14 03-25_Educomunicacao
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Universidade de Mogi das Cruzes (UMC)
08/04/2014 Prof. Ms. Agnes Arruda | Comunicação Comunitária 1
QUANDO COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO SE ENCONTRAM
08/04/2014 Prof. Ms. Agnes Arruda | Comunicação Comunitária 2
Às 9h, no Estúdio de Televisão
Bate-papo com jornalistas da TV Diário Mirielly Castro
Saulo Tiossi
Tema: Os Desafios de se Fazer Jornalismo Comunitário Apresentação e discussão das melhores
reportagens do Diário Comunidade
08/04/2014 Prof. Ms. Agnes Arruda | Comunicação Comunitária 3
Cada grupo deverá entregar 1 uma reportagem sobre Comunicação Comunitária Base para o item 8 do Projeto – Fundamentação Teórica
Formato livre, no entanto, deve conter, ao menos:
1 fonte bibliográfica 2 fontes profissionais 2 fontes da comunidade
Reportagens para impresso devem vir diagramadas no formato do Página 1,
de preferência com fotografias, contendo, em local escolhido pelo grupo, o expediente.
Reportagens eletrônicas devem vir em CD, DVD ou pendrive, acompanhadas de roteiro impresso com identificação do grupo e das fontes.
Entrega: 15 de abril de 2014
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Metodologia pedagógica Recursos tecnológicos Técnicas de comunicação
Ensino-Aprendizagem
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Educação + Comunicação
Multimídia
Colaborativa
Interdisciplinar
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Pessoas (estudantes) de qualquer idade
Professores de qualquer área
Qualquer meio
Rádio, games, blogs, fotografia, impressos...
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3º setor
Jovens
Horizontalidade -> acesso, novos emissores, novos meios, novos receptores
Novas relações
▪ + democráticas e igualitárias
▪ - hierarquizadas
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Espaço de ensino-aprendizagem
Informal ou Formal
Ambiente informal
▪ Informal e não-formal
▪ #s
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Espaço de ensino-aprendizagem Informal ou Formal Ambiente informal
▪ Informal e não-formal
▪ #s
▪ “Enquanto a primeira procura, dentro da família, preparar o indivíduo
para as diferentes relações sociais da vida, a segunda tem por intenção prepará-lo para tarefas específicas da vida cotidiana que podem ser ou não remuneradas, e para isso necessitam de critérios e etapas claras e definidas de transmissão de saberes e de julgamento das habilidades adquiridas.” (ARRUDA e OLIVEIRA, 2014, p. 4)
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Espaço de ensino-aprendizagem
Informal ou Formal
Ambiente Formal
▪ Escolas e outros ambientes que vão organizar o sistema de ensino-aprendizagem
▪ Metodologia
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Curso: 4 212 - PEDAGOGIA
Disciplina 9618 - EDUCAÇÃO E LINGUAGEM MIDIÁTICA
Carga Horária Total 45 h
Ementa
Analisa historicamente os diferentes aspectos da linguagem midiática, refletindo criticamente sobre suas possibilidades e
necessidades para a prática docente. Apropriação de diferentes linguagens midiáticas para a sua integração ao cotidiano
escolar. Analisa e fundamenta a docência e a ação educativa.
Objetivos da Disciplina
* Reconhecer a comunicação como necessidade vital na complexidade dos tempos atuais;
* Desenvolver o espírito crítico e reflexivo por meio da identificação da ideologia presente nas diferentes mídias, bem como
os aspectos éticos envolvidos;
* Identificar as diferentes linguagens midiáticas e as suas possibilidades de trabalho em sala de aula;
* Refletir sobre a importância da inclusão digital e o uso da Internet como recurso pedagógico e apoio ao docente.
* Analisar e fundamentar a docência e a ação educativa.
1º a utilizar o termo
Mário Kaplún
Jornalista argentino (1923-1998)
Comunicação como ferramenta de transformação social
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Mário Kaplún Crítica -> Comunicação Bancária
▪ Educação Bancária (Paulo Freire) Defende -> Comunicação Participativa Técnicas
▪ Encontrar novos meios; ▪ Dominar as questões locais, mas também negócio nacional e
internacional desde que relacionados com a experiência de vida dos cidadãos com quem quer se comunicar;
▪ Participação do púbico na escolha das pautas; ▪ Problematizar: a notícia não é o fim, mas o início da discussão sobre um
assunto.
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Desenvolvimento do conceito
Jesus Martín-Barbero (Dos Meios às Mediações)
Prática incentivada pela ONU
Cursos de graduação (licenciatura) e pós-graduação na área
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ECA tem núcleo de Educomunicação
NCE – Núcleo de Educação e Comunicação
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Pilares da Educomunicação
Educação para recepção crítica
Expressão comunicativa através da arte
Mediações tecnológicas no espaço educativo
Gestão dos processos comunicativos
Reflexão científica sobre a inter-relação Comunicação/Educação
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