2016 0630 期末校務會議報告
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2016 0630
碇中教務處資訊組期末成果報告
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硬體建設報告無線網路 105.02.04. 完成全校無線網路架設,全校合計54顆。
網頁管理 105.04.18. 完成數學物理線上學習專區DNS申請與設定
有線網路 105.04.27. 完成全校對外網路升速(300M)工程。
硬體維護
105.05.06. 完成電腦 Acer Z430 的維護與更新工作
105.05.16. 完成重建欣河系統,並完成異地備份
105.06.17.找到備份資料,完成92年至今之學籍資料,並完
成異地備份
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雲端學習網站1. 教學互動平台2. 英文線上學習專區3. 數學、物理線上學習專區4. 英文單字加油站5. 天下雜誌知識庫6. 聯合知識庫
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軟體建設報告
教學平台
碇中教學平台教育訓練
完成物理線上學習平台的採購
教學資源
教學檔案:250 個以上(李文昌主任)
教學影片: 103 支
段考試題上傳:第一次段考、第二次段考
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網路建設(競爭優勢)1. 主要大樓間以10G傳輸。2. 每間教室皆可上網。3. 教學環境之無線網路覆蓋率將達95 %以上4. 專屬本校之教學平台。
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行動學習三月例會
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行動學習成果報告
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指導教授到校訪視國立台灣科大 黃國禎教授到校指導
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指導教授到校訪視國立中央大學 吳穎沺教授到校指導
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辦理多場研習105.03.15. 桌遊討論,並邀請台科大黃國禎教授指導
105.03.29. 碇中教學平台教育訓練
105.04.19. 互動式電子書製作
105.05.03. 互動式教學分享—楊梅國中 鍾元杰教師
105.06.07. 桌遊研習,並邀請中央大學吳穎沺教授指導
105.06.21. 桌遊研習
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辦理多場研習桌遊研習
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辦理多場研習桌遊研習
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辦理多場研習桌遊研習
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辦理多場研習遊戲式互動教學研習
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辦理多場研習互動電子書教學研習
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辦理多場研習碇中教學平台教育訓練
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參加多場研習台大「E - Teacher」翻轉教育工作坊
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共同聚會與備課105.03.15. 第一次
105.03.29. 第二次
105.04.19. 第三次
105.05.03. 第四次
105.06.07. 第五次
105.06.21. 第六次
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共同研發教學桌遊
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課程設計理論
荀子 儒效篇
不聞不若聞之,聞之不若見之,
見之不若知之,知之不若行之。
學至於行之而止矣。
行之,明也。
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課程設計理論告訴我,我會忘記;
Tell me and I will forget
給我看,我會記得;
Show me and I may remember
讓我參與,我會了解。
Involve me and I will understand
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課程設計理論學校改革既非方法,也無任何
形式,而是一種「願景及哲學」
與「活動系統」。(p.282)
混合式教學 (上→下也下→上(p.302)
;教學方法也混合)
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課程設計理論一起學習比單獨學習可以學
到更多東西。(p.160)
不要透過獎勵和處罰等方式
來鼓勵學習。(p.180 - 182)
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課程設計理論
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課程設計理論學生對美和模式是有反應的,...,
更重要的是,聽他們說話。(p.61)
我們需要的是想法,不是符號。
(What we need are notions , not
notations.)( p.67)
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課程設計理論做超人有點難,不妨從當個司機開始吧!
我的速度願意為乘客需求而調整;
我的路線願意為乘客的不同而變換;
我始終在乎車廂內的氣味和溫度。
( p.299-302)
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課程設計理論沒有最好的教法,只有最適合孩子
教法。( 新竹光華國中王建豪 p.22)
使用科技可以激起學習動機;
遊戲式學習讓91.5%的學生進步;
86%學生認為平板讓學習更有效率。( p.103)
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課程設計理論三種閱讀學習層次:
螞蟻式、蜘蛛式、蜜蜂式的學習。
五個閱讀策略:找一找、說出主要的、為什麼、想一想、你認為。
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課程設計理論這一代孩子的未來,沒有太多已經準備好的工作,等他們畢業後來應徵。
教育應讓他們未來有能力發明新工作,成為「創造工作」的人。
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課程設計理論
課前預習、課堂活動、課後複習
以學習者為中心的混合式教學法
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課程設計理論布魯姆(Bloom,2001)的教育目標分類表
(一)記憶 (Remember)
(二)理解 (Understand)
(三)應用 (Apply)
(四)分析 (Analyze)
(五)評鑑 (Evaluate)
(六)創造 (Create)
(一)記憶 (Remember)
(二)理解 (Understand)
(三)應用 (Apply)
(四)分析 (Analyze)
(五)評鑑 (Evaluate)
(六)創造 (Create)
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課程目標-短程一、學生能樂於學習二、學生能勇於現展優勢三、教師能創新、活化教學四、教師能創造學生發揮空間
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課程目標-長程一、學生能自主學習二、學生能有21新世紀生活技能三、教師能創新、活化教學四、教師能發展完整課程
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自主學習的小小成果一、公開教學影片:103 支
累積點閱數:2776 次(29.53/42 %)
最高點閱數:48 次(68.57 %)
二、每日練習題與歷屆考題(國中)
最高下載數:67 次
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自主學習的小小成果
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教學影片的心得分享一、優點:自主學習教學活化著眼未來補救教學家長安心
二、缺點:備課辛苦網路設備缺少歷程著作權法
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差異化教學部分同學利用均一教育平台進行學習
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多元化教學利用教學影片進行教學
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多元化教學利用教學互動系統進行練習
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多元化教學利用 Plickers 進行練習
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多元化教學利用錄影分享法進行練習
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多元化教學設計「密室脫逃」遊戲-查對數表
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利用數學魔術-等差數列的應用
多元化教學
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多元化教學讓學生分組學習整理重點
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多元化教學讓學生分組討論學習
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多元化教學利用均一教育平台進行練習
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多元化教學利用均一教育平台分配各別任務
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多元化教學發揮愛心,並實際運用英文
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多元化教學讓學生實際操作學習容積、重量
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多元化教學結合桌遊,保持正向學習
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多元化教學讓學生實際操作學習容積、重量
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多元化教學結合桌遊,保持正向學習
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多元化教學利用科技通訊,讓學生可隨時發問
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多元化教學利用平板電腦融入版畫教學
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課程設計實施現況陳心怡老師
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課程設計實施現況范惠鳳老師
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課程設計實施現況黃精裕老師
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課程設計實施現況朱國銘老師
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課程設計實施現況朱國銘老師
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課程設計實施現況簡燕雪老師
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課程設計實施現況簡燕雪老師
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課程設計實施現況吳靜宜老師
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課程設計實施現況吳晏銘老師
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課程設計實施現況梁益昌老師
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四、結果分析報告(一) 教師方面:
1. 發現學生的觀察,是教師所沒想過的。2. 學生的表現是超過老師所預期的。3. 明顯感到學生學習的改變。4. 感受到學生享受到學習的樂趣。5. 會以學生的角度來思考。6. 學生的閱讀興趣提高了。
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四、結果分析報告(二) 學生方面:
1. 有學生反應希望用平板來練習題目。2. 對上課方式的滿意度(滿分5分)為3.3。3. 103暑期重補修滿意度(滿分4分)為3.5。4. 1041針對教學趣味性提高一成。
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設計「密室脫逃」遊戲
四、課堂風景
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教學互動系統
四、課堂風景
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讓學生扮演「數學魔術師」
四、課堂風景
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四、課堂風景
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四、課堂風景
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四、課堂風景
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四、課堂風景
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四、課堂風景
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四、課堂風景
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四、課堂風景
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四、學生作品欣賞
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四、學生作品欣賞
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四、學生回饋(104)學習工具對學生學習之幫助程度分析
(22 / 36) 有幫助人數 百分比 沒有幫助人數 百分比
教學影片 11 50.0 % 5 22.7 %
老師講解 12 54.5 % 6 27.3 %
講解解題過程 15 68.2 % 6 27.3 %
錄製解題影片 11 50.0 % 7 31.8 %
平時小考 11 50.0 % 6 27.3 %
平板即時互動 9 40.1 % 8 36.4 %
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四、學生回饋(104)
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四、學生回饋(104)
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四、學生回饋(104)
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四、學生回饋(103)
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謝謝各位的聆聽也請多多指教