新学習指導要領共通教科「情報」への対応

大阪電気通信大学中野由章

info@nakano.ac

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PISA

OECD生徒の学習到達度調査

知識や技能を，実生活の様々な場面で直面する課題にどの程度活用できるかを評価

読解力数学的リテラシー科学的リテラシー

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ディジタル読解力

ディジタル・テキストの読解力ＩＣＴリテラシーに関する知識・技能

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生きる力

確かな学力豊かな心健やかな体

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確かな学力

基礎的・基本的な知識・技能を確実に習得させる

課題を解決するために必要な思考力，判断力，表現力その他の能力をはぐくむ観察・実験やレポートの作成，論述など知識・技能の活用を図る学習活動を充実する

横断的・総合的な課題について各教科等で習得した知識・技能を相互に関連付けながら解決するといった探究活動の質的な充実を図る

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アクティブ・ラーニング

×教員による一方向的な講義形式の授業

生徒の能動的な学習への参加認知的，倫理的，社会的能力，教養，知識，経験を含めた汎用的能力の育成

発見学習，問題解決学習，体験学習，調査学習等グループ・ディスカッション，ディベート，グループ・ワーク等

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教科目標

情報及び情報技術を活用するための知識と技能を習得させ，情報に関する科学的な見方や考え方を養うとともに，社会の中で情報及び情報技術が果たしている役割や影響を理解させ，社会の情報化の進展に主体的に対応できる能力と態度を育てる。

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「社会と情報」目標

情報の特徴と情報化が社会に及ぼす影響を理解させ，情報機器や情報通信ネットワークなどを適切に活用して情報を収集，処理，表現するとともに効果的にコミュニケーションを行う能力を養い，情報社会に積極的に参画する態度を育てる．

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「情報の科学」目標

情報社会を支える情報技術の役割や影響を理解させるとともに，情報と情報技術を問題の発見と解決に効果的に活用するための科学的な考え方を習得させ，情報社会の発展に主体的に寄与する能力と態度を育てる．

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指導計画の作成と内容の取扱い

実習については「積極的に取り入れる」との表現になった．

「各科目は，原則として，同一年次で履修させる」とされた．

「公民科及び数学科などとの連携を図る」と明記された．

「知的財産権や個人情報の保護など」が「情報モラル」の具体例として示された．

「体験的な学習を重視し，実践的な能力と態度の育成を図る」とされた．

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「情報と社会」内容(1) 情報の活用と表現ア 情報とメディアの特徴イ 情報のディジタル化ウ 情報の表現と伝達

(2) 情報通信ネットワークとコミュニケーションア コミュニケーション手

段の発達イ 情報通信ネットワークの仕組み

ウ 情報通信ネットワークの活用とコミュニケーション

(3) 情報社会の課題と情報モラルア 情報化が社会に及ぼす影響と課題

イ 情報セキュリティの確保ウ 情報社会における法と個人の

責任(4) 望ましい情報社会の構築ア 社会における情報システムイ 情報システムと人間ウ 情報社会における問題の解決

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「情報の科学」内容(1) コンピュータと情報通信ネットワークア コンピュータと情報の処理

イ 情報通信ネットワークの仕組み

ウ 情報システムの働きと提供するサービス

(2) 問題解決とコンピュータの活用ア 問題解決の基本的な考え方

イ 問題の解決と処理手順の自動化

ウ モデル化とシミュレーション

(3) 情報の管理と問題解決ア 情報通信ネットワークと問題解決

イ 情報の蓄積・管理とデータベース

ウ 問題解決の評価と改善

(4) 情報技術の進展と情報モラルア 社会の情報化と人間イ 情報社会の安全と情報技術

ウ 情報社会の発展と情報技術

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目立つキーワード

情報通信ネットワーク問題解決社会

メディア評価

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社会と情報 vs情報 C

増えたもの(1)ア 情報とメディ

アの特徴(2)ア コミュニケー

ション手段の発達

(3) イ 情報セキュリティの確保

(4)ウ 情報社会における問題の解決

減ったもの(2) イ 情報通信の効

率的な方法

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情報の科学 vs情報 B

増えたもの(1)ウ 情報システム

の働きと提供するサービス

(3)ア 情報通信ネットワークと問題解決

(3)ウ 問題解決の評価と改善

減ったもの(2)ウ 情報の表し方と

処理手順の工夫の必要性

(4)ア 情報通信と計測・制御の技術（の一部）

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社会と情報 C新・情報

序章 情報社会とわたしたち 第１章 情報の活用と表現 1 第 章 情報機器の発達とディジタル化

第１節 情報とメディアの特徴 1 第 節 わたしたちの暮らしの中の情報 第２節 情報の表現と伝達 2 第 節 情報のディジタル化 第３節 情報のディジタル化 2 第 章 ネットワークでかわる社会

第２章 情報通信ネットワークとコミュニケーション 1 第 節 社会で利用されている情報システム 第１節 コミュニケーションとメディア 2 第 節 ネットワークのしくみ 第２節 情報通信ネットワークの活用とコミュニケーション 3 第 章 表現とコミュニケーション 第３節 情報通信ネットワークのしくみ 1 第 節 広がるコミュニケーション

第３章 望ましい情報社会を構築するために 2 第 節 さまざまな表現 第１節 情報化が社会に及ぼす影響と課題 3 第 節 プレゼンテーションによる表現 第２節 情報社会における情報システム 4 第 章 総合実習 第３節 サイバー犯罪とセキュリティ対策 1 第 節 総合実習の進め方 第４節 よりよい情報社会を目指して 2 第 節 総合実習の実践

終章 情報社会と問題解決 3 第 節 総合実習の実践例5 第 章 情報通信社会を築く

1 第 節 情報化の恩恵2 第 節 情報化が内包する問題3 第 節 自分なりの意見をもとう

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情報の科学 B新・情報

序章 情報社会に生きるわたしたち 第１節 情報社会と問題解決

第１章 コンピュータによる情報の処理と表現 第１章 情報社会とコンピュータ 第１節 コンピュータと情報処理 1 第 節 わたしたちの生活とコンピュータ 第２節 情報のディジタル化 2 第 節 インターネット

第２章 ネットワークがつなぐコミュニケーション 3 第 節 問題解決と情報手段の利用 第１節 メディアとコミュニケーション 第２章 コンピュータによる情報の表現と処理 第２節 ネットワークの動作としくみ 1 第 節 コンピュータの機能とソフトウェアの実行 第３節 情報セキュリティ 2 第 節 コンピュータにおける情報の表現

第３章 情報システムが支える社会 3 第 節 コンピュータにおける演算 第１節 情報社会と情報システム 4 第 節 コンピュータによる処理手順の工夫 第２節 安全な情報社会を目指して 第３章 コンピュータの活用と問題のモデル化

第４章 問題の発見・分析と解決の方法 1 第 節 モデル化とシミュレーション 第１節 問題解決とは 2 第 節 データベース 第２節 問題解決のための方法 第４章 総合実習 第３節 問題解決の実践 1 第 節 総合実習の進め方

第５章 問題の解決と処理手順の自動化 2 第 節 総合実習の実践 第１節 基本的なアルゴリズムとプログラム 3 第 節 総合実習の実践例 第２節 いろいろなアルゴリズム 第５章 情報社会をつくる技術

第６章 モデル化と問題解決 1 第 節 安心と安全を支える情報技術 第１節 モデル化とシミュレーション 2 第 節 情報社会を発展させる情報技術 第２節 情報の蓄積・管理とデータベースのしくみ

第７章 情報通信ネットワークと問題解決 第１節 グループで行う問題解決 第２節 課題解決学習実践例

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増加したキーワード問題解決

KJ 法，イメージマップ，インタビュー調査，クロス集計，質問紙，ターゲット，調査，評定法，予備調査

セキュリティ 機微情報，情報セキュリティポリシー，ソーシャルエンジニアリング，フィッシング，リスクマネジメント

トレンド SNS，クラウドコンピューティング，スマートフォン，マイクロブログ

メディア 記録メディア，伝達メディア，表現メディア

情報倫理 OECD8原則，情報モラル，ベルヌ条約

標準化 IEEE， IETF，RFC

組織 CIO，インセンティブ論，規

範 ユニバーサルデザイン

Webセーフカラー，情報デザイン

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増加したキーワードテクノロジ

64 ビットCPU， IEEE802.11，P2P，DHCP，HTTP， IP， LAN，POP，SMTP，画素，経路制御，標本化，量子化

問題解決 MECE，アンケート調査，インタビュー調査，仮説形成，統計量，標本調査，ロジックツリー

セキュリティ DoS 攻撃，アップデート，情報セキュリティポリシー

トレンド SEO，SNS，アフィリエイト，スキミング，マルチコアCPU，ロングテール

情報倫理 クリエイティブ・コモンズ，

著作権法，プライバシーポリシー，フレーミング

メディア マスメディア，メディア

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ちょっと休憩

長さ nの配列に、グー、チョキ、パーのどれかが入ってます。全部を見て、勝っている人がいたら、誰が勝ちかを判定してください。いないなら、あいこと判定してください。

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2004 年のセンター試験

グー： g 人　チョキの： c 人　パー： p人

あいこの条件 g×c×p≠0 g ＝ n または c ＝ n または p ＝ n

勝った人 p ＝ 0 → gと c → g g ＝ 0 → cと p → c c ＝ 0 → pと g → p

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科目シェア

0.0 0.2

情報の科学

社会と情報

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科目シェア

0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0

情報の科学

社会と情報

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とある社会の…

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どんな準備をしてますか？

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教えてください

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例：データベース

http://sAccess.eplang.jp

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教科「情報」って

役に立つから？役に立つならそれに越したことはないでも，それって目的なの？

豊かに生きるための教養読み書き情報リテラシー

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否