160- ე საჯარო სკოლაუსაფრთხო სკოლა

№160- თბილისის ე საჯარო სკოლა

ევროსაბჭოსა და განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ ორგანიზებული ტრენინგი-სემინარის სასწავლო პაკეტი.

“ავაშენოთ ევროპა ბავშვებისათვის და ბავშვებთან ერთად“ ფარგლებში

„უსაფრთხო სკოლა“ 2010 წლის 13. დეკემბერი

სამიზნე ჯგუფი-- X კლასის მოსწავლეები და სკოლი საზოგადოება

  I - რას ვიცით უსაფრთხო სკოლის შესახებ პლენარული მ.

მაისურაძე

II- სტერეოტიპების მსხვრევა პლენარული, ჯგუფთან ერთად

მ. მაისურაძე

III- კომუნიკაცია პლენარული, ჯგუფთან ერთად

მ.მაისურაძე IV- სოციუმში ჰარმონიული თანაცხოვრება პლენარული,

ჯგუფთან ერთად მ.მაისურაძე

! მოგესალმებით მინდა მოგახსენოთ,რომ ევროსაბჭოსა და განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ ორგანიზებული იყო „ავაშენოთ ევროპა ბავშვებისათვის და ბავშვებთან ერთად“- ფარგლებში, „უსაფრთხო სკოლა“ -ტრენინგი სემინარი,რომელიც ჩატარდა ოთხ მოდულად რომლის მიწვეული მონაწილეც გახლდით მე და რომელიც მავადლებულებს,რომ იქ შეძენილი ცოდნა გაგიზიაროთ თქვენ რათა ერთად გავხადოთ სასკოლო გარემო უსაფრთხო. „ავაშენოთ ევროპა ბავშვებისათვის და ბავშვებთან ერთად“- ეს პროექტი გამოიცადა ევროპის სხვადასხვა

ქვეყანაში:გერმანიაში ,ავსტრიაში და ყოფილ სოციალისტურ ქვეყანებში მაგალითად; რუმინეთში და მას პოზიტიური გამოხმაურება და შედეგი მოყვა.

სწავლება შედგება საფეხურებისაგან :

ცოდნის მიღება--უნარების შესწავლა  ნასწავლის მოდელირება-პროცესებისა და ტექნიკის გამეორება   პრაქტიკა-პროცესებისა და ტექნიკის განხორციელება რეალურად  ინფორმაციის გაცვლა სხვებთან– დადგენა სხვებისგან, თუ რამდენად ეფექტურია პროცესები და ტექნიკა   განხორციელება-პრაქტიკის დახვეწა,ცვლილებების დანერგვა  

I - ტრენინგი

•რა იცით უსაფრთხო სკოლის შესახებ?

? რას ნიშნავს უსაფრთხოება ?როგორი უსაფრთხოება არსებობს ?როგორ უნდა მოვიქცეთ თავი დაცულად რომ ვიგრძნოთ

ინტელექტუალური უსაფრთხოება----------------------------------------- როცა დაცული ხარ პლაგიატიზმისაგანროცა სწავლა დაფასებულია

ემოციური უსაფრთხოება :გულისხმობს მოსწავლის მიმართ ზრუნვას და ალერსს. მოსწავლის დაცვას ძალადობისგან:(ფსიქოლოგიური, განტევების ვაცად გამოყენებას, ბავშვის მუდმივი დაშინება და

მუქარა) ნარკოტიკისა და ალკოჰოლის გამოყენებისგან

არსებობს ფიზიკური უსაფრთხოება

ძალადობაასიტყვიერი ---„დებილო“, “რას გავხარ... საგანმანათლებლო--მშობლების უუნარობა იზრუნოს

ბავშვის განათლებაზე,სახლში არსებული ძალადობა,ბავშვის დროულად სკოლაში არ მიყვანა,მუდმივად უმიზეზოდ სკოლის გაცდენა.ბავშვის უპატრონოდ დატოვება,მშობლების უუნარობა,სათანადოდ ჩააცვას, გამოკვებოს შვილი.  

სექსუალური--ძალადობას მიეკუთვნება როგორც ფიზიკური ასევე ფსიქოლოგიური

ზიანი.ასაკთან შეუფერებელი ფილმების ყურება და სხვა

ფიზიკური--ბავშვის უპატრონოდ დატოვება,მშობლების

უუნარობა ჩააცვას, გამოკვებოს შვილი.  ემოციური---ოჯახში სითბოსა და მზრუნველობის

ნაკლებობა. ხშირად ძალადობის მსხვრეპლი აუცილებლად

იმეორებს ჩადენილ ქცევას და თვითონ ხდება მოძალადე.

აქედან გამომდინარე სკოლა არის როგორც საგანმანათლებლო დაწესებულება ასევე ადგილი სადაც მოსწავლეს უნდა ჩამოუყალიბდეს ისეთი უნარ-ჩვევები როგორიცაა

ინტელექტუალური განვითარებულობანიჭისა და ტალანტის გამოვლენა- ხელშეწყობა

გამგებ და დადებით პარტნიორადჩამოყალიბება

ემოციური გამოცდილების გადამუშავებისუნარი

სოციალური მხარდაჭერის ჩამოყალიბებისუნარი

უსაფრთხო სკოლისსტრუქტურა სკოლის საზოგადოება

მასწავლებელი

მშობელი

მასწავლებელითემი

ექიმიფსიქოლო

გი

მოსწავლე

კომუნიკაცია უსაფრთხო გარემოს შესაქმნელად სკოლაში სასკოლო

საზოგადოებას შორის ურთიერთობის წარმართვისათვის აუცილებელია არსებობდეს

ურთიერთ გაგება,რა კომპეტეტნები უშლის ხელს ეფექტურ კომუნიკაციას

და რის საფუძველზე შეგვიძლია დავარწმუნოთ ადამიანი ჩვენთვის საჭირო საკითხებში?

რა არის ვერბალური კომუნიკაცია?ეს არის კავშირი პიროვნებებს შორის,რომლის დროსაც ხდება

ინფორმაციის გაცვლა.კომუნიკაცია არის ერთ ან მეტ ადამიანს შორის ინფორმაციის

გაცვლა.(გამგზავნსა და ადრესატს შორის)ინფორმაციის გადაცემა და გაცვლა.

მარტო ერთ ადამიანს არ შეუძლია კომუნიკაციის პროცესის განხორციელება,

თუნდაც დაწერილი ფორმატის გამოყენებისას.მასთან ერთად,აუცილებლად უნდა არსებობდეს

მეორე მხარე ანუ აუდიტორია,რათა კომუნიკაციის აქტი შედგეს.

კომუნიკაცია მანამდე არ შედგება,სანამ არ მოხდება ინფორმაციის გაშვება,მიღება,შესაბამისად მოსმენა და გაგება.

  კომუნიკაცია ეს არის პროცესი,რომელიც სამი

საფეხურისაგან შედგება:მგზავნელი,რომელიც გადასცემს ინფორმაციას;შეტყობინება,რომლის გადაცემაც ხდება;ადრესატი, რომელიც გარკვეული გზით(კომუნიკაციის

4 არხით) ახორციელებს ინფორმაციის გადაცემას.კომუნიკაციის დროს მნიშვნელოვანია

 

კომუნიკაციაგაშვება,მიღება,შესაბამისად მოსმენა და გაგება.

კომუნიკაცია ეს არის პროცესი,რომელიც სამი საფეხურისაგან შედგება:მგზავნელი,რომელიც გადასცემს

რას ლაპარაკობს?---------ინფორმაციის შინაარსი გამჭრიახობა,ემოციურობა,პირველადი ეფექტი,მეორადი ეფექტი

როგორ ლაპარაკობს?---------------------- არხი,პასიურობა,აქტიურობა

ვის გადაეცემა ინფორმაცია - , , მსმენელის აზროვნების სტილი ანალიტიკური თუ ხატოვანი ასაკი

,ეთნიკური წარმომავლობა .სტატუსი საზოგადოებაში

ვერბალური კომუნიკაცია უნდა იყოს მიზანმიმართული და გათვალისწინებული თუ რა ტიპის ადამიანთან გვაქვს საქმე.

აღსანიშნავია ისიც,რომ თავადაც დამაჯერებლად უნდა გამოიყურებოდეთ. (თუ როგორ გადაცემთ ინფორმაციას დამაჯერებლად თუ მონოტონურად)

მოსაუბრე აგზავნის შეკითხვას ადრესატი პასუხობს,ეს პროცესი ადრესატის უკეთ გაგების შესაძლებლობას იძლევა

ქმედება -- კომუნიკაციის ბოლო საფეხურია,იგი მიღებული ინფორმაციის გამოყენებას გულისხმობს. თუ კომუნიკაცია

წარმატებულია მაშინ მგზავნელის მიზანს დააკმაყოფილებს.

   ხუთი ნაბიჯი წარმატებისთვისმიღება--გაგება--გაზიარება--გამოყენება თანამოსაუბრის განცხადებაზე რეაგირებაინფორმაციის წვდომას ამახინჯებს:ბარიერები კომუნიკაციის დროს:ფიზიკური ბარიერი: მანძილი, ხმაური, ფიზიკური ნაკლი, კედლები.ინფორმაციული გადატვირთვა-ბევრი ინფორმაციის

მიღება--ამ შემთხვევაში ხდება ინფორმაციის გამოტოვება-ანუ ინფორმაციის ნაწილი ვერ მუშავდება.

შეცდომა--ინფორმაციის არასწორად დამუშავება.შესვენება--ინფორმაცისაგან განტვირთვა.გაფილტვრა--ინფორმაციისდისკრიმინაცია --(უხეში რეაგირება)დავალებისგან თავის დაღწევამრავალგვარი-პარალელური არხების გამოყენება. კომუნიკაციის დროს შეიძლება შეგვხვდეს

ფსიქოლოგიური ბარიერები  აღქმითი ბარიერი--სტერეოტიპებით სარგებლობასაკუთარი წარუმატებლობის სხვაში ძიებასხვისი დადანაშაულება.რასობრივი,გენდერული,რელიგიურისტერეოტიპი,რომელიც მიმართულია სექსუალურ

უმცირესობაზე. 

I-- -- „ “აქტივობა კომუნიკაციატრენინგის ერთი მონაწილე გამყავს გარეთ და ვუყვები ამბავს:რა არის სტერეოტიპი?-- ხშირად ადამიანებს ახასიათებენ ამა თუ იმ ჯგუფის მიხედვითრომლებსაც ისინი მიეკუთვნებიან,კულტურის,რელიგიის

კანის ფერის,თმის ვარცხნილობისა და ჩაცმულობის მიხედვით ეს წარმოდგენები იმდენად გაზვიადებულია,რომ ხშირად რეალობას აღარ შეესაბამება: მაგ აფრიკელ ქალს წარმოიდგენენ

დიდი ტუჩებით პალმის რტოებისაგან გაკეთებული კაბით.სტრეროტიპი „დადებითიც „ შეიძლება იყოს მაგ.

შავკანიანები სწრაფად დარბიან-ასეთი „დადებითი „წარმოდგენის დროს ყველა შავკანიანი კარგი მორბენალი გამოდის რაც

ნამდვილად არ შეესაბამება სიმართლეს.რა შედეგამდე მივყევართ სტერეოტიპს?--ცრურწმენები

ცხოვრებას ამარტივებს-შეგვიძლია

შეგვიძლია კვერი დავუკრათ მოსაუბრეს, რომ ეს ამბავი ვიცით და თავიდანვე აზრს ვუკარგავთ ადამიანთან ურთიერთობას.

რა შედეგამდე შეიძლება მიგვიყვანოს ცრურწმენამ? --ყოველივე ეს შეურაცხმყოფელია და ადამიანისადმი უსამართლო მოპყრობას გულისხმობს

მაგალითად უცხოელმა დამსაქმებელმა შეიძლება არ დაასაქმოს თურქი იმიტომ,

რომ გადმოცემით იცის,თურქები სამსახურში სულ აგვიანებენ.

ცრურწმენით ადამიანები არ იბადებიან ამ თვისებას ისინი იძენენ,ამიტომ სანამ ადამიანს განსჯი ჰკითხე, თუ რატომ მოიქცა ასე და არა სხვაგვარად.

  აქტივობაში მონაწილეობს 6 მოსწავლემე ვუყვები პირველად ამ ამბავს 1 მოსწავლესის უყვება 2-ს,და შემოდის კლასში 2-ე მე-3–ს და ისიც

შემოდის კლასში და ა.შ.

: დასკვნა როგორი ინფორმაცია მოვა .საბოლოოდ და რამდენად შედგა კომუნიკაცია

II--აქტივობა  სოციალური სამართლიანობაროგორ ვიღებთ უმცირესობას?  სამი მოხალისე გადის კლასიდან დანარჩენი მოხალისეები სხდებიანწრეზე ირჩევენ ლიდერსა და სასაუბრო თემასთემის ძირითად სიტყვას „პაროლით“ ამბობენ,(ასევე გამოიყენებენ

არავერბალურ ჟესტებით კომუნიკაციის საშუალებას)ირჩევენ ერთ ჟესტს შესაბამისს ამ თემასთან მიმართებაში.შემოდის I მოხალისე ,შემდეგ II, და შემდეგ III.ამ აქტივობის არსი იმაში მდგომარეობს,რომ მიიღებს თუ არა კონკრეტული საზოგადოება

უმცირესობას? შესთავაზებს თუ არა მათთან ჩაებას საზოგადოებაში და ერთად განიხილონ კონკრეტული თემა.

ანუ რამდენად მიმღებია საზოგადოება უნცირესობისა.   III--აქტივობა

სოციუმში თანაცხოვრება--კომუნიკაციის გზების ძიება მონაწილეებს ვყოფ ჯგუფებად 6 ჯგუფი 6კაციანი ვთხოვ თვითოეულმა ინდივიდუალურად დახატოს

მათთვის სასურველი სახლი (5წთ)შემდეგ მოახერხონ 6 –მა, როგორღაც ერთ ფურცელზე

დატიონ ყველა სახლი (5წთ)(ვნახოთ ვინ რას დათმობს) შემდეგ გააკეთონ პრეზენტაცია და მოახერხონ ყველა ჯგუფმა ერთ ფორმატზე

განათავსოს ყველა ნახატი.დასკვნა: გავაკეთებინო თვითონ მათ.

რომ სოციალური თანაცხოვრების დროს ადამიანებს უწევთ დათმობაზე წასვლა რათა ჰარმონიულ თანაცხოვრებას მიაღწიონ.

  მადლობთ, ეს იყო პირველი მოდულის

შეხვედრა „ უსაფრთხო სკოლის“ ფარგლებში ეს პროექტი სკოლაში დაიწყო და ახალი წლის შემდეგ აუცილებლად გაგრძელდება და ყველა ერთად დავდგებით იმ ქვეყნის რიგებში რომლებიც აქტიურად არიან ჩაბმული

პროექტში „ვაშენოთ ევროპა ბავშვებისათვის და ბავშვებთან ერთად“