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Educación Abierta – Apertura de la educación
Yves Punie
JRC-IPTS
http://is.jrc.ec.europa.eu/pages/EAP/eLearning.html
Ikanos Workshop, 12-13 May 2014, San Sebastián
Centros Común de
Investigación de la
Comisión Europea (JRC)
Instituto para Estudios de
Prospectiva Tecnológica
(IPTS):
Apoyo científico y técnico
para las políticas
comunitarias que entrañen
una dimensión tanto
socioeconómica como
científico-tecnológica.
Índice
I. Introducción a la Educación Abierta
II. La iniciativa de la Comisión Europea sobre Educación Abierta
III. Previsión del IPTS sobre la Educación Abierta en 2030
IV. Apuntes finales
Índice
I. Introducción a la Educación Abierta
II. La iniciativa de la Comisión Europea sobre Educación Abierta
III. Previsión del IPTS sobre la Educación Abierta en 2030
IV. Apuntes finales
¿Qué significa “abierto” para la gran mayoría de nosotros?
Una transición más amplia
hacia la “apertura"
Los rangos de “Apertura“
Cursos por correspondencia, Universidades a
distancia
1st cMOOC(2008)
Universidades Abiertas (OUUK, OUNL, UOC…)
Aumento del número de periódicos y revistas sobre
Acceso Abierto
Reporte UK Finch
1ª plataforma MOOC europea
1985 1990-2000 2001-2002 2006-2011 2012 2013
OU
OER
OA
MOOCs
Historia de la Educación Abierta
1960–1970Siglo 19
Educación alternativa y progresiva
Instrucción asistida por ordenadores
(1970)
Iniciativa de Acceso Abierto
Budapest
Educación no formal
Recursos para el
aprendizaje digital
Software Libre
/GNU
Creative commons (2002)
Clases / Educación
Abierta
MIT OCW (2001)
OER Def. (UNESCO
2002)
OER u
niv
eri
sty
1st Stanford xMOOC(2011)
Cert
ific
ation
Contenido abierto (1998)
2012 año del MOOC
• 2013 año del anti-MOOC…
Hiper ciclo para MOOC
Un tsunami muy lento: proyección del Hiper ciclo de Gartner para MOOCs por Jonathan Tapson, Universidad de Western Sydney http://pandodaily.com/2013/09/13/moocs-and-the-gartner-hype-cycle-a-very-slow-tsunami/
Índice
I. Introducción a la Educación Abierta
II. La iniciativa de la Comisión Europea sobre Educación Abierta
III. Previsión del IPTS sobre la Educación Abierta en 2030
IV. Apuntes finales
• Una iniciativa conjunta dirigida por
• Androulla Vassiliou,
• Comisaria de Educación, Cultura, Multilingüismo y
Juventud,
• y
• Neelie Kroes,
• Vicepresidenta de la Comisión
"Las tecnologías abiertas permiten a todos aprender en
cualquier momento y lugar, a través de cualquier
dispositivo y con el apoyo de cualquier persona." (p.3)
"A pesar de que las competencias digitales son
esenciales para el empleo, los jóvenes actuales no saben
utilizarlas de forma creativa y crítica. Haber nacido en una
era digital no es condición suficiente para ser competente
en materia digital." (p6)
"Los profesores deben ser capaces de adquirir elevadas
competencias digitales." (p6)
Tres citas…
Tres áreas principales
I. Crear oportunidades de innovación para las organizaciones,
los profesores y los alumnos;
II. Aumentar el uso de los recursos educativos abiertos (REA),
garantizando así que los materiales producidos con financiación
pública sean accesibles a todos;
III. Mejorar la infraestructura en materia de TIC y de conectividad
en los centros de enseñanza.
Financiadas por Erasmus+, Horizonte 2020 y los Fondos
Estructurales de la UE.
24 acciones clave
I. Entornos de aprendizaje abiertos: oportunidades de
innovación para las organizaciones, los profesores y los alumnos
ayudar a los centros de enseñanza a desarrollar nuevos modelos empresariales y educativos
emprender a gran escala pedagógicos innovadores, la elaboración de planes de estudios y la evaluación de las aptitudes;
Apoyar el desarrollo profesional de los profesores a través de cursos abiertos en línea, creando plataformas europeas de comunidades de prácticas y ampliando las existentes (como eTwinning o EPALE)
Probar en cooperación con las partes interesadas y los Estados miembros, marcos de competencia digital y herramientas de autoevaluación para alumnos, profesores y organizaciones;
Probar nueve modeles para la validación y el reconocimientode las aptitudes, como los «distintivos abiertos»;
II. Recursos educativos abiertos: la oportunidad de utilizar conocimientos abiertos para lograr mayor calidad y mejor accesibilidad
Todos los materiales didácticos financiados mediante el programa Erasmus+ a disposición del público en virtud de licencias abiertas
Incrementar el suministro de REA de calidad y otros materiales didácticos digitales en distintos idiomas, y de desarrollar nuevos modelos de negocio y soluciones técnicas que proporcionen a los usuarios de recursos educativos digitales una información transparente sobre derechos de autor y licencias abiertas;
El portal Educación Abierta en Europa
III. Conectividad e innovación: asociaciones para infraestructuras, nuevos productos y servicios, e interoperabilidad
Marcos y normas abiertos para la interoperabilidad y la portabilidad de los contenidos, las aplicaciones y los servicios educativos digitales
La investigación y la innovación en materia de tecnologías, análisis y juegos digitales de aprendizaje adaptables, creando vínculos con empresarios innovadores.
Conectar todas las escuelas, a ser posible con conectividad de banda ancha en cada aula, modernizar sus equipos de TIC y desarrollar registros de aprendizaje accesibles y abiertos a escala nacional, utilizando Fondos Estructurales y de Inversión de aquí a 2020.
Un esfuerzo concertado para aprovechar las oportunidades que ofrece la revolución digital
Mejorar los conocimientos y reforzar las políticas basadas en pruebas
Iniciativa de Apertura de Eslovenia
– Iniciativa lanzada el 23 de Abril de 2014 en la conferencia OCWC de 2014.
– Eslovenia como modelo de recursos educativos abiertos y accesibles
– Soportada por 40 instituciones de 18 países, el Ministerio de Educación
Esloveno y la Comisión Europea
– El principal objetivo es desarrollar todos los aspectos de la EA centrándose
en:
• probar entornos de aprendizaje abierto,
• teorías científicas de educación abierta,
• nuevos modelos de negocio y formas de organización,
• herramientas digitales de educación abierta,
• Tecnologías nuevas y emergentes para el mercado de las
tecnologías de la educación.
Índice
I. Introducción a la Educación Abierta
II. La iniciativa de la Comisión Europea sobre Educación Abierta
III. Previsión del IPTS sobre la Educación Abierta en 2030
IV. Apuntes finales
Pensando en el futuro…
• Los niños que empiezan el colegio este año finalizarán en 2025.
• Los nacidos hoy tendrán 17 años en 2030.
Esperamos que el mundo sea de alguna forma diferente para ellos…
“Imaginando la Educación Abierta de 2030 y el potencial de
OER"
•Series de talleres de 3 sectores: Aprendizaje permanente (29-30/04), Educación
básica (28-29/05) y Educación superior (6-7/06) involucrando alrededor de 50
expertos
•Petición de documentos prospectivos: 97 presentados! (49 HE, 31 SE & 17 LLL)
•El objetivo NO era predecir sino desarrollar una visión compartida e imaginar
diferentes futuros posibles como una herramienta para la toma de decisiones
estratégicas basada en identificar, entender y sensibilizar en torno a los desafíos
clave, oportunidades y posibles amenazas.
•2030 está señalado para hacernos pensar de una manera diferente e ir más allá
de 2020…
Previsión del IPTS DG EAC (OEREU project)
Previsión del IPTS Tensiones clave
Descubrimientoguiado
Descubrimientoautoguiado
Viaje
guiado
Viaje
autoguiado
Estudiante iniciado
Fijado externamente
AutoguiadaGuíado
Ob
jeti
vo
s d
el
ap
ren
diz
aje
Contexto de aprendizaje
When
How What
Where
go
als
Learn
ing
When
How What
Where
When
How What
WhereWhen
How What
Where
Fijado
Diferentes escenarios OE 2030
Estudiante iniciado
Fijado externamente
AutoguiadoGuiado
Disociación E.g R. McGreal e.a, 2013
Selección
Evaluación
Investigación
Contenido
Investigación
Contenido
Orientación
Evaluación
Certificación
Selección
2013
2030
Certificación
Orientación
Índice
I. Introducción a la Educación Abierta
II. La iniciativa de la Comisión Europea sobre Educación Abierta
III. Previsión del IPTS sobre la Educación Abierta en 2030
IV. Apuntes finales
“Educación Abierta"
• No se refiere únicamente a OER o MOOCs – ni tampoco a
contenido ni recursos de aprendizaje
• No se refiere sólo a tecnologías
• Se refiere más bien a nuevas maneras de aprender, evaluar,
reconocer y proporcionar habilidades del siglo XXI, y sobre dar
soporte a profesionales y instituciones educativas para la
transformación educativa.
• Una iniciativa global pero con diferencias especificas por sector.
• Basada en la investigación, la experimentación y la previsión (Ej. La
previsión actualmente en marcha del IPTS :
http://blogs.ec.europa.eu/openeducation2030/)
IV. Apuntes finales (1/2)
IV. Apuntes Finales (2/2)
Los escenarios OE 2030 no se excluyen mutuamente
•La fluidez permite moverse entre escenarios
•La preferencia por un escenario depende de las necesidades e intereses
tanto individuales como de la sociedad
•OE 2030 todavía requiere orientación y ciertas restricciones: la apertura se
pone de manifiesta de manera diferente dependiendo del sector
•En el núcleo de OE 2030 se encuentran la disociación, la abundancia, el
trabajo en red, flexibilidad y el aprendizaje personalizado.
[Borrador – Trabajo en curso – Versión final prevista para September 2014]
Director de Proyecto: Yves Punie
Equipo de trabajo: Andreia Inamorato Dos Santos,
Barbara Brecko, Jonatan Castaño, Panagiotis
Kampylis, Christine Redecker & Riina Vuorikari
¡Gracias por su atención!