201408ダイトケン全国大会利用者支援分科会(井上話題提供)
-
Upload
masahiko-inoue -
Category
Education
-
view
1.777 -
download
1
Transcript of 201408ダイトケン全国大会利用者支援分科会(井上話題提供)
大学図書館ガイダンスにおける私的論点
(話題提供)
大学図書館問題研究会兵庫支部
井上昌彦
2014.8.24
大学図書館問題研究会第45回全国大会第3分科会「利用者支援」
自己紹介
・空手家図書館員
・ダイトケン兵庫支部長/全国委員
・個人ミッションは、「情報のチカラで、世界をもっと幸せにする!」。
2
・トサケン幹事長+運営委員・図書館総合展運営協力委員・エル・ライブラリー広報大臣+サポート会員・関西ライブラリアンおもてなし隊隊長・Code4Lib JAPAN個人サポーター、マイニング探検会、日本出版学会、日本図書館研究会、Lifo
自己紹介(おまけ)
特技
3
1. 少しマクロな話
政策文書
• 学修環境充実のための学術情報基盤の整備について(審議まとめ)(科学技術・学術審議会2013)
• 第2期教育振興基本計画(閣議決定 2013)
• 新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて(答申)(中央教育審議会 2012)
• 大学図書館の整備について(審議のまとめ)(科学技術・学術審議会 2010)
私的論点(1)
• (大学的には)大学図書館のサービスは、大学改革の中でどのような立ち位置を占めるのか?大学図書館は、大学のミッション実現にどう貢献するのか?
• (巨視的には)図書館は、情報のチカラをもって、世の中でどんな役割を果たすのか?
2. ミクロで切実な話
利用者教育ガイドライン(大学図書館版)
• 1-1. 利用者の自立の支援という理念を自館の方針として明文化する。
• 4-1. 図書館利用教育の目的・目標を次の5つの領域で明文化する。・領域1:印象づけ・領域2:サービス案内・領域3:情報探索法指導・領域4:情報整理法指導・領域5:情報表現法指導
• 10-2. 目標達成度を評価し、実績を館内および大学コミュニティ内に公表する。
図書館員の共通体験
• 教えても覚えていない
• 誰も来ない
• 寝ている
• 台本を読むだけ
• 自分自身、納得していない
私的経験談
• オーダーメイドガイダンス
• 「どうして私たちに、これをやってくれなかったんですか!」
• 「図書館員のイメージが変わりました」
• 入館者2.4倍
私的論点(2)
• ガイダンスは、本当に有意義か?
• 単なる検索スキルだけ?
• 伝えるコトバ → マクロでミクロな話
続きは、グループ討論で!