2017 - 2018

Schoolgids

Inhoudsopgave

Inhoudsopgave

Algemene gegevens Een woord vooraf, welkom

Voorbereiden op verandering

De school

Gebouw

Organisatie en inhoud van ons onderwijs Groepen 1 en 2 / groepen 3 t/m 6 / Unit 3: groep 7 en 8

Vak- en vormingsgebieden:

Bijbelse geschiedenis

Lezen

Taal

Engels / Schrijven / Rekenen / Wereldoriëntatie

Actief Burgerschap / Computers/ Expressievakken

Gymnastiek / Huiswerk

Zorg voor de kinderen Kwaliteit en zorg / Onderwijs op maat / Interne Begeleiding en groepsondersteuning

SijS / Externe Begeleiding / Passend Onderwijs

Opvoedbureau / CJG/Leerling Volg Systeem / Voortgezet onderwijs

Rapporten en gespreksavonden / portfolio / Schoolarts

Logopedie

Personeel en medewerkers Groepsleerkracht / IB-er en groepsondersteuner / Administratief medewerkster / Conciërge en Huishoudelijke medewerkers / Overblijfcoördinator / Schoolleiding

Stage / Vervanging

Ouders en school Aanmelding nieuwe leerlingen / Instroom groep 1 / Informatie aan ouders

Nieuwsbrief / Hulpouders en Activiteitencommissie / Bestuur en Schoolraad

Medezeggenschapsraad / Ouderfonds / Telefoonnr Infocentrum Basisonderwijs

Klachtenregeling / Schorsing en verwijdering, Inspectie van het Onderwijs

Huishoudelijke en overige informatie Administratie / Afscheid groep 8 / Bibliotheek / Brede School

BSO / Calamiteiten / Continurooster / Digibord / Dieren op school /

Etuis, rekenmachines, multomappen / Fietsen / Gevonden voorwerpen / Gymkleding / Hoofdluis

Ingangen van de school / Kerkelijke vieringen / Kinderboerderij en Milieu-educatie NME

Lijm en verf / Pauze in de ochtend / Plein

Peuterspeelzaal Pino / Reclame en sponsoring / Regels

Schoolreis en schoolkamp / Sinterklaas

Sport / Telefoon / Theaterbezoek / Traktaties / Verzekering

Zending / Ziekmeldingen

Schooltijden, vakanties en vrije dagen, leerplicht en verlof Leerplicht en verlof

Schoolregels

Schoolgids

Algemene gegevens:

Westerschool Protestants Christelijke Basisschool Jacob van Lennepkade 2 - 4 2802 LH Gouda Telefoon: 0182-514324 Website: www.d4w.nl/westerschool/home E-mail: westeradministratie@d4w.nl Directie telefoon: 0182- 520436 Email : westerschool@d4w.nl Bank: Rabobank nr NL48 RABO 01288.61.460 tnv Westerschool Bank: Rabobank nr NL48 RABO 01288.61.444 tnv Westerschool inzake

ouderbijdrage

Algemeen schoolbestuur Stichting PCBO “De Vier Windstreken” Postadres : Postbus 2061

2800 BE Gouda Telefoon : 0182- 526719 E-mail: stafbureau@d4w.nl

Bezoekadres: Nieuwe Gouwe Westzijde 1 2802 AN Gouda

Medezeggenschapsraad Westerschool Secretariaat: adres van de school t.a.v. MR Westerschool.

Schoolraad Secretariaat: adres van de school t.a.v. Schoolraad Westerschool

Directie Westerschool Management team Janneke Meijers directeur Madelinde Landweer

Waterruit 44 2804 PC Gouda telefoon: 0182 - 395301

Gymzaal: Gerard Leeustraat en Snoystraat

Schooltijden Groep 1 t/m 8: 08.30 – 14.30 uur (woensdag tot 12.15 uur)

Schoolgids

Een woord vooraf, welkom Beste (toekomstige) ouders en verzorgers, Met plezier bieden we u de schoolgids van de Westerschool aan. Hierin schetsen wij een beeld van onze school. De gids is een praktisch handboek voor de ouders en verzorgers van onze leerlingen en is tevens bestemd voor hen die een passende school voor hun zoon of dochter zoeken. In deze gids wordt o.a. beschreven waarvoor we staan, welke uitgangspunten we hanteren en hoe we proberen de kwaliteit van ons onderwijs te waarborgen. De schooljaar gebonden gegevens in de bijlage worden voor elk nieuw schooljaar herzien en verspreid. We hechten veel belang aan een goed contact met de ouders. We willen hen zo goed mogelijk informeren over de gang van zaken op school. Deze gids is daar één van de middelen toe.

Welkom Iedereen die zich herkent in onze identiteit en manier van werken, is welkom op onze school. Wij verwachten dat ouders en kinderen die onze school bezoeken respect hebben voor onze overtuiging en manier van samenleven. Dit houdt o.a. in dat alle kinderen meedoen met de bijbellessen, dat ze eerbiedig zijn tijdens het gebed en dat iedereen meedoet met de vieringen rond de kerkelijke feestdagen. Omgekeerd houden wij rekening met het feit dat ouders van veel kinderen een andere levensovertuiging hebben. In de klas wordt daar ook met de kinderen over gesproken. Wij respecteren andere overtuigingen, inclusief de verplichtingen en vieringen die ze met zich meebrengen. Mocht u naar aanleiding van het lezen van deze schoolgids nog vragen, suggesties en / of opmerkingen hebben, aarzel dan niet om contact met ons op te nemen. Met vriendelijke groet, Janneke Meijers Directeur

Illustraties. Hoe goed je het ook probeert op te schrijven, een kind bekijkt het op zijn eigen wijze. Daarom hebben we er voor gekozen o.a. de kinderen de illustraties in deze gids te laten verzorgen.

Schoolgids

Voorbereiden op verandering

Vanaf de volgende bladzijde zult u een beschrijving vinden van de school zoals hij nu is. Toch zijn we ons, als team aan het voorbereiden op een verandering. In schooljaar 2016-2017 startte groep 7 en 8 met de pilot: “het werken in een unit”. Een spannende tijd, waarin we veel geleerd hebben, veel overleg gehad hebben met elkaar en met de MR en een tijd waarin we merkten dat we in deze manier van werken, zoveel beter voor de kinderen kunnen zorgen. Met instemming van de MR is het besluit genomen in januari 2017 om per schooljaar 2018-2019 met de hele school te veranderen in een school waarin kinderen werken in een unit en niet meer in een klas of groep. Waarom we dat heel erg bijzonder en vooral ook goed vinden? Wij geloven dat uw kind uniek is. En uw unieke kind mag helemaal zichzelf zijn op de Westerschool. Door het werken in een unit, komen kinderen in de gelegenheid om meer zelf te kiezen. Ze kunnen meer en gemakkelijker samenwerken, ze kunnen dieper ingaan op hun interesses, ze worden uitgedaagd tot het oplossen van problemen en het onderzoeken van vraagstukken. Voor de leerkrachten is er meer tijd en mogelijkheid om alle kinderen op hun eigen niveau aandacht en uitleg te geven. Kinderen worden niet meer met elkaar vergeleken door allerlei toetsen en landelijke gemiddelden. Elk kind ontwikkelt zich, op zijn eigen tempo, in een volgorde die past en op een manier die aansluit bij de eigen leerstijl. Kinderen worden niet meer getoetst om als resultaat een onvoldoende te kunnen halen, nee, na een toets kijken we samen waar we verder aan gaan werken. Zolang er ontwikkeling is, snel of iets minder snel, is het goed. We spreken regelmatig met de kinderen om de doelen voor de komende tijd af te spreken. Natuurlijk heeft de leerkracht hier ook een stem in, maar de mening van het kind doet er echt toe. Eigenaarschap noemen we dat. Deze gesprekken zijn vooral zinvol als er sprake is van een vertrouwensband tussen de leerkracht en het kind, veel aandacht van de leerkrachten gaat dan ook naar het opbouwen en onderhouden van een goede relatie met het kind. In een unit is bewegingsvrijheid, dit is voor veel kinderen erg prettig. De hele dag op een stoel zitten is namelijk best moeilijk en vermoeiend. De leeromgeving in de unit wordt zorgvuldig ingericht, zodat er uitdagende en nieuwsgierig makende hoeken ontstaan waarin de kinderen allerlei activiteiten kunnen doen (door de leerkracht voorbereid en bedacht). Naast de theorie is er veel ruimte voor bezig zijn met je handen en creatief zijn op allerlei manieren. De studiedagen van dit schooljaar zijn erop gericht het team van de Westerschool te trainen en klaar te maken voor deze verandering, want ook van hen vraagt het een nieuwe manier van werken. Verder wordt er nagedacht over eventuele aanpassingen aan het gebouw. Vanaf schooljaar 2018-2019: Unit 1: kinderen van 4, 5, 6 en soms 7 jaar (groep 1, 2 en 3) Unit 2: kinderen van 7, 8, 9 en soms 10 jaar (groep 4, 5 en 6) Unit 3: kinderen van 10, 11 en soms 12 jaar (groep 7 en 8) Wilt u meer informatie over deze verandering, neemt u dan gerust contact op met Janneke Meijers (directeur) of Madelinde Landweer (MT)

Schoolgids

De School. Het fundament van de Westerschool Op de Westerschool vinden we het belangrijk dat ieder kind zichzelf mag en kan zijn. Vanuit onze

christelijke identiteit zien we ieder kind als uniek en talentvol. Onze missie is om de door God

gegeven talenten, samen met de ouders, te ontwikkelen, te stimuleren en uit te breiden. In een

veilige omgeving bereiden we zo elk kind voor op de toekomst.

Kinderen Elk kind mag er zijn en moet zich gezien voelen. Een goede relatie hebben met het kind vinden wij belangrijk. Uiteraard wordt veel aandacht besteed aan de manier waarop kinderen met elkaar omgaan. We leren kinderen respect te hebben voor elkaars mening en hoe ze, zonder conflicten, met verschillen om kunnen gaan. U kunt hierbij denken aan:

Het gebruik van de methode Kinderen en hun sociale talenten waar alle kinderen lessen uit

krijgen, om sociaal vaardig te worden.

Activiteiten in de groepen ter voorkoming van pesten.

Het volgsysteem: ZIEN! Dit systeem helpt ons om de sociale ontwikkeling van het kind en

de groep te observeren en te volgen.

Kindgesprekken, die leerkrachten hebben met de leerlingen, om hen te betrekken bij het

leerproces en goed aan te kunnen sluiten bij hoe ze zich voelen.

De SIJS-training (sterker in je schoenen) die onder schooltijd aangeboden wordt aan

kinderen die een steuntje in de rug kunnen gebruiken.

De aanwezigheid van een gedragsspecialist op school.

Goed in je vel zitten is een voorwaarde om nieuwe dingen te kunnen leren!

Onderwijs Onderwijs betekent kennis opdoen, op allerlei gebieden. Op de Westerschool is er veel aandacht voor de basisvaardigheden taal, lezen, rekenen, begrijpend lezen en schrijven. Daarnaast is er een lesaanbod voor de kinderen om zich te ontwikkelen in tekenen, muziek, handvaardigheid, drama, presentatie, techniek, burgerschap en lichamelijke ontwikkeling. Niet alleen het resultaat is belangrijk op de Westerschool, maar juist ook het leerproces. We leren kinderen zelf dingen te onderzoeken, waardoor ze probleemoplossend gaan denken. We creëren veel gelegenheid om samen te werken. We helpen de kinderen om steeds meer verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen werk. U kunt hierbij denken aan:

Moderne lesmaterialen die we gebruiken voor de basisvakken.

Een digitaal schoolbord, wat aanwezig is in alle lokalen.

Computers, chromebooks en Ipads die beschikbaar zijn voor de kinderen.

Spelmaterialen die aanwezig zijn, waarmee kinderen zich spelenderwijs kunnen

ontwikkelen, natuurlijk in groep 1 en 2, maar zeker ook in de andere groepen.

Het CITO Leerlingvolgsysteem, waarmee we de ontwikkelingen van de kinderen volgen.

Blijvende ontwikkeling van de leerkrachten, bijvoorbeeld op studiedagen.

Schoolgids

Samen

Samenwerken is nodig in de maatschappij. Niemand is alleen en samen kunnen we elkaar

versterken en van elkaar leren. Samenwerken gaat niet altijd vanzelf en daarom vinden we het op

de Westerschool belangrijk om gelegenheid te geven tot samenwerken. De vaardigheden die

hiervoor nodig zijn, leren we aan de kinderen. Zo leren ze gebruik te maken van elkaars talenten

en hun eigen talenten uit te breiden.

U kunt hierbij denken aan:

De gelegenheid tijdens de lessen om samen te werken door kinderen.

Verschillende werkvormen van het samenwerken die aangeboden worden.

Belangrijke regels, die samen met de kinderen opgesteld worden, om tot samenwerking te

kunnen komen.

De leerkracht die functioneert als coach, die de kinderen zelf oplossend en coöperatief laat

leren.

Reflectie. De leerlingen leren reflecteren op hun eigen handelen binnen de samenwerking,

maar ook geven ze feedback aan de medeleerlingen.

De leerkrachten die met elkaar samenwerken en zo zorgen voor een goede overdracht

van belangrijke gegevens over de kinderen.

Zorg Vanuit ons geloof dat ieder kind uniek is, streven we ernaar dat elk kind op de Westerschool krijgt wat het nodig heeft. De basisvaardigheden worden ieder kind aangeleerd, maar sommige kinderen werken sneller dan anderen of hebben juist meer tijd nodig om de leerstof te gaan beheersen. Leerkrachten stemmen hun aanbod in de klas af op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. U kunt hierbij denken aan:

Een planmatige manier van werken.

Bespreken en evalueren van de plannen in samenwerking met de interne begeleiders.

Interne begeleiders, zij houden toezicht op de zorg aan de verschillende leerlingen.

Schakelklassen, voor kinderen die meer taal nodig hebben.

Een aanbod voor meer- en hoogbegaafde kinderen.

Een dyslexie- en dyscalculieprotocol, waar we mee werken.

Een doorgaande lijn in de Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE).

Meerdere onderwijsondersteuners, die met kleine groepjes kinderen aan het werk zijn, in

of buiten de klas.

Ouders die worden betrokken bij de vormgeving van de zorg aan hun kind.

Schoolgids

Ouders

Samenwerken met ouders vinden wij belangrijk. De betrokkenheid van ouders bij de school is van

groot belang voor de ontwikkeling van het kind. Ouders kennen hun kind het allerbeste en de

leerkrachten hebben de kennis van de ouders nodig om voor het kind de goede aanpak te kiezen

en het onderwijs af te stemmen op de behoeften van het kind.

Samenwerken met de ouders doen we door:

In september een kennismakingsgesprek te hebben met de nieuwe leerkracht.

Gesprekken van leerkrachten met ouders, in ieder geval in november en in januari.

Regelmatig contact met elkaar te hebben, dit kan zowel op initiatief van de leerkracht als

op initiatief van de ouders. Ouders zijn welkom.

Regelmatig de nieuwsbrief te versturen, waarin we ouders op de hoogte houden van

ontwikkelingen in de school.

Een goed te benaderen directie. Ouders kunnen hier altijd terecht.

De Koffieochtenden. Op dinsdag- en donderdagmorgen staat om 8.30 uur de koffie klaar

voor ontmoeting tussen ouders.

De SR en de MR. Ouders zijn vertegenwoordigd in de Schoolraad en de

Medezeggenschapsraad, hier denken ouders mee over de kwaliteit van het onderwijs en

de identiteit van de school.

De activiteitencommissie. Dit zijn ouders die meehelpen bij het versieren van de school

en het organiseren van allerlei andere activiteiten, zoals Sinterklaas,

Jeugdavondvierdaagse, Kerst en Pasen.

Uitstapjes. Bij buitenschoolse activiteiten wordt altijd hulp gevraagd aan de ouders, zodat

er voldoende begeleiding is. Dit is veilig, maar vooral ook heel gezellig.

De kleintjes leren van de groten

Schoolgids

Gebouw. In ons schoolgebouw hebben we de beschikking over 16 lokalen, een gemeenschappelijke ruimte, een speellokaal en verschillende kleinere ruimtes. Het gebouw bestaat uit twee delen: het oudste deel werd in 1932 in gebruik genomen, in de jaren 50 is de school uitgebreid met 9 lokalen, in 1993 is het gebouw gerenoveerd en opnieuw uitgebreid en sinds 2010 beschikken we ook op de zolder over lesruimtes. In ons gebouw zijn tevens de Buitenschoolse Opvang en een peuterspeelzaal van Quadrant gevestigd. Rondom de school hebben we de beschikking over een ruim plein. Het gedeelte voor de groepen 1 en 2 ligt afgeschermd achter het gebouw. Het plein is “openbaar terrein”.

De Westerschool nadat het gebouw werd opgeleverd in de jaren ‘30 Bron: website SP architecten te Waddinxveen

Schoolgids

Organisatie en inhoud van het onderwijs.

Groep 1 en 2 In de groepen 1/2 werken we met thema’s die kleuters aanspreken en die aansluiten bij hun belevingswereld. Binnen die thema's bieden we de kinderen activiteiten en opdrachten aan die passen bij hun belangstelling en ontwikkelingsniveau. Daarbij werken we met een "Arbeid-naar-keuze-bord". Dit bord geeft de kinderen gelegenheid om zelfstandig

activiteiten te kiezen en te plannen. Hierdoor wordt de zelfstandigheid bevorderd en de motivatie gestimuleerd. Uitgangspunt bij dit alles blijft dat kleuters zich spelenderwijs ontwikkelen. Soms is het nodig dat een kind extra aandacht krijgt. Dit wordt gedaan door de groepsondersteuning.

Groep 3 t/m 6 Het onderwijs in de groepen 3 t/m 6 is klassikaal georganiseerd en wordt gegeven aan de hand van methodes. De leerstof wordt op verschillende niveaus aangeboden. Zelfstandig werken is een vast onderdeel van de lesorganisatie.

Unit 3: groep 7 en 8 Sinds schooljaar 2016-2017 werken de kinderen uit de groepen 7 en 8 samen in een unit. In deze unit wordt op een geheel andere manier gewerkt. Kinderen beginnen de dag in een kring, waarin zowel kinderen uit groep 7 als uit groep 8 zitten. Deze kring blijft het hele jaar hetzelfde. In de kring, worden gesprekken gevoerd met elkaar, worden Bijbelverhalen verteld en de speciale instructies voor de dag worden besproken.

Na dit moment van samenzijn, gaan alle kinderen aan de slag met hun dagelijkste taken. Lezen, rekenen, taal en spelling moet elke dag gebeuren. Kinderen kiezen zelf of ze alleen werken, of liever samen. Ook mogen ze kiezen of ze op de computer werken, of in een werkboek. Samen met de leerkracht wordt het niveau op de leerlijn vastgesteld, waarna de kinderen allemaal op hun eigen ontwikkelingsniveau aan de slag gaan. Voor deze vakken is er uitleg op niveau in kleine groepjes.

Naast de basisvakken, is er een uitgebreid aanbod van uitdagingen. Een uitdaging is een uitgebreide opdracht, waar meerdere vakken in verwerkt zijn. Er is altijd een stukje begrijpend lezen, een stukje theoretische kennis, maar ook altijd een spel of een creatieve opdracht in een uitdaging te vinden. Door deze uitdagingen helpen we de kinderen om samen en zelfstandig meer grip te krijgen op de wereld om hen heen. Moderne vaardigheden als: kritisch denken, problemen oplossen, media wijsheid, samenwerken en vooral ook sociale en culturele vaardigheden zijn verweven in het programma.

Vak- en vormingsgebieden: Bijbelse geschiedenis

Meerdere keren per week is er aandacht voor de bijbel. Er zijn verschillende manieren waarop dit gebeurt: Liederen worden gezongen, er worden gesprekken gevoerd over belangrijke thema’s zoals naastenliefde, geduld, regels enz. Natuurlijk worden verhalen uit de bijbel ook verteld, aangepast aan de leeftijd van de kinderen. Bij groep 1, 2 en 3 wordt gebruik gemaakt van de prentenbijbel. De bijbel in gewone taal is aanwezig in de andere groepen en groep 7 en 8 lezen met elkaar regelmatig een verhaal uit de tienerbijbel. Een dag op de Westerschool begint en eindigt altijd met een gebed of een lied.

Schoolgids

Lezen We geven als school een hoge prioriteit aan technisch lezen en taalontwikkeling. Het is een vaardigheid die voor goede resultaten bij de andere schoolvakken van groot belang is. In groep 3 maken we gebruik van de leesmethode "Veilig leren lezen" Kim versie. Vanaf groep 4 wordt het technisch lezen geoefend met de methode Estafette. De leerlingen worden in niveaugroepen ingedeeld. De kinderen blijven in Estafette lezen tot de einddoelstelling van technisch lezen behaald is. Naast het technisch lezen komen vanaf groep 4 ook andere leesvormen aan de orde. Aan begrijpend en studerend lezen wordt d.m.v. de methode Nieuwsbegrip nadrukkelijk aandacht besteed. Het is immers belangrijk dat kinderen teksten goed leren begrijpen en daardoor kennis en inzicht weten te verwerven. De kinderen hebben een wachtwoord om thuis in te loggen op de website van Nieuwsbegrip, zodat ze thuis ook met deze methode kunnen werken. We vinden het belangrijk bij kinderen het plezier in het lezen te bevorderen omdat dit de ontwikkeling van kinderen stimuleert, zowel cognitief als sociaal-emotioneel. Daarom reserveren we tijd voor stillezen en wordt er regelmatig voorgelezen. We hopen dat dit thuis ook gebeurt. In de groepen 1 en 2 wordt zo mogelijk één maal per week door ouders een prentenboek voorgelezen in een klein groepje.

Alle groepen beschikken over een klassenbibliotheek met jeugdliteratuur, die gevuld is met . prentenboeken, leesboeken, informatieve boeken en kijkmateriaal over allerlei onderwerpen. Deze boeken worden niet uitgeleend. Regelmatig zijn er activiteiten in samenwerking met de bibliotheek Brede School in onze wijk. Wij stimuleren kinderen lid te worden van de bibliotheek. Tot hun 18e jaar kunnen kinderen gratis gebruik maken van de bibliotheek. Het adres van kinderbibliotheek Brede School de Biep is Reigerstraat 37, 2802 EM Gouda

Taal Aan het beoefenen van de mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid wordt dagelijks veel aandacht besteed. Taalbegrip, woordenschat en spelling vinden we heel belangrijk. De kinderen moeten zich

zowel mondeling als schriftelijk goed kunnen uiten. In de onderbouw, de groepen 1 en 2, worden diverse belevenissen en leerstofonderdelen rondom een thema aangeboden. We proberen zoveel mogelijk aan te sluiten bij de ervaringen dichtbij de kleuter. In deze groepen gebruiken we de methode “IK & KO”. Ko is een pop die van alles meemaakt en

beleeft tijdens de thema activiteiten in de groep. De woordenschat uitbreiding in groep 3 komt tot stand d.m.v. woordenlijsten uit de taal- en leesmethode. Vanaf groep 4 wordt er, met name voor het schriftelijk taalgebruik, gewerkt met de taalmethode Taal op Maat, waarbij alle aspecten zoals o.a. stellen, spellen, woordkennis en creatief taalgebruik, aan de orde komen. De uitbreiding van de woordenschat krijgt een vervolg tot en met groep 8. Niet alleen via de taallessen, maar ook tijdens de lessen wereldoriëntatie. Woorden en begrippen

leren lezen in groep 3

Schoolgids

die in die lessen worden gebruikt worden in tekst, en soms ook in beeld, in de lokalen zichtbaar gemaakt. Deze werkwijze draagt bij aan het vergroten van de woordenschat. Afhankelijk van de individuele ontwikkeling, de mogelijkheden van het kind en de daaraan gekoppelde keuze voor voortgezet onderwijs worden er aan de kinderen meer of minder hoge eisen gesteld. Wat betreft het leerstofpakket zijn er ook afspraken gemaakt met het voortgezet onderwijs. Engels

In de groepen 7 en 8 staat het vak Engels wekelijks op het rooster. We maken voor dit vakgebied gebruik van de methode “Real English”. Het mondeling gebruik van de Engelse taal krijgt de meeste aandacht. In de klas kunnen de kinderen lezen in een speciaal tijdschrift in de Engelse taal: “Hello You”. De kinderen kunnen ook zelf een abonnement op dit blad nemen.

Schrijven Voor het schrijfonderwijs gebruiken we de methode: “Pennenstreken”. Er is een doorgaande lijn in activiteiten en oefeningen, vanaf de eerste oefeningen voor de fijne motoriek tot en met het gewenste vloeiende handschrift in de bovenbouw. Soms willen kleuters al graag hun eigen naam schrijven op tekeningen. Het is dan prettig om de letters die hiernaast staan afgebeeld te gebruiken. Rekenen

In de groepen 1 en 2 oefenen de kinderen spelenderwijs met getallen en begrippen die bij het rekenen vanaf groep 3 van belang zijn. Ook dit wordt zoveel mogelijk rond een thema aangeboden. Vanaf groep 3 zijn er dagelijks rekenlessen. Aanvankelijk gebeurt dat met veel concreet materiaal en tekeningetjes. Pas na enkele maanden komen de echte plus- en minsommen. In de tweede helft van het schooljaar wordt veel aandacht besteed aan het splitsen van de getallen. De dagelijkse rekenlessen blijven tot en met groep 8. Bij het rekenen gebruiken we de methode Alles Telt.

Wereldoriëntatie: geschiedenis, biologie, natuurkunde, techniek, aardrijkskunde en verkeer. In de groepen 1 t/m 4 komen deze vakken niet los aan de orde, maar zijn ze verwerkt in de thema’s waarmee gewerkt wordt.

In de groepen 5 en 6 gebruiken we voor geschiedenis de methode Tijdzaken, voor aardrijkskunde: Wereldzaken en voor natuur: het programma nieuws uit de natuur en de methode Leefwereld. Bij deze vakken wordt zo mogelijk ingehaakt op de actualiteit.

In unit 3, groep 7 en 8 wordt gewerkt vanuit kernconcepten. Een kernconcept is een abstract begrip zoals “energie” of “groei en leven” of “tijd en ruimte” dat als thema gebruikt wordt om meerdere weken mee aan het werk te gaan. Alle vakken zoals hierboven genoemd, maar dan nog gecombineerd met taal begrijpend lezen en rekenen zijn vermengd in uitdagingen die de kinderen zelfstandig, alleen of samen uitvoeren.

Schoolgids

Actief burgerschap en sociale integratie Dat lijkt iets nieuws, maar is het niet. Op onze lesroosters en op de rapporten zult u dit vak dan ook niet tegenkomen. Actief burgerschap is het kúnnen en willen participeren in de samenleving. Bij burgerschap gaat het om DOEN. Een actieve burger, hoe jong ook, heeft de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. De

ontwikkelingen in de maatschappij vragen dat scholen actief burgerschap en sociale integratie bevorderen, niet als apart vak, maar als vanzelfsprekend onderdeel van

het onderwijs. Veel elementen van actief burgerschap en sociale integratie maken al deel uit van andere vakken. U kunt daarbij denken aan vakken als godsdienst, geschiedenis, wereldoriëntatie. Als het gaat om waarden en normen, om gedrag, dan komt dat uiteraard ook aan de orde bij godsdienst en sociaal emotionele ontwikkeling. Maar vooral in de dagelijkse omgang tussen

leerkrachten en leerlingen én leerlingen onderling.

Computers in ons onderwijs. De computer neemt in het onderwijs een belangrijke plek in. We werken met programma’s die aansluiten bij de leerstof. De computer wordt gebruikt bij het aanpassen van de leerstof aan de mogelijkheden van de kinderen, zowel voor kinderen die meer kunnen als voor kinderen met een leerachterstand. Er wordt steeds meer gebruik gemaakt van de mogelijkheden van gefilterd internet als informatiebron en als middel tot communicatie. De school beschikt over een computernetwerk en snel internet. Alle klassen zijn voorzien van een digibord. Naast vaste computers zijn er ook Chromebooks en IPads op school.

Schoolgids

Expressievakken

Naast de leervakken staan er wekelijks muziek, tekenen en handvaardigheid op het rooster. De ontwikkeling van de creatieve vermogens van kinderen zien we als een belangrijk onderdeel in de opvoeding en ons onderwijs. We vinden het van belang voor de ontwikkeling van kinderen dat ze leren creatief en onbevangen met elkaar om te gaan en voor elkaar op te treden. Door middel van dramatische expressie, zoals bijvoorbeeld poppenkast, verkleedspelletjes, toneelstukjes of dansjes wordt hier in de klassen aan gewerkt.

Gymnastiek De kleuters krijgen hun spel- en gymlessen voor een belangrijk deel in het speellokaal. Ze gebruiken hiervoor gymschoentjes, met elastiek of klittenbandsluiting, die in de klas bewaard worden. Tijdens deze lessen lopen de kinderen in hun ondergoed, zodat ze meer bewegingsvrijheid hebben en niet overmatig transpireren. De gymlessen voor de groepen 3 t/m 8 worden gegeven in de gymzaal aan de Snoystraat en/of Gerard Leeustraat. Om de gymlessen te kunnen volgen, moeten alle kinderen van de groepen 3 t/m 8 in het bezit zijn van een sportbroekje en een shirt (of een turnpakje) en gymschoenen. In verband met de hygiëne van gymzaal en leerling mag de gymkleding dezelfde dag niet in de klas gedragen worden en mogen de gymschoenen niet buiten gebruikt worden. Bij gunstige weersomstandigheden worden de spel-lessen voor gymnastiek ook wel buiten op het plein gegeven.

Huiswerk Volgens de laatste inzichten vanuit onderzoeken naar huiswerk in het basisonderwijs, heeft huiswerk niet erg veel nut voor basisschoolkinderen. Dat klinkt misschien vreemd, want we zijn toch al jaren gewend dat huiswerk er gewoon bij hoort. Toch denken wij, onderbouwd door de onderzoeken, dat huiswerk pas zinvol is op het moment dat het kind het zelf ook graag wil doen. We zijn daarom erg terughoudend in het meegeven van verplicht werk. Wel bieden we de kinderen allerlei mogelijkheden om thuis verder aan de slag te gaan. Zo kunnen zij bijvoorbeeld thuis inloggen op verschillende educatieve websites die wij ook school ook gebruiken.

Het doel van huiswerk op de basisschool was ook de voorbereiding op het Voortgezet Onderwijs. Het invullen van een agenda, het plannen van wanneer je iets doet en eraan denken dat je je spullen op tijd meeneemt en inlevert. Deze doelen behalen we nog steeds, alleen op een andere manier. Door de manier van werken in de unit, zijn kinderen dagelijks bezig met plannen, organiseren van hun werk en op tijd werk inleveren.

In groep 8 krijgen de kinderen die gaan uitstromen naar Havo/VWO een probeerperiode wel huiswerk mee naar huis. In deze weken kunnen zij alles wat ze op school geleerd hebben aan plannen, thuis ook oefenen. Zo hebben ze een succeservaring voordat ze de overstap maken naar de nieuwe school.

Als kinderen zelf graag extra thuis willen oefenen met een bepaald vak of voor een bepaald leerdoel, is dat natuurlijk altijd mogelijk, we moedigen dat dan juist aan! Samen met het kind zoeken we passend werk en maken we individuele afspraken op maat.

Schoolgids

Zorg voor de kinderen Kwaliteit en zorg

Ons streven is de kinderen zo goed mogelijk toe te rusten, zowel voor de opleiding die volgt na de basisschool als voor hun plek in het leven. We werken dus niet alleen aan de schoolse vaardigheden die nodig zijn voor succes in het voortgezet onderwijs, maar zeer zeker ook aan de vorming als mens in het algemeen. Mede daarom zijn de kwaliteit en inhoud van ons onderwijs regelmatig

terugkerende gespreksonderwerpen in de personeelsvergaderingen. Daarbij worden we, zo nodig, terzijde gestaan door deskundigen van bijvoorbeeld de schoolbegeleidingsdienst. De gewenste ontwikkelingen in ons onderwijs worden vastgelegd in een meerjarenplan.

Onderwijs op maat We streven ernaar ons onderwijs zo goed mogelijk te laten aansluiten bij de capaciteiten van de kinderen. Vooral bij de basisvaardigheden taal, lezen en rekenen vinden we dit belangrijk. Gemakkelijk is het niet, want geen twee kinderen zijn gelijk. Een leerkracht kan, met gemiddeld 25 kinderen in de klas, niet voor elk kind een eigen programma verzorgen. Daarom werken we in de midden- en bovenbouw aan een systeem waarbij de kinderen bij basisvakken instructie krijgen op drie niveaus. De uitwerking van dit systeem kan per groep en per jaar verschillend zijn, het is mede afhankelijk van een aantal praktische omstandigheden. Het komt voor dat kinderen voor een lesuur naar een andere leerkracht gaan voor instructie op hun eigen niveau. Als kinderen op hun eigen niveau werken, is de motivatie over het algemeen beter, en daardoor verbeteren meestal ook de resultaten. Als bij het werk in de klas en bij toetsen blijkt dat een kind de minimumdoelen niet haalt, gaan we onderzoeken wat daarvan de oorzaak kan zijn. Dit kan leiden tot speciale leerhulp aan de hand van een individueel handelingsplan om de achterstand in te lopen. Met name in de bovenbouw kan een leerachterstand er ook toe leiden dat de keuze wordt gemaakt de doelen voor een bepaald vak permanent lager te stellen. Voor deze kinderen wordt een ontwikkelperspectief vastgesteld. Als een kind in aanmerking komt voor speciale leerhulp worden de ouders daar van op de hoogte gesteld.

Schoolgids

Ook kan een leerling boven het niveau van een gemiddelde groep zitten bij één of meerdere vakken. Dan is het mogelijk om verdiepingsstof of extra leerstof aan te bieden. Dit gaat ook in overleg met ouders. Voor kinderen waarvoor dat niet genoeg is (vaak de kinderen die bij de Cito op alle vakken A+ scoren) hebben we de Topklas. Een groep kinderen van groep 3 t/m 5 wordt op donderdag uit de groep gehaald en krijgt les van een leerkracht die gespecialiseerd is in het lesgeven aan deze kinderen. Voor de kleuters hebben we een extra aanbod voor de VVE kinderen (Vroeg- en Voorschoolse Educatie) Deze kinderen krijgen extra ondersteuning in taalverwerving. Ook hebben we schakelklassen in de groepen 2, 4, 5: een groepje (6 tot 12 kinderen) wordt 8 uur per week uit de groep gehaald voor extra taalondersteuning zoals woordenschat uitbreiding, begrijpend luisteren, begrijpend lezen enz..De schakelklassen worden gesubsidieerd vanuit de gemeente Gouda.

Interne Begeleiding en groepsondersteuning Om de leerlingenzorg zo goed mogelijk te kunnen realiseren is een aantal leerkrachten werkzaam als intern begeleider (IB-er). Zij zijn geheel vrijgesteld van lesgevende taken. De interne begeleiders zijn: Margret Boere voor de groepen 1 t/m 3 en Anouk de Graaff en Ineke Swart voor de groepen 4 t/m 8. Zij zorgen voor de organisatie van de hulp aan kinderen die leerproblemen en / of gedragsproblemen hebben of anderszins aandacht nodig hebben. Zij analyseren de uitslagen van toetsen, voeren didactische onderzoeken uit bij kinderen, doen observaties, adviseren de groepsleerkracht in het opstellen van groepsplannen en controleren de voortgang daarvan. Zij voeren samen met de groepsleerkracht overleg met ouders, de schoolleiding, collega’s van andere scholen en met externe deskundigen. Ineke Swart is tevens gedragsspecialist. Zij is 2 dagen ambulant is om kinderen te begeleiden bij speciale onderwijsbehoefte op het sociaal- emotionele gebied. De hulp aan individuele kinderen wordt uitgevoerd door de leerkracht of door één van de groepsondersteuners. Groepsondersteuners zijn leerkrachten of klassenassistenten die, onder verantwoording van de groepsleerkracht, tijdens de les werken met individuele kinderen of groepjes leerlingen. Het komt ook voor dat de groepsondersteuner een (deel van de) les geeft, zodat de groepsleerkracht de hulp kan geven.

Sociale Vaardigheidstraining Sterker in je Schoenen (SijS) Sociaal gedrag en weerbaarheid zijn vaardigheden die je nodig hebt om je te bewegen in de maatschappij. Meestal verloopt deze ontwikkeling vanzelf, maar sommige kinderen hebben een extra steuntje in de rug nodig. Voor deze kinderen geven wij op school een speciale training genaamd SijS wat staat voor Sterker in je Schoenen. Deze training bestaat uit een tiental lessen, gegeven onder schooltijd in een klein “veilig” groepje door Ineke Swart IBer, gedragsspecialist en contactpersoon t.b.v. de vertrouwenspersoon) en José Massar (onderwijs-assistent). Het doel van de training is om kinderen sociale vaardigheden aan te leren die hen in staat stellen om bijvoorbeeld op een ontspannen en plezierige manier contacten te maken met andere kinderen of sociaal meer weerbaar te worden bij bijvoorbeeld pesterijen, ruzies ed.. De training zet een proces van gedragsverandering in gang. De gewenste verandering vraagt soms meer tijd dan de tien trainingen geven. Daarom blijft de steun vanuit de directe omgeving van het kind, nl. thuis en op school, van heel groot belang.

Externe Begeleiding/Passend onderwijs Passend onderwijs is de naam voor de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Het gaat daarbij om zowel lichte als zware ondersteuning. Voorbeelden zijn: extra begeleiding op school, aangepast lesmateriaal, hulp-middelen of onderwijs op een speciale school. Mocht dat nodig zijn, dan kunnen we hiervoor een arrangement aanvragen. Dit gaat in overleg met externe deskundige(n). Het bespreken met externe deskundigen en/of hulpverleners gebeurt nadat de ouders hierover zijn ingelicht.

Schoolgids

Er kan dan een pedagogisch-didactisch onderzoek of een psychologisch onderzoek gedaan worden. Dit gebeurt alleen met toestemming van de ouders en de resultaten worden met de ouders besproken. Als een onderzoek wordt uitgevoerd omdat de leerkracht en intern begeleider willen weten wat er met een kind aan de hand is en wat de beste aanpak is, komen de kosten voor rekening van de school. Dergelijke onderzoeken zijn echter bijzonder duur en het budget wat de school er van de overheid voor krijgt, is erg klein. Het staat de ouders uiteraard vrij op eigen kosten onderzoeken te laten uitvoeren. Soms vallen onderzoeken onder de dekking van de ziektekostenverzekering. Wij geven onze volledige medewerking, goede adviezen zullen we zeker ter harte nemen. In de meeste gevallen kunnen we de leerlingen met een speciale onderwijsbehoefte zelf de vereiste hulp bieden en doen externe deskundigen aanbevelingen voor de inhoud van het uit te voeren handelingsplan. Incidenteel voeren zij zelf de hulp uit. Wat we wel en niet kunnen aan hulp aan de kinderen staat in het SOP van de school (School OndersteuningsProfiel) Mochten we binnen de school een kind geen juiste hulp kunnen bieden, dan kan een kind verwezen worden naar het speciaal (basis) onderwijs. In de meeste gevallen wordt bij een verwijzing naar het speciaal basisonderwijs gekozen voor de speciale basisschool ‘Park en Dijk’ aan de Winterdijk. Ook kan het kind verwezen worden naar een cluster school voor speciaal onderwijs. Natuurlijk gaat dit alles in overleg met ouders.

Opvoedbureau / Centrum voor Jeugd en Gezin In de wijk Korte Akkeren kunt u met vragen of problemen over de opvoeding of de ontwikkeling van uw kind terecht bij het Opvoedbureau Korte Akkeren. Het spreekuur van het Opvoedbureau is elke dinsdag van 13.00-17.00 in het CJG, Sociaal Team West, De Walvis, Ontmoetingscentrum West, Walvisstraat 1, tel. 088-2542384. U kunt er op afspraak terecht.

Leerling-Volg-Systeem Om te kunnen beoordelen hoe de vorderingen van de leerling zijn, worden er regelmatig observaties en toetsen gedaan. De toetsen worden gedaan aan de hand van methode-gebonden toetsen en niet methode-gebonden toetsen. Voor alle groepen gebruiken we verschillende toetsen van Cito en voor de kleuters de peilkaarten van GOVK aangevuld met SLO doelen. De resultaten hiervan vormen de basis van het rapport. Deze gegevens en alle andere zaken die voortvloeien uit evt. speciale leerhulp, groepsplannen, adviezen van externe hulpverleners, etc., worden vastgelegd in het (digitale)leerling-volg-systeem Parnassys. De ontwikkeling van de leerling kan op deze wijze goed worden gevolgd en eventuele hiaten kunnen tijdig worden gesignaleerd en behandeld.

Voortgezet Onderwijs Als een leerling eenmaal in groep 8 zit moet hij/zij vóór 15 maart worden aangemeld bij een school

voor Voortgezet Onderwijs. Voordat die aanmelding plaats vindt, willen we daar zorgvuldig met de ouders/verzorgers over van gedachten wisselen: Eind groep 7 krijgen ouders/verzorgers een voorlopig schooladvies en worden de wensen van ouders/verzorgers en kind besproken. De leerkracht maakt in dit gesprek direct een plan met het kind waar en op welke manier er in groep 8 gewerkt zal worden. In groep 8 volgt dan een gesprek in november. In februari

krijgen ouders/verzorgers en kind het definitieve schooladvies. Het schooladvies komt tot stand door een combinatie van: resultaten op de Cito toetsen (leerlingvolgsysteem), de werkhouding van het

Schoolgids

kind, de mate van zelfstandigheid, het gedrag en de resultaten in de unit. Ouders/verzorgers kiezen een bij het geadviseerde niveau passende school en daarna verzorgt de school de aanmelding. Ons advies baseren we in de eerste plaats op eigen waarnemingen. We kennen de kinderen al jaren en de vorderingen zijn nauwkeurig gevolgd. Daarnaast hebben de leerkrachten over het algemeen goed zicht op zaken als motivatie, tempo en sociaal-emotionele factoren die een rol kunnen spelen. De eindtoets (Route 8) wordt in groep 8 in april afgenomen. D.m.v. de toets wordt op objectieve wijze gemeten wat het prestatieniveau is bij rekenen, taal, lezen (begrijpend/studerend) en bij informatieverwerving. De uitslag van de eindtoets wordt weergegeven in een score die een indicatie geeft voor de kans op succes in de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. Als de score bij route 8 lager ligt dan het door ons geadviseerde niveau, verandert er niets. Als de score van Route 8 hoger ligt dat het door ons geadviseerde niveau, zijn wij wettelijk verplicht om ons advies te heroverwegen. Wij nemen in dit geval uiteraard contact met u op! We adviseren u om ook naar de informatie bijeenkomsten en open dagen op de scholen voor Voortgezet Onderwijs te gaan. De kinderen krijgen daar bericht over. De uitstroom van leerlingen naar het voortgezet onderwijs in 2014 t/m 2017 was als volgt:

Schoolsoort 2014 2015 2016 2017

LWOO (=Leerweg Ondersteunend Onderwijs) of Praktijk Onderwijs (PRO)

4 6 3

VMBO Kader / Beroeps 5 5 12 4

VMBO Theoretisch 10 6 9 8

Havo 7 7 6 12

VWO 6 8 6 5

Totaal aantal leerlingen: 32 29 33 32

Rapporten en gespreksavonden

Het is moeilijk om kinderen te beoordelen door middel van alleen een rapport. We willen daar heel zorgvuldig in zijn en de ouders/verzorgers een duidelijk en eerlijk beeld geven van de vorderingen van het kind. Het is van groot belang dat alle ouders/verzorgers de gespreksavonden bezoeken. Bij het rapport hoort een mondelinge toelichting, waarvoor u een uitnodiging krijgt. Na deze toelichting krijgt u het rapport mee naar huis. De rapportage gebeurt twee keer per jaar, in november en in februari. De toelichting gebeurt in de vorm van een zgn. 10-minuten gesprek. Een

gesprek van 10 minuten is kort, maar meestal toch voldoende om ouders/verzorgers goed op de hoogte te stellen van de vorderingen van het kind. Voor een uitgebreider gesprek kan altijd een afspraak gemaakt worden. De gespreksavond in november is vooral bedoeld als uitwisseling over het sociale welbevinden van de kinderen; zowel thuis als op school. Het doel is om van elkaar te horen en te leren in het belang van het kind. Het 2e rapport (voor de zomervakantie) krijgen de kinderen zelf mee naar huis. Er worden dan geen 10-minuten gesprekken meer georganiseerd, maar op afspraak kan er natuurlijk wel over de vorderingen gesproken worden. De vorderingen van kinderen kunnen nogal uiteenlopend zijn en die verschillen mogen op het rapport tot uitdrukking komen. Aan het begin van het schooljaar is er ook een 10-minuten gesprek. Het doel van dit gesprek is om kennis te maken met de leerkrachten van de klas, te bespreken wat vanuit de vorige leerkracht is overgedragen en wat ouders/verzorgers of de leerkracht verder nog willen bespreken. Op deze avond wordt op papier meegegeven hoe de praktische en organisatorische dingen geregeld zijn dat jaar in de groep.

Schoolgids

Portfolio Unit 3, de kinderen uit groep 7 en 8 werken met een portfolio. Er wordt geen rapport gemaakt. In het portfolio zitten alle toetsen die door de kinderen gemaakt zijn. De leerlijnen voor de verschillende vakken zijn terug te vinden, met daarop de aanduiding op welk niveau elk kind zich op die leerlijn bevindt. Gemaakt werk waar het kind trots op is, of een foto daarvan zijn ook in het portfolio te zien. Over dit portfolio gaan ouders/verzorgers en kind en leerkracht gezamenlijk in gesprek. In dit gesprek worden ook doelen afgesproken waar het kind aan zal gaan werken, dit gebeurt na een terugblik op de afgelopen periode. Het kind in beeld.

Schoolarts Elk kind wordt in groep 2 en groep 7 door de schoolarts onderzocht. Bij dit onderzoek kijkt de schoolarts naar lengte, gewicht, ogen, gehoor, algemene lichamelijke ontwikkeling e.d. Ouders/verzorgers krijgen hier bericht over. Ouders/verzorgers van groep 2 gaan mee, kinderen van groep 7 gaan zelfstandig. Voor vragen rond opvoeding, onderwijs en gezondheid kan ook direct contact worden opgenomen met de assistente, mevrouw A. Brink, tel.: 088 – 308 31 00. Onze schoolarts is mevrouw P. Kruse.

Logopedie

De logopediste van de GGD Midden-Holland bezoekt de school regelmatig. Het is haar taak kinderen met problemen op het gebied van taal of lezen, (uit)spraak, stem of gehoor te onderzoeken. Alle kleuters worden rond hun 5e verjaardag een keer onderzocht op mogelijke problemen op dit gebied. De ouders krijgen hierover bericht. Als uit dit onderzoek blijkt dat een kind hulp nodig heeft, worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek. Daarna kunnen ouders zelf voor behadeling een afspraak maken met een logopedist.

Heeft u zelf vragen over uw kind op het gebied van bijvoorbeeld uitspraak of taalontwikkeling dan kunt u de logopediste bereiken via de leerkracht of via de GGD telefoonnummer: 088 – 308 32 00.

Schoolgids

Personeel en medewerkers. Op de school werken rond de 40 mensen met verschillende functies.

Groepsleerkracht De grootste groep medewerkers zijn de groepsleerkrachten. Hun primaire taak is het lesgeven aan de kinderen. In de groep of op de unit zorgen zij voor een omgeving en een sfeer waarin het kind zich veilig en vertrouwd voelt, zodat het zich optimaal kan ontwikkelen. Daarnaast hebben zij taken die met de organisatie van het onderwijs te maken hebben, houden zij toezicht op het plein in de pauzes en voor schooltijd, volgen zij regelmatig scholing om hun deskundigheid te vergroten en zijn zij de eerste gesprekspartner voor de ouders. Door parttimewerk of taken buiten de groep hebben vrijwel alle groepen te maken met meer dan één leerkracht. In unit 3 is dagelijks een team van leerkrachten aan het werk, meestal zijn zij met z’n drieën tegelijk aanwezig.

Intern Begeleider en Groepsondersteuner. Een aantal leerkrachten is werkzaam als Intern Begeleider of Groepsondersteuner. Tevens heeft de school een aantal medewerkers in dienst als klassenassistent. Samen met de groepsleerkracht hebben zij als taak de leerlingenzorg zo goed mogelijk te realiseren. Zie voor een nadere omschrijving het hoofdstuk “Zorg voor de leerlingen”.

Administratief medewerkster Els van der Pool verzorgt o.a. de leerlingen administratie, de Brede School aanmeldingen en zij ondersteunt de directie. Voor veel zaken is zij het eerste (telefonische) aanspreekpunt. Zij is aanwezig op dinsdagmorgen, woensdag en op donderdagmiddag.

Conciërge en Huishoudelijke medewerkers

Onder schooltijd is er voor de goede gang van zaken en allerlei “klussen” een onze conciërge, dhr Gerard Schaap, werkzaam in de school. Hij is tevens de eerste EHBO-er die we inschakelen als een kind een ongelukje heeft gehad. Dagelijks na schooltijd wordt de school schoongemaakt door drie interieurverzorgsters.

Schoolleiding De dagelijkse leiding van de school is in handen van de directie: mevrouw Janneke Meijers. (directeur). In overleg met een management team houdt zij zich bezig met het beleid van de school en met de organisatie en uitvoering ervan. De directeur heeft ook enkele algemene taken ten behoeve van de stichting de Vier Windstreken. Het management team bestaat uit twee leerkrachten, één uit de onderbouw en één uit de bovenbouw. Deze leerkrachten zijn naast hun leerkrachttaak ongeveer 1 dag per week met de directeur in overleg over de organisatie en uitvoering van het onderwijs en alles wat daar mee samenhangt. Bij de schoolleiding kan men terecht voor allerlei zaken die betrekking hebben op het kind of op de school. Wij staan open voor kritiek en willen helpen bij het oplossen van problemen. Voor het maken van een afspraak kan men even langs komen bij de directiekamer, e-mailen of opbellen. Vaak kunnen we ouders direct (kort) te woord staan. We gaan er vanuit dat ouders bij vragen of mededelingen over hun kind, eerst praten met de groepsleerkracht. Als er vragen zijn over speciale (leer)hulp of de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen, kan er eerst een gesprek gevoerd worden met de intern begeleider.

Stage De Westerschool is stageschool voor studenten van verschillende Pedagogische Academies voor het Basis Onderwijs. De studenten moeten in en buiten de klas uiteenlopende opdrachten uitvoeren, waarbij het vooral gaat om lesgeven aan kinderen.

Schoolgids

In het laatste jaar van de opleiding moet een student gedurende ongeveer drie maanden meerdere dagen per week lesgeven in een groep of een deel van de groep. Het gaat dan meestal om een. “LIO-stage”. LIO staat voor Leraar In Opleiding. De studenten, die bijna afgestudeerd zijn, doen op deze wijze nog tijdens de opleiding hun eerste langdurige praktijkervaring op. Hoewel de studenten functioneren als volwaardige leerkrachten is er steeds overleg met de groepsleerkracht die uiteraard de eindverantwoordelijkheid blijft dragen. Ook vanuit andere opleidingsinstituten komen studenten hier stage lopen om praktijkervaring op te doen. Er wordt altijd kritisch gekeken of dit past binnen ons onderwijs. Voor de Marnixacademie zijn wij een gecertificeerde partnerschool. Dit wil zeggen dat wij voldoen aan de kwaliteitscriteria van Partners in Opleiding en Ontwikkeling.

Vervanging Bij afwezigheid van een collega (ziekte, verlof, studie, etc.) zal altijd geprobeerd worden hem of haar te vervangen. Helaas moeten we vaststellen dat dit niet altijd lukt. Het algemeen bestuur beschikt weliswaar over een “lijst met vervangers”, maar in de praktijk is vervanging niet altijd te realiseren. We hanteren deze volgorde van oplossingen: -Een invaller gaat voor de groep -Een collega die andere taken heeft gaat voor de groep -De groep wordt verdeeld over de andere groepen (gelet wordt op de belasting van de leerlingen en de leerkrachten) -De groep gaat naar huis (al dan niet met huiswerk). Dit gebeurt altijd met een bericht aan de ouders en de mogelijkheid om, indien er thuis geen opvangmogelijkheid is, het kind in een andere groep op te vangen.

Impressies van “vakantie”, “natuurles” en “schooldienst Westerkerk”

Schoolgids

Ouders en de school We hechten veel belang aan een goed contact met de ouders. We willen hen zo goed mogelijk informeren over de vorderingen van hun kind en over de gang van zaken op school. Het is stimulerend voor kinderen als ze merken dat ouders en leerkrachten hun vorderingen waarderen en allerlei zaken van school met elkaar bespreken.

Aanmelding nieuwe leerlingen. Voor onze school is een uitgebreid reglement vastgesteld door het Algemeen Bestuur. Dit is op school aanwezig. In de meeste gevallen komt het praktisch gezien neer op het volgende: Voor de aanmelding van nieuwe leerlingen kan contact worden opgenomen met de directeur, Janneke Meijers. We vinden het prettig de inschrijving te doen onder schooltijd in het bijzijn van de nieuwe leerling. Tijdens een rondleiding krijgen ouders/verzorgers en kind dan al vast een indruk van de nieuwe school. De inschrijving van jongste kleuters doen we bij voorkeur spoedig nadat ze 3 jaar zijn

geworden. Van ouders die voor onze school kiezen verwachten we dat ze bewust kiezen voor christelijk onderwijs, dat ze instemmen met de vorm en inhoud van het onderwijs en de organisatorische afspraken zoals beschreven in deze schoolgids. En dat ze in principe deelnemen aan alle schoolactiviteiten gedurende de hele schoolperiode. Indien kinderen een specifieke begeleiding nodig hebben van de school, dan worden hiervoor in het reglement specifieke richtlijnen gegeven, welke met de ouders/verzorgers zullen worden besproken. Wanneer kinderen van een andere school komen, geldt als voorwaarde voor toelating de toestemming van de oude school en het kunnen overleggen van een onderwijskundig rapport. Mocht wij het kind niet de juiste begeleiding kunnen geven, dan zoeken we samen met de ouders naar een school die dat wel kan bieden. Tussen de basisscholen in de wijk Korte Akkeren in Gouda geldt in principe de afspraak dat we geen leerlingen in een lopend cursusjaar van elkaar overnemen. Kinderen, die rechtstreeks uit het buitenland komen en niet aanspreekbaar zijn in de Nederlandse taal, kunnen onder bepaalde voorwaarden aangemeld worden bij de opvangklas anderstaligen van de gemeente Gouda.

Instromen in groep 1 De kinderen die in de loop van het schooljaar de vierjarige leeftijd bereiken, mogen de eerste schooldag ná hun verjaardag naar school. Voorafgaand aan dit grote moment worden vier wen-dagdelen ingepland. Dit zijn dagdelen waarop uw kind al even mag meedoen in de groep.

Informatie aan ouders. Elke eerste maandag van de maand wordt er voor ouders/verzorgers van kinderen die instromen in groep 1 een afspraak na schooltijd gemaakt om kennis te maken met de leerkracht van het kind. Er wordt hiervoor een uitnodiging verstuurd. In groep 1 brengt de leerkracht een bezoekje thuis. Vanaf groep 2 t/m 6 gebeurt dit om het jaar. In groep 1 wordt er aan het begin van het schooljaar een spelochtend gehouden, waarbij ouders/verzorgers onder schooltijd ook een les bijwonen in de klas van hun kind. In groep 2 organiseren we aan het begin van het schooljaar een ochtend waarin de taalontwikkeling behandeld wordt. Hierbij krijgen ouders/verzorgers informatie over de taalactiviteiten en het voorbereidend lezen in groep 2. In groep 3 organiseren we ook aan het begin van het schooljaar een moment waarop ouders/verzorgers mogen kijken in de klas en daarna voorlichting krijgen over het leren lezen. Het werken in een unit is niet alleen voor onze kinderen in groep 7 en 8 nieuw, maar zeker ook voor hun ouders/verzorgers. Daarom worden zij allemaal uitgenodigd om een uurtje mee te komen kijken

Schoolgids

op een “gewone” dag op de unit. Kinderen geven de rondleiding en ouders kunnen ervaren hoe het is om aan het werk te zijn in de unit. Jaarlijks worden er algemene ouderavonden georganiseerd waar een onderwerp rond opvoeding en onderwijs centraal staat. Dit jaar staan alle ouderavonden in het teken van de verandering in ons onderwijs. Geen groepen meer, maar units vanaf schooljaar 2018-2019 Indien er, buiten deze vaste momenten, redenen zijn om contact op te nemen met de leerkracht of anderen in de school, dan kan altijd een afspraak worden gemaakt. Andersom doen wij dat ook.

Nieuwsbrief Een belangrijk middel voor het informeren van de ouders (en de kinderen) is de nieuwsbrief die met een regelmaat van eens per 2 á 3 weken uitkomt. Daarmee stellen we ouders/verzorgers en kinderen op de hoogte van actuele gebeurtenissen op school. Ook wijzigingen van de informatie in deze schoolgids worden via de nieuwsbrieven doorgegeven. De nieuwsbrief komt uit als er nieuws te melden is. De nieuwsbrief wordt per e-mail verzonden. Gezinnen die geen emailadres hebben krijgen een papieren versie.

Hulpouders en activiteitencommissie Bij diverse activiteiten roepen we graag de hulp van ouders/verzorgers in. Deelname aan activiteiten op school verhoogt de betrokkenheid en is ook motiverend voor de kinderen. In de onder- en middenbouw wordt de hulp veelal geregeld via de zgn. klassenouder. Deze zorgt voor de organisatie van de activiteiten en neemt contact op met andere hulpouders. Er is op school ook een activiteitencommissie. Deze houdt zich bezig met de organisatie van verschillende activiteiten voor kinderen zoals o.a. de Sinterklaasviering, de kerst- en lente- versiering van de school, de (jeugd)avondvierdaagse. Bovendien helpen zij tijdens de diverse inloopavonden die een aantal keer per jaar voor alle ouders gegeven wordt. Voor informatie over de activiteitencommissie kunt u contact opnemen met de administratie: Els van der Pool. Zij is tevens contactpersoon van de commissie. We inventariseren regelmatig welke ouders/verzorgers ons behulpzaam kunnen en willen zijn bij diverse werkzaamheden, zowel met betrekking tot het lesgeven als de meer huishoudelijke klussen in en rond de school.

Bestuur en Schoolraad De Westerschool is één van de 16 scholen van de “Stichting Protestants Christelijk Primair Onderwijs De Vier Windstreken”. De ouderbetrokkenheid wordt gerealiseerd door middel van een schoolraad waarin ouders/verzorgers zitting hebben. De schoolraad wordt samengesteld uit ouders/verzorgers van kinderen op de Westerschool die het zinvol vinden om mee te praten over het heden en de toekomst van onze school of over veranderingen die nuttig of noodzakelijk zijn. Via de schoolraad wordt ook duidelijk wat er in de wijk leeft. De schoolraad heeft ook als taak om de identiteit van de school actief te stimuleren en te bewaken. Hierbij valt te denken aan de christelijke identiteit, maar ook aan de “eigenheid‟ van de school en de kwaliteit van het onderwijs. De schoolraad functioneert als een adviesorgaan en klankbord voor de directie, want als geen ander weten de ouders en verzorgers immers wat er gaande is rond de school en in de woonomgeving. Eén of twee leden van de schoolraad kunnen zitting nemen in de sollicitatiecommissie indien er een vacature vervuld moet worden. Als daar aanleiding toe is, kan de schoolraad zich wenden tot een contactbestuurslid uit het be-stuur van de Stichting De Vier Windstreken. Leden van de schoolraad rouleren in principe eens per vier jaar. In de nieuwsbrief doet de schoolraad eens per jaar een oproep voor kandidaten voor de schoolraad. We zoeken dan ouders/verzorgers, die: • één of meer kinderen op de Westerschool hebben. • de christelijke grondslag van de Stichting De Vier Windstreken onderschrijven. • enthousiast en serieus willen meedenken over de Westerschool.

Schoolgids

Bestuurlijke ervaring is niet noodzakelijk om mee te denken in de schoolraad, de deskundigheid die ouders/verzorgers meebrengen is waardevol genoeg. Leden van de schoolraad mogen geen dienstverband bij de stichting hebben, geen lid zijn van het algemeen bestuur of in de GMR of MR zitten van één van de scholen binnen de stichting. De schoolraad zal bestaan uit minimaal vier en maximaal zeven personen. Bij te veel kandidaten kan de schoolraad verkiezingen uitschrijven. Heeft u vragen over de schoolraad dan kunt u uiteraard één van de leden aanspreken. (zie de jaarbijlage)

Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) heeft een adviserende en controlerende rol bij verschillende onderdelen van het bestuursbeleid. Tevens is zij vertegenwoordigd in de GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad) van de stichting de Vier Windstreken. Bij een aantal zaken heeft zij instemmingsrecht. Ook allerlei school organisatorische zaken zijn onderwerp van gesprek in de vergaderingen van de MR. In de MR van de school zitten 4 personeelsleden en 4 vertegenwoordigers van ouders/verzorgers. De oudergeleding van de MR wordt gekozen door de ouders/verzorgers. Alle ouders/verzorgers van de school die de uitgangspunten van de school (zoals omschreven in de statuten), onderschrijven of respecteren, kunnen zich kandidaat stellen voor de MR. Meer informatie hierover is te verkrijgen bij de schoolleiding of bij de leden van de MR De MR heeft regelmatig, vergaderingen waarbij ook de schoolleiding vertegenwoordigd is. Bij vragen of opmerkingen m.b.t. de gang van zaken op school, kan contact worden opgenomen met de MR leden. Zie voor de leden van de MR de jaarbijlage.

Ouderfonds Op onze school hebben we een Ouderfonds ten behoeve van extra uitgaven die niet betaald kunnen worden uit het leermiddelenbudget dat we van de overheid krijgen. Van het Ouderfonds betalen we o.a. extra materiaal in de klas, het Sinterklaasfeest, de Kerstviering, de Paasmaaltijd e.d.. Ook het uitstapje in de kleuterklassen en het jaarlijkse schoolreisje worden betaald uit het Ouderfonds. Hoewel de bijdrage aan het Ouderfonds om een vrijwillige bijdrage gaat, gaan we ervan uit dat ouders/verzorgers meebetalen aan de activiteiten waar hun kinderen aan deelnemen. In bijzondere gevallen is een aangepaste betalingsregeling mogelijk. Men kan hiervoor contact opnemen met de directie. Momenteel gaan we uit van een jaarlijkse bijdrage van € 40,- per kind. In oktober wordt een verzoek tot betaling gedaan. Voor het kamp in groep 7 en 8 krijgt u een aparte rekening, het kamp wordt niet betaald vanuit de vrijwillige ouderbijdrage. U wordt hierover tijdig geïnformeerd.

0800 5010 Dit is het telefoonnummer van het landelijk informatiecentrum voor ouders over onderwijs. Men kan hier alle vragen stellen die betrekking hebben op ‘van alles en nog wat’ over het basisonderwijs.

Klachtenregeling. Voor “gewone” klachten m.b.t. het functioneren of het welbevinden van het kind in de school kan men terecht bij de groepsleerkrachten. Als de problemen niet zo eenvoudig oplosbaar zijn, kan de hulp van de intern begeleiders of van de schoolleiding ingeroepen worden. Er kan ook sprake zijn van klachten van vertrouwelijke aard. Daarbij kan gedacht worden aan klachten m.b.t. discriminatie, pesten, agressie en seksuele intimidatie door kinderen of volwassenen die bij de school betrokken zijn. In dat geval kan contact worden opgenomen met Ineke Swart die namens het team en het bestuur de functie heeft van intern contactpersoon naar de vertrouwenspersoon. Zij wil luisteren naar kinderen, ouders en collega’s die klachten hebben en samen met hen bepalen wat er met de klacht gedaan moet worden. Het is niet haar taak ernstige problemen zelf op te lossen. Zij is degene die de weg kan wijzen naar instanties die behulpzaam kunnen zijn.

Schoolgids

Als extern vertrouwenspersoon is door het Algemeen Bestuur aangewezen mevrouw P. Kruse, hoofd jeugd gezondheidszorg bij G.G.D. Midden- Holland, Thorbeckelaan 5, Gouda, telefoon: 088-3083100 Ons bestuur heeft het model klachtenreglement van de Nederlandse Protestants Christelijke Schoolraad overgenomen. Dit reglement ligt op school ter inzage. De gegevens van de Klachtencommissie zijn: Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk primair onderwijs, tel. 070-3861697, e-mail: info@gcbo.nl, website: www.gcbo.nl . Zie ook: Inspectie van het Onderwijs.

Schorsing en verwijdering Dit zijn maatregelen die hopelijk niet nodig zijn en slechts worden toegepast in situaties waarin de school o.a. de veiligheid voor de mensen in de school en/of de voortgang van het onderwijs voor de leerling(en) niet meer kan waarborgen. Voor dergelijke situaties is een reglement vastgesteld dat op school aanwezig is. Er wordt altijd contact gezocht met (uiteraard) de ouders/verzorgers, maar eveneens met het bevoegd gezag en de leerplichtambtenaar.

Inspectie van het onderwijs Indien men contact wilt hebben met de onderwijsinspectie, www.onderwijsinspectie.nl De diverse inspectierapporten over onze school zijn op de site van de inspectie te lezen. Het telefoonnummer van de vertrouwensinspecteur is 0900-1113111

Schoolgids

Huishoudelijke en overige informatie. In dit hoofdstuk noemen wij, in alfabetische volgorde, een groot aantal praktische zaken en wetenswaardigheden. Het zijn zowel zaken die te maken hebben met hoe wij met elkaar werken en omgaan op school, als ook een aantal (jaarlijkse) activiteiten.

Administratie Op school beschikken we over de gegevens die ouders/verzorgers ons verstrekken bij de inschrijving van hun kind. Het is belangrijk dat veranderingen van adres, telefoon e.d. tijdig aan ons worden doorgegeven, bij voorkeur op papier, maar het kan ook telefonisch of via het e-mailadres westeradministratie@d4w.nl Een enkele keer komt het voor dat we de ouders/verzorgers niet kunnen bereiken terwijl hun kind hen, bijvoorbeeld door ziekte of een ongelukje, dringend nodig heeft. Daarom is het noodzakelijk dat we op school beschikken over de juiste informatie m.b.t. het telefoonnummer of een telefoonnummer van een familielid of kennis die uw kind kan opvangen. Dit “reserve” telefoonnummer nemen we ook in onze administratie op. We verzamelen gedurende de schoolloopbaan van een kind ook gegevens in een zogenaamd “leerlingvolgsysteem”. Deze gegevens zijn van belang om de ontwikkeling van een kind goed te kunnen volgen. Ouders/verzorgers hebben er recht op te weten welke administratieve gegevens we van hun kind bewaren. Voor inzage kan contact worden opgenomen met de directie.

Afscheid groep 8 In groep 8 wordt er, na de eindtoets in april, gewerkt aan het afscheid nemen van de basisschool. Vaak zal dit gebeuren door met de hele groep een musical in te studeren, maar er zijn veel manieren om naar het einde van de basisschool toe te werken. Per jaar zal gekeken worden naar de mogelijkheden en de talenten van de kinderen. In ieder geval is er ieder jaar een feestelijke afscheidsavond waarbij alle ouders/verzorgers van harte welkom zijn.

Bibliotheek De groepen brengen regelmatig een bezoek aan De Biep in onze wijk. Er wordt dan in de bibliotheek (voor)gelezen en de kinderen mogen een boek uitzoeken. Deze boeken gaan soms mee naar school en worden op school in de leeshoek gelegd. Tot 18 jaar is het lidmaatschap van de bibliotheek gratis en het wordt vanuit onze school gestimuleerd om lid te worden.

Brede school De school participeert, samen met de andere basisscholen, De Goudakker en De Kas (Korte Akkeren School) en de peuterspeelzalen uit de wijk, in de Brede school Gouda. De Brede School richt zich, via een geïntegreerde aanpak en met gebruikmaking van de centrale plaats die de school in het leven van kinderen inneemt, op het verbeteren van de ontwikkelingskansen van kinderen, zowel op school, in het gezin, in de wijk, als in de vrije tijd. Daartoe is een netwerk opgericht van onderwijs, sport, zorg en welzijn rond kinderen en hun gezinnen met als doel de (sociale) competentie van kinderen en hun actieve deelname aan de samenleving te bevorderen. Er worden naschoolse activiteiten georganiseerd in de vorm van sport, spel, muziek en drama. De activiteiten worden via school bekend gemaakt en kinderen kunnen zich via school of via de website van de Brede School Gouda inschrijven. Ouderparticipatie, voorschoolse activiteiten en zorgverbreding staan ook in het werkplan van de Brede School Gouda. Informatie van de Brede School Gouda wordt via de nieuwsbrief en op posters op het bord in de grote hal bekend gemaakt. Bij de ingang naar de administratie vindt u de Brede School brievenbus voor het aanmelden en betalen van de naschoolse activiteiten. Kijkt u voor het actuele aanbod op de website http://www.bredeschoolgouda.nl

Schoolgids

Voor vragen kunt u naar Janneke Meijers of Els van der Pool.

Buitenschoolse opvang de Westervriend De Westerschool heeft voor de opvang buiten de schooltijden een overeenkomst met Quadrant Kindercentra. Samen spannen wij ons in om zo goed mogelijk de vraag naar opvang te beantwoorden en streven er naar om een passend aanbod te doen. In de aula van de school kunt u de BSO vinden op maandag, dinsdag en donderdagmiddag na schooltijd. In de ochtenden van 7.00–8.30 uur, op woensdagmiddag, vrijdagmiddag en in de vakanties bieden wij de naschoolse opvang aan in Kindercentrum de Petteflet aan de Lethmaetstraat, dit is de dependance van de Westervriend. Voor een rondleiding of vragen is BSO de Westervriend te bereiken via telefoonnummer 06 81157641. Waarom buitenschoolse opvang? De tijd na school is erg waardevol. Juist door samen te spelen, samen niets doen, knutselen, samen onenigheden oplossen, stoeien en alles wat je doet als je niet op school bent, word je groot. En door al die dingen samen te doen, ontdek je nog meer. Quadrant Kindercentra is een stichting die al jaren kwalitatief goede kinderopvang in Gouda biedt met het motto: ´samen voor het kind´. Samen met ouders en verzorgers willen wij een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van kinderen. Als maatschappelijke onderneming werkt Quadrant veelvuldig samen met andere organisaties die actief zijn in de jeugdsector. Hierdoor is onder andere het activiteitenaanbod divers en uitdagend. Inschrijving voor opvang geschiedt via de website van Quadrant: www.quadrantkindercentra.nl of via telefonisch contact met afdeling Planning & Plaatsing 0182 -689 896 voor meer informatie. Voor de goede orde: de Westerschool verzorgt zelf geen kinderopvang.

Calamiteiten Hoewel ons schoolgebouw heel degelijk en beslist niet (brand)gevaarlijk is, is het goed om voorbereid te zijn op mogelijke calamiteiten. Periodiek wordt het gebouw door de brandweer beoordeeld op veiligheid. In elke klas is een calamiteitenplan en vluchtroute aanwezig, die aan het begin van het schooljaar met de kinderen doorgesproken worden. We houden dan ook een ontruimingsoefening en zo nodig stellen we ons calamiteitenplan bij. Bij een ontruiming moeten de kinderen bij de eigen leerkracht blijven en zich verzamelen op een vastgestelde plaats aan de rand van het schoolplein. Een aantal collega’s zijn gecertificeerde Bedrijfs-Hulp-Verleners (BHV-ers). Stichting D4W kent een veiligheids- en arbobeleid dat regelmatig met het personeel wordt besproken.

Continurooster Op de Westerschool is voor alle kinderen een continurooster op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. De schooltijden zijn van 8.30 uur tot 14.30 uur. Tussen de middag eten de kinderen met de eigen leerkracht. Voor of na het eten spelen de kinderen buiten. Op woensdag zijn alle kinderen om 12.15 uur vrij en eten dus niet op school. Er zijn voor ouders geen extra kosten verbonden aan het continurooster.

Digibord In elke klas hangt een digibord. Deze wordt ingezet bij het lesgeven en bij het gebruik van schooltelevisie.

Dieren op school De eventuele vissen op onze school worden verzorgd door de leerlingen en de leerkracht. Verder houden we geen dieren, o.a. wegens mogelijke allergieën. Alleen met instemming van de leerkracht mogen de kinderen voor een spreekbeurt wel eens een dier meenemen. Incidenteel is er een dier op bezoek, dit hoort dan bij een activiteit van

Schoolgids

de kinderboerderij. Honden zijn op het terrein van de school ongewenste gasten, ook als de kinderen worden gehaald of gebracht. Op dierendag mogen de kinderen hun lievelingsspeelgoeddier meenemen.

Etuis / rekenmachines / multomappen met inhoud / etc. Deze materialen worden gedurende de schoolperiode éénmalig aan de kinderen vanaf groep 3 verstrekt. Hun namen worden er op gezet. Daarna moeten de kinderen er zelf voor zorgen dat deze spullen goed bruikbaar blijven. Bij vernieling of verlies kunnen tegen kostprijs nieuwe materialen verkregen worden of wordt door ouders/verzorgers zelf voor vervanging gezorgd.

Fietsen Op het schoolplein zijn 2 plekken met fietsenrekken. Voor de goede gang van zaken hanteren we de volgende afspraken: - De fietsen worden geplaatst in de fietsenrekken. - Fietsen die ergens anders worden neergezet, worden verplaatst. - De kinderen komen alleen op de fiets als ze ver van school wonen, tenminste verder dan de

Aernout Drostkade, Da Costakade, Prins Hendrikstraat, Westerkade en Reigerstraat. - Wanneer kinderen die dichterbij wonen door omstandigheden toch op de fiets moeten komen,

moet dat van tevoren met de groepsleerkracht overlegd worden. - De fietsen moeten altijd op slot staan. - Hoewel we letten op een goede gang van zaken kan de school niet aansprakelijk worden gesteld

voor schade aan of vermissing van de fietsen. - Op het schoolplein mag, vanwege de veiligheid voor de kinderen die er spelen, niet gefietst

worden.

Gevonden voorwerpen Regelmatig blijven er spullen op school liggen waarvan de eigenaar niet te achterhalen is. De spullen worden geruime tijd bewaard in de hal in twee groene bakken naast de trap. Tijdens rapportavonden worden de spullen uitgestald en daarna worden ze opgeruimd. Het zoek raken is voor een belangrijk deel te voorkomen door kleding, schoenen, bekers e.d. van namen te voorzien.

Gymkleding Om de gymlessen te kunnen volgen, moeten alle kinderen van de groepen 3 t/m 8 in het bezit zijn van een sportbroekje en een shirt (of een turnpakje) en gymschoenen. I.v.m. met de hygiëne van gymzaal en leerling mag de gymkleding dezelfde dag niet in de klas gedragen worden en de gymschoenen mogen niet buiten gebruikt worden. De kleuters lopen tijdens de gymles in hun ondergoed, zodat ze meer bewegingsvrijheid hebben en niet overmatig transpireren. Als schoeisel graag gymschoentjes met elastiek of klittenbandsluiting. Deze worden in de klas bewaard. Sieraden, horloges, etc. mogen tijdens de gymlessen niet worden gedragen. Dit i.v.m. de veiligheid van de kinderen. De school stelt zich niet aansprakelijk voor het kapot gaan of kwijt raken van sieraden of horloges.

Hoofdluis Regelmatig komt het voor dat kinderen hoofdluis hebben. Dit vrij onschuldige maar lastige beestje kruipt gemakkelijk van het ene hoofd naar het andere. Gebrek aan hygiëne is niet de oorzaak van hoofdluis. Ook op goed gewassen hoofden heeft de hoofdluis het naar zijn zin. Voor elke groep zoeken we “luizenpluizers”, dat zijn ouders die na elke vakantieweek de leerlingen op hoofdluis controleren. Uiteraard krijgen ouders bericht over de resultaten van het onderzoek. Mochten ouders/verzorgers bij hun kind hoofdluis constateren, dan horen wij dat graag zodat wij er andere ouders ook op attent kunnen maken. Dit gebeurt via een berichtje per e-mail met de mededeling dat er hoofdluis in de groep is geconstateerd. Er worden geen namen van kinderen doorgegeven. Bij de apotheek zijn goede bestrijdingsmiddelen te koop. Alles rond hoofdluis gebeurt discreet. We beschikken op school over meer informatie. U kunt ons ernaar vragen.

Schoolgids

Ingangen van de school De Westerschool heeft drie ingangen, te weten: -De hoofdingang aan de Emmastraat -Een ingang aan de Jacob van Lennepkade -De kleuteringang aan de achterzijde van het gebouw In de jaarbijlage staat vermeld welke groepen van welke ingang gebruik maken.

Kerkelijke vieringen

De kerkelijke feestdagen worden ook in de groepen gevierd. Kerst wordt in de groep gevierd, aansluitend zijn de ouders van harte welkom op het plein. Met Pasen wordt er een Paasontbijt of -brunch gehouden in de school. De viering van Pasen gebeurt wisselend wel of niet in de Westerkerk.

Kinderboerderij en Milieu Educatie (NME) In de onderbouw wordt er jaarlijks een bezoek gebracht aan de kinderboerderij. Er wordt voor de meeste groepen ook jaarlijks ingetekend op één of meerdere thema’s van het centrum voor natuur- en milieu educatie. Deze thema’s (bijv. water, kippen of vlinders) worden dan in de klas uitgewerkt. Bij het centrum kan een leskist met materiaal geleend worden, waarmee in de klas gewerkt wordt. Soms horen daar ook levende dieren bij.

Schoolgids

Lijm en verf Bij het werken met verf, ecoline, lijm e.d. laten we de kinderen, zeker in de lagere groepen, zoveel mogelijk een verfschort dragen ter bescherming van hun kleding. Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met uitwasbare materialen. We waarschuwen de kinderen wel en laten mouwen oprollen bij het werken met lijm en verf, maar dat voorkomt niet alle ongelukjes. Voor hardnekkige lijmvlekken hebben we op school een oplosmiddel dat, let op!, meestal vrij goed werkt als het kledingstuk niet eerst is gewassen.

Pauze in de ochtend Voor de kinderen is het belangrijk om, ook ‘s morgens in de kleine pauze iets te eten of te drinken dat voedzaam en gezond is. Wilt u er zo veel mogelijk voor zorgen dat de naam van uw kind op de meegebrachte etenswaren en verpakkingsmaterialen staan? Dat voorkomt veel problemen. - Op donderdag en vrijdag is het bij ons “fruitdag” Dat wil zeggen: de kinderen krijgen op die dag van thuis, naast drinken, alléén fruit mee voor de ochtendpauze. - Dichtbij de school zijn winkels die vanwege het (snoep)assortiment een grote aantrekkingskracht uitoefenen op kinderen. Vanwege de veiligheid en omdat snoepen onder schooltijd verboden is, mogen de kinderen in de pauzes (en vóór schooltijd) niet naar de winkels om inkopen te doen.

Plein

Rondom de school hebben we de beschikking over een ruim plein. Het gedeelte voor de groepen 1 en 2 ligt afgeschermd achter het gebouw. Vanaf ruim voor schooltijd, tot minstens een kwartier na schooltijd gelden op het plein dezelfde regels als in de school. Ook in de pauzes en bij alle andere activiteiten op het plein. Tien minuten voor aanvang van de les wordt er toezicht gehouden door een leerkracht. In de ochtendpauze en bij andere activiteiten op het plein is de groepsleerkracht aanwezig. Tussen de middag houdt een leerkracht samen met een aantal ouders toezicht op het plein.

Peuterspeelzaal Pino Peuterspeelzaal Pino is gevestigd in het schoolgebouw. Pino is evenals de BSO onderdeel van Quadrant Kindercentra. Voor aanmelding graag contact opnemen met de leidsters van de peuterspeelzaal via telefoonnummer 0182-743439.

Reclame en sponsoring. Scholen moeten werken met vrij krappe, door de overheid ter beschikking gestelde budgetten. Het is dus logisch dat we geïnteresseerd zijn in mogelijkheden om het budget te vergroten. Ouders/verzorgers kunnen ons heel goed behulpzaam zijn door bij het beschikbaar komen van materialen thuis of op het werk te bedenken of de school wellicht belangstelling heeft. Daarbij denken we dan bijvoorbeeld aan materialen voor handvaardigheid, restanten blanco papier, textiel e.d. Ook de hulp die ouders/verzorgers kunnen bieden vanuit hun (beroeps)deskundigheid kan de school veel geld besparen. Met commerciële activiteiten zijn we over het algemeen terughoudend, zeker als daar een tegenprestatie van de school of de kinderen voor verlangd wordt. Incidenteel, zoals bij een Fancy Fair (of vergelijkbare activiteit) maken we reclame voor de bedrijven die prijzen ter beschikking stellen of attracties voor kinderen sponsoren. Alleen als we menen dat het duidelijk in het belang van de kinderen is, zullen we folders e.d. aan kinderen meegeven. Sommige materialen delen we op school uit om ouders van informatie te voorzien. Het gaat dan bijvoorbeeld om inschrijfformulieren voor type les voor kinderen, de muziekschool, wijkactiviteiten enz.

Schoolgids

Regels We streven op school naar een klimaat waarin kinderen zich prettig en veilig voelen, waarbij we aandacht hebben voor elkaars ervaringen en behoeften en respect hebben voor elkaars gedachten en overtuigingen. In lessen en in individuele gesprekken besteden we aandacht aan de omgang met elkaar.

Enkele uitgangspunten willen we hier expliciet noemen:

- Voor alle kinderen moet de school (en het plein) een plek zijn waar ze rustig en veilig kunnen spelen, leren en werken. Pesten, vechten of discrimineren tolereren we niet. - Onder schooltijd zijn de leerkrachten de verantwoordelijke opvoeders in de school en op het schoolplein. Bij hen kunnen de kinderen met problemen altijd aankloppen en hun aanwijzingen moeten de kinderen opvolgen. Van de ouders/verzorgers verwachten we dat ze het opvoedkundig handelen onder schooltijd aan de leerkrachten toevertrouwen. - Wanneer regels niet nageleefd worden en het gedrag van kinderen niet beantwoordt aan onze verwachtingen, zullen de kinderen daar om te beginnen zelf op aangesproken worden. Wanneer er na meerdere waarschuwingen en eventueel straf geen blijvende verbetering optreedt, zullen de ouders/verzorgers uitgenodigd worden voor een gesprek over het gedrag van het kind. Er is hiervoor door het bestuur een reglement opgesteld, dat op school aanwezig is. Elk kind wordt wel eens geplaagd en veel kinderen plagen zelf wel eens een beetje. Maar dat is heel wat anders dan (bijna) voortdurend het mikpunt van pesterij zijn. We zijn hier als leerkrachten heel alert op. We bespreken dit gedrag zowel met de pester(s) en de ouders/verzorgers als met de kinderen die gepest worden. Maar we praten er ook over met de rest van de klas, omdat ook de kinderen die toekijken maar zelf niets doen of zeggen, medeverantwoordelijk zijn voor de situatie in een groep. Omdat pesters soms ook bedreigen, durven kinderen het vaak niet aan ouders of leerkrachten te vertellen. We hopen dat kinderen en ouders/verzorgers ons zoveel vertrouwen geven dat ze het ons toch vertellen. Alleen op die manier kunnen we actief optreden tegen pestgedrag. We zullen klachten over pesten altijd heel zorgvuldig behandelen! (zie ook de paragraaf over de klachtenregeling) Het hier bovenstaande is uitgebreid beschreven in een pestprotocol dat op school aanwezig is.

Schoolreis en schoolkamp Voor de leerlingen organiseren we jaarlijks een uitstapje. Voor de groepen 3 t/m 6 is dat het schoolreisje. Voor de kinderen van de groepen 1 en 2 vinden we zo'n schoolreis minder geschikt. In juni/juli hebben de kleuters een eigen kleuterfeest. Voor de schoolreis en het kleuterfeest hoeft niet apart betaald te worden, de kosten zijn verwerkt in de jaarlijkse ouderbijdrage waarvoor de ouders voor de aanvang van het nieuwe schooljaar een betalingsverzoek krijgen. Aan het einde van hun basisschooltijd, in unit 3 (groep 7 en 8), gaan de kinderen er meerdere dagen met elkaar op uit. Het ene jaar organiseren we in samenwerking met een deskundige van IVN een kampweek waar de kinderen spelen, leren en werken in de natuur. Het andere jaar gaan kinderen dichter bij huis een aantal dagen op stap om elkaar beter te leren kennen. Omdat het kamp een leerzame ervaring voor kinderen is en onder schooltijd plaatsvindt, is het een verplicht onderdeel van het programma van onze school.

Schoolgids

Beide schoolkampen samen kosten ongeveer € 120,-. Dat is een flink bedrag en niet opgenomen in de ouderbijdrage. We organiseren daarom acties waarmee de kinderen een deel van het geld zelf kunnen verdienen.

Sinterklaas Jaarlijks vereert de goedheiligman uit Spanje ons met een bezoekje. We ontvangen hem en zijn Pieten meestal op het schoolplein, waarna Sint de kinderen bezoekt in de groep. De kinderen van de groepen 1 t/m 4 ontvangen van Sinterklaas een cadeautje (door school geregeld en betaald vanuit het ouderfonds). De oudere kinderen kopen voor elkaar, voor 4,- euro een cadeau

en maken er een surprise en/of een gedicht bij.

Sport Indien mogelijk wordt jaarlijks voor de groepen 3 t/m 8 een sportdag georganiseerd rond Koningdag. Op het schoolplein worden sportieve spelletjes gedaan en het kunstgrasveld van vv ONA wordt gebruikt voor hardlopen, verspringen en teamsporten.

Als school nemen we ook deel aan diverse sportactiviteiten die voor scholen in Gouda georganiseerd worden, zoals zwemwedstrijden of schoolvoetbal. Daar is altijd één begeleider (vaak een ouder) namens de school bij. Indien meer begeleiding gewenst is en ook voor het vervoer van de kinderen doen we een beroep op meerdere ouders.

In schoolverband kan er door de kinderen vanaf groep 3 aan de Jeugd Avond Vierdaagse worden deel genomen. De organisatie is in handen van een aantal ouders uit de activiteitencommissie.

Schoolgids

Telefoon Wanneer u telefonisch iets met de groepsleerkracht wilt bespreken, dan kunt u dit het beste na schooltijd doen. Hoewel we altijd bereikbaar proberen te zijn, verzoeken we u alleen in dringende gevallen onder schooltijd te bellen. Ziekmeldingen ontvangen we bij voorkeur een kwartier voor de aanvang van de lessen. U hoeft niet naar de groepsleerkracht te vragen, we geven de meldingen door. Mobiele telefoons mogen door de leerlingen op school niet worden gebruikt.

Theaterbezoek Door diverse (Goudse) instellingen worden elk schooljaar schoolvoorstellingen voor de groepen 1 t/m 8 van de basisschool georganiseerd. De voorstellingen zijn in de schouwburg en/of in de scholen zelf. Indien geschikt, worden ze incidenteel bezocht.

Traktaties

Bij feestelijke momenten (verjaardag, geboorte broertje/zusje, e.d.) horen traktaties. Wij verstaan hieronder een ‘kleinigheid’ en willen u vragen ook aan de gezondheid van de kinderen te denken. Rond de ochtendpauze mag er aan alle leerlingen in de klas worden uitgedeeld. Ook mogen kinderen van groep 1 t/m 6 ‘de klassen rond’. Trakteren aan kinderen in andere klassen vinden we niet goed. Het is niet leuk als er één wel iets krijgt en de ander moet toekijken.

Verzekering Het bestuur heeft een collectieve ongevallenverzekering gesloten voor alle kinderen van de school. De verzekering keert uit wanneer er sprake is van onkosten die voortvloeien uit ongevallen die op school gebeurd zijn of tijdens activiteiten die vanuit school georganiseerd zijn, zoals schoolreisjes en excursies én die niet door een andere verzekering vergoed worden. Ook ongevallen die gebeuren wanneer de kinderen onderweg zijn van of naar school, vallen onder de dekking. Voor medische kosten geldt echter dat er niet wordt uitbetaald als u de kosten vergoed krijgt bij uw eigen ziekenfonds of verzekeringsmaatschappij. Bij schade die veroorzaakt wordt door ‘kinderen onder elkaar’, waarbij geen nalatigheid van de school geconstateerd wordt, kan de schade geclaimd worden bij de ouder of verzorger van de veroorzaker of diens verzekeringsmaatschappij. Naast de ongevallenverzekering is het bestuur verzekerd voor aansprakelijkheid bij schade die het gevolg is van aantoonbare nalatigheid van bestuur of leerkrachten. Voor schadeclaims of voor meer informatie kunt u contact opnemen met de directie. Voor diefstal of vermissing is de school niet verzekerd en ook niet aansprakelijk, tenzij grove nalatigheid van de school aantoonbaar is. We raden u aan kinderen geen kostbare spullen mee te laten nemen naar school. Dit geldt met name voor dure kleding, sieraden, mobiele telefoons en horloges of sieraden bij de gymlessen. Leerkrachten zijn er voor de kinderen en niet voor het bewaken van kostbaarheden. Voor door leerlingen veroorzaakte schade aan (eigendommen van) de school wordt u als ouder/verzorger benaderd voor schadeloosstelling.

Schoolgids

Zending: Kinderen helpen Kinderen Iedere maandagmorgen wordt er geld ingezameld. Een deel van het geld is bestemd voor twee, via Plan, geadopteerde kinderen in de Derde Wereld. Ook wordt een deel geschonken aan Destiny House, een weeshuis in Zuid Afrika. We sparen mee voor een nieuw gebouw. Daarnaast kiezen we elk jaar een project uit dat we financieel

ondersteunen. We vinden het dan belangrijk dat het project er op gericht is kinderen te helpen. We hopen dat u en uw kinderen willen bijdragen aan een mooie opbrengst.

Ziekmeldingen

Deze ontvangen we bij voorkeur een kwartier voor de aanvang van de lessen. U hoeft niet naar groepsleerkracht te vragen, we geven de meldingen door.

Ziek melden vóór kwart over acht

Schoolgids

Schooltijden, vakanties en vrije dagen, leerplicht en verlof Schooltijden Groep 1 t/m 8: 8.30 – 14.30 uur (woensdag tot 12.15 uur)

Om er voor te zorgen dat de kinderen rustig hun plek in de school kunnen bereiken en afscheid kunnen nemen van de ouders gaan de deuren van de school 5 minuten voor schooltijd open. De bel gaat om 8.25 uur en nogmaals om 08.30 uur. De eerste bel is voor de kinderen het teken dat ze naar binnen moeten. De tweede bel betekent dat de lessen beginnen. Bij het binnenkomen in de klas is het vaak een drukte van belang, met name in de groepen 1 t/m 3. Enerzijds is dat prettig want we vinden het fijn als ouders belangstelling tonen voor het werk van de kinderen. Anderzijds is het soms zo vol en druk in de klas dat de leerkracht het overzicht verliest en daardoor ook het contact met de kinderen. We hebben hier de volgende oplossing voor

bedacht: *Ouders van de groepen 1 t/m 3 zijn welkom in de klas tot 8.30. *Ouders van de groepen 4 t/m 6 zeggen hun kind gedag op de gang. * Kinderen van unit 3, groep 7 en 8 komen alleen de school in en gaan zelf naar de klas. Om 8.30 uur heeft de leerkracht geen tijd voor een gesprek met ouders. In de onderbouw ligt er in de klas een notitieblok waar ouders of verzorgers korte mededelingen voor de leerkracht in kunnen schrijven. De leerkracht kan daardoor beter aandacht aan de kinderen schenken. U kunt altijd een afspraak maken voor een gesprek op een ander tijdstip.

Vakanties en vrije dagen De school sluit zich bij voorkeur aan bij het vakantierooster zoals dat door de meeste scholen in Gouda wordt gehanteerd. Naast de vakanties zijn er meerdere vrije dagen voor de kinderen gepland, dit zijn studiedagen. Het personeel van de Westerschool werkt op die dagen aan de eigen ontwikkeling gericht op vergroten van de kwaliteit van onderwijs. De vakanties en andere vrije dagen vindt u in de kalender die u krijgt op de eerste dag na de zomervakantie. Ook vindt u ze terug op de website.

Leerplicht en verlof. Bijna alle kinderen gaan vanaf 4-jarige leeftijd naar school. Voor sommige jongste kleuters kan een hele schoolweek soms nog wat te inspannend zijn. Ouders kunnen dan in overleg met de leerkracht bepalen wanneer hun kind op school komt.

Schoolgids

Kinderen zijn leerplichtig vanaf hun 5e verjaardag. Zolang uw kind nog 5 is kan uw kind vijf uur per week thuis blijven. Deze vrijstelling kan eventueel uitgebreid worden naar maximaal tien uur. Deze mogelijkheid voor vrijstelling is uitsluitend bedoeld om overbelasting van uw kind te voorkomen en gebeurt in overleg met de directie. Bij ziekte of andere plotselinge afwezigheid verzoeken we u dringend dat direct, vóór schooltijd, aan ons door te geven, zodat wij ons niet ongerust hoeven te maken. Als er geen melding wordt gemaakt van afwezigheid nemen wij, vanuit onze verantwoordelijkheid voor de kinderen, zo spoedig mogelijk contact op met de ouders. Afwezigheid die medisch noodzakelijk is, zoals een bezoek aan een arts of tandarts, kunt u bespreken met de leerkracht van uw kind. De leerplichtwet bepaalt dat we alleen vrije dagen mogen geven als er sprake is van “gewichtige omstandigheden” zoals bijvoorbeeld een verhuizing, het voldoen aan wettelijke verplichtingen en bij bepaalde familie omstandigheden (tot de 4e graad). Extra vakantieverlof kan alleen gegeven worden als dat i.v.m. omstandigheden op het werk van één der ouders noodzakelijk is. In dat geval is een verklaring van de werkgever vereist. Aangezien er soms overleg met de leerplichtambtenaar moet worden gevoerd, moeten verzoeken voor extra vakantieverlof tenminste 8 weken van tevoren worden ingediend, dit met uitzondering van bijzondere omstandigheden die zich plotseling voordoen. Zie ook onze website over het vragen van verlof

Alle verzoeken om verlof dienen schriftelijk, met vermelding van de na(a)m(en) van de leerling(en), de

groep(en), de reden, de datum en voorzien van een handtekening te worden gedaan. Voor extra vakantieverlof

zijn er op school aanvraagformulieren beschikbaar.

De aanvragen worden uitsluitend door de directie behandeld.

Als kinderen van 5 jaar en ouder zonder melding afwezig zijn, is er sprake van ongeoorloofd schoolverzuim. We zijn wettelijk verplicht dit aan de leerplicht ambtenaar te melden. Bij ongeoorloofd schoolverzuim kan de leerplichtambtenaar overgaan tot het oproepen van ouders voor een gesprek of tot het geven van een boete.