2016 - 2020 - Spiru Haret" - Tecuci · Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul...
Transcript of 2016 - 2020 - Spiru Haret" - Tecuci · Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul...
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 1 din 44
COLEGIUL NAŢIONAL „SPIRU HARET”, TECUCI Bd. Victoriei, nr. 12
Telefon/Fax 0236 811695
E-mail: [email protected]
Site: www.spiruharet-tecuci.ro
-------------------------------------------------------------------
Nr. 4078/ 09.09.2016
2016 - 2020
TRADIŢIE, PRESTIGIU, PERFORMANŢĂ!
TECUCI – JUD. GALAŢI
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 2 din 44
COMISIA DE ELABORARE a
PROIECTULUI DE DEZVOLTARE INSTITUȚIONALĂ
Cf. decizie nr. 88/ 27.11.2015
- Olariu Eugenia - Grecu Ion
- Cristovici Rodica - Petrică Ramona - Lupu Cristina
Validat în ședința Consiliului Profesoral din 09.09.2016
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 3 din 44
DIAGNOZA MEDIULUI INTERN
I. CARTEA DE IDENTITATE A UNITĂŢII ŞCOLARE
Unitatea de învăţământ: Colegiul Naţional „SPIRU HARET” Codul SIRUES: 171181552 Judeţul GALAŢI, Municipiul TECUCI Adresa: Bd. Victoriei, nr. 12, Cod poştal – 805300 Cod localitate (SIRUTA): 75212 Telefon/ fax: 0236/ 811695 E-mail: [email protected] Site: www.spiruharet-tecuci.ro Anul înfiinţării: 1898 Act de înfiinţare: Primăria oraşului Tecuci, nr. 507, din 28 oct. 1898 Autorizaţie sanitară de funcţionare - Liceu: nr. 35843, din 09 .07. 2010 Autorizaţie sanitară de funcţionare - Bibliotecă: nr. 35142, din 09 .12. 2009 Autorizaţie sanitară de funcţionare - Sala de sport: nr. 35880, din 21 .07. 2010 Autorizaţie de funcţionare din punct de vedere al securităţii şi sănătăţii în muncă: nr. 8991, din 06.04.2007 Autorizaţie pentru deţinerea şi utilizarea de produse şi substanţe toxice de către agenţii economici cu capital de stat, mixt sau privat: nr. 6903, din 09.10.2002 şi 3402, din 27.05.2003 Autorizaţie pentru operaţiuni cu precursori: nr. 2050/54509 din 26.11.2004 Denumiri purtate anterior:
1898 - 1900 – Şcoala Profesională de fete 1900 - 1921 – Şcoala Profesională de fete „Tache şi Elena Anastasiu” 1921 - 1925 – Liceul de fete „Tache şi Elena Anastasiu” 1925 - 1936 – Şcoala de fete, gr II, „Tache şi Elena Anastasiu” 1937 - 1939 – Liceul de fete Tecuci 1939 - 1940 – Gimnaziul Teoretic de fete 1940 - 1944 – Liceul de fete Tecuci 1944 - 1948 – Liceul Teoretic de fete 1948 - 1953 – Liceul de fete tip 11 clase 1953 - 1954 – Şcoala Medie nr. 1 Tecuci tip 11 clase 1954 - 1959 – Şcoala Medie tip 11 clase 1959 - 1974 – Şcoala Medie nr. 1 tip 11 clase, Mixtă 1974 - 1975 – Liceul de Chimie Industrială 1975 - 1990 – Liceul industrial nr. 1 1990 - 2011 – Liceul Teoretic „Spiru Haret”
14.04.2011 - Colegiul Național „Spiru Haret”
A) 1. INFORMAŢII GENERALE PRIVIND UNITATEA
Tipul unităţii de învăţământ: LICEU Nivelurile de învăţământ existente în unitate: GIMNAZIAL + LICEAL Filieră educaţională: TEORETICĂ Forma de finanţare: de STAT Formă de învăţământ: ZI Limbi străine studiate: ENGLEZĂ - FRANCEZĂ Modalităţi de desfăşurare a procesului de învăţământ: PREDARE NORMALĂ Responsabilităţi în reţea: UNITATE INDEPENDENTĂ
2. SERVICII OFERITE 1. Cabinet medical: 1 MEDIC ŞCOLAR; 1 ASISTENTĂ 2. Cabinet stomatologic: 1 MEDIC ŞCOLAR; 3. Cabinet de asistenţă psihopedagogică: 1 PSIHOLOG
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 4 din 44
3. LOCALUL ŞCOLII 1. Anul în care s-a dat în folosinţă localul: 1963 2. Construcţie din: zid de beton şi zid de cărămidă 3. Anul ultimei reparaţii capitale: 1998 4. Unitatea funcţionează: în clădire cu destinaţie de şcoală 5. Suprafaţa desfăşurată a clădirilor: suprafaţa totală: 3848,70 m2
suprafaţa sălilor de clasă: 810 m2 6. Număr de clădiri din cadrul construcţiei şcolare: 3
SPAŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT Liceu situat în centrul oraşului, într-un cadru natural generos, într-o zonă cu grad crescut de securitate, dispune de:
14 săli de clasă 3 cabinete de informatică laborator de biologie laborator de fizică laborator de chimie sală de sport, dată în folosinţă în anul 2004 bibliotecă modernă, dată în folosinţă în anul 2005 sală de fitness, dată în folosinţă în anul 2006 sală multimedia, dată în folosinţă în anul 2007
SPAŢII AUXILIARE arenă sportivă cu terenuri de fotbal, volei, handbal, tenis bibliotecă modernă, cu spaţiu adecvat de depozitare a cărţii sală de lectură special amenajată cancelarie cabinet metodic cabinet de asistenţă psihopedagogică 2 cabinete medicale (medicină generală şi stomatologie) centrală termică proprie curte interioară; parcuri (teren 14 400 m2)
4. GESTIUNEA SPAŢIULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT a. Indice de ocupare: nr. de clase (V-XII) – 28; nr. de săli de clasă – 14 b. Număr de schimburi în care funcţionează şcoala: 2 schimburi c. Durata orelor de curs: 50 de minute, cu 10 min. pauză d. Utilizarea sălilor de clasă: pentru procesul didactic din şcoală e. Utilizarea laboratoarelor şi a cabinetelor: pentru procesul didactic din şcoală f. Utilizarea bazei sportive / sălii de sport: - pentru procesul didactic - închiriate, parţial, altor beneficiari g. În localul unităţii funcţionează: numai unitatea proprie h. Unitatea funcţionează în: spaţii proprietate / în administrare
5. UTILITĂŢI 1. Curent electric - în localitate: DA / - în şcoală: DA 2. Apă - în localitate: reţea stradală - în şcoală/ din reţeaua stradală - în clădire 3. Closet - cu 15 cabine corespunzătoare, cu apă curentă 4. Canalizare - în localitate: reţea stradală
- în şcoală: conectată la reţeaua stradală 5. Sistem de încălzire - în şcoală: încălzire centrală 6. Telefon: - în localitate: DA / - în şcoală: DA 7. Spaţiu de gunoi, amenajat: DA
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 5 din 44
6. DOTARE 1. Starea mobilierului şcolar:stare medie 2. Bibliotecă şcolară: cu peste 19 830 volume 3. Dotarea cu - calculatoare: - număr total: 100
dintre care: - calculatoare utilizate de elevi: 85 - calculatoare utilizate de către profesori: 10 + 2 servere - calculatoare utilizate în scop administrativ: 5
- laptopuri: 7 4 Copiatoare: multifuncţionale 5 5. Imprimante: multifuncţionale 6 6. Tablă interactivă: 1 7. Home cinema: 1 8. Cameră video: 2 (1 Sony + 1 Panasonic) 9. Videoproiector: 12 10. Ecrane pentru videoproiector: 9 11. Videoplayer: 1 12. Sistem supraveghere: 1 (13 + 2 = 15 camere) 13. Televizor: 3 14. Sistem DVD Panasonic: 1 15. Staţie radio: 1 16. Aer condiţionat: 6 17. Barcă fără motor: 1 18. Remorcă pentru barcă: 1 19. Aparatură - sala de fitness: aparat multifuncţional Kettler, Skit Cup (bicicletă),
Skit Polo (bandă de alergat)
B. CARACTERISTICI ALE ŞCOLII Poziţia unităţii în localitate: zonă centrală
DATE DEMOGRAFICE În anul şcolar 2015 – 2016 sunt înscrişi 818 de elevi, repartizaţi astfel:
Ciclul Clasa Nr. clase Nr. elevi Gimnazial V – VIII 4 114 Liceal IX – XII 24 704
Provenienţa elevilor gimnaziu liceu total şcoală
a. elevi din localitate 106 300 407 b. elevi din alte localităţi şi care fac naveta zilnic 8 377 385 c. elevi din alte localităţi şi care fac naveta săptămânal
- 26 26
d. elevi din alte localităţi şi care NU fac naveta - 1 1
3. Deplasarea elevilor către şcoală: a. cu mijloace de transport în comun: discontinuu
b. cu mijloace de transport special destinate: ocazional
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 6 din 44
STRUCTURA PERSONALULUI DIDACTIC ÎN FUNCŢIE DE LOCALITATEA
DE DOMICILIU:
1. Personal didactic cu domiciliul în localitate: 43
2. Personal didactic cu domiciliul în altă localitate: 1
II. INDICATORI DE STARE
1. CLASE ŞI EFECTIVE DE ELEVI
ÎN ANUL ŞCOLAR 2015– 2016
ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL - ZI ÎNVĂŢĂMÂNT GIMNAZIAL
CLASA nr clase înscrişi rămaşi băieţi fete romi
V 1 27 27 12 15 -
VI 1 27 27 15 12 -
VII 1 27 28 13 15 -
VIII 1 33 33 17 16 -
TOTAL 4 114 115 57 58 -
EFECTIVELE DE ELEVI ÎN ANUL ŞCOLAR 2015 – 2016
Clasa nr. clase înscrişi rămaşi băieţi fete romi
IX 6 178 174 58 123 10
X 6 173 173 61 123 6
XI 6 182 180 56 114 5
XII 6 171 170 73 108 5
TOTAL = 24 704 697 226 481 26
FILIERĂ
Profil
Specializare
IX X XI XII
cls. elevi cls. elevi cls. elevi cls. elevi
TEORETICĂ
REAL
matematică –
info. 3 86 3 86 3 90 3 84
ştiinţe ale naturii 1 31 1 28 1 29 1 26
UMAN
ştiinţe sociale 1 30 1 29 1 31 1 31
filologie 1 31 1 30 1 32 1 30
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 7 din 44
Nivel înscrişi transferaţi retraşi abandon exmatri
culaţi
rămaşi promovaţi
veniţi plecaţi
Gimnazial 114 1 - - - - 115 115
Liceal 704 1 2 - 5 1 697 694
Total şcoală 818 2 2 - 5 1 812 809
LICEU 704 697
GIMNAZIU 114 115
TOTAL 818 812
LIMBA MODERNĂ I - ENGLEZĂ / LIMBA MODERNĂ II - FRANCEZĂ clasa: IX - 178 elevi
X - 173 elevi
XI - 182 elevi
XII - 171 elevi
clasa: V - 27; VI - 27; VII - 27; VIII - 33;
Programul de activitate se desfăşoară în două schimburi: 6-7 ore dimineaţa 7
00 – 12
50: V, VIII XI A, B, C, D, E, F;
XII A, B, C, D, E, F;
5-6 ore după amiază 1300
– 1850
: VI, VII;
IX A, B, C, D, E, F; X A, B, C, D; E, F;
AJUTOARE ŞCOLARE - BANI DE LICEU: 75 de elevi
III. ÎNCADRAREA ŞCOLII
ÎN ANUL ŞCOLAR 2015 – 2016
PERSONAL DIDACTIC 1. POSTURI / NORME DIDACTICE TOTAL NORME 45,90
NORME OCUPATE DE TITULARI 42,74
dintre care: - norma de bază: 37,17
- plata cu ora: 8,06
NORME OCUPATE DE SUPLINITORI CALIFICAŢI 0,22
dintre care: profesori – norma de bază: 0,22
profesori – plata cu ora: 0
NORME OCUPATE DE SUPLINITORI FĂRĂ STUDII 0
NORME OCUPATE DE PENSIONARI 0,17
TOTAL NORME OCUPATE DE PERSONAL ASOCIAT 0,28
2. ORGANIGRAMA CATEDRELOR şi COMISIILOR METODICE I. Aria curriculară – LIMBǍ ŞI COMUNICARE:
1. Catedra de limba şi literatura română: - şeful comisiei: Cristovici Rodica
2. Catedra de limbi moderne: - şeful comisiei: Ţupu Lăcrămioara
II. Aria curriculară – MATEMATICǍ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII:
1. Catedra de matematică: - şeful comisiei: Arhire Felix
2. Catedra de ştiinţe ale naturii: - şeful comisiei: Sechel Mirela
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 8 din 44
III. Catedra ariei curriculare - OM ŞI SOCIETATE: - şeful comisiei: Olariu Eugenia
IV. Catedra ariei curriculare - TEHNOLOGII: - şeful comisiei: Gheorghiu Bogdan
V. Catedra ariei curriculare - Ed. FIZICǍ ŞI SPORT / ARTE: - şeful comisiei: Ilaş
Constantin
VI. Comisia metodică Consiliere şi Orientare: - şeful comisiei: Nicolau Doina
VII. Coordonator programe comunitare și proiecte europene: prof. Munteanu Mihaela
3. DISTRIBUŢIA PROFESORILOR PE GRUPE DE VECHIME
ŞI GRADE DIDACTICE = 44
GRUPA doctor gradul
I
gradul
II
definitivat debutant necalificat
0 – 2 ani - - - - - -
2 – 6 ani - - - 2 - -
6 – 10 ani - - 2 - - -
10 – 14 ani - 4 6 - - -
14 – 18 ani - 2 2 - - -
18 – 22 ani - 6 3 1 - -
22 – 25 ani - 1 - 1 - -
25 – 30 ani - 3 - 1 - -
30 – 35 ani 1 5 1 - - -
35 – 40 ani - 2 - - - -
peste 40 ani - 1 - - - -
TOTAL 1 24 14 5 - -
titulari: 40; suplinitori calificați: 1; plata cu ora: 3;
IV. Distribuţia cadrelor didactice pe grupe de vârstă şi sexe
< 25
ani
25 - 29
ani
30 -
34 ani
35 - 39
ani
40 - 44
ani
45 -
49 ani
50 - 54
ani
55 -
59 ani
60 - 70
ani
Masculin - 1 0 2 3 2 3 2 3
Feminin - - 4 6 6 3 4 3 2
TOTAL 0 1 4 8 9 5 7 5 5
V. PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR şi NEDIDACTIC
Nr. crt. Numele şi prenumele Funcţia Anul angajării
1. Gârleanu Nina administrator financiar / contabil - şef 1995
2. Mihalache Adrian informatician 2003
3. Cojocaru Florina bibliotecar 1995
4. Tiron Olga secretar-şef 2012
5. Guțanu Melania secretar 2015
6. Onica Aurica laborant 1991
7. Bria Gheorghe administrator patrimoniu 2015
8. Graur Ileana îngrijitor 1991
9. Nelepcu Georgeta îngrijitor 1990
10. Tulearcă Ionica îngrijitor 2002
11. Dănilă Anişoara îngrijitor 2011
12. Dănilă Radu tâmplar 2005
13. Mihalache Nicuşor fochist 2002
14. Arghire Costel fochist 2015
15. Bivolu Gheorghe paznic 1991
14. Patriche Cristian paznic 2011
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 9 din 44
IV. REZULTATE ALE EVALUĂRILOR SUMATIVE 1. REZULTATE LA SFÂRŞITUL ANULUI ŞCOLAR 2015
– 2016
a. DISTRIBUŢIA ELEVILOR ÎN FUNCŢIE DE MEDII
promo-
vaţi
cori
genți
repet
enți 6 -
6,99
7 -
7,99
8 -
8,99
9 - 9,99 10
liceu IX 173 - 1 - 1 4 69 99
X 173 - - - 5 54 111 3
XI 180 - - 2 13 89 73 3
XII 168 2 - 1 3 59 105 -
Total liceu 694 2 1 4 25 271 388 6
gimnaziu
115 - - - - 4 102 9
Total școală 809 2 1 4 25 275 490 15
Procent de promovabilitate: liceu - iunie = 99,56%; septembrie = 100%
gimnaziu = 100%
b. SITUAŢIA CENTRALIZATĂ A PROMOVABILITĂŢII ÎN ULTIMII ANI
an şcolar înscrişi rămaşi promovaţi corigenți
repetenţi 5-
5,99
6-
6,99
7-
7,99
8-
8,99
9 -
10
%
2009-2010 838 833 831 2 4 29 244 554 99,75%
2010-2011 855 854 852 2 4 37 236 575 99,76%
2011-2012 841 828 828 - 7 61 244 516 100%
2012-2013 833 828 825 3 3 54 277 491 99,63%
2013-2014 827 822 820 2 4 48 273 495 99,76%
2014-2015 828 827 819 2+6 4 44 297 474 99,43%
2015-2016 818 812 809 2+1 4 25 275 505 100
2. SITUAŢIA DISCIPLINARĂ - an școlar 2015-2016
NIVEL MEDII LA PURTARE
Sub 7 7-7,50 8-8,50 9-9,50 10
Gimnaziu - - - - 115
Liceu - 2 3 14 678
Total şcoală - 2 3 14 793
3. SITUAŢIA ABSENŢELOR - an școlar 2015-2016
Nivel Efective de elevi
Absențe motivate
Absențe nemotivate
Total absențe
GIMNAZIU 115 521 277 798
LICEU 698 14333 6435 20768 Total şcoală 813 14854 6712 21566
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 10 din 44
V. REZULTATE LA EXAMENELE NAŢIONALE 1. EVALUARE NAŢIONALĂ 2016
SITUAŢIA PE DISCIPLINE
DISCIPLINA nr. elevi
prezenţi < 5 5 -5
99 6 -6
99 7 -7
99 8 -8
99 9 -9
99 10 promovabilitate
Limba română 33 - - - - 6 27 - 100%
Matematică 33 - - - 2 3 19 9 100%
MEDIA GENERALĂ
nr. elevi total reuşiţi < 5 5 -599
6 -699
7 -799
8 -899
9 -999
10 promovabilitate
33 33 - - - - 5 28 - 100%
2. BACALAUREAT 2016
170 - elevi înscrişi la examen (iunie 168)
170 - elevi prezenţi (iunie 167)
170 - elevi reuşiţi (iunie = 166 - 99,40 %; 1 elev respins cu media 5,71/ 0,60 %)
74 - elevi cu medii 9 - 999
43,53 %
65 - elevi cu medii 8 - 899
38,24 %
20 - elevi cu medii 7 - 799
11,76 %
11 - elevi cu medii 6 - 699
6,47 %
a. SITUAŢIA PE DISCIPLINE
DISCIPLINA proba înscrişi prezen
ţi
reuşiţi sub
5
5,00
-
5,99
6,00
-
6,99
7,00
-
7,99
8,00
-
8,99
9,00
-
9,99
10
Română: EA 170 170 170 - 10 19 21 55 61 1
Istorie: EC 61 61 61 - 4 12 12 14 17 2 Matematică: T 1 EC 83 83 83 - 3 1 7 24 48 - Matematică: T 2 EC 26 26 26 - - - 2 12 9 3 Geografie: ED 35 35 35 - 1 1 3 14 15 1 Logică ED 11 11 11 - 1 - 1 2 6 1 Psihologie ED 5 5 5 - - - - 1 4 -
Economie ED 5 5 5 - - - 2 1 2 - Sociologie ED 2 2 2 - - - - - 1 1 Filosofie ED 2 2 2 - - - 1 1 - - Fizică: ED 13 13 13 - - - 1 3 9 - Chimie organică ED 8 8 8 - - - - 3 5 -
Anatomie ED 54 54 54 - - 1 4 4 36 9 Informatică ED 35 35 35 - - - 1 7 25 2
RATA DE SUCCES LA BACALAUREAT ÎN ULTIMII 5 ANI
Nr. elevi înscrişi Rata de succes (%)
2011
2012
2012
2013
2013
2014
2014
2015
2015
2016
2011
2012
2012
2013
2013
2014
2014
2015
2015
2016
169 174 181 181 170 94,70% 98,85% 98,85% 96,68% 100 %
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 11 din 44
VI. REZULTATE OBŢINUTE LA OLIMPIADE
La olimpiadele şi concursurile şcolare elevii colegiului au obţinut performanţe care confirmă
calitatea şi eficienţa activităţii didactice. La etapa naţională situaţia ultimilor ani se prezintă astfel:
Anul Premiul I Premiul II Premiul III Menţiuni Premii
speciale
1998 3 - 1 8 -
1999 - 1 - 3 -
2000 2 2 - 8 1
2001 - 2 3 3 2
2002 2 4 1 5 2
2003 - - - 10 1
2004 - - 2 5 1
2005 - 3 4 2 -
2006 - - 2 12 -
2007 2 1 1 8 3
2008 1 - - 14 2
2009 3 - 1 12 1
2010 1 - 1 4 -
2011 - - 2 9 -
2012 1 - - - -
2013 2 1 - 3 3
2014 1 - - 1 2
2015 1 - - 1 2
2016 1 - - 7 -
INFORMAŢII DE TIP CALITATIV - Mediul de provenienţă al elevilor : familii cu nivel de şcolarizare mediu
- Calitatea personalului didactic : - calificat – 100 %
- cu performanţe în activitatea didactică – 65 %
- Relaţii interpersonale bazate pe colaborare, deschidere, comunicare
- Calitatea managementului şcolar – directorul şcolii, împreună cu o echipă de cadre didactice
abilitate prin cursuri de perfecţionare în domeniul managementului educaţional, au iniţiat şi
dezvoltat activităţi (relaţii) de parteneriat cu alte şcoli din comunitatea locală, din țară și din
străinătate. Şcoala funcţionează după un plan managerial propriu.
CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ Este caracterizată printr-un ethos profesional înalt. Valorile dominante sunt: egalitarism,
cooperare, munca în echipă, respect reciproc, ataşamentul faţă de copii, respectul pentru profesie,
libertate de exprimare, receptivitate la nou, creativitate, entuziasm, dorinţă de afirmare. Se
întâlnesc şi cazuri de elitism profesional, individualism, competiţie, intelectualism, rutină,
conservatorism, automulţumire.
Conducerea şcolii a elaborat Regulamentul de ordine interioară care cuprinde norme privind
atât activitatea elevilor cât şi a cadrelor didactice.
În ceea ce priveşte climatul organizaţiei şcolare am putea spune că este un climat deschis,
caracterizat prin dinamism şi grad înalt de angajare a membrilor instituţiei şcolare; este un
climat stimulativ care oferă satisfacţii, relaţiile dintre cadrele didactice fiind deschise,
colegiale, de respect şi de sprijin reciproc.
Directorul este deschis şi ascultă sugestiile profesorilor, face aprecieri frecvente şi sincere la adresa
acestora, le respectă competenţa, le oferă o largă autonomie, îi sprijină şi evită un control strict birocratic.
Toate acestea se reflectă pozitiv în activitatea instructiv-educativă şi în conduita cadrelor didactice.
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 12 din 44
DIAGNOZA MEDIULUI INTERN și EXTERN
1. ANALIZA SWOT Pentru a realiza o bună diagnoză a organizaţiei şcolare, vom apela la metoda (tehnica)
S.W.O.T., analizând atât mediul intern cât şi mediul extern, pe următoarele paliere:
1. management; 2. oferta curriculară; 3. resursele umane; 4. resursele materiale şi financiare; 5.
relaţiile cu comunitatea.
1. Oferta curriculară
PUNCTE TARI
PUNCTE SLABE
asigurarea unor standarde educaţionale înalte;
păstrarea la cote înalte a nivelului „Cărţii de
vizită" a şcolii (care, în 118 de ani de
existenţă, s-a caracterizat prin calitate,
exigenţă şi responsabilitate);
derularea unor cursuri opţionale în
specializările solicitate de elevi;
îmbunătăţirea şi personalizarea ofertei
educaţionale;
asigurarea întregului necesar de material
curricular (planuri de învăţământ şi programe
şcolare alternative) pentru fiecare nivel de
şcolarizare;
existenţa, la nivelul fiecărei catedre, a
auxiliarelor curriculare necesare (manuale,
caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri
de probleme, îndrumătoare etc.);
fundamentarea evaluării cunoştinţelor elevilor
pe un sistem propriu de testare şi simulare a
examenelor naţionale, în scopul parcurgerii
ritmice a materiei şi a familiarizării elevilor cu
metodologia de examen;
obţinerea de rezultate foarte bune la
examenele naţionale, concursuri şi olimpiade
şcolare;
participarea numeroasă şi de înaltă ţinută la
concursuri judeţene şi naţionale;
apariţia anuală a revistei şcolii
insuficienta fructificare a
disponibilităţilor extracurriculare în
influenţarea abilităţilor moral-civice ale
elevilor şi, mai ales, în educarea civică a
comunităţii;
neconcordanţa între nivelul
informaţional, pe de o parte, şi
disponibilităţile material-financiare
(spaţiu necesar derulării activităţilor,
materialul didactic, aparatura din dotare,
cartea bibliografică etc.);
deschidere multiculturală insuficient
fructificată;
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 13 din 44
OPORTUNITĂŢI
AMENINŢĂRI
flexibilizarea curriculumului, ca urmare a
generalizării învăţământului de zece clase;
acces rapid la informaţiile privind dinamica
curriculumului;
receptivitatea manifestată de către I.S.J.
privind introducerea unor discipline opţionale
şi specializări ce corespund intereselor
beneficiarilor educaţiei furnizate;
interesul manifestat de unele organizaţii civice
în domeniul educaţional;
paleta largă de oferte de formare pentru
cadrele didactice;
existenţa programelor de formare continuă
care vizează dezvoltarea competenţelor
cadrelor didactice în vederea realizării unei
oferte C.D.Ş. concordante cu expectanţele
beneficiarilor direcţi.
planul de învăţământ şi programele
şcolare prea încărcate la anumite
discipline afectează echilibrul aspectelor
informativ şi formativ în actul educativ;
desele modificări ale strategiilor
curriculare dezarmează cadrele
didactice, îngreunându-le acestora
încercările de adaptare la schimbare;
2. Resurse umane
PUNCTE TARI
PUNCTE SLABE
existenţa unui corp profesoral de calitate, cu
calificare înaltă, implicat în activităţi de
formare continuă;
manifestarea de preocupări pentru cercetare la
nivelul colectivităţii didactice;
implicarea cadrelor didactice în activităţi de
formare/ perfecţionare în problematica reformei;
existenţa, la nivelul şcolii, a numeroşi
formatori locali, profesori metodişti,
responsabili de cerc metodic;
formarea, prin programe naţionale (E.C.D.L.)
a unei mari părţi a colectivului didactic;
colaborarea, de înalt nivel, între serviciul
secretariat, serviciul contabilitate şi cadrele
didactice;
atragerea unui număr mare de elevi cu
potenţial intelectual ridicat, prin prestigiul
şcolii şi oferta curriculară (standardele înalte
privind activităţile didactice şi rezultatele
bune ale elevilor asigură prezenţa unei
populaţii şcolare cu nivel intelectual ridicat);
creşterea numărului de profesori implicaţi în
activităţi de colaborare internă şi externă;
diversificarea activităţilor extraşcolare, în
funcţie de interesele elevilor.
implicare de nivel inferior expectanţelor,
din partea unora dintre cadrele didactice,
în activităţile extracurriculare;
antrenarea insuficientă a elevilor în
demersul de proiectare a activităţilor
şcolii;
rezistenţa la schimbare a unora dintre
cadrele didactice;
slaba motivare materială pentru implicare
angajantă a cadrelor didactice;
nivelul redus al recompensării morale a
performanței la nivelul colectivităţii
didactice;
lipsa motivaţiei pentru autodepăşire/
pentru creşterea nivelului aspiraţional în
rândul unora dintre elevi
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 14 din 44
OPORTUNITĂŢI
AMENINŢĂRI
varietatea cursurilor organizate de furnizorii
de formare/ perfecţionare (MENCŞ, IŞJ,
C.C.D., universităţi) prin proiecte
educaţionale naţionale şi internaţionale;
disponibilitatea comunităţii (în special a
părinţilor) de a se implica în viaţa şcolii, de a
participa activ la activităţile educative, actul
decizional, programe, comisii de lucru etc.;
disponibilitatea unor agenţi economici şi
fundaţii de a sprijini elevii cu posibilităţi
materiale modeste şi rezultate foarte bune la
învăţătură.
scăderea numărului populaţiei de vârstă
şcolară;
aportul mass-mediei la creşterea violenţei
fizice şi verbale în rândul tinerilor;
perturbările apărute în sistemul de valori
al societăţii (cu efecte la nivelul
motivaţiei elevilor pentru studiu);
scăderea interesului absolvenţilor de
învăţământ superior pentru meseria de
dascăl, urmare nivelului scăzut al
salarizării personalului didactic;
ieşirea din sistemul de învăţământ (prin
pensionare sau demisie) a unor cadre
didactice tinere şi foarte bine pregătite profesional.
3. Resurse materiale şi financiare
PUNCTE TARI
PUNCTE SLABE
dotarea laboratoarelor de informatică cu
aparatură modernă şi mobilier ergonomic;
amenajarea majorităţii sălilor de clasă cu
mobilier nou, modern, adaptat vârstei elevilor şi
adecvat unor activităţi interactive;
funcţionarea bibliotecii colegiului şi dotarea ei cu
19830 volume;
dotarea cabinetelor de specialitate cu
calculatoare performante, conectate la internet;
asigurarea, de fiecare dată, în cuantumul şi la
timpul cuvenit, a resurselor financiare necesare
bunei funcţionări a şcolii;
existenţa unui consistent material didactic în
cabinete şi laboratoare;
punerea la dispoziţia colectivităţii şcolare a unei
săli de sport funcţionale pentru jocuri sportive
şi gimnastică;
asigurarea de asistenţă medicală de înaltă ţinută
prin cabinetele medicale (medicină internă şi
stomatologie).
lipsa resurselor financiare alocate unei
continui reînnoiri a fondului de carte al
bibliotecii (deşi s-au primit fonduri,
acestea nu acoperă întrutotul nevoile
reale ale elevilor);
uzura fizică şi morală a unei părţi a
materialului didactic (în special în
laboratorul de fizică);
insuficienţa lucrărilor de întreţinere a
spaţiilor, ceea ce face ca starea acestora
din urmă să fie sub aşteptări;
insuficienţa surselor de venituri proprii;
nivelul scăzut al atragerii de surse de
finanţare extrabugetare;
insuficienţa, faţă de necesar, a
numărului de calculatoare portabile şi
de videoproiectoare.
OPORTUNITĂŢI
AMENINŢĂRI
disponibilitatea de sprijin din partea organelor
administraţiei locale şi centrale (în vederea
modernizării bazei materiale);
diversitatea programelor şi proiectelor de
finanţare în care şcolile pot aplica;
deschiderea către sprijinirea şcolii manifestată
de o parte a comunităţii;
schimbarea treptată de optică/ viziune în
privinţa şcolii, din partea comunităţii (în sensul
creşterii treptate a preţuirii acesteia de către societate)
bugetul de austeritate al Primăriei;
descentralizarea sistemului financiar;
modificări legislative în domeniul
financiar.
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 15 din 44
4. Relaţiile cu comunitatea
PUNCTE TARI
PUNCTE SLABE
aprecierea deosebită de care se bucură colegiul
în rândul comunităţii locale, judeţene, dar şi la
nivel naţional
colaborarea eficientă cu I.S.J. Galaţi, cu diferite
universităţi din ţară, cu autorităţile locale, ca şi
cu familiile elevilor;
colaborarea cu C.C.D. prin implicarea cadrelor
didactice din şcoală în elaborarea unor ghiduri
metodologice şi activităţi de predare;
colaborarea cu instituţii din comunitatea locală,
cu unităţi şcolare din judeţ, ţară şi străinătate;
consilierea individuală şi de grup a elevilor şi a
părinţilor; întâlniri semestriale cu Comitetul
consultativ al părinţilor, suplimentate de
consultaţii individuale cu părinţii;
contracte de parteneriat educaţional cu diverse
instituţii pentru realizarea unor activităţi
extracurriculare (excursii, vizite la muzee şi la
alte obiective de interes, vizionări de spectacole,
acţiuni caritabile în orfelinate etc.) care introduc
elevii în mediul comunitar şi contribuie la
socializarea lor de nivel superior.
numărul relativ mic, faţă de potenţialul
existent, al organizaţiilor civice (în
special ONG-uri) cu care colaborează
şcoala;
lipsa unor proiecte şi/ sau programe de
reconversie profesională la nivelul
colegiului;
gradul relativ redus al implicării
părinţilor în stabilirea obiectivelor
generale şi a ofertei educaţionale;
insuficienta implicare a cadrelor
didactice pentru realizarea de proiecte
de colaborare europeană;
slaba implicare a unităţii în realizarea
de proiecte de finanţare la nivel
instituţional;
numărul redus de programe/ proiecte
educative sau activităţi extraşcolare
care implică participarea directă a
părinţilor;
caracterul formal şi uneori neatractiv al
unora dintre activităţile extraşcolare;
dificultăţile de comunicare ale
organizaţiei cu o parte a familiilor
elevilor;
insuficienta promovare a ethos-ului
colegiului.
OPORTUNITĂŢI
AMENINŢĂRI
interesul manifestat de mare parte a comunităţii
în privinţa educaţiei elevilor şi asigurării unor
condiţii optime de desfăşurare a activităţii
şcolare;
deschiderea spre colaborare a numeroase şcoli
din diferite ţări europene;
parteneriatele (cu şcoli din diverse ţări) care pot
fi accesate şi prin care se poate asigura actului
educaţional o dimensiune europeană;
disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii
de a veni în sprijinul şcolii prin programe şi
acţiuni specifice (Primărie, Biserică, Poliţie,
instituţii culturale);
interesul firmelor/ universităţilor de a-şi recruta
şi forma în perspectivă personal specializat;
interesul mass-media faţă de problemele
specifice domeniului educaţional, fapt ce
facilitează dezbaterea publică a acestora şi
eventuala lor rezolvare.
implicarea formală a comunităţii locale
în viaţa şcolii (care se rezumă doar la
participarea la şedinţe a unor
reprezentanţi desemnaţi în unele
comisii şi consilii);
inexistenţa unui cadru legislativ de
natură să stimuleze cu adevărat
sponsorizarea activităţii şcolare.
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 16 din 44
2. ANALIZA PESTEL
Mediul extern (respectiv factori politici, economici, sociali, tehnologici, ecologici şi legislativi/
juridici) influenţează puternic întreaga organizaţie, întrucât aceasta este un sistem deschis, ce
presupune o puternică interacţiune cu mediul situat în afara ei şi în întâmpinarea căruia vine cu
întreaga sa ofertă educaţională.
Contextul politic
Actualmente, stabilitatea politică a ţării oferă premisele necesare remedierii multora dintre
vechile probleme ale şcolii, iar factorii de conducere din MENCȘ acţionează deopotrivă în
direcţia aducerii în atenţia societăţii a problemelor generale ale învăţământului şi rezolvării la
nivel macro a acestora, ca şi în direcţia descentralizării acestui domeniu de activitate. Deşi există
stabilitate politică şi bune intenţii la nivelul conducerii MENCȘ, numeroase aspecte în planul
politicii educaţionale actuale/ hotărâri luate în forurile superioare de conducere au ca efect
bulversarea activităţii organizaţiei şi/sau îngreunarea demersurilor de eficientizare ale acestei
activităţi.
Contextul politic generează, pentru Colegiul Național „Spiru Haret”, nevoia de măsuri în
următoarele domenii funcţionale de referinţă:
în domeniul „resurse umane”, se impune ca managementul și colectivitatea didactică să
manifeste o atenție sporită faţă de particularitățile actului comunicațional, astfel încât
atmosfera de lucru să nu fie afectată de disputele politice;
în domeniul „curriculum” se impune fructificarea disponibilităţilor extracurriculare pentru
a consolida sentimentul de respect reciproc şi a genera un spor de responsabilitate tuturor
factorilor implicaţi (colectiv didactic, beneficiari direcţi şi indirecţi), ca premise ale
depăşirii oricăror diferenţe ideologice sau de altă natură.
Contextul economic
Criza economică în care se află întreaga societate se răsfrânge, firesc, asupra bugetului local şi
influenţează puternic şi instituţia şcolară, cu tot ceea ce presupune ea. Instituţia are nevoie de o
amplă acţiune de modernizare, lucru pentru care sunt necesare fonduri extrem de dificil de
identificat şi obținut. Aceasta face ca, deşi activitatea colegiului se derulează, în general, la
parametri normali, acest lucru să se datoreze în mare parte eforturilor manageriale de identificare
de resurse apte a acoperi necesarul şi mai puţin unor susţineri bugetare deosebite. Contextul
economic influenţează activitatea organizaţiei sub toate aspectele, dar în măsură diferită:
realizarea planului de şcolarizare nu a întâmpinat deloc dificultăţi, eforturile depuse şi
rezultatele deosebite obţinute în timp de personalul didactic generând o mare deschidere şi
disponibilitate printre educabili de a urma cursurile acestei unităţi;
derularea programului de lucru este una dificilă (pe alocuri), având în vedere spaţiul şcolar
insuficient (dificultăţile intervin îndeosebi în derularea de activităţi extracurriculare);
în unitatea şcolară există şi elevi cu o situaţie materială mai modestă – îndeosebi în cazul
celor proveniţi din mediul rural şi al elevilor rromi (dar starea materială deficitară, deşi
constituie un impediment, nu are, totuşi, o relevanţă covârşitoare asupra interesului lor
pentru şcoală);
pe fondul crizei economice, aportul autorităţilor locale şi interesul agenţilor economici în
sprijinirea material-financiară, în acordarea de sponsorizări sau de donaţii pentru diferitele
activităţi derulate sunt scăzute;
Asociația de părinţi a acordat un sprijin substanţial în derularea activităţilor (îndeosebi în
plan extracurricular), în ciuda dificultăţilor resimțite, în toate planurile, și de către familiile
elevilor.
Contextul economic generează, pentru Colegiul Național „Spiru Haret”, nevoia de măsuri în
următoarele domenii funcţionale de referinţă:
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 17 din 44
în domeniul „resurse financiare şi materiale”, managementul trebuie să găsească soluţii de
a rezolva probleme precum motivarea (inclusiv material-financiară) a colectivului didactic
şi, mai ales, extinderea spaţiului şcolar, chiar şi în condiţii de criză;
în domeniul „curriculum”, se impune ca întreaga colectivitate didactică să acţioneze în
direcţia formării, la elevi, a celor abilităţi care presupun o reacţie economică optimă în
vreme de criză (abilităţi antreprenoriale, spirit participativ, responsabilitate faţă de tot ceea
ce constituie bază materială a unităţii).
Contextul social
Din această perspectivă, colegiul beneficiază de un context favorizant, fapt datorat unei
moşteniri culturale generoase a localităţii şi a zonei (oraşul are aproape şase secole de atestare
istorică şi personalităţi de renume în multe domenii), ca şi unui prezent socio-cultural bogat,
divers; acest prezent are caracteristici conferite de mediul de rezidenţă al educabililor (rural-
urban), de structura etnică (cca 4,5% dintre elevi sunt rromi), de nivelul educaţional al familiilor
(cca 40% dintre acestea au cel puţin un părinte cu studii superioare şi doar în cca 10% din cazuri
nici măcar un părinte nu are studii generale) şi de caracteristicile demografice ale zonei (există în
oraş şi în împrejurimi un număr suficient de mare de copii, astfel încât bazinul de recrutare a
educabililor să poată fi considerat generos).
Un aspect aparte, nefavorizant de data asta, ţine de o realitate socială specifică zonei: numărul
foarte mare al familiilor plecate la muncă în străinătate (şi, ca atare, numărul mare al copiilor
rămaşi fie în grija bunicilor, fie în grija unuia dintre părinţi, fie chiar singuri); procentul acestor
cazuri este îngrijorător: peste 20% din numărul total al copiilor sunt în această situaţie.
Activitatea colectivității școlare este influenţată de contextul socio-cultural, întrucât:
zona Tecuci este una favorabilă instruirii şi educaţiei, majoritatea membrilor comunităţii fiind
deschişi către ideea de continuare a şcolarizării până la/ inclusiv la nivel universitar;
expectanţele socio-culturale şi profesionale ale educabililor, cărora organizaţia le răspunde
prin accentul pus, printre altele, pe studiul educaţiei antreprenoriale, al educaţiei pentru
sănătate, pe dezvoltarea deprinderilor de leadership, de comunicare, precum şi pe
promovarea unor valori bazate pe participare, flexibilitate şi toleranţă, pe autoperfecţionare
şi educaţie permanentă, pe colaborarea cu parteneri internaţionali – toate menite să asigure
o educaţie de calitate;
obţinerea unei promovabilităţi ridicate, ca şi a unor medii superioare la examenele
naţionale, sunt componente ale ethos-ului CNSH apreciate în comunitate, pentru care
aceasta primeşte feedback pozitiv adesea;
are un efect benefic asupra activităţii cadrelor didactice şi existenţa în colectivitate a unor
profesori care sunt mai bine ancoraţi, fructificând din plin contextul socio-cultural actual,
fiind membri în comisii naţionale şi în grupuri naționale de lucru, profesori metodişti,
conducători de cerc, formatori, autori de manuale şi de alte lucrări de specialitate etc.;
are efecte dezorganizatoare asupra activităţii elevilor, faptul că sunt lipsiţi de sprijinul şi
îndrumarea părintească;
în zona şcolii delincvenţa juvenilă este practic inexistentă; există puţine riscuri din exterior,
datorită inclusiv autorităţilor cu rol în protejarea populaţiei (în special Poliţia, care acordă
sprijin rapid şi desfăşoară acţiuni de educare şi de prevenire a abaterilor).
Contextul social generează, pentru Colegiul Național „Spiru Haret”, nevoia de măsuri în
următoarele domenii funcţionale de referinţă:
în domeniul „dezvoltarea relaţiilor comunitare”, factorii de decizie din unitate, ca şi
diriginţii şi restul cadrelor didactice, sunt provocate să identifice modalități de optimizare a
comunicării cu familiile elevilor plecaţi;
în domeniul „resurse umane”, apare ca necesară identificarea de modalităţi de stimulare şi
susţinere a implicării cadrelor didactice, de recompensare a acestora pentru eforturile
suplimentare, adesea consistente, depuse în vederea suplinirii golurilor rămase în sufletul
copiilor prin plecarea părinţilor.
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 18 din 44
Contextul tehnologic
Nivelul de dezvoltare tehnologică şi informaţională a comunităţii este unul bun – efect al
deschiderilor culturale şi al migrării unei părţi a populaţiei apte de muncă în afara graniţelor
(lucru ce a impulsionat achiziţionarea, de către populaţie – inclusiv de către o mare parte a
elevilor noştri – a aparaturii necesare, dar şi utilizarea noilor tehnologii). În pas cu noul, instituţia a
fructificat oportunităţile din domeniul tehnologic – îndeosebi în vederea derulării mai eficiente a
activităţii didactice şi a comunicării interne şi externe. Ca atare, organizaţia beneficiază de
avantajele unui context tehnologic favorizant:
toate familiile elevilor au acces la televiziune prin cablu, majoritatea elevilor au
calculatoare personale conectate la internet, echipamente audio-video şi telefoane mobile;
sprijinul M.E.C.Ș. acordat unităţilor şcolare în sensul predării-învăţării asistate pe
calculator, implementarea pachetului de programe A.E.L. – prezintă avantaje indiscutabile
pentru modernizarea procesului de învăţământ;
membrii colectivului didactic derulează activităţi care beneficiază şi de dotarea unităţii, din
resurse extrabugetare, cu aparatură audio-video şi cu mijloace de învăţământ specifice, cu
sistem de monitorizare video a spaţiului şcolar (curte, holuri, cancelarie, birouri);
comunicarea internă, dar şi cea cu beneficiarii direcţi şi indirecţi şi cu partenerii externi se
realizează mediat electronic (comunicări prin email, site, blog, facebook etc.).
Dincolo de beneficii, acest context presupune și anumite dezavantaje, îndeosebi la nivelul
colectivității elevilor (dezavantaje constând în potențialul exces de comunicare online, în
pericolul ruperii de realitate și de lumea valorilor autentice, în pericolul includerii copiilor în
anturaje nedorite sau al atragerii lor în acțiuni și/ sau grupuri cu efecte negative etc.)
Ca atare, contextul tehnologic generează, pentru Colegiul Național „Spiru Haret”, nevoia de
măsuri în următoarele domenii funcţionale de referinţă:
în domeniul „curriculum”, este necesară o îmbunătățire a ofertei curriculare, astfel încât să
li se formeze elevilor competențele necesare unei receptări și utilizări adecvate a realităților
tehnologice;
în domeniul „resurse umane” se impune ca, în acțiunile de formare a cadrelor didactice, să
se țină cont de necesitatea dezvoltării abilității acestora de a aborda corect potențialele
riscuri aduse de boom-ul tehnologic în viața elevilor și de a-i ajuta pe aceștia să îi facă față;
în domeniul „dezvoltarea relaţiilor comunitare”, factorii de decizie din unitate, alături de
întregul corp profesoral, au provocarea de a identifica acțiuni și modalități de optimizare a
comunicării cu familiile elevilor, astfel încât conjugarea eforturilor ambelor instanțe cu rol
în formarea elevilor (școala și familia) să aibă efectul scontat inclusiv în privința depășirii
potențialelor pericole presupuse de contextul tehnologic.
Contextul ecologic
Şi contextul ecologic al unităţii este unul pozitiv, favorizant: colegiul dispune de o curte
interioară generoasă, cu mult spaţiu verde, cu mini-parcuri frumos amenajate, care are şi
avantajul de a fi situat într-o zonă centrală a oraşului, în care se regăsesc, alături de alte obiective
administrativ-culturale importante ale localităţii (Primăria, Catedrala etc.), cele mai mari şi
vizitate parcuri: Parcul Central şi Parcul „Regina Elisabeta”. Zona este una fără unităţi
industriale poluante, însă cu un trafic auto mai intens. Acest context ecologic reprezintă o
oportunitate şi o provocare pentru organizaţie, întrucât:
este un stimulent în antrenarea facilă a elevilor în amenajarea parcului şcolii şi în
întreţinerea, prin acţiunile ecologice organizate, a parcurilor municipale învecinate
(conform protocoalelor încheiate cu factorii de decizie din municipiu);
permite/facilitează iniţierea de proiecte şi programe de ecologizare şi educarea elevilor în
spiritul respectării mediului şi păstrării curăţeniei acestuia;
sub imperiul dorinţei de a promova un mediu curat şi sănătos, colegiul şi-a creat un foarte
bun renume prin acţiunile de ecologizare a râurilor şi a lacului din oraş cu ajutorul bărcii
deţinute de instituţie (achiziţia acesteia devenind chiar ea posibilă prin veniturile obţinute
în urma unor acţiuni de colectare de materiale reciclabile).
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 19 din 44
Contextul ecologic generează, pentru Colegiul Național „Spiru Haret”, nevoia de măsuri în
următoarele domenii funcţionale de referinţă:
în domeniul „resurse financiare şi materiale”, echipa managerială trebuie să găsească
soluţii de susținere financiară a acțiunilor de ecologizare și a tuturor celorlalte activități
care vizează înfrumusețarea arealului;
în domeniul „curriculum”, având în vedere gravele perturbări ale sănătății mediului
derivate din acțiunile neglijente (sau chiar iresponsabile, pe alocuri) ale omului, este
necesar ca personalul didactic să acţioneze în direcţia consolidării puternice, la elevi, prin
proiecte şi acțiuni extracurriculare aplicate, a respectului pentru tot ce este viu, a unei
atitudini de prețuire, conservare și apărare a datului natural – într-un cuvânt, în direcţia
competenţelor ecologice.
Contextul legislativ
Activitatea din cadrul unității se derulează cu respectarea prevederilor legislaţiei generale şi ale
celei specifice pentru sistemul de învăţământ preuniversitar, funcţionând cu respectarea
legilor/actelor normative, a ordinelor şi notificărilor emise de către instituţiile supraordonate:
M.E.C.Ș. şi/sau I.S.J. Galaţi.
Cadrul normativ general este constituit de:
Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011 şi actele normative subsecvente acesteia:
OMEN nr. 5115/15.12.2014 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi
funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar (ROFUIP)
ORDIN nr. 4595/22.07.2009 cu privire la aprobarea criteriilor de performanţă pentru
evaluarea cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar
Legea 53/2003 – Codul muncii, cu modificările şi completările ulterioare
ORDIN nr. 3860 din 10 martie 2011 privind aprobarea criteriilor si metodologiei de
evaluare a performanţelor profesionale individuale anuale ale personalului contractual
OMECTS nr. 4390/7.06.2012 privind înfiinţarea Consiliului Naţional pentru prevenirea şi
combaterea violenţei în mediul şcolar
ORDIN COMUN MECTS - MMFPS nr. 4469/12.06.2012/nr. 1804/03.07.2012 privind
aprobarea Metodologiei de utilizare a instrumentelor Europass şi Youthpass şi a
Metodologiei-cadru cu privire la serviciile de consiliere şi orientare a carierei pe tot
parcursul vieţii
ORDIN nr. 5561 din 7 octombrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind formarea
continuă a personalului din învăţământul preuniversitar
ORDIN nr. 5547 din 6 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de inspecţie a
unităţilor de învătământ preuniversitar
ORDIN nr. 5485 din 29 septembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind
constituirea corpului profesorilor mentori pentru coordonarea efectuării stagiului practic
în vederea ocupării unei funcţii didactice
ORDIN nr. 5559 din 7 octombrie 2011 pentru aprobarea Normelor metodologice privind
efectuarea concediului de odihnă al personalului didactic din învăţământ
ORDIN nr. 5562 din 7 octombrie 2011 - Metodologiei privind sistemul de acumulare,
recunoaştere şi echivalare a creditelor profesionale transferabile
ORDIN nr. 5565/2011 pentru aprobarea Regulamentului privind regimul actelor de studii
şi al documentelor şcolare gestionate de unităţile de învăţământ preuniversitar
ORDIN nr. 5567 din 7 octombrie 2011pentru aprobarea Regulamentului de organizare şi
funcţionare a unităţilor care oferă activitate extraşcolară
O.U.G. nr. 75 /2005 privind asigurarea calitătii educatiei, aprobată cu completări si
modificări prin Legea nr. 87 /2006, cu modificările ulterioare
Strategia MECT cu privire la reducerea fenomenului de violenţă în unităţile de învăţământ
preuniversitar, aprobată prin O.M.Ed.C.T. nr. 1409/2007 şi Legea 29/2010 de modificare a
Legii 35/2007
Proiect de dezvoltare instituțională – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 20 din 44
O.S.G.G. nr. 400/2015 pentru aprobarea Codului controlului intern/managerial al
entităţilor publice
Strategia națională de învățare pe tot parcursul vieții 2015-2020, aprobată prin Hotărârea
Guvernului nr. 418/2015.
Documente de referinţă
Consiliul Uniunii Europene, Raportul cu privire la „Învăţarea de-a lungul vieţii în
serviciul cunoştinţelor, creativităţii şi inovării”, Bruxelles, 13.01.2010
Strategia Naţională pentru Dezvoltare Durabilă a României, Orizonturi 2013 – 2020
Obiectivele Strategiei Europa 2020, capitolul referitor la educaţie etc.
Strategia ARACIP pentru perioada 2011-2015 Recâştigarea încrederii în educaţie
Obiectivele de Dezvoltare ale Mileniului-http://europa.eu/
Programul Naţional de Educaţie Parentală (1998-2004, susţinut de UNICEF )
Respectând cadrul legal constituit şi fructificând oportunităţile de dezvoltare oferite de
contextele politic, economic, social, tehnologic şi ecologic, activitatea derulată în cadrul
Colegiului Național „Spiru Haret” Tecuci este orientată către realizarea unui demers instructiv-
educativ performant, de înaltă ţinută, deschis către valorile europene.
Contextul legislativ generează, pentru Colegiul Național „Spiru Haret”, nevoia de măsuri în
următoarele domenii funcţionale de referinţă:
în domeniul „resurse umane” este o necesitate abordarea, în demersurile de formare a
cadrelor didactice (îndeosebi la nivelul activităților din comisii metodice și al celor din
cadrul cercurilor, dar nu numai) a problematicii cunoașterii normativelor/ legilor în
vigoare, ca și a implicării în dezbaterea, după caz, a unor propuneri legislative;
în domeniul „dezvoltarea relaţiilor comunitare”, prin intermediul pârghiilor de care
dispune, școala trebuie să își propună și să realizeze o permanentă adaptare a relațiilor ei cu
mediul extern prin prisma (și cu respectarea) prevederilor legale și, implicit, o operă de
diseminare a informațiilor din domeniul legislativ (relevante pentru domeniul educativ)
către comunitate.
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 21 din 44
VIZIUNEA ŞCOLII
Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci, Judeţul Galaţi este o organizaţie care, încrezătoare
în sine şi asumându-şi tradiţia, îşi propune performanţă şi deschidere europeană, potenţare
maximală a disponibilităţilor personalului didactic şi beneficiarilor direcţi, în vederea atingerii
excelenţei în domeniile social dezirabile.
MISIUNEA
ŞCOLII
Colegiul Naţional „Spiru Haret” este promotorul unui învăţământ de
înaltă calitate, al valorilor naţionale şi universale perene. Veritabil centru cultural-educaţional al comunităţii, acesta are drept coordonate fundamentale
îmbinarea echilibrată a tradiţiei cu inovaţia şi formarea unor personalităţi creativ-pragmatice de
succes, apte a se adapta rapid şi optim la schimbare, în acord cu principiile dezvoltării durabile –
totul, pe fondul competenţei şi responsabilităţii acţionale, ca şi al optimismului pedagogic ce
caracterizează colectivul didactic.
Astfel, organizaţia noastră are în vedere, ca dimensiune strategică, investiţia în resursa umană,
dorind să satisfacă simultan:
expectanţele beneficiarilor direcţi;
aspiraţiile de împlinire profesională ale educatorilor;
nevoile şi exigenţele valorice ale comunităţii locale şi ale întregii societăţii.
În acest scop, pe lângă necesara conexiune între curriculum-ul specializării, disciplinele opţionale
şi activităţile extracurriculare, în colegiu se fructifică imensul potenţial de studiu al limbilor
străine şi multiplele disponibilităţi de utilizare a calculatorului şi a internetului, concomitent cu
atenta cultivare a valorilor moral-civice şi democratice, a talentelor şi abilitaţilor elevilor.
Colegiul Naţional „Spiru Haret” este o organizaţie solidă şi prestigioasă care îşi propune să
ofere, în continuare, servicii educaţionale de tot mai înaltă ţinută, cu adevărat deschise către
societatea performantă a viitorului.
OPŢIUNII STRATEGICE
Considerăm că strategia, respectiv ţintele şi opţiunile strategice alese se justifică prin faptul că:
respectă politicile şi strategiile de dezvoltare naţionale, regionale şi locale;
respectă nevoile şi interesele întregii comunităţi;
conduc la creşterea calităţii educaţiei în şcoală;
sunt realizabile cu resursele existente şi previzibile, folosite într-un mod mai eficient;
sunt absolut necesare pentru dezvoltarea unităţii şcolare.
ŢINTE STRATEGICE (SCOPURI)
Ţintele/ scopurile strategice au fost deduse din diagnoza mediului intern şi extern (prin
raportare la viziunea şcolii şi având ca reper misiunea acesteia), fiind corelate cu nevoile
identificate şi subsumate celor 4 domenii funcţionale de referinţă:
Curriculum
Resurse umane
Resurse financiare şi dezvoltarea bazei materiale
Dezvoltarea relaţiilor comunitare
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 22 din 44
NEVOI IDENTIFICATE
Domeniul funcţional: Curriculum
Nr.
crt.
Nevoi identificate
Ţinta strategică
Obiective strategice
1. Fructificarea disponibilităţilor extracurriculare, pentru a
consolida sentimentul de respect reciproc şi a genera un spor
de responsabilitate tuturor factorilor implicaţi (colectiv
didactic, beneficiari direcţi şi indirecţi)
III.
Optimizarea rezultatelor
şcolare prin implicarea
unităţii în programe şi
proiecte locale, judeţene,
naţionale şi europene
III.3. Creşterea eficienţei educaţiei furnizate, prin
realizarea de parteneriate şi proiecte locale, judeţene
şi/ sau naţionale
2. Formarea, la elevi, a acelor abilităţi care presupun o
reacţie economică optimă în vreme de criză
3. Îmbunătățirea ofertei curriculare, astfel încât să se formeze
elevilor competențele necesare unei receptări și utilizări
adecvate a realităților tehnologice
4. Consolidarea, la elevi, prin proiecte/ acțiuni
extracurriculare, a competenţelor ecologice
5. Fructificarea disponibilităţilor extracurriculare în
influenţarea abilităţilor moral-civice ale elevilor şi în
educarea civică a comunităţii
III.1. Creşterea gradului de implicare a comunităţii în
viaţa şcolii şi invers; eficientizarea participării elevilor
şi a sprijinului acordat organizaţiei de către instituţiile
comunitare
6. Realizarea concordanţei între nivelul informaţional, pe de
o parte, şi disponibilităţile material-financiare (spaţiu
necesar derulării activităţilor, materialul didactic,
aparatura din dotare, cartea bibliografică etc.) pe de alta
I. Sporirea gradului de
atractivitate a şcolii, prin
calitatea facilităţilor
oferite beneficiarilor
III. Optimizarea rezultatelor
şcolare prin implicarea unităţii
în programe şi proiecte locale,
judeţene, naţionale şi europene
I.1. Reabilitare şi investiţii noi
I.2. Achiziţionarea de mobilier modern, funcţional şi
de mijloace didactice
Sensibilizarea comunităţii pe direcţia implicării
acesteia în modernizarea condiţiilor de studiu din
colegiu
III.3. Creşterea eficienţei educaţiei furnizate, prin
realizarea de parteneriate şi proiecte locale, judeţene
şi/ sau naţionale
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 23 din 44
7. Fructificarea amplă a deschiderii multiculturale existente III. Optimizarea rezultatelor
şcolare prin implicarea
unităţii în programe şi
proiecte locale, judeţene,
naţionale şi europene
III.2. Amplificarea dimensiunii europene a educaţiei
furnizate și promovarea multiculturalismului la nivelul
comunităţii şcolare prin implicarea în proiecte europene
III.3. Creşterea eficienţei educaţiei furnizate, prin
realizarea de parteneriate şi proiecte locale, judeţene
şi/ sau naţionale
8. Reechilibrarea aspectelor informativ şi formativ din actul
educativ, prin utilizarea CDŞ în contracararea
supraîncărcării presupuse de planul de învăţământ şi de
programele şcolare la anumite discipline
III.2. Amplificarea dimensiunii europene a educaţiei
furnizate și promovarea multiculturalismului la nivelul
comunităţii şcolare prin implicarea în proiecte europene
III.3. Creşterea eficienţei educaţiei furnizate, prin realizarea
de parteneriate şi proiecte locale, judeţene şi/ sau naţionale
9. Contracararea, prin măsuri adecvate, a dificultăţilor
presupuse de modificările strategiilor curriculare, care
dezarmează cadrele didactice, îngreunându-le încercările
de adaptare la schimbare
II. Amplificarea valenţelor
formative şi informative
ale serviciilor educaţionale
oferite, prin motivarea
superioară a resurselor
umane din organizaţie
II.2. Consolidarea unui climat organizaţional pozitiv,
stimulativ, optim dezvoltat din punct de vedere
comunicaţional, ca suport pentru satisfacerea nevoilor
de automotivare şi autorealizare la nivelul personalului
didactic şi al elevilor
II.3. Motivarea resurselor umane prin acţiuni de
formare şi dezvoltare profesională
Domeniul funcţional: Resurse umane
Nr.
crt.
Nevoi identificate
Ţinta strategică
Obiective strategice
1. Managerierea actului comunicațional, sporirea atenției
faţă de particularitățile realizării lui concrete, astfel încât
atmosfera de lucru din colectiv să fie menţinută în afara
disputelor politice
II. Amplificarea valenţelor
formative şi informative
ale serviciilor educaţionale
oferite, prin motivarea
superioară a resurselor
umane din organizaţie
II.2. Consolidarea unui climat organizaţional pozitiv,
stimulativ, optim dezvoltat din punct de vedere
comunicaţional, ca suport pentru satisfacerea nevoilor
de automotivare şi autorealizare la nivelul personalului
didactic şi al elevilor
2. Identificarea de modalităţi de stimulare şi susţinere a
implicării cadrelor didactice, de recompensare a acestora
pentru eforturile suplimentare, adesea consistente, depuse
în sprijinirea copiilor cu părinţii plecaţi în străinătate
II.1. Eficientizarea rezultatelor prin aplicarea unui
sistem de recompensare a activităţii cadrelor didactice
şi elevilor performanţi
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 24 din 44
3. Dezvoltarea, prin acţiuni de formare, a abilității cadrelor
didactice de a aborda corect potențialele riscuri aduse de
boom-ul tehnologic în viața elevilor și de a-i ajuta pe
aceștia să îi facă față
II.3. Motivarea resurselor umane prin acţiuni de
formare şi dezvoltare profesională
4. Abordarea, în demersurile de formare a cadrelor didactice
(îndeosebi la nivelul activităților din comisii metodice și
al celor din cadrul cercurilor, dar nu numai) a
problematicii cunoașterii normativelor/ legilor în vigoare,
ca și implicării în dezbaterea, după caz, a unor propuneri
legislative
II.3. Motivarea resurselor umane prin acţiuni de
formare şi dezvoltare profesională
5. Creşterea şi eficientizarea gradului de implicare a tuturor
cadrelor didactice în activităţile extracurriculare
II.1. Eficientizarea rezultatelor prin aplicarea unui
sistem de recompensare a activităţii cadrelor didactice
şi elevilor performanţi
6. Creşterea şi eficientizarea gradului de implicare a elevilor
în demersul de proiectare a activităţilor şcolii III. Optimizarea rezultatelor
şcolare prin implicarea
unităţii în programe şi
proiecte locale, judeţene,
naţionale şi europene
III.1. Creşterea gradului de implicare a comunităţii în
viaţa şcolii şi invers; eficientizarea participării elevilor
şi a sprijinului acordat organizaţiei de către instituţiile
comunitare
7. Combaterea eficientă a rezistenţei la schimbare care mai
dăinuie la unele dintre cadrele didactice II. Amplificarea valenţelor
formative şi informative
ale serviciilor educaţionale
oferite, prin motivarea
superioară a resurselor
umane din organizaţie
II.3. Motivarea resurselor umane prin acţiuni de
formare şi dezvoltare profesională
8. Creşterea gradului de implicare a cadrelor didactice,
inclusiv prin introducerea unor pârghii de motivare
materială
II.1. Eficientizarea rezultatelor prin aplicarea unui
sistem de recompensare a activităţii cadrelor didactice
şi elevilor performanţi
9. Îmbunătăţirea performanței la nivelul colectivităţii
didactice, prin creşterea nivelului de recompensare morală
10. Stimularea motivaţiei pentru autodepăşire/ pentru
creşterea nivelului aspiraţional în rândul unora dintre elevi
11. Îmbunătăţirea condiţiilor de studiu, pentru contracararea,
prin atragerea populaţiei şcolare, a efectului scăderii
numărului populaţiei de vârstă şcolară
I. Sporirea gradului de
atractivitate a şcolii, prin
calitatea facilităţilor oferite
beneficiarilor
I.1. Reabilitare şi investiţii noi
I.2. Achiziţionarea de mobilier modern, funcţional şi
de mijloace didactice
I.3. Sensibilizarea comunităţii pe direcţia implicării
acesteia în modernizarea condiţiilor de studiu din
colegiu
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 25 din 44
12. Combaterea aportului mass-media în creşterea violenţei
fizice şi verbale în rândul tinerilor II. Amplificarea valenţelor
formative şi informative
ale serviciilor educaţionale
oferite, prin motivarea
superioară a resurselor
umane din organizaţie
II.3. Motivarea resurselor umane prin acţiuni de
formare şi dezvoltare profesională
13. Contracararea efectelor pe care le au perturbările apărute
în sistemul de valori al societăţii, asupra nivelului
motivaţional al elevilor
14. Creşterea gradului de motivare a tinerilor angajaţi, pentru
a combate tendinţa de scădere a interesului lor pentru
meseria de dascăl, urmare nivelului scăzut al salarizării
II.1. Eficientizarea rezultatelor prin aplicarea unui
sistem de recompensare a activităţii cadrelor didactice
şi elevilor performanţi
15. Combaterea tendinţei de ieşire din sistemul de învăţământ
(prin pensionare sau demisie) a unor cadre didactice
tinere şi foarte bine pregătite profesional
Domeniul funcţional: Resurse financiare şi dezvoltarea bazei materiale
Nr.
crt.
Nevoi identificate
Ţinta strategică
Obiective strategice
1. Identificarea de soluţii ale unor probleme precum motivarea
(inclusiv material-financiară) a colectivului didactic şi,
mai ales, extinderea spaţiului şcolar, chiar şi în condiţii de
criză
I. Sporirea gradului de
atractivitate a şcolii, prin
calitatea facilităţilor oferite
beneficiarilor
I.1. Reabilitare şi investiţii noi
I.2. Achiziţionarea de mobilier modern, funcţional şi
de mijloace didactice
I.3. Sensibilizarea comunităţii pe direcţia implicării
acesteia în modernizarea condiţiilor de studiu din
colegiu
II. Amplificarea valenţelor
formative şi informative ale
serviciilor educaţionale oferite,
prin motivarea superioară
a resurselor umane din
organizaţie
II.1. Eficientizarea rezultatelor prin aplicarea unui
sistem de recompensare a activităţii cadrelor didactice
şi elevilor performanţi
II.2. Consolidarea unui climat organizaţional pozitiv,
stimulativ, optim dezvoltat din punct de vedere
comunicaţional, ca suport pentru satisfacerea nevoilor
de automotivare şi autorealizare la nivelul personalului
didactic şi al elevilor
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 26 din 44
2. Identificarea de soluţii de susținere financiară a acțiunilor
de ecologizare și a tuturor celorlalte activități care vizează
înfrumusețarea arealului
I. Sporirea gradului de
atractivitate a şcolii, prin
calitatea facilităţilor oferite
beneficiarilor
I.3. Sensibilizarea comunităţii pe direcţia implicării
acesteia în modernizarea condiţiilor de studiu din
colegiu
3. Identificarea de resurse financiare în vederea unei
continui reînnoiri a fondului de carte al bibliotecii I. Sporirea gradului de
atractivitate a şcolii, prin
calitatea facilităţilor oferite
beneficiarilor
I.2. Achiziţionarea de mobilier modern, funcţional şi
de mijloace şi auxiliare didactice
III. Optimizarea rezultatelor
şcolare prin implicarea unităţii
în programe şi proiecte locale,
judeţene, naţionale şi europene
III.1. Creşterea gradului de implicare a comunităţii în
viaţa şcolii şi invers; eficientizarea participării elevilor
şi a sprijinului acordat organizaţiei de către instituţiile
comunitare
4. Combaterea procesului de uzură fizică şi morală a unei
părţi a materialului didactic (în special în laboratorul de
fizică)
I. Sporirea gradului de
atractivitate a şcolii, prin
calitatea facilităţilor oferite
beneficiarilor
I.2. Achiziţionarea de mobilier modern, funcţional şi
de mijloace şi auxiliare didactice
III. Optimizarea rezultatelor
şcolare prin implicarea unităţii
în programe şi proiecte locale,
judeţene, naţionale şi europene
III.1. Creşterea gradului de implicare a comunităţii în
viaţa şcolii şi invers; eficientizarea participării elevilor
şi a sprijinului acordat organizaţiei de către instituţiile
comunitare
5. Îmbunătăţirea calităţii lucrărilor de întreţinere a spaţiilor
şcolii, astfel încât ele să răspundă expectanţelor I. Sporirea gradului de
atractivitate a şcolii, prin
calitatea facilităţilor oferite
beneficiarilor
I.3. Sensibilizarea comunităţii pe direcţia implicării
acesteia în modernizarea condiţiilor de studiu din
colegiu
6. Identificarea de noi modalităţi de creştere a surselor de
venituri proprii III. Optimizarea rezultatelor
şcolare prin implicarea
unităţii în programe şi
proiecte locale, judeţene,
naţionale şi europene
III.1. Creşterea gradului de implicare a comunităţii în
viaţa şcolii şi invers; eficientizarea participării elevilor
şi a sprijinului acordat organizaţiei de către instituţiile
comunitare 7. Creşterea nivelului de atragere de surse de finanţare
extrabugetare
8. Îmbunătăţirea dotării şcolii cu calculatoare portabile şi cu
videoproiectoare
9. Suplinirea necesarului de resurse financiare, în condiţiile
austerităţii bugetare a Primăriei, descentralizării sistemului
financiar şi modificărilor legislative în domeniul financiar
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 27 din 44
Domeniul funcţional: Dezvoltarea relaţiilor comunitare
Nr.
crt.
Nevoi identificate
Ţinta strategică
Obiective strategice
1. Identificarea de modalități de optimizare a comunicării cu
familiile elevilor plecaţi II. Amplificarea valenţelor
formative şi informative
ale serviciilor educaţionale
oferite, prin motivarea
superioară a resurselor
umane din organizaţie
II.2. Consolidarea unui climat organizaţional pozitiv, stimulativ,
optim dezvoltat din punct de vedere comunicaţional,
ca suport pentru satisfacerea nevoilor de automotivare
şi autorealizare la nivelul personalului didactic şi al elevilor
2. Realizarea de activităţi de optimizare a comunicării cu
familiile elevilor, astfel încât, din conjugarea eforturilor
tuturor factorilor interesaţi, să se depășească potențialele
pericole presupuse de contextul tehnologic
II.3. Motivarea resurselor umane prin acţiuni de
formare şi dezvoltare profesională
3. Realizarea unei permanente adaptări a relațiilor şcolii cu
mediul extern şi diseminarea informațiilor din domeniul
legislativ (relevante pentru sistemul educativ) către comunitate
III. Optimizarea rezultatelor
şcolare prin implicarea
unităţii în programe şi
proiecte locale, judeţene,
naţionale şi europene
III.1. Creşterea gradului de implicare a comunităţii în
viaţa şcolii şi invers; eficientizarea participării elevilor
şi a sprijinului acordat organizaţiei de către instituţiile
comunitare 4. Creşterea numerică a organizaţiilor civice (în special
ONG-uri) cu care colaborează şcoala
5. Realizarea de proiecte şi/ sau programe de reconversie
profesională la nivelul colegiului
III.3. Creşterea eficienţei educaţiei furnizate, prin realizarea
de parteneriate şi proiecte locale, judeţene şi/ sau naţionale
6. Creşterea gradului de implicare a părinţilor în stabilirea
obiectivelor generale şi a ofertei educaţionale
III.1. Creşterea gradului de implicare a comunităţii în viaţa
şcolii şi invers; eficientizarea participării elevilor şi a sprijinului
acordat organizaţiei de către instituţiile comunitare
7. Creşterea implicării cadrelor didactice în realizarea de
proiecte de colaborare europeană
III.2. Amplificarea dimensiunii europene a educaţiei
furnizate și promovarea multiculturalismului la nivelul
comunităţii şcolare prin implicarea în proiecte europene
III.3. Creşterea eficienţei educaţiei furnizate, prin realizarea
de parteneriate şi proiecte locale, judeţene şi/ sau naţionale
8.
Îmbunătăţirea gradului de implicare a unităţii în realizarea
de proiecte de finanţare la nivel instituţional I. Sporirea atractivităţii
şcolii, prin calitatea facilităţilor
oferite beneficiarilor
III. Optimizarea rezultatelor
şcolare prin implicarea
I.1. Reabilitare şi investiţii noi
III.3. Creşterea eficienţei educaţiei furnizate, prin
realizarea de parteneriate şi proiecte locale, judeţene
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 28 din 44
unităţii în programe şi
proiecte locale, judeţene,
naţionale şi europene
şi/ sau naţionale
9. Creşterea numărului de programe/ proiecte educative sau
activităţi extraşcolare care implică participarea directă a
părinţilor
III. Optimizarea rezultatelor
şcolare prin implicarea
unităţii în programe şi
proiecte locale, judeţene,
naţionale şi europene
III.1. Creşterea gradului de implicare a comunităţii în
viaţa şcolii şi invers; eficientizarea participării elevilor
şi a sprijinului acordat organizaţiei de către instituţiile
comunitare
10. Combaterea caracterului formal şi, uneori, neatractiv al
unora dintre activităţile extraşcolare III. Optimizarea rezultatelor
şcolare prin implicarea
unităţii în programe şi
proiecte locale, judeţene,
naţionale şi europene
III.3. Creşterea eficienţei educaţiei furnizate, prin
realizarea de parteneriate şi proiecte locale, judeţene
şi/ sau naţionale
11. Depăşirea dificultăţilor de comunicare ale organizaţiei cu
o parte a familiilor elevilor III. Optimizarea rezultatelor
şcolare prin implicarea
unităţii în programe şi
proiecte locale, judeţene,
naţionale şi europene
III.1. Creşterea gradului de implicare a comunităţii în
viaţa şcolii şi invers; eficientizarea participării elevilor
şi a sprijinului acordat organizaţiei de către instituţiile
comunitare
12. Creşterea gradului de promovare a ethos-ului colegiului II. Amplificarea valenţelor
formative şi informative
ale serviciilor educaţionale
oferite, prin motivarea
superioară a resurselor
umane din organizaţie
II.1. Eficientizarea rezultatelor prin aplicarea unui
sistem de recompensare a activităţii cadrelor didactice
şi elevilor performanţi
13. Depăşirea stadiului de implicare formală a comunităţii
locale în viaţa şcolii (extinderea participării, dincolo de
prezenţa la şedinţe a unor reprezentanţi desemnaţi în
unele comisii şi consilii)
III. Optimizarea rezultatelor
şcolare prin implicarea
unităţii în programe şi
proiecte locale, judeţene,
naţionale şi europene
III.1. Creşterea gradului de implicare a comunităţii în
viaţa şcolii şi invers; eficientizarea participării elevilor
şi a sprijinului acordat organizaţiei de către instituţiile
comunitare
14. Identificarea şi aplicarea de măsuri care să compenseze
lipsa unui cadru legislativ de natură să stimuleze în mod
real acţiunea de sponsorizare în activitatea şcolară
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 29 din 44
Ţinte – intenţii majore
care vor fi realizate în următorii patru ani:
I. Sporirea gradului de atractivitate a şcolii, prin calitatea facilităţilor oferite beneficiarilor
I.1. Reabilitare şi investiţii noi
I.2. Achiziţionarea de mobilier modern, funcţional şi de mijloace didactice
I.3. Sensibilizarea comunităţii pe direcţia implicării acesteia în modernizarea condiţiilor de
studiu din colegiu
II. Amplificarea valenţelor formative şi informative ale serviciilor educaţionale oferite, prin
motivarea superioară a resurselor umane din organizaţie
II.1. Eficientizarea rezultatelor prin aplicarea unui sistem de recompensare a activităţii
cadrelor didactice şi elevilor performanţi
II.2. Consolidarea unui climat organizaţional pozitiv, stimulativ, optim dezvoltat din punct
de vedere comunicaţional, ca suport pentru satisfacerea nevoilor de automotivare şi
autorealizare la nivelul personalului didactic şi al elevilor
II.3. Motivarea resurselor umane prin acţiuni de formare şi dezvoltare profesională
III. Optimizarea rezultatelor şcolare prin implicarea unităţii în programe şi proiecte locale,
judeţene, naţionale şi europene III.1. Creşterea gradului de implicare a comunităţii în viaţa şcolii şi invers; eficientizarea
participării elevilor şi a sprijinului acordat organizaţiei de către instituţiile comunitare
III.2. Amplificarea dimensiunii europene a educaţiei furnizate și promovarea multiculturalismului
la nivelul comunităţii şcolare prin implicarea în proiecte europene
III.3. Creşterea eficienţei educaţiei furnizate, prin realizarea de parteneriate şi proiecte
locale, judeţene şi/ sau naţionale
Etapele transpunerii în realitate
Proiectul de dezvoltare instituţională este conceput a fi aplicat în orizontul a patru ani: 2016-020.
Etapele prin care acesta va prinde contur sunt:
1) realizarea demersurilor logistice necesare soluţionării nevoilor identificate (termenele
diferă, funcţie de obiectiv – cf. proiecţiei de mai jos);
2) stabilirea relaţiilor de parteneriat cu structurile locale, judeţene, regionale,
internaţionale implicate;
3) derularea propriu-zisă a activităţilor prin care se vizează atingerea obiectivelor şi a
ţintelor propuse.
În acest fel, prin îmbunătăţirea condiţiilor materiale şi instructiv-educative, parteneriatele cu
părinţii, colaborarea cu instituţiile locale, Colegiul Naţional „Spiru Haret”, Tecuci îşi va
menţine şi dezvolta prestigiul şi poziţia de lider în învăţământul tecucean şi de instituţie liceală
aflată în topul primelor unităţi de profil din judeţul Galaţi.
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 30 din 44
OPŢIUNI STRATEGICE
ŢINTA STRATEGICĂ I: SPORIREA GRADULUI DE ATRACTIVITATE A ŞCOLII, PRIN CALITATEA FACILITĂŢILOR OFERITE BENEFICIARILOR
OBIECTIV STRATEGIC I.1: Reabilitare şi investiţii noi Context: pentru că actuala clădire a colegiului a fost concepută ca şcoală generală, fără laboratoare la standardele unui liceu, ne propunem
lucrări de reabilitare şi investiţii, ştiut fiind că facilităţile de care dispune o şcoală constituie un important criteriu în alegerea acesteia de către
părinţi şi elevi. În acest context, programele de dotare susţinute de M.E.N.C.Ş. reprezintă o oportunitate pe care o folosim pentru sporirea calităţii
facilităţilor oferite beneficiarilor şcolii
Resurse financiare: fonduri europene; bugetul local
Activităţi
Termene
Responsabilităţi
Rezultate aşteptate
Evaluare
Urmărirea executării licitaţiei la M.E.N.C.Ş.,
încheierea contractului cu firma câştigătoare şi
executarea lucrărilor, cu urmărirea reducerii la
minimum a potențialei perturbări a demersurilor școlare
Decembrie
2016
conducerea şcolii
Cunoaşterea de către Consiliul
local a realităţii şcolii
Realizarea licitației
Încheierea contractului
Demararea lucrărilor
Informare în CA şi CP
Efectuarea demersului către Primăria Tecuci în
vederea alocării de fonduri pentru refacerea
infrastructurii exterioare a C.N.S.H. (alei, canalizare,
alimentare cu apă la parametrii solicitaţi de I.S.U. etc.)
Februarie
2017
manager
Finalizarea proiectului cu acceptul
I.S.U.
Hotărârea Consiliului Local
de alocare a fondurilor
necesare
Documente contabile
Efectuarea tuturor demersurilor în vederea obţinerii
Autorizaţiei de Funcţionare I.S.U.
Februarie
2017
manager
contabil şef
Încadrarea lucrărilor în parametrii
solicitaţi
Autorizaţia I.S.U.
Efectuarea demersului către Electrica SA pentru
redimensionarea alimentării cu energie a clădirii
liceului şi a sălii de sport
Iulie 2017
manager
contabil şef
Se obține aprobarea necesară
lucrărilor de redimensionare
Document de aprobare a
lucrărilor din partea
Electrica SA
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 31 din 44
Executarea lucrării
2018
manager
contabil şef
Alimentare conform normelor în
vigoare
Procese verbale încheiate la
finalizarea lucrărilor
Dispariţia cablurilor
aeriene
Proiectarea lucrărilor de construire a unui corp de
clădire ce va cuprinde: sală de festivităţi (tip amfiteatru) la
parter; 3 laboratoare; cancelarie - etaj I; spaţii anexe – etajul
II
2020
manager
manager adjunct
contabil şef
Realizarea unui proiect eligibil
Procese verbale ale CA şi
CP privind aprobarea
demersului
OBIECTIV STRATEGIC I.2: Achiziţionarea de mobilier modern, funcţional şi de mijloace şi auxiliare didactice Context: Având în vedere expectanțele beneficiarilor direcți și indirecți ai educației furnizate, este dezirabilă crearea unui ambient
corespunzător activităţii şcolare, competitiv în UE
Resurse financiare: venituri proprii, veniturile Asociaţiei de părinţi
Activităţi
Termene
Responsabilităţi
Rezultate aşteptate
Evaluare
Analiza stării mobilierului şcolar în vederea
modernizării acestuia, respectiv achiziţionării unuia nou
sept. 2017
manageri
contabil şef
Fundamentarea demersului privind
achiziționarea de mobilier şcolar
Procese verbale de
informare şi analiză în CA
Prezentarea, în Consiliul reprezentativ al părinţilor, a
informării privind situația și starea actuală a mobilierului
oct. 2017
manageri
contabil şef
Achiziţionarea de mobilier şcolar
(bănci, scaune, catedre)
Informare în Consiliul
reprezentativ al părinţilor
Prezentarea, în Consiliul reprezentativ al părinţilor, a
informării privind situația și starea actuală a
mobilierului
oct. 2017
manager
manager adjunct
contabil şef
Obținerea de sprijin în achiziţionarea
de mobilier şcolar din partea Consiliului
reprezentativ al părinţilor
Proces verbal al CRP
Informare în Consiliul
reprezentativ al părinţilor
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 32 din 44
Evaluarea dotării laboratoarelor şcolare, pentru determinarea
gradului de funcţionare a acestora, în vederea completării
şi actualizării lor la nivelul standardelor de calitate impuse
sept. – oct.
2018
manager
manager adjunct
şefii CM
Completarea şi actualizarea
laboratoarelor la nivelul standardelor
de calitate impuse
Stabilirea necesarului
Informare în CA
Dotarea laboratoarelor de fizică, de chimie şi de
biologie
2018-2019
conducerea şcolii
Creşterea calităţii demersului didactic
prin instruirea în laboratoare dotate
la standarde moderne, europene
Dotările obţinute
Liste de inventar
Investigarea necesarului de mijloace de învăţământ şi
de materiale didactice impus de parametrii de calitate
la care trebuie să funcţioneze şcoala
permanent
manager
contabil şef
Cunoaşterea necesarului de
mijloace de învăţământ şi materiale
didactice moderne
Investigaţiile realizate
Informările din CA şi CP
Procese verbale ale CA şi CP
Compartimentarea spaţiilor de la mansarda nou
construită, în vederea realizării de locaţii de depozitare
material didactic pentru fiecare arie curriculară şi
fiecare cadru didactic (mini-cancelarii)
2018-2019
Manager
Contabil şef
Crearea condiţiilor optime pentru
întâlniri restrânse şi asigurarea
materialului didactic
Numărul de spaţii realizate
OBIECTIV STRATEGIC I.3: Sensibilizarea comunităţii pe direcţia implicării acesteia în modernizarea condiţiilor de studiu din colegiu Context: În condiţiile reconsiderării legăturii dintre şcoală şi comunitate (ele fiind actualmente concepute ca agenţi cu influenţe
reciproce multiple), socotim comunitatea locală ca fiind, pe de o parte, un beneficiar al serviciilor furnizate de organizaţia noastră, iar pe
de altă parte, o instanţă care intervine pentru reglarea bunului mers al întregului demers educaţional
Resurse umane: cadrele didactice şi elevii colegiului
Resurse financiare: venituri comunitare (sponsorizări)
Activităţi
Termene
Responsabilităţi
Rezultate aşteptate
Evaluare
Întocmirea unui pliant de prezentare a intenţiei de
demolare a magaziilor existente, de lărgire a parcului
elevilor şi de construcţie a unei noi magazii moderne
Sept
2018
manager
manager adjunct
Ancorarea şcolii în comunitate
prin calitatea serviciilor oferite
Realizarea pliantului
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 33 din 44
Sensibilizarea comitetelor de părinţi pe clase şi a
principalilor sponsori pentru realizarea scopului propus
periodic
diriginţi
consilier ed.
elevi
Obţinerea sprijinului necesar
Implicarea la maxim a comunităţii
în vederea realizării proiectului
Materiale de construcţie
Documente contabile
Crearea unei puternice mişcări de voluntariat pentru
desfăşurarea de acţiuni ecologice care să implice atât
elevii, cât şi comunitatea
permanent
diriginţii
Ecologizarea curţii colegiului şi a
împrejurimilor
Strângerea legăturilor şcoală -
comunitate
Liste activităţi de voluntariat
Liste participanți în
activităţile de voluntariat
Dovezi ale derulării
activităţilor (poze)
Extinderea sferei de cercetare a ansamblului Altiţa în
studierea culturii şi tradiţiilor romilor, cu implicarea
membrilor acestei etnii şi cu popularizarea rezultatelor
2017
responsabil
ALTIŢA
Integrarea deplină a elevilor romi
în comunitatea noastră şcolară;
atragerea de noi sponsori
Lista elevilor romi în
activitatea desfăşurată.
Rapoarte de cercetare
Dovezi ale derulării
activităţilor (poze)
ŢINTA STRATEGICĂ II: AMPLIFICAREA VALENŢELOR FORMATIVE ŞI INFORMATIVE ALE SERVICIILOR EDUCAŢIONALE OFERITE, PRIN MOTIVAREA SUPERIOARĂ A RESURSELOR UMANE DIN ORGANIZAŢIE
OBIECTIV STRATEGIC II.1: Eficientizarea rezultatelor prin aplicarea unui sistem de recompensare a activităţii cadrelor didactice şi elevilor performanţi Context: În condițiile unei necesare transformări structurale a educației, considerând în continuare școala ca fiind în primul rând
pentru elevi şi despre elevi, ne propunem o reconsiderare a importanței și rolului profesorilor și a condițiilor de lucru ale acestora
Resurse umane: colectivul didactic şi nedidactic, colectivitatea elevilor din colegiu
Resurse material-financiare: sponsorizări; venituri proprii
Relații comunitare: parteneriate în vederea de acțiuni comune cu instituţii locale şi judeţene
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 34 din 44
Activităţi
Termene
Responsabilităţi
Rezultate aşteptate
Evaluare
Premierea anuală a cadrelor didactice performante
anual
CA al colegiului
Contabilitate
Se vor identifica resurse
financiare (sponsori) în vederea
susţinerii activităţii
Cadrele didactice vor primi un
feedback pozitiv cu rol de stimul
motivaţional în eficientizarea
implicării în activitate
Lista cadrelor didactice
performante, stabilită în
CA
Procesul verbal al şedinţei
CA de validare a listei
Procedura privind activitatea
de recompensare a cadrelor
didactice şi a elevilor cu
rezultate performante
Procedura nr. 73, privind
urmărirea şi înregistrarea
bunurilor şi a sumelor
primite din sponsorizări
Premierea anuală a elevilor performanţi
anual
Manager
CA al colegiului
Contabilitate
Se vor identifica resurse
financiare (sponsori) în vederea
susţinerii activităţii
Elevii performanţi vor fi motivaţi
pentru continuarea acţiunii de
performanţă prin recompensele
obţinute
Lista premiilor/ distincţiilor
obţinute de elevi la diferite
concursuri şi olimpiade
Lista elevilor performanţi
Procedura privind activitatea
de recompensare…
Procedura nr. 73…
Înfiinţarea şi acordarea, conform unei proceduri
interne, a distincţiei „Profesorul anului în CNSH”
anual
CP al colegiului
Cadrele didactice se vor simţi
stimulate/ motivate să identifice noi
resurse/ modalităţi de amplificare a
eficienţei rezultatelor
Procesul verbal al şedinţei
CP de stabilire a
„Profesorului anului în
CNSH”
Procedura privind activitatea
de recompensare…
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 35 din 44
Recunoaşterea publică a meritelor cadrelor didactice
performante
permanent
Manager CNSH
Comisia pentru
imagine
Cadrele didactice vor găsi, în
recunoaşterea publică, un suport
motivaţional pentru amplificarea
eforturilor de eficientizare
Procedura privind activitatea
de recompensare…
Dosar Comisie pentru imagine;
procese verbale ale şedinţelor
Recompensarea membrilor personalului didactic și
nedidactic al școlii, în conformitate cu rezultatele
obținute, prin acordarea de zile suplimentare de
concediu de odihnă
după caz
Manager CNSH
Va crește gradul de satisfacție, dar
și cointeresarea personalului în
derularea de activități
Evidenţa zilelor libere ale
angajaţilor
Evidenţa performanţelor
personalului şcolii
Procedura privind activitatea
de recompensare…
Încheierea de acorduri de parteneriat, în vederea
antrenării comunităţii în promovarea publică a
meritelor cadrelor didactice performante
Anual
Manager CNSH
Vor fi încheiate acorduri de
parteneriat cu instituţii locale şi
judeţene, în vederea susţinerii
activităţii (obţinerii suportului
necesar)
Acordurile de parteneriat
încheiate
Procedura nr. 121, privind
încheierea şi derularea
parteneriatelor cu
reprezentanții comunităţii
Realizarea procedurii operaţionale privind activitatea
de recompensare a cadrelor didactice performante
31.10.2016
Coordonator CEAC
Director
CA
Procedura este realizată în timp
optim şi conform cerinţelor
Procedura, realizată conform
cerinţelor
Lista procedurilor operaţionale
ale CNSH
Proces verbal de avizare a
procedurii în CA
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 36 din 44
OBIECTIV STRATEGIC II.2: Consolidarea unui climat organizaţional pozitiv, stimulativ, optim dezvoltat din punct de vedere comunicaţional, ca suport pentru satisfacerea nevoilor de automotivare şi autorealizare la nivelul personalului didactic şi al elevilor Context: Prin raportare la eforturile de reformare a educaţiei, ne propunem reconstrucţia interioară a omului de la catedră prin
stimularea motivaţiei afective şi moral-spirituale a acestuia (în special prin stimularea plăcerii de a munci/ dorinţei de a se implica total
în activitate)
Resurse umane: colectivul didactic al colegiului
Resurse material-financiare: sponsorizări; venituri proprii
Relații comunitare: parteneriate în vederea obținerii de sprijin din partea comunității şi derulării de acțiuni comune școală – comunitate
Activităţi
Termene
Responsabilităţi
Rezultate aşteptate
Evaluare
Îmbunătăţirea activităţii de comunicare internă în
cadrul colectivității şcolare (cancelarie şi clasele de
elevi)
permanent
Manager
Cresc eficienţa activităţii şcolare şi
gradul de satisfacţie al cadrelor
didactice şi al elevilor
Chestionare
Procedura nr. 89, privind
comunicarea cu părinţii şi cu
ceilalţi beneficiari ai educaţiei
Amenajarea şi dotarea cu logistica necesară a unui
spaţiu special destinat recreerii şi/ sau derulării de
activităţi nonformale de către cadrele didactice
Anii şcolari
2016-2017
2017-2018
Manager
CA al colegiului
Contabilitate
Cadrele didactice îşi pot satisface
corespunzător nevoia de confort și
își pot consuma timpul liber în scop
recreativ în spaţiul creat special,
utilizând gratis logistica şi
disponibilităţile oferite
Gradul de motivare şi de satisfacţie
cresc, antrenând o creştere a
eficienţei muncii depuse
Existenţa spaţiului, cu
dotarea corespunzătoare
Liste de inventar
Contracte de achiziţie/
închiriere a aparaturii necesare
Procedura nr. 73, privind
urmărirea şi înregistrarea
bunurilor şi a sumelor
primite din sponsorizări
Organizarea şi derularea periodică de activităţi în
cadru informal (excursii, participarea la spectacole de
ocazional
Manager
CA
Crește gradul de coeziune și se
stâng relațiile de prietenie în cadrul
Tabele participanți la
activitățile realizate
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 37 din 44
teatru/ operă, ieşiri la iarbă verde etc.), la nivelul
colectivului didactic
Responsabili
comisii
colectivului de cadre didactice, cu
efecte directe asupra climatului intern
al organizației și asupra eficienței
activității de ansamblu a acesteia
Dovezi ale activităților
derulate (fotografii)
Organizarea de festivități cu ocazia diferitelor
evenimente intervenite în viața personalului didactic și
nedidactic al școlii (căsătorie, naștere copii,
pensionare etc.)
ocazional
Manager
CA
Lider de sindicat
Crește gradul de implicare în
activitatea specifică a personalului
didactic și nedidactic al școlii, cu
efecte la nivelul eficienței de
ansamblu a organizației
Dovezi ale activităților
derulate (fotografii)
Transformarea în tradiţie anuală a întâlnirii periodice
cu fostele cadrele didactice pensionare
Periodic/de
ziua școlii
Manager
Consilier educativ
Este stimulată încrederea cadrului
didactic în forța organizației și se
creează ocazii speciale de
manifestare a prețuirii pentru
înaintași (cu efecte directe și
imediate implicit asupra stării
psihice a cadrelor didactice încă active)
Desfășurător activități
Tabele cu invitații (cadre
pensionate) la activitățile
realizate
Dovezi ale activităților
derulate (fotografii)
Articole în mass-media
Organizarea de grupe de sprijin al membrilor
comunității, cu acțiune ocazională, în vederea
susținerii membrilor organizației aflați în impas
ocazional
Manager
CA
Lider de sindicat
Se diminuează potențialul sentiment
de nesiguranță al personalului școlii
în fața evenimentelor cu care se
confruntă, fapt ce menține echilibrul
sufletesc și face posibilă derularea
unei activități de calitate
Chestionare
OBIECTIV STRATEGIC II.3: Motivarea resurselor umane prin acţiuni de formare şi dezvoltare profesională Context: În condiţiile accentului pus pe asigurarea calităţii şi luând în considerare permanenta accelerare a schimbărilor din viaţa
socială, modelul optim de instituţie care poate să răspundă cerinţelor devine cel al „organizaţiei care învaţă" – organizaţie la nivelul
căreia întreg personalul este implicat într-un proces de formare şi perfecţionare continuă
Resurse curriculare: Curriculumul naţional, CDŞ
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 38 din 44
Resurse umane: colectivul didactic al colegiului, mentorat, perfecţionare, conducere şi administraţie
Resurse material-financiare: susţinere bugetară a acţiunilor de formare; sponsorizări; venituri proprii
Relații comunitare: parteneriate încheiate şi proiecte derulate cu instituţii abilitate în acţiuni de dezvoltare profesională
Activităţi
Termene
Responsabilităţi
Rezultate aşteptate
Evaluare
Realizarea şi aplicarea unei clare şi coerente politici
de formare profesională continuă a cadrelor didactice.
Dezvoltarea, prin acţiuni de formare, a abilității cadrelor
didactice de a aborda corect şi a soluţiona
potențialele riscuri generate de evoluţia vieţii sociale
în existenţa proprie şi în cea a beneficiarilor educaţiei
anual
Manager
Responsabil
comisia de
formare
Corecta orientare şi organizare a
activităţii de formare şi de
dezvoltare profesională
Strategia de formare
Planuri anuale şi
operaţionale ale
activităţilor de dezvoltare
profesională a cadrelor
didactice
Procedura nr. 119, privind
monitorizarea participării
la programe de formare
continuă şi de dezvoltare
personală
Procedura nr. 114, privind
participarea cadrelor didactice
la activitățile metodice
organizate la nivel de
unitate, local şi/ sau
judeţean şi valorificarea
rezultatelor participării în
cadrul activităţii educaţionale
Fructificarea oportunităţilor de formare şi dezvoltare
profesională de către toate cadrele didactice/
participarea periodică benevolă şi activă a acestora la
activităţi de formare continuă
Permanent
Manager
Responsabilul
comisiei de
formare
Responsabilii de
Dezvoltarea, de către cadrele
didactice, a acelor abilităţi care le
permit rezultate de calitate, cu
accent pe competenţă, inovaţie şi
diversificare şi cu efecte la nivelul
Lista cadrelor didactice
participante la cursuri de
formare
Dovezi ale activităţilor de
formare derulate (procese
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 39 din 44
arii curriculare eficienţei demersului didactic
verbale încheiate, atestate şi
adeverințe obţinute etc.)
Evidenţa acţiunilor de
promovare a exemplelor
de bună practică derulate:
cercuri, sesiuni, asistenţe,
interasistenţe, simpozioane,
dezbateri, sesiuni de
comunicări, seminare etc.;
Procedura nr. 119…
Procedura nr. 114…
Abordarea novatoare a activităţii de formare şi
dezvoltare profesională şi fructificarea disponibilităţilor
existente, prin iniţierea de acţiuni care să transforme
colegiul într-un difuzor de formare şi într-un
promotor al exemplelor de bună practică
Permanent
Manager
Responsabil
comisie de formare
Responsabilii de
arii curriculare
Este realizat şi avizat conform
cerinţelor şi se demarează aplicarea
unui proiect de tip simpozion şi
concurs de nivel regional
Proiectul elaborat
Lista partenerilor în
proiect
Regulamentul concursului
Diminuarea/ eliminarea potenţialelor stări de
dezechilibru profesional ale cadrelor didactice, prin
identificarea şi promovarea de noi modalităţi de
dezvoltare profesională
Permanent
Manager
Responsabilul
comisiei de
formare
Responsabilii de
arii curriculare
Profesorii vor conştientiza necesitatea
şi oportunitatea investiţiei în propria
dezvoltare profesională, în condiţiile
aspiraţiei la rezultate profesionale
de înaltă calitate
Vor fi diminuate/ eliminate efectele
oboselii profesionale, perimării
cunoştinţelor, plafonării şi degradării
treptate a posibilităţilor de acţiune
ale cadrului didactic, determinate de
efortul depus
Se vor diversifica opţiunile de
formare şi dezvoltare profesională
Lista acţiunilor de formare
în care au fost implicate
cadrele didactice
Lista opţiunilor de formare
şi de dezvoltare profesională
Procedura nr. 119…
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 40 din 44
ŢINTA STRATEGICĂ III: OPTIMIZAREA REZULTATELOR ŞCOLARE PRIN IMPLICAREA UNITĂŢII ÎN PROGRAME ŞI PROIECTE LOCALE, JUDEŢENE, NAŢIONALE ŞI EUROPENE OBIECTIV STRATEGIC III.1: Creşterea gradului de implicare a comunităţii în viaţa şcolii şi invers; eficientizarea participării elevilor şi a sprijinului acordat organizaţiei de către instituţiile comunitare Context: Funcţionând într-o societate în care schimbările se produc într-un ritm extrem de alert şi în care se operează dese modificări de
formă și de fond la nivelul învățământului, ne propunem o nouă perspectivă asupra funcționării și evoluției colegiului, în cadrul căreia
parteneriatul educațional să devină o prioritate şi, implicit, o pârghie a stimulării eficienţei de ansamblu a activităţii
Resurse umane: colectivul didactic al colegiului; colectivitatea elevilor
Resurse material-financiare: sponsorizări; venituri proprii
Relații comunitare: parteneriate încheiate şi proiecte derulate la nivelul comunităţii (cu familiile elevilor, cu instituţii şi organizaţii din
comunitate)
Activităţi
Termene
Responsabilităţi
Rezultate aşteptate
Evaluare
Încheierea de protocoale de parteneriat cu reprezentanţii
comunităţii relevanţi pentru organizaţie: familiile
elevilor, autorităţile publice locale şi judeţene
(consiliul local, Direcţia Generală de Asistenţă
Socială şi Protecţia Copilului, Serviciul Public de
Asistenţă Socială etc.), alte instituţii comunitare: alte
şcoli, poliţia, unităţile sanitare, biserica, agenţii
economici, organizaţiile nonguvernamentale etc.
anual
(septembrie
- octombrie)
manager
În primele două luni ale fiecărui an
şcolar se vor încheia acorduri de
parteneriat, în vederea colaborării în
cadrul programelor şi proiectelor
şcolii, cu familiile elevilor şi cu toţi
ceilalţi reprezentanţi ai comunităţii
relevanţi pentru organizaţie
Parteneriatele încheiate cu
familiile elevilor
Iniţierea şi derularea anuală a proiectului „Festivalul
zilelor şcolii pentru părinţi”
Anual,
două zile,
începând
manager;
responsabil
comisie proiecte
Începând cu a doua zi de marţi a
lunii octombrie (Ziua europeană a
părinţilor), pe parcursul a două zile,
Evidenţa/ lista părinţilor
înscrişi în activităţi
Dovezi ale participării
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 41 din 44
cu a doua
zi de marţi
a lunii
octombrie
toţi părinţii dornici de a se informa
în legătură cu diferite aspecte ale
activităţii şcolare şi de a interacţiona
direct cu profesorii, vor putea participa
la programul dedicat lor, la întâlniri
formale şi nonformale organizate la
nivelul colegiului
Şcoala va deveni tot mai mult o valoare
pentru familie (familia îşi va dezvolta
atitudini adecvate faţă de şcoală –
va fi „pro-şcoală” şi va influenţa, astfel,
rezultatele şcolare ale copilului)
părinților la activităţile
iniţiate în proiect (imagini
foto, procese verbale etc.)
Realizarea şi aplicarea de proiecte orientate către
sprijinul comunităţii:
acţiuni de voluntariat
acţiuni de educare a comportamentului civic la
nivel comunitar
acţiuni de sondare a nevoilor locale
permanent
manager;
responsabil
comisie proiecte
Unitatea se va implica în viaţa
comunităţii şi va derula o varietate
de proiecte şi programe, prin care
va spori propriul prestigiu şi va
contribui la remedierea unor aspecte
deficitare ale vieţii comunitare,
generând, totodată, un spor de
eficienţă organizaţională
Planuri de activitate
Dovezi ale implicării
şcolii în comunitate
(articole în mass-media,
fotografii, scrisori de
mulţumire etc.)
Realizarea de proiecte orientate către eficientizarea
gradului de implicare a elevilor în demersul de
proiectare a activităţilor şcolii şi către obţinerea de
sprijin comunitar (resurse material-financiare, resurse
informaţionale, sprijin logistic etc.) necesar derulării
diferitelor activităţi propuse
conform
grafic
proiecte
manager;
responsabil
comisie proiecte
Organizaţia va obţine sprijinul
necesar din partea beneficiarilor
direcţi ai educaţiei furnizate şi din
partea diferitelor instituţii comunitare,
în vederea eficientizării activităţilor
organizate
Planuri de activitate
Dovezi ale implicării
elevilor şi comunităţii în
activităţile derulate (articole
în mass-media, fotografii,
scrisori de mulţumire etc.)
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 42 din 44
OBIECTIV STRATEGIC III.2: Amplificarea dimensiunii europene a educaţiei furnizate și promovarea multiculturalismului la nivelul comunităţii şcolare prin implicarea în proiecte europene Context: Actuala deschidere a societăţii spre spaţiul european şi problemele de adaptare la acesta (probleme reliefate de experienţa unei
bune părţi a conaţionalilor-emigranţi) impune la tânăra generaţie o solidă pregătire multiculturală, dezvoltarea conștiinței
valorilor europene comune şi a apartenenţei la același spațiu social şi cultural (componente indispensabile consolidării şi
îmbogățirii cetățeniei europene)
Resurse curriculare: Curriculumul naţional, CDŞ
Resurse umane: colectivul didactic, colectivitatea elevilor colegiului
Resurse material-financiare: venituri proprii; granturi europene
Relații comunitare: proiecte de parteneriat cu instituţii şi organizaţii europene similare
Activităţi
Termene
Responsabilităţi
Rezultate aşteptate
Evaluare
Constituirea de echipe de proiect şi implicarea în
realizarea de proiecte europene
permanent
manager
responsabil
comisie proiecte
Colegiul va fi implicat în minim un
nou proiect european în orizontul
următorilor patru ani
Se va îmbunătăți calitatea educaţiei și
se va consolida dimensiunea europeană
a educației furnizate, vor fi încurajate
învățarea limbilor străine și
cooperarea transnațională între școli,
va fi promovată conștiința interculturală
și inovația în ceea ce privește metodele
pedagogice și tehnicile informaționale
Fişa de proiect aprobată
Decizia de constituire a
echipei de proiect
Dovezi ale derulării
proiectelor
Încheierea de parteneriate şcolare între colegiu şi
şcoli din UE
anual
manager
responsabil
comisie proiecte
Realizarea cadrului formal necesar
implicării în proiecte
Lista parteneriatelor încheiate
Acordurile de parteneriat
încheiate
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 43 din 44
Motivarea elevilor şi a cadrelor didactice pentru
dezvoltarea unor programe inter şi transcurriculare
opţionale şi de formare continuă, focalizate pe
cunoaşterea limbilor străine şi a elementelor de
specificitate naţională şi culturală europeană
permanent
manager
responsabil
comisie proiecte
Creşterea interesului elevilor şi
cadrelor didactice pentru dezvoltarea
de programe inter şi transcurriculare
Creșterea prestigiului școlii
Îmbunătăţirea imaginii şcolii
(aceasta fiind promovată atât la
nivel național, cât și internațional)
Statistici comparative ale
rezultatelor şcolare
Lista elevilor şi a cadrelor
didactice implicate în
proiecte
Lista proiectelor realizate
OBIECTIV STRATEGIC: III.3. Creşterea eficienţei educaţiei furnizate, prin realizarea de parteneriate şi proiecte locale, judeţene şi/ sau naţionale Context: Actuala realitate exercită presiuni complexe asupra educabililor şi ne determină să întreprindem măsuri de sprijin, în sensul
dezvoltării la tânăra generaţie a celor mai adecvate modalități de răspuns la provocări
Resurse curriculare: Curriculumul naţional, CDŞ
Resurse umane: colectivul didactic, colectivitatea elevilor colegiului
Resurse material-financiare: susţinere bugetară; sponsorizări; venituri proprii
Relații comunitare: parteneriate cu instituţii şi organizaţii locale, judeţene şi/ sau naţionale
Activităţi
Termene
Responsabilităţi
Rezultate aşteptate
Evaluare
Constituirea de echipe de proiect şi implicarea în
realizarea de proiecte locale, judeţene/ interjudeţene,
naţionale
permanent
manager
responsabil
comisie proiecte
Anual, colegiul derulează minim un
proiect la fiecare nivel (local,
judeţean/ interjudeţean, naţional),
fapt ce va permite o îmbunătățire a
rezultatelor, o creştere a eficienţei
Lista proiectelor derulate
Dovezi ale derulării
proiectelor (tabele, procese
verbale, diplome, articole în
mass-media, fotografii etc.)
Dezvoltarea, la nivelul comunităţii de elevi, a
abilităţii de a iniţia şi dezvolta proiecte
permanent
manager
responsabil
Consiliul
Consiliul elevilor va reuşi să
deruleze, anual, minim un proiect
iniţiat din interior
Lista proiectelor derulate
Dovezi ale derulării
proiectelor (tabele, procese
PDI (2016-2020) – Colegiul Naţional „Spiru Haret” Tecuci
Pagină 44 din 44
elevilor Va creşte gradul de satisfacţie al
elevilor şi, implicit, se vor
îmbunătăţi rezultatele şcolare şi
relaţiile interumane la nivelul
colectivităţii şcolare
verbale, diplome, articole
în mass-media, fotografii
etc.)
Statistici ale rezultatelor
şcolare
Valorificarea, cu sprijinul partenerilor educaţionali, a
disponibilităţilor oferite de cadrul CDŞ, în vederea
dezvoltării de competenţe multiple (etice, estetice,
economice, ecologice etc.), a aprofundării
cercetărilor şi îmbunătăţirii datelor privitoare la
diferite aspecte ce ţin de realitatea şi specificul
locale/ zonale/ regionale
conform
graficelor
de
propunere
de CDŞ
manager
CA
responsabili de
comisii metodice
Se vor propune spre avizare şi se
vor aplica, cu sprijinul nemijlocit al
agenţilor comunitari, noi proiecte
de CDŞ
Lista CDŞ din unitate
Programele CDŞ-urilor
avizate de IŞJ
Abilitarea cadrelor didactice interesate în derularea
proiectelor şi familiarizarea cu algoritmii specifici de
completare a aplicaţiilor
conform
calendarului
de formare
manager
responsabil
comisie proiecte
Dezvoltarea abilităţilor cadrelor
didactice de a aplica în concursurile
de proiecte
Atestate/ adeverinţe/
certificate de absolvire a
cursurilor de formare