Äàðõàí-Óóë àéìãèéí 15-ð ñóðãóóëèéí

Èëòãýë Ñýäýâ: Áàãøèéí õºãæèë

Áàãø:Ï. Õàíä

Ñ.Îäãýðýë

Ë. Íîðæìàà

Ä. Òóóë

Äàâààíÿì

Ìîíãîë óëñûí õºãæëèéí òîäîðõîéëîã÷ áîëîâñðîëûí ñàëáàðûí ãîë õ¿÷ áîëñîí áàãøëàõ áîëîâñîí õ¿÷íèé ÷àíàð õàíãàìæààñ áîëîâñðîëûí øèíý÷ëýëèéí ¿ð ä¿í øóóä õàìààðàëòàé. ªíººäºð ÷àíàðòàé áîëîâñðîëûí ýðýëò áèé áîëæ èë¿¿ ÷àíàðòàé áàãøèéã øààðäàæ áàéíà.

Ýíý õýðýãöýý øààðäëàãààð ÷àíàðòàé áîëîâñðîë ýçýìøñýí õóâü õ¿í áýëòãýõýä òºäèéã¿é Ìîíãîëûí íèéãìèéí õýðýãöýýã õàíãàõàä áàãø ãîë ¿¿ðýã ã¿éöýòãýõ ¸ñòîé áºãººä ýíý øèíý÷ëýëèéã äàãààä øèíý÷ëýëèéí ¿åèéí áàãøèéí óð ÷àäâàð õºãæèë ÿìàð áàéõ ¸ñòîé òàëààð ýíýõ¿¿ èëòãýëäýý õºíä뺺.

Áàãøèéí õºãæèë á¿òýýë÷ àæèëëàãààíû (ìýðãýæèë äýýøë¿¿ëýõ) ãýñýí 3 ¿å øàòíû õ¿ðýý, óÿëäàà õîëáîîí äàõü òóõàéí áàãøèéí òàñðàëòã¿é õºãæëèéí ¿éë ÿâöûí èæ á¿ðäýë þì ãýñýí òîäîðõîéëîëòîîñ áàãøèéí õºãæëèéí òóõàé àñóóäëûã àâ÷ ¿çýõ íü áàãø áîëîâñðîëûí ¿íäñýí îéëãîëò áºãººä ýíý óòãààðàà áàãø áîëîâñðîëûí õºãæëèéí ÷èã õàíäëàãûã áàãøèéí õºãæëèéí àñóóäëààð òîäîðõîéëîõ þì.

Áàãø áîëîâñðîë ãýäýã íü: Áýëòãýë

Áàãø áýëòãýõ Òºëºâøèë

Èéìä áàãø íü íýã òàëààñ íèéãìèéí õºãæëèéã òîäîðõîéëîã÷, ÷èãë¿¿ëýã÷ íü áîëîâ÷ íºãºº òàëààñ áàéãàëü-íèéãìèéí á¿òýýãäýõ¿¿í ìºí áîëîõûí õóâüä õ¿íèé õºãæëèéí ç¿é òîãòëûí äàãóó áàãøèéí õºãæèë ÿâàãäàíà ãýæ ¿çýæ áàéíà. Áàãø íü õ¿íèéã ñóðãàæ, õºãæ¿¿ëäýã õ¿íèé õóâüä ººðºº áàéíãà ñóðàëöàã÷, õºãæèã÷ áàéäàã. ” Багшийн хөгжил” гэдэг нь хувь багш өөрийгөө өөрчлөх бүхий л боломжийг ашиглан мэргэжил,

мэргэшил, боловсролоо байнга дээшлүүлж, цаг ямагт өсөн хөгжиж байдаг идэвхитэй хандлага, үйл явц юм.   

Áàãøèéí õºãæëèéí åðºíõèé äèàãðàìì

Мэргэжлийн боловсролын

хэрэгцээ

Заах арга зүйн боловсролын

хэрэгцээ

Ёс зүйн боловсролын

хэрэгцээ

Сэтгэл судлал сурган

хүмүүжүүлэх боловсролын

Тасралтгүй болосрох хэрэгцээ

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Column1

Øèíý÷ëýëèéí ¿åèéí áàãø – Áàãøèéí õºãæèë

Áîëîâñðîëûí ñàëáàðûí áîëîí ñóðãóóëèéí ººð÷ëºëò øèíý÷ëýëèéí ¿íäýñ íü áàãøèéí õºãæèë þì. Áàãøèéã õºãæ¿¿ëýõã¿éãýýð áèä áîëîâñðîëûí øèíý÷ëýëèéí òóõàé ÿðèõ íü óòãàã¿é þì. Áèäíèé àìüäàð÷ áóé ìýäýýëýë òåõíîëîãè äàÿàð÷ëàëûí 21 çóóí Ìîíãîëûí áîëîâñðîëûí õ¿íäòýé áºãººä áýðõ çîðèëãûã õýðýãæ¿¿ëýã÷ ãîë õ¿÷ íü áàãø áèä þì.

ªíºº ¿åä áîëîâñðîëûí øèíý÷ëýë íü áàãøèéã ººð÷ëºí øèíý÷ëýãäýõèéã ç¿é ¸ñîîð øààðäàæ áàéíà.

Øèíý÷ëýëèéí ¿åèéí áàãø çºâõºí áóñäûã äóóðàéñàí ÷àäâàðëàã òóðøèã÷ áàéæ áîëîõã¿é ìýò. Òýãâýë áèä øèíý÷ëýëèéí ¿åèéí óð ÷àäâàðûã ýçýìøñýí õºãæñºí áàãø ìºí ¿¿? Ýíý àñóóäàëòàíä õàðèóëàõûí òóëä áàãø ººð÷ëºëò øèíý÷ëýëä õýðõýí õàíäàõ áàéäëààñ íü áàãøèéí õºãæëèéã òîäîðõîéëñîí ñóäëàà÷äûí ñóäàëãààã õàðúÿ.

¹Øèíý÷ëýë

õºãæèëä õàíäàõ õýâ ìàÿã

Õýâ øèíæèéí ¿íäñýí òîäîðõîéëîëò

1

Øèíý÷ëýã÷ á¿òýýã÷ õýâ øèíæ

/ Á¿õ õ¿íèé 7-8 õóâü íü áàéäàã./

Øèíý ç¿éëä òàòàãäàæ, õýðýãæ¿¿ëýõèéã ñàíààðõäàã Àëèâàà ººð÷ëºëòèéã õ¿ëýýí àâàõ ÷àäâàðòàé áàéäàã Èäýâõè ñàíàà÷ëàãàòàé áàéäàã Á¿òýýë÷ Íèéòý÷ áóþó íèéãýìøñýí Ýðñäýëä ñàíäàðäàãã¿é, õºëºº îëîõ ÷àäâàðòàé ßíç á¿ðèéí øèíý ñàíàà ãàðãàäàã

2ͺ뺺ëºã÷ õýâ øèíæ / Á¿õ õ¿íèé 20-îîä õóâü íü áàéäàã/

äýâø¿¿ëñýí ñàíàë, ñàíàà íü ¿íý öýíýòýé Áóñäàä íºëººëºõ ÷àäâàðòàé Àëèâàà øèíýëýã ç¿éëä íóõàöòàé, òýðã¿¿ëýõ õàíäëàãàòàé Áóñäûí ººð÷ºëò õºãæèëä íºëººëæ, õàðèóöëàãà õ¿ëýýõ

÷àäâàðòàé Áóñäûí èòãýë íàéäâàðûã õ¿ëýýäýã

3Áîëãîîìæòîé àÿëäàí

äàãàëäàõ õýâ øèíæ

Øèíý÷ëýë, ººð÷ëºëò, äýâøëèéã õ¿ëýýæ àâàõ, øèéäâýð ãàðãàõäàà òóéëûí áîëãîîìæòîé, õÿíóóð õàíääàã

Äýìæèõýýñ áóñ àíõíû øàí òàòàã÷ ìàíëàéëàã÷ áàéæ ÷àääàãã¿é Òóõàéí øèíý÷ëýë, ººð÷ëºëò îäîîãèéí áàéäëààñ þóãààðàà äàâóó þì

áý? Ãýñýí àñóóëòàíä äóðòàé

ºá4Äóðã¿éä õ¿÷ã¿é

õýâ øèíæ

Àëèâàà øèíý ñàíàà , ñàíàë, øèíýëýã ç¿éëä áàéíãà ýðãýëçäýã

Ìîíãîëûí õóóëü ãóðàâ õîíîã ãýñýí áàðèìòëàëòàé ººðºº öººíõ áîëæ ¿ëäñýí íºõöºëä ë óã ç¿éëèéã àâ÷

¿çäýã ººðò íü òóñàëæ äýìæèíý ãýñýí áàòàëãàà øààðäëàãà

5Ýñýðã¿¿öñýã÷õýâ

øèíæ

Øèíý ñàíàà, ñàíàë, øèíý÷ëýë ººð÷ëºëòèéã ýñýðã¿¿öýõ õàíäëàãàòàé

Øèíý÷ëýëèéí òºëººõ ñóðãàëò ñåìèíàð çýðãýýñ òîéðäîã îðîëöîõ õ¿ñýëã¿é

Áóñäûí íºëººíä îðîõ íü áàãà, òèéì ÷ ó÷ðààñ íèéò îëîíõèéí øèíý÷ëýëýýñ õîë õºíäèé òýäýíä ýëäýâ íýð õàÿã ç¿¿õ äóðòàé

Õýðýãæèæ ÷àäààã¿é ò¿¿õýí æèøýý, áàðèìòûã îëíîîð íü èø òàòàõ ÷àäâàðòàé äóðòàé

Ýíýõ¿¿ 5 øèíæèéí ñ¿¿ëèéí 2 õýâ øèíæèéã áàðèìòëàã÷ õ¿í õºãæëèéí ñ¿¿ëä, çºâõºí ººðèéí ÷àäâàðäàà íàéääàã, àëèâàà àñóóäëûã åðºíõèé á¿ðõýã áàéäëààð àâ÷ ¿çýõ òàë äàâàìãàéëäàã áàéõ þì.

Òýãâýë îð÷èí öàãèéí áàãø ÿìàð áàéõ ¸ñòîé âý?

Óëñ îðîí á¿ðèéí áîëîí á¿ñ íóòãèéí óëàìæëàë, ñî¸ë , íèéãýì, ýäèéí çàñãèéí õºãæèë õàðèëöàí àäèëã¿é, áàéíãà ººð÷ëºãäºí áàÿæèæ áàéäàãòàé õîëáîîòîéãîîð áàãøèéí çàãâàð÷ áàñ ººð÷ëºãäºí áîëîâñðîíãóé áîëæ õºãæèæ áàéäàã áàéíà. Îëîí çóóíû òóðøèä ºðíº, äîðíûí óëñ îðíóóäàä õóðèìòëàãäàí áèé áîëñîí áàãøèéí çàãâàðóóäûã ¿íäñýí øèíæýýð íü

 

 

Ìýäëýã òºâòýéÁèå õ¿íèé õºãæèë òºâòýéÌýäëýã áà áèå õ¿íèé õºãæëèéí õîñëîë òºâòýé ãýæ 3

àíãèëäàã.

Ýäãýýðýýñ ìýäëýã áà áèå õ¿íèé õºãæëèéí õîñëîë òºâòýé áàãø çàãâàð íü äýýðõ 2 çàãâàðûí èíòåãðàö÷èëàãäñàí õýëáýð áºãººä ò¿¿íä áàãø íü ñàéí ìýðãýæèëòýí, ñàéí çààõ àðãà÷ òºäèéã¿é õ¿íèé á¿õèé ë ñàéí ÷àíàðóóäûã ýçýìøñýí öàã ¿åèéíõýý íºõöºë øààðäëàãûã ìýäðýí øèíèéã ñàíàà÷ëàí á¿òýýë÷ýýð àæèëëàäàã áàéõ ¸ñòîé ãýæ ¿çýýä áàãøèéí ¿íäñýí øèíæèéã åðºíõèé áà ìýðãýæëèéí ìýäëýã, ÷àäâàð õ¿íèéõ íü ÷àíàðóóäààð òîäîðõîéëñîí áàéíà.

Òýãâýë îð÷èí ¿åä áîëîâñðîëûí õºãæñºí áàãøèéí çàãâàðûã äàðààõ áàéäëààð òîäîðõîéëñîí.  

1. Òºëºâøèë õóâèéí øèíæÁèå õ¿íèé åðºíõèé øèíæ òºëºâøñºí áàéõªºðòºº èòãýëòýéÄàÿàðøèë, á¿ñ íóòãèéí õºãæëèéí õàíäëàãûã

óõààðäàãÕóóëáàðëàõ èððàöèîíàëü áóñ, õàíäëàãûã

óõààðäàãÓð óõààíûã òºëºâø¿¿ëýõ ïðàãìàòåê ÷èãëýëèéã

áàðèìæààëñàíÕ¿ì¿¿íëýãèéí áîëîí ñîöèàëü øèíæèéã ýçýìøñýíÍýýëòòýé, áóñäûã ñîíñîõ ÷àäâàðòàé

2. Àðãà ç¿é ýâ ä¿éÅðºíõèé áà òóñãàé äèäàêòèêèéí ¿íäñèéã ìýääýãÃàäààä õýëíèé ìýäëýãòýéÒºëºâëºõ áàðèìæààëàõ ÷àäâàðòàéÕ¿í õýðõýí ñóðàëöäàã ç¿é òîãòîëûã ìýääýã

ñóðãàëòàíäàà àøèãëàäàãÊîìüþòåðèéí ìýäëýã ÷àäâàðÁèå õ¿í õàìò îëíûã ñóäëàõ àðãà ç¿éã ýçýìøñýíÑóðàëöàã÷èéã ¿íýëýõ, õºãæ¿¿ëýõ ÷àäâàðòàéÕºòºëáºð ñóðàõ áè÷ãýý áîëîâñðóóëàí õè÷ýýëäýý

ìºðäºõ ÷àäâàðòàé

3. Á¿òýýë÷ õàíäëàãàØèíý÷ëýãäýõ ÷àäâàðÀñóóäëûã îëîí òàëààñ íü èæ á¿ðýí àâ÷

¿çýõ ÷àäâàð / õàìòûí øèéäýëä õ¿ðýõ ÷àäâàð/

ººðèé㺺 õºãæ¿¿ëýõ ÷àäâàðÁàéíãà ñóðàëöàõ ÷àäâàðÑóðãàëò ñóäàëãààã õîñóóëàõ ÷àäâàðÎð÷íû ººðëºëòºíä äàñàí çîõèöîõ ÷àäâàð

4. Äèäàêòèê ÷àäâàð Îíîëûí ìýäëýãýý ñóðãàëòàíä õýðýãëýõ ÷àäâàðÑóäàëãààíû àðãà ç¿é ýçýìøñýí áàéõÕ¿¿õäèéí ¿éë àæèëëàãààã ñóäëàí îíîøëîõ ÷àäâàðÁ¿ëãèéí õºãæëèéí ç¿é òîãòîëûã ìýäýæ õýðýãëýõ

÷àäâàðÑóðãàëòûí òààòàé îð÷èí á¿ðä¿¿ëýõ ÷àäâàð¯çýë áîäëîî ÷ºëººòýé èëýðõèéëýõ ÷àäâàðÕóóëü ýðõ ç¿éí ìýäëýãòýé áàéõ

 

 

Дээр дурдсан 5 хэв шинж дээр тулгуурлан судалгаа хийлээ

•Та шинэ зүйлд татагдаж, хэрэгжүүлэхийг санаархдаг уу. А. Тийм Б. Үгүй В. Хааяа2. Та аливаа өөрчлөлтийг хүлээн авах чадвартай байдаг уу?А. Тийм Б. Үгүй В. Хааяа3. Та бусдын итгэл найдварыг хүлээж чаддаг уу?А. Тийм Б. Үгүй В. Хааяа4. Та багшлах ажилд дур сонирхолтой юу? А. Тийм Б. Үгүй В. Хааяа5. Та нээлттэй, бусдыг сонсох чадвартай юу?А. Тийм Б. Үгүй В. Хааяа6. Та бүтээлч хандлагатай юу?А. Тийм Б. Үгүй В. Хааяа

Энэ судалгаанд нийт 18 багш хамрагдсан

1 2 3 4 5 60

2

4

6

8

10

12

14

16

18

ХааяаҮгүйТийм

Ä¿ãíýëòÁàãøèéí õºãæëèéã äýìæèõ ñîíèðõîë õ¿ñýë òýì¿¿ëýëëèéã òºð¿¿ëýõ àæëûã çîõèîí áàéãóóëàõ ñàéæðóóëàõ õºãæèõ àñóóäëûí õºø¿¿ðýã íü áàãøèéí ¿íýëãýýíèé øàëãóóð ¿ç¿¿ëýëò áàéäàã. ªºðººð õýëáýë ¿íýëãýýíèé øàëãóóð ¿ç¿¿ëýëò íü íýã òàëààñ áàãøèéí õºãæëèéã èäýâõæ¿¿ëýõ íºãºº òàëààñ áàãøèéã õºãæèõèéã øààðäàã÷ áîëäîã.

Õ¿íèé îþóí óõààíû º÷¿¿õýí öîìîðëîãèéã õóðûí àðèóí óñ ðàøààí ìýò ýðäýì îþóí óõààíààðàà òýæýýí òýòãýæ àìüðàëûí èõ äàëàéãààñ ø¿ð ñóâäûã ýðýí öóãëóóëàõ ìýò öóöàëòã¿é õºäºëìºðëºã÷ îð÷èí öàãèéí áàãøèéí ýðõýìëýõ ¿íýò ç¿éëñèéã òîäîðõîéëáîë

Á¿òýýë÷ õàíäëàãàÁàãøèéí ¸ñ ç¿éÕàðèëöààíû ñî¸ëÁàãøëàõ àæèëä äóð ñîíèðõîëòîé áàéõÕºâðºõ ÷àäâàðÍèéãýìøèë çýðýã áîëíî.

Ò¿¿õ÷èä º÷èãäðèéã ÿðüæ èíæåíåð áàðèëãà÷èä ºíººäðèéã á¿òýýí áîñãîæ áàéäàã áîë èðýýä¿éã óðüä÷èëàí á¿òýýí áàéãóóëæ áàéäàã øèäòýí áàãø íàð þì. ¯å ¿åèéí áàãø íàð õºãæñººð øèíý÷ëýãäñýýð ýðèí çóóíûã õºãæ¿¿ëñýýð èðýýä¿éã á¿òýýëöñýýð èðñýí ò¿¿õòýé.

Áàãø õºãæñºíººð áîëîâñðîëûí ñàëáàð, áîëîâñðîëûí ñàëáàð õºãæñºíººð

Ìîíãîë óëñ õºãæèíº.

Àíõààðàë òàâüñàíä áàÿðëàëàà