15/2006. (IV. 3.) OM rendelet
-
Upload
thane-nielsen -
Category
Documents
-
view
46 -
download
2
description
Transcript of 15/2006. (IV. 3.) OM rendelet
15/2006. (IV. 3.) OM rendeletaz alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti
követelményeiről
TANÍTÓ ALAPKÉPZÉSI SZAK /részlet/:
Az alapképzési szak képzési célja, az elsajátítandó szakmai kompetenciák:
A képzés célja olyan pedagógiai szakemberek képzése, akik elméletileg megalapozott ismeretek, készségek és képességek birtokában alkalmasak az iskola 1-4. osztályában valamennyi, az 1-6. osztályban legalább egy műveltségi terület oktatási-nevelési feladatainak az ellátására, továbbá megfelelő ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához.
Az alapfokozat birtokában – a nemzetiségi szakirányt is figyelembe véve – a tanítók
a) a képzés során az ismereteket illetően bizonyították, hogy….– ismerik a választott műveltségterület oktatásának 1-6. osztályra vonatkozó követelményeit, tartalmi és metodikai összefüggéseit;
b) ismereteik alkalmazását illetően alkalmasak …. – az 1-6. osztályban legalább egy kötelezően választott műveltségi területen az oktató-nevelő munkára;
8. A törzsanyag (szakképzettség szempontjából meghatározó ismeretkörök):
….ba) tanító szakképzettség esetén kötelezően választható műveltségi területek: magyar nyelv és irodalom, idegen nyelv (angol, német), matematika, ember és társadalom, természetismeret, 21-25 kredit;ének-zene, vizuális nevelés, informatika, technika - életvitel - háztartástan, testnevelés és sport
HEFOP 3.3.1 - MŰVELTSÉGTERÜLETEK
A műveltségterületek – sajátos jellegüknek megfelelően – kétféle felfogásban készítették el programjukat.
Egy részük a tantervi 23 többletkredittel élve bővítette, mélyítette az általános képzés azonos területének ismereteit, készségeit, attitűdjeit, s ezáltal alakította a 6–12 éves korosztály nevelésére képessé tevő kompetenciákat;
Más részük az általános képzési kreditszámot és a 23 többletkreditet összeadva egységes, koherens programot épített fel.
KF-TFK műveltségterületi sajátosságok
• Alapképzés bővítése a jellemző.
• 22 kredit, 270 óra, 4 féléven keresztül (a tantervben a 3., 4., 5., 6. félévekben)
• Műveltségterületi tanítási gyakorlat a 6., 7. félévben (mint a HEFOP-ban).
• 9 működő műveltségterület !!!!!
Probléma:
Csökkenő hallgatói létszám (kb. 70 hallgató/év) - 3, 4 műveltségterület / év elegendő lenne
Cél:A működő műveltségterületeket megtartsuk!!!!
Megoldás:A műveltségterületi képzést (kivétel a gyak. képzés) 4 félévre
„szorítsuk be”. (A HEFOP-ban 7 félév.)
Minden évben csak 3-4 (de más-más) műveltségterületet indítsunk, és a hallgatók különböző sorrendben végezhetik el a féléveket:
A eset: A hallgató a műveltségterületi képzését induló műveltségterületen kezdi ( pl. ének-zene, természetismeret)
Ekkor a hallgató 3, 4, 5, 6 sorrendben végzi el a műveltségterületi féléveket.
B eset: A hallgató a műveltségterületi képzését folyamatban levő műveltségterületen kezdi. (pl: viz. nev, magyar)
Ekkor a hallgató 5, 6, 3, 4 sorrendben végzi el a műveltségterületi féléveket.
A hallgató oldaláról nézve:
Hallgatói félév 3 4 5 6
Művter. félév, A eset 3 4 5 6
Művter. félév, B eset 5 6 3 4
Az oktató oldaláról nézve:
Műveltségterületi félév 3 4 5 6
„A” hallgató félévei 3 4 5 6
„B” hallgató félévei 5 6 3 4
Hogyan lehetséges ???
A hallgató már rendelkezik valamilyen előképzettséggel az
alapképzésben.
Pl.: Informatika eszközei - 2. félév, ezek után mindegy, hogy
hardverismeretet 2. vagy 3. éves korában hallgat a hallgató.
Hogyan lehetséges ???
A tananyagok, tantárgyak olyan átrendezése, hogy a 2 féléves
tananyagok egy évre essenek (vagy 3., 4. félévre, vagy 5., 6. félévre)
Hogyan lehetséges ???
Előfeltételi rendszer átgondolása, lazítása (előfeltétel csak 1., 2.
féléves tárgy lehet, illetve páros félévnek az előtte levő félévben levő
tantárgy lehet előfeltétele).
Páratlan félévben legyen műveltségterület tantárgypedagógia.
Műveltségterületi létszámok 2008 ősz
Jellege
II. évf
nap.
III. évf
nap.
2. művt nappali
Óv.ped nappali
Lev nap
2. műv.t
levössz
Ének Induló 14 8 2 1 1 1 27
Testnevelés Folyamatban 15 15
Angol Induló+foly 18 25 2 45
Német Folyamatban 11 14 2 27
Magyar Folyamatban 11 22 1 34
Ember és társadalom Folyamatban 7 11 2 3 23
Természet-ismeret Induló 13 1 1 3 1 19
Vizuális nevelés Folyamatban 10 9 9 2 1 31
Informatika„csak” levelező 3 12 15
ÖSSZESEN: 87 105 18 1 19 6 236
Informatika műveltség terület
Célja: hogy az informatikai műveltségterület megismertesse és alkalmazza a számítástechnikát, de ne szűküljön le a számítástechnikai ismeretanyagra, hanem fogja át az információ változatos előállításának, feldolgozásának, tárolásának, továbbításának eszközeit és technológiáját.
Informatika műveltség terület
Tartalma: Foglalkoznak az információ társadalmi szerepével, az informatikai rendszerek, hálózatok, működtetésével, a programozás alapkérdéseivel. A hallgatók informatikai alapműveltségének kialakításán, fejlesztésén túl, szoros határterületként kezeli az információ befogadásának problémáját is. Felkészíti a hallgatókat az általános iskola 1- 4 -6. osztályában nyújtandó informatikai ismeretek tanórai és tanórán kívüli alkalmazására. Olyan ismeretek elsajátítása (a módszertant is beleértve), amelyek birtokában a hallgató képes az általános iskola elemi szintjén az informatikai alapműveltség átadására, az alsó tagozatos gyermekek informatika tanulásának az irányítására.
Informatika műveltség terület
Követelménye:
Alakuljon ki a hallgatóban az információt értő, felhasználó magatartás, legyen képes ennek közvetítésére is. Tudjon tanácsadói szerepet betölteni kollégái között, segítve az informatikai kultúra iskolai elterjedését.
TANTÁRGYELEM Kredit Óra I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII.
3.1 Alapvető operációs rendszerek
3 45 0+3gyj
3.2 Az informatika fejlődéstörténete
1 15 0+1 gyj
3.3 Integrált rendszerek II. 2 30 0+2gyj
3.4 Az informatika eszközrendszere
2 30 0+2gyj
3.5 Programozás I. 2 30 0+2gyj
3.6 Programozás II. 2 30 2+0 k
3.7 Számítógép hálózatok 2 30 0+2gyj
3.8 Informatika tantárgy-pedagógia
345
0+3
gyj
3.9 A számítógép technikai alkalmazásai
2 30 0+2gyj
3.10 Weblapkészítés 2 30 0+2gyj
3.11 Web programozása 1 15 0+1gyj
3.12 Az informatika legújabb eredményei
1 15 0+1gyj
3.13 Informatika szigorlat - sz
KF-TFKInformatika műveltségterület
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
IN-501 Az információ története 1 kr gy. 1+0
IN-502 Hardverismeret 2 kr K 2+0
IN-503 Weblap szerkesztés 2 kr gy. 0+2
IN-504 Hálózatok 3 kr gy. 0+2
IN-505eaOperációs rendszerek előadás
3 kr K 1+0
IN-505szOperációs rendszerek szeminárium
0 kr ai 0+1
IN-511 Médiakészítés 2 kr gy. 0+2
IN-512eaA programozás alapjai 1. előadás
3 kr K 1+0
IN-512szA programozás alapjai 1. szeminárium
0 kr ai 0+2
IN-513 A programozás alapjai 2. 3 kr gy. 0+2
IN-551 Informatika az iskolában 3 kr K. 0+2
IN-599Informatika műveltségterületi szigorlat
0 kr SZ X
Természetismeret műveltségterület
Célja: hogy a hallgatók rendelkezzenek a természettudományok
alapszintű oktatásához szükséges korszerű ismeretekkel,
összefüggésekkel, alakuljon ki bennük ezen ismeretek integrált rendszere.
Természetismeret műveltségterület
Tartalma: az élettelen és élő természet megismerése és megértése, a természettudományos szemlélet kialakítása, széleskörű tájékozottság a környezetvédelem helyzetéről, a globális problémákról, a felelősségtudat és érzékenység kialakítása a helyi és a globális környezetvédelmi problémákra vonatkozóan (Globális válságok, Környezetszociológia, Városökológia).A 6-12 éves gyermekek nevelésére (elemi természettudományos nevelés), a gyermek egész személyiségének, társas készségeinek, érzelmi viszonyulásainak, cselekvéseinek formálására való felkészítés, kiegészülve a fenntartható fejődés igényelte felelősségérzettel.
Természetismeret műveltségterület
Követelménye:
a hallgatók érjenek el egy olyan tantárgypedagógiai tudásszintet,
amelynek birtokában képesek lesznek az 5-6. osztályban a
természetismeret tantárgy oktatására, a legkorszerűbb módszerekre
épülő helyi tanterv kidolgozására, a tanulókban az ökológiai szemléleten
alapuló világkép és környezeti kultúra valamint a környezettudatos
magatartásformák kialakítására.
HEFOP Kr
I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII.
Funkcionális anatómia 1 1+0 k
Egészségtan 2 1+1 k
Természetism és környezetvédelem 3 2+1 K
Természetism és környezetvédelem II. 2 1+1gyj
Természetism és környezetvédelem III. 1 1+0 k
Fizikai és kémiai ism és gyakorlatok 3 2+1 gyj
Általános természeti földrajz I. 1 0+1 gyj
Általános természeti földrajz II. 2 2+0 k
Mo természeti és gazdasági földrajza I. 1 0+2 gyj
Mo természeti és gazdasági földrajza II. 2 1+0 k
Növénytani ismeretek és gyakorlatok 3 1+1 k+gyj
Állattani ismeretek és gyakorlatok 3 1+2 k+gy
jTermészetismeret tantárgy-pedagógia I. 2 0+2
gyjTermészetismeret tantárgy-pedagógia II. 2 0+2
gyjTermészetismeret tantárgy-pedagógia III. 1 0+1
gyjÁltalános biológia 2 2+0
kÖkológia, környezetkultúra 2 2+0 k
Komplex terepgyakorlat 2 0+2 gyj
Szigorlat - sz
KFTFKTermészetismeret műveltségterület
kredit 1 2 3 4 5 6 7 8
TE-501 Élettelen természet 3 kr K 2+0
TE-502Magyarország természeti földrajza
3 kr gy. 2+0
TE-511a Ökológia2 kr gy.
0+2
TE-511b Humánetológia
TE-512 Terepmunka 2 kr gy. 0+2
TE-513a Növénytani ismeretek 2 kr gy. 0+1
TE-153b Álattani ismeretek 2 kr gy. 0+1
TE-514 Városökológia 2 kr gy. 0+2
TE-515 Globális válságok 2 kr gy. 0+2
TE-521 Környezetszociológia 2 kr gy. 0+2
TE-551A természetismeret tantárgypedagógiája
2 kr K 0+2
TE-599Természetismeret műveltségterületi szigorlat
0 kr SZ X
TESTNEVELÉS MŰVELTSÉGTERÜLET
Célja:
Olyan ismeretek nyújtása, illetve olyan jártasságok, készségek,
képességek, attitűdök kialakítása, amelyek segítségével a hallgatók
képessé válnak az 1-4 osztály testnevelés műveltségtartalmán felül az
5-6 osztály testnevelés műveltségtartalmának szakszerű
közvetítésére, a tanórán kívüli szabadidős és sportfoglalkozások
irányítására.
TESTNEVELÉS MŰVELTSÉGTERÜLET
Tartalma:
A 6-12 éves gyermek pszichés-szomatikus és szociális nevelésére,
valamint saját testi képességeinek fejlesztésére, az egészséges
életmód mintájának közvetítésére történő felkészítés (Testnevelés-
elmélet, Testnevelés játékok); a tanult tantárgyelemek
mozgásanyagának bemutatása és az 1-6 osztályos testnevelés
módszertana, a tanult technikai elemek végrehajtása során szükséges
segítségadásra történő felkészítés (Sportanatómia, Sportélettan,
Gyógytestnevelés). Különböző sportágak elméleti alapjainak és
gyakorlatának elsajátítása (Gimnasztika, atlétika, labdajátékok, úszás,
aerobik, tenisz, sí, stb.)
TESTNEVELÉS MŰVELTSÉGTERÜLET
Követelménye:
Legyenek tisztában a tanórai és a tanítási órákon kívüli mozgásos
tevékenységek tervezésével, szervezésével, rendelkezzenek a 6-12
éves korosztály testnevelés és sportfoglalkozásainak
megtartásához szükséges szaktudással, módszertani kultúrával és
pedagógiai attitűddel, beleértve a speciális nevelési igényű gyermekek
mozgásos gyakorlatainak irányítását is.
Tantárgyelem neve KreditFélévek
I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII.
Atlétika I. 1 0+30 gyj
Iskolai játékok 20+30 gyj
Úszás 1 0+15 gyj
Vízitábor 2 0+15 gyj
Atlétika II. 2 0+30 gyj
Anatómia, élettan 2 30+0 k
Gimnasztika, torna I. 2 0+30 gyj
Sítábor 2 0+15 gyj
Gimnasztika, torna II. 2 0+30 gyj
Sportjátékok I. 2 0+30 gyj
Testn-elm és -módsz 2 15+0 k
Sportjátékok II. 2 0+30 gyj
Testnevelés szigorlat - sz
Sportágism, rekreáció I. - 0+30 ai
Sportágism, rekr II. 1 – 0+15 gyj
KF-TFK Testnevelés műveltségt. kredit 1 2 3 4 5 6 7 8
TN-501 Gimnasztika 2 kr gy. 0+1
TN-502 Inkluzív testnevelés 1 kr gy. 0+1
TN-511 Torna 1. 2 kr gy. 0+1
TN-512 Torna 2. 1 kr gy. 0+1
TN-521 Sportanatómia 2 kr gy. 1+0
TN-522 Sportélettan 2 kr K 1+0
TN-523 Gyógytestnevelés 1 kr gy. 1+0
TN-524 Testnevelés-elmélet 2 kr gy. 1+0
TN-531 Atlétikai alapismeretek 1. 1 kr gy. 0+1
TN-532 Atlétikai alapismeretek 2. 1 kr gy. 0+1
TN-541 Úszás 1 kr gy. 0+2
TN-551 Testnevelési játékok 1 kr gy. 0+1
TN-552 Aerobik 1 kr gy. 0+1
TN-561 Kézilabda 1 kr gy. 0+1
TN-562 Kosárlabda 1 kr gy. 0+1
TN-563 Labdarúgás 1 kr gy. 0+1
TN-564 Röplabda 1 kr gy. 0+1
TN-599 Testnevelés műveltségterületi szigorlat 0 kr SZ X