2010.09.16.

상지시조선족중학교 리중근상지시조선족중학교 리중근

중학생행진곡 수업설계설명중학생행진곡 수업설계설명

人生論

음악 새과정표준의 리념

소질교육을 전면적으로 실시

학생정황 분석

一、지도사상 : 중학생행진곡중학생행진곡

人生論

3

탐구와 목표

1

노래분석노래분석

2

교재의 교재의 지위와 지위와 작용작용

二、二、교재분석교재분석

4

중점 : 난점 :

중학생행진곡중학생행진곡

人生論

탐구목표

지식과 능력지식과 능력 :: 노래특성노래특성 -- 흠상대비흠상대비 -- 주요특점주요특점

과정과 방법과정과 방법 ::

정감태도와 정감태도와 가치관 가치관 : :

대비의 수법대비의 수법 -- 흠상소질를 제고흠상소질를 제고

중학생이된 자호감중학생이된 자호감 -- 분투할 결심 분투할 결심

중학생행진곡중학생행진곡

人生論

3

탐구와 목표

1

노래분석노래분석

2

교재의 교재의 지위와 지위와 작용작용

二、二、교재분석교재분석

4

중점 : 난점 :

중학생행진곡중학생행진곡

人生論

三、학습방법

중학생행진곡중학생행진곡

人生論

四、교수방법四、교수방법

첫째

시각형상화 방법

둘째

비교 방법

셋째

창조와 편집표현방법

중학생행진곡중학생행진곡

人生論

멀티미디어

슬라이드

피아노

타악기

五、교구

중학생행진곡중학생행진곡

人生論

六、교수흐름六、교수흐름

도입단계

전개단계

정리단계

중학생행진곡중학생행진곡

人生論

자장가 중학생행진곡

이두곡의 대비속에서 행진곡에 대한 초보적인 인상을 갖게 하며 자신의

형태동작으로 두가지 악곡풍격에 대한 리해를 표현하게 하며 두곡의 특점을

찾게 한다 .

이두곡의 대비속에서 행진곡에 대한 초보적인 인상을 갖게 하며 자신의

형태동작으로 두가지 악곡풍격에 대한 리해를 표현하게 하며 두곡의 특점을

찾게 한다 .

중학생행진곡중학생행진곡

도입단계

人生論

과문읽기 .

중학생행진곡중학생행진곡

전개단계

人生論중학생행진곡중학생행진곡

전개단계

과문읽기 .

사고제사고제 :1):1) 행진곡이란행진곡이란 ?? 2)2) 행진곡의 류형행진곡의 류형 ??

人生論

과문읽기 .

혼례행진곡감상

중학생행진곡중학생행진곡

전개단계

사고제사고제 :1):1) 누구의 작품누구의 작품 ?? 2)2) 연주형식연주형식 ?? 3)3) 어느 장소어느 장소 ?? 4)4) 풍격풍격 ??

人生論

과문읽기 .

혼례행진곡감상 노래학습

중학생행진곡중학생행진곡

전개단계

1)1) 발성 연습발성 연습2)2) 선률 장악선률 장악3)3) 가사 읽기가사 읽기4)4) 노래 부르기노래 부르기

人生論

과문읽기 .

혼례행진곡감상 노래학습 노래 분석

중학생행진곡중학생행진곡

전개단계

人生論

과문읽기 .

혼례행진곡감상 노래학습 노래 분석

3악구2악구 4악구1악구

선생님의 시범창 . 행진곡의 속도에 맞추어 노래 부르기

창조와 편집

중학생행진곡중학생행진곡

전개단계

人生論 정리단계

중학생행진곡중학생행진곡

人生論

1 행진곡의 류형 :

행진곡이란 ?1

노래 분석 :

중학생행진곡

칠판설계 :중학생행진곡중학생행진곡

人生論

전반 학생을 상대로 하는 음악학과의 특점을 돌출히 하였다 .

Click to add Title창조와 합작이 잘 되였으며 학생자체의 체험을 존중해주었다 .

선진적인 교수수단으로 시간가 공간의 제한을 타파하였다 .

음악학과의 종합 ( 整合）이 잘 되였으며 다원문화를 요해하게 되였다 .

교수특색중학생행진곡중학생행진곡

人生論

교수후기교수후기

흥취가 제일 좋은 선생이다

.

창조와 탐구를 고무격려해주

었다 .

중학생행진곡중학생행진곡