Julio César Begazo

CONTEXTO DEL AULA PARA EL

DESARROLLO COGNITIVO

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Definir cuáles son las principales características del aula que fomenta el desarrollo cognitivo de los estudiantes.

Especificar qué acciones se deben llevar a cabo durante el desarrollo de una sesión de aprendizaje.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

“El desarrollo cognitivo se refiere al desarrollo de la capacidad de pensar y razonar.”

¿QUÉ ES EL DESARROLLO COGNITIVO?

http://www.uchicagokidshospital.org/online-library/content=S04694

¿QUÉ ES EL DESARROLLO COGNITIVO?

www.rae.es

PENSAR RAZONAR

Imaginar, considerar o discurrir.

Reflexionar, examinar con cuidado algo para formar dictamen.

Intentar o formar ánimo de hacer algo.

Discurrir, ordenando ideas en la mente para llegar a una conclusión. 

Hablar dando razones para probar algo.

Exponer, aducir las razones o documentos en que se apoyan dictámenes, cuentas, etc.

“ Los niños (entre 6 a 12 años de edad) desarrollan la capacidad de pensar en forma concreta…como por ejemplo, combinar (sumar), separar (restar o dividir), ordenar (alfabéticamente o por clase) y transformar objetos (por ejemplo, 5 peñiques = 1 níquel) y acciones.”

¿QUÉ ACCIONES LO REPRESENTAN?

http://www.uchicagokidshospital.org/online-library/content=S04694

Incluirlos en discusiones acerca de diversos temas, cuestiones y hechos actuales.

Estimúlelos para que compartan sus ideas y pensamientos con usted.

Aliéntelos a pensar por sí mismos y a desarrollar sus propias ideas.

Ayúdelos a establecer sus propias metas.

Aliéntelos a pensar acerca de las posibilidades futuras.

Felicítelos y elógielos cuando toman buenas decisiones.

Ayúdelos a volver a evaluar por sí mismos las malas decisiones.

¿CÓMO ESTIMULARLO EN LA ADOLESCENCIA?

http://www.uchicagokidshospital.org/online-library/content=S04694

¿CÓMO LOS PREPARAMOS DESDE LA PRIMERA INFANCIA?

¿CÓMO ES UNA PERSONA COMPETENTE?

En parejas hagamos un listado de todos aquellos términos que nos ayudan a definir cómo es una persona competente.

Actuación en la que se resuelve un problema o

logra un propósito en uno o varios contextos

distintos, haciendo uso pertinente y combinado

de saberes diversos.

Saberes combinados y

diversos

Actuación frente a un propósito

Adaptado de MINEDU (2014)

¿QUÉ ENTENDEMOS POR COMPETENCIA?

¿CUÁLES SON LOS SABERES COMBINADOS?

Conocimientos

HabilidadesDestrezasActitudesValores

Actuación integral de la persona

Adaptado de Pimienta (2012)

Un espacio que alienta el intercambio de ideas y los puntos de vista.

Un espacio en el que se experimenta, se actúa, se ejecuta, se piensa sobre el proceso y se explica en propias palabras.

Un espacio en el que se juega, se establecen reglas y se da la palabra.

¿CÓMO DEBE SER EL AULA ENTONCES?

Un espacio equilibrado de recursos que acercan a la vida real y permiten la creatividad.

Un espacio en el cual se cuenta con los recursos suficientes para desarrollar la imaginación.

¿CÓMO DEBE SER EL AULA ENTONCES?

Fuente: elaboración propia

¿CÓMO DEBE SER EL AULA ENTONCES?

¿CÓMO DEBE SER EL AULA ENTONCES?

Rodeados de textos

¿CÓMO DEBE SER EL AULA ENTONCES?

Productos concretos

¿CÓMO DEBE SER EL AULA ENTONCES?

Rincones definidos

¿CÓMO DEBE SER EL AULA ENTONCES?

Adecuada distribución

¿CÓMO DEBE SER EL AULA ENTONCES?

Lectura en voz alta

Lectura interactiva

Lectura independiente

Escritura interactiva

Escritura creativa

¿CÓMO DEBE SER EL AULA ENTONCES?

Ejecuta

Clasifica

Fundamenta y explica

Experimenta

Sistematiza

¿CÓMO DEBE SER EL AULA ENTONCES?

Observa

Evalúa

Identifica

Caracteriza

Llega a conclusiones

¿POR QUÉ?

¿QUÉ TENER EN CUENTA EN COMUNICACIÓN?

Competencias Rutas de Aprendizaje 2015Área: Comunicación

¿QUÉ TENER EN CUENTA EN MATEMÁTICA?

Competencias Rutas de Aprendizaje 2015Área: Matemática

¿QUÉ TENER EN CUENTA EN CIENCIA Y AMBIENTE?

Competencias Rutas de Aprendizaje 2015Área: Ciencia y Ambiente

¿QUÉ TENER EN CUENTA EN CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL?

Competencias Rutas de Aprendizaje 2015Área: Personal Social

¿QUÉ TENER EN CUENTA EN CIENCIA Y PERSONAL

SOCIAL?

Competencias Rutas de Aprendizaje 2015Área: Personal Social

¿QUÉ TENER EN CUENTA EN CIENCIA Y PERSONAL

SOCIAL?

Competencias Rutas de Aprendizaje 2015Área: Personal Social

¿QUÉ TENER EN CUENTA EN CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL?

Competencias Rutas de Aprendizaje 2015Área: Personal Social

¿CÓMO SE SIENTE EL NIÑO?

Competencias Rutas de Aprendizaje 2015Área: Personal Social

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Inicio

Desarrollo

Cierre

Propósito, motivación, atención, escucha, activación de los sentidos

Modelamiento, aplicación, contenido,

transferencia, evaluación

Revisión del propósito, estrategias

metacognitivas

ACTIVIDADES

1. Diseñar una sesión de aprendizaje con los materiales traídos a clase:- Comunicación- Matemática- Ciencia y Ambiente- Personal Social

2. Especificar el propósito y el público al cual se van a dirigir: contenido o habilidad.

3. Decidir qué acciones se ejecutan para cada momento: inicio, desarrollo y cierre

4. Modelarla entre grupos pequeños de trabajo.

ACTIVIDADES

REFERENCIAS

Rutas del Aprendizajehttp://recursos.perueduca.pe/rutas/primaria.php

Desarrollo Cognitivohttp://www.uchicagokidshospital.org/online-library/content=S04694