La programmation créative, une opportunité d’exprimer ses compétences et ses connaissances.

Atelier conçu par Margarida Romero et Alexandre LepageProjet #CoCreaTIC (Nouveaux chercheurs FRQSC).Faculté des Sciences de l’Éducation. Université Laval.

Feat. Scratch

et Vibot le robot

#CoCreaTIC#5C21

#edujeux

Contexte: Ressources #CoCreaTIC● Communauté Facebook (Groupe CoCreaTIC1).

https://www.facebook.com/groups/cocreatic1/ ● Vibot le robot. Conte d’introduction à la programmation pour

les 7-77 ans:

○ https://vibot.fse.ulaval.ca/ et https://www.publicationsduquebec.gouv.qc.ca

● Ressources Scratch du Studio Vibot:

○ Projets Scratch à remixer : https://scratch.mit.edu/studios/1999251/

○ Contes à coder de Vibot et Scratch. Premier conte https://scratch.mit.edu/projects/119727640/.

● Guide d’activités techno-créatives pour les enfants du 21e siècle.

○ Français: http://lel.crires.ulaval.ca/ ○ Anglais: Co-Creative Activities for the 21st century kids

Contexte: Programme de recherche #CoCreaTIC- #CoCreaTIC Usages créatifs du numérique. - Objectif du programme de recherche #CoCreaTIC:

- Développer l'utilisation des TIC et de création dans

les écoles primaires et secondaires afin de permettre

le développement des compétences du 21e siècle: la

créativité, la collaboration, la résolution de problèmes et la pensée informatique.

- Modèle passif/participatif (Romero & Laferrière, 2016; Romero, Laferrière & Power, 2016).

#5C21 Compétences du 21e siècle :

pensée critique, créativité, collaboration,

résolution de problèmes et pensée informatique

@margaridaromero

Romero (2016). Design : Dumont

Création de la ville intelligenteUn thème, plusieurs disciplines

● Univers social:○ géographie: plan, échelles, urbanisation, transport)○ économie (ressources, fonctions urbaines)

● Mathématiques○ opérations arithmétiques de base pour les

déplacements○ espace et proportionnalité

● Français

@margaridaromero

#Vibot le robot, un livre intergénérationnel d’introduction à la programmation.

La programmation est la

langue des robots et des

ordinateurs.

Je parle français, anglais et Scratch !

Votre tâche: création d’un défi interdisciplinaire créatif à partir de Scratch

3 règles d’or

1. “ill-defined”

2. Créativité

3. TIC essentielles, sinon, on s’en passe!

Merci à http://hadezign.com, http://www.oxygen-icons.org/, http://www.kameleon.pics/ pour les images.

BBC Bytesize. http://www.bbc.co.uk/education/guides/zttrcdm/revisionRomero (2016). Introduction à la programmation. Dans Romero, M., & Vallerand, V. (2016). Guide d’activités technocréatives pour les enfants du 21e siècle (Vol. 1). Québec, QC: CRIRES.

1. Comprendre une situation et identifier ses composantes.2. Organiser et modéliser une situation3. Capacité à comprendre et à développer la logique d’un algorithme.4. Littératie technologique et des systèmes.5. Capacité à créer un programme informatique.6. Capacité à s'engager dans un processus réflexif, agile et itératif d'amélioration d'un programme.Romero et Lepage (2016)

Rom

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(201

6).

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#5c21

6 composantes de la pensée informatique .

La programmation: une même logique, différents langages

Apprendre par le biais de la programmation

Dernières réalisations dans le cadre #CoCreaTIC: Guide d’usages pédagogiques des technologies pour le développement des compétences du 21e siècle- Ouvrage réalisé en collaboration avec la direction et les enseignants du collège

Stanislas de Québec qui suit le programme français et québécois.

Activité de robotique par les élèves

Évaluation des compétences

dans le cadre des activités de robotique pédagogique

Définition d’une activité de robotique avec les

enseignants

Équipe CoCreaTIC (Margarida Romero et collaborateurs): Création des observables pour l’évaluation de

compétences (transversales ou disciplinaires)

Au cours de l’activité de robotique pédagogique: L’outil #5C21 est une aide à l’

évaluation des compétences (transversales ou disciplinaires) par les élèves (auto évaluation)

ou par les enseignant.e.s

Planification de l’activité

Outil #5c21

Conseiller pédagogique

Lancement de #Vibot le robot https://www.youtube.com/watch?v=sMAntR-ozWA

Le Devoir: L’école à l’heure de la programmation

○ “Les jeunes codeurs s’améliorent en résolution de

problèmes et, bien sûr, en informatique. (...) La

professeure Margarida Romero insiste enfin sur deux

autres aspects : le développement de la créativité et

celui de l’esprit critique. « Au lieu de n’être que des

consommateurs passifs, ils peuvent devenir des

créateurs du numérique »”.

@margaridaromero Qu’est-ce un robot ? .

@margaridaromero

Robot :Artefacts physiques et numériques composés de capteurs collectant certaines données (par exemple, l’inclinaison ou la distance) et capables de modifier leurs comportements selon la programmation qu’on a établie.

Percevoir (capteurs) Planifier Agir

(actuateurs)

<code>

Les robots de la Faculté des Sciences de l’Éducation

○ Potentiel pédagogique du préscolaire au post-secondaire selon la diversité de trousses

robotiques (BeeBot, Cubelets, WeDo, Mbot, NXT)

○ Les robots BeeBot (sauf BlueBot) et Cubelets ne disposent pas d’interface de

programmation à l’écran, ils sont programmés, soit par assemblage (Cubelets) soit par la

programmation sur les boutons présents sur le robot (BeeBot).

LEGO NXT/EV3LEGO

WeDo

Cubelets

MBot

Préscolaire

Primaire

Secondaire et post-secondaire

BeeBot LEGO WeDo 2.0

@margaridaromero

Des robots et de la programmation

○ Programmation avec

○ logiciel propriétaire (WeDo, NXT)

○ ou Scratch, logiciel de programmation visuelle développé par le MIT

NXTWeDo

MBot

○

Diversité des activités en robotique pédagogique

Lire, écrire, compter… et programmer !

○ “Savoir lire, écrire et compter sont des

compétences nécessaires depuis 2 siècles.

Dans l’ère de l’Internet et de la globalisation

socio-économique, il faut également

développer des compétences du 21e siècle

comme l’innovation, le travail en équipe, la

résolution des problèmes ou la

programmation informatique.”

○ La pensée informatique (dont la

programmation) est une compétence du 21

siècle.