1Las ciencias y el metodo cientifico

UNIVERSIDAD CATÓLICA UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLOANDRÉS BELLOFACULTAD DE HUMANIDADES Y FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓNEDUCACIÓNESCUELA DE EDUCACIÓNESCUELA DE EDUCACIÓNPROGRAMA: INVESTIGACIÓN PROGRAMA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVAEDUCATIVAPROFESORA: INOCENCIA PROFESORA: INOCENCIA ORELLANA H.ORELLANA H.

EL conocimiento, las EL conocimiento, las Ciencias y el Ciencias y el método científicométodo científico

El ConocimientoEl Conocimiento

Se define el conocimiento como un Se define el conocimiento como un proceso en el cual se relaciona el sujeto proceso en el cual se relaciona el sujeto que conoce, que percibe mediante sus que conoce, que percibe mediante sus sentidos, y el objeto conocido o percibido sentidos, y el objeto conocido o percibido (Arias,2006, p.13).(Arias,2006, p.13).


Se identifican dos tipos básicos de Se identifican dos tipos básicos de conocimiento:conocimiento:

El conocimiento vulgar o comúnEl conocimiento vulgar o común

El conocimiento científicoEl conocimiento científico


El El conocimiento vulgarconocimiento vulgar o común: es un o común: es un saber cotidiano que surge de la opinión o de saber cotidiano que surge de la opinión o de la experiencia particular de los individuos.la experiencia particular de los individuos.

El El conocimiento científico:conocimiento científico: es un saber es un saber producto de una investigación en la que se producto de una investigación en la que se ha empleado el método científico (Arias, ha empleado el método científico (Arias, 2006,p.14).2006,p.14).


Ejm de conocimiento vulgar u ordinario:Ejm de conocimiento vulgar u ordinario: La guayaba cura la anemia.La guayaba cura la anemia.

Ejm de conocimiento científico:Ejm de conocimiento científico: La anemia de caracteriza por una deficiencia La anemia de caracteriza por una deficiencia

de de hierro hierro en la sangre, por lo que se trata con en la sangre, por lo que se trata con una alimentación y medicamentos rico en este una alimentación y medicamentos rico en este mineral.mineral.

(Arias, 2006, p.15).(Arias, 2006, p.15).

El Conocimiento vulgarEl Conocimiento vulgar

Características:Características: No es verificableNo es verificable SubjetivoSubjetivo EspontáneoEspontáneo AsistemáticoAsistemático DogmáticoDogmático EspeculativoEspeculativo No generalizable. No generalizable.

El Conocimiento científicoEl Conocimiento científico

Características:Características: VerificableVerificable ObjetivoObjetivo MetódicoMetódico SistemáticoSistemático PredictivoPredictivo GeneralizableGeneralizable

CienciaCiencia

Ciencia (en latín Ciencia (en latín scientia,scientia, de de scire, scire, ‘conocer’), término que en su sentido ‘conocer’), término que en su sentido más amplio se emplea para referirse al más amplio se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier conocimiento sistematizado en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización de la experiencia todo a la organización de la experiencia sensorial objetivamente verificable sensorial objetivamente verificable (Dell'Ordine)(Dell'Ordine)

CienciaCiencia

Cuerpo de ideas que puede Cuerpo de ideas que puede caracterizarse como conocimiento caracterizarse como conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible. (Bunge,1958, por consiguiente falible. (Bunge,1958, p.7)p.7)

CienciaCiencia

Un sistema de ideas establecidas Un sistema de ideas establecidas provisionalmente (conocimiento provisionalmente (conocimiento científico), y como una actividad científico), y como una actividad productora de nuevas ideas productora de nuevas ideas (investigación científica)(Bunge, (investigación científica)(Bunge, 1958,p.7).1958,p.7).

Clasificación de las Clasificación de las cienciasciencias

Para Bunge (2001) en:Para Bunge (2001) en:

CIENCIA FORMALCIENCIA FORMAL

CIENCIA FACTICACIENCIA FACTICA


CIENCIA FORMAL: trata de entes ideales CIENCIA FORMAL: trata de entes ideales tanto abstractos como interpretados que tanto abstractos como interpretados que solo existen en la mente humana: solo existen en la mente humana:

Ejm. La lógica, y la matemáticaEjm. La lógica, y la matemática Ellos construyen su objeto de estudioEllos construyen su objeto de estudio Utilizan método deductivoUtilizan método deductivo Buscan demuestran o pruebanBuscan demuestran o prueban


EN LA CIENCIA FORMALEN LA CIENCIA FORMAL

Sus objetos no son reales, no son cosas Sus objetos no son reales, no son cosas ni procesos.(…) sino formas. En las ni procesos.(…) sino formas. En las cuales podemos establecer cuales podemos establecer correspondencias entre esas formas y correspondencias entre esas formas y cosas o procesos pertenecientes a cosas o procesos pertenecientes a cualquier nivel de la realidad. (Bunge, cualquier nivel de la realidad. (Bunge, 1958).1958).


CIENCIA FACTICA (o materiales)CIENCIA FACTICA (o materiales) No emplean símbolos vacíos sino No emplean símbolos vacíos sino

interpretados.interpretados. La coherencia con un sistema de ideas es La coherencia con un sistema de ideas es

necesaria aunque no suficiente.necesaria aunque no suficiente. La verificación en la experiencia de los La verificación en la experiencia de los

enunciadosenunciados Utilizan diferentes métodos, uno de ello es Utilizan diferentes métodos, uno de ello es

el inductivo, el experimental entre otros.el inductivo, el experimental entre otros.


. La palabra "fáctica" viene del latín . La palabra "fáctica" viene del latín factumfactum que significa "hecho", o sea que que significa "hecho", o sea que trabaja con hechostrabaja con hechos

En resumenEn resumen

Las ciencias formales buscan demostrar Las ciencias formales buscan demostrar o probar.o probar.

Las ciencias fácticas buscan verificar Las ciencias fácticas buscan verificar (confirmar o disconfirmar) hipótesis en su (confirmar o disconfirmar) hipótesis en su mayoría provisionales.mayoría provisionales.

(Bunge, 1958).(Bunge, 1958).


Otros autores han elaborado sus propias Otros autores han elaborado sus propias clasificaciones de las ciencias. Siendo la clasificaciones de las ciencias. Siendo la de Bunge una de las mas aceptada.de Bunge una de las mas aceptada.

Otras clasificaciones son las de Otras clasificaciones son las de Aristóteles, Francis Bacon y Augusto Aristóteles, Francis Bacon y Augusto ComteComte

También Rudolph Carnap del Circulo de También Rudolph Carnap del Circulo de Viena hizo esta clasificación:Viena hizo esta clasificación:


Esquema de clasificación planteado por el Esquema de clasificación planteado por el epistemólogoepistemólogo alemánalemán RudolfRudolf CarnapCarnap quien quien fue el primero en dividir a la ciencia en:fue el primero en dividir a la ciencia en:

Ciencias formalesCiencias formales Por contraposición a las Por contraposición a las ciencias fácticasciencias fácticas, son aquellas que no , son aquellas que no estudian fenómenos empíricos. Utilizan la estudian fenómenos empíricos. Utilizan la deduccióndeducción como método de búsqueda de como método de búsqueda de la verdad: la verdad: LógicaLógica – – MatemáticaMatemática

(http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia)(http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia)


Ciencias naturales: Ciencias naturales: En ellas se En ellas se encuadran las ciencias naturales que encuadran las ciencias naturales que tienen por objeto el estudio de la tienen por objeto el estudio de la naturaleza. Siguen el método científico: naturaleza. Siguen el método científico: Astronomía - Biología - Física - Química Astronomía - Biología - Física - Química – Geología– Geología

(http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia)(http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia)


Ciencias Ciencias socialessociales: : Son todas las Son todas las disciplinas que se ocupan de los disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano - aspectos del ser humano - culturacultura y y sociedadsociedad- El método depende de cada - El método depende de cada disciplina particular: disciplina particular: AntropologíaAntropología - - HistoriaHistoria - - PsicologíaPsicología - - SociologíaSociología - - EconomíaEconomía – – DemografíaDemografía

(http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia) (http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia)


Ciencias socialesCiencias sociales Son todas las Son todas las disciplinas que se ocupan de los disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano - aspectos del ser humano - culturacultura y y sociedadsociedad- El método depende de cada - El método depende de cada disciplina particular: disciplina particular: AntropologíaAntropología - - HistoriaHistoria - - PsicologíaPsicología - - SociologíaSociología - - EconomíaEconomía - - DemografíaDemografía

Características de la Características de la cienciaciencia

Es analíticaEs analítica Es explicativaEs explicativa No reconoce barreras ni limitacionesNo reconoce barreras ni limitaciones Es útil y prácticaEs útil y práctica Es valiosaEs valiosa (Pérez, 2002,pp.13-14)(Pérez, 2002,pp.13-14)

El conocimiento empíricoEl conocimiento empírico

Es aquel conocimiento que proviene de Es aquel conocimiento que proviene de conocer los hechos de la realidad y su conocer los hechos de la realidad y su orden aparente, logrado a través de orden aparente, logrado a través de experiencias cumplidas al azar, sin experiencias cumplidas al azar, sin método y mediante investigaciones método y mediante investigaciones personales.personales.

Es vago e inexacto.Es vago e inexacto.

Características del Características del conocimiento científico:conocimiento científico:

Es metódico. El conocimiento científico Es metódico. El conocimiento científico va más allá del empírico por medio de él, va más allá del empírico por medio de él, trascendido al fenómeno, se conocen las trascendido al fenómeno, se conocen las causas y las leyes que lo rigen. causas y las leyes que lo rigen.

Características del Características del conocimiento científicoconocimiento científico

1- Es fáctico: parte de la realidad, de los 1- Es fáctico: parte de la realidad, de los hechos y siempre vuelve a ellos.hechos y siempre vuelve a ellos.

Intenta describir los hechos como son.Intenta describir los hechos como son. En todos los campos, la ciencia En todos los campos, la ciencia

comienza estableciendo los hechos. comienza estableciendo los hechos.


2-Trasciende los hechos2-Trasciende los hechos Descarta hechos, produce nuevos Descarta hechos, produce nuevos

hechos y los explica.hechos y los explica. El científico va mas allá de las El científico va mas allá de las

apariencias.apariencias. Racionaliza la experiencia en lugar de Racionaliza la experiencia en lugar de

limitarse a describirla.limitarse a describirla.


3- Es analítico: aborda los problemas 3- Es analítico: aborda los problemas circunscriptos, uno a uno y trata de circunscriptos, uno a uno y trata de descomponerlo todo en elementos.descomponerlo todo en elementos.

Los problemas de la ciencia son parciales Los problemas de la ciencia son parciales y así también sus soluciones.y así también sus soluciones.

A medida que la investigación avanza su A medida que la investigación avanza su alcance se amplía.alcance se amplía.


4- Es claro y preciso: La ciencia torna 4- Es claro y preciso: La ciencia torna preciso lo que para el común es preciso lo que para el común es nebuloso.nebuloso.

Procura la precisión aunque no está del Procura la precisión aunque no está del todo libre de errores.todo libre de errores.


La claridad y precisión se obtiene en ciencia La claridad y precisión se obtiene en ciencia de la siguiente manera:de la siguiente manera:

Los problemas se formulan de manera claraLos problemas se formulan de manera clara

Parte de nociones que parecen claras.Parte de nociones que parecen claras.

Define la mayoría de los conceptos.Define la mayoría de los conceptos.

Crea lenguajes artificiales.Crea lenguajes artificiales.

Procura medir y registrar los fenómenosProcura medir y registrar los fenómenos


5- Es comunicable gracias a la precisión y 5- Es comunicable gracias a la precisión y requisito indispensable para su requisito indispensable para su verificación de los datos empíricos y de verificación de los datos empíricos y de las hipótesis científicas.las hipótesis científicas.


6- Es verificable: debe aprobar el examen 6- Es verificable: debe aprobar el examen de la experiencia.de la experiencia.

Las técnicas de verificación siempre Las técnicas de verificación siempre evolucionan en el curso del tiempo.evolucionan en el curso del tiempo.

La verificabilidad hace a la esencia del La verificabilidad hace a la esencia del conocimiento científico.conocimiento científico.


7- Es metódica: es planeada7- Es metódica: es planeada

Todo trabajo de investigación se funda Todo trabajo de investigación se funda

sobre el conocimiento anterior, y en sobre el conocimiento anterior, y en particular sobre las conjeturas mejor particular sobre las conjeturas mejor confirmadas.confirmadas.


8- Es sistemático. No es un agregado de 8- Es sistemático. No es un agregado de informaciones inconexas, sino un informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí.lógicamente entre sí.


9- Es general, es decir, parte del hecho 9- Es general, es decir, parte del hecho particular y conoce lo que tiene de más particular y conoce lo que tiene de más universal, válido para todos los casos de universal, válido para todos los casos de la misma especie. La ciencia partiendo la misma especie. La ciencia partiendo desde lo individual, busca en él lo que desde lo individual, busca en él lo que tiene en común con los demás de la tiene en común con los demás de la misma especie.misma especie.


10- Es legal: busca leyes (de la naturaleza 10- Es legal: busca leyes (de la naturaleza y de la cultura) y las aplica. El y de la cultura) y las aplica. El conocimiento científico inserta los conocimiento científico inserta los hechos singulares en pautas generales hechos singulares en pautas generales llamadas “leyes naturales” o ”leyes llamadas “leyes naturales” o ”leyes sociales”.sociales”.


11- Es explicativo: intenta explicar los 11- Es explicativo: intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes hechos en términos de leyes, y las leyes en términos de principios.en términos de principios.


12- Es predictivo: trasciende la masa de 12- Es predictivo: trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando los hechos de experiencia, imaginando como puede haber sido el pasado y como puede haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro.cómo podrá ser el futuro.

La predicción es una manera de poner a La predicción es una manera de poner a prueba las hipótesis; pero también la prueba las hipótesis; pero también la clave del control o aun de la modificación clave del control o aun de la modificación del curso de los acontecimientos. del curso de los acontecimientos.


Es abierto: no reconoce barreras a priori Es abierto: no reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento. Si un que limiten el conocimiento. Si un conocimiento fáctico no es refutable en conocimiento fáctico no es refutable en principio, no pertenece a la ciencia sino a principio, no pertenece a la ciencia sino a algún otro campo.algún otro campo.

Los modernos sistemas de conocimiento Los modernos sistemas de conocimiento científicos son como organismos en científicos son como organismos en crecimiento: mientras están vivos crecimiento: mientras están vivos cambian sin pausa.cambian sin pausa.

características del características del conocimiento científicoconocimiento científico

13- La ciencia es útil: porque busca la 13- La ciencia es útil: porque busca la verdad, la ciencia es eficaz en la verdad, la ciencia es eficaz en la provisión de herramientas para el bien y provisión de herramientas para el bien y para el mal.para el mal.


La ciencia es valiosa como herramienta La ciencia es valiosa como herramienta para domar la naturaleza y remodelar la para domar la naturaleza y remodelar la sociedad; es valiosa en sí misma, como sociedad; es valiosa en sí misma, como clave para la inteligencia del mundo y del clave para la inteligencia del mundo y del yo; y es eficaz en el enriquecimiento, la yo; y es eficaz en el enriquecimiento, la disciplina y la liberación de nuestra disciplina y la liberación de nuestra mente.mente.

(Bunge, 1958, p.40).(Bunge, 1958, p.40).

El método científicoEl método científico

Es el conjunto de pasos, técnicas y Es el conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se emplean para procedimientos que se emplean para formular y resolver problemas de formular y resolver problemas de investigación mediante la prueba o investigación mediante la prueba o verificación de hipótesis (Arias, 2006, verificación de hipótesis (Arias, 2006, p.18).p.18).

Pasos del método Pasos del método científicocientífico

La observaciónLa observación Formulación del problemaFormulación del problema Formulación de hipótesisFormulación de hipótesis VerificaciónVerificación AnálisisAnálisis ConclusiónConclusión (Arias, 2006, p.19).(Arias, 2006, p.19).

PARADIGMAPARADIGMA

La popularizó Thomas Kuhn (1978) al La popularizó Thomas Kuhn (1978) al interesarse en los radicales cambios de interesarse en los radicales cambios de aceptación pública que ocurrían en las aceptación pública que ocurrían en las ciencias naturales.ciencias naturales.

El intentó explicar esos cambios desde El intentó explicar esos cambios desde una perspectiva histórica y sociocultural una perspectiva histórica y sociocultural (1975).(1975).

PARADIGMAPARADIGMA

Thomás Kuhn, utilizó la palabra Paradigma Thomás Kuhn, utilizó la palabra Paradigma para referirse a cada una de las conquistas del para referirse a cada una de las conquistas del conocimiento científico que se iban conocimiento científico que se iban imponiendo con el tiempo, desplazando a las imponiendo con el tiempo, desplazando a las tendencias vigentes como si se trataran de tendencias vigentes como si se trataran de “modas” u “ondas artísticas” hasta imponerse “modas” u “ondas artísticas” hasta imponerse para luego ser desplazadas por otro nuevo para luego ser desplazadas por otro nuevo paradigma naciente dentro de un esquema paradigma naciente dentro de un esquema estructural que él proponía como explicación a estructural que él proponía como explicación a las las Revoluciones científicas (Padrón,1992).Revoluciones científicas (Padrón,1992).

PARADIGMAPARADIGMA

Esta palabra ya la había utilizado Platón Esta palabra ya la había utilizado Platón y Aristóteles en el sentido de y Aristóteles en el sentido de “modelo” y “modelo” y “ejemplo” (Abbagnano citado por Padrón, “ejemplo” (Abbagnano citado por Padrón, 1992), no tenía nada que ver con 1992), no tenía nada que ver con revoluciones científicas.revoluciones científicas.

PARADIGMAPARADIGMA

Es un modelo conceptual axiológico, que Es un modelo conceptual axiológico, que establece un ambiente y unas actitudes establece un ambiente y unas actitudes de pensar y valorar el objeto de de pensar y valorar el objeto de investigación, comunes a una comunidad investigación, comunes a una comunidad científica propia de una época científica propia de una época determinada (Duplá, s/f).determinada (Duplá, s/f).

PARADIGMAPARADIGMA

Cuerpo de creencias, presupuestos, Cuerpo de creencias, presupuestos, reglas y procedimientos que definen reglas y procedimientos que definen como hay que hacer ciencia como hay que hacer ciencia (Martínez,1991, p.43).(Martínez,1991, p.43).

PARADIGMAPARADIGMAPalella Stracuzzi y Martins Pestana (2003), Palella Stracuzzi y Martins Pestana (2003), Paradigma con enfoque cuantitativo:Paradigma con enfoque cuantitativo:

Se caracteriza por privilegiar el dato como esencial Se caracteriza por privilegiar el dato como esencial de su argumentación. El dato es la expresión de su argumentación. El dato es la expresión concreta que simboliza una realidad.concreta que simboliza una realidad.

Se fundamenta en el positivismo. Aplica la Se fundamenta en el positivismo. Aplica la concepción hipotética-deductiva como una forma de concepción hipotética-deductiva como una forma de acotación y predica de que el dato es producto acotación y predica de que el dato es producto derivado de la experiencia (pp. 29-30). derivado de la experiencia (pp. 29-30).

PARADIGMAPARADIGMA

Paradigma con enfoque Cualitativo:Paradigma con enfoque Cualitativo: Centra su atención en las relaciones y roles que Centra su atención en las relaciones y roles que

desempeñan las personas en su contexto vital.desempeñan las personas en su contexto vital. Los métodos de estudios son: los Los métodos de estudios son: los

fenomenológicos, naturalistas, etnográficos, fenomenológicos, naturalistas, etnográficos, hermenéuticos y existencialistas.hermenéuticos y existencialistas.

Parte del supuesto que las personas viven en un Parte del supuesto que las personas viven en un contexto, crean una cultura que se reproduce en contexto, crean una cultura que se reproduce en sus dichos y hechos pero que hay que sus dichos y hechos pero que hay que estudiarlos desde adentro (ob, cit. P.30).estudiarlos desde adentro (ob, cit. P.30).

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