• Express how you relate to friends and family

• Explain what is needed to maintain friendships

• Express how you feel under certain circumstances

• Talk about family conflids and how to resolve them

• Understand cultural perspedives on dealing with friends and family

Video Highlights

• Vldeodocu .... ntarlo: Una amistad entre hermanos

• Vldeonovela: IPura vida!

Country Connection

As you learn about friends and family relationships, you will make connections to these countries and places.

Mas practica

• Real. para hispanohablantes p. 109

realidades.com 0 • Fondo cultural Activity • Video Activities • Online Atlas • Web Code: jee·0002

ciento cincuenta y nueve 159 Capitulo 4

Vocabulario en contexto jed-0461

.)~

lCuantas personas conoces en la escuela? lCuantos amigos tienes? lComo te relacionas con elIos? Pueden ser muchas 0

pocas, pero no todas las personas que conoces son tus amigos. Los amigos son el mejor regalo que podemos recibir. jOjahi que tengas muchos amigos!

Un(a) buen(a) amigo(a) es ...

jed-0461

Todo el mundo dice .)~

Escuchar

Read, listen to, and understand information about

• love and f riendship • personality traits

Un(a) buen(a) amigo(a) no es ...

[ ~ntrometido(a) I

Escucha 10 que opinan algunos(as) chicos(as) sobre sus compafieros(as) y escoge la palabra que mejor describa como son.

1. Antonio es 4. Luis es a. celoso

2. Monica es a. chismosa

3. Francisco es a. honesto

160 ciento sesenta A primera vista 1

h. generoso a. vanidoso

5. Irene es h. comprensiva a. honesta

6. Mario es h. carifioso a. generoso

h. entrometido

h. egoista

h. egoista

---- - ------- - -~----~-~---~--

Vocabulario en contexto

La amistad y el amor son temas muy importantes entre los estudiantes de la escuela Las Americas en Montevideo, Uruguay. Averigua que piensan algunos estudiantes sobre estos temas.

"Un amigo es alguien en quien puedes confiar a que sabe

guardar bien un 5ecreto. Es alguien que 5e alegra contigo en

los momentos felices y te apoya en los momentos tristes.

En pocas palabras, es alguien que se preocupa par ti". Ricardo Rodriguez

2 "Para mi la amistad es muy importante. Mis amigos y yo

tenem05 mucho en comun. Nos gusta el cine y el futbol.

Par eso 10 pasamos muy bien junto5. Tambien nos tenemos

confianza para contarnos nuestros problemas. E5pero

que seamos amigos para toda la vida".

Teresa Soto

3 "Mi mejor amiga es muy 5incera. A veces me 50rprende

cuando dice 10 que realmente piensa. Pero yo se que

es muy con5iderada y que trata de no lastimar

mis sentimientos can sus opiniones".

Celina Lugo

EI (La) profesor(a) ideal I. ' Escribir • Hablar

"Mis companeros y yo nos lIevamos bien, pero s610 dos

de elias, Julian y Mario, son mis amigos intimo5. Nos

conocemos desde ninos y se que puedo contar con elias para todo. A veces temo que nuestra amistad

se rompa porque soy un poco chismoso. Pero mis

amigos me dicen que no de5confian de mi. Me alegro

de que me acepten tal como 50Y".

Raul Gutierrez

;,Cmiles son para ti las cinco cualidades (qualities) mas importantes que debe tener un(a) buen(a) profesor(a)? Haz una lista e intercambiala con tus companeros(as).

ciento sesenta y uno 161 Capitulo 4

Por cada si que respondiste, cuenta dos puntos.

Entre 15 V 20 puntos: Sabes ser un(a) buen(a) amigo(a). Eres una persona muy gene rosa y eso hace que tus amigos(as) te quieran.

Entre 10 y 15 puntos: Tienes muchas cosas que son necesarias para ser un(a) buen(a) amigo(a), pero tambien algunas que no te permiten tener amistad con algunas personas. Prefieres que tus amigos(as) piensen y sean como tii. Es mejor que seas comprensivo(a) y te preocupes mas por los demas.

Menos de 10 puntos: Te es dificil tener amigos(as). Eres un poco egoista y no haces muchos esfuerzos por IIevarte bien con los demas. Recuerda que la amistad es un regalo y es meior que cambies un poco.

162 ciento sesenta y dos A primera vista 1

- - --- -- - - -- - -- - -- --- ------ - -----~- --~ --- - ----- ---~-

Vocabulario en contexto

Para mi mejor amiga ... '* , Leer • Hablar

Lee la tarjeta que Elena Ie mand6 a Clarita y responde a las preguntas siguientes.

1. l,Te parece que Elena y Clarita son buenas amigas? l,Por que?

2. SegUn 10 que dice en la taIjeta, l,te parece que Clarita es chismosa? l,Por que?

3. l,Que hizo Clarita que muestra su amistad por Elena?

4. l,Que hizo Elena que muestra su amistad por Clarita?

, '/ buenll, &4riliosll, sincerll,

COJ1slilcrat/a, alHable,

. "OJ1Csta, COIHl'JrCJ1St'va ."""_';;" r.,

t/t'vcrtlila, !/CJ1Crosa ...

A ,. , jed·0461

V ,L6gico 0 no? " .. )~ Escuchar • Escribir • Hablar

En una hoja de papel escribe los mimeros dell al 6. Escucha las frases y junto a cad a mimero escribe si la frase es 16gica 0 no. Si la frase no es 16gica, corrigela.

Escribe cinco frases que no sean 16gicas sobre la amistad. Leeselas a tu compaiiero(a). Tu compaiiero(a) debe corregirlas para que sean 16gicas.

oo.y 10 mas importante tie totlo,. jES MI ME/OR AM/~A!

Qverida Clarita:

Gracias por tvs consejos y por 9vardar mi secreto. Para m( tv amistad es mvy importal'lte y tv siempre me apoyas cval'ldo tel'l90 VI'I problema. ; Eres la mejor ami9a del mVl'ldo! ~~II'--, ... '

Besos} Elena

Mas practica • Guided Vocab. Flash Cards and

Vocab. Check pp. 118-124

• Core Vocab. Practice pp. 51-52

• Communication Writing p. 54 • Real. para hispanohablantes

pp. 110-111

realidades.com 0 • Audio Activities • Leveled Workbook

• Flashcards • Web Code: jed-0402

ciento sesenta y tres 163 Capitulo 4

Vocabulario en usa

• Communicate about friendship and personality traits

• Distinguish between positive and negative personal qualities

• Practice the subjunctive with verbs of emotion

• Distinguish uses of por and para

Una carta para alguien que fue mi amigo 0 Leer • Escribir

Federico y Roberto eran amigos intimos hasta que se pelearon. Roberto no confia en los consejos de Federico. Cree que esta celoso por su relaci6n con Teresa, que es amiga de los dos. Lee estas frases de una carta que Ie escribi6 Federico a Roberto. Escoge las palabras que completan mejor cada frase.

1. (Me preocupa / Me alegro de) que no me aceptes tal como soy.

5. (Me sorprende / Espero) que sepas que no tengo celos.

2. (Es una lcistima / Me alegro de) que desconfies de mi.

6. (Es triste / Es bueno) que no nos llevemos bien.

3. (Es una lcistima / Es bueno) que no me comprendas.

7. (Me alegro de / Ojalci) que no rompamos nuestra amistad.

4. (Me alegro de / Me enoja) que siempre cambies de opini6n.

8. (Espero / Temo) que todos salgamos juntos otra vez.

,Como te relacionas con los demas? £' Hablar

Trabaja con otro(a) estudiante para hablar de su relaci6n con los amigos. Usen las ilustraciones.

1.

A -Eres cariiioso(a}, i,verdad? B -jClaro que sif, soy muy cariiioso(a). 0: -No, no lo soy. 0: -Pues, si, a veces.

Estudiante A

3. 4.

164 ciento sesenta y cuatro Manos a la obra 1

Estudiante B

i Respuesta personal!

~-~- - - ---~ .----~ ---~ -

Vocabulario en uso

Amistad y cualidades _ ,

Escribir • Hablar

o Escribe un verbo 0 una expresion que relacionas con cad a una de estas cualidades.

amable ayudar a los demas

1. vanidoso(a) 3. entrometido(a) 5. sincero(a)

2. perezoso(a) 4. celoso(a) 6. considerado(a)

e Trabaja con otro(a) estudiante para hablar de las cualidades y verbos o expresiones que relacionas con la amistad.

A -i,Te gusta estar con personas amables? B -Sf, porque siempre se preocupan por los de mas.

8 Ahora tu y tu companero(a) deben escoger una cualidad y escribir un parrafo sobre una persona que tenga esa cualidad.

Luisa es muy amable porque ...

Ampliacion del lenguaje

Familias de palabras Sustantivos

1. comprensi6n

2. alegrfa

Adjetivos

alegre

Las familias de palabras son grupos de palabras relacionadas (related) por tener una misma raiz. Conocer familias de palabras nos ayuda a comprender mejor el significado individual de cad a palabra. Para ampliar tu vocabulario debes aprender a reconocer (recognize) palabras que tienen la misma raiz, por ejemplo, celos y celoso.

3 . chisme chismoso(a)

Lee las familias de palabras de la tabla. Piensa en palabras que conoces, que pertenecen a esas familias. Escribe en una hoja de papellas palabras que faltan para llenar los recuadros.

4. consideraci6n

5. sorpresa

6 . reconciliaci6n ,... - -~ - .....

5Orprendido(a)

reconciliado(a) .-. !,o..

Verbos

comprender

chismosear

considerar

sorprenderse

reconciliarse ....

Luego, completa las frases utilizando la palabra correcta:

2. Me encanta ir a las fiestas con Maria,

1. Carlos cuenta much os __ ~, por eso todos dicen que es un ___ .

pues es muy ___ . Siempre me da ___ estar con ella.

3. Mi amigo se ___ mucho cuando Ie hicimos una fiesta ___ .

ciento sesenta y cinco 165 Capitulo 4

Los j6venes vh~ndose a si mismos ".~, Leer • Hablar • Escribir

Se hizo la siguiente encuesta a jovenes de Espana, para saber que piensan sobre las cualidades de sinceridad, solidaridad y generosidad. Lee los resultados.

[; , Jl. ] Las matematicas

Trabaja con un grupo para hacer una encuesta a tus companeros(as) y comparar las respuestas de los jovenes espanoles con las de tu clase.

o Escojan un grupo de cualidades y preglintenles a sus companeros(as) si piensan que describen a los jovenes de hoy.

e Pasen los resultados a porcentajes para poder compararlos con la encuesta espanola.

Recuerden que, para pasar los resultados de una encuesta a porcentajes, deben seguir los siguientes pasos:

Tomar el mimero de respuestas que quieren convertir y dividirlo por el numero total de entrevistados. Luego, multiplicar el resultado por 100.

e Comenten los resultados de las encuestas. l,Los jovenes de Espana son mas 0 menos sinceros / solidarios / generosos que los de su clase?

166 ciento sesenta y seis Manos a la obra 1

- - -- -- - ~ - ----~--~ ~

Vocabulario en uso

EI Dia de la Rosa y del Libro Muchas tradiciones de los paises hispanohablantes celebran el amor y la amistad. Por ejemplo, en Cataluna, Espana, el 23 de abril se celebra el Oia de la Rosa y del Libro. Ese dia los chicos la regalan a su novia una rosa roja, y las chicas la regalan a su novio un libro.

En algunos paises latinoamericanos el Oia de San Valentin, en lugar de ser el"Oia de los Enamorados", es el "Oia de la Amistad", y los amigos y familiares se hacen regalos y se escriben postales.

• LTlI celebras un dia del amor 0 de la amistad? LComo 10 celebras?

• Oibuja una tarjeta de San Valentin para alguien especial.

Retrato de una amistad Escribir

Describe una relacion muy import ante para ti. Puede ser tu relacion con un(a) amigo(a), un(a) primo(a), un familiar u otro adulto a quien quieras mucho. Describe como es esa amistad. Usa estos verbos como guia para escribir tu parrafo.

• conocerse • confiar • escribirse • apoyarse • contar con • ayudarse • llamarse por telefono • llevarse bien • enviarse mensajes electronicos • tener en comtin

Carlos y yo nos conocimos en ... Viuiamos en el mismo barrio, pero cuando yo tenia 11 arios, mi familia y yo tuuimos que irnos a ... Ahora ...

I Un personaje Escribir

Cuenta un hecho 0 describe a un personaje de un libro 0 pelicula que sea un buen ejemplo de alguna de estas cualidades.

a. carinoso(a) h. chismoso(a) c. comprensivo(a) d. honesto(a)

Incluye: • sus cualidades • como trata a las otras personas • ejemplos de sus acciones

Uno de los personajes se llama Luis. Es muy amable, generoso y diuertido. Sus amigos tienen mucha con{ianza en el.

ciento sesenta y siete 167 Capitulo 4

Gramatica EI subjuntivo con verbos de emocion As you already know, we use the subjunctive after verbs indicating suggestions, desire, or demands. The subjunctive is also used after verbs and impersonal phrases indicating emotion, such as ojala que, temo que, tengo miedo de que, me alegro de que, me molesta que, me sorprende que, siento que, es triste que, and es bueno que, among others. A sentence in the subjunctive mode has two parts, the main clause and the subordinate clause. Both clauses are connected by the word que.

Tememos que nuestros amigos desconfien de nuestras palabras.

When the sentence has only one subject, we usually use the infinitive instead of the subjunctive.

Siento no pasar (yo) mas tiempo con mis amigas. Siento que elias no pasen mas tiempo conmigo.

jed-0462

Una amiga muy cariiiosa .. )~ Escuchar • Escribir • Hablar • GramActiva

Alina es una amiga muy cariiiosa, aunque a veces se preocupa demasiado por todos. Escribe los numeros dell al 5 en una hoja de papel. Presta atenci6n a 10 que dice Alina y escribe las frases que escuchas.

o Subraya con una linea los verbos en indicativo en cad a frase. Subraya con dos lineas los verbos en infinitivo y encierra en un circulo los verbos en subjuntivo.

e Explica por que se us6 el infinitivo, el indicativo 0 el subjuntivo.

m Una relacion complicada Leer • Escribir

Soledad, una joven chilena, Ie escribi6 una carta a la consejera sentimental de una revista para j6venes. Soledad se esta llevando muy mal con su hermana y no sabe que hacer. Completa la carta con el subjuntivo de los verbos del recuadro.

ser contarse

desconfiar tener

168 ciento sesenta y ocho Manos a la obra 1

sentirse lIevar

Querida Consejera: Te escribo porque mi hermana Tatiana y yo nos estamos llevando muy mal. Me preocupa que nuestra relaci6n ya no

1. como antes. Creo que es importante que dos hermanas 2. sus problemas y sus secretos. Pero ahora temo que ella

3. de mi. Tatiana tiene doce anos. Yo tengo quince anos. A ella le molesta que yo 4. otros amigos de mi edad y no le gusta que yo no la

5. con nosotros cada vez que salimos. Es una lastima que ella 6. celosa de mis amigos. GQue me aconsejas?

~ -- ~ ~-~~~-----

CD Diganlo de dos maneras 1# , Hablar

Trabaja con un(a) compafiero(a) para hablar de las relaciones con sus amigos. Tli dices frases generales usando el infinitivo y tu compafiero(a) te contesta usando el subjuntivo.

Estudiante A

1. bueno / tener mucho en comun con los amigos

2. malo / tener celos de los amigos

3. importante / aceptar a los demas tal como son

4. triste / desconfiar de los amigos intimos

5. dificil / tener buenas relaciones con los amigos

~ Apoya a tus amigos £~. Escribir • Hablar

Con un(a) compafiero(a) hagan una lista de ocho problemas que generalmente ocurren entre amigos 0 familiares.

se pelean

e Habla con tu compafiero(a) de los problemas que incluyeron en la lista. Tu compafiero(a) va a responder a cad a problema con una expresion de emocion. Luego intercambien papeles.

A -Siempre me peleo con [nombre}, el (ella) no me entiende.

B - Siento mucho que el (ella) no te entienda.

Gramatica y vocabulario en uso

import ante / guardar secretos me molesta / mi amigo(a) no .. . A -Es importante guardar secretos. B -Si, y me molesta que mi amigo(a} no

guarde mis secretos.

Estudiante B

a. siento / mi amigo(a) y yo no . . .

b. me sorprende / mi amigo(a) .. .

c. me preocupa / tu no me ...

d. siento / mi amigo(a) .. .

e. ojala / todos nosotros .. .

ciento sesenta y nueve 169 Capitulo 4

~ ,Que te parece? A~ ' Escribir • Hablar

Trabaja con un(a) companero(a) para entrevistar a cuatro estudiantes con las siguientes preguntas. Copien la tabla y completenla con las respuestas de sus companeros(as).

Luego, preparen una presentaci6n para hacer ante la clase. Basandose en los resultados de la encuesta, expliquen que cualidades y acciones pueden ayudar a una amistad 0 destruirla.

• l,C6mo te gusta que sea tu mejor amigo(a)?

• l,Que no te gusta que haga tu mejor amigo(a)?

• l,Que te preocupa que opinen tus amigos(as) de ti?

• l,Que puede destruir una amistad?

• l,Cmil es tu mejor cualidad como amigo(a)?

iComo te gusta Glue sea ... ?

iQuenotegusta ... ?

iQuete preocupa ... ?

iQue puede aestruir . . . ?

iCual es tu mejor ... ?

.-

Marisa Rafa

generoso(a), comprensivo(a)

Glue nome tenga confianza

- --.. ~~ ~

~ Dar la mana '*~, Leer • Hablar

l,8abes de d6nde sale la costumbre de dar la mana para saludarse? Lee este articulo para enterarte.

N adie sabe realmente cuando 0 por que las personas comenzaron a darse la mana para saludarse. Algunos historiadores ere en que todo comenz6 hace 3800 anos, en Babilonia. El primer dia de cada ano, el rey tenia que "darle la mano" a la estatua de un dios para recibir el poder (power).

Otros piensan que la costumbre comenz6 por otra raz6n. Dicen que cuando dos desconocidos se encontraban en un camino 0 en un lugar fuera de la ciudad, se daban la mana derecha para mostrar que no tenian armas. En esos tiempos, como las mujeres no usaban armas, s610 los hombres se daban la mano.

• l,C6mo saludas a tus amigos? l,Y a tus familiares? l,Les das la mano? l,Cuando Ie das la mana a alguien y cuando 10 (la) abrazas?

• l,Conoces otros gestos 0 palabras de saludo? l,8abes cua! es su origen? Explicalo ala clase.

170 ciento setenta Manos a la obra 1

Mas practica

• Guided Gram. Practice pp. 125-126 • Core Gram. Practice p. 53

• Communication Writing p. 55 • Real. para hispanohablantes

pp. 112-117

Luis Ana

... ...

realidades.com 0 • Audio Activities

• Speak & Record

• Canci6n de hip hop

• Tutorial

• Leveled Workbook

• Web Code: jed-0403

...

- ~- -- - - -- --~~--- - ---~--

Gramatica Repaso

Los usos de por y para Both por and para are prepositions. Their usages are quite different.

Use por to indicate:

• length of time or distance

Estuvieron discutiendo por una hora.

• place where an action takes place

Ayer caminamos por el parque.

• an exchange Cambiamos la silla vieja por una nueva.

• reason or motive

Se pelearon por un programa de television.

• substitution or action on someone's behalf

Los padres hacen mucho por sus hijos.

• means of communication / transportation

Ayer hable con Analia por telefono.

m Cosas de amigas ======

Leer • Escribir

Dos amigas est{m hablando. Completa las frases con por 0 para, segun el contexto.

A -iClaro que si! 1. supuesto que quiero ir a la fiesta. Manana 2. la tarde vamos a Hamar a los chicos 3. ver si quieren ir con nosotras.

B -l,Que te parece si hacemos la tarea de espanol antes? No quiero perderme la fiesta

4. tener que estudiar.

A -Si, podemos pasar 5. la cas a de Anita 6. preparar la tarea todas juntas.

Gramatica y vocabulario en uso

Also use por in certain expressions:

por ejemplo

por la manana (tarde, noche)

por favor

por eso

Use para to indicate:

• purpose (in order to)

por 10 general

por primera (segunda, tercera) vez

por supuesto

Sail temprano para ver a mis amigos.

• destination

En unos minutos nos vamos para la playa.

• a point in time, deadline

Debemos terminar el trabajo para el lunes.

• use, purpose Las tijeras sirven para cortaro

• opinion Para mi, no hay nada mejor que viajar.

~ Por donde y para que '* '. Escribir • Hablar

Escribe una descripci6n de un viaje que hiciste y leela a un(a) companero(a). Usa por y para. Habla de:

• tiempo

• lugar

• raz6n 0 motivo

• destino

• medio de trans porte

• uso

Viajamos a Canada por tren. Fuimos para . ..

ciento setenta y uno 171 Capitulo 4

CD Por eso, para ellos ... £ • Hablar • Escribir

Trabaja con un(a) companero(a). Inventen una historia entre dos amigos(as) imaginarios(as) completando estas frases.

• Por 10 general, ellos se divierten .. .

• La semana pas ada se pelearon por .. .

• Estuvieron discutiendo por .. .

• Para [nombrel es importante .. .

• Por eso, (no) les gusta ...

• Para lIevarse bien necesitan ...

• Por supuesto, no siempre ...

e i.. Tienes buenos amigos7 . , Hablar • Escribir

Trabaja con un(a) compaiiero(a). Completa las frases para decir 10 que piensas de tus amigos(as), mientras tu compaiiero(a) las escribe. Luego, tu compaiiero(a) completa las frases y tu las escribes.

1. Me alegro de que . . . 6. Es bueno que . . .

2. Es una lastima que .. . 7. Quiero que .. .

3. Me preocupa que .. . 8. Temo que .. .

4. Me parece import ante que ... 9. jOjal8. que mis amigos(as) siempre ... !

5. Me gusta que ... 10. Es verdad que ...

O Completen el diagrama de Venn con 10 que piensan.

yo los(as) dos mi companero(a)

Escriban un breve (short) informe con la informacion de su diagrama de Venn.

Mi compaiiera Marisa y yo hablamos sobre la amistad. Las dos nos alegramos de tener muchos amigos.

172 ciento setenta y dos Manos a la obra 1

-~ -- --~~- -~- ----- ----

Gramatica y vocabulario en uso

m iNo me vas a creer ... ! --------------------­Leer • Escribir • Hablar

Muchas veces, cuando hay un problema entre amigos(as), cada persona cree que tiene la raz6n. Por eso, es mejor escuchar 10 que tiene que decir la otra persona.

o Lee los relatos que hacen Luis y Manuel del mismo problema y contesta las preguntas.

1. lPor que crees que Luis esta tan enojado?

2. lTe parece sincero el relato que hace Manuel?

3. lQue crees que debi6 hacer cada uno de los cuatro personajes para evitar este problema?

4. lQue deb en hacer ahora para resolver el problema que tienen?

Segun Manuel ...

Segun Luis ...

... . ' 6" (ntimohost~ 1 I aml90 m > Maove era m j. . ta 'de llVe eS 1.10

me al even ., ayer, pero v edo eoafiar eo

t'do ,a 00 pv . . I entrome. I 0< M d" 0 llVe Martve

I M' rima Lavra me IJ ., , U. I P coo Clara, mi l\o'fTO',.

fve a pasear ayer l 1. Lo Home y Ie I . braza"aoSe .

Y 'lve oS VIO a ~ J'do de saber t ba sorpreocli

dije q.v e eS a , ' .eve temo '11.1 . I" con ml "OVla y .,

q-ve so ,0 '" '

' n.estr,a amistad se rdlVlpa. . ,

Me sorprende gpe L(Jis _ sabe gpe somos . este celoso de mT. EI

amlgos desd . gpe nos contamo e prImer grado,

s n(Jestros s t apoyamos en todo. C6mo ecre os y nos celos de mi? CI d p(Jede sentir

. ara me lIam6 por e _ ped/rme (In cons . gp gper/a

; eJo sobre tenia. Ella es . (In prOblema gpe

m(Jy car/nosa I nos abrazamo y a sal(Jdarnos

s, COmo siemp I h Me preoc(Jpa re 0 acemos.

CJ,(Je este pr bl .terminar con n(J t . 0 ema p(Jeda

... . es ra amIstad.

e Escribe una frase sobre cad a uno de los cuatro personajes que participan en la historia, usando las palabras del recuadro.

cariiioso(a) comprensivo(a)

celoso(a) honesto(a)

entrometido(a) sincero(a)

e Imagina que eres Clara. Relata 10 que sucedi6 desde su punto de vista.

No me gusta que Luis este enojado. Yo llame a Manuel para hablar sobre un problema que tuve . ..

Mas practica

• Guided Gram. Practice pp. 127-128 • Core Gram. Practice pp. 54-55 • Communication Writing pp. 56-57,

Test Prep. p. 183 • Real. para hispanohablantes

pp. 118-119

realidades.com 0 • Audio Activities • Speak & Record • Tutorial

• Leveled Workbook • Web Code: jed-0404

ciento setenta y tres 173 Capitulo 4

Vocabulario en contexto jed-0471 .. )~ i,Que pas a cuando se rompe la armonia de una amistad por causa de un malentendido? Lee este cuento para ver como resolvieron sus problemas estos jovenes.

Julio y Andres eran amigos intimos. Tenian mucho en comun, por ejemplo, a los dos les gustaba mucho el futbol. Un dia se enteraron de que la entrenadora buscaba un nuevo capitan del equipo. Los dos amigos querian ser capitan.

~ Ojala que sea yo, pero '\ si escoge a Andres, 10 voy

a apoyar en todo. J---~I

AI dia siguiente, Andres se encontro con la entrenadora y ella Ie pregunto si queria ser capitan 0 si podia recomendar a alguien. Andres Ie dijo que si, pero cuando quiso recomendar tambien a su amigo, la entrenadora no Ie hizo caso y 10 escogio a el como capitan, sin darle una explicaci6n.

174 ciento setenta y cuatro A primera vista 2

Read, listen to, and understand information about

• conflicts and how to resolve them • friends and family relationships

Estrategia Using illustrations to predict the outcome Before reading a text, look at the illustrations. What do you think is going to happen? What details in the illustrations support your prediction? After reading, compare your prediction with what happened at the end of the story.

- - -- -- - --- -------------~~---

Cuando Julio se entera de que Andres era el capitan del equipo, se fue a hablar con la entrenadora.

Julio: Sra. Torres, lPor que escogio a Andres?

Sra Torres: Porque me dijo que el queria ser capitan y nadie mas queria serlo.

Julio: iQUe va! lComo se atrevio el a decir eso? Esta equivocada, yo tambien queria ser capitan del equipo.

Sra. Torres: Entonces ponganse de acuerdo entre ustedes.

Vnos dias despues, Andres tuvo la oportunidad de darle a Julio una explieaeian de 10 que realmente oeurria.

Andres: Julio, entiendo por que estas enojado, pero yo no tengo la culpa. Cuando fui a sugerirle tu nombre, la Sra. Torres me dijo que yo era el capitan.

Julio: Tienes razon, reconozco que fue un malentendido. Te pido perdon.

Andres: Te perdono. Hagamos las paces, entonces.

Julio: De acuerdo.

Vocabulario en contexto

Mas tarde, Julio llama a Andres por telefono.

Julio: Andres, eres un egoista, solo piensas en ti mismo. lPor que no Ie dijiste a la Sra. Torres que yo tambien queria ser capitan?

Andres: No me acuses, yo no tengo la culpa de que no te escogio ...

Julio: iNo me hables mas!

jed-0471 m Amigos en conflicto .. )~ -----------------Escuchar

Eseribe los numeros del 1 al 6 en una hoja. Vas a escuchar frases sobre el problema entre Andres y Julio. Escribe C (cierto) 0 F (falso) para cada frase.

ciento setenta y cinco 175 Capitulo 4

La armonia en la familia Escribir • Hablar

1. SegUn el articulo, lPor que a veces hay problemas en una familia? lEstas de acuerdo con esta opinion?

2. lCuales son algunas de las cosas que el articulo recomienda hacer para tener mas armonia en una familia?

176 dento setenta y seis A primera vista 2

con papa con mama

20.0% 45.9% 16.1 ~o

45.3~o 40.0% 39.7%

32.5 ~o 12.7% 36.0 010

nunca 1.4 ~o

no quiero contestar 2.2 %

3. l Crees que por 10 general las familias de esta encuesta se comunican bien 0 mal? lPor que?

4. lComo podemos evitar conflictos?

5. Si tenemos diferencias de opinion 0 peleas con nuestra familia, lque debemos hacer?

~ Amistad y conflicto Hablar

~------~~- - - ----- - -------- - -- --------

Vocabulario en contexto

,Te molesta cuando tus amigos ...

nunca a veces siempre te ignoran? 0 0 cuentan tus secretos a otros? 0 0 no te hacen caso? 0 0 tienen celos? 0 0 no se alegran de tus exitos? 0 0 s610 piensan en sf mismos? 0 0

,Como reaccionas cuando tienes una pelea con unCal amigo(a)?

Sf No Gritas. 0 0 Dejas de hablarle. 0 0 Tratas de reconciliarte. 0 0 Lo(la) criticas. 0 0 Ignoras el problema. 0 0 Le pides perdon. 0 0

,Como te reconcilias con tus padres? Sf

Hablamos del problema para resolverlo juntos. 0 Nos ponemos de acuerdo. 0 Hacemos las paces. 0 Reconocemos que estabamos equivocados. 0 Guardamos silencio hasta que pase el 0 momento.

0 0 0 0 0 0

No

0 0 0 0 0

La palabra ignorar tiene mas de un significado. Quiere decir "no prestar atenci6n" 0 "no hacer caso" y, en un contexto diferente, puede significar "no saber algo" .

Trabaja con un grupo para comparar sus respuestas a las preguntas siguientes.

Mas practica

• Guided Vocab. Flash Cards

realidades.com"

• Audio Activities

1. i, Que nos molesta? 2. i,Por que nos enojamos con nuestros padres? 3. i,Que no nos gusta que hagan nuestros amigos? 4. i,Que hacemos para res9lver conflictos?

and Vocab. Check, pp. 129~ 136

• Core Vocab. Practice pp. 56~57 • Communication Writing p. 58 • Real. para hispanohablantes

pp. 120~121

• leveled Workbook • Flashcards • Web Code: jed-0406

ciento setenta y siete 177 Capftulo 4

Vocabulario en uso d1 Los opuestos Leer • Escribir

• Talk about conflicts and how to resolve them

• Use the nosotros command

• Use possessive pronouns

Comp1eta las frases con 1a mejor se1ecci6n de pa1abras opuestas (opposite).

1. Es mejor vivir en ___ con nuestra familia y evitar los ___ .

a. pelea / comportamiento h. armonfa / conflictos c. diferencia de opinion / paces

2. E1 dia que ___ estaban muy enojados, pero despues ___ .

a. hicieron caso / ignoraron h. perdonaron / acusaron c. se pelearon / se reconciliaron

3. Tli ___ , no sabes 10 que dices. Alicia no queria ___ , s610 ayudarte.

a. haces las paces / se pelea h. estds equiuocado / criticarte c. prestas atencion / ignora

4. Yo siempre ___ a 10 que dice mi hermano y hago 10 que nos pide, pero Pedro much as veces 10 ___ .

a. hago caso / ignora h. me reconcilio / se pelea c. pido perdon / acusa

5. Amalia siempre ___ y ayuda a todo e1 mundo, pero su hermano es un egoista que s610 ___ .

a. acusa / se reconcilia h. critica / cola bora

La telenovela es la version latinoamericana de la soap opera y generalmente la ponen entre las 8 y las 11 de la noche. EI argumento es siempre una historia de amor, con personajes muy buenos 0 muy malos que se pelean en cada programa sin resolver sus problemas. La telenovela dura menos de un ano y tiene un final emocionante, don de se resuelven los conflictos, los buenos triunfan y la muchacha y el muchacho se casan.

• LQUe programas similares conoces? LA que horas los ponen?

• Describe un episodio de una telenovela que conoces. LCual era el conflicto? LHubo un malentendido 0 una pelea? LComo reaccionaron los personajes? L5e reconciliaron al final?

178 dento setenta y ocho Manos a la obra 2

c. piensa en los demds / piensa en sf mismo

telenovela "Heridas de

- --- - ----- -- -~----- ------- --

Vocabulario en uso

e Mas consejos, iPor favor! £' 0 Leer • Escribir

Un chico que participo en un salon de chat escribio este mensaje. Completa el mensaje con las palabras del recuadro.

hace caso piensa en si mismo iQue va! colabora peleas

Estoy colaborando con un grupo de estudiantes para hacer un informe, pero uno de mis comparreros es muy egoista. Cuando nos debemos reunir, dice que no puede porque tiene un partido de fUtbol 0 clases de tenis. jN 0 1. en nada! jEste chico solo 2. ! Ya tuvimos varias 3. porque temo que recibamos una mala nota, pero no 4. y slempre que Ie pedimos algo el responde: " 5. "

e Con otro(a) estudiante, da un buen consejo a la persona que escribio el mensaje.

m Lomas Garza: La gran familia chicana Leer • Escribir • Pensar

La obra de Carmen Lomas Garza es como un retrato de familia de la comunidad chicana, es decir, mexicano-americana, de los Estados Unidos.

~ - I J~JED I't

Carmen Lomas Garza (1948 - ) es una artista I chicana de Texas. Lomas Garza se inspiro en el Movimiento Chicano de los arros sesenta, y desde entonces trata de representar en su obra la cultura de los chicanos. En sus cuadros, Lomas Garza ilustra las costumbres, las fiestas y la vida interesante y complicada de las personas que viven entre dos culturas, la mexican a y la estadounidense. Observa su cuadro "Cascarones" (Eggshells), de 1989, y responde a las preguntas.

• ;, Te parece que hay armonia 0 conflicto en esta familia?

• ;,Por que crees que hay una figura mas grande que las otras en el cuadro? ;,Que quiso expresar la pintora con ese detalle?

• Imaginate algo que pasa entre los miembros de esta familia. Usa las siguientes palabras para con tar 10 que sucede:

colaborar hacer caso malentendido explicacion comportamiento

"Cascarones", (1989), Carmen Lomas Garza

Gouache painting. 15 x 20 inches. © 1989 Carmen Lomas Garza. Photo

by: Wolfgang Dietze. Collection of Gilbert Cardenas, Notra Dame, IN.

ciento setenta y nueve 179 Capitulo 4

!l L Como reaccionas cuando ... ? , Hablar

Con un(a) compaiiero(a), habla sobre tu comportamiento en las situaciones siguientes.

tu amigo te ignora A -i Como reaccionas cuando tu amigo te ignora? B -Generalmente le pido una explicacion.

Estudiante A

1. tu amigo dice que estas equivocado(a)

2. tu hermano(a) te acusa de algo

3. tus padres te critican

4. tus padres te preguntan "LPor que?"

5. alguien no te hace caso

6. alguien no quiere hacer las paces

~ Juego A,~, Escribir • Hablar

Trabaja con un grupo y pide a cada persona que escriba una de las siguientes frases en un pedazo de papel. Luego, p6nganlos todos en una caja 0 bolsa y tomen turnos para sacarlos. Actua durante 20 segundos la frase que sacaste. iSe dramatico(a)!

1. Explicale a tu padre por que llegaste tarde anoche.

2. Tuviste una pelea y te das cuenta de que estabas equivocado(a). lQue haces?

3. Crees que tu maestro(a) esta equivocado(a). lQue dices / haces? Se muy cortes.

4. Tu y tu amigo(a) se pelearon. Hay que reconciliarse. lQue dices para reconciliarte?

5. Tu hermano(a) te acusa de algo que tu no hiciste. lC6mo reaccionas? lQue dices?

6. Tu hermano(a) men or se port6 mal en la tienda. lQue Ie dices?

180 ciento ochenta Manos a la obra 2

alegrarse

enojarse

I

dar / pedir una explicacion

lIorar

Estudiante B

ponerse (feliz, furioso, contento)

reconocer el error / pedir perd6n

decir "iQUe va!" / "Yo no fui"

i Respuesta personal!

~ Diferencias de opinion &~, Hablar

Trabaja con otro(a) estudiante y explicale por que a veces peleas con estas personas. Usa las palabras del recuadro. Despues, intercambien papeles.

criticar acusar de reconocer tener la culpa

ignorar atreverse hacer

hermano mayor Peleo con mi hermano mayor cuando no me deja

escuchar sus discos compactos.

1. papa 5. mejor amigo(a)

2. mama 6. primo(a)

3. hermano(a) 7. compaiiero(a) de clase

4. hermano(a) menor

--==-- ---- -- - - - -~ -----

Vocabulario en uso

Encuesta: ,Para que necesitas permiso7 Leer • Escribir

Lee en la tabla la informacion recogida en una encuesta que se hizo entre jovenes mexicanos con respecto a sus padres. Despues, contesta las preguntas.

Actividades Prohibido Necesito Yo decido No aplica No Total permiso

Chicos

Tener novio(a) 9.3% 33.0%

Salir con 5.5% 65.1% amigos

Vestir como 2.9% 10.5% tu quieres

Llegar tarde 15.2% 60.1% a casa

Ponerte aretes 45.5% 8.0%

1. lQue actividad se prohfbe mas? lCua! se prohibe menos?

35.2%

19.9%

43.3%

16.7%

9.7% ~~,

2. lQue informacion de la tabla te sorprende? lPor que?

3. Mira la columna con el titulo ''Yo decido". l Que te dice esa informacion?

contesto Chicas

16.5% 5.2% 0.8% 100%

7.4% 1.8% 0.3% 100%

42.0% 0.9% 0.4% 100%

5.0% 2.6% 0.4% 100%

6.1% 30.2% 0.5% 100%

S. lQue puede hacer despues ese(a) chico(a) para resolver el conflicto con sus padres?

6. Si ese(a) mismo(a) chico(a) llego tarde a cas a porque no paso el autobu.s, lcrees que los padres deben enojarse? i,Por que?

i.'

4. Un(a) chico(a) tiene prohibido llegar tarde a cas a pero nunc a hace caso. lComo crees que van a reaccionar los padres?

PARA RESOLVER UN CONFLICTO

~ Los conflidos , Pensar • Escribir • Hablar

1. Escribe una lista de, por 10 menos, tres conflictos 0

malentendidos que suceden a veces en una familia. Por ejemplo: alguien no arreglo su cuarto 0 alguien llego muy tarde a casa.

2. i,Quienes son las personas que participan en cada conflicto?

3. i,Que pueden hacer para mejorar la situacion?

4. Con otro(a) estudiante, representen el conflicto ante la clase.

S. Basado(a) en los consejos del cartel, sugiere una solucion para uno de los conflictos.

A

~ I. hablen /JiI1"iI resolVer el problema

A 2. sUl/lemn soluclones

/1Oslbles

3. sean slnceros

4. expllquen 10 que /JiIsD ~

ciento ochenta y uno 181 Capftulo 4

Gramatica Mandatos con nosotros There are two ways to suggest that others do some activity with you (Let's . .. ).

You can use the construction Vamos a + infinitive.

Vamos a hacer las paces. Let's make up.

You can also use a command with a nosotros form. The nosotros command form is the same as the nosotros form of the present subjunctive.

Resolvamos el conflicto. No reaccionemos tan rapido.

Remember that stem-changing verbs whose infinitive ends in -ir have a stem change of e ..... i, or 0 ..... u in the nosotros form.

Pidamos perd6n por el malentendido. No durmamos al aire libre.

Encontremos la soluci6n Leer • Escribir

Miriam y Leonor se pelearon con Tamara, su hermana mayor. Completa las frases con el mandato con nosotros del verbo apropiado para saber que sugieren para reconciliarse con Tamara.

1. __ (acusar / hablar) con papa y __ (ver / ignorar) como reacciona.

2. __ (pedirle / criticar) perdon y __ (perder / prometer) no mentir nunca mas.

3. __ (mejorar / ignorar) todo y __ (decirle / perdonarla) .

4. __ (darle / reaccionar) una explicacion y __ (terminar / reaccionar) la pelea.

5. __ (atreverse / colaborar) a decirle que nosotras tuvimos la culpa.

6. i-- (pelear / ponerse de acuerdo) pronto!

182 ciento ochenta y dos Manos a la obra 2

Verbs whose infinitive ends in -car, -gar, or -zar have a spelling change in the nosotros form of the present subjunctive, and consequently of the nosotros command.

No critiquemos a nuestros padres. Empecemos a pensar un poco en ellos.

Direct and indirect object pronouns are attached at the end of affirmative nosotros commands, but precede the negative nosotros command form.

Celebremos la amistad. Celebremosla. Digamosle todo. No Ie mintamos.

When attaching reflexive or reciprocal pronouns at the end of a nosotros command, drop the final -s of the command before the pronoun.

iAlegremonos con sus exitos! Atrevamonos a darles nuestras opiniones.

Un plan para el sabado ___ _ Escribir

Imagina que el sabado quieres ir al cine con tu hermano. Haz un plan de diez pasos para sugerirle 10 que quieres que hagan juntos. Puedes usar las palabras del recuadro.

comprar refrescos lIegar a casa comprar entradas ponerse de acuerdo

escoger

vestirse colaborar banarse disfrutar

escoger salir comer lIegar al cine

Primero, escojamos que peUcula vamos aver.

-- -- - ~- ---~ ------~~

e i. V ahora que hacemos? Hablar

Raul y Rosalia nunca se ponen de acuerdo. Con otro(a) estudiante, hagan los papeles de Raul y Rosalia. Uno(a) sugiere 10 que aparece en el dibujo y el (la) otro(a) sugiere hacer otra cosa.

1. 2.

Gramatica y vocabulario en uso

A -Caminemos por el parque. B -Dijeron que va a Uover.

Volvamos a casa.

3.

En voz alta )1----------------c,Recuerdas? En espanol la letra j se pronuncia como la letra h en la palabra hat pero con un sonido mas fuerte. Escucha y repite estas palabras: juntos, juntemos.

r-------------- -En 1996, la compania discogrMica EMI Latin uni6 en un solo disco compacto las voces de los mas famosos cantantes populares de Espana y Latinoamerica. EI objetivo del disco, Voces unidas, era celebrar la estrecha relaci6n que existe entre los pueblos hispanohablantes, pues estos pueblos son como una gran familia. Escucha este fragmento de la canci6n "Sera entre tu y yo", de la cantante mexicana Paulina Rubio. Luego trata de repetirla en voz alta.

"Sera entre tu y yo"

de Paulina Rubio En espanol la letra h casi nunca suena: hacer, himnos.

Mostremos I respeto a la adversidad a la competencia, fidelidad1,

fuerza espiritual unida al cuerpo, lIeguemos unidos a la final. Juntemos los suenos que hay de ganar y asi lIegaran los himnos2 al cielo. Quieres lIegar, tu fuerza sere yo. Quieres volarl al infinito, juntos sera.

1 loyalty 2 hymns 3 to fly

Mas practica • Guided Gram. Practice pp. 137-138 • Core Gram. Practice p. 58 • Communication Writing p. 59 • Real. para hispanohablantes

pp. 122-126

realidades .com 0 • Audio Activities • Speak & Record • Candoo de hip hop

• Tutorial • Leveled WoI1cbook • Web Code: jed-0407

ciento ochenta y tres 183 Capitulo 4

Gramatica Pronombres posesivos To form the possessive pronouns, use the long form of possessive adjectives preceded by the definite article. Both the article and the possessive must agree in number and gender with the noun they replace.

Mis padres son muy serios. l. Y 105 tuyos? Los mios son bastante divertidos.

Tu familia es muy pequeiia. La mia es bastante grande.

We often omit the article between the verb ser and the possessive pronoun.

Esas maletas son nuestras. Mi hermano siempre dice que toda la culpa es mia.

~ ,Cuando vamos al cine? Leer • Escribir

c,Recuerdas? The long form possessive adjectives are used for clarity or emphasis.

1st, 2nd, and 3rd Person Sing. mio(s) mia(s) my, mine tuyo(s) tuya(s) your, yours suyo(s) suya(s) your, yours

his, her, hers

1st, 2nd, and 3rd Person Plural nuestro(s) nuestra(s) our, ours vuestro(s) vuestra(s) your, yours suyo(s) suya(s) your, yours

their, theirs

Debora se enoj6 con Pablo porque el no pudo ir al cine con ella y Ie escribi6 una carta diciendoselo. Entonces, Pablo Ie escribi6 una carta para reconciliarse. Completa la carta de Pablo con las formas correctas de los pronombres posesivos del recuadro. Algunas se pueden usar mas de una vez.

tuyo mio suyo

Querida Debora:

Lef tu carta. Entiendo tus razones pero yo tengo las _ 1_. _ para no ir al cine.

Tus padres te dejan ir al cine siempre, pero 105 2. nunca me dejan.

Ayer tu mama lIam6 a la 3. para pedirle que me dejara ir a tu casa,

pero mi mama dUo que su coche no funciona. Tu mama dUo que podfa lIevarme

en el 4. , pero mi mama no quiso. Yo quiero mucho a mis padres, pero me

gustarfa que fueran como 105 5. . Espero que me perdones. Creo que el

sabado que viene sf me van a dejar ir contigo. jNos vamos a divertir!

Pablo

184 ciento ochenta y cuatro Manos a la obra 2

~

i

---- - - - --- - ------

Gramatica y vocabulario en uso

G Los mios, los tuyos, los nuestros , Hablar

Con otro(a) estudiante, hablen sobre los siguientes aspectos de su vida.

• mi computadora • mis comidas favoritas • mi familia • mi ropa • nuestro coche • mis abuelos • nuestros(as) amigos(as) • mi perro

mis padres A -Mis padres son serios, pero comprensivos. iC6mo son los tuyos? B -Los mlOS son muy generosos, y siempre piensan en los demas.

~ Retrato de familia £~, Escribir • Hablar

Piensa en una familia de una pelicula, un libro 0 un program a de television que conoces. Imagina que eres un miembro de esa familia. Contesta las siguientes preguntas acerca de tu familia imaginaria.

1. lComo es tu familia? (cwlntos son, quienes son, como es cada uno)

2. lQuien pi ens a siempre en los demas y quien piensa mas en si mismo?

3. lQuien se pelea con los demas? lQuien trata de mantener la armonia?

4. lComo resuelven los conflictos?

5. l Que te gusta mas de tu familia?

Basado(a) en las respuestas a las preguntas anteriores, escribe una descripcion de tu familia imaginaria.

Con otro(a) estudiante, hablen de las descripciones que escribieron y comparen sus familias imaginarias.

Niiios bilingues

En muchas familias latinas de los Estados Unidos los ninos aprenden el nuevo idioma mas rapido que los adultos, y son los traductores de la familia.

Mas practica • Guided Gram. Practice pp. 139-140 • Core Gram. Practice pp. 59-60 • Communication Writing pp. 60-61 • Real. para hispanohablantes

pp.127-129

realidades.com 0 • Audio Activities • Speak & Record • Tutorial • leveled Workbook • Web Code: jed-0409

A veces, esto ayuda a la armonfa de la familia, pues todos colaboran para adaptarse a la nueva cultura. Pero otras veces hay conflictos, porque los padres sienten que pierden control sobre los hijos y los hijos piensan que sus padres no los entienden.

Ahora que tu sabes hablar espanol, puedes ser util para tu comunidad traduciendo para los nuevos estudiantes hispanohablantes.

ciento ochenta y cinco 185 Capitulo 4

Puente a la cultura • Read about expressions of love in the Latin American and Spanish arts

• Compare and contrast expressions of love at different times and in diverse cultures Bl amor en las artes

Estrategia Compare and contrast To compare, look for ways that people, events, things, or ideas are the same. To contrast, think about ways they are different. Think about their use, color, size, and shape, or other characteristics.

"Madre y nino ", (1926), Diego Rivera *

A traves de su arte y literatura, los paises de America Latina y Espana han expresado siempre la importancia que tiene el amor. Esta caracteristica de la cultura del

mundo hispanohablante se mantuvo a traves de los siglos y sigue viva hoy.

EI amor en la pintura Quiza el sentimiento de amor mas importante en la cultura latinoamericana y espanola es el amor a la madre. Ademas de poemas y estatuas, el amor a la madre ha inspirado a muchos pintores. Uno de ellos es Diego Rivera (1886-1957). Este famoso pintor y muralista disfrutaba pintando mujeres con niiios, especialmente mujeres indigenas a quienes presentaba con hermosos niiios, y vestidas de brillantes colores.

La pintura en murales ha sido otra forma de expresi6n artistica del amor, el amor a la comunidad. Judith Francisca Baca es una artista de California que ha fundado programas de creaci6n de murales. Con su arte ha ayudado a embellecer la comunidad, a hacer conocer otras culturas y a alentarl a miles de j6venes a interesarse en las artes. En la creaci6n de uno de sus murales, "The Great Wall", participaron mas de 400 j6venes de 14 a 21 aiios de edad.

1 to encourage

*e 2009 Banco de Mexico Diego Rivera & Frida Kahlo Museums Trust, Mexico, D.F1Artists Rights Society (ARS). New York. Photo: «:> Art Resource, NY.

"The Great Wall of Los Angeles", (1976-1984), Judith Baca

- - ------ ---

Aplicacion - -

EI amor en la musica

La musica es otra de las artes que se han usado para expresar el amor. Se escucha siempre en los gran des festivales y eventos patrioticos, en las elegantes bodas, en paseos y en funerales.

Agustin Lara (1897-1970), uno de los grandes compositores mexicanos, compuso la letra y la melodia de mas de 600 canciones y sus exitos suman cientos.

I I I

La fuente de inspiraci6n de la mayoria de sus canciones fue el amor a la mujer, ya que su vida estuvo llena de romances. Pero Agustin tambien fue un enamorado de Espana y dedic6 canciones a las ciudades de Sevilla, Toledo, Navarra, Murcia, Valencia y Madrid. Su canci6n "Granada" ha dado la vuelta al mundo en las voces de

"- Juana de Ibarourou I

los mas famosos artistas.

EI amor en la poesia

De todas las form as de expresar el am or en la

I " EI amor es fragante como un ramo de rosas. / ~ Amando se poseen todas las prima veras. / "- Eros2 trae en su aljaba3 las flores olorosas I

" De todas las umbrfas4 y todas las praderas. I /

"- / 2 god of love 3 quiver 4 shady places

-VVV'V'v~~

literatura, quizas la mas apropiada es la poesia. Un ejemplo es la obra de la gran poeta uruguaya Juana de Ibarourou (1892-1979). Cuando Juana tenia 22 anos publico Lenguas de diamante, su primer libro de poesia, con el que obtuvo un exito instantaneo. Su poesia se caracteriza por un ritmo armonioso, un am or ingenuo y trans parente, sin tonos dramaticos 0

angustiosos1. Sus temas incluyen el amor, la maternidad, la belleza fisica y la naturaleza. 1 anguished

,Comprendiste? 1. SegUn el articulo, len que manifestaciones del

arte de los paises hispanohablantes se nota la importancia del am or? Da algunos ejemplos.

2. En el articulo se dice que el am or a la madre es el sentimiento mas importante en la cultura hispanohablante. lQue lugar crees que tiene en tu cultura? lPor que?

3. Da ejemplos de otros sentimientos de amor que pueden expresarse en las artes.

4. Piensa en una expresi6n de am or de una canci6n, un poema 0 una pintura que conozcas. Escribe una composici6n para comparar tu ejemplo con el del articulo y di en que se parecen y en que se diferencian.

Mas practica

• Communication Writing p. 61 • Guided Reading Support p. 141

• Real. para hispanohablantes pp.130-132

realidades.com 0 • Internet Activity • Leveled Workbook • Web Code: jed-041 0

ciento ochenta y siete 187 Capitulo 4

Pre-AP*

Integracion tQue me cuentas?: Conflictos con y sin solucion ;,Que consejos das a los demas? Primero escucha una version de un conflicto que paso entre dos jovenes. Anota las respuestas a las preguntas y guardalas para usarlas en el paso 3.

jed-0499

.)~ Vas a escuchar 10 que ocurrio entre Laura y Enrique. Despues de cada descripcion, vas a oir dos preguntas. Escoge la respuesta correcta para cada pregunta.

1. a. fueron a ver una pelicula en el cine h. fueron a dar un paseo por el barrio

h. nueve meses 2. a. tres meses

3. a. de que la cena no estaba hecha h. de que no tenia su bolsa

4. a. Regreso al parque para ver si h. Fue a la casa de Enrique para ver si el tenia la bolsa. encontraba la bolsa.

5. a. a Enrique con otra chica h. a una chica con su bolsa

h. "jAdios!" 6. a. que 10 perdonaba

Ahora lee la carta que escribio Enrique.

DlFERINClA DE OPINION

Estimada Diana: M' . a Laura y yo llevamos tres meses Necesito que me ayu~e con ~n .proble~:~c~:nl~sar tiempo con ella. Pero la verdad de novios. ~s una chlCa fantastlc~ y) todavia ~e gusta conocer a personas nuevas. es que soy Joven (ten~o s610 16 ano~~Jra nos divertimos mucho, pero por la noche Hace poco, past! un dia en~ero con F' Y ella al parque para conversar cuando de tenia una cita con una aml~~ ~ue;:~. 6111 ~~6 corriendo. Laura ya no contesta mis repente pas6 Laura y nos ~0' 1 e. J Y almente es una chica muy comprensiva. llamadas ni me habla en e co eglO. orm 11 ya no confie en mi. No creo que Quiero reconciliarme con ella, pero temo que e ~ , h ?

la culpa es mia, Y quiero que hagamos las paces. tQue agoMalentendido en Santiago

Habla con un(a) compaiiero(a) sobre el conflicto entre Laura y Enrique.;,Que opinan de cada joven? ;,Que aconsejan a Enrique? ;,Esta equivocado? ;,Debe pedirle perd6n a Laura? ;,Y que aconsejan a Laura? ;,Debe confiar en Enrique? ;,Deben seguir de novios? Presenten sus recomendaciones a la clase. Si no estan de acuerdo, expliquen sus diferencias de opinion. Us en las siguientes expresiones para conectar sus ideas.

cuando entonces

188 ciento ochenta y ocho jAdelante!

porque es importante que es una lastima que

, ,

---- ---

Tarea Los consejos estudiantiles (student councils) son grupos de estudiantes que ayudan a resolver problemas en la escuela. Trabaja con un grupo para representar ante la clase una sesion del consejo estudiantil.

Preparate AI reunirse el consejo, algunos miembros deben presentar un problema y otros deb en hacer sugerencias sobre como resolverlo. Piensen en problemas que haya en la escuela y en soluciones posibles. Anoten sus ideas en una tabla como esta.

Problemas 50luciones posibles

• •

• •

G Practica Uno(a) de ustedes explica un conflicto 0 problema y otro(a) sugiere una 0 mas soluciones. Lean 10 que escribieron en la tabla y asignen turnos para que todos presenten por 10 menos un problema 0 sugieran una solucion. Recuerda que deben:

• explicar claramente los conflictos.

• explicar las soluciones posibles.

Miembro del consejo 1: El problema que quiero presentar es el siguiente: Los estudiantes de los grados 10 Y 11 siempre discuten en el gimnasio. Todos quieren jugar al basquetbol a la uez. Miembro del consejo 2: Hablemos con el director para que tengamos recreos mas largos y a horas diferentes. Miembro del consejo 3: Pongamonos de acuerdo con ellos y tomemos turnos para usar el gimnasio.

e Haz tu presentacion Hagan la representacion ante la clase. El estudiante que presenta el problema ante el consejo puede ponerse de pie.

o Evaluacion Tu profesor(a) puede explicarte como va a evaluar tu presentacion. Cada estudiante debe presentar por 10 menos un conflicto 0 una solucion. Para tu profesor(a) es importante ver que:

• describieron claramente los conflictos y sugirieron soluciones.

• el publico entendio la presentacion.

Aplicacion

Getting into your character In some cases, your oral presentation will require you to act something out. Keep in mind the character you are representing and try to act, look, and speak in the same way your character would.

For this oral presentation, remember that your character is not in front of your class, but solving a school problem at a student council meeting.

Estrategia Describing relationships Good writers help readers deduce the relationships between characters from their actions, words, and thoughts. As you plan to write, think about what caused the conflicts or friendships between the people you will write about. How did the character's actions, thoughts, or words cause a reaction from other characters? Why?

• Write a description about a relationship

• Describe characters' relationships through their actions

Piensa en algful cuento que viste en un programa de television 0 una pelicula de cine, 0 que leiste en un libro, sobre la amistad entre dos personas. Escribe una composicion sobre los personajes del cuento. Describe como son, que cos as tienen en comun, en que son diferentes y como es su relacion.

Antes de escribir Para ayudarte a recordar a los personajes de tu composicion, puedes hacerte las siguientes preguntas.

• lQuienes eran los personajes? lQue cualidades tenian?

• lQue cosas tenian en comlin? lEn que se diferenciaban? -• i,Existia armonia entre elIos? l.Que problE~ma tuvieron? lC6mo 10 resolvieron?

Completa la tabla de abajo para prepararte para escribir tu composici6n. En la primera columna, apunta los nombres de los

- personajes. En la segunda columna haz una lista de sus cualidades. En la tercera columna, apunta las acciones de los personajes que contribuyen (contribute) ala armonia 0 al conflicto. En la cuarta columna, describe por que los personajes hacen 1;-que haeen y, finalmente, en la quinta columna saca conclusiones sobre como las acciones y las cualidades de los personajes influyen en la relacion que tienen.

generosa, alegre, habla mucho, hace bromas

callada,honesta

Acciones

dUo que habra copiado un examen

Ie dUo a Sandra que hablara con Ia profesora

hada muchos chistes

sabra que era un malentendido

Como influyen en la relacion

Escribe tu borrador. Para empezar, describe a los personajes. Luego cuenta que problema tuvieron y c6mo 10 resolvieron. Recuerda describir claramente a los personajes y sus acciones para que ellector entienda c6mo es la relaci6n. Por Ultimo, saea conclusiones sabre la relaci6n.

cento noventa jAdelante!

..

---- -

Aplicacion

Presenting the main characters:

Sandra y Paola son amigas. Sandra es generosa y alegre. Siempre

habla con todos. Paola es callada y honesta. Le preocupa que

The writer describes the characters using specific words.

Sandra tenga problemas por hacer muchos chistes. Alguien Ie conto Main Conflict:

Conflict resolution:

ala profesora de espanol que Sandra se atrevio a copiar en la prueba. Paola estaba segura de que era un chiste. Luego ...

Sandra fue a hablar con la profesora r-ara resolver el malentendido Ie dio las racias a su ami a.

Creo Cl.ue estas chicas tienen una buena amistad. Lo que hizo Paola

The writer describes the

characters' actions.

The writer explains the consequences of the characters' actions. muestra Q.ue piensa en los demas. y que Sandra Ie hizo caso muestra Q.ue

Conclusion: The writer

draws conclusions

about the relationship .

tiene confianza en su amiga.

Redacci6n/Revisi6n Despues de escribir el primer borrador de tu composicion, intercambia tu trabajo con el de un(a) compafiero(a) y hagan sugerencias para mejorar las composiciones. Revisen si:

• usaron palabras especfficas para describir a los personajes

• hay concordancia (agreement) entre sustantivos, adjetivos, verbos y pronombres

Haz 10 siguiente: Subraya con una linea los sustantivos, con dos line as los adjetivos y encierra en un circulo los verbos. Aseglirate de que en cada oracion haya concordancia.

Publ icaci6n Antes de hacer la version final, lee tu borrador y repasa los siguientes puntos:

• l,Describi claramente a los personajes?

• l,Explique el conflicto y las acciones de los personajes?

• l,Corresponde la conclusion ala descripcion de los personajes?

Despues de revisar el borrador, escribe una copia en limpio y ponle un titulo.

Sandra@ @enerosa y ~. Siempre~ callada

con todos. Paola es ca lla.~~y honesta. Le

~ gue Sandra9..rroblemas por

hacer muchos chistes. Alguien Ie conto a la

~~i?enla prueba. ____________ ~

Evaluaci6n Tu profesor(a) puede explicarte como va a evaluar tu presentacion. Probablemente, para tu profesor(a) es importante ver que:

• usaste palabras especificas para describir a los personajes

• describiste el comportamiento y los pensamientos de los personajes

• describiste las reacciones de los personajes y explicaste como se resolvieron los conflictos

ciento noventa y uno 191 Capitulo 4

Lectura La poesia, expresi6n de amor y amistad

Estrategia Identifying and understanding figurative language When somebody says He ruffled his friend's feathers, do you think that the friend is a bird? Of course not. This is a figurative language expression that means "to bother" or "to annoy". To identify figurative language, pay attention to phrases that connect two different kinds of things, for example cheeks like roses, or life is a river. Then, to figure out what the poet is trying to communicate, think what characteristics of one of the things can be used to describe the other.

Alleer En la cultura del mundo hispanohablante la poesia es una de las form as preferidas para expresar 10 que sentimos. Para crear sus poemas, los poetas usan figuras ret6ricas (figures of speech) como la metafora y el simi!.

EI simil es una comparaci6n que se hace entre dos cosas usando la palabra como. Par ejemplo, el poeta Pablo Neruda habla de un "silencio claro como una lampara". Con las metaforas tambien se hacen comparaciones entre dos cosas, pero sin usar la palabra como. Por ejemplo, cuando el poeta llama a la mujer que ama "mariposa de suefio", la esta comparando con una mariposa. Copia la tabla de la pagina 195. Mientras lees los poemas, completa los espacios en blanco de la tabla.

Presta atenci6n a los siguientes puntos:

• c6mo los poemas expresan amor 0 amistad • el uso de las metaforas y los similes • las imagenes que usa el 0 la poeta

192 ciento noventa y dos Lectura

• Read poems about love and friendship

• Find examples of figurative language

Pablo Neruda Me gustas cuando callas1 porque estas como ausente2,

y me oyes desde lejos, y mi voz no te toea. Parece que los ojos se te hubieran volad03 y parece que un be so te cerrara la boca.

Como todas las cosas estan llenas de mi alma4

emerges de las cosas, llena del alma mia. Mariposa de suen05, te pareces a mi alma, y te pareces a la palabra melancolia.

Me gustas cuando callas y estas como distante. Y estas como quejandote, mariposa en arrull06•

Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza: dejame que me calle con el silencio tuyo.

Dejame que te hable tambien con tu silencio claro como una lampara, simple como un anillo. Eres como la noche, callada y constelada. Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.

Me gust as cuando callas porque estas como ausente. Distante y dolorosa como si hubieras muerto. Una palabra entonces, una sonrisa bastan7• Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.

1 you are quiet 2 absent 3 had flown 4 soul 5 dream butterfly 6 cooing 7 suffice

~ - ---~--~~~~~~~- ~-~ ~--~ ---~

Hemt"~ " .es p"d,.ts '~i'(.iIt6s

Abelardo Delgado

Con el semblante1 callado, con el consejo bien templad02,

demandando siempre respeto, con la mana ampollada3 y el orgullo repleto, asi eres tu y nosotros te hablamos este dia, padre, papa, apa, jefito, dad, daddy ... father, como acostumbremos llamarte, eres el mismo. La cultura nuestra dicta4

que el carino que te tenemos 10 demostremos poco

y unos hasta creemos que father's day

es cos a de los gringos pero no ...

tu sacrificio es muy sagrado para dejarlo pasar hoy en callado. Tu sudor5 es agua bendita6

y tu palabra sabia 7,

derecha como esos surcos8

que con fe unos labran9 dia tras dia, nos sirve de alimento espiritual y tu sufrir por tierras y costumbres extranas, tu aguante10, tu amparoll , tu apoyo, to do eso 10 reconocemos y 10 agradecemos y te llamamos hoy con fuerza

para que oigas

aun SP2 ya estas muerto, aun si la carga fue mucha

o la tentaci6n bastante y nos abandonaste

aun si estas en la carceP3 o en un hospital ... 6yeme, padre chicano, oye tambien a mis hermanos, hoy y siempre, papa, te veneramos.

1 face 2 tempered 3 blistered 4 dictates 5 sweat 6 holy water 7 wise 8 grooves 9 plow 10 endurance 11 protection 12 even if 13 jail

Aplicacion

LComprendiste? Trabaja con un grupo para hablar de las poesias y conte star estas preguntas:

1. l,Que quiere decir el poeta con "Me gusta cuando callas porque estas como ausente"?

2. l,Que te parece que quiere decir Neruda con "tu silencio claro como una lampara, simple como un anillo"?

3. l,Por que se alegra el poeta en la ultima estrofa del "Poema No. I5"?

4. l, Que crees que quiere decir Delgado con "con la mana ampollada y el orgullo repleto"?

5. Describe las caracteristicas de los padres que admira Delgado.

DA.~ Jl\!1/n-La£S Gustavo Adolfo Becquer

XXI ;,Que es poesia? -dices mientras clavas1

en mi pupil a tu pupil a azul-. ;,Que es poesia? ;,Y tu me 10 preguntas?

Poesia ... eres tU.

XXIII Par 2 una mirada, un mundo; par una sonrisa, un cielo, par un be so ... , iYO no se que te diera3 par un beso!

XXVIII Los suspiros4 son aire Y van al aire. Las lagrimas5 son agua y van al mar. Dime, mujer: cuando el amor se olvida, ;,sabes tu a d6nde va?

1 fix 2 in exchange for 3 I would give 4 sighs 5 tears

ahlO/I ell I'Aeaa~ Elizabeth Torres 15 afio.1

;, Que es necesario para ser amado, para entender la vida y saber sonar? Tengo acaso que obtener permisos, girar el mundo, volver a nacer, inventar la gente, dar para merecer1,

responder preguntas, crecer2 otra vez?

;,0 se necesita estar inspirado, abarcar3 el mundo, ser iluminado?

Estallar4 el alma ... is610 para amar!

1 to deserve 2 to grow 3 to cover 4 to burst

194 ciento noventa y cuatro Lectura

Roque Dalton Yo, como tu, amo el amor, la vida, el dulce en canto de las casas, el paisaje celeste de los dias de enero.

Tambien mi sangre bulle1

y rio par los ojos que han conocido el brote2 de las lagrimas.

Creo que el mundo es bello, que la poesia es como el pan, de todos.

Y que mis venas3 no terminan en mi sino en la sangre unanime de los que luchan por la vida, el amor, las cosas, el paisaje y el pan, la poesia de todos.

1 boils 2 outpouring 3 veins

" La salchichona ", (1917), Pablo Picasso O!l on can~as, 116 x 89 em. Musee Picasso, Barcelona, Spain. CO 2009 Estate of Pablo Picasso/Artists RIghts Society (ARS), New York. Photo: GiraudonlArt Resource, NY.

~ - ~ - - - ---

Interacci6n con la lectura

METAFORA SIMIL

Trabaja con la clase para completar una tabla como la de arriba y com en tar 10 que cada poeta qui ere decir.

• Identifiquen y apunten todas las metaforas y similes que encuentren en los poemas.

• Hablen acerca de 10 que quiere trasmitir el poeta con cada uno(a).

Mas practica

• Guided Reading Support pp.142-143

• Communication Test Prep. p. 184

La lectura de poemas por sus propios autores es una costumbre muy popular en bibliotecas y librerfas de toda Espana y America Latina. De igual manera, en los Estados Unidos se realiza una actividad cultural similar; en muchos centr~s comunitarios' se hacen concursos de poesfa y rap, en los cuales los poetas leen sus obras ante el publico. Por ejemplo, en la Ciudad de Nueva York, el Nuyorican Poet's Cafe, organiza concursos literarios y lecturas en espanol y en ingles.

• Muchas personas creen que el rap es una forma de poesfa. LEstas de acuerdo? LPor que?

• LTe interesa asistir a un concurso en el que los poetas de rap recitan sus poem as? LPor que?

• LTe interesa asistir a un concurso de poesfa que no sea rap? LPor que?

1 community centers

Aplicacion

,Comprendiste? 1. ~ Cual es el tema de cada poema?

2. Seglin Becquer, ~la poesia esta en las palabras de un poema? ~Estas de acuerdo con el poeta? ~Por que?

3. En la "Rima XXVIII", ~que comparaci6n hace el autor entre los suspiros, las lagrimas y el am or?

4. Despues de leer el poema de Elizabeth Torres, ~crees que es necesario hacer cos as extraordinarias para ser amado por las otras personas? ~Por que?

5. ~Que quiere decir Roque Dalton cuando escribe "mis venas no terminan en mi"?

6. ~Cual de los poemas te gust6 mas? ~Por que?

7. Forma un grupo con tres companeros(as) para dar su opini6n sobre estos temas:

• ~Que medios usan los j6venes para expresar sus sentimientos? Hagan una lista.

• ~De que manera esas expresiones de sentimientos benefician a la comunidad?

ciento noventa y cinco 195 Capitulo 4

epaso del capitulo jed-0499

Vocabulario y gramatica .. )~

cualidades amable cariiioso, -a celoso, -a chismoso, -a comprensivo, -a considerado, -a egoista entrometido, -a honesto, -a intimo, -a sincero, -a vanidoso, -a

sustantivos la amistad la armonia el comportamiento la confianza el contlicto la cualidad la explicacion el malentendido la pelea el secreto

verbos acusar alegrarse apoyar(se)

atreverse colaborar confiar (i - 1)

contar con criticar desconfiar (i - 1) esperar estar equivocado, -a guardar (un secreto) ignorar mejorar

196 ciento noventa y seis Repaso del capitulo

kind loving, affectionate jealous gossipy understanding considerate selfish meddlesome, interfering honest intimate SIncere vain, conceited

friendship harmony behavior trust conflict quality explanation misunderstanding fight secret

to accuse to be delighted to support, to back

(each other) to dare to collaborate to trust to count on to criticize to mistrust to hope (for) to be mistaken to keep (a secret) to ignore to improve

pedir perdon perdonar ponerse de acuerdo reaccionar reconciliarse reconocer (c - zc) resolver (0 - ue) sorprender(se) temer

expresiones aceptar tal

como (soy)

cambiar de opinion la diferencia

de opinion hacer caso hacer las paces juntos, -as ojala pensar en si

mismo(a) ,Que va! tener en comun tener celos tener la culpa ,Yo no fui!

to ask for forgiveness to forgive to reach an agreement to react to become friends again to admit, recognize to resolve to (be) surprised to fear

to accept (me) the way (I am)

to change one's mind difference of opinion

to pay attention / to obey to make peace (with) together I wish, I hope to think of oneself

Noway! to have in common to be jealous to be guilty It was not me!

-- ----- -

Repaso

EI subjuntivo con verbos de emocion

Use the subjunctive following Use the subjunctive after verbs When the sentence has only one verbs indicating suggestions, and impersonal phrases subject, we usually use the desire or demands. indicating emotion. infinitive instead of the

Te sugiero que vengas. Tememos que nuestros subjunctive.

Esperamos que IIueva. amigos desconffen de Espero ir manana al cine. Nos exigi6 que estudiemos. nosotros. Espero ver esa pelkula. IOjala que se diviertanl

Es una lastima que no hagan las paces.

Los usos de por y para

Use par to indicate: length of time Use par in certain expressions: Use para to indicate: purpose, or distance, where an action takes

por ejemplo destination, a point in time,

place, an exchange, a reason or use, opinion. motive, an action on behalf of p~r eso (tanto)

someone, a means of por la (manana, tarde, noche) Estudio para tener un buen

communication or transportation. por favor futuro.

Bailamos por varias horas. por 10 general Salimos para la ciudad dentro

por primera (segunda, tercera, de una hora. Busque por todos los pasillos. ultima) vez Para las ocho ya estaban alii. Te cambio el cafe por un dulce. por supuesto Ponte la chaqueta para no Me puse muy feliz por tu tener friO. lIegada. Para ustedes todo es divertido. Fue a una marcha por la paz. Mand6 la carta por avi6n.

Mandatos con nosotros

Regular verbs Stem-changing verbs whose Verbs ending in -car, -gar, olvidar olvidemos infinitive ends in -ir and-zar pensar pensemos pedir pidamos criticar critiquemos reconocer reconozcamos dormir durmamos pagar paguemos

empezar empecemos

Direct and indirect pronouns are attached To attach reflexive or reciprocal pronouns at at the end of affirmative nosotros commands but the end of a nosotros command, drop the final -s of precede the negative nosatras command form. the command before the pronoun.

Digamosle toda la verdad. Alegremonos con nuestro exito. No les mintamos. Abracemonos uno al otro.

Pronombres posesivos

To form the possesive pronouns, use the long form possessive adjectives preceded by the definite article.

Mis padres son muy serios. l.Y los suyos? Su vestido es grande. EI nuestro es pequeno.

We often omit the article between the verb ser and the possessive pronoun.

Esas maletas son nuestras. pero la mochila es suya.

dento noventa y siete 197 Capitulo 4

Preparacion para el examen

To prepare for the test, check to see if you ...

• know the new vocabulary and grammar

• can perform the tasks on pp. 198 and 199

o Vocabulario Escribe la letra de la palabra 0 expresi6n que mejor complete cada frase. Escribe tus respuestas en una hoja aparte.

1. Mis sobrinos siempre me besan y me 5. Cuando acuse a mi amigo de romper mi abrazan. Son muy ___ . camara, el me contest6, " ___ . jYo no fui!" a. carifiosos c. entrometidos a. jQue lastima! c. jQue va! b. sinceros d. honestos b. jOjala! d. jTienes raz6n!

2. Cuando dos amigos se reconcilian, ___ . 6. Mis padres nunca me ___ . Me aceptan a. piensan en c. piensan en los tal como soy.

sf mismos demas a. hacen caso c. temen b. hac en las paces d. tienen la culpa b. critican d. piden perd6n

3. Una persona ___ no sabe guardar 7. Mis amigos y yo tenemos ___ . Nos gusta secretos. montar en monopatfn y jugar videojuegos. a . vanidosa c. celosa a. celos c. muchas peleas b. egofsta d. chismosa b. mucha confianza d. mucho en comun

4. Beto y Graciela son ___ . Nunca mienten. 8. EI carifio y la confianza son dos __ _ a. armonfa c. amables importantes en una amistad. b. sinceros d. comprensivos a. cualidades c. consejos

b. conflictos d. explicaciones

o Gramatica Escribe la letra de la palabra 0 expresi6n que complete mejor cada frase. Escribe tus respuestas en una hoja aparte.

1. Me molesta que ustedes ___ tan chismosos. a. son c. sean b. seas d. es

2. Ojala que ella me ___ . a. perdone c. perdona b. perdonado d. perdonando

3. Es triste ___ nuestra amistad. a. romp a c. roto b. romper d. rompo

4. Fernando y Pedro __ todos los dfas. a. nos escribfamos c. les escribf b. se escribfan d. se escribi6

198 ciento noventa y ocho Preparacion para el examen

5. Mis hermanas y yo ___ contabamos todos los secretos. a. nos c. se b. me d. 10

6. Despues de pelearse con su mejor amigo, Jorge Ie dijo: " ___ las paces". a. haciamos c. hicimos b. hacemos d. hagamos

7. ";,Nos reconciliamos?", pregunt6 Ana. "Sf, ___ ," contest6 Gaby. a. reconciliarme c. reconciliemosnos b. reconciliemonos d. reconciliamos

8. Mis padres son muy comprensivos. ;,C6mo son ___ ? a . los tuyos c. las tuyas b. tuyos d. tuyas

-~ -- ~~-~--~--------~~~- ~- - --

En el examen vas a ...

Interpretive jed-0499 .. )~ o Escuchar Escuchar

y comprender la descripcion de un buen amigo 0 de una buena amiga

Interpersonal ~ 0 ~ablar Expre~ar I • opmlOnes y emOClOnes

sobre el comportamiento de otra persona

Interpretive o Leer Leer y ~ comprender un mensaje

en un salon de chat

Presentational ___ ' 0 Escribir Escribir ~ sobre un conflicto entre

amigos(as)

Comparisons ~ 0 Pensar Pensar en ~ como se relacionan los

jovenes con sus familias

Repaso

Mas practica realidades.com \')

• Core Organizer pp. 61-62 • Tutorial • Communication Practice Test

pp. 186-188, Integrated Performance Assessment p. 185

• Flashcards

• Puzzles • Self-test

• Web Code: jed-0411

Estas son las tareas de pradica que te Si necesitas repasar ... pueden ser utiles para el examen ...

Ellocutor de un canal de television entrevisto a varios jovenes sobre 10 que piensan de sus amigos. Escucha 10 que dijo cada joven y, seglin 10 que dijo, decide: (a) que cualidades tiene su mejor amigo(a); (b) que Ie molesta de su amigo(a); (c) que tienen en comun.

Estas cuidando a tu hermano menor que a veces se porta bien y a veces bastante mal. Dile a tu hermano 10 que piensas y sientes acerca de su comportamiento. Usa por 10 menos cinco frases. Por ejemplo, puedes decir: Me alegro de que no tengas celos de nuestra hermanita. Es triste que no le hagas caso a mama.

Lee este mensaje que una joven puso en un salon de chat. Decide por que tiene tantos conflictos con sus amigos y que debe hacer para mejorar su relacion con enos. No entiendo por que mis amigos estan enojados conmigo. Ana dice que nunca Ie presto mis revistas. lucfa esta enojada porque Ie conte a su mama que sace una mala nota. luis esta furioso porque lIegue dos horas tarde al cine y no pudimos ver la pelfcula. En fin, Imi vida es un desastrel c. Que puedo hacer?

Escribe sobre un conflicto que ocurre entre dos amigos(as) en una pelicula que viste 0

entre amigos(as) de la vida real. Explica por que se rompe la armonia y como se reconcilian esas personas.

En Mexico se hizo una serie de encuestas sobre la vida de los jovenes y sus familias. Piensa en la informacion que leiste sobre este tema en el capitulo y compara las respuestas de los jovenes mexicanos con tu propia experiencia.

pp. 160-163 A primera vista 1: Vocabulario en contexto

pp. 164-165 Actividades 6-7

p. 166 Actividad 8

p. 168 El subjuntivo con verb os de emoci6n

p. 169 Actividades 13-14 p. 171 Actividad 17 p. 181 Actividades 31-32

p. 161 A primera vista 1: Vocabulario en contexto

p. 168 Actividad 12 p. 173 Actividad 21 pp.174-176 Aprimera vista 2: Vocabulario en contexto

p. 170 Actividad 15 p. 172 Actividad 20 p. 173 Actividad 21 p. 179 Actividad 26 p. 181 Actividad 32

pp. 176-177 Actividades 23-24

p. 181 Actividad 31

ciento noventa y nueve 199 Capitulo 4

ocabulario Repaso

trabajos el / la agente de viajes el / la atleta el bombero,

la bombera el cajero, la cajera el camarero,

la camarera el cientifico,

la cientifica el / la dentista el / la detective el empleado,

la empleada el entrenador,

la entrenadora el fot6grafo

la fot6grafa ellocutor,

la locutora el / la piloto el reportero,

la reportera el vendedor,

la vended ora

EI trabajo £ , Hablar • Escribir

cualidades animado, -a artistico, -a atletico, -a bien educado, -a cortes interesante obediente ordenado, -a paciente trabajador, -a tranquilo, -a

Describe en que trabajas ahora y que trabajos has tenido antes.

Ahara, escribe en una hoja de papel dos trabajos que te gustaria hacer y dos que no te gustaria hacer. Junto a cada trabajo, pan 10 que tienes que hacer, las cualidades que se necesitan y ellugar donde se hace el trabajo.

Can otro(a) estudiante, hagan y contesten preguntas sabre par que les gustarian a no les gustarian los trabajos que escribieron.

200 doscientos Aver si recuerdas . . .

cortar el cesped cui dar niiios decorar dibujar hablar por telefono lavar el coche lavar los platos limpiar pasar la aspiradora pasear perros sacar fotos tocar un instrumento u sar la com put a d or a

A-Me gustaria ser reportero. B-iPor que?

lugares el banco la biblioteca el centro comercial el cine la escuela la estaci6n de

servicio la farmacia el gimnasio la guarderia

infantil la libreria el museD el restaurante el supermercado el teatro la tienda

A-Un reportero escribe sobre cosas que pasan. Para ser reportero, debes saber escribir bien y sacar fotos.

----~---~- -~---~ ---~~--~ - - ~- - - - -~~~- ~~-------~-~---~- - --------

/­Preparacion para I Capltu lo

_ 5

Gramatica Repaso

EI participio presente The present participle conveys a sense of ongoing action. To form the present participle add -ando to the stem of -ar verbs and -iendo to the stem of -er and -ir verbs.

trabajar trabajando

hacer haciendo

recibir recibiendo

• Verbs that have irregular third person forms in the preterite undergo the same change in the present participle.

dormir durmiendo

pedir pidiendo

decir diciendo

reir riendo

,Que esta pasando? Escribir

Escribe 10 que esta sucediendo en la clase en este momento. Nombra a las personas que estan haciendo las siguientes actividades. Usa el presente progresivo en tus frases.

leer darle observar mirar dormirse decirme

mlrar La profesora estci mirando a Za clase

• The verbs ir and ofr and verbs ending in -aer, -eer, and -uir have present participles that end in -yendo.

ir yendo

oir oyendo

caer cayendo

leer leyendo

destruir destruyendo

• The present participle is used together with a form of estar to form the progressive tense:

iNo me molestes! Estoy leyendo. Estabamos durmiendo cuando IIamaste.

• Reflexive or object pronouns can be placed before the form of estar, or they can be attached to the end of the present participle. If they are attached to the present participle, a written accent is needed.

Ahora me estoy banando. / Estoy banandome. Las esta ayudando. / Esta ayudandolas.

,Quien esta haciendolo? Hablar

Indica quien esta haciendo cada cosa en tu clase en este momento.

escribir en su cuaderno Laura y MigueZ estcin escribiendo en su cuaderno. 0: Nadie estci escribiendo en su cuaderno.

1. ayudar a otro estudiante

2. recoger los papeles del piso

3. limpiar su escritorio

4. leer el libro de espanol

5. poner sus cos as en la mochila

doscientos uno 201 Capitulo 5

Vocabulario Repaso

actividades asistir a ayudar a los demas colaborar conseguir dar . . .

ayuda dinero juguetes ropa

ganar dinero hacer trabajo

voluntario investigar llenar pagar participar permitir planear recoger basura registrar

desastres el accidente la explosion el huracan el incendio la inundacion el terremoto la tormenta

Para la comunidad Escribir

Haz una tabla como la de abajo. Escribe tres lugares de tu comunidad donde se pueda hacer trabajo voluntario. Allado de cad a lugar escribe que trabajo se puede hacer y para que 0 quien.

Lugar I Trabajo Para quien / que

el hospital jugar los ninos enfermos

202 doscientos dos Aver si recuerdas .. .

personas los ancianos la gente pobre el nino, la nina el paramedico,

la paramedica la victima el voluntario,

la voluntaria

expresiones l,como se hace ... ? ganarse la vida no te olvides de ... seguir una

carrera

el aeropuerto la agencia de viajes el club atletico el consultorio el laboratorio el mercado el quiosco el salon de belleza

Trabajo voluntario Hablar

Tu compafiero(a) trabaja como voluntario(a).

Preglintale:

• d6nde trabaja

• que hace alIi

• a quien ayuda Tu compafiero(a) te invita a trabajar con el

(ella). Acepta la invitaci6n 0 da una excusa.

~-CO-~ _~~ __ ~ _____ ~ _____ ~_ ~ __

/~

Preparacion para CapItulo

5

Gramatica Repaso

Donde van los pronombres reflexivos y de complemento Reflexive pronouns, as well as direct and indirect object pronouns, may be placed either before a verb or after it.

• When there are two verbs, as with a participle or an infinitive, the pronoun may come either before the first verb or after the second verb.

Estamos divirtiendonos mucho. Nos estamos divirtiendo mucho. Voya acostarme temprano. Me voy a acostar temprano.

• If the sentence is negative, place the pronoun between no and the verb.

No me estoy aburriendo. No las voy a comprar.

Segun el diredor Leer • Escribir

El sefior Diaz es el director de un centro de ayuda y da muchos mandatos. Usa los verb os y el pronombre apropiado para completar los mandatos que les dio a sus voluntarios.

recoger limpiar servir abrir ayudar lavarse

i,Los libros? __ en la biblioteca. aLos libros? P6nganlos en la biblioteca.

1. "La comida? __ al mediodia y __ las manos antes de servirla.

2. i,Las ventanas? No __ ahora.

3. i,La basura? No __ ahora.

4. "Los nifios? __ con la tarea.

5. i,El comedor? __ despues del almuerzo.

• In affirmative commands, pronouns are attached to the end of the verb.

Carlos, despiertate. Chicos, lavense las manos. LLos ninos? Cuidalos. LEI parque? Limpielo.

• In negative commands, place the pronoun between no and the verb.

Esa pelicula es mala. No la veas.

• Notice that written accent marks must often be added when a pronoun is attached to a verb.

Recoge la basura. Rec6gela. Estoy lavando los platos. Estoy lavandolos.

Metas personales Escribir

Escribe cinco metas (goals) que quieres alcanzar (reach) este afio. Usa los pronombres apropiados.

No voy a quejarme. / No me voy a quejar. Quiero ayudar a los niiios. / Quiero ayudarlos.

Mas practica

• Guided AVSR pp. 144-147 • Core Vocab. Practice pp. 63-64 • Real. para hispanohablantes p. 140

realidades.com 0 • Tutoria l • Leveled Workbook • Web Code: jed-0501

doscientos tres 203 Capitulo 5

Jardines comunitarios En algunos pueblos de America Latina, muchas de las casas tienen pequefios jardines. A veces, dos 0 mas casas comparten un jardin y las familias trabajan juntas para cuidarlo. Pueden sembrar (to plant) flores 0 plantas, como las toronjas (grapefruits) que ves en este cuadro de Rufino Tamayo (1899-1991).

• (Hay un jardin en tu comunidad que se comparte entre familias? (Que plantas tiene?

" La vendedora de toronjas", (1958), Ruf ino Tamayo ~ © 2004 Artists Rights Society ARS, NY. (c) Art Resou rce, NY.