2-Marco Teórico Objetivos Hipótesis

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MARCO TEÓRICOOBJETIVOSHIPÓTESIS

DE LA MATTA RUIZ, GERARDO BRUNODEZA GRANDA, RICARDO CARLOS

DEZA MENDOZA, ÁLVARO JOELDÍAZ REYNA, CARLOS EDUARDOESCOBEDO SÁNCHEZ, DIANA



Teorías o conceptos generales sobre el temaplanteado en la investigación y elementosparticulares existentes sobre el problema, de

manera clara y lógica.



Por lo general se construyen con la revisiónexhaustiva de las teorías mas recientes que

explican lo que se conoce o describen lo q se hainvestigado sobre el tema.

Todos ellos deberán incorporar las referencias demanera adecuada y correcta.Es una construcción conceptual jerarquizada.



Estructura

• Antecedentes de Investigación

• Reseña Histórica o Referencia

Institucional

• Bases Teóricas

• Operacionalización de las Variables• Bases Legales

• Definición de Términos Básicos



CONSTRUIR EL MARCOTEORICO

Buscar y seleccionar la bibliografía consuficiente cobertura y actualización (fichasbibliográficas)

Elaborar la información bibliográfica, de libros,revistas, fuentes automatizadas, Internet, etc.

Recolectar y elaborar la información en fichasde campo; elaborar un índice con losprincipales conceptos, categorías, principios y

proposiciones.



CONSTRUIR EL MARCO

TEORICO Redactar el marco teórico en base al índicepropuesto.

El marco teórico deberá ser revisado yreelaborado las veces que sean necesarias.

El investigador debe tener la seguridad que haconsultado todas las investigaciones válidasimportantes que sustenten el problema y lahipótesis.



ejemplo



Objetivo General

Lo constituye el enunciado global sobre elresultado final que se pretende alcanzar ¿qué? ¿dónde? ¿para qué?

Precisa la finalidad de la investigación

Orienta la investigación



COMPOSICIÓN

El Objetivo general tiene 4 partes:

1. Un verbo en modo infinitivo2. Un ¿Qué Cosa?: qué se investiga.3. Un ¿Cómo?: cómo se va a realizar.

4. Un ¿Para qué?: para qué se realiza.



COMPOSICIÓN

Determinar (Un verbo en infinitivo)

El número de errores en la elaboración

del objetivo general, (¿Qué cosa?) Mediante la revisión de los perfiles de

tesis de los estudiantes (¿Cómo?)

Para enmendar sus errores (¿Paraqué?)



El objetivo general tiene comoatributos, el ser:

A) Cualitativo

• También en él, lo esencial es la calidad.Pero, ya no es un valor, ni es permanente.

B) Integral

• Ya que, cuando menos, integra ados objetivos específicos.

C) Terminal

• Al cumplirse su plazo, se acaba. No espermanente



OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Indica

Acciones

Medios

Objetivogeneral

para conseguir



Deben reflejar y describir

Los cambios esperados.

Las condiciones precisas bajo los cualesse producirían dichos cambios.

El alcance o nivel de realizaciónaceptable o de rendimiento de losresultados.



Ejemplo:

Título: “La indicencia del maltrato infantil sobre losestudios en menor de 12 años en la comunidad XXX¨

Objetivo general: Identificar la incidencia del maltrato infantilsobre los estudios en los menores de 12 años en la comunidadXXX.

Objetivo específicos: Obtener informaciones sobre evaluaciones psicológicas en los niños

menor de 12 en la comunidad que hayan sido objeto de maltratos. Recopilar evaluaciones fisiolóficas de los niños menores de 12 años

que hayan sido objeto de maltrato. Medir el rendimiento académico de los niños maltratados en la

escuela. Medir el rendimiento en otros niños que no son maltratados. (grupo

de control).



Los objetivosespecíficos sonlos que hacen

que se logre elobjetivogeneral.

Objetivo General

ObjetivoEspecífico

3

ObjetivoEspecífico

2

ObjetivoEspecífico

1



Las hipótesis son guías. En una investigación podemos tener una, dos

o varias hipótesis; o a veces no se tienenhipótesis.



Las hipótesis nos indican lo que estamos

buscando o tratando de probar.Pueden definirse como explicacionestentativas del fenómeno investigando

formuladas a manera de proposiciones.



De hecho en nuestra vida cotidianaconstantemente elaboramos hipótesis acerca

de muchas «cosas» y luego indagamos si sono no ciertas.

Por ejemplo, establecemos un pregunta de

investigación:• ¿Le gustará a mi padre esta agenda? Y una

hipótesis: «A mi padre le gustará la agenda»

Esta hipótesis es una explicación tentativa (no

estamos seguros si es cierta) y esta formuladacomo proposición. Después investigamos si lahipótesis es aceptada o rechazada.



Dentro de la investigación científica, las hipótesisson proposiciones tentativas acerca de las

relaciones entre dos o mas variables y se apoyanen conocimientos organizados y sistemáticos.

Ejemplos: El índice de cáncer pulmonares mayor entre los

fumadores que en los no fumadores, A mayor variedad en el trabajo, mayor motivación

intrínseca respecto a este.

Las hipótesis pueden ser mas o menos generaleso precisas, e involucrar dos o mas variables.

Pero en cualquier casos son sólo proposicionessujetas a comprobaciones empírica, a

verificación en la realidad.



Variables Es una propiedad que puede variar (adquirir

diversos valores) y cuya variación es susceptible amedirse. Ejemplo: sexo, edad, el atractivo físico, motivación

intrínseca hacia el trabajo, etc.

Relación entre hipótesis, preguntas yobjetivos

Las hipótesis proponen tentativamente lasrespuestas a las preguntas de investigación, surelación es directa e intima.

Las hipótesis sustituyen a los objetivos ypreguntas de investigación para guiar el estudio.



Surgimiento de las hipótesis

Del planteamiento del problema. De la revisión de la literatura. Postulado de una teoría y de su análisis. De generalizaciones empíricas pertinentes a

nuestro problema. De estudios revisados. De antecedentes consultados.



Características que debe tener unahipótesis Deben referirse a una situación social real. Los términos variables de la hipótesis deben ser

comprensibles, precisos y lo mas correctoposible.

La relación entre las variables propuesta por unahipótesis debe ser clara y verosímil (lógica).

Los términos de la hipótesis y la relación

planteada entre ellos, deber ser obsérvales ymedibles (tener referente en la realidad. Las hipótesis deber estar relacionadas con

técnicas disponibles para probarlas.



TIPOS DE HIPOTESIS

Ó S S



HIPÓTESIS DEINVESTIGACIÓN

Hipótesis descriptivas. Durante este año, los presupuestos de publicidad se

incrementaran entre un 50 y un 60%. Hipótesis correlaciónales.

La inteligencia, la memoria y las calificaciones obtenidasestán relaciones, en estudiantes de pregrado peruanos deciencia medicas.

Hipótesis de diferencia. El efecto persuasivo para dejar de fumar no será igual en

los adolescentes de clase alta que en los adolescentesde clase baja. Hipótesis de causalidad.

La desintegración familiar de los padres provocan bajaautoestima en los hijos.



HIPOTESIS NULA

Las hipótesis nulas son el reverso de las hipótesisde investigación.

Sirve para refutar o negar lo que afirma lahipótesis de investigación.

Por ejemplo: La investigación propone: «Los adolecentes le

atribuyen mas importancia al atractivo físico en susrelaciones heterosexuales».

La nula postularía: «Los adolecentes no le atribuyenimportancia al atractivo físico en sus relacionesheterosexuales».



HIPÓTESIS ALTERNATIVA

Ofrecen otra descripción o explicación distintaa las que proporcionan estos tipos dehipótesis.

Por ejemplo:Hipótesis de investigación: «Esta silla es roja»Hipótesis nula: «Esta silla no es roja»

Hipótesis alternativa: «Esta silla es azul»



HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS

Las hipótesis estadísticas son lastransformación de las hipótesis deinvestigación, nulas y alternativas en símbolos

estadísticos. Se pueden formular solamente cuando los

datos del estudio que se van a recolectar yanalizar para probar y disprobar las hipótesisson cuantitativas.

Es decir, el investigador traduce su hipótesisde investigación y su hipótesis nula en

términos estadísticos.



Bibliografía

Rivera Camino, J. Cómo escribir y publicar unatesis doctoral. 1º Edición. ESIC Editorial: Madrid,2011.

Álvarez IC. Cómo hacer una tesis en bachillerato.Los libros de El Nacional: Caracas, 2005

SABAJ, Omar. Descubriendo algunos problemasen la redacción de Artículos de InvestigaciónCientífica (AIC) de alumnos de postgrado. Rev.Signos . 2009, vol.42, n.69, pp. 107-127

ROMERO CARLOS. Algunas recomendacionespara mejorar la redacción de un trabajo original.Rev.Urug.Cardiol. 2009 Sep; 24(2): 128-131.

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