142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
-
Upload
rendi-fazrin-part-ii -
Category
Documents
-
view
733 -
download
117
Transcript of 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
LAPORAN PKP
PDGK 4501
MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPS KELAS 4 SDN 1 PADASUKA
DENGAN MEDIA GAMBAR
PADA MATERI KENAMPAKAN ALAM
Disusun untuk Meenu!i Tu"#s Ak!i$ M#t#
Ku%i#! Pe#nt#n Ke#&u#n P$'(esi'n#%
P$'"$# S)I PGSD Uni*e$sit#s Te$+uk#
Disusun O%e!,
NAMA ,
NIM ,
POGRAM STUDI , S1 PGSD
POKJAR ,
UNI-ERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH BANDUNG.01/
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN IPS
Nama Mahasiswa :
NIM :
Program Studi : S1 PGSD
Tempat Mengajar : SDN 1 Padasuka
Jumlah Siklus Pembelajaran : Siklus
!ari dan Tanggal Pelaksanaan : Siklus I" !ari Jumat" # September $1
Siklus II" !ari Jumat" % &ktober $1
Masalah 'ang merupakan (okus perbaikan:
1) *agaimana +ara menge(ekti(kan belajar siswa dalam proses pembelajaran IPS
,elas I- SDN 1 Padasuka dengan menggunakan metode media gambar.
) *agaimana +ara meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS
,elas I- SDN 1 Padasuka dengan menggunakan metode media gambar.
/) Melalui metode media gambar sebagai upa'a meningkatkan moti0asi dan
hasil belajar siswa tentang ,enampakan lam" IPS di kelas I- Semester I SDN 1
Padasuka ,e+amatan 2embang ,abupaten *andung *arat.
Men'etujui"
Padalarang" # pril
$1/
Super0isor 1" Penulis"
NIP 122 05.5 1. 0. 1001 NIM
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
LEMBAR PERN3ATAAN BEBAS PLAGIAT
Sa'a men'atakan dengan sesungguhn'a bahwa laporan praktik Pemantapan
,emampuan Pro(esional 3P,P4 'ang sa'a susun sebagai s'arat untuk memenuhi
mata kuliah P,P pada Program Studi S1 PGSD 5ni0ersitas Terbuka 35T4
seluruhn'a merupakan hasil kar'a sa'a sendiri
dapun bagian6bagian tertentu dalam penulisan laporan P,P 'ang sa'a kutip
dari hasil kar'a orang lain telah dituliskan dalam sumbern'a se+ara jelas sesuai
dengan norma" kaidah" dan etika penulisan kar'a ilmiah.
pabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian laporan P,P ini
bukan hasil kar'a sa'a sendiri atau adan'a plagiasi dalam bagian6bagian tertentu"
sa'a bersedia menerima sanksi" termasuk pen+abutan gelar akademik 'ang sa'a
sandang sesuai dengan perundang6undangan 'ang berlaku.
Padalarang" # pril $1/
7ang membuat pern'ataan"
M#te$#i
2000
NIM
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi llah S8T 'ang telah memberikan Tau(i9" !ida'ah serta
Ina'ah6N'a. Sholawat dan salam semoga tetap ter+urah keharibaan beliau Nabi
Muhammad S8 dengan harapan kelak kita semua mendapatkan s'a(aatn'a di
hari kiamat.
tas karunia dan nikmat llah S8T" penulis dapat men'elesaikan laporan ini
untuk diajukan sebagai salah satu tugas mata kuliah Pemantapan ,emampuan
Pro(esional 3P,P4 pada program studi S1 PGSD 5ni0ersitas Terbuka 5P*JJ
*andung Pokjar Padalarang.
Penelitian dilakukan di SDN 1 Padasuka ,e+amatan 2embang ,abupaten
*andung *aratMeningkatan.Judul!asil*elajar Siswa ,elas I- SDN 1 Padasuka
Dengan Metode Media Gambar Pada Materi ,enampakan lam;. 2aporan P,P ini
telah disusun seoptimal mungkin" namun masih ban'ak kesalah dan kekurangann'a.
!an'a kepada llah kita bersimpuh ser berbagai pihak 'ang telah mendukung terselesain'a
laporan P,P ini dijadikan
sebagai amal shaleh 'eng mendapat pahala berlipat ganda disisi6N'a. min.
Sebagai penulis men'adari kalau laporan ini masih jauh dari harapan dan
ban'ak mengandung kekurangan. &leh karenan'a penulis sangat mengharap kritik
dan saran 'ang konstrukti( demi kesempurnaann'a. Semoga menjadikan man(aat
bagi kita semua.
Padalarang" # pril $1/
Penulis
NIM 1 .5.2 1/
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
DAFTAR ISI
!2MN J5D52........................................................................................i
2
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPS KELAS 4 SDN 1 PADASUKA
DENGAN MEDIA GAMBAR
PADA MATERI KENAMPAKAN ALAM
ABSTRAK
Mata pelajaran IPS merupakan salah satu bidang studi kurikuler di tingkat
Sekolah Dasar 3SD4. ,arena rendahn'a pemahaman siswa terhadap pelajaran ini
khususn'a materi kenampakan lam di kelas A SD Negeri 1 Padasuka " penulis
melakukan perbaikan pembelajaran. Perbaikan pembelajaran dilakukan melalui
Penelitian Tindakan ,elas 3PT,4 dengan dua siklus pembelajaran. ,egiatan
penelitian dilaksanakan di SD Negeri 1 Padasuka semester I tahun pelajaran
$1$1/ pada siswa kelas A 'ang berjumlah A# siswa" terdiri dari % laki6laki
dan / perempuan.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPS materi kenampakan alam dengan menggunakan media gambar.
Setelah dilakukan kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan media gambar"
hasil dan akti0itas belajar siswa mengalami peningkatan. !al ini ditunjukkan dari
data 'ang dikumpulkan" pada kegiatan pembelajaran siklus I han'a /$ siswa 'ang
memperoleh nilai E6rata,,Mkelas %B"FCdengan.!asil belajar nilai siswa rata terus
meningkat pada siklus II" han'a A siswa 'ang belum men+apai nilai ,,M
dengan nilai rata6rata kelas B/.#/.
Maka deskripsi dari data 'ang dikumpulkan dapat disimpulkan bahwa
penggunaan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPS tentang materi kenampakan alam di kelas A SD Negeri 1 Padasuka.Dengan demikian" media gambar merupakan salah satu metode pembelajaran
'ang e(ekti( dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS
materi kenampakan alam.
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
BAB I
PENDAHULUAN
A LATAR BELAKANG MASALAH
Pendidikan adalah proses pengubahan sikap dan tatalaku seseorang atau
kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upa'a pengajaran
dan pelatihan" proses" +ara" perbuatan mendidik. 3Pusat *ahasa Departemen
Pendidikan Nasional. $$ : B/4. http:www.sarjanaku.+om 3tanggal akses #
pril $1/4.
Guru merupakan (asilitator utama dalam pelaksanaan pendidikan se+ara
(ormal di sekolah dan mempun'ai tanggung jawab 'ang +ukup berat dan
kompleks. Di satu sisi perann'a pen'ampai ilmu pengetahuan" di sisi lain guru
harus mengetahui keseluruhan perkembangan pribadi anak didikn'a. Dalam
mengembangkan metode pembelajaran" peranan guru sangat (leksibel dalam
menerapkan strategi konsep metode pembelajaran 'ang akan disampaikan kepada
siswan'a.
Dalam mata pelajaran IPS" metode pembelajaran apa 'ang akan disampaikan
Proses belajar mengajar 'ang baik harus melibatkan keakti(an siswa se+ara total"
artin'a melibatkan pikiran pendengaran" penglihatan" dan keterampilan 'ang
dimiliki. Dalam proses belajar mengajar seorang guru berperan mengajak siswa
untuk memperhatikan" mendengarkan pen'ajian peraga 'ang dapat dilihat dan
memberi kesempatan pada siswa untuk bertan'a terhadap materi 'ang belum
dipahami atau memberi tanggapan" sehingga terjadi proses belajar 'ang akti("
kreati(" edukati(" dan men'enangkan. Iklim belajar mengajar seperti ini han'a
dapat ter+ipta bila guru menggunakan pendekatan partisipatoris.
Proses belajar mengajar IPS 'ang menghendaki adan'a keakti(an siswa"
sampai saat ini sering diabaikan oleh guru. Dalam pembelajaran di kelas ban'ak
guru 3khususn'a di daerah atau desa4 masih ban'ak 'ang menggunakan
pendekatan ekspositoris. Pendekatan pembelajaran ini ban'ak dipilih karena
sarana dan prasarana pembelajaran" khususn'a pembelajaran IPS di daerah 'ang
masih belum memadai. Sebagai akibat penerapan pendekatan ini pengetahuan
konsep IPS 'ang diperoleh siswa han'a bersi(at ha(alan. Pendekatan ekspositoris"
http://www.sarjanaku.com/http://www.sarjanaku.com/http://www.sarjanaku.com/ -
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
menuntut seorang guru untuk selalu menambah wawasan" baik itu dari memba+a
buku6buku pelajaran maupun dari media lain 'ang berkaitan dengan materi
pelajaran IPS. Dampakn'a" bagi guru 'ang kurang akti(" proses belajar mengajar
'ang dilaksanakan di kelas sering mengalami kegagalan. !asil belajar siswa tidak
sesuai dengan tujuan pembelajaran 'ang telah ditetapkan.
Satu upa'a penanganan masalah tersebut" diharapkan guru hendakn'a
mengenal psikologi siswa dan berupa'a meningkatkan hasil belajar siswa
terhadap pembelajar IPS" ini mengandung implikasi bahwa setiap guru harus
menguasai pelajaran 'ang akan disajikan. Guru harus mampu men+iptakan
suasana belajar mengajar 'ang menarik dan men'enangkan bagi siswa dan
usahakan menggunakan metode pembelajaran 'ang ber0ariasi agar siswa tidak
bosan dalam mengikuti pembelajaran IPS. Selama ini 'ang dipraktekan di
sekolah6sekolah masih ban'ak han'a menggunakan dengan metode +eramah saja"
dan siswa menganggap belajar IPS adalah akti0itas 'ang membosankan 'ang
han'a mendengarkan dan men+atat materi
Sekolah Dasar merupakan pondasi dasar suatu pendidikan" jika dari dasar
siswa mempun'ai doktrin negati( terhadap IPS maka pada tingkatan jenjang
pendidikan 'ang lebih tinggi siswa akan lebih merasa malas" bosan dalam
mengikuti pelajaran IPS.
Masalah ini dapat diketahui penulis setelah melakukan pengamatan"
wawan+ara dan melihat hasil pembelajaran IPS di ,elas I- SDN 1 Padasuka pada
tahun ajaran $16$1/.
*erdasarkan uraian diatas" penulis merasa tertarik untuk melakukan Penelitian
Tindakan ,elas di kelas I- SDN 1 Padasuka dengan judul Meningkatan !asil
*elajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS ,elas I- SDN 1 Padasuka Dengan MetodeMedia Gambar Pada Materi ,enampakan lam;. Dengan harapan dapat
menge(ekti(kan dan meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS.
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
B RUMUSAN MASALAH
*erangkat dari latar belakang masalah 'ang telah diuraikan sebelumn'a" maka
rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Sejauhmana hasil belajar siswa
terhadap pembelajaran IPS pada materi kenampakan alam;.
Setelah peneliti merumuskan permasalahan diatas" selanjutn'a masalah
tersebut dibatasi dengan harapan akan menjadi lebih jelas dan mempermudah
pelaksanaan penelitian. dapun inti permasalahan penelitian ini dibatasi sebagai
berikut:
1) Siswa tidak dapat menjelaskan pengertian kenampakan alam.
) Siswa tidak dapat menjelaskan man(aat kenampakan alam.
/) Siswa tidak dapat men'ebutkan aneka ma+am kenampakan alam.
Setelah disepakati dari hasil diskusi dengan teman sejawad pen'ebab siswa
tidak dapat memahami kenampakan alam karena dalam pembelajaran guru tidak
menggunakan alat bantu. Dari uraian diatas" 'ang menjadi (okus perbaikan
pembelajaran adalah pembelajaran dalam upa'a membantu siswa agar mereka
dapat dengan mudah menjelaskan pengertian kenampakan alam" menjelaskan
man(aat kenampakan alam" dan men'ebutkan aneka ma+am kenampakan alam.Sehingga dapat disimpulkan (okus perbaikan pembelajaran menjadi rumusan
masalah sebagai berikut:
1) *agaimana metode Media Gambar dapat menge(ekti(kan pembelajaran IPS
) *agaimana metode Media Gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa
@) TUJUAN PERBAIKAN
dapun tujuan dari penelitian ini adalah:
1) gar siswa menjadi e(ekti( terhadap pembelajaran IPS
) 5ntuk meningkatkan hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran IPS" guru
dapat melakukan pembelajaran 'ang ber0ariasi dan men'enangkan dengan
menggunakan metode Media Gambar.
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
D) MAN6AAT PERBAIKAN
Penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat memberikan man(aat bagi
semua pihak" terutama jika penelitian ini berhasil. Maka man(aat 'ang diperoleh
sebagai berikut:
1 B#"i Sis7#
a) Meningkatkan pemahaman siswa dalam pembelajaran.
b) Meningkatkan hasil belajar siswa.
+) Meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran
. B#"i Gu$u
a) Memperbaiki pembelajaran 'ang dikelola.
b) Membantu guru berkembang se+ara pro(esional.
+) Memperluas pengalaman mengajar di kelas dalam rangka peren+anaan
pembelajaran 'ang e(ekti(.
d) Sebagai a+uan memperbaiki proses pembelajaran dan landasan
meningkatkan proses pembelajaran di kelas.
/ B#"i Sek'%#!
a) Sebagai sumbangan 'ang positi( untuk meme+ahkan masalah
pembelajaran 'ang dihadapi di sekolah
b) Menumbuhkan iklim kerja sama 'ang kondukti( untuk memajukan
sekolah.
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A METODE MEDIA GAMBAR
Menurut Denn' Setiawan 3$11:1.14 Media berasal dari bahasa 2atin dan
merupakan bentuk jamak dari kata medium 'ang se+ara har(iah berarti perantara
atau pengantar. Jadi dapat dipahami bahwa media adalah perantara atau pengantar
dari pengirim ke penerima pesan. Perkataan HHMediaHH tidak mahal atau memerluka listrik
karena media dapat dibedakan berdasarkan
keadaann'a menjadi media +anggih 3sophisticate media4 dan media sederhana
3simplemedia4.
Media +anggih adalah media 'ang han'a dapat dibuat di pabrik karena terdiri
dari komponen6komponen 'ang rumit dan biasan'a memerluka listrik dalam
pen'ajiann'a. Sedangkan media sederhana merupakan media 'ang dapat dibuat
sendiri guru atau ahli media sederhana" dan biasan'a tidak memerluka listrik
untuk men'ajikann'a. Terdapat beberapa kelompok media sederhana" 'aitu
gambar diam" gra(is" display,dan realia.Gambar diam terdiri dari berbagai jenis
gambar 'aitu ada 'ang berupa (oto" gambar" peta" dan sebagain'a.
Gambar dapat kita temukan di mana pun kita berada. Gambar merupakan
simbol komunikasi tertua manusia. Dari aman batu hingga sekarang" manusia
menggunakan gambar sebagai alat komunikasi.
1 MAN6AAT MEDIA GAMBAR DATA PROSES BELAJAR
MENGAJAR
Di antara mediapendidikan"gambar(oto adalah media paling umum dipakai.Gambar merupakan bahasa 'ang umum" 'ang dapat dimengerti dan dinikmati di
mana6mana. &leh karena itu ada pepatah @ina mengatakan bahwa sebuah gambar
berbi+ara lebih ban'ak dari pada seribu kata.
Gambar ilustrasi (otogra(i adalah gambar 'ang tidak dapat dipro'eksikan"
dapat dipergunakan" baik dalam lingkungan anak6anak maupun dalam lingkungan
orang dewasa.
http://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/makalah-manajemen-pendidikan.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/makalah-manajemen-pendidikan.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/makalah-manajemen-pendidikan.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/makalah-manajemen-pendidikan.html -
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
Gambar 'ang berwarna umumn'a menarik perhatian. Semua gambar
mempun'ai arti" uraian dan ta(siran sendiri. ,arena itu gambar dapat
dipergunakan sebagai media pendidikan dan mempun'ai nilai6nilai pendidikan
bagi peserta didik 'ang memungkinkanbelajarse+ara e(isien peserta didik 'ang
berkaitan dengan peman(aatan media gambar dalam data P*M beberapa ahli
membekas rambu 'ang perlu diperhatikan 'aitu:
) PRINSIP)PRINSIP PEMAKAIAN MEDIA GAMBAR
*eberapa prinsip 'ang perlu diperhatikan antara lain:
a) Pergunakanlah gambar untuk tujuan6tujuan pengajaran 'ang spesi(ik" 'aitu
dengan +ara memilih gambar tertentu 'ang akan mendukung penjelasan inti
pelajaran atau pokok6pokok pelajaran. Tujuan khusus itulah 'ang mengarahkan
minat siswa kepada pokok6pokok pelajaran. *ilamana tujuan instruksional 'ang
ingin di+apain'a adalah kemampuan siswa membandingkan kelompok hewan
bertulang belakang dengan tidak" maka gambar6gambarn'a harus memperhatikan
perbedaan 'ang men+olok.
b) Padukan gambar6gambar kepada pelajaran" sebab kee(ekti(an pemakaian
gambar6gambar di dalam proses belajar mengajar memerlukan keterpaduan.
*ilamana gambar6gambar itu akan dipakai semuan'a" perlu dipikirkan
kemungkinan dalam kaitan pokok6pokok pelajaran. Pameran gambar di papan
pengumuman pada umumn'a mempun'ai nilai kesan sama seperti di dalam ruang
kelas. Gambar6gambar 'ang ril sangat ber(aedah untuk suatu mata pelajaran"
karena maknan'a akan membantu pemahaman para siswa dan +ara itu akan ditiru
untuk hal6hal 'ang sama dikemudian hari.
+) Pergunakanlah gambar6gambar itu sedikit saja" daripada menggunakan ban'akgambar tetapi tidak e(ekti(. !ematlah penggunaan gambar 'ang mendukung
makna. Jumlah gambar 'ang sedikit tetapi selekti(" lebih baik daripada dua kali
mempertunjukkan gambar 'ang serabutan tanpa pilih6pilih. *an'akn'a ilustrasi
gambar6gambr se+ara berlebihan" akan mengakibatkan para siswa merasa
dirongrong oleh sekelompok gambar 'ang mengikat mereka" akan tetapi tidak
menghasilkan kesan atau inpresi 0isual 'ang jelas" jadi 'ang terpenting adalah
pemusatan Perhatian pada gagasan utama. Sekali gagasan dibentuk dengan baik"
http://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/kesulitan-belajar-siswa.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/kesulitan-belajar-siswa.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/03/daya-serap-belajar-siswa.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/kesulitan-belajar-siswa.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/03/daya-serap-belajar-siswa.html -
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
ilustrasi tambahan bisa ber(aedah memperbesar konsep6konsep permulaan.
Pen'ajian gambar hendakn'a dilakukan se+ara bertahap" dimulai dengan
memperagakan konsep6konsep pokok artin'a apa 'ang terpenting dari pelajaran
itu. 2alu diperhatikan gambar 'ang men'ertain'a" lingkungann'a" dan lain6lain
berturut6turut se+ara lengkap.
d) ,urangilah penambahan kata6kata pada gambar oleh karena gambar6gambar
itu sangat penting dalam mengembangkan kata6kata atau +erita" atau dalam
men'ajikan gagasan baru. Misaln'a dalam mata pelajaran biologi. Para siswa
mengamati gambar6gambar +andi ga'a Jawa Tengah dan Jawa Timur menjelaskan
bahwa mengapa bentuk tidak sama" apa +iri6+iri membedakan satu sama lain.
Gurubisa saja tidak bisa mudah dipahami oleh para siswa 'ang bertempat tinggal
di lingkungan hutan tropis asing. Demikian pula istilah supermarket terdengar
asing bagi siswa6siswa 'ang hidup si kampung. Melalui gambar itulah mereka
akan memperoleh kejelasan tentang istilah -erbal
e) Mendorong pern'ataan 'ang kreati(" melalui gambar6gambar para siswa akan
didorong untuk mengembangkan keterampilan berbahasa lisan dan tulisan" seni
gra(is dan bentuk6bentuk kegiatan lainn'a. ,eterampilan jenis keterba+aan 0isual
dalam hal ini sangat diperlukan bagi para siswa dalam memba+a gambar6gambar
itu.
() Menge0aluasi kemajuan kelas" bisa juga dengan meman(aatkan gambar baik
se+ara umum maupun se+ara khusus. Jadi gurubisa mempergunakan gambar
datar" slides atau transparan untuk melakukan e0aluasi belajarbagi para siswa.
Pemakaian instrumen tes se+ara ber0ariasi akan sangat baik dilakukan guru"
dalam upa'a memperoleh hasil tes 'ang komprehensip serta men'eluruh.
/) MEMILIH GAMBAR 3ANG BAIK DALAM PEMBELAJARAN
Dalam pemilihan gambar 'ang baik untuk kegiatan pengajaran terdapat
beberapa kriteria 'ang perlu diperhatikan antara lain:
# ,easlian gambar. Gambar menunjukkan situasi 'ang sebenarn'a" seperti
melihat keadaan atau benda 'ang sesungguhn'a. ,ekeliruan dalam hal ini akan
memberikan pengaruh 'ang tak diharapkan gambar 'ang palsu dikatakan asli.
http://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/judul-skripsi-biologi.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/makalah-kompetensi-guru-profesional.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2010/10/seni-kriya.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/makalah-profesi-guru.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2010/12/kedisiplinan-belajar-siswa.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/penerapan-kode-etik-pada-profesi-guru.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/penerapan-kode-etik-pada-profesi-guru.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/judul-skripsi-biologi.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/makalah-kompetensi-guru-profesional.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/makalah-kompetensi-guru-profesional.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2010/10/seni-kriya.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/makalah-profesi-guru.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2010/12/kedisiplinan-belajar-siswa.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/penerapan-kode-etik-pada-profesi-guru.html -
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
b) ,esederhanaan. Gambar itu sederhana dalam warna" menimbulkan kesan
tertentu" mempun'ai nilai estetis se+ara murni dan mengandung nilai praktis.
Jangan sampai peserta didik menjadi bingung dan tidak tertarik pada gambar.
+) *entuk item. !endakn'a sipengamat dapat memperoleh tanggapan 'ang tetap
tentang ob'ek6ob'ek dalam gambar.
d) Perbuatan. Gambar hendakn'a hal sedang melakukan perbuatan. Siswa akan
lebih tertarik dan akan lebih memahami gambar6gambar 'ang sedang bergerak.
e) >otogra(i. Siswa dapat lebih tertarik kepada gambar 'ang nilai (otogra(in'a
rendah" 'ang dikerjakan se+ara tidak pro(esionalseperti terlalu terang atau gelap.
Gambar'ang bagus belum tentu menarik dan e(ekti( bagi pengajaran.
() rtistik. Segi artistik pada umumn'a dapat mempengaruhi nilai gambar.
Penggunaan gambar tentu saja disesuaikan dengan tujuan 'ang hendak di+apai.
,riteria6kriteria memilih gambar seperti 'ang telah dikemukakan di atas juga
ber(ungsi untuk menilai apakah suatu gambar e(ekti( atau tidak untuk digunakan
dalam pengajaran. Gambar 'ang tidak memenuhi kriteria tidak dapat digunakan
sebagai media dalam mengajar.
A) MENGGUNAKAN GAMBAR DALAM KELAS
Penggunaan gambar se+ara e(ekti( disesuaikan dengan tingkatan anak" baik
dalam hal besarn'a gambar" detai" warna dan latar belakang untuk pena(siran.
Dijadikan alat untuk pengalaman kreati(" memperka'a (akta" dan memperbaiki
kekurang jelasan. kan tetapi gambar juga menjadi tidak e(ekti(" apabila terlalu
sering digunakan dalam waktu 'ang tidak lama. Gambar sebaikn'a disusun
menurut urutan tertentu dan dihubungkan dengan masalah 'ang luas.
Gambardapat digunakan untuk suatu tujuan tertentu seperti pengajaran 'angdapat memberikan pengalaman dasar. Mempelajari gambar sendiri dalam kegiatan
pengajaran dapat dilakukan +ara" menulis pertan'aan tentang gambar" menulis
+erita" men+ari gambar6gambar 'ang sama" dan menggunakan gambar untuk
mendemonstrasikan suatu ob'ek.
Pengajaran dalam kelas dengan gambar sedapat mungkin pen'ajiann'a
e(ekti(. Gambar6gambar 'ang digunakan merupakan gambar 'ang terpilih" besar"
dapat dilihat oleh semua peserta didik" bisa ditempel" digantung atau
http://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/profesionalisme-guru.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2010/10/silabus-teknik-gambar-bangunan.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2010/10/silabus-teknik-gambar-bangunan.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2010/10/rpp-teknik-gambar-bangunan.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2010/10/rpp-teknik-gambar-bangunan.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/profesionalisme-guru.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2010/10/silabus-teknik-gambar-bangunan.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2010/10/silabus-teknik-gambar-bangunan.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2010/10/rpp-teknik-gambar-bangunan.html -
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
dipro'eksikan. Displa' gambar6gambar dapat ditempel pada papan buletin"
menjadikan ruangan menarik" memoti0asi siswa" meningkatkan minat" perhatian"
dan menambah pengetahuan siswa.
%) MENGAJAR SISWA MEMBA8A GAMBAR
Terdapat beberapa hal 'ang perlu diperhatikan dalam mengajar siswa
memba+a gambar:
a) 8arna. Siswa sangat tertarik pada gambar6gambar berwarna. 5mumn'a pada
mulan'a mereka mengamati warna sebelum mereka mengetahui nama warna"
barulah ia ta(sirkan. Pada umumn'a mereka memilikji kriteria tersendiri tentang
kombinasi warna6warna. Melatih menanggapi" membedakan" dan mena(sirkan
warna perlu dilakukan guruterhadap para siswa.
b) 5kuran. Dapat dibandingkan mana 'ang lebih besar antara seekor a'am
dengan seekor sapi" mana 'ang lebih tinggi antara seorang manusia dengan gereja"
dan sebagain'a.
+) Jarak. Maksudn'a agar anak dapat mengira6ngira jarak antara suatu ob'ek
dengan ob'ek lainn'a dalam suatu gambar" misaln'a jarak antara pun+ak gunung
latar belakangn'a.
d) Sesuatu gambar dapat menunjukkan suatu gerakan. Mobil 'ang sedang
diparkir 'ang nampak dalam sebuah gambar" dalam gambar terdapat sebuah
simbol6simbol gerakan.
e) Temperatur. *ermaksud anak memperoleh kesan apakah di dalam gambar
temperaturn'a dingin atau panas. *andingkan gambar 'ang menunjukkan musim
salju dan gambar orang6orang 'ang berada dalam keadaan membuka pakaian.
Maka dapat dibedakan temperatur rendah dan keadaan panas.
B) BEBERAPA KELEBIHAN KEKURANGAN DARI MEDIA GAMBAR
ADALAH
a) Si(atn'a konkrit. Gambar (oto lebih realistis menunjukkan pokok masalah
dibanding dengan media 0erbal semata.
b) Gambar dapat mengatasai masalah batasan ruang dan waktu. Tidak semua
benda" objek atau peristiwa dapat dibawa ke kelas" dan tidak selalu bisa" anak6
http://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/makalah-prioritas-kerja-profesi-guru.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/makalah-prioritas-kerja-profesi-guru.htmlhttp://aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/makalah-prioritas-kerja-profesi-guru.html -
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
anak dibawa ke objek tersebut. 5ntuk itu gambar atau (oto dapat mengatasin'a.
ir terjun niagara atau danau toba dapat disajikan ke kelas lewat gambar atau
(oto. Peristiwa6peristiwa 'ang terjadi di masa lampau" kemarin atau bahkan menit
'ang lalu kadang6kadang tak dapat dilihat seperti apa adan'a. Gambar atau (oto
sangat berman(aat dalam hal ini.
+) Media gambar dapat mengatasi keterbatasan pengamatan kita. Sel atau
penampang daun 'ang tak mungkin kita lihat dengan mata telanjang dapat
disajikan dengan jelas dalam bentuk gambar.
d) Dapat memperjelas suatu masalah" dalam bidang apa saja dan untuk tingkat usia
beberapa saja" sehingga dapat men+egah atau membetulkan kesalah pahaman.
e) Murah hargan'a" mudah didapat" mudah digunakan" tanpa memerlukan
peralatan 'ang khusus.
Selain kelebihan6kelebihan tersebut gambar atau (oto mempun'ai beberapa
kelemahan 'aitu:
a) Gambar atau (oto han'a menekankan presepsi indra mata.
b) Gambar atau (oto benda 'ang terlalu kompleks kurang e(ekti( untuk kegiatan
Pembelajaran.
+) 5kuran sangat terbatas untuk kelompok besar.
B PENGERTIAN HASIL BELAJAR
1) *elajar dan mengajar merupakan konsep 'ang tidak bisa dipisahkan. *elajar
merujuk pada apa 'ang harus dilakukan seseorang sebagai sub'ek dalam
belajar. Sedangkan mengajar merujuk pada apa 'ang seharusn'a dilakukan
seseorang guru sebagai pengajar.
) ,onsep belajar mengajar 'ang dilakukan oleh siswa dan guru terpadu dalam
satu kegiatan. Diantara keduann'a itu terjadi interaksi dengan guru.
,emampuan 'ang dimiliki siswa dari proses belajar mengajar saja harus bisa
mendapatkan hasil" bisa juga melalui kreati(itas seseorang itu tanpa adan'a
inter0ensi orang lain sebagai pengajar. http:www.sarjanaku.+om 3tanggal
akses # pril $1/4.
Menurut Sudjana hasil belajar adalah kemampuan6kemampuan 'ang dimiliki
siswa setelah menerima pengalaman belajarn'a 3Sudjana" $$A : 4. Sedangkan
http://www.sarjanaku.com/http://www.sarjanaku.com/ -
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
menurut !orwart ,ingsle' dalam bukun'a Sudjana membagi tiga ma+am hasil
belajar mengajar:
a) ,eterampilan dan kebiasaan
b) Pengetahuan dan pengarahan
+) Sikap dan +ita6+ita 3Sudjana" $$A : 4.
Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah
kemampuan keterampilan" sikap dan keterampilan 'ang diperoleh siswa setelah ia
menerima perlakuan 'ang diberikan oleh guru sehingga dapat mengkonstruksikan
pengetahuan itu dalam kehidupan sehari6hari.
@)PENGERTIAN IPS
Menurut Sardji'o" Sugandi" I+hak 3$$#:1B4. IPS" seperti haln'a IP"
Matematika" dan *ahasa Indonesia merupakan bidang studi. Dengan demikian"
IPS sebagai bidang studi memiliki garapan 'ang dipelajari +ukup luas. *idang
garapann'a itu meliputi gejala6gejala dan masalah kehidupan manusia di
mas'arakat. Tekanan 'ang dipelajari IPS berkenaan dengan gejala dan masalah
kehidupan mas'arakat bukan pada teori dan keilmuann'a" melainkan pada
ken'ataan kehidupan kemas'arakatan. Dari gejala da masalah tadi di telaah"
dianalisis (a+tor6(aktorn'a sehingga dapat dirumuskan jalan peme+ahann'a.
Memperhatikan kerangka kerja IPS" seperti 'ang dikemukakan di atas dapat
ditarik pengertian IPS sebagai berikut.
IPS adalah bidang studi 'ang mempelajari" menelaah" menganalisis gejala dan
masalah sosial di mas'arakat dengan meninjau dari berbagai aspek kehidupan
atau satu perpaduan.
Jika diartikan" seperti di atas maka apakah bedan'a dengan studi sosial
Jawabann'a adalah tidak ada bedan'a atau apa 'ang diistilahkan sebagai studi
sosial negara6negara 'ang berbahasa inggris itu sama dengan IPS di negeri kita.
&leh karena itu" si(at IPS sama dengan studi sosial" 'aitu praktis" interdisipliner
dan mulai dari pendidikan dasar sampai perguruan tinggi.
IPS 'ang diajarkan pada pendidikan dasar dan menengah" menjadi dasar
pengantar bagi mempelajari IPSStudi Sosial ataupun ilmu Sosial di Perguruan
Tinggi. *ahkan dalam kerangka kerjan'a dapat saling melengkapi. !asil
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
penelaahan IPS dapat diman(aatkan oleh ilmu sosial" studi sosial" dan sebalikn'a
hasil kajian ilmu sosial" dapat diman(aatkan oleh IPS.
Dengan demikian" antar ilmu sosial" studi sosial" dan ilmu pengetahuan sosial
tern'ata terdapat kaitan satu sama lainn'a sehingga terdapat persamaan dan
perbedaan.
Istilah Ilmu Pengetahuan Sosial dalam pen'elenggaraan pendidikan di
Indonesia masih relati( baru digunakan. Ilmu Pengetahuan Sosial adalah
terjemahan dari social studies dalam konteks kurikulum pendidikan dasar dan
menengah di merika Serikat.
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
misaln'a tentang kependudukan" kriminalitas" korupsi dan kolusi dan sebagain'a
'ang dikemas untuk kepentingan pendidikan dalam rangka upa'a pen+apaian
tujuan di berbagai jenjang pendidikan. *erbagai realitas tersebut dijelaskan
melalui pendekatan multi dimensi arah dalam melakukan berbagai prinsip dan
generalisasi 'ang terdapat dalam ilmu6ilmu sosial seperti sejarah" sosiologi"
antropologi" psikologi sosial" geogra(i dan ilmu politik.
Dengan demikian IPS adalah ilmu pengetahuan tentang manusia dalam
lingkungan hidupn'a" 'aitu mempelajari kegiatan hidup manusia dalam kelompok
'ang disebut mas'arakat dengan menggunakan berbagai disiplin ilmu sosial"
seperti sosiologi" geogra(i" ekonomi" sejarah" antropologi" dan sebagain'a.
D)UPA3A GURU MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TERHADAP
PEMBELAJARAN IPS
Dalam kegiatan belajar mengajar" interaksi antara guru dengan siswa
merupakan kegiatan 'ang dominan. Dalam kegiatan itu" guru tidak han'a
mentrans(er ilmu pengetahuan" tetapi juga mentrans(er nilai6nilai positi( kepada
siswa sebagai subjek 'ang belajar. Sebagai wujud dari kepro(esional sebagai guru
maka dalam rangka memoti0asi guna meningkatkan minat siswa terhadap
pembelajaran IPS 'ang dianggap sangat kurang dapat dilakukan beberapa upa'a
sebagai berikut:
1) Memberikan pengetahuan dan pemahaman pada siswa bahwa IPS bukan
merupakan pelajaraan 'ang membosankan. Dan memberikan penjelasan bahwa
IPS merupakan ilmu 'ang sangat penting karena se+ara langsung ataupun tidak
langsung IPS mempun'ai keterkaitan dengan pelajaran 'ang lain.) 5ntuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS" guru
hendakn'a memoti0asi baik ekstrinsik maupun intrinsik. Misaln'a:
a) ,ompetensi 3persaingan4: guru berusaha men+iptakan persaingan diantara
siswan'a untuk meningkatkan prestasi belajarn'a" berusaha memperbaiki hasil
prestasi 'ang telah di+apai sebelumn'a dan mengatasi prestasi orang lain.
b) Pada awal kegiatan belajar mengajar guru hendakn'a terlebih dahulu
men'ampaikan kepada siswa tujuan pembelajaran IPS 'ang akan di+apain'a
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
sehingga dengan demikian siswa berusaha untuk men+apai tujuan pembelajaran
IPS tersebut.
+) Guru hendakn'a ban'ak memberikan kesempatan kepada siswa untuk meraih
sukses dengan usaha sendiri" tentu saja dengan bimbingan guru.
d) Pada umumn'a semua siswa mau belajar dengan tujuan memperoleh nilai
'ang baik. Jadi angka atau nilai itu merupakan moti0asi 'ang kuat bagi siswa.
/) Pengajaran IPS hendakn'a dimulai dari hal6hal 'ang kongkrit kehal 'ang
abstrak" dari hal6hal 'ang mudah menuju hal6hal 'ang sulit dan akhirn'a akan
memoti0asi siswa untuk belajar IPS karena kemudahan tersebut. Pusat
pengajaran lebih diutamakan kepada murid" tidak lagi kepada guru.
A) Memberikan gairah dan semangat siswa untuk belajar IPS dengan berbagai
pendekatan dan metode serta penggunaan media pengajaran.
%) Peren+anaan pembelajaran 'ang tersturktur dengan baik diantaran'a dengan:
a) Kete$#&i%#n Men"e%'%# Ke%#s
Sebelum kegiatan belajar mengajar guru lebih dahulu mengelola kelas pada
situasi kondisi belajar 'ang kondusi( agar belajar mengajar dapat berlagsung
dengan e(esien.
b) Kete$#&i%#n Me+uk# Pe%#9#$#n
Membuka pelajaran adalah kegiatan men+iptakan kesiapan mental dan
menimbulkan perhatian siswa agar terpusat pada hal6hal 'ang akan dipelajari.
Guru dapat membuat kaitan antara materi kegiatan 'ang telah dikuasai oleh siswa
dengan bahan baru 'ang akan dipelajari. Siswa 'ang siap belajar adalah siswa
'ang mengetahui tujuan" masalah pokok" langkah kegiatan belajar dan batas batas
tugas 'ang harus dikerjakan" dan kebutuhan akan minat siswa. Membuka
pelajaran dengan nmenarik perhatian siswa melalui ga'a mengajar" penggunaanalat bantu dan interaksi 'ang ber0ariasi.
+) Kete$#&i%#n Men9e%#sk#n
Guru tidak menggunakan kalimat 'angberbelit6belit dan guru menghindari
penggunaan kata6kata 'ang meragukan dan berlebih6lebihan. Guru memberikan
+ontoh 'ang +ukup untuk menanamkan pengertian dalam penjelasann'a. @ontoh
'ang digunakan guru sesuai dengan usia" pengetahuan dan latar belakang siswa.
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
Guru menunjukan dengan jelas pola atau struktur sajian khususn'a hubungan
antara +ontoh dengan generalisasi" hukum dan rumus IPS" dan
memberikanikhtisar butirbutir 'ang penting dari suatu materi..
Guru mengadakan 0ariasi suara dalam memberikan penekanan pada hal6hal
penting dalam penjelasann'a. Penekanan 'ang berbeda diberikan pula dengan
mimik" is'arat ataupun dengan gerakan selama pelajaran berlangsung. Dan guru
mengajukan pertan'aan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa" minat
siswa" atau sikap siswa tentang rele0ansi atau kegunaan suatu penjelasan.
: Kete$#&i%#n Be$t#n;#
Guru memberikan pertan'aan disesuaikan dengan tara( psikologi"
pengetahuan anak" dalam mengajukan pertan'aan guru dapat bertan'a ke seluruh
kelas" ke siswa tertentu dan giliran respons jawaban teman. ,eterampilan
bertan'a diharapkan mendorong interaksi antar siswa ataupun interaksi antara
guru dengan siswa.
e) Kete$#&i%#n Menutu& Pe%#9#$#n
@ara 'ang dapat dilakukan guru untuk menutup pelajaran adalah meninjau
kembali penguasaan inti pelajaran dengan merangkum inti pelajaran dan membuat
ringkasan. Serta menge0aluasi pembelajaran 'ang sudah disampaikan.
B. Melakukan 0ariasi mengajar dengan menggunakan berbagai komponen dan
keterampilan 'ang dimiliki oleh guru sebagai (asilitator guna meningkatkan
semangat belajar anak terhadap IPS sehingga tujuan pengajaran dapat ter+apai.
-ariasi dalam ga'a mengajar guru meliputiK suara" mimik dan gerak" kesen'apan"
kontak pandang" perubahan posisi" memusatkan" 0ariasi penggunaan media dan
alat bantu pengajaran" 0ariasi ajaran" 0ariasi 0isual" 0ariasi pola interaksi dan
0ariasi kegiatan siswa.
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
BAB III
PELAKSANAAN PENELITIAN
A SUB3EK PENELITIAN
1) L'k#si Pe%#ks#n##n
Penelitian dilaksanakan di kelas I- SDN 1 Padasuka desa 8angunsari
,e+amatan 2embang ,abupaten *andung *arat pada mata pelajaran IPS.
) K#$#kte$istik Sis7#
,arakteristik siswa kelas I- SDN 1 Padasuka desa 8angunsari ,e+amatan
2embang ,abupaten *andung *arat pada tahun ajaran $16$1/ adalah sebagai
berikut:1) Jumlah siswa A# orang terdiri dari / siswa perempuan dan % siswa laki6laki.
) Moti0asi belajar kelihatan kurang.
/) Siswa kurang akti( dalam pembelajaran IPS.
A) Pemahaman siswa terhadap konsep bertan'a rendah.
%) Siswa masih takut dan malu untuk mengemukakan pendapatn'a.
B) Siswa +enderung pasi( dalam pembelajaran.
C) ,eadaan sosial mas'arakat lebih ban'ak tergolong pada ekonomi menengahkebawah sehingga da'a dukung terhadap pendidikan kurang.
#) Perhatian dari orang tua siswa terhadap sekolah masih rendah.
B PROSEDUR PENELITIAN
1) Men"i:enti(ik#si M#s#%#!
Setelah mengidenti(ikasi pen'ebab masalah 'ang timbul dalam pembelajaran
ialah adan'a beberapa (aktor 'ang mempengaruhi minat dan antusiasme siswaterhadap mata pelajaran IPS diantaran'a ialah melihat proses pemahaman pada
saat disajikann'a pembelajaran tern'ata kurang optimal" melalui pengamatan saat
terjadin'a interaksi 'ang kurang terjalin antara semua komponen kelas" sarana dan
prasarana 'ang kurang menunjang" pen'ajian 'ang kurang menarik dan
membosankan.
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
) Pe$en
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
%) Re(%eksi
=e(leksi dalam Penelitian Tindakan ,elas adalah upa'a untuk mengkaji apa
'ang telah terjadi" apa 'ang telah dilakukan" apa 'ang telah dihasilkan" atau 'ang
belum tuntas pada langkah atau upa'a sebelumn'a. !asil re(leksi tersebut diambil
sebagai a+uan dalam mengambil langkah tindakan selanjutn'a bila dirasakan
pelaksanaan tindakan 'ang telah disajikan kurang memuaskan atau tidak sesuai
dengan harapan.
8 INSTRUMEN PENELITIAN
Instrumen 'ang diterapkan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah dengan
menggunakan beberapa instrumen penelitian pendukung 'ang +ukup mewakili
bagaimana keberhasilan penelitian pembelajaran 'ang akan dan telah disajikan.
*eberapa instrument penelitian 'ang digunakan antara lain:
1) Le+#$ O+se$*#si
Se+ara umum obser0asi adalah upa'a mengamati dan mendokumentasikan
hal6hal 'ang terjadi selama tindakan berlangsung. Dalam Penelitian Tindakan
,elas" obser0asi adalah suatu upa'a pengamatan 'ang memusatkan pada
pengumpulan data 'ang berkenaan dengan proses pelaksanaan tindakan. Setelah
melalui tahapan peren+anaan bersama dalam mengobser0asi tahapan berikutn'a
ialah menentukan (okus dan kriteria 'ang akan diamati selama pembelajaran
berlangsung.
D)TEKNIK PENGUMPULAN DATA
2angkah selanjutn'a melakukan seleksi data untuk kemudian diolah dan
dianalisis. Data 'ang diperoleh dari lapangan dikatagorikan data 'ang bersi(at
kuantitati( . Data 'ang bersi(at kuantitati( 'aitu hasil tes siswa setelah mengalami
pembelajaran
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
Setelah dianalisis kesulitan dan kesalahan jawaban siswa setiap butir soal"
sehinggga terlihat konsep mana 'ang kurang dipahami siswa dan pada langkah
mana siswa membuat kesalahan.
5ntuk data 'ang bersi(at kuantitati( 'aitu menganalisis obser0asi" setelah itu
sebagai tahap akhir dilakukan pena(siran dan interprestasi dengan menggunakan
kategori presentase berdasarkan kriteria sebagai berikut:
Deraat penilaian !"umlah Soal
"umlah Skor #
$%%
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
BAB I-
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
)HASIL PENELITIAN
Pada bab ini penulis akan membahas serta menganalisa hasil6hasil dari
penelitian sesuai dengan kegiatan penelitian 'ang telah dilakukan. 5raian data
dalam penelitian ini diawali dengan gambaran awal tentang proses pembelajaran
IPS dan sikap siswa dalam pembelajaran IPS sebelum dikenai tindakan" serta di
akhiri dengan hasil pelaksanaan tindakan pertama dan kedua 'ang meliputi proses
pembelajaran IPS" sikap siswa dalam pembelajaran IPS. 5ntuk memperjelas hal
tersebut penulis akan mendeskripsikan:
1) K'n:isi A7#% Sis7#
,ondisi awal siswa sangat berguna dalam memberikan gambaran umum.
Tentang kemajuan dari hasil penelitian dan pengaruh terhadap proses
pembelajaran. !al ini dapat dijadikan bahan pertimbangan dalam merumuskan
kegiatan awal terhadap pembelajaran IPS materi ,enampakan lam. !al pertama
'ang penulis lakukan dalam penelitian ini adalah melakukan pengamatan terhadap
siswa kelas I- SDN 1 Padasuka mengenai karakteristik siswa ditinjau dari segi
presentasi akademis" seperti 'ang digambarkan bab sebelumn'a siswa dibagi
menjadi tiga kelompok siswa 'aitu: pintar" sedang" dan kurang. Tujuan
ditetapkann'a hal tersebut adalah diprediksikan mempun'ai rele0ansi 'ang berarti
bagi kelan+aran dan keberhasilan siswa dalam kegiatan pembelajaran. 2ebih
lengkapn'a kelompok siswa itu terdiri dari B siswa atau sebagian ke+il 31%"/#L4
digolongkan kepada kelompok pandai" /$ orang siswa atau hampir setengahn'a
3%/"#AL4 digolongkan kepada kelompok sedang" dan sisan'a 'aitu 1 orang siswa
atau sebagian ke+il 3/$"C#L4 digolongkan kepada kelompok kurang.
Setelah mengetahui masing6masing karakteristik siswa" langkah selanjutn'a
'ang penulis lakukan adalah melakukan pengamatan terhadap proses
pembelajaran IPS" sikap siswa dalam pembelajaran IPS.
&bser0asi pertama 'ang penulis lakukan pada siswa sedang mempelajari
materi ,enampakan lam. Pada kegiatan membuka pelajaran guru menugaskan
siswa untuk mempelajari materi ,enampakan lam pada buku paket. Selanjutn'a
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
mengerjakan latihan 'ang ada pada buku paket. Saat kegiatan inti guru dan siswa
membahas soal latihan 'ang telah dikerjakan siswa di kelas" kemudian dilanjutkan
dengan tan'a jawab mengenai materi 'ang dibahas. Pada kegiatan akhir" guru
memberikan e0aluasi 'ang harus dikerjakan siswa se+ara indi0idu. ,emudian
hasil dari e0aluasi itu dikumpulkan dan dinilai. dapun hasil dari pembelajaran
sebelum dilaksanakan tindakan diperoleh nilai rata6rata %B"1%
*erdasarkan hasil obser0asi mengenai proses pelaksanaan pembelajaran IPS
tersebut" menunjukan bahwa proses pembelajaran IPS 'ang selama ini penulis
lakukan belum dapat dipahami siswa. !al ini disebabkan karena pembelajaran
'ang berlangsung han'alah mempelajari suatu konsep saja sedangkan simulasi
dari aplikasi konsep itu sendiri dalam kehidupan siswa tidaklah dilakukan.
8alaupun guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tan'a jawab"
hal tersebut tidak bisa diman(aatkan siswa karena siswa tidak dapat memahami
konsep IPS 'ang dipelajarin'a. Sehingga sikap siswa terhadap pembelajaran IPS"
terlihat kurang merespon dengan baik. !al ini disebabkan karena siswa belum
memahami dan belum dapat bagaimana +ara men'elesaikan soal dengan benar.
*erdasarkan hasil obser0asi dan re(leksi pada tahap ini" maka perlu dilakukan
perbaikan6perbaikan agar kualitas pembelajaran IPS menjadi lebih baik dan tujuan
pembelajaran 'ang telah ditetapkan dalam kurikulum dapat ter+apai.
. H#si% Pene%iti#n Sik%us I
a) H#si% Tes Ak!i$ In:i*i:u Sik%us I
Dari hasil tes akhir 'ang diikuti oleh A# siswa dengan batas lulus B.$$ dapat
dilihat pada tabel berikut:
T#+e% I-1!asil Tes Indi0idu Siklus I
N' Inte$*#% Ni%#i 6$ekuensi
1 $6%F 1#
B$6BF
/ C$61$$ #
J5M2! A#
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
*erdasarkan data pada tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat /$
siswa atau sebagian besar 3B"%L4 'ang din'atakan lulus" sedang sisan'a 1# siswa
atau kurang dari setengahn'a 3/C"%L4 din'atakan belum lulus dalam postes.
Sedang nilai rata6rata kelas postes tersebut adalah %B"FCL dalam ,,M 3B$.$$4
b) H#si% '+se$*#si sik%us 1
Setelah guru melakukan tindakan pelaksanaan pembelajaran maka selanjutn'a
dilakukan obser0asi hasil kegiatan tersebut berdasarkan data dan sejumlah
in(ormasi 'ang telah diperoleh pada saat mengobser0asi proses pembelajaran.
dapun data tersebut diperoleh selain dari penulis juga terdapat masukan dari
obser0er 'ang dalam hal ini adalah rekan kerja dari penulis. !asil obser0asi akan
dijelaskan sebagai berikut:
1) Pelaksanaan pembelajaran IPS siswa belum memenuhi hasil 'ang
diharapkan. !al ini dapat dilihat dari selama kegiatan berlangsung khususn'a
dalam kegiatan indi0idu ada siswa 'ang kurang paham apa 'ang perlu ia lakukan
saat pelaksanaan berlangsung.
) ,omunikasi satu arah sehingga pelajaran menjadi pasi(
/) Dalam men'elesaikan tes uraian siswa kurang dapat optimal !al ini
men'ebabkan moti0asi siswa dalam pembelajaran IPS masih kurang.
A) Perhatian siswa kurang (okus ketika guru sedang menerangkan materi
pembelajaran karena guru han'a menggunakan buku paket.
+) Re(%eksi
*erdasarkan data hasil tes dan hasil pengamatan penulis" sebelum pelaksanaan
tindakan pembelajaran" nilai rata6rata kelas %B"FC dan ada 1# siswa dari A# 'angmemperoleh nilai di bawah batas lulus 3B$"$$4 hal tersebut terjadi karena
penjelasan materi han'a dibantu oleh 2,S untuk men+ari jawaban dari buku
paket.
5ntuk mengatasi masalah 'ang mun+ul tersebut" penulis men+oba
menggunakan metode Media Gambar dalam men'ampaikan materi ,enampakan
lam dalam Pembelajaran IPS.
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
!asil pembelajaran pada siklus I nilai rata6rata kelas belum memenuhi kriteria
minimum ,,M B$L. Siswa 'ang di bawah batas lulus adalah 1# orang" melihat
hasil pembelajaran tersebut peneliti masih harus melakukan tindakan pada siklus
II agar peningkatan pembelajaran lebih baik lagi.
/ H#si% Pene%iti#n Sik%us II
# H#si% Tes Ak!i$ In:i*i:u Sik%us II
Dari hasil tes akhir 'ang diikuti oleh A# siswa dengan batas lulus B"$$ dapat
dilihat pada tabel berikut:
T#+e% I-.
!asil Tes Indi0idu Siklus IIN' Inte$*#% Ni%#i 6$ekuensi
1 $6%F A
B$6BF /B
/ C$61$$ #
J5M2! A#
*erdasarkan data pada tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat AAorang siswa atau sebagian besar 3F1"BCL4 'ang din'atakan lulus" sedang sisan'a A
orang siswa atau kurang dari setengahn'a 3#"//L4 din'atakan belum lulus dalam
postes. Sedang nilai rata6rata kelas postes tersebut adalah B/.#/.
b) H#si% O+se$*#si Sik%us II
!asil obser0asi pada siklus II adalah kekurangan pada siklus pertama dapat
diperbaiki dengan baik. Namun bukan berarti tidak ada kekurangan" temuan 'ang
ada pada tindakan kedua tersebut berdasarkan pengamatan penulis dan masukan
dari teman sejawat 'ang disebabkan karena:
a) Masih ada siswa 'ang ngobrol keluar masuk kelas.
b) Masih ada siswa mendapat nilai kurang.
+) Siswa pasi(
d) Siswa belum memahami konsep nilai6nilai makna Sumpah Pemuda.
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
d) Re(%eksi
*erdasarkan data hasil tes dan hasil pengamatan penulis" pada pembelajaran
siklus I nilai rata6rata kelas %B"FCL siswa 'ang nilain'a di bawah batas lulus 1#
orang.
Pada pembelajaran siklus II nilai rata6rata kelas B/.#/L. Siswa 'ang nilain'a
di bawah batas lulus A orang" ini menandakan bahwa hasil pembelajaran siswa
mengalami kenaikan" walaupun masih ada diantaran'a sebagian ke+il siswa 'ang
mendapat nilai kurang dari batas lulus.
PEROLEHAN NILAI
SIKLUS I = DAN SIKLUS II
N'
N## Sis7#
Ni
%#i
Sik%us 1sik%us
.
1. B$
sila =estianti%%
. B$
di =udians'ah%$
/. ndini%% B$
A. *erman%$ B$
%.@elsi Nauri
%
% B$
B. @hi+a Dwi disti%$ B$
C.De Ismi Iklas Sakir
B$ B$
#. Dea Jupita%% #$
F. dian siti rosdianti B$
B$
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
1$. Dede =ani%$ B$
11. ikri >irmans'ah%$ B%
1/. >itria%% B$
1A. >ahmi mirudin%$ B$
1%. Gina meliaB$ #$
1B. ilang khsan -ieriB$ C$
1C. !endiB$ B%
1#. Intan Tanian >rimiliani%$ B%
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
1F M. ri Santana
%
% B$
$. M. Setiawan
%
% B%
1. Mirawai (riliatin%$ C$
. M. =ik' >uians'ah%$ C$
/. Nita MeinataliaB$ C$
A. &kta 2usiana
B
$ C$
%. =ia ,risna DewiB$ C$
B. =angga =udistira%$ B$
.> =ik' =amdaniB$ B%
# =isnandar !ardians'ah B$ C$
F =ial =i0aldiB$ B$
/$=ian Mul'adi
B$ B$
/1=udi Sonata
B$ B$
/Su+i =ohmatunisa
B$ B$
//Sintia Nur >itriani
B$ B%
/ASalaman ='ki
B$ B%
/%
Shi(a gustinaB$ B$
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
/BS'aila =a+helia
B$ B$
/C
Sendi PermanaB$ B%
/#Siti Nur 2athi(ah
B$ B%
/FTitin gustin
B$ B%
A$Tian >adhilah
B$ B$
A1 7o0i Nur'ana%% %%
A ihan Nur pipah%% %%
A/ M. aki >erl'ans'ahB$ B$
AA M. >ahrul =amaB$ %%
A% Dinda delia ahraB$ B$
AB Mer' ngelineB$ B$
AC =angga Putra SB$ %%
A# M. hna(B$ B$
JUMLAH 520> 2/0/
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
GRA6IK PEROLEHAN NILAI
SIKLUS I = DAN SIKLUS II
63.83%
64.00%
62.00%
60.00%
58.00% 56.97%
56.00%
54.00%
52.00%
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
Siklus I Siklus II
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
*)PEMBAHASAN
*erdasarkan hal tersebut" tern'ata hasil belajar mata pelajaran IPS pada siklus
I belum maksimum dan pada tahap siklus II hasil belajar siswa meningkat.
*erdasarkan hasil pengolahan data dan deskripsi pengamatan 'ang telah
dilakukan terhadap pembelajaran IPS pada materi ,enampakan lam" hasil
pembelajaran ada peningkatan tahap demi tahap.
Jumlah peserta didik pada akhir pembelajaran 'ang men+apai batas lulus
mengalami kenaikan dari jumlah /$ siswa menjadi AA orang dari jumlah seluruh
siswa seban'ak A# siswa. Ini bertarti ada peningkatan atau perkembangan. Jika di
lihat dari nilai rata6rata kelas pada akhir kegiatan pembelajaran rata6ratan'a 'ang
di peroleh peserta didikpun mengalami kenaikan dari %B"FC menjadi B/.#/.
Dari uraian di atas jelas metode Media Gambar dapat meningkatkan hasil
belajar siswa untuk pembelajaran IPS.
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
BAB -
KESIMPULAN DAN SARAN
)KESIMPULAN
*erdasarkan hasil penelitian 'ang penulis lakukan di SDN 1 Padasuka"
mengenai upa'a guru memoti0asi anak dalam pembelajaran IPS. Dapat
disimpulkan sebagai berikut:
1) Pembelajaran IPS dengan metode pengajaran 'ang ber0ariasi dan ditunjang
dengan alat6alat peraga tern'ata akan lebih menarik minat siswa untuk mengikuti
kegiatan belajar mengajar dan akan lebih mudah materi IPS dipahami oleh siswa.
) Pemberian moti0asi besar artin'a karena sering kali dapat membantu siswa
mempelajari konsep tersebut dengan mudah" karena mereka mengerti apa"
mengapa dan bagaimana konsep 'ang dipelajari" dengan demikian tahu arah
pembahasan dilakaukan.
/) Perubahan dalam pembelajaran IPS di sekolah" terutama pembuatan materi
IPS 'ang di(okuskan kepada aplikasi dalam kehidupan sehari6hari dengan
mempresentasikan semua le0el dari tujuan belajar IPS 3rendah" menengah dan
tinggi4.
A) Penggunaan metode belajar mengajar IPS 'ang terpusat pada siswa akan
membuat siswa dapat belajar se+ara akti( selama belajar mengajar berlangsung.
B SARAN
khir dari penelitian ini" penulis sampaikan saran6saran sebagai berikut.
1 Gu$u
a) Metode pengajaran hendakn'a ber0ariasi" sehingga siswa tidak merasa bosandan jenuh dalam mengikuti pembelajaran IPS.
b) Dalam pembelajaran IPS hendakn'a guru meman(aatkan media pembelajaran
dan alat peraga 'ang ada dilingkungan sekitar.
+) !endakn'a guru dalam memberikan materi pelajaran IPS dimulai dari hal6hal
'ang kongkrit ke hal6hal 'ang abstrak.
d) !endakn'a guru selalu memoti0asi siswa sehingga kejenuhan dan kemalasan
dalam mengikuti pembelajaran IPS dapat teratasi.
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
e. Guru selalu senantiasa bersikap se+ara pro(esional dalam menghadapi situasi
dan kondisi dalam bentuk apapun.
. Sis7#
a. Siswa diharapkan selalu semangat dalam pembelajaran IPS.
b. *an'ak men'eleasaikan latihan soal 'ang diberikan oleh guru.
/ Sek'%#!
a) Men'ediakan sarana dan prasarana pengajaran untuk menunjang pembelajaran
IPS 'ang e(ekti(.
b) Meningkatkan mutu guru dengan ban'ak mengikutsertakan guru dalam
berbagai pelatihan dalam bidang pendidikan.
-
5/27/2018 142518872 Laporan Pkp Ips Kelas 4 Sd Dengan Metode Media Gambar
DA6TAR PUSTAKA
Denn' Setiawan" *enn' Pribadi" rio Suroso. $11.&ateri 'okok (omputer
dan &edia 'embelaaran. Jakarta: 5ni0ersitas Terbuka.
Sardi'o" Sugandi" Is+hak. $$#.&ateri 'okok 'endidikan )'S di SD. Jakarta:
5ni0ersitas Terbuka.
Sudjana" Nana. 1F#F.Dasar*dasar 'roses +elaar &engaar. *andung: Sinar
*aru lgensido &((set.
www.aguswibisono.+om
www.sarjanaku.+om
www.tuanguru.+om
http://www.aguswibisono.com/http://www.sarjanaku.com/http://www.aguswibisono.com/http://www.sarjanaku.com/