2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

28
1 Sveikatos ugdymo bendrosios programos projektas (rengė darbo grupė iš ŠMM, UPC, VPU) http://www.upc.smm.lt/ugdymas/dokumentai/svarstomi/ 2012-02-13 Jurgita Nemanienė

description

Sveikatos ugdymo bendrosios programos projektas (rengė darbo grupė iš ŠMM, UPC, VPU) http://www.upc.smm.lt/ugdymas/dokumentai/svarstomi/. 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė. Vaiko sveikatos ugdym ui įtako s turi. Šeima. Asmenybė. 2008 m. ir 2011 m. Bendrosios programos. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

Page 1: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

1

Sveikatos ugdymo bendrosios programos projektas

(rengė darbo grupė iš ŠMM, UPC, VPU)

http://www.upc.smm.lt/ugdymas/dokumentai/svarstomi/

2012-02-13Jurgita Nemanienė

Page 2: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

2

Vaiko sveikatos ugdymui įtakos turi

Gamtinė, socialinė, ekonominė, kultūrinė aplinka

Bendraamžiai

Mokykla

Laisvalaikis Asmenybė

Šeima

Page 3: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

3

2008 m. ir 2011 m. Bendrosios programos

• Dalykinės esminės kompetencijos• Bendrosios kompetencijos:

– Asmeninė: Teigiamai vertina save, pasitiki savimi, moka sutelkti jėgas siekdamas užsibrėžtų tikslų. Atsparus nesėkmėms ir konfliktams, moka įveikti stresą, ieškoti paramos ir ją priimti. Sąžiningai ir atsakingai veikia, geba numatyti savo elgesio padarinius, rūpinasi savo ir kitų sveikata, saugiai elgiasi, saugo aplinką.

• Integruojamosios programos:– Mokymosi mokytis, Komunikavimo, Darnaus vystymosi,

Sveikatos ir gyvenimo įgūdžių, Kultūrinio sąmoningumo ir Prevencinės programos, įgyvendinamos per visų dalykų pamokas, neformalaus ugdymo veikloje, mokyklos bendruomenės renginiuose.

Page 4: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

4

Įvairių prevencinių programų temų integravimas (pvz., Alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo

prevencijos programa)

Vidurinio ugdymo bendrosiose programose:

4

Page 5: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

5

Nacionalinės programos:• „Gyvenimo įgūdžių ugdymo programa” (2004 m.);• „Alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų

vartojimo prevencijos programa” (2006 m.);• „Socialinių įgūdžių ugdymo programa pradinių klasių

mokiniams“ (2001 m.);• „Mokykla be narkotikų“(2002 m.);• Nepilnamečių minimalios ir vidutinės priežiūros įstaigų

socialinės integracijos bei ugdymo programa (rengėjas LR ŠMM, Jaunimo karjeros centras, 2001 m.);

• Paauglių socialinių įgūdžių ugdymo programa „Tiltai“ (rengėjas N. Sturlienė, 2008 m.);

• „Kaip nuo narkomanijos apsaugoti „Svajonių“ mokyklą“ (rengėjas Lietuvos AIDS centras, 2002 m.);

• „Įveikiame kartu“(rengėjas O. Monkevičienė, I. Bieliauskienė, 2006 m.) ir kt.

Page 6: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

6

Kūno kultūra, 7-8 kl.Sveika gyvensena

Nuostatos Gebėjimai Žinios ir supratimasTausoti savo sveikatą, sąmoningai planuoti fizinio aktyvumo laiką.

1.1. Rūpintis savo sveikata, numatyti parengiamuosius savo fizinio tobulėjimo žingsnius.

1.1.1. Paaiškinti sveikatos stiprinimo ir tausojimo būdus bei priemones.

Rinktis sveikesnius maisto produktus.

1.2. Taikyti žinias apie sudedamąsias maisto produktų dalis.

1.2.1. Paaiškinti, kur ieškoti informacijos apie sudedamąsias maisto produktų dalis.

Pozityvi nuostata, kad sportas nedera su rūkymu, alkoholinių gėrimų ir kt. psichiką veikiančių medžiagų vartojimu.

1.3. Atsispirti spaudimui rūkyti, vartoti alkoholinius gėrimus ir kt. psichiką veikiančias medžiagas.

1.3.1. Paaiškinti, kaip žalingi įpročiai gali pakenkti sportininko karjerai ir įvaizdžiui.

Page 7: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

7

Biologija 7-8 kl.

Nuostatos Gebėjimai Žinios ir supratimasSuvokti subalansuotos mitybos reikšmę

2.4. Remiantis žiniomis apie medžiagų ir energijos apykaita paaiškinti, kaip subalansuota mityba padeda išsaugoti sveikatą.

Paaiškinti subalansuotos mitybos reikšmę (sutrikimai, pvz., nutukimais, anoreksija).

Nevartoti psichiką veikiančių medžiagų.

2.6. ... susieti psichiką veikiančių medžiagų poveikį organizmui su šio reguliavimo sutrikimais.

Kritiškai vertinti psichiką veikiančių medžiagų vartojimą, savo požiūrį pagrindžiant žiniomis.

Rūpintis savo lytine sveikata.

2.7. ... bendrauti ir bendradarbiauti su kitos lyties bendraamžiais, kartu spręsti su brendimu susijusias problemas.

2.7.4. Žmonių dauginimąsi susieti su brendimu, šeimos kūrimu, gimstamumo reguliavimo problemomis.

Rūpintis savo ir kitų žmonių saugumu bei sveikata.

2.8. Remiantis pavyzdžiais paaiškinti, kad žmogaus organizmas prisitaikęs apsisaugoti nuo žalingo aplinkos poveikio ir kaip netinkamu elgesiu gali pakenkti sau.

Nurodyti mikroorganizmų plitimo būdus; imunitetą kaip apsisaugojimo būdą; apsauginę odos funkciją ir jos priežiūros taisykles.

Page 8: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

8

Valstybės rūpestis Lietuvos žmonių sveikata prof. Juozas Pundzius Nacionalinės sveikatos tarybos pirmininkas

– apibrėžti “sveiko maisto“ sąvoką;

– skatinti palankių sveikatai produktų (daržovių, vaisių, grūdinių gaminių, augalinių aliejų ir kt.) suvartojimą ir jų teisinę protekciją;

– apriboti nepalankių sveikatai produktų (saldumynų, konditerijos gaminių, greito “negyvo maisto”, saldikliais konservuotų, Coca Colos ir į ją panašių gėrimų) suvartojimą, ribojant jų reklamą, o galbūt apmokestinant papildomu akcizu;

– apriboti produktų, prisotintų skonio ir kvapo stiprikliais (E 621, mononatrio gliutamatu ir kitais), užmaskuojančiais nekokybišką maistą ir skatinančiais kuo gausesnį valgymą, vartojimą, tiesiogiai vedantį prie nutukimo. Galbūt galimi papildomi akcizai tokiam maistui apriboti;.

– propaguoti sveiko paprasto (čiaupo) vandens, kuris yra saugus ir geros kokybės Vilniuje, Kaune ir daugelyje kitų gyvenviečių, vartojimą.

Page 9: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

9

Sveikatą ir jos rodiklius įtakojančių veiksnių santykis

(PSO duomenų bazė)

50%

10%

20%

20% Gyvensena

Aplinka

Paveldimumas

Sveikatospriežiūra

Sveikatos politikos prioritetai turėtų būti pagrįsti sveikatą ir jos rodiklius įtakojančių veiksnių santykiu.Deja, Lietuvoje gyvensenos ugdymui praktiškai neskiriama dėmesio ir išteklių

Page 10: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

10

Tarptautinis sveikatos tyrimasHBSC; 11,13,15 metų vaikai

Tarptautinė mokyklinio amžiaus vaikų gyvensenos ir sveikatos studija (Health Behaviour in School-aged Children).

Page 11: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

11

Psichosomatiniai nusiskundimai tarp Lietuvos mokinių, HBSC 2010 m.

ATSAKYMAI:beveik kiekvieną dieną,dažniau nei kartą per savaitę ir beveik kiekvieną savaitę-bendras procentas

Page 12: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

12

Patyrę patyčias mokiniai, 2010 m.

32,1 30,7

23,1

28,626,8 26,8

17,7

23,8

11 metų 13 metų 15 metų 11-15 metų0

5

10

15

20

25

30

35

Berniukai Mergaitės

Proc.

p=0,011p=0,055

p=0,003

p<0,001

Page 13: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

13

Mokinių patyčių sąsajos su rizikinga elgsena, 2002 m.

Rūkymas

Alkoholio vartojimas

Narkotikų vartojimas

Aušta suicidinė rizika

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5

Aukos Agresoriai Aukos ir agresoriai

GS

Page 14: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

14

Patyrę patyčias mokiniai, HBSC – 2005/2006Slovakija 3,17 Švedija 3,53 Ispanija 3,57 Malta 4,03

Islandija 4,07 Čekijos Respublika 4,83

Makedonija 6,50 Italija 6,60

Norvegija 6,80 Vengrija 6,83 Suomija 6,90

Nyderlandai 7,23 Slovėnija 7,30

Airija 7,37 Kroatija 7,43 Danija 7,47 Lenkija 7,67

Jungtinė Karalystė 9,87 Belgija 10,13

Šveicarija 10,43 JAV 11,03

Austrija 12,10 Portugalija 12,80 Vokietija 13,00 Izraelis 13,10

Prancūzija 13,20 Liuksemburgas 13,67

Kanada 13,77 Bulgarija 13,90 Rumunija 14,23

Rusijos Federacija 15,93 Latvija 19,20 Estija 19,40

Ukraina 20,67 Turkija 22,40 Graikija 23,13

Grenlandija 24,47 Lietuva 26,50

4,57 Švedija 5,63 Ispanija 5,83 Islandija 6,30 Čekijos Respublika 6,33 Vengrija 6,63 Slovakija 8,10 Danija 8,30 Malta 9,00 Suomija 9,33 Kroatija 9,37 Nyderlandai 9,73 Norvegija 10,00 Airija 10,20 Italija 10,30 Jungtinė Karalystė 11,03 Slovėnija 11,87 Lenkija 12,17 Makedonija 12,40 JAV 13,60 Šveicarija 13,73 Prancūzija 13,93 Liuksemburgas 14,90 Vokietija 15,87 Belgija 16,07 Kanada 16,43 Portugalija 16,90 Rusijos Federacija 19,33 Rumunija 19,43 Ukraina 19,50 Austrija 19,77 Izraelis 22,80 Grenlandija 23,07 Bulgarija 23,13 Graikija 23,17 Latvija 24,43 Estija 27,97 Lietuva 28,03 Turkija

12

5

3

6

4

7

1819202122232425262728

11121314151617

8910

MergaitėsBerniukai

0 020 2010

%%

31

3332

3435

30

2930

10 30

363738

Page 15: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

15

Sveikatos veiksniai

Pozityvus mąstymasBendravimo kokybė

Lytiškumo raiškaŽalingi įpročiai

Aplinkos kokybėSaugus elgesys buityje,

gamtoje, kelyje, ekstremaliomissąlygomis

JudėjimasKvėpavimas

MitybaPoilsis/darbasSergamumas

Fiziniai, psichiniai,

socialiniai,

dvasiniai veiksniai

Page 16: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

16

Mokinių sveikatos, kurią didžiausia dalimi lemia elgesys, ugdymo kokybės žingsniai

1. Susitarimas, kokius pasiekimus reikia ugdyti – programos turinys (projektas parengtas)

2. Kas ir kaip turi tai daryti: – kokio dalyko mokytojas – netradicinė pamoka ir netradiciniai tikslai (sveikatai palankus elgesys)

3. Tinkama aplinka: – sąlygos mokykloje – metodinė pagalba mokytojams

Page 17: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

17

Sveikatos ugdymo bendrosios programos projektas

• Sveikata – tai visapusė fizinė, dvasinė, psichinė ir socialinė gerovė, ne vien ligos ar negalios nebuvimas

• Sveika gyvensena – tai kasdienis, visuminis sveikatai palankus elgesys.

• Tikslas – padėti mokiniams įgyti visuminę sveikatos sampratą, išsiugdyti sveikatai naudingus gebėjimus bei įpročius, atsakomybę už savo ir kitų sveikatą, rinktis sveiką gyvenimo būdą.

Page 18: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

18

Sveikatos kompetencija

Siekiniai

Ugdymosritys

Vertybinės nuostatos

Praktiniai (veiklos) gebėjimai

Žinios ir supratimas

Sveikatos ir sveikos gyvensenos samprata

Fizinė sveikata(fizinis aktyvumas, sveika mityba, veikla ir poilsis ir aplinkos švara)

Psichikos sveikata(savivertė, emocijos ir jausmai, pozityvus mąstymas)

Socialinė sveikata(socialinis sąmoningumas, bendravimas, rizikingo elgesio prevencija)

Page 19: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

19

Kad sveikatos kompetenciją suformuotume, reikės pasiekti, kad kiekvienas:

• Brandins vertybinės nuostatas: – vertinti sveikatą, kaip vieną iš esminių vertybių, lemiančių asmens ir visuomenės gerovę bei gyvenimo kokybę. – rūpintis ir būti atsakingu už savo, artimųjų, bendruomenės sveikatą, kurti darną su savimi ir aplinka; prisidėti prie saugios ir sveikos aplinkos bei visuomenės kūrimo.

• Gebės.... mankštintis, sveikai maitintis, laikytis darbo ir poilsio ritmo, teigiamai vertinti save, priimti palankiausius sprendimus savo, artimųjų, bendruomenės sveikatai, surasti, atsirinkti patikimą informaciją sveikatos puoselėjimui, kritiškai vertinti įvairią įtaką, pasinaudoti savo fizinėmis, psichinėmis, dvasinėmis galiomis, kurti sveikatai palankią aplinką...

• Žinos ir supras ...sveikatą, kaip dvasinio prado persmelktą fizinės, psichinės, socialinės sričių visumą ... pozityvaus mąstymo, savivertės, emocijų ir jausmų darnos bei tarpasmeninių santykių ir vaidmenų suvokimo reikšmę sveikatai ir gerovei.

Page 20: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

20

1. Sveikatos ir sveikos gyvensenos samprata (mokinių gebėjimų raida)

5-6 kl. 7-8 kl. 9-10 kl.

Savarankiškai renkasi sveiką gyvenimo būdą (tausoja ir stiprina sveikatą)kasdien įvairiose aplinkose

Nuosekliai renkasi sveiką gyvenimo būdą(tausoja ir stiprina sveikatą) kasdien, taip pat ir nepalankiose aplinkose. Įvertina su sveikata ir saugumu susijusių asmeninių sprendimų trumpalaikį ir/ar ilgalaikį poveikį.

Nuosekliai renkasi sveiką gyvenimo būdą(tausoja ir stiprina sveikatą) kasdien, taip pat ir nepalankiose aplinkose. Skatina ir padeda tai daryti kitiems. Savarankiškai įvertina su sveikata susijusių asmeninių praktikų efektyvumą.

Page 21: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

21

2. Fizinė sveikata2.3. Veikla ir poilsis

5-6 kl. 7-8 kl. 9-10 kl.

Laikosi miego, mokymosi ir laisvalaikio ritmo ir bando savarankiškai jį planuoti skatinamas suaugusiųjų.

Laikosi miego, mokymosi ir laisvalaikio ritmo ir bando jį planuoti savarankiškai. Apmąsto kaip sekėsi veiklos, ugdosi įprotį jas planuoti.

Laikosi miego, mokymosi ir laisvalaikio ritmo ir jį planuoja savarankiškai. Sąmoningai derina miego, mokymosi ir laisvalaikio veiklas.

Page 22: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

22

3. Psichikos sveikata3.2. Emocijos ir jaumai

3.3 Pozityvus mąstymas

5-6 kl. 7-8 kl. 9-10 kl.Atpažįsta savo išgyvenimų priežastis, ieško tinkamų būdų išreikšti savo emocijas ir jausmus, moka nusiraminti.

Supranta savo emocijų ir jausmų kaitą, stengiasi juos kontroliuoti bei tinkamai išreikšti.

Supranta jausmų vertę, priima jausmų prieštaringumą, ieško jų pusiausvyros, tinkamai (adekvačiai) juos išreiškia.

Pozityviai suvokia aplinką; įvardija problemas ir ieško galimybių jas spręsti, pasitikėdamas savo galiomis.

Pozityviai žvelgdamas į gyvenimą įžvelgia teigiamas ir problematiškas jo puses; ieško būdų, kaip įveikti sunkumus ir atsispirti neigiamai įtakai.

Pozityviai žvelgdamas į gyvenimą analizuoja kylančias problemas ir siūlo konstruktyvių jų sprendimo būdų.

Page 23: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

23

4. Socialinė sveikata(Bendravimas, rizikingo elgesio prevencija)

5-6 kl. 7-8 kl. 9-10 kl.Palaiko draugiškus santykius su kitais, stengiasi bendradarbiauti ir kilus konfliktui siūlo taikius sprendimus savarankiškai.

...

pasirenka bendradarbiavimą ir bando užkirsti kelią konfliktams atsirasti savarankiškai

...

Kuria ir palaiko ...

moka užkirsti kelią konfliktams kilti, kilus konfliktui taikiai ir konstruktyviai juos sprendžia .

Atsispiria provokacijai ir/ar spaudimui elgtis rizikingai, nenaudingai sveikatai, vengia socialinio spaudimo situacijų ir/ar žmonių, kurie gali būti jam pavojingi, kviečia pagalbą pavojui pašalinti.

Atsispiria provokacijai ir/ar spaudimui elgtis rizikingai, nenaudingai sveikatai, neįsitraukia į pavojingas socialinio spaudimo situacijas, esant reikalui kviečia pagalbą pavojui pašalinti..

Atsispiria provokacijai ir/ar spaudimui elgtis rizikingai, nenaudingai sveikatai, garbingai pasitraukia iš socialinio spaudimo ir/ar pavojingų situacijų, esant reikalui bando suteikti pats arba kviečia pagalbą.

Page 24: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

24

Įgyvendinimas• Sveikatos ugdymo programa yra bazinė programa,

nustatanti sveikatos ugdymo tikslus, principus ir turinį.• Išskirtinis šios programos bruožas yra tas, kad ugdymo

rezultatas – sveikatai palankus elgesys, kuris atsiskleidžia per vertybines nuostatas, įpročius, gebėjimus, grįstus giliu supratimu ir žinojimu.

• Sveikatos ugdymo programos koordinatoriumi ir/ar mokytoju gali būti bet kuris mokyklos pedagogas (?), kuris yra įgijęs būtiną kvalifikaciją ir atitinka šiuos reikalavimus: pripažįsta sveikatą kaip vertybę, yra sveiko gyvenimo būdo propaguotojas, gyvena sveikai, geba kurti sveikatai palankią aplinką, įtraukti mokyklos bendruomenę į sveikatinimo veiklas, organizuoti ir vadovauti sveikatos ugdymo procesui, turi moksliškai pagrįstą, holistinę sveikatos sampratą.

Page 25: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

25

Siūlomi įgyvendinimo variantai

• Bendrosios nuostatos– Norint sėkmingo sveikatos ugdymo bendrosios programos

įgyvendinimo ji turi būti integruojama į kitus mokomuosius dalykus ir kartu nuo 5 klasės turėtų būti numatytas bent minimalus sveikatos ugdymo pamokų skaičius, kurios būtų skirtos sveikatos kompetencijos ugdymui, integravimui į visumą, esminių principų įtvirtinimui. Sveikatos ugdymą ypač svarbu integruoti į labiausiai susijusius su sveikata dalykus (kūno kultūrą, etiką, psichologiją, biologiją ir kt.);

– už programos įgyvendinimą kartu su sveikatos ugdymą integruojančiais mokytojais turi būti atsakingas sveikatos ugdymo koordinatorius/mokytojas mokykloje.

Page 26: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

26

Galimybės Lėšos

Pastabos

- Žmogaus saugos atnaujinta programa sujungiant priešgaisrinės ir civilinės saugų programas, papildyta saugiu eismu, pirmąja pagalba ir atsakingu elgesiu su gyvūnais. Būtų sudėtinga įgyvendinti atnaujintą žmogaus saugos programą, sumažinus pamokų skaičių.

Iš mokinio ugdymo poreikiams tenkinti skirtų pamokų

- Šios pamokos mokykloje paprastai skiriamos lietuvių k., matematikai, užsienio kalbai klasių dalijimui į grupes, specialiųjų poreikių vaikams, sudarant galimybes dirbti su dviem pedagogais. Iš šių pamokų negalima skirti, jei tai viršija nurodytą maksimalų pamokų skaičių per savaitę.

5.6 mln

Page 27: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

27

Sveikatos ugdymo dalykas pagrindiniame ugdyme

Galimybės Lėšos PastabosSveikatos ugdymui skiriama tiek pat pamokų kaip ir žmogaus saugai (naujos pamokos)Per šešerius metus 84/87 pamokos

apie 28 mln. Pamoka skiriama įgyvendinti sveikatos ugdymui ne tik kaip “suminiam”, bet ir lytiškumo ugdymo ir kitoms programoms

Page 28: 2012-02-13 Jurgita Nemanien ė

28

Klausimai biologijos ir kūno kultūros mokytojų darbo grupėms

1. Pastabos programos projekto turiniui.2. Ar be integruojančių veiklų visų dalykų pamokose, turėtų būti atskira

sveikatos ugdymo pamoka? Jei taip, kiek pamokų pagrindiniame ugdyme (5-10 kl. kasmet/ kas antri metai/koncentruojantis į pasirinktas klases? – pasirenkant mokyklai?), viduriniame ugdyme?

3. Kas šią programą turėtų koordinuoti ir įgyvendinti:– kūno kultūros mokytojas– biologijos mokytojas– sveikatos priežiūros specialistas– sveikatos ugdytojas– sprendžia mokykla

4. Kokia reikalinga pagalba mokytojui?