Revisión a las orientaciones metodológicas

Rutas del Aprendizaje

III Ciclo

Julio Begazo Ruiz

Orientaciones Didácticas

• Diseñadas con el fin de:- generar situaciones significativas- actividades retadoras- movilización de capacidades- uso de estrategias y de materiales

Toma de decisiones

¿Qué considerar?

• Características del grupo• Recursos a nuestra disposición• Claridad en los propósitos• Planificación del tiempo y el espacio en el cual

se trabajará.

Punto de partida

¿Qué observamos en esta aula?

¿Cómo se relacionan los estudiantes y el docente?

¿Qué observamos en esta aula?

¿Cómo se relacionan los estudiantes y el docente?

¿Qué observamos en esta aula?

¿Cómo se relacionan los estudiantes y el docente?

Un buen clima de aula

• Planificar actividades• Mantener interés de los estudiantes• Promover participación y reflexión• Normas que generen confianza y seguridad• Control de emociones• Conciencia de lo aprendido• Diversidad en las actividades • Apoyo en medios audiovisuales

Disposición espacial variada

• Dependiendo de los propósitos:- Trabajo diferenciado - Trabajo independiente- Narrar- Discutir

Propósitos comunicativos claros

• Planificar y comunicar las expectativas a los estudiantes.

Situaciones comunicativas significativas

Metodología y actividades

Intereses de los estudiantes

¿Sobre qué aspectos planificarlos?

Estímulos que los retenInterrogarlos antes de dar información

Variar ritmo e intensidad de la comunicaciónEstimular la participación

Respuestas que inviten a la investigación y la curiosidad

Competencias docentes

Comunicador competente

• Instrucciones completas y precisas

• Vocabulario variado• Preguntas abiertas• Escuchar con atención• Responder apropiada y

cordialmente• Permitir diálogo y expresión• Estimular las preguntas • Evitar juicios sin sustento• Programar la comunicación

oral espontánea y planificada

Competencias orales

Explicando mis hallazgos

Juguemos con las palabras

Somos narradores

Competencias orales

Somos narradoresExplicando hallazgos

Escucha activamente diversos textos orales.

Expresa sus ideas con claridad.

Adecúa textos orales a los propósitos comunicativos.

Expresa con claridad sus ideas.

Utiliza estratégicamente variados recursos

expresivos.

Juguemos con rimas

Me subo muy alto, me bajo después,

golpeo mis manos y ruedo otra vez.

Abuelita se ha dormido, de sus

lentes se olvidó. Me los saco, me los

pongo. ¡Qué distinto veo yo!

Juguemos con trabalenguas

Pepe Pecas pica papas con un pico,

con un pico pica papas Pepe Pecas.

El cielo está enladrillado. ¿Quién lo desenladrillará?

Aquel que lo desenladrille, buen

desenladrillador será.

Juguemos con absurdos verbales

Las papas saltan de alegría sobre el

plato.

Utilizo un esqueleto de pescado para peinar mi

cabellera.

La lluvia caía del piso al cielo. El cielo está

enladrillado.

Juguemos con adivinanzas

Blanco es la gallina lo pone, con aceite

se fríe y en el pan se come.

Arriba del camino, abajo del camino,

una soguita arrancada.

Aunque soy iluminada, siempre me tienen colgada.

Aunque tiene dientes y la casa

guarda, ni muerde ni ladra.

Competencias escritas

Comprensión Producción

Interrogamos textos

Leemos textos expositivos

Leemos textos predecibles

Escribimos nuestros nombres

Escribimos de forma libre

Escribimos en voz alta

Competencias escritas

Comprensión

Interrogamos textos Infiere el significado de los textos escritos.

Recupera información de diversos textos

escritos

Competencias escritas

Comprensión

Leemos textos expositivos

Infiere el significado de los textos escritos.

Recupera información de diversos textos escritos

Competencias escritas

Comprensión

Leemos textos predecibles

Se apropia del sistema de escritura

Infiere el significado de textos escritos.

Él está confundido. Él está furioso.

Él está alegre. Él está sorprendido.

Competencias escritas

Producción

Escribimos nuestras nombres

Se apropia del sistema de escritura Mayúsculas. Tarjetas grandes.

Imprenta. Móviles. Cartel de asistencia. Cartas. Mensajes.

Invitaciones. Materiales.

Competencias escritas

Producción

Escribimos de forma libre

Se apropia del sistema de escritura

Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la

escritura.

Planificar el texto. Dejar que ellos escriban. Apoyo del docente para

que el mensaje se deje comprender.

Competencias escritas

Producción

Escribimos en voz alta

Planifica la producción de diversos textos escritos.

Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

Se recuerda un evento y el docente funciona de secretario. Énfasis en la planificación y en la textualización.

Alargamos sonidos y hacemos preguntas.

Trabajo con textos literarios

Disfrutando la poesía

Reorganiza información de diversos textos

escritos.

Infiere el significado de los textos escritos.

Deducir significado. Representar a través de otros lenguajes. Parafrasea el

contenido.

Trabajo con textos literariosReescribimos cuentos

clásicos

Planifica la producción de diversos textos escritos.

Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la

escritura. Escritura alfabética. Situación comunicativa: tema propósito, tipo de

texto y destinatario.

Bibliografía

MINEDU (2015) Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?