CLASA a VIII-a VARIANTA 18

EVALUARE NAȚIONALĂ LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMANĂ

SUBIECTUL I (42 de puncte)

Citește, cu atenție, textul următor:

A fost odată un om care toată viața lui nu s-a putut potrivi cu lumea - un om sucit.

Mă-sii i-a abătut să nască tocmai despre ziua la lăsata secului de postu mare, când se pornise o zloată

grozavă. Paștele în anul acela cădea în iarnă de tot. Tată-său a alergat cu brișca la moașa satului tocmai în

margine. Moașa dormea; d-abia se întorsese acasă de la arendașul moșiei, unde fusese chef. A trebuit vreme

până s-o deștepte, până să se îmbrace femeia, până să se urce-n brișcă. Copilul a așteptat cât a așteptat și,

până să-și piarză răbdarea mă-sa care se văita cumplit, și-a pierdut-o el p-a lui și s-a repezit așa fără

socoteală în lume, tocmai când s-auzeau clopoțeii de la brișca lui tată-său la scară.

Peste vreo patru săptămâni, a venit vremea să-l boteze: Radu, Răducanu, Canuță - fără praznic la

călindar. După ce s-a lăpădat de trei ori de Satana nașu-său pentru el, popa satului a luat copilul în mâni și l-a

vârât odată în cristelniță: "În numele Tatălui!..." copilul a răbdat; pe urmă înc-odată: "...ș-al Fiului!..." copilul

a-nceput să urle de apă rece parcă-l băga în foc; iar când l-a vârât a treia oară: "...ș-al sfântului Duh!..."

copilul s-a smucit dintre degetele popii ca o vârlugă, și a scăpat în fundul cristelniței. Popa a scos mâinile

goale din apă, iar nașa a început să țipe:

– Se-neacă, părinte, copilul!... Ce faci?

Popa și-a sumes iute mânicile și l-a scos cât a putut mai degrab la aer. Mititelul era vânăt ca un ficat de

bivol bătrân; nici miau nu mai zicea; clipea numai din ochișorii lui cârpiți ca un broscoi în pierzare.

L-au luat de picioare, l-au învârtit, l-au scuturat, l-au frecat, până i-a venit iar sufletul la loc.

– Măă! zice popa; mulți copii am botezat de când sunt preot... să vă trăiască! dar așa copil sucit n-am mai

văzut!

Cănuță a rămas sărman de părinți tocmai când se făcuse copil de-nvățătură... De una, mai bine pentru

ei: mare bucurie n-aveau să capete dupa urmările lui.

(Ion Luca Caragiale, Cănuță om sucit)

A. Scrie, pe foaia de examen, răspunsul pentru fiecare dintre cerințele de mai jos:

1. Menționează câte un sinonim contextual pentru cuvintele sublinitate în text. 6p

2. Motivează rolul punctelor de suspensie în secvența dată: Se-neacă, părinte, copilul!... Ce faci? 6p

3. Transcrie, din text, o structură care să conțină un indice de spațiu, respectiv unul de timp. 6p

4. Formulează ideea principală a fragmentului încadrat în chenar. 6p

5. Explică, în 30 – 50 de cuvinte (3-5 rânduri), semnificația secvenței: Mititelul era vânăt ca un ficat de bivol

bătrân; nici miau nu mai zicea; 6p

B. Readacteaza o compunere, de 150-250 de cuvinte (15 - 25 de rânduri), în care să argumentezi că un text

studiat la clasa este o schița. În compunerea ta, trebuie:

să menționezi patru trăsături ale schiței; 4p

să să ilustrezi cele patru trăsături prin raportare la text; 4p

să ai o structură adecvată tipului de text și cerinței formulate; 2p

să te înscrii în limitele de spațiu indicate; 2p

SUBIECTUL II (36 de puncte)

Citește cu atenție textul următor:

Imagini recente din atmosfera planetei Venus i-au pus pe gânduri pe oamenii de ştiinţă. Ei au constatat

că, în anumite porţiuni, apar zone întunecate şi pete albicioase în norii de deasupra planetei, dacă aceştia sunt

priviţi cu ajutorul razelor ultraviolete. Astronomii au observat această caracteristică încă din 1929, iar acum

au elaborat o teorie pe care o vor putea verifica printr-o nouă misiune. Norii groşi din atmosfera lui Venus sunt

formaţi din acid sulfuric şi dioxid de sulf. Cercetătorii cred că doar un compus foarte complex al sulfului ar

putea bloca razele ultraviolete, conducând la apariţia unor astfel de caracteristici ale imaginilor. Compusul

acţionează ca o barieră protectoare, a cărei prezenţă face posibilă viaţa în atmosfera planetei, unde

temperaturile şi presiunea sunt asemănătoare celor de pe pământ.

(Cătălina George, Misterul lui Venus, în Terra Magazin, februarie 2009)

A. Pe foaia de examen scrie răspunsul pentru fiecare cerința de mai jos :

1. Formulează câte un enunț în care să numești următoarele elemente care privesc articolul citat:

− autorul și revista din care a fost selectat fragmentul; 2p

− din ce sunt formați norii groși din atmosfera lui Venus; 2p

2. Formulează două trăsături potrivit cărora textul dat este nonliterar. 4p

3. Notează valoarea morfologică a cuvintelor subliniate din text: ajutorul, ultraviolete, al, cărei 4p

4. Precizează funcția sintactică pentru fiecare dintre cuvintele încadrate în text printr-un chenar. 4p

5. Extrage din textul dat o propoziție subordonată completivă directă și realizează contragerea ei. 4p

6. Construiește o frază alcătuită din două propoziții în care să existe o propoziție subordonată modală

comparativă introdusă printr-o locuțiune conjuncțională subordonatoare.. 4p

B. Redactează, în 80-150 de cuvinte (10 - 15 rânduri), o compunere în care să descrii o zi, petrecută in

compania unui prieten, pe planeta Venus. În compunerea ta, trebuie:

să valorifici informațiile din textul dat; 4p

să utilizezi două imagini artistice diferite în descrierea animalului; 4p

să ai un conținut adecvat cerinței; 2p

să respecţi limita de spaţiu indicată 2p

Notă! Respectarea, în lucrare, a ordinii cerinţelor nu este obligatorie.

Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 1p.; coerenţa textului – 2 p.;

registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p.; ortografia – 3 p.; punctuaţia – 2 p.;

aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea – 2 p.)