كثير من األشخاص يعارضون مرور الباصات داخل أحيائهم السكنية خوفا من التلو )3(

ث أكبر العامة فإنهم يكثرون من استخدام سياراتهم الخاصة ويتسببون بتلو

م لهم هذه الوجبات كثير من األشخاص يطلبون في المطاعم وجبات قليلة الدسم ألسباب صحية، لكن عندما تقد )4(

يشكون من أنها ليست لذيذة





فــهــم المقروء )أسئلة 20-16(إقرأ القطعة التالية بتمعن وأجب عن األسئلة التي تليها.

كيف علينا أن نعيش؟ لقد شغل هذا السؤال الكثير من الفالسفة والمفكرين آلالف السنين، وفي القرن التاسع عشر حاول )1(

أيضا الفيلسوف الدنماركي سورن كيركيچور اإلجابة عنه. افترض كركيچور أن كل إنسان يستطيع اختيار طريقة عيش حياته،

وعرض ثالث طرق لعيش اإلنسان.

الطريقة الجمالية تميز الحياة التي تتمحور حول التلبية الفورية لحاجات اإلنسان. القرارات التي يتخذها اإلنسان في طريقة

العيش هذه، تعتمد على اعتبارات المتعة، إشباع الرغبات، اإلثارة والسعادة. إن مصطلحات أخالقية مثل اإلخالص، المسؤولية )5(

ر له أن يصاب باإلحباط، ألن أو الواجب األخالقي ال توجهه في اتخاذ قراراته. ادعى كيركيچور أن من يعيش حياة كهذه مقد

ع ف من الملل الحتمي عليه أن يسر جميع المتع زائلة: سرعان ما يشعر اإلنسان أنه استنفد المتع من عالمه المادي، ولكي يخف

وتيرة إيجاده لمحفزات جديدة يكون تأثيرها عليه أشد في كل مرة. اإلنسان الجمالي يتربص به خطر الوعي الذاتي الدائم:

لكي يلبي حاجاته يجب عليه أن يعيها، ولذلك فإن محاوالته لتحصيل المزيد تترافق بفحص دائم لوضعه، وهو فحص سيؤدي

به إلى الشعور بأن حياته ال غاية منها وال طعم لها، وبالتالي سيشعر باالحباط، باالكتئاب وباليأس. حين يصل اإلنسان إلى )10(

ل إلى طريقة عيش أخرى، تكون مرتبتها أعلى من الطريقة وضع كهذا، يحاول أن يدخل معنى على حياته بواسطة التحو

الجمالية.

ه اإلنسان الذي يختار العيش بهذه الطريقة األخالقية تتميز بتوجيه السلوك الشخصي بحسب مبادئ عقالنية عامة. إن ما يوج

الطريقة هو ليس متعته الشخصية، إنما الواجب األخالقي، الناتج عن "اإللزام المطلق" - وهو مصطلح اشتقه الفيلسوف

إمانويل كانت في القرن الثامن عشر. اإللزام المطلق يجبر اإلنسان على أن يسأل نفسه قبل أي تصرف ما الذي كان سيحصل )15(

لو أن الجميع تصرفوا على ذات النحو: "تصرف فقط بحسب القاعدة التي بقبولك إياها فإنك ترغب في تحولها إلى قانون

عام"، كتب كانت. كيركيچور يدعي أنه رغم الشعور بوجود معنى الذي تمنحه طريقة العيش هذه، فإنها تسبب شعورا بالذنب،

ألن اإلنسان ال يستطيع أن يعيش حياة أخالقية بشكل تام وأن يتصرف دائما بحسب اإللزام المطلق. للتخفيف من الشعور

ل تقصيراته األخالقية التي تعتبر جزءا من طبيعته البشرية، يقول كيركيچور، يجب بالذنب وليكون اإلنسان قادرا على تقب

م إلى طريقة عيش ثالثة، أسمى بكثير. عليه أن يتخطى طريقة العيش األخالقية والتقد )20(

الطريقة الدينية تحافظ على مفهوم الواجب األخالقي، إال أنه يحظى بصبغة أخرى: بدل التصرف استنادا إلى معايير أخالقية

عقالنية عامة، يلزم واجب واحد - تنفيذ وصايا اإلله. يدعي كيركيچور أن اختيار طريقة العيش الدينية بوسعها أن تكون حال

لمشكلة الشعور بالذنب الذي يرافق اإلنسان األخالقي، إذ يتيح الدين إمكانية التوبة والتكفير عن الخطايا. لكن، إلى جانب

اإليمان": ال األخالقي، وهي "تناقض اإلنسان أمام الدينية يضع مشكلة مختلفة الطريق إلى االنتقال فإن اإلمكانية، هذه

يستطيع اإلنسان الوصول إلى المصادر التي يستعملها اإلله لتبرير وصاياه، ولذلك فاإلنسان ال يستطيع تقييم هذه الوصايا )25(

باالستناد إلى المبادئ العقالنية التي يستخدمها من يختار الطريقة األخالقية. ليس هذا فحسب، بل إن اإلنسان الديني يطلب

منه أحيانا أن يقوم بتصرفات تبدو غير أخالقية في نظر اإلنسان األخالقي. يجسد كيركيچور "تناقض اإليمان" بواسطة

أمر أن يقدم ابنه قربانا. إبراهيم ملزم بتنفيذ أمر اإلله وتقديم ابنه قربانا، لكنه ال الرواية الدينية عن النبي إبراهيم، الذي

يستطيع تبرير األمر اإللهي الذي تلقاه، والذي يبدو بعيون بشرية عقالنية غير أخالقي أبدا. من أجل التغلب على "تناقض

اإليمان" يدعي كيركيچور أن الوصول إلى اإليمان يجب أن يتم بواسطة "قفزة" - أي انتقال مباشر، غير عقالني، من الطريقة )30(

األخالقية إلى الطريقة الدينية، أو كما يقول كيركيچور: "يبدأ عمل اإليمان بالضبط في اللحظة التي يتوقف فيها التفكير عن

العمل".





األسئلة

ه شخصا يتصرف استنادا إلى الطريقة الجمالية؟ أي القواعد التالية هي األكثر مالءمة لتكون القاعدة التي توج .16

إقنع دائما بما لديك )1(

إفعل قدر مستطاعك لالستمتاع ولتكون سعيدا )2(

إفعل قدر مستطاعك كي ال يتضرر اآلخرون )3(

تصرف مع اآلخرين بصورة أخالقية، طالما أن ذلك ال يضر بك )4(

أي الجمل التالية بخصوص " الوعي الذاتي الدائم" )سطر 8( صحيحة؟ .17

ينبع الوعي الذاتي الدائم من مشاعر اإلحباط واليأس )1(

من شأن الوعي الذاتي الدائم أن يؤدي، في نهاية المطاف، إلى تبني طريقة أخرى بدل الطريقة الجمالية )2(

)3( الوعي الذاتي الدائم غير ممكن، ألن اإلنسان ال يعرف حاجاته

)4( الوعي الذاتي الدائم هو وسيلة يستخدمها اإلنسان الجمالي لتقبل شعوره بأن حياته ال غاية منها

ه الفيلسوف كانت يفهم أنه - من "اإللزام المطلق" الذي اشتق .18

ال يجب على اإلنسان أن يعيش إال بحسب قواعد تبنى على المبادئ األساسية التي يقبلها )1(

ال يجب على اإلنسان أن يتصرف بحسب قوانين يصوغها بنفسه، إنما فقط بحسب قوانين عامة )2(

ال يجب على اإلنسان أن يعيش إال بحسب قوانين المجتمع الذي يعيش فيه )3(

ا أن يتصرف اآلخرون أيضا على نفس النحو ال يجب على اإلنسان أن يتصرف على نحو معين إذا لم يكن معني )4(

بحسب رأي كيركيچور، لماذا تسبب الطريقة األخالقية شعورا بالذنب )سطر 17(؟ .19

ألن اإلنسان في قرارة نفسه يعرف أن ثمة طريقة غيرها أسمى منها )1(

ألنه بحسب هذه الطريقة، شعور اإلنسان بوجود معنى في حياته هو شعور جزئي فقط، ويطمح اإلنسان إلى معنى )2(

أكثر عمقا

ألن البشر غير قادرين دائما على القيام بالواجبات األخالقية الصارمة التي تنبع من اإللزام المطلق )3(

ألن البشر يحاولون أن يتجنبوا فرض قواعد أخالقية على أصدقائهم )4(

أي األوصاف التالية هو األكثر مالءمة لوصف وضع "يتوقف فيه التفكير عن العمل" )سطور 31-32(؟ .20

إنسان ال يحاول تقييم وصايا اإلله )1(

إنسان يتوقف عن التفكير بنفسه ويبدأ التفكير بمن حوله )2(

إنسان يتوب ويكفر عن الخطايا التي ارتكبها خالل حياته )3(

ه يمكن تبرير وصايا اإلله بوسائل عقالنية إنسان يتوصل إلى نتيجة مفادها أن )4(





صفحة فارغة




تفكري كمي - الفصل األول

تفكير كمي

تظهر في هذا الفصل أسئلة ومسائل في التفكير الكمي. لكل سؤال اقترحت أربع إجابات.

عليك أن تختار اإلجابة الصحيحة وأن تشير إلى رقمها في المكان المالئم في صفحة اإلجابات.



مالحظات عامة

الرسومات المرفقة ببعض األسئلة هي للمساعدة على حلها، لكنها ليست بالضرورة مرسومة بموجب مقياس رسم. *

يجب عدم االستنتاج عن أطوال القطع، عن قيم الزوايا وعن ما شابه ذلك حسب صورة الرسم فقط.

ا. إذا ظهر خط مستقيم في الرسم، يمكن االفتراض أنه مستقيم حق *

حينما يظهر في سؤال مصطلح هندسي )ضلع، نصف قطر، مساحة، حجم وإلخ( كمعطى، فالمقصود هو مصطلح قيمته أكبر من صفر، إال إذا ذكر غير ذلك. *

.a المقصود هو الجذر الموجب لـ ،(0 < a) a عندما يظهر في السؤال *

0 ليس عددا موجبا وليس عددا سالبا. *

0 هو عدد زوجي. *

ا. 1 ليس عددا أولي *

قوانين

·a x100 النسبة المئوية: %a من x هو .1

القوى: لكل عدد a يختلف عن الصفر، ولكل n و m صحيحين - .2

am + n = am · anب. a

a1n=-n أ.

(0 < a ، 0 < m) a ammn n

= _ i جـ.

an · m = (an)m د.

(a ± b)2 = a2 ± 2ab + b2ضرب مختصر: .3

(a + b)(a – b) = a2 – b2

السرعة = المسافة .4 الزمن

كمية العمل القدرة = .5

الزمن

n! = n(n – 1)(n – 2) · ... · 2 · 1 :)مضروب العدد )עצרת .6

AD || BE || CF إذا كان .7

=ACAB

DFDE DE= وأيضا

ABEFBC إذن

المثلث: .8مساحة مثلث طول قاعدته a وارتفاعه على أ.

·a h2

:h هذه القاعدة

نظرية فيثاغورس: ب.

في مثلث قائم الزاوية ABC كما يظهر

AC2 = AB2 + BC2في الرسم، يتحقق

في مثلث قائم الزاوية والذي قيم زواياه جـ.

°90، °60، °30، طول القائم

المقابل للزاوية °30 يساوي نصف الوتر

a · b :b وعرضه a مساحة مستطيل طوله .9

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté

משולבצרפתית

A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté


A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté


A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté


A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر

،a مساحة شبه منحرف طول إحدى قاعدتيه .10:h وارتفاعه ،b وطول القاعدة األخرى

( ) ·a b h2

+

زوايا داخلية في مضلع ذي n أضالع: .11

مجموع الزوايا هو (180n – 360) درجة أ.

إذا كان المضلع منتظم، قيمة كل زاوية داخلية هي ب.

180–= درجة –n n

n360 180 360b bl l

الدائرة: .12:r مساحة دائرة نصف قطرها أ.

(r = 3.14...) rr2

2rr محيط الدائرة هو ب.

:x° مساحة قطاع دائرة ذي زاوية رأس جـ.

·r x360

2r

الصندوق، المكعب: .13،b عرضه ،a حجم صندوق طوله أ.

c: a · b · c وارتفاعه

2ab + 2bc + 2ac :مساحة أوجه الصندوق ب.

a = b = c في المكعب يتحقق جـ.

األسطوانة: .14مساحة غالف أسطوانة نصف قطر أ.

2rr · h :h وارتفاعها r قاعدتها

مساحة أوجه األسطوانة: ب.

2rr2 + 2rr · h = 2rr(r + h)

rr2· h :حجم األسطوانة جـ.

:h وارتفاعه r حجم مخروط نصف قطر قاعدته .15

·r h3

2r

·S h3

:h وارتفاعه S حجم هرم مساحة قاعدته .16

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté


A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté


A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté


A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté


A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté


A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر





مسائل رياضية )أسئلة 16-1(

. c و b ، a :في الرسم الذي أمامك ثالثة مستقيمات .1

a || b معطى:

بحسب هذا المعطى ومعطيات الرسم،

a = ?

50° (1)

60° (2)

30° (3)

40° (4)

a و b هما عددان موجبان، صحيحان ومتعاقبان. .2

5(a + b) = 10a + b معطى:

a = ?

6 (1)

2 (2)

3 (3)

4 (4)

2 الطالب في الصف هم بنون.1 في صف معين يوجد x طالب. .3

3 الطالب في الصف )من البنين والبنات( يتكلمون اللغة الصينية.2

ما هو، على األقل، عدد البنين متكلمي اللغة الصينية في الصف؟

x41

(4) x61

(3) x81

(2) x121

(1)

(a ≠ 0) a = 2b معطى: .4

–

?a b

a ab b22 2

2 2+ + =

1 (1)

2 (2)

3 (3)

4 (4)

27569

30°

A

B

C

D

O

A

B C

D

a b

600 metro

200 metro

600 meters

200 meters

600 mètres

200 mètres

A CD

E FB

a

b

C (2,0)

y

x

B (4,a)A (0,a)

600 מטר

200 מטר

600 vtnhjd

200 vtnhjd

600 مرت

200 مرت

5A ס"מ

B C

DE

F

10 ס"מ

a

60°

a

b

c

2a

A

B

C

O

A

B CO1 ס"מ

8 ס"מ





m و p هما عددان أوليان. .5

m < p معطى:

x mp

=

أي االدعاءات التالية صحيح بالضرورة؟

x عدد أويل (1)

x عدد فردي (2)

x عدد غري صحيح (3)

وال واحد من االدعاءات أعاله صحيح بالرضورة (4)

مساحة حقل قمح هي 1,800 دونم. .6

مساحة حقل القمح هي %120 من مساحة حقل قطن.

ما هي مساحة حقل القطن )بالدونم(؟

1,200 (1)

1,500 (2)

1,600 (3)

2,000 (4)

في هيئة المحاور التالية ABCD هو مستطيل. .7

بحسب هذا المعطى ومعطيات الرسم، ما هي إحداثيات النقطة D ؟

(3 , 4) (1)

(4 , 5) (2)

(4 , 6) (3)

(5 , 6) (4)

دائرتان نصف قطر )רדיוס( كل واحدة منهما 3 سم، وضعتا الواحدة على األخرى فنتج الشكل الذي يظهر في الرسم. .8

ن مربعا )الخطوط المتقطعة في الرسم(. الخطوط التي تربط مركزي الدائرتين مع نقاط تقاطع الدائرتين تكو

ما هو محيط الشكل )الخط المكثف(؟

6r سم (1)

7r سم (2)

8r سم (3)

9r سم (4)

28084

D

A

C

B

E

F

80°70°

30°

?

a

?

A

CO

B

A

EDC

B2 ס"מ 2 ס"מ

30°

A(1,2)

D

x

y

B(2,1)

C(5,4)

20208

A

B C

1 ס"מ

3 ס"מ

A

B C

DE

F

G

H

A

B C

x

x x

x

3x ק"מx ק"מ

אלעד בוריס

A BC

"מ1 ס

AA





$(a, b, c) = a3 b2 c :تم تعريف العملية $ هكذا c و b ، a لكل ثالثة أعداد .9

$( , , )$ ( , , ) ?

1 2 33 2 1 =

12 (1)

9 (2)

3 (3)

6 (4)

0 < x ، x2 = 9,949 معطى: .10

أي المتباينات التالية صحيحة؟

49 < x < 50 (1)

99 < x < 100 (2)

949 < x < 950 (3)

999 < x < 1,000 (4)

أدخل عالم 5 جراثيم إلى أنبوب اختبار. .11

في األيام الـ 6 التالية ازداد عدد الجراثيم في كل يوم 7 أضعاف.

في األيام الـ 4 التي تلتها، ازداد عدد الجراثيم في كل يوم 3 أضعاف.

نتيجة لذلك، عدد الجراثيم في أنبوب االختبار ل ينقسم دون باق على -

15 (1)

21 (2)

36 (3)

49 (4)

. ABC في الرسم التالي مثلث .12

. BC هي نقطة على الضلع D

بحسب هذه المعطيات ومعطيات الرسم،

AD = ?

1 سم (1)

2 سم (2)

3 سم (3)

4 سم (4)

24030γ

α

β

A D

E F

B C

60°

A

D

B

C

O

D

A

B

C

A

CB D4 ס"מ 1 ס"מ

A

CB D4 سم 1 سم

αα

A

B Ca





n هو عدد صحيح وموجب. .13

الباقي من قسمة n على 3 يختلف عن الـ 0 ويساوي الباقي من قسمة n على 2 .

الباقي من قسمة n على 6 هو -

1 (1)

2 (2)

3 (3)

5 (4)

طائر يقوم بجمع حشرات لفراخه بوتيرة ثابتة هي 54 حشرة بساعة ونصف. .14

للطائر يوجد فرخان، وكل فرخ يأكل 20 حشرة بساعتين )األكل أيضا يتم بوتيرة ثابتة(.

كم حشرة ستضاف إلى مخزون الحشرات عند الطائر بعد 10 ساعات من الجمع واألكل؟

120 (1)

160 (2)

210 (3)

240 (4)

معين طول ضلعه a سم. إذا علمنا أن طول أحد قطريه )אלכסון( يساوي a سم، فما هو طول القطر اآلخر )بالـ سم(؟ .15

a2 (1)

2a (2)

3a (3)

a3 (4)

ا عددا بين 1 و 6 . ا عددا بين 1 و 12 وتختار جمانة عشوائي تختار سوسن عشوائي .16

ما هو االحتمال في أن تختار سوسن وجمانة العدد نفسه؟

21

(1)

61

(2)

121

(3)

361

(4)





إستنتاج من رسم بياني )أسئلة 20-17(

تمعن جيدا في الرسم البياني التالي وأجب عن األسئلة التي تليه.

يعرض الرسم البياني عمل 16 محطة وقود في يوم معين. المحطات موجودة في مساحة دائرية.

المساحة مقسمة إلى أربع مناطق: شمال-غرب، شمال-شرق، جنوب-شرق وجنوب-غرب.

هنالك 3 أنواع من المحطات: محطات كبيرة الحجم وفيها 16 نقطة تزويد وقود، محطات متوسطة الحجم وفيها 8 نقاط تزويد

وقود، ومحطات صغيرة الحجم وفيها نقطتا تزويد وقود )أنظر المرشد(.

"ساعة قمة" لمحطة معينة هي الساعة التي تم فيها أكبر عدد من تزويدات الوقود في هذه المحطة.

"ساعة ميتة" لمحطة معينة هي الساعة التي تم فيها أقل عدد من تزويدات الوقود في هذه المحطة.

لكل محطة ذكر في الرسم البياني: رقم المحطة، عدد تزويدات الوقود التي تمت فيها في ساعة قمة، وعدد تزويدات الوقود التي

تمت فيها في ساعة ميتة )أنظر المرشد(.

كل المحطات تعمل على مدار 24 ساعة في اليوم.

مثال: المحطة رقم 3 هي محطة متوسطة الحجم تقع في منطقة شمال-غرب. عدد تزويدات الوقود التي تمت فيها في ساعة قمة هو

20 ، وعدد تزويدات الوقود التي تمت فيها في ساعة ميتة هو 5 .

عدد التزويدات

محطة كبرية الحجم (16 نقطة تزويد وقود)

محطة صغرية الحجم (نقطتا تزويد وقود)

محطة متوسطة الحجم (8 نقاط تزويد وقود)922

رقم محطة الوقودعدد تزويدات الوقود يف ساعة قمة

عدد تزويدات الوقود يف ساعة ميتة

مرشد:

غرب رشق

جنوب

شامل

جنوب-غرب

شامل-غرب

جنوب-رشق

شامل-رشق2201

1361

3205

4401

16191

1362

10291

5123

730

922

1251

1510

8403

6705

146020

11303

5123

عدد تزويدات الوقود

إنتبه: عند إجابتك عن كل سؤال تجاهل المعطيات التي تظهر في أسئلة أخرى.





األسئلة

عدد تزويدات الوقود في ساعة قمة + عدد تزويدات الوقود في ساعة ميتة "مجمل العمل" لمحطة وقود معرف هكذا: .17

عدد نقاط تزويد الوقود

أي المحطات التالية كان لديها مجمل العمل األكبر؟

محطة 5 (1)

محطة 10 (2)

محطة 14 (3)

محطة 16 (4)

األعمدة في الرسم ) من اليسار إلى اليمين( تبين عدد تزويدات الوقود في المحطات الكبيرة الحجم في ساعة ـــــ .18

ك ـــــ . بالتحر

قمة / من الشامل إىل الجنوب (1)

ميتة / من الشامل إىل الجنوب (2)

قمة / من الجنوب إىل الشامل (3)

ميتة / من الجنوب إىل الشامل (4)

نصف قطر )רדיוס( المساحة الدائرية المبينة في الرسم البياني هو 20 كيلومترا. .19

ما هو معدل عدد المحطات للكيلومتر المربع؟

16r (4) 25

16r (3) 16

1r (2) 25

1r (1)

في أي المحطات التالية يمكن أن يكون قد تم أقل من 50 تزويدا للوقود في اليوم المبين في الرسم البياني؟ .20

محطة 1 (1)

محطة 5 (2)

محطة 13 (3)

محطة 16 (4)

عدد التزويدات

محطة كبرية الحجم (16 نقطة تزويد وقود)

محطة صغرية الحجم (نقطتا تزويد وقود)

محطة متوسطة الحجم (8 نقاط تزويد وقود)922

رقم محطة الوقودعدد تزويدات الوقود يف ساعة قمة

عدد تزويدات الوقود يف ساعة ميتة

مرشد:

غرب رشق

جنوب

شامل

جنوب-غرب

شامل-غرب

جنوب-رشق

شامل-رشق2201

1361

3205

4401

16191

1362

10291

5123

730

922

1251

1510

8403

6705

146020

11303

5123

عدد تزويدات الوقود





صفحة فارغة




تفكري كمي - الفصل الثاين

تفكير كمي

تظهر في هذا الفصل أسئلة ومسائل في التفكير الكمي. لكل سؤال اقترحت أربع إجابات.

عليك أن تختار اإلجابة الصحيحة وأن تشير إلى رقمها في المكان المالئم في صفحة اإلجابات.



مالحظات عامة

الرسومات المرفقة ببعض األسئلة هي للمساعدة على حلها، لكنها ليست بالضرورة مرسومة بموجب مقياس رسم. *

يجب عدم االستنتاج عن أطوال القطع، عن قيم الزوايا وعن ما شابه ذلك حسب صورة الرسم فقط.

ا. إذا ظهر خط مستقيم في الرسم، يمكن االفتراض أنه مستقيم حق *

حينما يظهر في سؤال مصطلح هندسي )ضلع، نصف قطر، مساحة، حجم وإلخ( كمعطى، فالمقصود هو مصطلح قيمته أكبر من صفر، إال إذا ذكر غير ذلك. *

.a المقصود هو الجذر الموجب لـ ،(0 < a) a عندما يظهر في السؤال *

0 ليس عددا موجبا وليس عددا سالبا. *

0 هو عدد زوجي. *

ا. 1 ليس عددا أولي *

قوانين

·a x100 النسبة المئوية: %a من x هو .1

القوى: لكل عدد a يختلف عن الصفر، ولكل n و m صحيحين - .2

am + n = am · anب. a

a1n=-n أ.

(0 < a ، 0 < m) a ammn n

= _ i جـ.

an · m = (an)m د.

(a ± b)2 = a2 ± 2ab + b2ضرب مختصر: .3

(a + b)(a – b) = a2 – b2

السرعة = المسافة .4 الزمن

كمية العمل القدرة = .5

الزمن

n! = n(n – 1)(n – 2) · ... · 2 · 1 :)مضروب العدد )עצרת .6

AD || BE || CF إذا كان .7

=ACAB

DFDE DE= وأيضا

ABEFBC إذن

المثلث: .8مساحة مثلث طول قاعدته a وارتفاعه على أ.

·a h2

:h هذه القاعدة

نظرية فيثاغورس: ب.

في مثلث قائم الزاوية ABC كما يظهر

AC2 = AB2 + BC2في الرسم، يتحقق

في مثلث قائم الزاوية والذي قيم زواياه جـ.

°90، °60، °30، طول القائم

المقابل للزاوية °30 يساوي نصف الوتر

a · b :b وعرضه a مساحة مستطيل طوله .9

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté


A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté


A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté


A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté


A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر

،a مساحة شبه منحرف طول إحدى قاعدتيه .10:h وارتفاعه ،b وطول القاعدة األخرى

( ) ·a b h2

+

زوايا داخلية في مضلع ذي n أضالع: .11

مجموع الزوايا هو (180n – 360) درجة أ.

إذا كان المضلع منتظم، قيمة كل زاوية داخلية هي ب.

180–= درجة –n n

n360 180 360b bl l

الدائرة: .12:r مساحة دائرة نصف قطرها أ.

(r = 3.14...) rr2

2rr محيط الدائرة هو ب.

:x° مساحة قطاع دائرة ذي زاوية رأس جـ.

·r x360

2r

الصندوق، المكعب: .13،b عرضه ،a حجم صندوق طوله أ.

c: a · b · c وارتفاعه

2ab + 2bc + 2ac :مساحة أوجه الصندوق ب.

a = b = c في المكعب يتحقق جـ.

األسطوانة: .14مساحة غالف أسطوانة نصف قطر أ.

2rr · h :h وارتفاعها r قاعدتها

مساحة أوجه األسطوانة: ب.

2rr2 + 2rr · h = 2rr(r + h)

rr2· h :حجم األسطوانة جـ.

:h وارتفاعه r حجم مخروط نصف قطر قاعدته .15

·r h3

2r

·S h3

:h وارتفاعه S حجم هرم مساحة قاعدته .16

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté


A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté


A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté


A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté


A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر

a

b

h

r

rx°

cba

A

h

r

B

C

D

E

F

h

a

A

CB

ניצב

ניצב

יתר

A

CB

hypoténuse

côté

côté


A

CB

hypotenuse

leg

leg

רוסית

A

CB

ubgjntyepfrfntn

rfntn

ספרדית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

איטלקית

A

CB

ipotenusa

cateto

cateto

פורטוגלית

A

CB

hipotenusa

cateto

cateto

ba

h

r

A

CB

قائم

قائم

وتر





إستنتاج من رسم بياني )أسئلة 4-1(

تمعن جيدا في الرسم البياني التالي وأجب عن األسئلة التي تليه.

الرسم البياني التالي يبين جيل تعلم خمس عمليات أساسية لدى كل األطفال الذين ولدوا عام 2010. هذه العمليات األساسية هي:

الزحف، الجلوس، الوقوف، المشي ونطق الكلمة األولى. جيل التعلم هو الجيل الذي فيه قام الطفل بالعملية األساسية للمرة األولى

في حياته.

الخطوط العمودية تبين مجال األجيال الذي فيه تعلم األطفال كل عملية. على كل خط عمودي أشير بخط أفقي صغير إلى األجيال

التي حتى بلوغها تعلم العملية %25 ، %50 ، %75 و %100 من األطفال )أنظر المرشد(. الخط األفقي السفلي يشير إلى الجيل

الذي حتى بلوغه لم يتعلم العملية أي طفل من األطفال.

مثال، حتى بلوغ جيل 5 شهور تعلم %25 من األطفال عملية الزحف.

المرشد

العملية

100%

75%50%

25%

الجيل (بالشهور) الجيل (بالشهور)

24

22

20

18

16

14

12

10

8

6

4

2

0

24

22

20

18

16

14

12

10

8

6

4

2

0

نطق الكلمة األولى

المشي

الوقوف

الجلوس

الزحف

إنتبه: عند إجابتك عن كل سؤال تجاهل المعطيات التي تظهر في أسئلة أخرى.





األسئلة

ما هو مجال األجيال الذي فيه تعلم كل األطفال عملية الوقوف؟ .1

2-16 شهرا (1)

10-16 شهرا (2)

10-20 شهرا (3)

16-20 شهرا (4)

معلوم أن أحد األطفال الذين ولدوا عام 2010 تعلم عملية نطق الكلمة األولى بالضبط في الجيل الذي فيه تعلم القيام .2

بعملية أخرى.

أي العمليات التالية ل يمكن أن تكون تلك العملية األخرى؟

الزحف (1)

الجلوس (2)

الوقوف (3)

المشي (4)

حتى بلوغ الجيل الذي فيه تعلم %25 من األطفال عملية ــــــ ، كان %75 على األقل من األطفال قد تعلموا عملية .3

ــــــ .

الجلوس / الزحف (1)

الوقوف / الجلوس (2)

المشي / الوقوف (3)

نطق الكلمة األوىل / المشي (4)

إذا تعلم %10 من األطفال عملية المشي حتى بلوغهم جيل 15 شهرا. .4

ما هي نسبة األطفال الذين تعلموا عملية المشي حتى بلوغهم جيل 16 شهرا؟

15% (1)

17.5% (2)

20% (3)

ال ميكن المعرفة من المعطيات (4)





مسائل رياضية )أسئلة 20-5(

2x + y < 1 معطى: .5

x < y

x يمكن أن يكون مساويا لـ -

1 (1)

2 (2)

21 (3)

41 (4)

رج بوتيرة درجتين بثالث ثوان، وينزل الدرج بوتيرة 3 درجات بثانيتين. يصعد موريس الد .6

بكم ثانية بالمجمل يصعد موريس وينزل 6 درجات؟

12 (1)

13 (2)

30 (3)

36 (4)

في الرسم التالي مضلع ذو 7 أضالع. .7

ما هو مجموع الزوايا المشار اليها باللون الرمادي؟

540° (1)

720° (2)

810° (3)

900° (4)

%2 من 2x يساوي - .8

x 1 من% (1)

4x 2 من% (2)

4x 4 من% (3)

x 4 من% (4)

24185y

x

x

x

x

A

B C

O30°

A

B C

D EF

G

(2,2)

(0,1)

y

x

y

x





a هو عدد صحيح وموجب. b هو عدد صحيح وسالب. .9

x = (2a – 1)(2b + 1) معطى:

x هو بالضرورة عدد -

فردي وموجب (1)

فردي وسالب (2)

زوجي وموجب (3)

زوجي وسالب (4)

بحسب المعطيات في الرسم التالي، ما هي مساحة الشكل الغامق؟ .10

2(a + b) (1)

4ab (2)

4b2 (3)

a2 – b2 (4)

. O يحصر دائرة مركزها ABC المثلث .11

E ، D وF هي نقاط تماس )השקה( الدائرة مع المثلث.

AD = BD معطى:

بحسب هذا المعطى ومعطيات الرسم،

b = ?

a (1)

2a (2)

180° – a (3)

180° – 2a (4)

9| a | – 6b = 24 معطى: .12

3| a | – 2| b | = 4

b = ?

-1 (1)

-12 (2)

3 (3)

6 (4)

27212

4 ס"מ

6 ס"מ

A

B C

D

E

F

G

H

a

b b

b

b

a

A B

דורון

שמוליק

27017

4 8

9 3

x y

1 ס"מ

1 ס"מ

A

B C

DH

E

F

G

a

A

B

C

D

O

A

B

CD

E

F

O

a

b

A B C

D

EFGa

b

3 ס"מ

6 ס"מ

2a

3a

a

60°

A

B C

E D

x ס"מ

1 ס"מ





إبراهيم، باسم وجورج يهوون جمع اللوحات الفنية، لدى كل واحد منهم لوحات فنية. .13

بكم سيقل معدل عدد اللوحات لدى الهاوي الواحد، إذا باع إبراهيم للمتحف 18 لوحة من لوحاته واشترى باسم 6 لوحات

جديدة؟

10 (1)

8 (2)

6 (3)

4 (4)

· · x410

91

56 2x2 2

=b l معطى: .14

x = ?

5 (1)

2 (2)

3 (3)

4 (4)

في الرسم التالي ABC و CDE مثلثان قائما الزاوية. .15

BFD مثلث قائم الزاوية ومتساوي الساقين.

أطوال األضالع المعطاة في الرسم هي بالـ سم.

بحسب هذه المعطيات ومعطيات الرسم،

ما هي مساحة المثلث الغامق BFD )بالـ سم2(؟

25 (1)

25 2 (2)

50 (3)

250 (4)

عمر سليمان اليوم يساوي نصف عمر إسحاق. بعد 10 سنوات سيكون عمر سليمان ثالثة أرباع عمر إسحاق. .16

ما هو عمر إسحاق اليوم )بالسنوات(؟

10 (1)

20 (2)

12 (3)

24 (4)

a

b

c

c

ab

A

B Cb

a

c

x

y

1 ס"מ

A

B

Ocb

a

C D

45°

A

B

O

4ס"מ

5361-5362

A

B CD

ED

CA

B

a

b

O 20°

30°

4 ס"מ45°

3 ס"מ 2

A

BC

D

E

F

10 8

53





حجم اسطوانة هو 12 سم3 . تم تكبير نصف قطر )רדיוס( القاعدة 4 مرات وتصغير االرتفاع 4 مرات. .17

ما هو حجم االسطوانة بعد التغييرات )بالـ سم3(؟

12 (1)

24 (2)

3 (3)

48 (4)

المسافة بين A و B هي x كم، والمسافة بين B و C هي 2x كم )أنظر الرسم(. .18

راغدة تركض من A إلى B بسرعة 9 كم/ساعة.

فورا بعد وصولها إلى B ، واصلت راغدة ركضها إلى C بسرعة 6 كم/ساعة.

مجمل الوقت الذي ركضته راغدة من A إلى C كان ساعة.

كم من الوقت استغرق ركض راغدة من A إلى B ؟

6 دقائق (1)

10 دقائق (2)

12 دقيقة (3)

15 دقيقة (4)

لدى ياسين 5 مكعبات بأحجام مختلفة. يريد ياسين وضع 4 مكعبات فوق بعضها البعض بطريقة يكون فيها كل مكعب .19

)بدءا من المكعب الثاني( أصغر من المكعب الذي تحته.

بكم طريقة يستطيع ياسين عمل ذلك؟

4 (4) 4! (3) 5 (2) 5! (1)

ما هي منزلة اآلحاد للعدد 220 ؟ .20

4 (4) 6 (3) 2 (2) 8 (1)

25208A

B C

D

x

y

(1, 2)(-1, 2)

(2,1)(-2,1)

(2,-1)(-2, -1)

(1, -2)(-1, -2)

O

2 ס"מ

A

B

D

CO

x ק"מ 2x ק"מ

A B C

x كم 2x كم

A B C





صفحة فارغة




اإلنچليزية - الفصل األول

ENGLISH

The following section contains three types of questions: Sentence Completion, Restatement and Reading Comprehension. Each question is followed by four possible responses. Choose the response which best answers the question and mark its number in the appropriate place on the answer sheet.

Sentence Completions (Questions 1-8)This part consists of sentences with a word or words missing in each. For each question, choose the answer which best completes the sentence.

1. In a capitalist society, most industries are privately rather than controlled by the government.

(1) warned (2) trained (3) imitated (4) owned

2. Visitors to a rain forest cannot help but notice the biodiversity there; the number of different species of plants and animals is astounding.

(1) tremendous (2) mediocre (3) immortal (4) compulsory

3. The U.S. states of Maine, Vermont, Massachusetts, Rhode Island, Connecticut, and New Hampshire are known as New England.

(1) seemingly (2) collectively (3) necessarily (4) rarely

4. In humans, muscle normally for 40% of the body's total weight.

(1) recovers (2) trembles (3) pursues (4) accounts

This section contains 22 questions.The time allotted is 20 minutes.





5. Cows and water buffalo walk freely around the grounds of India's Surat Airport, sometimes onto the runway.

(1) resigning (2) wandering (3) applauding (4) profiting

6. Animal welfare believe that people should not be allowed to keep wild animals as pets.

(1) duplicates (2) advocates (3) fugitives (4) insights

7. The of giving names to hurricanes was started by an Australian weather forecaster in the early 20th century.

(1) practice (2) respect (3) offer (4) balance

8. Noted for his projects, environmental sculptor Christo once covered the entire German Parliament building in silver fabric.

(1) ambiguous (2) miraculous (3) contagious (4) outrageous





Restatements (Questions 9-12)This part consists of several sentences, each followed by four possible ways of restating the main idea of that sentence in different words. For each question, choose the one restatement which best expresses the meaning of the original sentence.

9. Author T.S. Arthur embraced the vision of the Temperance Society.

(1) T.S. Arthur adopted the principles of the Temperance Society. (2) T.S. Arthur was one of the founding members of the Temperance Society. (3) The Temperance Society sought the advice of T.S. Arthur. (4) The Temperance Society welcomed T.S. Arthur as a member.

10. Acupuncture, a traditional Chinese treatment, has been in existence for more than 4,000 years, yet the precise mechanism by which it works remains a mystery.

(1) Though acupuncture is over 4,000 years old, we still do not understand exactly how this treatment works.

(2) Acupuncture has been used for over 4,000 years, but there is still disagreement about whether or not it actually works.

(3) Only now are the precise mechanisms of acupuncture beginning to be understood, though it has been in existence for more than 4,000 years.

(4) Acupuncture is thought to be more than 4,000 years old, but its exact origins remain a mystery.

11. A severe decline in the fish population of Cambodia's largest freshwater lake has impelled residents of the surrounding area to subsist on water snakes.

(1) The increasing number of fish in Cambodia's largest freshwater lake has given the local people an alternative to eating water snakes.

(2) People living near the biggest freshwater lake in Cambodia have been forced to eat water snakes because there are no longer enough fish in the lake.

(3) People living near Cambodia’s largest freshwater lake now hunt water snakes in an attempt to preserve the declining fish population.

(4) The quantity of both fish and water snakes in Cambodia’s largest freshwater lake is growing, providing food for more people in the region.

12. With the advent of peace in 2005, the ravaged country of Burundi promptly launched reconstruction efforts.

(1) Since 2005, Burundi has been struggling to maintain an uneasy peace.(2) Negotiations aimed at achieving peace in Burundi were renewed in 2005.(3) Many parts of Burundi were destroyed by the war that was fought there until 2005. (4) War-torn Burundi began to rebuild itself as soon as fighting ceased in 2005.





Reading Comprehension This part consists of two passages, each followed by several related questions. For each question, choose the most appropriate answer based on the text.

Text I (Questions 13-17)

(1) As we grow older, our hair begins to turn gray. Though it is commonly believed that gray hair is caused by worry, hardship, or trauma, it is, in fact, part of the natural aging process. Some people actually get their first gray hairs when they are in their teens or early twenties. Others may be in their forties or even fifties before they see the

(5) first one. The age at which a person begins to go gray, and how quickly this happens, is determined by genetic factors. People usually begin to gray at about the same age as their parents and grandparents did.

In order to understand why people go gray, we need to know how hair gets its color. Every strand of hair on our heads is made up of two parts: the shaft (the part we can

(10) see) and the root (which attaches the hair to the scalp). Each hair grows through a structure below the surface of the skin called a follicle. Follicles contain pigment cells, which produce melanin, the substance that gives hair its color. Depending on the amount and type of melanin produced, hair can be any shade of brown, black, red, or blond.

(15) As we age, the pigment cells in our hair follicles begin to die. The fewer pigment cells a follicle has, the less melanin it produces. As a result, new hairs have little or no color, which makes them gray, silver, or white. So the next time you accuse your children of giving you gray hairs, remember: it's not their fault.

Questions

13. The main purpose of the text is to discuss -

(1) the factors that determine hair color(2) how stress can affect hair growth(3) what causes hair to turn gray

(4) genetics and the aging process





14. According to the first paragraph, people usually get gray hair -

(1) when they are old(2) in their forties or fifties(3) in their teens or early twenties

(4) at about the same age as their parents did

15. In line 10, "attaches" could be replaced with -

(1) pushes(2) makes(3) holds

(4) gives

16. According to the second paragraph, pigment cells -

(1) are found in hair follicles(2) can be different colors(3) are on the surface of the skin(4) have shafts and roots

17. According to the text, gray hair -

(1) is a common sign of stress (2) contains only a few follicles(3) appears late in the aging process

(4) has less melanin than hair of other colors





Text II (Questions 18-22)

(1) Benjamin Franklin (1706-1790) was one of the most famous Americans of his day. He was among the authors of the Declaration of Independence and was also a publisher, political theorist, scientist, and diplomat. In addition, he was an inventor and an amateur musician – two interests he combined when he created an intriguing musical

(5) instrument called the glass armonica. Franklin got his inspiration for the armonica at a concert he attended in England in

1761, in which a performer produced music by running his moistened finger around the rims of wineglasses, each filled with a different amount of water to produce a specific note. Franklin refined the concept, using empty glass bowls of varying sizes instead of

(10) water-filled glasses. The bowls were set in a row on their sides, from largest to smallest, and held in place by a metal rod that ran through their centers and was connected to a foot pedal. The person playing the instrument would use the pedal to rotate the rod and spin the bowls while touching one or more of the rims with wet fingers. This enabled several notes to be sounded at the same time, like a piano.

(15) The novel instrument debuted in 1762, played by Marianne Davies, a well-known English musician. The armonica soon became a sensation. Davies performed in several European cities and even gave armonica lessons to Marie Antoinette, the queen of France. Prominent composers, including Mozart and Beethoven, wrote pieces for the armonica. At the height of the armonica craze, factories had difficulty keeping up with

(20) the demand. In the early 19th century, however, the armonica's popularity waned because its delicate sound could not be heard in the large concert halls that had become the norm. Today, adaptations of the instrument are still played occasionally by musicians who are captivated by its unique sound.

Questions

18. The main purpose of the first paragraph is to introduce -

(1) famous American inventors(2) an unusual instrument and its inventor(3) an important event in American history

(4) Benjamin Franklin's musical interests





19. Which of the following statements is not based on information given in the second paragraph?

(1) The glass bowls of the armonica are not all the same size. (2) A pedal is used to make the armonica's bowls turn.(3) More than one note can be played at a time on an armonica.

(4) An armonica sounds like a piano.

20. Which of the following is not stated in the last paragraph?

(1) In the early 19th century, the design of the armonica was changed. (2) The armonica was played for the first time in public by Marianne Davies. (3) The armonica was not ideal for concerts held in large concert halls.

(4) Music was composed specifically for the armonica.

21. Which of the following words is closest in meaning to "sensation" (line 16)?

(1) height(2) craze(3) norm

(4) demand

22. An appropriate title for this text would be -

(1) Benjamin Franklin: A Man of Many Accomplishments (2) The Armonica: Making Music from Wine(3) Musical Instruments of the 1700s

(4) Benjamin Franklin's Musical Invention





صفحة فارغة




اإلنچليزية - الفصل الثاين

ENGLISH

The following section contains three types of questions: Sentence Completion, Restatement and Reading Comprehension. Each question is followed by four possible responses. Choose the response which best answers the question and mark its number in the appropriate place on the answer sheet.

Sentence Completions (Questions 1-8)This part consists of sentences with a word or words missing in each. For each question, choose the answer which best completes the sentence.

1. A soliloquy is a long speech in which a character speaks directly to the audience, his or her inner thoughts and feelings.

(1) revealing (2) misplacing (3) combatting (4) neglecting

2. The 1920s Bauhaus movement influenced the design of teapots, lamps and furniture, buildings.

(1) according to (2) as well as (3) away from (4) ahead of

3. A blood transfusion can be fatal if the blood type of the is incompatible with that of the donor.

(1) matriarch (2) recipient (3) narrator (4) adversary

4. Only six thousand years ago, the Sahara desert, now an arid , was covered in shrubs and grasses.

(1) battlefield (2) wavelength (3) background (4) wasteland

This section contains 22 questions.The time allotted is 20 minutes.





5. Rapidly changing weather conditions can make aviation .

(1) contemporary (2) obnoxious (3) hazardous (4) mandatory

6. Crows are social birds that in large flocks.

(1) convert (2) contemplate (3) congregate (4) conceal

7. It is uncertain whether measures do in fact deter convicted offenders from committing further crimes.

(1) scrupulous (2) divisive (3) punitive (4) futile

8. Macaque monkeys boast a of thirty-five different calls, though researchers have yet to ascertain the precise meaning of each one.

(1) specimen (2) peninsula (3) transaction (4) repertoire





Restatements (Questions 9-12)This part consists of several sentences, each followed by four possible ways of restating the main idea of that sentence in different words. For each question, choose the one restatement which best expresses the meaning of the original sentence.

9. Folksinger Pete Seeger was the son of two musicians who taught at New York's Juilliard School.

(1) Pete Seeger studied at The Juilliard School, where his parents taught music. (2) Pete Seeger first studied music with his parents, who were teachers at New York's

Juilliard School.(3) Pete Seeger taught at The Juilliard School, as his parents had.(4) Pete Seeger's parents were both teachers at The Juilliard School in New York.

10. The checkerspot caterpillar eats plants containing toxic chemicals; these substances are retained in its body, making it unappetizing to birds.

(1) Birds are immune to certain types of toxins and are therefore able to eat the checkerspot caterpillar.

(2) The toxic chemicals in plants eaten by the checkerspot caterpillar are dangerous to birds.

(3) Birds avoid eating the checkerspot caterpillar because the poisons in plants that this caterpillar eats give it an unpleasant taste.

(4) Plants containing toxic chemicals are eaten by the checkerspot caterpillar but are unappetizing to birds.

11. Few Western countries have as long a history of excellence in art and architecture as Italy.

(1) There are some Western countries, such as Italy, that have a long history of excellence in art and architecture.

(2) The history of Italy shows that the country excelled in art and architecture more than other Western countries.

(3) Italy has a longer history of excellence in art and architecture than most other Western countries.

(4) The history of excellence in art and architecture in Italy and other Western countries is relatively long.

12. The rise of mass literacy was among the profound transformations that occurred in European society during the Renaissance.

(1) It was not until the Renaissance that books became widely available in Europe.(2) The Renaissance was a time of dramatic developments in European society,

including an entirely new approach to education. (3) During the Renaissance, an outstanding body of literature was produced in Europe.(4) One of the most significant changes that took place in European society during the

Renaissance was that large numbers of people learned to read.





Reading Comprehension This part consists of two passages, each followed by several related questions. For each question, choose the most appropriate answer based on the text.

Text I (Questions 13-17)

(1) Two large lion statues stand outside the New York Public Library. Designed by sculptor Edward Clark Potter and carved from marble by the Piccirilli Brothers, the lions have been guarding the main entrance to the majestic library ever since it opened in May 1911.

(5) The twin lions were originally called Leo Astor and Leo Lenox, in honor of John Jacob Astor and James Lenox. The two men were benefactors who used their fortunes to build several libraries, among them the New York Public Library. Later, the lions became known as Lady Astor and Lord Lenox. In the 1930s, they underwent a final name change. At that time, the United States was experiencing the economic hardships

(10) of the Great Depression. New York's Mayor Fiorello LaGuardia called upon the city's residents to be strong and patient. To underline his message, he renamed the two lions "Patience" and "Fortitude", which is how they are known to this day.

The stately lions have been referred to as New York's most lovable public sculptures, but not everyone loved them at first. After they were installed, there were

(15) complaints. A letter to the New York Times, for example, declared that the statues looked like "a cross between a hippopotamus and a cow". But it was not long before the lions won the hearts of citizens and visitors alike – an enthusiasm that has lasted for over a hundred years. Countless tourists have been photographed next to the lions and have bought souvenirs of them. Patience and Fortitude have appeared in cartoons,

(20) children's books, and films.

Over the years, the library adorned the lions with decorations: baseball caps to celebrate the victories of local teams, flowers in springtime, and wreaths at Christmas. In 2004, after enduring almost a century of weather and pollution, the lions were professionally cleaned and restored. The restorer informed the library's administration

(25) that the wreaths were damaging the marble, and so the tradition was discontinued. However, in 2013, experts designed marble-friendly wreaths, to the joy of many New Yorkers.

Questions

13. The main purpose of the first paragraph is to introduce -

(1) Edward Clark Potter (2) a famous library(3) the Piccirilli Brothers

(4) two marble statues





14. It can be inferred from the second paragraph that "fortitude" is closest in meaning to -

(1) strength(2) honor(3) support

(4) wisdom

15. The main purpose of the third paragraph is to -

(1) show how opinions about the lions changed over time(2) discuss a New York Times article about the lions(3) discuss the popularity of the lions among tourists

(4) describe what the lions look like

16. Which of the following is not mentioned in the third paragraph as an example of people's enthusiasm for the lions?

(1) the fact that tourists are photographed with the statues(2) a letter to the New York Times(3) souvenirs of the lions

(4) illustrations of Patience and Fortitude in children's books


(1) Protecting New York's Most Beloved Sculptures(2) Patience and Fortitude: A Tale of Two Lions(3) The New York Public Library: A Short History

(4) The Piccirilli Brothers' Greatest Work





Text II (Questions 18-22)

(1) Humpback whales are among the largest animals in the world's oceans. They are also notable for migrating the longest distances of any marine mammal. The whales spend their summers feeding in polar waters and their winters mating and giving birth in tropical or subtropical regions. In the course of this annual cycle, they swim thousands

(5) of kilometers through open ocean.

A team of researchers led by Travis W. Horton of the University of Canterbury in New Zealand decided to map the exact migration routes of specific humpback populations and the amount of time spent at each stop along the way. Between 2003 and 2010, the scientists put radio-transmitting tags onto 16 humpbacks and monitored

(10) their routes. One group of whales swam through the Atlantic Ocean between Antarctica and Brazil; another traveled through the Pacific Ocean between Antarctica and the Cook Islands. The scientists were surprised to discover that the huge mammals spent time in places that had not previously been known as whale habitats.

While examining their data, the researchers came upon an even bigger surprise. (15) They found that each whale swam in a series of long, astonishingly straight lines. The

humpbacks stayed on course with an accuracy seldom equaled by even the best navigational instruments. They accomplished this despite swimming through strong ocean currents and storms, which could easily have sent them off course.

How do the humpbacks do it? Other migrating animals are believed to find their(20) way according to the earth's magnetic field or the position of the sun. However, each of

these methods results in a curved route, not in straight lines. Horton and his colleagues think that the whales may use a completely different system, which they are determined to discover.

Questions


(1) The Habitats of the Humpback Whale (2) Humpback Whales: The Ocean's Largest Mammals(3) Using Radio-Transmitting Tags to Study Humpbacks

(4) Humpback Whales: Where They Go and How They Get There





19. In line 9, "monitored" could best be replaced by -

(1) selected(2) observed (3) improved

(4) reflected

20. The main purpose of the third paragraph is to -

(1) discuss the humpback whales' navigational skills(2) discuss the navigational instruments used by the researchers(3) explain how humpback whales swim through ocean currents and storms

(4) explain why humpback whales swim in straight lines

21. According to the third paragraph, humpback whales -

(1) communicate with one another as they swim (2) do not swim off course(3) always swim at the same speed(4) do not swim during storms

22. The question asked in line 19 -

(1) has not yet been answered(2) is being examined by scientists around the world(3) is answered in the last paragraph

(4) was the basis for the study discussed in the second paragraph





صفحة فارغة

52

זהקו

לאל

מש

מב

תולכ

ין א

خلطذا ا

ر هسا

ن يب ع

كتال ت

DO

NO

T W

RIT

E T

O T

HE

LE

FT

OF

TH

IS L

INE

FOR OFFICE USE לשימוש משרדי لالستخدام املكتبي

DATE תאריך تاريخ LANGUAGE שפה اللغة

(ע"ר) ולהערכה לבחינות מרכז ארצי NATIONAL INSTITUTE FOR TESTING & EVALUATIONاملركـز القطــري لالمتحــانات والتقييـمל א ר ש י ב ת ו א ט י ס ר ב י נ ו א ה ל ש ן ד ו ס י מ

NAMEשם משפחה ושם פרטי اسم العائلة واالسم الشخصي

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

3

4

.BI.D. Noמס' זיהוי رقم الهوية

A

1

5

10

15

20

1

5

10

15

20

להמשך - הפכו את הדף الصفحة اقلب - لإلكمال TURN OVER TO CONTINUE

53

זהקו

למין

מיב

תולכ

ין א

خلطذا ا

ني هن مي

ب عكت

ال تD

O N

OT

WR

ITE

TO

TH

E R

IGH

T O

F T

HIS

LIN

E

25

30

35

40

45

50

25

30

35

40

45

50

זהקו

לאל

מש

מב

תולכ

ין א

خلطذا ا

ر هسا

ن يب ع

كتال ت

DO

NO

T W

RIT

E T

O T

HE

LE

FT

OF

TH

IS L

INE

أكمل CONTINUE HEREהמשך

54

CD

SE

CT

ION 4

ل فص

/ק

פר

***

ת לו

אש

המ

וגלד

ئلة أس

ذجمنا

SA

MP

LE

QU

ES

TIO

NS

ان

عنو/ ال

ת וב

תכ

שם משפחה ושם פרטי / اسم العائلة واالسم الشخصي

A

B

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

A

B

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

A

B

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

A

B

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

A

B

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

A

B

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

A

B

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

A

B

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

3

4

اسكر

م الرق /

ת בר

חוס'

מ

DATE תאריך LANGUAGE שפה

מס' זיהוי / رقم الهوية

SE

CT

ION 1

ل فص

/ק

פר

1 2 3 41

1 2 3 42

1 2 3 43

1 2 3 44

1 2 3 45

1 2 3 46

1 2 3 47

1 2 3 48

1 2 3 49

1 2 3 410

1 2 3 411

1 2 3 412

1 2 3 413

1 2 3 414

1 2 3 415

1 2 3 416

1 2 3 417

1 2 3 418

1 2 3 419

1 2 3 420

1 2 3 421

1 2 3 422

1 2 3 423

1 2 3 424

1 2 3 425

1 2 3 426

1 2 3 427

1 2 3 428

1 2 3 429

1 2 3 430

SE

CT

ION 2

ل فص

/ק

פר

1 2 3 41

1 2 3 42

1 2 3 43

1 2 3 44

1 2 3 45

1 2 3 46

1 2 3 47

1 2 3 48

1 2 3 49

1 2 3 410

1 2 3 411

1 2 3 412

1 2 3 413

1 2 3 414

1 2 3 415

1 2 3 416

1 2 3 417

1 2 3 418

1 2 3 419

1 2 3 420

1 2 3 421

1 2 3 422

1 2 3 423

1 2 3 424

1 2 3 425

1 2 3 426

1 2 3 427

1 2 3 428

1 2 3 429

1 2 3 430

SE

CT

ION 3

ل فص

/ק

פר

1 2 3 41

1 2 3 42

1 2 3 43

1 2 3 44

1 2 3 45

1 2 3 46

1 2 3 47

1 2 3 48

1 2 3 49

1 2 3 410

1 2 3 411

1 2 3 412

1 2 3 413

1 2 3 414

1 2 3 415

1 2 3 416

1 2 3 417

1 2 3 418

1 2 3 419

1 2 3 420

1 2 3 421

1 2 3 422

1 2 3 423

1 2 3 424

1 2 3 425

1 2 3 426

1 2 3 427

1 2 3 428

1 2 3 429

1 2 3 430

1 2 3 41

1 2 3 42

1 2 3 43

1 2 3 44

1 2 3 45

1 2 3 46

1 2 3 47

1 2 3 48

1 2 3 49

1 2 3 410

1 2 3 411

1 2 3 412

1 2 3 413

1 2 3 414

1 2 3 415

1 2 3 416

1 2 3 417

1 2 3 418

1 2 3 419

1 2 3 420

1 2 3 421

1 2 3 422

1 2 3 423

1 2 3 424

1 2 3 425

1 2 3 426

1 2 3 427

1 2 3 428

1 2 3 429

1 2 3 430

SE

CT

ION 5

ل فص

/ק

פר

1 2 3 41

1 2 3 42

1 2 3 43

1 2 3 44

1 2 3 45

1 2 3 46

1 2 3 47

1 2 3 48

1 2 3 49

1 2 3 410

1 2 3 411

1 2 3 412

1 2 3 413

1 2 3 414

1 2 3 415

1 2 3 416

1 2 3 417

1 2 3 418

1 2 3 419

1 2 3 420

1 2 3 421

1 2 3 422

1 2 3 423

1 2 3 424

1 2 3 425

1 2 3 426

1 2 3 427

1 2 3 428

1 2 3 429

1 2 3 430

SE

CT

ION 6

ل فص

/ק

פר

1 2 3 41

1 2 3 42

1 2 3 43

1 2 3 44

1 2 3 45

1 2 3 46

1 2 3 47

1 2 3 48

1 2 3 49

1 2 3 410

1 2 3 411

1 2 3 412

1 2 3 413

1 2 3 414

1 2 3 415

1 2 3 416

1 2 3 417

1 2 3 418

1 2 3 419

1 2 3 420

1 2 3 421

1 2 3 422

1 2 3 423

1 2 3 424

1 2 3 425

1 2 3 426

1 2 3 427

1 2 3 428

1 2 3 429

1 2 3 430

SE

CT

ION 7

ل فص

/ק

פר

1 2 3 41

1 2 3 42

1 2 3 43

1 2 3 44

1 2 3 45

1 2 3 46

1 2 3 47

1 2 3 48

1 2 3 49

1 2 3 410

1 2 3 411

1 2 3 412

1 2 3 413

1 2 3 414

1 2 3 415

1 2 3 416

1 2 3 417

1 2 3 418

1 2 3 419

1 2 3 420

1 2 3 421

1 2 3 422

1 2 3 423

1 2 3 424

1 2 3 425

1 2 3 426

1 2 3 427

1 2 3 428

1 2 3 429

1 2 3 430

SE

CT

ION 8

ل فص

/ק

פר

1 2 3 41

1 2 3 42

1 2 3 43

1 2 3 44

1 2 3 45

1 2 3 46

1 2 3 47

1 2 3 48

1 2 3 49

1 2 3 410

1 2 3 411

1 2 3 412

1 2 3 413

1 2 3 414

1 2 3 415

1 2 3 416

1 2 3 417

1 2 3 418

1 2 3 419

1 2 3 420

1 2 3 421

1 2 3 422

1 2 3 423

1 2 3 424

1 2 3 425

1 2 3 426

1 2 3 427

1 2 3 428

1 2 3 429

1 2 3 430

(ע"ר) ולהערכה לבחינות מרכז ארצי NATIONAL INSTITUTE FOR TESTING & EVALUATIONاملركـز القطــري لالمتحــانات والتقييـمל א ר ש י ב ת ו א ט י ס ר ב י נ ו א ה ל ש ן ד ו ס י מ

AD

DR

ES

SB

OO

KLE

T N

o.

BI.D. No.

NAME A

تاريخاللغة

FOR OFFICE USE לשימוש משרדי لالستخدام املكتبي

זהקו

למין

מיב

תולכ

ין א

خلطذا ا

ني هن مي

ب عكت

ال تD

O N

OT

WR

ITE

TO

TH

E R

IGH

T O

F T

HIS

LIN

E

START HERE התחל כאן

إبدأ هنا

55




مثال إلنشاء جيد

في اآلونة األخيرة، أصبح استخدام الهواتف الخلوية في األماكن

العامة شائعا جدا، لذلك ظهر اقتراح سن قانون يحد استخدام الهواتف في

األماكن العامة وخاصة المغلقة؛ لما له من تأثيرات سلبية وأنا أدعم هذا

القانون وأؤيد سنه.

فعلى الصعيد اإلجتماعي، استخدام الهواتف الخلوية في األماكن

العامة وخاصة بدون سماعات قد يسبب في كثير من األحيان إزعاجا

طريق في يكونون مثال العامة المواصالت في لمن فكثير حولنا. لمن

العودة من يوم متعب في العمل أو يوم دراسي شاق، لذلك ال يحتملون

سماع أصوات مزعجة أو موسيقى و فيديوهات ذات صوت مرتفع. كذلك

يكون األحيان من كثير في التي العيادات في اإلنتظار غرفة في األمر

المنتظرون يشعرون باأللم واألوجاع وذلك اإلزعاج سوف يزيد من عدم

شعورهم بالراحة.

وعلى الصعيد الصحي، في يومنا هذا ازدادت مصادر التلوث،

ومع التقدم الصناعي والتكنولوجي أصبح هناك العديد من مصادر اإلزعاج

التي على المدى البعيد قد يكون لها تأثيرات خطرة على الصحة، وضوضاء

الهواتف الخلوية، سواء عند سماع األغاني المزعجة واألفالم ذات الصوت

العالي، هي جزء ال يتجزأ من مسببات التلوث الضوضائي التي قد تسبب

مخاطر على بعض الحواس كالسمع مثال ال سيما لدى المتقدمين في السن.

أما على الصعيد اإلنساني فإن حرية االنسان تنتهي عندما تبدأ

نراعي باآلخرين وأن الشعور اإلنسانية هي كبير من حرية غيره، فجزء

حاالت األشخاص والتوقف عن فعل أي شيء هنالك احتمال أن يسبب

اإلزعاج لمن حولنا، فنحن ال نعلم ما يمر به اآلخرين وإذا كانوا يمرون

بيوم سيء أو متعب. فالقيام بمراعاة مشاعرهم لربما يعطيهم أمل أنه ال

زال هنالك إنسانية ال سيما في ذلك العصر الذي فيه معظم الناس يسعون

إلى مصالحهم الخاصة فقط.

56




في المقابل، الهدف األساسي من صناعة الهواتف الخلوية هو

التواصل والقدرة على الوصول إلى من نريد بسرعة وسهولة. لذلك ال بد

الطارئة، أو الحرجة المواقف الخلوية خاصة في الهواتف من استخدام

على سبيل المثال، إلعالم األهل بأمر مفاجئ، أو اإلتصال باإلسعاف أو مراكز

اإلطفاء. فتلك المكالمات إذا لم نقوم بها ستسبب القلق للغير أو األسوء

وهو التأثير على استمرارية حياة شخص ما.

وأخيرا، لكل عملة وجهان، وبالرغم من وجود إيجابيات الستخدام

الهواتف الخلوية، إلى أنه لديها تأثيرات سلبية على العديد من الصعدة

لذلك فأنا أؤيد سن قانون يحد من استخدامها في األماكن المغلقة.

57




مثال إلنشاء متوسط

ازدياد عدد مستخدمي الهواتف الخليوية بشكل كبير أدى إلى

أعتبار هذه األجهزة كجزء ال يتجزء من كل فرد، وأصبحت هذه األجهزة

مرافق دائم لكل شخص، في الجامعات، في المنزل، إلى صالة الرياضة

أو عال بصوت والتكلم هاتفية مكالمات اجراء العامة. األماكن وإلى

مشاهدة مقاطع من مواقع التواصل اإلجتماعي أو مقاطع ڤيديو بصوت

عال تصرف غير الئق ويسبب اإلزعاج لألشخاص المحيطين. لسن قانون

كثر، معارضين العامة األماكن الخليوي في الهاتف أستخدام يحد من

بقلة وأضم صوتي ألصوات ليس القانون بالمقابل مؤيدين هذا ولكن

تأييدهم، فأنا مع سن قانون بموجبه يحد من أستخدام الهاتف الخليوي

بصورة الئقة في األماكن العامة.

االماكن أن وهو إلى سبب جوهري بالتطرق أستهل حديثي

العامة هي في بعض األحيان ملجئ للكثيرين للترفيه عن النفس واإلبتعاد

عن ضغط الحياة اليومي وعن زحمة الحياة وتراكم المشاغل، أي أن بعض

األشخاص يخرجون لألماكن العامة بغية آخذ قسط من الراحة بعد يوم

عمل طويل وشاق إضافة للترويح عن النفس واإلستمتاع ببعض الهدوء،

ومن شأن أستخدام الخليوي من قبل األشخاص في هذه األماكن أن يعكر

صفو قيلولة األشخاص الجالسين بقربه.

إضافة إلى ما ذكرت، "تنتهي حرية الفرد عندما تبدأ حرية اآلخر"

بكلمات أخرى سن قانون يحد من استخدام الهواتف في األماكن العامة

يحتفظ لكل فرد حريته في قضاء وقته بدون أزعاج من أشخاص آخرين.

المقاطع ومشاهدة الهواتف أستخدام سبق، ما على عالوة

بصوت عال أو اجراء مكالمة هاتفية بنبرة صوت عالية يعرقل من سهولة

التواصل لدى األشخاص الذين يشاركونه نفس المكان.

بالختام، ال يمكن سن قانون بموجبه يتم منع األشخاص بصورة

58




نهائية من أستخدام الهواتف الخليوية في األماكن العامة والتصفح بما

يحلو لهم أو مشاهدة أي مقطع فيديو يرغبون لكن بشرط المحافظة

على هدوء المكان وبدون اإلزعاج المحيطين، فمثال بأستخدام سماعات

اآلذن تمكن الجميع من الشعور بالراحة وتسمح لمستخدم الهاتف أن

يشاهد ما يحلو له بدون التأثير على المحيطين به.

59




مثال إلنشاء ضعيف

الهواتف الخلوية هو جهاز إلكتروني مستخدم في الكثير من األماكن في

الجهاز لدى كل شخص في العالم كله، فمن آلممكن اآلن وجود هذا

العالم حتى وأن اآلن إذا كان يوجد شخص ال يوجد بحوزته هذا الجهاز

اإللكتروني المشهور فهو يعتبر بأنه شخص غريب للغاية.

هذه األجهزة اإللكترونية قد تطورت كثيرا من الناحية التكنولوجية ففي

أيامنا هذه يمكن استعمالها تقريبا في أي شيء نريد مثال نتمكن في

ايامنا هذه استعمال هذه األجهزة لإلتصال مع اآلخرين أو مشاهدة فيديوا.

أشخاص مع دائما متصلين يكونوا بأن البشر بني يمكن الشيء فهذا

آخرين دون حاجة أن نرى هذا الشخص من وجه لوجه وعلى األغلبية

نتمكن من وجود الهواتف لدى الجميع لهذا السبب.

أصبحت أنها حيث من جدا قريبة هذه أيامنا في أصبحت الهواتف

"كصديق" مفضل لدينا، فأغلب األشخاص يأخذونه ألي مكان يذهبوا إليه

في األماكن العامة المفتوحة وأيضا األماكن العامة المغلقة، بحسب رأي

أن يمكن لنا استعمال الهواتف في األماكن المفتوحة حيث أن في الخارج

عدم فيجب المفتوحة األماكن في ولكن الضجة وجود المعتاد من

استعماله أو أن يحدد مدا إستعماله.

أحيانا الهواتف فهي اإليجابية في األمور الكثير من بالرغم من وجود

تكون مزعجة لألخرين وأخاصة تكون مزعجة جدا في األماكن المغلقة

حيث أنها تسبب الكثير من الضجة، فهذا الشيء أمر مزعج جدا بالنسبة

لآلخرين فلذلك يجب أن يكون قانون لتحديد مدى إستعمال الهواتف

وليس فقط لمنع الضجة بل أيضا من أجل احترام اآلخرين، فمثال يمكن

أن يكون هناك قانون يمنع إخراج الصوت من الهواتف في األماكن العامة

وعندما يريد شخص أن يتكلم بالهاتف فعليه أن يخرج إلى الخارج، وبهذه

الطريقة يمنع الضجة.

60




فلذلك يجب أن يكون قوانين تمنع استخدام الهواتف في األماكن المغلقة

إلحترام أيضا اآلخرين الالذين يريدون الهدوء وبهذا يكون هنالك مساواة

بين الجميع في األماكن العامة، فإذا وضع قانون كهذا فأنا أكون مؤيدا

له ألنه يحافظ على حق المساواة لدى ألجميع.

61



مفتاح اإلجابات الصحيحةموعد ربيع 2018

تفكير كالمي - الفصل األول

1234567891011121314151617181920رقم السؤال

13413234441111322321اإلجابة الصحيحة

تفكير كالمي - الفصل الثاني

1234567891011121314151617181920رقم السؤال


تفكير كمي - الفصل األول

1234567891011121314151617181920رقم السؤال


تفكير كمي - الفصل الثاني

1234567891011121314151617181920رقم السؤال



12345678910111213141516171819202122رقم السؤال

4124221411243431424124اإلجابة الصحيحة

اإلنچليزية - الفصل الثاني

12345678910111213141516171819202122رقم السؤال

1224333443344112242121اإلجابة الصحيحة

62



حســاب تقديري لعالمــات االمتحان

ربيع 2018

سنرشح فيام ييل، مع أمثلة، كيفية إجراء حساب تقديري لعالمات االمتحان.

ا ا لعالماتك يف كل واحد من مجاالت االمتحان - كالمي، كمي وإنچليزية؛ وحسابا تقديري تستطيع أن تجري حسابا تقديري

لعالماتك العامة التي ترتكز عىل عالماتك يف مجاالت االمتحان الثالثة.

حساب العالمات الخام يف مجاالت االمتحان

كل إجابة صحيحة متنحك نقطة. بغية حساب العالمة الخام، عليك أن تجمع النقاط التي حصلت عليها يف كل مجال من

املجاالت الثالثة التي يشملها االمتحان )فصالن من كل مجال: كالمي، كمي، إنچليزية(. يف نهاية هذه املرحلة ستكون بحوزتك

ثالث عالمات خام: عالمة خام يف التفكري الكالمي، عالمة خام يف التفكري الكمي، عالمة خام يف اإلنچليزية.

حساب العالمات يف مجاالت االمتحان

لكل عالمة خام متت مالءمة عالمة عىل سلم موحد ال يتأثر بصيغة االمتحان، بلغة االمتحان، أو مبوعد االمتحان.

بإمكانك أن تعرث عىل عالماتك باستخدام جدول االنتقال من العالمات الخام إىل العالمات عىل السلم املوحد الذي يظهر

فيام ييل.

يف نهاية هذه املرحلة ستكون بحوزتك تقديرات لعالماتك يف مجاالت االمتحان الثالثة )عىل سلم من 50 إىل 150(:

.)E( عالمة يف اإلنچليزية ،)Q( عالمة يف التفكري الكمي ،)V( عالمة يف التفكري الكالمي

جدول انتقال من العالمات الخام إىل العالمات عىل السلم املوحد يف كل واحد من املجاالت

عالمة

خام

عالمة عىل السلم املوحد

إنچليزيةكميكالمي

0505050

1515252

2525454

3535657

4545860

5556163

6566466

7576769

8587072

9597375

10607678

11627880

12658182

13678384

14708686

15728888

عالمة

خام



16759190

17789391

18819693

19849894

208710196

219010498

2293106100

2396109101

2499111103

25102114105

26105116107

27108119109

28111121110

29114124112

30117126114

31120129116

عالمة

خام



32123131118

33126134119

34129136121

35132139123

36135142125

37139144127

38143146129

39147148132

40150150135

41138

42142

43146

44150

63



عالمة موزونة تقدير عالمة

سيكومترية عامة

50200

55-51248-221

60-56276-249

65-61304-277

70-66333-305

75-71361-334

80-76389-362

85-81418-390

90-86446-419

95-91474-447

100-96503-475

عالمة موزونة تقدير عالمة

سيكومترية عامة

105-101531-504

110-106559-532

115-111587-560

120-116616-588

125-121644-617

130-126672-645

135-131701-673

140-136729-702

145-141761-730

149-146795-762

150800

1 .5

2 111 2 142 11824 8

$ $=

+ +^ ^h hالعالمة املوزونة املتعددة املجاالت هي: ץ

هذه العالمة املوزونة موجودة يف الجدول أعاله يف املدى 121–125 .

والعالمة العامة املالمئة لها تقع ضمن املدى 617–644 .

11 .5

3 111 142 1188 6

$=

+ +^ hالعالمة املوزونة بتأكيد كالمي هي: ץ



15

3 142 111 11831

$=

+ +^ hالعالمة املوزونة بتأكيد كمي هي: ץ



حساب تقديري للعالمات العامة

بغية تقدير عالماتك العامة، عليك أن تحسب أوال عالماتك املوزونة:

يف العالمة املتعددة املجاالت يكون وزن العالمات يف املجال الكالمي واملجال الكمي ضعف وزن العالمة يف اإلنجليزية. ץ

V Q E5

2 2+ + لذلك فحساب العالمة املوزونة سيكون:

يف العالمة بتأكيد كالمي يكون وزن العالمة يف املجال الكالمي ثالثة أضعاف وزن العالمات األخرى. ץ V Q E

53 + + لذلك فحساب العالمة املوزونة سيكون:

يف العالمة بتأكيد كمي يكون وزن العالمة يف املجال الكمي ثالثة أضعاف وزن العالمات األخرى. ץ Q V E

53 + + لذلك فحساب العالمة املوزونة سيكون:

من أجل حساب تقديري للعالمات العامة عليك أن تستند إىل الجدول التايل، الذي يرتجم العالمة املوزونة إىل عالمة عامة.

م حسب أمدية. الجدول مصم

جدول انتقال من العالمة املوزونة إىل تقدير العالمة العامة

مثال عىل حساب العالمة

لنفرتض أن عالماتك الخام يف كل واحد من املجاالت هي:

28 إجابة صحيحة يف التفكري الكالمي )يف الفصلني معا(.

36 إجابة صحيحة يف التفكري الكمي )يف الفصلني معا(.

32 إجابة صحيحة يف االنچليزية )يف الفصلني معا(.

باالستناد إىل الجدول يف الصفحة السابقة:

V = 111 ....تقدير عالمتك يف التفكري الكالمي هو

Q = 142 ...... تقدير عالمتك يف التفكري الكمي هو

E = 118 ............ تقدير عالمتك يف االنچليزية هو

حساب عالماتك املوزونة هو كام يظهر يف اإلطار عىل اليسار.

64



مدى عالماتالنسبة املئوية للممتحنني الذين عالمتهم:

فوق املدىضمن املدىتحت املدى

349-2000694

374-3506490

399-37510585

424-40015580

449-42520674

474-45026767

499-47533760

524-50040753

549-52547746

574-55054739

599-57561732

624-60068824

649-62576717

674-65083611

699-6758956

724-7009433

800-7259730

ترجمة العالمة إىل نسب مئوية

جدول ترجمة أمدية العالمات إىل نسب مئوية، الذي يظهر الحقا، سيساعدك عىل فهم داللة العالمات التي توصلت إليها.

م إىل 17 مجموعة من أمدية العالمات. مقابل كل واحد من أمدية العالمات معروضة النسب املئوية للممتحنني الجدول مقس

الذين عالماتهم توجد تحته، ضمنه أو فوقه. مثال، العالمة العامة 518 موجودة يف مدى العالمات 500–524. حوايل 40%

من املمتحنني حصلوا عىل عالمة تحت هذا املدى، حوايل %7 حصلوا عىل عالمة ضمن هذا املدى وحوايل %53 حصلوا عىل

عالمة فوق هذا املدى.

ا كانت. التقسيم إىل مجموعات جاء لغرض التمثيل فقط، وال ميثل سياسة القبول لدى مؤسسة أي

إن ترجمة العالمة إىل نسبة مئوية ترتكز عىل عامة جمهور املمتحنني يف االمتحان السيكومرتي يف السنوات األخرية.

جدول ترجمة أمدية العالمات إىل نسب مئوية

2018 عيبر دعوم - National Institute for Testing & …...2018 يبر دوم - 5 - مييق...

Documents

Transcript of 2018 عيبر دعوم - National Institute for Testing & …...2018 يبر دوم - 5 - مييق...