2. blok: Odměna, trest; didaktika EtV - rozum. · PDF file2. blok: Odměna, trest; didaktika...
3
2. blok: Odměna, trest; didaktika EtV 1 PhDr. František Rozum 4 Odměna • Vyjadřuje kladné společenské hodnocení • Přináší vychovávanému uspokojení Trest • Vyjadřuje negativní společenské hodnocení • Přináší vychovávanému omezení některých potřeb VYTVÁŘÍ - BUDUJE ZABRAŇUJE 6 • Aktivní naslouchání žákovi • Přijímání žákova názoru • Projevování zájmu o žákovu práci • Úcta ve vztahu k žákovi • Neverbální projevování důvěry a spokojenosti s výsledky žáků • Trávení času s žáky • Verbální pochvala žáků 10 PODMÍNKY • Dítě chování dospělého chápe • Odsouzení se týká činu, ne osoby • Nedošlo ke ztrátě sympatie, lásky, důvěry a pomoci ze strany dospělého • Dospělý nepovažuje dítě za nenapravitelně špatné FUNKCE 1) napravit škodu 2) zabránit, aby se nesprávné chování opakovalo 3) zbavit viníka pocitu viny 11 13
Transcript of 2. blok: Odměna, trest; didaktika EtV - rozum. · PDF file2. blok: Odměna, trest; didaktika...
2. blok: Odměna, trest; didaktika EtV
1
PhDr. František Rozum
4
Odměna
• Vyjadřuje kladné společenské hodnocení• Přináší vychovávanému uspokojení
Trest
• Vyjadřuje negativní společenské hodnocení• Přináší vychovávanému omezení některých
potřeb
VYTVÁŘÍ - BUDUJE
ZABRAŇUJE
6
• Aktivní naslouchání žákovi
• Přijímání žákova názoru
• Projevování zájmu o žákovu práci
• Úcta ve vztahu k žákovi
• Neverbální projevování důvěry a spokojenosti s výsledky žáků
• Trávení času s žáky
• Verbální pochvala žáků
10
PODMÍNKY
• Dítě chování dospělého chápe• Odsouzení se týká činu, ne osoby• Nedošlo ke ztrátě sympatie, lásky, důvěry a pomoci ze
strany dospělého• Dospělý nepovažuje dítě za nenapravitelně špatné
FUNKCE
1) napravit škodu2) zabránit, aby se nesprávné chování opakovalo3) zbavit viníka pocitu viny
11 13
2. blok: Odměna, trest; didaktika EtV
2
bezpodmínečné přijetí
výchovné společenství
akce - reakce
důsledky
50:50„vodní hladina“
atribuce
strach
agrese � empatie
Roche - Olivar
prosociální chování
doplňující obor
Ladislav Lencz
etická výchova
pravidla
zapojení rodičů
radost
14
K původním 5 bodům R.R.Olivara připojil L.Lencz další 4:
1. Přijímání a náklonnost2. Induktivní disciplína3. V každém lze objevit dobro R.R.Olivar4. Pobízení k prosociálnosti5. Práce s odměnou/trestem
6. Vytvoření výchovného společenství / aktivita7. Jasná a srozumitelná pravidla8. Zapojení rodičů do výchovného procesu9. Radost jako výchovný princip
10. Dávat na výběr / možnost neúčastnit se
16
2. blok / 2. část
18
19
1. Senzibilizace
2. Hodnotová reflexe
3. Nácvik ve třídě
4. Transfer
21
2. blok: Odměna, trest; didaktika EtV
3
○ Poezie
○ Prozaický text
○ Filmová ukázka
○ Dokument
○ Dopis
22
1. Atmosféra otevřenosti
2. Názor učitele vždy mezi posledními
3. Nehodnotící jazyk
4. Vyhnout se kritice
5. Reakce na konkrétní situaci
23
○ Metody zážitkové pedagogiky
24
○ Reálné aktivity (sociální/ekologické/... akce)
○ Beseda s rodiči
○ Záznamy zkušeností a pocitů
○ Pozorování; „sám sobě špionem“
○ Články novin / TV
○ Interview
25
26
