信息技术与课堂教学创新

刘三女牙 2011 年 11 月 08 日

引言

引言

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国家工程中心简介

教室信息化发展历程

教室信息化的现状

教育视野下的课堂教学

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课堂教学创新 -我们的实践 55

未来之路66

1 国家工程中心介绍

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1.1 发展历程

1.2 发展思路

面向教育，学科交叉，支撑创新，引领未来

教育、科技、创新、未来

2 教室信息化发展历程

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教育信息化的核心问题

从宏观的角度来看，教育信息化领域面临以下核心问题：

信息化基础设施建设

教育管理信息化

教室信息化

教与学服务信息化

教室信息化在教育信息化中的地位

教 学学 习

师 生 交 流

教室装备信息化教室装备信息化

教学模式变革与创新教学模式

变革与创新

教室演变过程

教室信息化演变过程

Classroom 2.0 基本特征

交互性 智能化网络化 虚拟化

未来教室

3 教室信息化发展现状

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课堂教学现状—粉笔板书（ 1 ）• 黑板 + 粉笔 = 粉笔板书

学生主动参与认识过程，有利于学习者知识的建构学生主动参与认识过程，有利于学习者知识的建构

启发启发

强调强调

引导引导

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课堂教学现状—粉笔板书（ 2 ）

问题：1 ）粉笔所引发的健康问题

2 ）呈现资源的单一性问题

……

3 ）板书的可保存性

信息化时代，仅有板书就足够了吗？而且一定要粉笔来板书吗？

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多媒体教学

课堂教学现状—多媒体教学（ 1 ）

能充分发挥多媒体教学理论的优势能充分发挥多媒体教学理论的优势

投影机

幕布

计算机

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课堂教学现状—多媒体教学（ 2 ）

技术无用乃至有害论技术无用乃至有害论

照本宣科教学活动的组织？

照本宣科教学活动的组织？

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课堂教学现状—交互式教学（ 1 ）

交互式教学

投影机 计算机 交互式电子白板

交互、触觉感官刺激、趣味性增强

交互、触觉感官刺激、趣味性增强

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课堂教学现状—交互式教学（ 2 ）

课堂教学现状—交互式教学（ 3 ）

4 教育视野下的课堂教学

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4.1 课堂教学中的本位主义

• 教本主义 VS 学本主义

• 老师 VS 学生

4.2 教学设计

是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习。

——克拉克教授

4.3 课堂知识载体

• 语言 / 肢体动作

• 板书

• 媒介

4.4 课堂教学的终极自由• 教学设计的自由– 资源自由组织与教学活动的有序开展

• 板书的自由– 想写就写

• 知识呈现的自由– 想采用什么类型的资源就可以采用什么类型的资

源– 知识的可视化

• 交互的自由– 师生、生生交互的可行性和方便性

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创新在那里？？？

5 课堂教学创新—我们的实践

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• 硬件工具：– 1 ）电子单板– 2 ）电子双板– 3 ）电子单板 + 投影幕布

• 软件工具：– 盘古教学平台

5.1 工具创新

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5.2 灵活的学习活动设计与组织– 以学习活动为核心的教学设计：实现教学过程序

列化和标准化，体现教学活动的规律性。

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5.3 知识呈现的自由—双轨展示

• 基于双重编码理论，在两个窗口呈现教学内容，图文并茂，意义关联，促进学习者认知建构。

• 解决当前 powerpoint 顺序播放，无法前后对照、意义关联和做笔记的问题。

• 提供多种教学资源同时呈现下的布局方式。

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图文并茂

前后关联

5.3 知识呈现的自由—知识可视化

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5.4 板书的自由

5.5 交互的自由（ 1 ）

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5.5 交互的自由（ 2 ）

6 未来之路

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你们准备好了吗

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Q & A