2° santillana

AvanceAralia Rivas Adriana Ros

Por competencias e indicadores

semanal

2program tico

AvancePrimaria

semanal

Por competencias

e indicadores

Aralia Rivas Rubio

Adriana Ros Gracida

Direccin Editorial: Patricia Lpez Zepeda Gerencia Editorial: Fabin Cabral Vargas Asistencia Editorial: Teresa Muoz Hernndez Correccin de Estilo: Carmen Snchez Crespo y Mario Morales Castro Gerencia de Diseo: Renato Aranda Supervisin de Diseo: Gabriela Rodrguez Cruz Diseo de Interiores: Diseo Castillo Diseo de Portada: Hayde Jaramillo Barona Diagramacin: Diseo Castillo Primera edicin: mayo de 2007 Primera reimpresin: agosto de 2008 Segunda reimpresin: julio de 2009 Avance programtico semanal 2 2007, Aralia Rivas Rubio y Adriana Ros Gracida D.R. 2007, Ediciones Castillo, S.A. de C .V. Av. Insurgentes Sur 1886, Col. Florida C.P. 01030, Mxico, D.F. Ediciones Castillo forma parte del Grupo Macmillan www.grupomacmillan.com www.edicionescastillo.com [email protected] Lada sin costo: 01 800 006- 4100 Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro nm. 3304 ISBN: 978-970-20-1147 -7 Prohibida la reproduccin o transmisin parcial o total de esta obra en cualquier forma electrnica o mecnica, incluso fotocopia, o sistema para recuperar informacin, sin permiso escrito del editor. Impreso en Mxico/Printed in Mexico

Maestras y maestrosPresentacinDiariamente nos enfrentamos a retos que nos obligan a poner en prctica una serie de conocimientos, percepciones, intuiciones, saberes, creencias, destrezas, procedimientos, actitudes y valores, que en conjunto forman una competencia. Por ello, la actual Reforma Educativa en nuestro pas se enfoca en que nuestros alumnos desarrollen competencias que les permitan resolver con xito los problemas que enfrentan de manera cotidiana. Es importante recordar que las competencias se estructuran de acuerdo con la experiencia y que es necesario alimentarlas tanto afectiva como cognitivamente. Avance programtico semanal 2 es una propuesta til y prctica para planear los contenidos programticos del ao escolar, la cual est elaborada con base en las competencias y en los indicadores de desempeo presentes en el Mapa de Competencias Curriculares para la Educacin Primaria. Este material, al igual que la propuesta curricular de la SEP, est organizado en cinco ejes curriculares, los cuales tienen competencias generales agrupadas por ciclos: el primer ciclo corresponde al primer y segundo grados; el segundo ciclo comprende el tercer y cuarto grados y el tercer ciclo se refiere al quinto y sexto grados. Los ejes y aspectos que se incluyen en la dosificacin son los siguientes: Comuni cacin (Espaol). Comprende tres aspectos: Lengua hablada; Lectura y escritura; y Recreacin literaria y artstica. Lgica matemtica (Matemticas). Abarca cinco aspectos: Los nmeros, sus relaciones y operaciones; Medicin; Imaginacin espacial y geometra; Tratamiento de la informacin; y La prediccin, el azar y el cambio. Comprensin del medio natural, social y cultural (Conocimiento del Medio, en el primer ciclo). Incluye cinco aspectos: Alimentacin, salud y cuidado de s mismo; Medio natural y sus relaciones con el ser humano; Materia, energa y tecnologa, Explicacin de la realidad social; y E l tiempo en la historia. Actitudes y valores para la convivencia (Formacin Cvica y tica). Sus contenidos estn relacionados con la aceptacin a s mismos de nias y nios, as como con el aprender a convivir y a respetarse entre s. Aprender a aprender (Todas las asignaturas). Tiene como propsito que los nios aprendan a organizar su pensamiento, desarrollen la conciencia de lo que hacen, autoevalen sus aprendizajes e identifiquen cmo y para qu aprenden. Este eje transversal contiene competencias que pueden desarrollarse de forma interrelacionada con los anteriores. Las autoras

Estructura Dosificacin

5

Semana 17 55 Semana 18 57 Semana 19 59 Semana 20 61 Semana 21 63 Semana 22 65 Semana 23 67 Semana 24Evaluacin 3er. bimestre

Primer bimestre

7

ndice

Segundo bimestre 11 Tercer bimestre 15 Cuarto bimestre 19 Quinto bimestre 23 Avance Semanal Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 27 29 31 33 35 37 39Evaluacin 1er. bimestre

67

Semana 25 69 Semana 26 71 Semana 27 73 Semana 28 75 Semana 29 77 Semana 30 79 Semana 31 81 Semana 32Evaluacin 4to. bimestre

81

39

Semana 33 83 Semana 34 85 Semana 35 87 Semana 36 89 Semana 37 91 Semana 38 93 Semana 39 95 Semana 40Evaluacin 5to. bimestre

41

Semana 10 43 Semana 11 45 Semana 12 47 Semana 13 49 Semana 14 51 Semana 15 53 Semana 16Evaluacin 2do. bimestre

95

53

Este material est integrado por dos secciones: Dosificacin bimestral, organizacin de las asignturas de segundo grado con base en los ejes curriculares, las competencias por ciclo y los indicadores que se van a trabajar durante cada bimestre. Para este ciclo, se incluyen las asignaturas de Espaol, Matemticas, Conocimiento del Medio y la nueva asignatura Formacin Cvica y tica. Avance semanal, basado en los contenidos programticos del Plan y Programas de Estudio 1993 y en el Programa de Espaol 2000. En l se establece la relacin entre los contenidos programticos, los recursos complementarios, las competencias y sus indicadores respectivos. Cabe destacar que las competencias e indicadores se presentan de manera generalizada (nmeros enteros) de primero a tercer grados; y de forma especfica (nmeros decimales) de tercero a sexto, porque las competencias de estos ltimos grados son ms extensas y detalladas. Cada bimestre est compuesto de ocho semanas: siete semanas de trabajo y una destinada para la evaluacin sumativa.

EstructuraCompeten cia Conjunto capacidades de interrelacionadas se que esperadesarrollenlos alumnospara cada eje cu rricula r. Eje Temas prioritarios vinculados con las necesidades educativas de los alum nos. Asignatura Inclu ye asignaturas las consideradas el por programade la sep.

Indicadores A portan inform acin acercadel nivelcon el que se debe abordar la competencia.

Contenido Estbasado en los librosde texto y en los planesy program as de estudiovigentes.

Actividades Tareas sugeridas para trabajarcon los alum nosy facilitar el aprendizaje. Adecuaciones E spacio para escribir los cam biosde actividades se que necesitanrealizar de acuerdocon el avance de los alumnos. Recursos R eferencias bibliogr fic asde los libros de texto gratuitos y fichasde actividades; en esta seccinse pueden anexar los m ateriales extras que se necesitenpara fac ilitael aprendizaje r de los alumnos.

Aspecto D erivado los ejes de curriculares que com ponenel mapa de competencias la para educacin prim aria. Valida cin Cuadros de visto bueno tanto del profesor(a)de grupo como del director(a).

Claves

C. T. Cuaderno de trabajo. L.A. Libro del alumno. L.L. Libro de lectura. L.R. Libro de recortables.

Dosi ficaci nE je Comunicacin Competencia 1. Expone ordenadamente y enriquece su vocabulario al escuchar y comprender lo que otros dicen. 3. Narra y describe, de manera sencilla, diversas situaciones propias y de su entorno. 4. Escucha con atencin lo que dicen otras personas, pide la palabra y expresa su opinin sobre asuntos que conoce. 5. Se apoya en las imgenes para comprender un texto, y expone en orden su contenido. Indicadores

Prime r bimestre

1. Expresa verbalmente sus emociones y sus ideas en forma ordena da. 2. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario. 3. Menciona algunas caractersticas de personas, objetos, animales o lugares al verlos en ilustraciones. 3. Pide la palabra y respeta su turno para hablar. 4. Expresa su opinin acerca de asuntos que le son familiares.

Espaol

1. 2. 3. 4. 5.

Anticipa el contenido de los textos al ver las imgenes que los acompaan. Imagina el tema de un cuento o texto a partir del ttulo. Explica de qu trata el texto ledo por s misma(o). Menciona lo que pas primero y lo que pas despus en un texto ledo. Cuando no comprende un texto, vuelve a leerlo o hace pregunta s.

6. Lee en voz alta y con claridad textos sencillos y breves. 7. Escribe convencionalmente, y a cada sonido le asigna una letra. 8. Utiliza la escritura para comunicar sus ideas y sentimientos.

1. Lee textos sencillos en voz alta de manera que se entienda su lectura. 4. Escribe convencionalmente. 1. Antes de realizar un texto, toma en cuenta qu quiere escribir (asunto), a quin lo va a escribir (destinatario); identifica, con ayuda, qu tipo de texto va a escribir (carta, recado, cuento); reconoce con ayuda en qu lo tiene que escribir (cuaderno, hoja, cartel); y decide si va a hacer algn dibujo en su texto. 2. Durante la elaboracin del texto: expresa en orden sus ideas o sentimientos; toma en cuenta en dnde se escribe cada parte del texto cuando redacta cartas, recados o carteles; intenta escribir con claridad (anota todas las letras necesa rias, separando las palabras); y se apoya con ilustraciones o dibujos cuando lo requiere.

9. Cuando termina un texto, vuelve a leerlo y comprueba si escribi lo que quera decir. 11. Organiza, cuida y utiliza los libros de la biblioteca y elabora fichas bibliogrficas sencillas. 12. Disfruta al leer, relatar o inventar cuentos, leyendas, poemas y canciones. 15. Expresa ideas y sentimientos, controlando su cuerpo en secuencias de movimiento, y disfruta de pequeas coreografas. 16. Disfruta al expresar sus ideas y sentimientos en obras teatrales sencillas, y se emociona con las representaciones escnicas. Lgica matemtica 1. Sabe contar hasta centenas, y utiliza algunas reglas del sistema de numeracin decimal.

1. Revisa si escribi lo que quera decir y cambia lo que no le parece adecuado. 3. Identifica dnde debe poner signos de interrogacin, puntos, y comas para que se entienda su texto. 1. Ayuda a ordenar los libros de la biblioteca de acuerdo a criterios determinados por el grupo. 3. Inventa y repite versos, rimas, adivinanzas y chistes que le gustan.

2. Expresa diferentes emociones con movimientos corporales.

6. Aporta algunas ideas para elaborar el guion teatral.

Matemticas

1. Realiza agrupamientos de unidades, decenas y centenas con dibujos y material concreto. 2. Construye y compara colecciones y nmeros, hasta 999 para determinar cul es mayor, cul es menor o si son iguales. 3. Dice y escribe la cantidad de una coleccin, hasta con tres cifras. 5. Identifica el valor de un nmero, tanto unidades como decenas. 6. Comunica verbalmente el orden que ocupan las personas u objetos en colecciones hasta de 6 elementos. 1. Calcula el resultado aproximado de problemas de suma utilizando diferentes estrategias. 1. Mide un objeto utilizando una medida no convencional (p. ej.: mano, pie o lpiz).

2. Resuelve mentalmente problemas sencillos, y estima el resultado. 5. Utiliza algunas medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo en actividades diversas.

Dosi ficaci nE je Competencia 6. Ubica personas y cosas en el espacio con base en s misma(o) y en relacin con otros, y representa trayectos en un plano. Indicadores

Prime r bimestre

Matemticas

1. Sita seres y objetos con relacin a s misma(o) utilizando expresiones como: entre, sobre, derecha, izquierda, arriba, abajo, cerca, lejos, atrs, adelante, afuera o adentro. 5. Reproduce figuras trazadas en una cuadrcula, sobre otro papel cuadriculado del mismo tamao. 2. Compara y clasifica figuras geomtricas, tomando en cuenta la forma o nmero de sus lados, e identifica algunas por su nombre. 4. Identifica figuras y cuerpos geomtricos bsicos en objetos del entorno sin precisar su nombre. 1. Resuelve problemas con la informacin que existe en una ilustracin.

7. Compara y dibuja lneas y figuras geomtricas segn un modelo, y construye algunos cuerpos geomtricos. 9. Identifica informacin en su medio y en ilustraciones, y las organiza.

Conocimiento del Medio

Comprensin del medio natural, social y cultural

1. Reconoce algunas partes de su cuerpo, y participa en el cuidado de su salud.

1. Ubica y nombra algunas partes y rganos de su cuerpo. 2. Practica algunos hbitos para el cuidado de su salud (p. ej.: aseo, alimentacin, descanso y ejercicio). 3. Reconoce que los seres humanos se forman en el vientre de su madre. 1. Se orienta utilizando como referencia algn elemento del paisaje. 2. Elabora croquis de su comunidad o lugares familiares, incorporando elementos naturales. 1. Identifica aparatos y mquinas en su comunidad que utilizan energa elctrica.

13. Identifica los mapas como formas de representacin de lugares diversos.

15. Reconoce y utiliza con cuidado instrumentos y aparatos sencillos, e identifica algunas fuentes de energa. 18. Se identifica con su familia y con los objetos que muestran la historia familiar. 19. Identifica y valora algunas formas de

1. Identifica a los miembros de su familia. 3. Distingue casas, ropa, transportes y juegos del pasado de su familia y su entorno. 4. Reconoce algunos cambios en su persona y familia con el paso del tiempo. pensar y actuar de las personas.

3. Identifica algunas caractersticas de actores del pasado.

Unidad I Nias y nios que crecen y se cuidan

1. Conocimiento y cuidado de s mismo.

A1. Nombra y ubica la secuencia de cambios personales a lo largo de sus aos de vida sealando eventos pasados y presentes, as como de posibles situaciones futuras. A2. Realiza actividades que le permiten desarrollar destrezas con su cuerpo y respeta las diferencias fsicas de las personas que lo rodean. A3. Cuida su salud y previene riesgos como una forma de ejercer su derecho a mantener su integridad y seguridad fsica y emocional.

Formacin Cvica y tica

2. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.

A4. Valora la importancia de pertenecer a una familia con caractersticas fsicas y culturales propias, y reconoce la existencia de otras familias con sus propias caractersticas igualmente valiosas.

Dosi ficaci n Segund o bimestreE je Comunicacin Competencia 2. Comprende y utiliza algunas expresiones para comunicarse en espaol. 3. Narra y describe, de manera sencilla, diversas situaciones propias y de su entorno. Indicadores 1. Utiliza expresiones en espaol para dar y pedir informacin sencilla. 3. Da y sigue indicaciones sencillas en espaol.

1. Relata acontecimientos que vio o vivi y que se refieren a su familia o a la comunidad, respetando el orden en el que sucedieron. 2. Relata cuentos o narraciones sencillas y breves identificando a los personajes principales. 3. Menciona algunas caractersticas de personas, objetos, animales o lugares al verlos en ilustraciones. 1. 2. 3. 4. 5. Anticipa el contenido de los textos al ver las imgenes que los acompaan. Imagina el tema de un cuento o texto a partir del ttulo. Explica de qu se trata el texto ledo por s misma(o). o por otros. Menciona lo que pas primero y lo que pas despus en un texto ledo. Cuando no comprende un texto, vuelve a leerlo o hace pregunta s.

5. Se apoya en las imgenes para comprender un texto, y expone en orden su contenido.

Espaol

6. Vuelve a leer un texto , o hace preguntas, cuando no comprende lo que ley. 7. Escribe convencionalmente, y a cada sonido le asigna una letra.

1. Lee textos sencillos en voz alta y de manera que se entienda su lectura.

4. Escribe convencionalmente. 5. Tiene dudas en cuanto a la ortografa de las letras que tienen ms de un sonido (p. ej.: c y g) o en cuanto a los sonidos que se escriben con distintas letras (p. ej.: con s o con z, con ll o con y). 1. Antes de realizar un texto, toma en cuenta qu quiere escribir (asunto), a quin (destinatario); identifica, con ayuda qu tipo de texto escribir (carta, recado, cuento); reconoce con ayuda en qu lo va a escribir (cuaderno, hoja, cartel); y decide si hacer algn dibujo en su texto. 2. Durante la elaboracin del texto: expresa en orden sus ideas o sentimientos; considera dnde se escribe cada parte del texto cuando redacta cartas, recados o carteles; intenta escribir con claridad (anota todas las letras necesarias sepa rando las palabras); y se apoya con ilustraciones cuando lo requiere.

8. Utiliza la escritura para comunicar sus ideas y sentimientos.

9. Cuando termina un texto, vuelve a leerlo y comprueba si escribi lo que quera decir.

2. Identifica las palabras que no se entienden en su texto y las reescribe correctamente. 3. Identifica dnde debe poner signos de interrogacin, puntos, y comas para que se entienda su texto. 2. Escribe cuentos cortos con inicio, desarrollo y final. 3. Inventa y repite versos, rimas, adivinanzas y chistes que le gustan.

12. Disfruta al leer, relatar o inventar cuentos, leyendas, poemas y canciones. Lgica matemtica 1. Sabe contar hasta centenas y utiliza algunas reglas del sistema de numeracin decimal.

1. Realiza agrupamientos de unidades, decenas y centenas con dibujos o material concreto. 2. Construye y compara colecciones y nmeros, hasta 999 para determinar cul es mayor, cul es menor o si son iguales. 3. Dice y escribe la cantidad de una coleccin, hasta con tres cifras. 4. Ordena, completa y construye series numricas, de 1 en 1, de 2 en 2 y de 5 en 5, (p. ej.: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20). 5. Identifica el valor de un nmero, tanto unidades como decenas. 3. Identifica cundo se resuelve un problema con una suma o una resta.

Matemticas

3. Utiliza diversas estrategias concretas para resolver problemas sencillos y comprende algunas reglas de la suma y la resta. 5. Utiliza algunas medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo en actividades diversas.

1. Mide un objeto utilizando una medida no convencional (p. ej.: mano, pie o lpiz). 2. Compara una superficie con otra superponindolas, y dice cul es mayor. 5. Utiliza trminos que implican relaciones temporales (antes y despus; maana, tarde y noche; ayer, hoy y maana). 3. Arma rompecab ezas de figuras geomtricas, siguiendo un modelo completo.

6. Ubica personas y cosas en el espacio a partir de s misma(o) y en relacin con otros, y representa trayectos en un plano.

11

Dosi ficaci n Segund o bimestreE je Competencia 7. Compara y dibuja lneas y figuras geomtricas siguiendo un modelo, y construye algunos cuerpos geomtricos. 9. Identifica informacin en su medio y en ilustraciones, y la organiza. Comprensin del medio natural, social y cultural 1. Reconoce algunas partes de su cuerpo y participa en el cuidado de su salud. 4. Identifica algunos sntomas de enfermedad, y cuida su salud y seguridad. Indicadores 2. Compara y clasifica figuras geomtricas, tomando en cuenta la forma o nmero de sus lados, e identifica algunas por su nombre.

Matemticas

1. Resuelve problemas con la informacin que existe en una ilustracin. 2. Elabora tablas y grficas sencillas a partir de la informacin que se le proporcione. 1. Ubica y nombra algunas partes y rganos de su cuerpo. 2. Practica algunos hbitos para el cuidado de su salud (aseo, alimentacin, descanso y ejercicio). 1. Reconoce algunas causas por las que puede enfermarse (p. ej.: no lavarse las manos, tomar agua no potable, no taparse cuando hace fro, etc.) 2. Pide ayuda cuando tiene algn malestar fsico. 1. Come frutas y verduras. 2. Sabe que los alimentos de origen natural (p. ej.: cereales, leche, huevo, carne, verduras y frutas) son importantes para crecer sano(a). 3. Lava frutas y verduras, y bebe agua potable para evitar enfermars e. 2. Sabe qu pasa cuando en su comunidad llueve mucho, hace fro o tiembla. 3. Comenta algunos usos que en su comunidad le dan a las rocas y al suelo (p. ej.: en empedrado de calles o para construir casas). 2. Elabora croquis de su comunidad o lugares familiares, incorporando elementos naturales. 3. Distingue casas, ropa, transportes y juegos del pasado de su familia y su entorno. 4. Reconoce algunos cambios en su persona y familia con el paso del tiempo. 2. Se interesa en relatos de la vida de los primeros pobladores de su comunidad y de otros lugares, y comenta por qu cree que vivan as. 3. Identifica formas antiguas de alimentacin, vestido y vivienda de su comunidad.


5. Reconoce que una buena alimentacin le ayuda a crecer sano.

8. Reconoce cambios del paisaje que le rodea; sigue instrucciones ante desastres naturales. 13. Identifica los mapas como formas de representacin de lugares diversos. 18. Se identifica con su familia y con los objetos que muestran la historia familiar. 20. Reconoce algunos aspectos del pasado de su comunidad.

Unidad II Mis responsabilidades y lmites

1. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.

A1. Observa con atencin las expresiones emocionales de otras persona s, destacando los efectos en personas que les rodean. A2. Establece mrgenes y plazos para realizar sus actividades al organizar sus acciones en funcin de horarios y tiempos predefinidos por l o establecidos en comn acuerdo con distintas personas.

2. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

A3. Define de manera libre y responsable algunas actividades que puede realizar para mejorar su trabajo en la escuela o en casa. A4. Participa en ejercicios que buscan la distribucin justa de un bien, servicio, producto o responsabilidad entre los integrantes de un grupo pequeo.


13

Dosi ficaci nE je Comunicacin Competencia 2. Comprende y utiliza algunas expresiones para comunicarse en espaol. 4. Escucha con atencin lo que dicen otras personas, pide la palabra y expresa su opinin sobre asuntos que conoce. 5. Se apoya en las imgenes para comprender un texto y expone en orden su contenido. Indicadores

Tercer bimestre

1. Utiliza expresiones en espaol para dar y pedir informacin sencilla. 3. Da y sigue indicaciones en espaol. 1. Pone atencin cuando le hablan. 3. Pide la palabra y respeta su turno para hablar. 4. Expresa su opinin acerca de asuntos que le son familiares. 1. 2. 3. 4. 5. Anticipa el contenido de los textos al ver las imgenes que los acompaan. Imagina el tema de un cuento o texto a partir del ttulo. Explica de qu trata el texto ledo por s misma(o) o por otros. Menciona lo que pas primero y lo que pas despus en un texto ledo. Vuelve a leer su texto, o hace preguntas, cuando no comprende lo que ley.

Espaol


1. Lee textos sencillos en voz alta y de manera que se entienda su lectura. 4. Escribe convencionalmente. 1. Antes de realizar un texto, toma en cuenta qu quiere escribir (asunto), a quin lo va a escribir (destinatario); identifica, con ayuda, qu tipo de texto va a escribir (carta, recado, cuento); reconoce con ayuda en qu lo tiene que escribir (cuaderno, hoja, cartel); y decide si va a hacer algn dibujo en su texto. 2. Durante la elaboracin del texto: expresa en orden sus ideas o sentimientos; toma en cuenta en dnde se escribe cada parte del texto cuando redacta cartas, recados o carteles; intenta escribir con claridad (anota todas las letras necesarias, separando las palabras); y se apoya con ilustraciones o dibujos cuando lo requiere.


1. Revisa si en su escrito puso lo que quera decir, y cambia lo que no le gusta. 2. Identifica las palabras que no se entienden en su texto, y las reescribe correctamente. 4. Revisa su texto para verificar que utiliz correctamente el femenino, masculino, singular, plural, aumentativo y diminutivo de las palabras.

11. Organiza, cuida y utiliza los libros de la biblioteca, y elabora fichas bibliogrficas sencillas. Lgica matemtica 1. Sabe contar hasta centenas, y utiliza algunas reglas del sistema de numeracin decimal.

5. Reconoce que en el diccionario puede encontrar el significado y la escritura correcta de algunas palabras.

1. Realiza agrupamientos de unidades, decenas y centenas con dibujos o material concreto. 2. Construye y compara colecciones y nmeros, hasta 999 , para determinar cul es mayor, cul es menor o si son iguales. 3. Dice y escribe la cantidad de una coleccin, hasta con tres cifras. 4. Ordena, completa y construye series numricas, de 1 en 1, de 2 en 2 y de 5 en 5, (p. ej.: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20). 1. Calcula el resultado aproximado de problemas de suma utilizando diferentes estrategias. 3. Identifica cundo se resuelve un problema con una suma o con una resta. 5. Identifica que al sumar diferentes nmeros, puede obtener la misma cantidad (p. ej.: 4 + 5 = 9 y 6 + 3 = 9).

2. Resuelve mentalmente problemas sencillos, y estima el resultado.

Matemticas

3. Utiliza diversas estrategias concretas para resolver problemas sencillos, y comprende algunas reglas de la suma y la resta. 5. Utiliza algunas medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo en actividades diversas.

1. Mide un objeto utilizando una medida no convencional (p. ej.: mano, pie, lpiz). 3. Dice que a un recipiente le cabe ms que a otro al llenarlos con la misma medida. 5. Utiliza trminos que implican relaciones temporales (p. ej.: antes y despus; maana , tarde y noche; ayer, hoy y maana ). 2. Representa en el plano los recorridos que hace de un lugar a otro, indicando la direccin que sigui y los lugares por donde pas. 4. Traza dibujos siguiendo puntos, y utiliza la regla. 5. Reproduce figuras trazadas en una cuadrcula sobre otro papel cuadriculado del mismo tamao.

6. Ubica personas y cosas en el espacio a partir de s misma(o) y en relacin con otros, y representa trayectos en un plano.

1

Dosi ficaci nE je Competencia 7. Compara y dibuja lneas y figuras geomtricas siguiendo un modelo, y construye algunos cuerpos geomtricos. 9. Identifica informacin en su medio y en ilustraciones, y la organiza. Indicadores

Tercer bimestre

Matemticas

2. Compara y clasifica figuras geomtricas, tomando en cuenta la forma o nmero de sus lados, e identifica algunas por su nombre. 5. Reconoce que al doblar en dos las figuras, sus partes pueden ser iguales o no.

1. Resuelve problemas con la informacin que existe en una ilustracin. 2. Elabora tablas y grficas sencillas a partir de la informacin que se le proporcione.

Comprensin del medio natural, social y cultural

4. Identifica algunos sntomas de enfermedad, y cuida su salud y seguridad. 5. Reconoce que una buena alimentacin le ayuda a crecer sano.

4. Reconoce cules son los lugares peligrosos en su comunidad, y evita acercarse. 5. Usa con cuidado objetos y sustancias con los que se puede lastimar.


2. Sabe que los alimentos de origen natural son importantes para crecer fuerte y sano(a) (p. ej.: leche, huevo, carne, frutas o verduras). 3. Lava frutas y verduras, y bebe agua potable para evitar enfermarse. 1. Registra el ciclo de vida de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen, envejecen y mueren). 2. Observa y registra el crecimiento de las plantas. 3. Reconoce que las plantas producen su propio alimento y los animales no. 4. Distingue en su comunidad los animales domsticos de los que no lo son; y las plantas silvestres de las que se cultivan. 1. Identifica algunos elementos del paisaje de su comunidad.

7. Reconoce algunas diferencias y semejanzas de forma de vida de los animales y las plantas.

8. Reconoce algunas caractersticas y cambios del paisaje que le rodea, y sigue instrucciones ante desastres naturales. 9. Reconoce la importancia del agua para la vida, algunas de sus caractersticas y la cuida.

1. Reconoce que sin agua, las personas, animales y plantas se mue ren. 2. Participa en acciones de cuidado y ahorro del agua. 3. Reconoce que el agua que se usa para beber debe estar limpia, y que es distinta de la que se usa para otras actividades (p. ej.: lavar o cultivar). 4. Reconoce que al congelarse el agua se hace hielo.

11. Reconoce actividades que contaminan el entorno, y participa en campaas para cuidarlo.

1. Identifica actividades que contaminan algunos lugares de su comunidad, y apoya campaas para cuidarlos. 2. No daa las plantas porque sabe que hay que cuidarlas para que crezcan. 3. Sabe que algunos residuos pueden reutilizarse y/o reciclarse (p. ej.: PET (plstico transparente reciclable), tetrapack, papel, cartn o aluminio), y participa en ello. 4. Participa en acciones para el cuidado de animales, de manera espont nea. 2. Se identifica con algunos personajes cuando escucha o lee acontecimientos sociales e histricos. 3. Identifica algunas formas de alimentacin, vestido y vivienda del pasado de su comunidad. A1. Nombra y ubica situaciones de interdependencia entre los miembros de la sociedad y la valora como una relacin necesaria y benfica entre los seres humanos. A2. Examina algunas situaciones cotidianas en las que se dan tratos discriminatorios y muestra solidaridad con las personas que sufren discriminacin.

19. Identifica y valora algunas formas de pensar y actuar de las personas. 20. Reconoce algunos aspectos del pasado de su comunidad. Unidad I II Todos necesitamos de todos 1. Respeto y aprecio de la diversidad.


2. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.

A3. Propone acciones de carcter individual y colectivo en la escuela para el cuidado y conservacin del ambiente. A4. Describe algunas manifestaciones culturales de su localidad que lo hacen sentir orgulloso de pertenecer a ella, pero sin menospreciar ni minusvalorar a quienes no comparten esas pertenencias.

1

Dosi ficaci nE je Comunicacin Competencia 3. Narra y describe, de manera sencilla, diversas situaciones propias y de su entorno. 5. Se apoya en las imgenes para comprender un texto, y expone en orden su contenido. Indicadores

Cuarto bimestre

3. Menciona algunas caractersticas de personas, objetos, animales o lugares al verlos en ilustraciones.

1. 2. 3. 4. 5.

Anticipa el contenido de los textos al ver las imgenes que los acompaan. Imagina el tema de un cuento o texto a partir del ttulo. Explica de qu se trata el texto ledo por s misma(o), o por otros. Menciona lo que pas primero y lo que pas despus en un texto ledo. Cuando no comprende un texto, vuelve a leerlo o hace pregunta s.

6. Lee en voz alta y con claridad textos sencillos y breves. 7. Escribe convencionalmente, y a cada sonido le asigna una letra.

1. Lee textos sencillos en voz alta de manera que se entienda su lectura.

Espaol

1. Descubre que la escritura y el dibujo son formas distintas de representar las cosas y las ideas. 4. Escribe convencionalmente. 5. Tiene dudas en cuanto a la ortografa de las letras que tienen ms de un sonido (p. ej.: c y g), o en cuanto a los sonidos que se escriben con distintas letras (p. ej.: con s o con z, con llo con y). 1. Antes de realizar un texto, toma en cuenta qu quiere escribir (asunto), a quin lo va a escribir (destinatario); identifica, con ayuda, qu tipo de texto va a escribir (carta, recado, cuento); reconoce con ayuda o en qu lo tiene que escribir (cuaderno, hoja, cartel); y decide si va a poner algn dibujo en su texto. 2. Durante la elaboracin del texto: expresa en orden sus ideas o sentimientos; toma en cuenta en dnde se escribe cada parte del texto cuando redacta cartas, recados o carteles; intenta escribir con claridad (anota todas las letras necesarias, separando las palabras); y se apoya con ilustraciones o dibujos cuando lo requiere.

8. Utiliza la escritura para comunicar sus ideas y sentimientos.


4. Revisa su texto para verificar que utiliz correctamente el femenino, masculino, singular, plural, aumentativo y diminutivo de las palabras.

Lgica matemtica

1. Sabe contar hasta centenas, y utiliza algunas reglas del sistema de numeracin decimal. 2. Resuelve mentalmente problemas sencillos, y estima el resultado. 3. Utiliza diversas estrategias concretas para resolver problemas sencillos, y comprende algunas reglas de la suma y la resta. 5. Utiliza algunas medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo en actividades diversas.

3. Dice y escribe la cantidad de una coleccin, hasta con tres cifras. 4. Ordena, completa y construye series numricas, de 1 en 1, de 2 en 2 y de 5 en 5, (p. ej.: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20). 1. Calcula el resultado aproximado de problemas de suma utilizando diferentes estrategias. 2. Resuelve problemas sencillos de agrupamiento de objetos. 3. Identifica cundo se resuelve un problema con una suma o con una resta.

Matemticas

1. Mide un objeto utilizando una medida no convencional (p. ej.: mano, pie o lpiz). 2. Compara una superficie con otra superponindolas, y dice cul es mayor. 4. Compara y ordena varios objetos de acuerdo con su peso. 2. Compara y clasifica figuras geomtricas, tomando en cuenta la forma o nmero de sus lados, e identifica algunas por su nombre. 3. Compara y clasifica lneas tomando en cuenta si son rectas o curvas. 4. Identifica figuras y cuerpos geomtricos bsicos en objetos del entorno sin precisar su nombre. 1. Resuelve problemas con la informacin que existe en una ilustracin.

7. Compara y dibuja lneas y figuras geomtricas a partir de un modelo, y construye algunos cuerpos geomtricos.

9. Identifica informacin en su medio y en ilustraciones, y la organiza.

1

Dosi ficaci nE je Comprensin del medio natural, social y cultural Competencia 10. Distingue algunos cambios en el estado del tiempo y el paisaje en diferentes momentos del da o del ao. 12. Relaciona algunas costumbres y formas de produccin de las familias con el clima y el lugar donde viven. 15. Reconoce y utiliza con cuidado instrumentos y aparatos sencillos, e identifica algunas fuentes de energa. 19. Identifica y valora algunas formas de pensar y actuar de las personas. Indicadores

Cuarto bimestre


1. Cuenta leyendas de su comunidad, relacionadas con el Sol, la Luna y las estrellas. 2. Relaciona el da con el Sol; y la noche, con la Luna y las estrellas.

1. Reconoce cmo se vive en el campo y en la ciudad. 4. Identifica los productos que llegan a su localidad y los que su comunidad vende a otros lugares. 1. Identifica aparatos y mquinas que, en su comunidad, utilizan energa elctrica. 2. Identifica en su comunidad de dnde provienen la luz, el calor y el sonido.

2. Se identifica con algunos personajes cuando escucha o lee acontecimientos sociales e histricos.


Unidad IV Normas y reglas para la con vivencia armnica

1. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

1. Distingue y sugiere reglas que regulen la convivencia en los espacios dond e convive, y se interesa en su respeto y cumplimiento. 2. Respeta turnos para hablar, escucha activamente a los dems y dialoga para convivir armnicamente y para contribuir a un ambiente democrtico. 3. Reconoce que sus derechos como nia o nio involucran la satisfaccin de necesidades y condiciones de bienestar bsico, y se interesa en su cumplimiento.

2. Comprensin y aprecio por la democracia.

4. Describe las funciones de las autoridades que identifica en los contextos cercanos y la forma en que contribuyen al bienestar colectivo.

21

Dosi ficaci nE je Comunicacin Competencia 1. Expone ordenadamente lo que conoce y enriquece su vocabulario al escuchar y comprender lo que otros dicen. 3. Narra y describe, de manera sencilla, diversas situaciones propias y de su entorno. Indicadores

Quint o bimestre

1. Expresa verbalmente sus emociones y sus ideas en forma ordena da. 3. Utiliza diferentes formas para hablar con sus familiares, maestras(os) y amigas(os). 4. Muestra inters por aprender expresiones de otras lenguas. 2. Relata cuentos o narraciones sencillas y breves, identificando a los persona jes principales. 3. Menciona algunas caractersticas de personas, objetos, animales o lugares al verlos en ilustraciones. 1. Pone atencin cuando le hablan. 3. Pide la palabra y respeta su turno para hablar. 4. Expresa su opinin acerca de asuntos que le son familiares.

4. Escucha con atencin lo que dicen otras personas, pide la palabra y expresa su opinin sobre asuntos que conoce.

Espaol

5. Se apoya en las imgenes para comprender un texto y expone en orden su contenido.

1. 2. 3. 4. 5.

Anticipa el contenido de los textos al ver las imgenes que los acompaan. Imagina el tema de un cuento o texto a partir del ttulo. Explica de qu se trata el texto ledo por s misma(o), o por otros. Menciona lo que pas primero y lo que pas despus en un texto ledo. Cuando no comprende un texto, vuelve a leerlo o hace pregunta s.


1. Lee textos sencillos en voz alta, de manera que se entienda su lectura.

4. Escribe convencionalmente.

1. Antes de realizar un texto, toma en cuenta qu quiere escribir (asunto), a quin lo va a escribir (destinatario); identifica, con ayuda, qu tipo de texto va a escribir (carta, recado, cuento); reconoce con ayuda en qu lo tiene que escribir (cuaderno, hoja, cartel); y decide si va a incluir algn dibujo en su texto. 2. Durante la elaboracin del texto: expresa en orden sus ideas o sentimientos; toma en cuenta en dnde se escribe cada parte del texto cuando redacta cartas,

recados o carteles; intenta escribir con claridad (anota todas las letras necesa rias separando las palabras); y se apoya con ilustraciones o dibujos cuando lo requiere. 9. Cuando termina un texto, vuelve a leerlo y comprueba si escribi lo que quera decir. 3. Identifica dnde debe poner signos de interrogacin, puntos, y comas para que se entienda su texto. 4. Revisa su texto para verificar que utiliz correctamente el femenino, masculino, singular, plural, aumentativo y diminutivo de las palabras. 2. Escribe cuentos cortos con inicio, desarrollo y final. 3. Inventa y repite versos, rimas, adivinanzas y chistes que le gustan.

12. Disfruta al leer, relatar o inventar cuentos, leyendas, poemas y canciones. Lgica matemtica

1. Sabe contar hasta centenas, y utiliza algunas reglas del sistema de numeracin decimal. 2. Resuelve mentalmente problemas sencillos, y estima el resultado.

4. Ordena, completa y construye series numricas, de 1 en 1, de 2 en 2 y de 5 en 5, (p. ej.: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20).

1. Calcula el resultado aproximado de problemas de suma utilizando diferentes estrategias. 2. Resuelve problemas sencillos de agrupamiento de objetos.

Matemticas

3. Utiliza diversas estrategias concretas para resolver problemas sencillos, y comprende algunas reglas de la suma y la resta. 5. Utiliza algunas medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo en actividades diversas.

1. Mide un objeto utilizando una medida no convencional (p. ej.: mano, pie o lpiz). 2. Compara una superficie con otra superponindolas, y dice cul es mayor. 3. Dice que a un recipiente le cabe ms que a otro al llenarlos con la misma medida. 4. Compara y ordena varios objetos de acuerdo con su peso. 5. Utiliza trminos que implican relaciones temporales (ej.: antes y despus; maana, tarde y noche; ayer, hoy y maana).

23

Dosi ficaci nE je Competencia 6. Ubica personas y cosas en el espacio a partir de s misma(o) y en relacin con otros, y representa trayectos en un plano. Indicadores

Quint o bimestre

Matemticas

2. Representa en el plano los recorridos que hace de un lugar a otro, indicando la direccin que sigui y los lugares por donde pas. 3. Arma rompecab ezas de figuras geomtricas, siguiendo un modelo completo. 5. Reproduce figuras trazadas en una cuadrcula sobre otro papel cuadriculado del mismo tamao. 1. Compara e identifica cuerpos geomtricos tomando en cuenta varios criterios (p. ej.: los que ruedan, los que no ruedan, caras planas y caras redondas). 2. Compara y clasifica figuras geomtricas, tomando en cuenta la forma o nmero de sus lados, e identifica algunas por su nombre. 2. Elabora tablas y grficas sencillas con la informacin que se le proporcione.

7. Compara y dibuja lneas y figuras geomtricas siguiendo un modelo, y construye algunos cuerpos geomtricos. 9. Identifica informacin en su medio y en ilustraciones, y la organiza. Comprensin del medio natural, social y cultural 3. Reconoce sus caractersticas como nia o nio, y sabe cmo se gestan y nacen los seres humanos.


1. Identifica algunas diferencias y semejanzas fsicas entre nias y nios, mujeres y hombres. 2. Sabe que nadie tiene derecho de abusar de su cuerpo, y que si alguien intenta hacerlo, puede denunciarlo. 3. Reconoce que los seres humanos se gestan en el vientre de su madre. 4. Reconoce que los bebs requieren cuidados especiales. 5. Reconoce que su pap debe ayudar a su mam en el cuidado de los hijos. 1. Identifica algunos elementos del paisaje de su comunidad. 2. Sabe qu pasa cuando en su comunidad llueve mucho, hace fro o tiembla.

8. Reconoce algunas caractersticas y cambios del paisaje que le rodea, y sigue instrucciones ante desastres naturales. 12. Relaciona algunas costumbres y formas de produccin de las familias con el clima y el lugar donde viven. 17. Reconoce la funcin y el efecto de algunos medios de comunicacin, y los usa.

3. Participa en la aplicacin de cuestionarios para conocer cuntas personas hay en su familia y comunidad.

1. Distingue diversos medios de comunicacin (p. ej.: peridico, revista, radio o televisin), y usa los que ms le gustan. 2. Da su opinin sobre algunos programas de radio o de televisin.

3. Reconoce para qu y cmo se utiliza el telfono. 4. Identifica que la mquina de escribir y/o la computadora le ayudan en el trabajo escolar. Unidad V Construir acuerdos y solucionar conflictos 2. Participacin social y poltica. 1. Manejo y resolucin de conflictos. 1. Distingue que en la convivencia humana se suscitan conflictos generados por las actitudes de los involucrados y rechaza postergar un conflicto, tras analizar los riesgos de evadirlo o negarlo. 2. Explora conflictos que tienen su origen en la falta de acuerdos o de respeto a los existentes. 3. Identifica espacios y formas en las que puede participar para mejorar su entorno y participa en acciones que promueven el bienestar colectivo. 4. Atiende asuntos de carcter individual al participar en acciones colectivas que favorecen a todos.


2

Seman aAspecto Lengua hablada

1Contenido Comentar sobre el regreso a clases.

delCompetenci a 1

alIndicador 1-2

de

de 20Actividades

Prime r bimestreRecursos Ficha 5 Adecuaciones

Exprese oralmente las actividades que realiz en las vacaciones. Ubique a sus compaeros del ciclo pasado. Exprese qu espera aprender en este ao. Ilustre la actividad que ms le gust realizar durante las vacaciones y escriba un pequeo texto. Observe las ilustraciones del texto E l primer da de clases. Realice predicciones sobre el texto. Por parejas, realicen la lectura del texto y verifiquen sus predicciones. Conteste preguntas de inferencia que realice el maestro respecto al texto. Lea en voz alta la frmula mgica que sugiere su libro de actividades. Escuche y observe la igualdad de sonidos en las palabras. Escriba otras rimas y lelas en voz alta. Escuche la cancin Caminito de la escuela . Lea la letra de la cancin, ubique las palabras que tienen igual terminacin e identifique cmo rima. Localice los nombres de los animales que se mencionan. Diga qu hacen los animales. Entone la cancin siguiendo la pista.

Lectura y escritura

Leer y comentar diversos textos.

6

1

L .L ., pp. 7-13 L . A ., p. 7 L . R ., p. 13

Espaol

Recreacin literaria y artstica

Inventar y escribir rimas.

12

3

L . A ., p. 8


Leer y entonar canciones.

12

3

L . A ., pp. 11-12

Imaginacin espacial y geometra

Manipular figuras geomtricas para formar otras.

7

2

Elabore un tangram. Identifique cada figura con su nombre. Acomode las figuras para formar un rectngulo, un cuadrado o un tringulo de mayor tamao. Construya diversas figuras que le proponga el maestro.(Puede utilizar hojas de colores.)

L . A ., p. 9

Matemticas

Tratamien to de la informacin.

Identificar informacin que se encuentra en ilustraciones.

9

1

Describa la ilustracin de su libro. Conteste preguntas con la informacin que se le ofrece. Cuntos nios asistieron a la escuela?, cmo se llama el dueo de la tienda?. Concluya.

L . A ., p. 10

C. del Med.

Alimentacin, salud y cuidado de s mismo Medio natural y sus relaciones con el ser humano Unidad I Nias y nios que crecen y se cuidan

Ubicar y nombrar algunas partes de su cuerpo.

1

1

Dibuje la silueta de un cuerpo. Coloree las partes del cuerpo que reconoce. Escriba el nombre y dibuje las partes del cuerpo que no reconoce. Por cuartetos, sealen y nombren las partes del cuerpo. Comente cunto tiempo hace para llegar a la escuela, quin lo lleva, etctera. Mencione cmo es el camino. Intente elaborar un plano de su recorrido colocando lugares significativos. Lleve al saln fotografas de cuando tena dos, cuatro y seis aos. Observe las fotografas y diga qu semejanzas hay. Diga las diferencias que encuentra en cuanto a fsico, tipo de ropa que usaba, lo que haca en la escuela, etc. Comente cunto tiempo falta para que cumpla aos. L . A ., pp. 8-9

Elaborar el plano del recorrido hacia la escuela.

16

1


Distinguir que los seres humanos cambian a travs del tiempo y cada uno construye su propia historia

1

A1

L .L ., pp. 8-9 C. T., p10

Semana 1

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

2

Seman aAspecto Lectura y escritura

2Contenido Leer y comentar textos.

de lCompetenci a 5

alIndicador 1-2-34-5

de

de 20Actividades

Prime r bimestreRecursos L . L ., pp. 14-19 L . A ., pp. 14-16 L . R ., p. 13 Adecuaciones

Comente qu significa renegn. Localice el texto Teseo el renegn. Observe las ilustraciones del texto y diga qu le pas al personaje principal y cul fue su reaccin. Escuche la lectura que el maestro realiza y conteste en forma oral. Describa a una persona renegona. Escriba su opinin sobre el texto. Represente con gestos diferentes estados de nimo. Diga qu estado de nimo le gust representa r. Lea enunciados con diferente estado de nimo y diga cul forma le queda mejor. Piense en alguna persona que admire. Comente ante el grupo los rasgos fsicos, carcter y gustos de esa persona. Haga un dibujo de la persona descrita; al realizar el dibujo, tome en cuenta los rasgos que mencion. Acuerde con el grupo cmo clasificar los libros de la Biblioteca de Aula. Organice una campaa para acrecentar y cuidar el acervo de la biblioteca. Observe las ilustraciones del texto Un da de pesca. Arme una historia planteando un problema y su solucin. Diga qu sucede con los animales que viven en aguas contaminadas. Escuche la lectura que realiza el maestro y comente. Observe la ilustracin de su libro y diga en cul de los grupos hay ms elementos. Cuente y verifique su resultado. Agrupe en decenas y diga cuntas unidades le sobran, sume y diga de cul color hay ms.


Representar diferentes estados de nimo. Describir personas de su localidad.

15

2

L . A ., p. 15 Ficha 11

Espaol

Lengua hablada

3

3

Lectura y escritura

Organizar la Biblioteca de Aula.

11

1

Lectura y escritura

Escuchar la lectura de textos.

5

1-2-34-5

L . L ., pp. 20-24 L . A ., p. 17

Los nme ros, sus relaciones y operaciones

Hacer comparacio nes en colecciones de objetos.

1

1

L . A ., p. 11

Matemticas


Identificar caractersticas de figuras geomtricas.

7

2

Describa figuras geomtricas. Localice las figuras en elementos que integran el saln de clases. Recorte figuras descritas y escriba el nombre de stas. Recorte figuras y forme o complemente un dibujo. Por parejas, jueguen a adivinar nmeros. Indique cuntas decenas y cuntas unidades tiene el nmero elegido; el otro, alumno(a) lo representa en el baco o lo escribe en el cuaderno. E l que adivina ms nmeros, gana. Realice los conteos que propone su libro. Reflexione sobre la importancia de las reglas en los juegos. Diga qu sucedera si no existieran reglas para los deportes. Reconozca que las reglas son necesarias para convivi . r Reflexione si es necesario hacer un reglamento para el saln de clases. Indique las reglas que deben considerarse. Reconozca que todos deben estar de acuerdo con las reglas para respetarlas. Escriba el reglamento y colquelo en un lugar visible. Elabore una lnea del tiempo personal que inicie con la fecha de su nacimiento. Seale las fechas de cumpleaos y comntelas con ellos. Deje espacios entre cumpleaos y cumpleaos, pegue fotos, redacte textos breves, pegue notas, etctera. Seale fechas futuras.

L . A ., pp. 12-13 Ficha 14 Revistas


Realizar conteos con decenas y unidades.

1

1

baco L . A ., pp. 14-15 Fichas 10-12

C. del Med.

Actitudes y valores para la convivencia

Escribir el reglamento del saln de clases.

3

4

Form. Cv. y t.


Distinguir que los seres humanos cambian a travs del tiempo y cada uno construye su propia historia

1

A1

C. T., p.11

Semana 2


2


3Contenido Escribir textos diversos.

delCompetencia 8

alIndicador 1-2

de

de 20Actividades

Prime r bimestreRecursos Adecuaciones

Espaol

Trabaje en equipos de cuatro elementos para elaborar un cuento. Discuta qu personajes participan, en qu lugar sucede la historia y el ttulo del cuento. Comente cmo iniciar el cuento, qu seguir y cmo finalizar. Redacte el borrador del cuento. 1 Diga el nombre de sus compaeros de juego. Escriba los nombres en el pizarrn. Ubique la coma como un signo ortogrfico que sirve para separar elementos cuando enumeramos. 3 Localice en revistas: chistes, adivinanzas y trabalenguas. Escriba en su cuaderno el que ms le haya gustado. Memorice o lea ante el grupo lo que escribi en su cuaderno. Inicie una antologa de chistes, adivinanzas y

Lectura y escritura

Utilizarla coma al enumerar objetos.

9

medida arbitraria.


Leer, escribir, contar chistes, adivinanzas y trabalenguas.

12

Matemticas


Igualar cantidades.

1

Tratamien to de la informacin Medicin

Plantear y resolver problemas con la informacin de una ilustracin. Realizar mediciones de longitudes con una unidad de

9

5

trab alen gua s. 5 Compare cantidades como 63-36, 67-76. Ref lexi one para sab er qui n vale ms , qu hac er para que el 36 sea 63; real ice igua ldad es: cu ndo quit ar, cu ndo

pone r. R e a l i c e l o s e j e r c i c i o s d e s u l i b r o . O b

serve y describa la ilustracin. 1 Identifique los precios de lo que se vende. Plantee problemas que impliquen suma. Por parejas mida la distancia de la puerta a su silla. Comente lo realizado. Realice mediciones con diferentes materiales. Concluya.

L . A ., p. 20

Ficha 24

1

Ficha 1319

L . A ., p. 16

L . A ., p. 17


Explica cin de la realidad social Explica cin de la realidad social

Recordar a los Nios Hroes y el inicio de la Independencia. Reconocer que es miembro de una familia.

22

3

Investigue y comente la historia de los Nios Hroes. Relacione a los hroes de la Independencia y explique por qu se celebran con jbilo estas fiestas.

L . A ., p. 25

21

1

Reconozca que forma parte de una familia. Elabore su rbol genealgico (bisabuelos). Diga qu actividades le gusta realizar con su familia. Comente con cul familiar tiene mayor confianza.


Semana 3


Ejercitar habilidades y destr ezas personales respetando las diferencias fsicas entre sus compaeros, los integrantes familiares y personas del contexto prximo.

1

A2

Elabore un dibujo de s mismo y anote informacin sobre su estado de salud, talla y peso. Comente qu se necesita para crecer y desarrollarse. Concluyan, por equipos, qu pueden hacer para cuidar su cuerpo.

L . L ., p.12 C. T., p.12


31


4Contenido Leer y comentar textos.

delCompetencia 5


de

de 20Actividades

Prime r bimestreRecursos L . L ., pp. 25-27 Adecuaciones

Comente qu le sugiere el ttulo del texto Un regalo para Vctor . Lea en silencio el texto e investigue qu le regal la nia a su amigo. Hable sobre la amistad y redacte un mensaje para su amigo. Por parejas imagine que llama por telfono. Escriba lo que van platicando. Identifique esta conversacin como dilogo.

Espaol


Escribir dilogos.

16

6

L . A ., p. 23 Ficha 56

Lectura y escritura

Analizar el contenido de una receta mdica.

5

1-2-34-5

Observe la receta mdica de su libro. Identifique los datos que proporciona la receta y comente. Destaque los medicamentos y la forma de tomarlos. Reconozca que las indicaciones para tomar los medicamentos deben ser muy claras. Utilice su alfabeto mvil para formar palabras al dictado. Diga el nombre de cada letra y su fonema. Utilice su alfabeto mvil para resolver el crucigrama de su libro. Observe la ilustracin de su libro de texto. Ubique los objetos que le solicita su maestro. Adivine de qu objeto se trata al hacer la descripcin del lugar en que se ubica ste; utilice los trminos: arriba, abajo, izquierda, derecha, atrs, adelante, arriba y abajo.

L . A ., pp. 24-25

Lectura y escritura

Reconocer el valor sonoro convencional de las letras.

7

4

L . A ., p. 26

Matemticas


Describir la ubicacin espacial de objetos.

6

1

L . A ., p. 19 Ficha 9


Calcular resultados de sumas con informacin contenida en una ilustracin.

2

1

Diga qu productos se venden en la paletera E l pingino. L . A ., pp. Observe cul es el producto ms caro y cul, el 20-23 ms barato. Trabaje por equipo el costo de algunas compras.

Imaginacin espacial y geometra Explica cin de la realidad social

Identificar caractersticas de figuras geomtricas.

7

2-4

Identifique cuntos lados tienen algunos objetos del saln, si tienen caras planas, de qu forma, etctera. Observe cules son mayores. Relacinelos de mayor a meno r. Platique sobre acontecimientos familiares del pasado. Comente si tiene familiares que vivan lejos de su casa o fuera del pas. Investigue qu oficios realizaban sus familiares y si hablaban otra lengua. Redacte la historia de su familia destacando rasgos importantes. Describa cmo es su casa. Destaque si hay recmaras, baos, etc., como partes de la casa. Elabore un plano de su casa en un cuarto de cartulina, sin olvidar ningn espacio. Comente en qu es igual y en qu es diferente de sus compaeros. Escriba en su cuaderno en qu son semejantes. Comente si en su casa se hacen diferencias de gnero. Platique sobre la importancia del ejercicio para su crecimiento. Forme equipos para investigar sobre las actividades fsicas que puede realizar de acuerdo con su edad. Participe en actividades donde se pongan en juego sus destrezas fsicas. Valore la importancia de jugar, convivir y colaborar desde sus posibilidades.

L . A ., p. 25

Conocer la historia familiar.

21

1-4

L . A ., pp. 28-29


Medio natural y sus relaciones con el ser humano

Elaborar el plano de su casa.

16

2

L . A ., pp. 30-31

Reconocer que las personas tenemos semejanzas y diferencias. Unidad I Nias y nios que crecen y se cuidan Ejercitar habilidades y destr ezas personales respetando las diferencias fsicas entre sus compaeros, los integrantes familiares y personas del contexto prximo.

1

1-2

L . A ., pp. 32-33 L.R. 6

Semana 4

Form. Cv. y .

1

A2

L . L ., pp. 12-13 C. T., pp. 15-16


33


5Contenido Lectura y comentario de textos.

de lCompetencia 5


de

de 20Actividades


Comente el significado de la palabra tmida. L . L ., pp. Diga si la timidez es un impedimento para tener amigos. 28-33 Localice el texto La Ratoncita tmida. Realice predicciones a partir del ttulo y de las ilustraciones. Responda a preguntas de inferencia como: La Ratoncita deseaba tener amigos?, etctera Escuche la lectura del texto y concluya de acuerdo con sus predicciones y lo ledo. Diga cmo es fsicamente su mejor amigo. Comente qu les gusta jugar. Dibuje a su amigo de acuerdo con la descripcin dada. Escuche la lectura de la carta que le presenta su libro. Reflexione y diga qu le hace falta a la carta. Ubique en dnde deben escribirse letras maysculas. Escriba la carta corregida en su cuaderno. Lea en silencio el texto E l viento travieso. Comente el texto y diga por qu hizo travesuras el viento. Analice el contenido del texto respondiendo a las preguntas de su libro. Escriba en el pizarrn la oracin lafrutaespera. Lea la oracin y diga cules palabras deben ir separadas. Comente si se presenta algn problema porque las palabras no vayan separadas. Realice el ejercicio de su libro. Observe cul es el costo de cada diversin. Diga a cuntos juegos puede subirse si cuenta con determinada cantidad. L . A ., pp. 35-36 L . A ., pp. 26-27 Fichas 712-42 L . A ., p. 27

Lengua hablada

Descripcin de personas conocidas. Utilizar letras maysculas en textos breves.

3

3

Espaol

Lectura y escritura

9

1

L . A ., p. 28 L . A ., pp. 29-31-32 L . R ., p. 21 L . L ., pp. 34-41 L . A ., pp. 33-34

Lectura y esctitura

Lectura y comentario de textos.

5

1-2-34-5

Lectura y esctitura

Atender la separacin de palabras en oraciones.

9

1

Tratamien to de la informacin

Plantear y resolver problemas con base en la

9

1

Matemticas

informacin que se obtiene de una ilustracin. Los nme ros, sus relaciones y operaciones Alimentacin, salud y cuidado de s mismo Solucionar problemas que implican suma. 2 1

Resuelva los planteamientos del libro con material del Rincn de las Matemticas. L . A ., pp. 34-35

Lea el problema: 10 nios fueron a la tienda a comprar paletas de 2 pesos. Cunto les cobraron en total? Utilice material concreto para representar el problema. Represente de forma numrica la operacin que hizo. Describa cmo es un da en casa con su familia. Comente las actividades que realiza cada miembro de su familia. Diga por qu cada miembro de la familia tiene asignada una actividad y qu toman en cuenta para distribuir las tareas. Concluya por qu es buena la colaboracin en casa.

Describir cmo es su vida familiar. Reconocer cambios en su persona y familia, as como en el tipo de casa, transporte, ropa y juegos.

1

1-2

C. del Med.

3

3-4



Ejercer su derecho a la salud al participar en la prevencin de situaciones de riesgo para su integridad fsica y emocional.

1

A3

Recabe informacin sobre los alimentos que se consumen a la hora del recreo. Clasifquelos en cereales, frutas, verduras, lcteos, carnes y golosinas. Concluya cules son nutritivos y cules no. Comente cules son las consecuencias de una mala alimentacin en el crecimiento y en la salud. Elabore un cartel con los alimentos que le ayudan a su crecimiento y a tener una buena salud.

C. T., pp. 17-18

Semana


3


6Contenido Leer instructivos.

delCompetencia 6

alIndicador 1

de

de 20Actividades

Prime r bimestreRecursos L . A ., p. 47 Adecuaciones

Lea el instructivo de la pgina 47 de su libro de Actividades de Espaol. Identifique la parte de los materiales y los pasos a seguir. Lleve el material y siga los pasos para elaborar el planeado r. Concluya que, en un instructivo, deben respetarse las indicaciones. Mencione qu daos causa el viento. Explique qu beneficios da el viento. Comente ante el grupo: si yo fuera el viento, me gustara... Escuche los comentarios de sus compaeros. Comente qu animales conoce. Platique qu animales le gustara conocer, y si sabe dnde viven. Diga qu animales viven mejor: los que estn en casa o los que viven en el bosque. Ubique el texto E l perro y el lobo. Responda a preguntas de inferencia. Diga qu animal le gusta ms. Comente sobre la forma de vida de este animal. Redacte un texto con las caractersticas de su animal preferido. Recuerde cuntas unidades componen una decena; y cuntas decenas, una centena. Utilice cuentas azules, rojas y amarillas para representar unidades, decenas y centenas. Trabaje en equipo formando las cantidades que vaya indicando el maestro.

Lengua hablada

Conversar sobre temas diversos.

4

3-4

L . A ., pp. 38-39

Espaol

Lectura y escritura

Leer y comentar textos.

5

1-2-34-5

Lectura y escritura

Escribir textos descriptivos.

8

1-2

L . L ., pp. 42-45 L . A ., p. 41 L . A ., p. 40

Matemticas


Realizar agrupamientos de unidades en decenas, y agrupe tambin las decenas en centenas.

1

1-2-3-5

L . A ., p. 29 Ficha 17 Y 29

Imaginacin espacial y geometra Materia, energa y tecnologa

Reproducir figuras en retculas cuadradas o triangulares.

6

5

Cuente los cuadros que hay en cada color de la figura que presenta su libro. Intente reproducir la figura. Observe y comente. Mencione los aparatos que hay en su casa para darle diversin. Mencione los aparatos que le dan comodidad y cules ocupan los adultos para hacer su trabajo. Diga cules necesitan electricidad para funcionar. Recorte el aparato elctrico que le agrade ms. Comente cmo festejan los cumpleaos en su casa. Participe dando sus ideas para concluir qu es una costumbre. Redacte una costumbre de su familia. Elabore un dibujo de su familia. Compare los dibujos y diga en qu se parecen y en qu no. Platique si tiene familiares que no vivan con l o ella, si sabe dnde viven y si los visita. Lleve fotos de su familia y haga un collage de las familias del grupo.

L . A ., p. 30

C. del Med.

Describir aparatos que hay en su hogar.

18

1

L . A ., pp. 38-39

Explicacin de la realidad social Unidad I

Describir costumbres familiares.

21

3-4

L . A ., pp. 40-41


Nias y nios que crecen y se cuidan

Ejercitar habilidades y destrezas personales respetando las diferencias fsicas entre sus compaeros, los integrantes familiares y personas del contexto prximo.

2

A4

C. T. pp. 12-14

Semana 6


3


7Contenido Utilizar adjetivos calificativosen redacciones breves. Lectura y comentario de textos.

delCompetencia 8

alIndicador 1-2

de

de 20Actividades


Complete un texto donde utilice adjetivos calificativospara L . A ., p. 43 definir sus caractersticas fsicas. Llame a esas palabras que utiliza adjetivos calificativos . Siga la lectura que realiza el maestro del texto Los tres cochinitos y el Lobo Feroz. Comente el texto. Lea, ante el grupo, el texto en voz alta. Utilice el formato que le presenta su libro para hacer una acusacin en contra del Lobo Feroz. Forme equipos y redacte la acusacin. Lala ante el grupo y comente qu le hace falta, qu le quitara, etc. Lea una historieta y un instructivo. Comente en qu son iguales o diferentes. Destaque las caractersticas de cada tipo de texto. Realice el ejercicio de su libro de actividades. L . L ., pp. 46-49

Lectura y escritura

5 6

1-2-34-5 1

Espaol

Lectura y escritura

Escritura de textos diversos.

8

1-2

L . A ., pp. 44-46

Lectura y escritura

Lectura de historietas e instructivos.

6

1

L . A ., pp. 45-47 L . R ., pp. 34-35

Matemticas


Identifica figuras que contengan igual medida en el contorno.

7

2

Por equipo, forme figuras con un estambre de la misma medida. Coloree cada figura. Observe y comente qu sucede con la medida del contorno de cada figura. Forme las ilustraciones que se le proporcionan, de menor a mayor. Diga qu lugar ocupa x figura. Vea que los nmeros ordinales implican orden. Visualice los smbolos convencionales para estos nmeros.

L . A ., p. 31 Ficha 14

Los nmeros sus relaciones y operaciones

Representar de manera convencional los nmeros ordinales hasta el decimoquinto.

1

6

L . A ., p. 33

C. del Med.

E l tiempo en la historia

Conocer sobre el Encuentro de Dos Mundos.

22

3

Lluvia de ideas sobre quin es Cristbal Coln, concluya. L . A ., pp. Comente sobre el tipo de embarcaciones que utiliz Coln 44-45 y las actuales. Diga ventajas y desventajas.



Ejercitar habilidades y destrezas personales respetando las diferencias fsicas entre sus compaeros, los integrantes familiares y personas del contexto prximo.

2

A4

Investigue el lugar donde nacieron sus padres. L . L ., p.18 Observe las semejanzas y diferencias entre las familias de sus padres. Diga a quin se parece, a su pap, a su mam o a algn otro miembro de la familia. Escriba un breve texto sobre qu le proporciona su familia. Autoevaluacin.

Se sugiere la semana evaluacin del primer Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

utilizar 8 para la sumativa bimestre.

Semana

3


9Contenido Lectura y comentario de textos.

delCompetencia 5


de

de 20Actividades

Segund o bimestreRecursos L . L ., pp. 50-55 L . A ., p. 50 Adecuaciones

Lea en silencio el texto E l gusano medidor y subraye las palabras que descon ozca. Comente el texto y responda a preguntas de inferencia y de comprensin. Diga ante el grupo algunas caractersticas de las actitudes de los personajes del cuento: vanidad, presuncin, ingenio y creatividad. Exponga otro final para el cuento. Observe en el pizarrn palabras largas y cortas. Divida las palabras en slabas y acompelas con una palmada. Cuente cuntas palmadas da por cada palabra. Elabore un cuadro en donde anote la palabra, escriba las slabas que la componen y cuntas son. Diga si se sabe alguna adivinanza. Expngala ante el grupo. Defina la adivinanza como un juego de palabras que esconde algo. Invente una adivinanza con ayuda de su maestro(a) mencionando caractersticas de objetos o animales, escrbala en su cuaderno e ilstrela. Por equipo, elabore otras adivinanzas. Localice en su libro de lecturas el texto El gusano medidor. Escuche que un prrafo se compone de varias oraciones, empieza con mayscula y termina con punto y aparte. Ubique en su texto un prrafo y lalo ante el grupo. Copie en su cuaderno el prrafo que haya localizado y diga cuntas oraciones tiene. Recorte el material las gallinitas . Cuente las piezas del mantelito de Raquel. Observe que la figura grande es el resultado de la unin de varias figuras pequeas.

Lectura y escritura

Trabajar la divisin silbica.

9

2-3

L . A ., p. 49

Espaol


Escritura y lectura de adivinanzas.

12

3

L . A ., p. 51 L . R ., p. 37

Lectura y escritura

Identificar oraciones en un prrafo.

9

2-3

L . L ., pp. 50-55 L . A ., p. 52 L . R ., p. 37


Reproducir figuras a partir de otras.

6

3

L . A ., p. 36 Ficha 6

Por parejas renan sus mantelitos, despus, jntenlos por cuartetos; finalmente, sextetos. Comente. Construya otras figuras.

Matemticas


Elaborar series numricas de 2 en 2 y de 5 en 5.

1

4

Forme equipos de cinco elementos. L . A ., p. 37 Cada equipo recibe un juego de tarjetas con nmeros. Ficha 22 Con los nmeros hacia arriba ordnelas de mayor a menor. Voltee las tarjetas excepto las dos primeras, el primer jugador deber adivinar qu nmero sigue; si acierta, gana un punto. Por parejas utilicen su material recortable (mangos, tiritas, L . A ., p. 39 fichas). Tire su dado azul y su compaero le entregar ese nmero de material (unidades). Cuando complete 10 unidades, cambie por decenas (ahora utilice tambin el dado rojo). Cuando junte 10 decenas, cambie por centenas. Se alternan los elementos de la pareja para dar, recibir y tirar el dado. Reconozca las partes de su cuerpo Comente qu funcin cree que realiza cada parte Observe qu elementos tiene cada parte de su cuerpo para que pueda hacer la funcin que desempea. L . A ., pp. 46-50

Realizar cambios de unidades a decenas, cambiar tambin decenas a centenas.

1

1-5

C. del Med.

Alimentacin, salud y cuidado de s mismo

Reconocer algunas p artes de su cuerpo. Reconocer que el cuerpo se enferma.

1

1-2

4

1-2

Diga de qu ha estado enfermo y qu malestares ha tenido. L A ., p. 51 Comente a qu se han debido esas enfermedades. Hable sobre las indicaciones que le dio el mdico y concluya. Juegue a caras y gestos representando los estados de nimo que se sugieran. Comenten cmo hicieron para identificar los estados de nimo que se representaron. Diga cmo se siente al percibir estos estados de nimo en otras personas. Vo.Bo. L . L ., pp. 21-22 C. T., pp. 20-21

Unidad II Mis responsa bilidades y lmites

Describir emociones y necesidades en su persona y en otras personas.

1

A1

Semana

FCy

41

Profr(a). de grupo

Profr(a). Director(a) de la escuela


10Contenido

delCompetencia 5

alIndicador 1-2-34-5-

de

de 20Actividades

Segund o bimestreRecursos Adecuaciones


8

1-2

Ubique el texto E l lpiz mgico. L . L ., pp. Lea el texto (lectura guiada). 56-61 Comente sobre lo que no saba hacer la nia. L . A ., pp. Mencione qu descubri la nia. 55-59 Hable sobre algn sueo que haya tenido. L . R ., p. 49 Diga si los sueos son realidad. Escriba su relato en donde reconozca que hay un principio, L . A ., pp. un desarrollo y un final. 56-57 Lea una relacin de palabras. Reconozca que les puede dar un orden de acuerdo con el alfabeto. Diga quin va primero. Resuelva el ejercicio de su libro. Se organiza por parejas. Uno de los nios dice una palabra y el otro dice una palabra que termine igual. Llame rima a la igualdad de sonidos en la terminacin de palabras. Escriba en su cuaderno diversos poemas y ubique las rimas. L . A ., p. 58

Espaol

Reflexin sobre la lengua

Identificar el orden alfabtico.

9

3


Identificar la terminacin igual en las palabras.

12

3

L . A ., p. 60

Medicin

Matemticas

Realizar mediciones de longitud con una unidad de medida arbitraria.

5

1

Juegue a stop; calcule con cuntos pasos llega a donde est uno de los compaeros. Trace una lnea y por equipos midan la distancia utilizando manos, pies, lpices, etc. Comente y concluya sus resultados.

L . A ., pp. 40-41 Ficha24

Tratamien to de la informacin

Elaborar grficas de barras.

9

2

Observe la ilustracin de su libro. L . A ., pp. Utilice la grfica de su libro para registrar los productos que 42-43 puede comprar. Analice y comente cules productos no pudo comprar.

Los nmeros sus relaciones y operaciones.

Representar nmeros menores que 1000 con centenas, decenas y unidades. Clasificarlos alimentos.

1

2-5

Use su material recortable (mangos, tiras o fichas). Represente con este material las cantidades que se le indiquen. Haga equivalencias con el material.

L . A ., pp. 44-45 Ficha 17


Alimentacin, salud y cuidado de s mismo

5

1-2-3

Diga qu le da energa para estudiar, jugar, etc. Seale que su cuerpo necesita de diferentes alimentos para crecer sano. Observe que los alimentos de origen natural son importantes para su crecimiento. Haga grupos de alimentos. Elabore un men en el que incluya alimentos de los diferentes grupos. Comente qu son los microbios. Diga cmo eliminarlos de las frutas y verduras. Hable sobre lo que hace para conservar limpio su cuerpo, ropa y lugar que habita. Concluya. Comente qu ocurre cuando alguien pierde el control y expresa sus sentimientos de forma violenta. Platique sobre otras formas en las cuales podemos expresar lo que sentimos. Doble una hoja en cuartos. Reljese y escuche diferentes melodas que le conduzcan a sentir diferentes emociones (enojo, alegra, tristeza o tranquilidad). Elabore un dibujo por cada emocin en la hoja dividida en cuartos.

L . A ., pp. 52-53

Alimentacin, salud y cuidado de s mismo Unidad II Mis responsa bilidades y lmites

Practicar la higiene como hbito.

1

2

L . A ., pp. 54-55


Describir emociones y necesidades en su persona y en otras personas.

1

A1

Hojas bond, colores de diferente material, grabadora, msica. L . L ., pp. 20-24 C. T., pp. 22-23

Semana 10


43


11Contenido

delCompetencia 5


de

de 20Actividades

Segund o bimestreRecursos L . L ., pp. 62-65 Adecuaciones


Localice el texto Rescate en el desierto. Lea el texto y comente. Destaque que se trata de una noticia. Escuche la lectura enfatizada que realiza el maestro. Por parejas lean el texto con la entonacin adecuada. Subraye las oraciones que tengan estos signos ? Escuche la lectura que realiza el maestro. Escriba en el pizarrn las respuestas a las preguntas. Escuche la lectura de stas. Comente y concluya. Lleve algunos peridicos. Identifique datos del diario (nombre, fecha, secciones y encab ezados). Reflexione sobre este tipo de textos. Observe en el pizarrn las palabras cisne, sapo y lechuza. Comente en qu se parecen. Relacione /s/ con las grafas c, s, z. Escriba lista de palabras que se escriben con c, s o z. Identifique las figuras amarillas y azules en el plano que se le presenta. Diga cuntos hexgonos tiene cada figura azul y amarilla. Calcule cuntas flores caben en la retcula hexagonal. Utilice los colores azul, amarillo y rojo, y complete el mosaico de su libro. Plantee problemas que impliquen suma de dos dgitos con agrupamiento en decenas y centenas. Utilice material concreto para hacer las transformaciones. Observe que puede formar una decena y le sobran unidades.

Lectura y escritura

Escritura de preguntas.

8

1-2

L . A ., pp. 61-62

Espaol

Lectura y escritura

Analizar algunos diarios.

6

1

L . A ., p. 63 Ficha 41

Lectura y escritura

Escritura de palabras que conten gan las letras c, s, z fonema /s/. Ubicar figuras en un plano para reproducir un mosaico en retculas hexagonales. Resolver problemas de sumas de tres dgitos con transformaciones de dece nas y centenas.

7

4-5

L . A ., p. 64

Matemticas


6

3

Realice la transformacin de decenas a centenas.


3

3

L . A ., pp. 46-57

L . A ., pp. 48-49-69

Medicin

Medir longitudes utilizando un hilo o lazo.

5

1

D pasos a partir de una marca en el piso, segn indique el maestro (procure que sean alumnos de diferente estatura). Estime la longitud de las distancias que abarcaron sus compaeros. Comente a qu se debe la diferencia de distancias. Utilice un lazo o hilo para comprobar sus estimaciones. Diga cundo cumple aos y cmo lo festeja. Comente hechos importantes de su vida. Elabore un lbum, en orden cronolgico, con dibujos o fotografas. Reconozca que es un ser importante y que cuenta con una historia propia.

L . A ., pp. 50-51


Explica cin de la realidad social

Reconocer que las personas, animales y objetos tienen un pasado.

18

3-4

L . A ., pp. 56-57


Recordar el inicio de la Revolucin Mexicana.

20

2

Comente si ha escuchado hablar de Porfirio Daz y de L . A ., pp. Francisco I. Madero. 58-59 Investigue cmo viva la gente en la poca de Porfirio Daz. Concluya diciendo qu beneficios se obtuvieron de este cambio.

Unidad II

Mis responsa bilidades y lmites

Fortalecer el ejercicio de la libertad al reconocer mrgenes de accin en actividades cotidianas, definir pequeas metas y emprender acciones para alcanzarlas.

1

A2

Semana 11

Form.Cv. y t.

Describa con dibujos y frases las actividades que realiza cada da de la semana. Elabore una agenda (una hoja dividida en los das de la semana y en horas). Seale las actividades que realiza solo. Escriba las acciones que realiza por obligacin y las que realiza voluntariamente.

L . L ., p. 24 C. T., pp. 24-25


4


12Contenido

delCompetencia 5


de

de 20Actividades

Segund o bimestreRecursos L . L ., pp. 66-71 Adecuaciones


Localice el texto Una noche de espanto . Realice predicciones sobre el contenido. Lea en voz alta el texto haciendo pausas para comenta r. Conteste las preguntas de inferencia que se le realicen. Lea los avisos que presenta su libro. Diga qu se ofrece en cada uno. Piense en algn artculo que desee vender y elabore el aviso para ofrecerlo apoyndolo con una ilustracin.(Puede usar hojas blancas, marcadores, revistas, colores y pegamento).

Lectura y escritura

Lectura y redaccin de avisos.

8

1-2

L . A ., pp. 65-66

Espaol

Lengua hablada

Descripcin de ilustraciones.

3

3

Observe las imgenes que presenta su libro e indique las caractersticas de las mismas. Recuerde para qu sirven los adjetivos calificativos. Recorte las imgenes que le presenta su libro. Por equipos, de forma verbal, narre su cuento. Respete el orden temporal de la narracin. Escriba su cuento utilizando adjetivos calificativospara describir los lugares donde sucede la historia. Escuche la narracin de los otros equipos. Observe un crculo, un cuadrado, un tringulo y un rectngulo. Mencione las caractersticas de cada figura. Realice una composicin geomtrica y seale cuntos, cuadrados, crculos, rectngulos y tringulos utiliz. Intente resolver la resta: 75-48. Destaque que a 5 unidades no le puede restar 8 unidades y es necesario transformar una decena en unidades. Compruebe que a 15 unidades s le puede sustraer 8 unidades.

L . A ., p. 67 Ficha 15


Escritura de un cuento.

12

2

L . R ., pp. 43-45 L . A ., pp. 68-69

Matemticas


Identificar figuras geomtricas por su nombre.

7

2

L . A ., pp. 52-53 Ficha 27


Resolver restas de dos cifras con transformaciones.

3

3

L . A ., pp. 54-55-69


Medio natural y sus relaciones con el ser humano

Reconocer su localidad.

13

2

Diga qu es una localidad. Seale el nombre de su localidad. Mencione cmo llegar a su colonia. Describa su localidad. Elabore un plano y destaque las calles ms importantes, lugares como el mercado, la iglesia, la panadera, etc., as como la calle donde vive.

L . A ., pp. 60-61

Unidad II Mis responsa bilidades y lmites

Semana 12



1

A2

Comparta sus agendas con su equipo de trabajo. Analice su agenda y diga si cuenta con espacio para jugar, estudiar, etc. Concluya por qu es importante organizar las actividades diarias y qu o a quines toma en cuenta para organizarlas.

L . L ., p. 24 C. T., p. 25


4


13Contenido

delCompetencia 5


de

de 20Activ i ades d

Segund o bimestreRecursos L . L ., pp. 72-75 L . A ., p. 71 Adecuaciones


Diga si ha visto o interpretado alguna obra de teatro. Comente qu se necesita para montar una obra de teatro. Localice la lectura La fiesta de Don Gato. Identifique el texto como un guion teatral. Por equipos, lean el guion y hagan las entonaciones correspondientes. Realice la lectura de palabras con el uso de la g (gue, gui, ge, gi, gue, gui). Comente qu observ. Relacione las palabras en diferentes columnas. Redacte oraciones utilizando las palabras trabajadas y escrbalas en el pizarrn. Lea ante el grupo y realice las correcciones necesarias. Diga qu se tiene que hacer para saber cundo escribir diresis en las slabas ge y gi. Redacte sus conclusiones. Haga los ajustes gramaticales. Elabore un cartel con su conclusin y expngalo en el saln de clases. Describa el procedimiento que conoce para hacer las tortillas. Localice el texto E l maz, nuestro alimento. Observe las ilustraciones y comente. Escuche la lectura del texto y reconzcalo como un texto informativo. Realice la actividad de su libro. Recorte 20 cuadros iguales pequeos. Observe las figuras geomtricas que estn en su mesa de trabajo (figuras ms grandes que los cuadros). Cubra la figura grande con los cuadros pequeos. Diga cuntos cuadros ocup. Cambie de figura

Lectura y escritura

Escritura de palabras con la letra g.

7

4-5

L . A ., pp. 70-72-7375 Ficha 47

Espaol

Lectura y escritura

Elaboracin de carteles.

8

1-2

L . A ., p. 74

Lectura y escritura


5

1-2-34-5

L . L ., pp. 76-81

L . A ., p. 76 L . A ., pp. 58-59

Medicin

Construir cuadrados iguales para utilizarlos como unidad arbitraria de medidas de superficie.

5

2

Matemticas

. Concluya y realice el ejercicio de su libro. Tratamien to de la informacin Los nmeros sus relaciones y operaciones Explica cin de la realidad social Plantear y resolver problemas a partir de la informacin que hay en una ilustracin. Representar y comparar cantidades con material concreto. Identificar algunos aspectos de su localidad. Describir formas de alimentacin, vestido y vivienda. Unidad II Mis responsa bilidades y lmites Fortalecer el ejercicio de la libertad al reconocer mrgenes de accin en actividades cotidianas, definir pequea s metas y emprender acciones para alcanzarlas. 9 1 Observe la ilustracin de su libro. Comente los precios de los productos que ah se venden. Diga cul es mas caro, cul ms barato. Resuelva los planteamientos de su libro. Utilice el material del Rincn de las Matemticas para representar nmeros menores de 1000. Diga cul es mayor considerando solamente las centenas. Por parejas juegue a representar nmeros mayores de 100 y menores de 1000. Diga si le gusta su localidad y cules sitios le gustan ms. Comente los cambios que se han efectuado en su localidad. Dibuje el lugar de su localidad que ms le guste. Lleve al saln de clases recortes de alimentos, vestido y casas. Elabore un collage y comente el tipo de vestido y alimentacin de antes y de la actualidad. Diga en qu actividades participa en su casa. Comente si cuando era ms pequeo contribua en las actividades de su casa. Comente por qu se han modificado las actividades que se realizaban en casa, de cuando era ms pequeo a la actualidad. Platique qu acciones cree que realizar cuando sea grande. L . A ., pp. 64-65 L . R ., p. 10 L . A ., pp. 66-67 L . A ., pp. 60-61 Ficha 8

1

1-2

20

3

C. del Med.

20

3


2

A3

L . L ., p. 24 C. T., pp. 27-28

Semana 13


4


14Contenido

delCompetencia 8

alIndicador 1-2

de

de 20Actividades

Segund o bimestreRecursos L . A ., pp. 77-80 L . R ., p. 19 Adecuaciones

Elaboracin de recetas de cocina.

Espaol

Encuentre en revistas una receta de cocina. Diga qu caractersticas le encuentra al texto. Ubique dos partes bsicas en las recetas (ingredientes y modo de hacerse). Mencione algunas acciones para preparar: frer, moler, rallar, etctera. Copie en su cuaderno una receta de cocina. Localice el texto E l nio de hule. Observe las ilustraciones. Comente que es un cuento el que va a leer el maestro. Describa al personaje principal del texto. Diga qu cosas fantsticas hizo el nio de hule.

Lectura y escritura


5

1-2-34-5

L . L ., p. 82 L . A ., p. 81

Medicin

Ubicar temporalmente sucesos que se repitan semana a semana.

5

5

Comente qu actividades realiza de lunes a viernes. Diga qu hace sbados y domingos. Enliste las actividades realizadas en la semana. Cuente cuntas semanas tiene un mes. Observe cuntos das tiene un mes. Diga qu es ms tiempo, una semana o un mes. Elabore 10 cuadros del mismo tamao en hojas de colores. Acomode los cuadros de diversas formas, cambiando el contorno. Tome como unidad uno de los lados de los cuadros y cuente en cada caso el contorno de las figuras. Utilice sus recortes de caja de mangos. Diga qu sucede si a cada caja le va aumentand o otra caja. Vaya contando de 100 en 100 hasta llegar a 1000. Reconozca la representacin simblica convencional de los

mltiplos de 100 hasta el 1000.

Matemticas

Identificar cmo cambia el contorno de las figuras al cambiar de posicin las unidades que se utilizan. Los nme ros, sus relaciones y operaciones Representacin convencional de los mltiplos de 100 hasta 1000.

5

2

1

4

L . A ., p. 64

L . A ., p. 65 Ficha 18

L . A ., p. 66 Ficha 4



Conocimiento de la historia de su localidad.

20

3

Pregunte a personas mayores de su localidad la historia de sta. Investigue con sus padres sobre los cambios ms recientes en la localidad. Diga cules son los festejos ms importantes y cmo los celebran. Reconozca que los miembros de la comunidad realizan un trabajo. Comente qu tipo de oficio o profesin tienen algunos de los miembros de la comunidad. Realice una composicin plstica en donde aparezcan algunos personajes de su localidad y seale a qu se dedican.

L . A ., pp. 68-71 L . R ., p. 10

Unidad II

Semana 14


Mis responsa bilidades y lmites


2

A3

Escriba algunas metas que le gustara realizar a corto plazo. Comente las acciones que tendra qu realizar para lograr sus metas. Realice un dibujo en donde represente alguna de las metas que dese

2° santillana

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