1190 27.03 - spolokvt226.narod.ruspolokvt226.narod.ru/zadanija_s_06.04.2020... · 1.193 E b l _ j Z...

1

№

п/п

Группа Предмет,

дисциплина,

модуль

ФИО Электронная

почта преподавателя

Задание Срок

выполнения

1. 190 Английский

язык Балинова Полина

Григорьевна

[email protected]

1.190 - литература - 1. Подготовить краткое сообщение о писателе (1стр)

(Платонов Андрей Платонович (1899— 1951).

2. Прочитать повесть «Котлован» (1930г.);

Русский язык, смотри приложение

Англ.яз. – Работа с текстом Scotland..

Работа с текстом England. Лексика наизусть.См приложение.

Химия -

https://www.youtube.com/playlist?list=PLvtJKssE5Nrg1942bgV9TqwX8N_Hry2e_

Видеоурок№ 7 Решение задач на вывод формул. Посмотреть, прослушать,

разобрать и составить конспект по видеоуроку

2. 190 - Презентация: Применение бензола.

3.190 английский язык, группа Балиновой П.Г. «см.приложение» Задание :

―The Empire State Building‖Читать,устно перевод.

―Empire State facts‖ письменный перевод. Ответы на вопросы письменно.

190 - История: 1 Правление Екатерины II. Внутренняя и внешняя политика.

2 Восстание Емельяна Пугачева.

Обществознание: контрольная работа по политической сфере.

190- Русский язык - Задание №4.

Литература – Задание № 3.

с 23.03.20 по

27.03.2020

с 29.03.2020

по 05.04.2020

с 06.04.2020

по 12.04.2020

2. 191 Химия Ружьева Светлана

Валерьевна

[email protected]

1.191 – Материаловедение «Защитные газы для сварки» презентация.

191 литература 1.Прочитать поэму «Кому на Руси жить хорошо».

2. Конспект в тетрадь «Сюжет и композиция поэмы», «Смысл поэмы».

Русский язык, смотри приложение

Англ.яз – Учебник Е.А. Агеева English for welders. Стр. 14-15 лексика

наизусть.Стр 15. Упр 5,6. Стр 16-17 упр.7-11

Химия- https://www.youtube.com/playlist?list=PLvtJKssE5Nrg1942bgV9TqwX8N_Hry2e_

Видеоурок№ 1 Теория органических соединений Бутлерова. Прослушать ,

с 23.03.20 по

27.03.2020



2

посмотреть и составить конспект по видеоуроку.

2. 191- Химия- Инфоурок. Алканы: строение, свойства, применение – конспект.

Составить изомеры

Пентана С5Н12; Гексана С6Н14; и дать им название по систематической

номенклатуре.

191 Слесарное дело.Тема:Приспособления для

клепки,ручная,механическая,машинная клепка,чеканка.

Отчитаться в период с 3 апреля по 7 апреля.Конспект

Место соединения деталей заклепками называется заклепочным швом.

МДК § 24. Разметка заготовок из тонколистового металла.

Прежде чем приступать к обработке заготовки из тонколистового металла, еѐ

следует разметить, т. е. нанести на заготовку контуры будущего изделия. Эти

контуры показывают границы обработки заготовки. Для разметки используют

следующие инструменты:

металлическую линейку (рис. 107, а);

слесарный угольник (рис. 107, б), с помощью которого проводят линии под

прямым углом и проверяют прямые углы у деталей;

чертилку (рис. 107, д) — для нанесения разметочных линий;

разметочный циркуль (рис. 107, в) — для проведения окружностей;

кернер (рис. 107, г) — для получения на поверхности небольших впадин (лунок).

3. 191 Учебник стр. 15, Упр 6 (письменно). Стр. 18, Упр 13 (письменно).

191 - История:1. Правление Петра I. Внутренняя и внешняя политика.

Составить конспект.

2 Дворцовые перевороты.

191 – Русский язык - Задание №4,5 Имя прилагательное.

Литература – Задание №4,5 Ф. Тютчев

191 гр. "Сварочные материалы" конспект ( материал составлен

преподавателем)

с 29.03.2020

по 05.04.2020

с 06.04.2020

по 12.04.2020

3. 193 Спец.

дисциплины Кривошеев Андрей

Владимирович

[email protected]

1.193 Литература - Прочитать поэму Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»;

Русский язык, смотри приложение.

Англ.яз – Работа с текстом Scotland. Работа с текстом England.Лексика наизусть.

с 23.03.20 по

27.03.2020

3

См.приложение

Химия- https://www.youtube.com/playlist?list=PLvtJKssE5Nrg1942bgV9TqwX8N_Hry2e_

Видеоурок№ 1 Теория органических соединений Бутлерова. Прослушать ,

посмотреть и составить конспект по видеоуроку.

2. 193- Химия - Инфоурок. Алканы: строение, свойства, применение – конспект.

Составить изомеры

Пентана С5Н12; Гексана С6Н14; и дать им название по систематической

номенклатуре.

193 – Техническое чернение - Конспект.Приемы вычерчивания контура деталей

с применением различных геометрических построений.

Отчитаться с 3 апреля по 8 апреля на эл.почту :[email protected]

3. 193- английский язык, «см.приложение»

Задание :

―The Empire State Building‖Читать,устно перевод.

―Empire State facts‖ письменный перевод. Ответы на вопросы письменно.

193 - Черчение.Геометрические построения уклон и конусность .Составить

презентацию.Рекомендую учебник Вышнепольский.

193 - История:1. Правление Петра I. Внутренняя и внешняя политика.

Составить конспект.

2 Дворцовые перевороты.

193 – Русский язык - Задание №4,5 Имя прилагательное.

Литература – Задание №4,5 Ф. Тютчев

193 - МДК 01.01 до 10.04.2020

Виды, общее устройство и принцип действия систем впрыска топлива.

(карбюраторный ДВС, инжектор)

Учебники-

Родичев В.А. «Устройство Грузового автомобиля»

Пехальский А.П. «Устройство Автомобилей»

с 29.03.2020

по 05.04.2020

с 06.04.2020

по 12.04.2020


mailto:[email protected]

4

193 гр. Электронный учебник "Основы материаловедения" В.Н. Заплатин,

Ю.И. Сапожников, А.В. Дубов, Е.М. Духнеев. Глава 7 Цветные металлы, стр.158-

160, читать, составить краткий конспект.

4. 180 Экономика Алексеева Екатерина

Ивановна

[email protected]

1.180 - «Основы автоматизации производства «Роботизированное

промышленное оборудование» уч. Б.В. Шандров А.А., Шапарин, АД. Чудаков,

Автоматизация производства.

Материаловедение «Пластмассы» презентация.

Англ.яз – Past/Present/ Future Cont.повторение. Работа с текстом. См.приложение

2. 180 - электротехника конспект: темы "Полупроводниковые приборы" и "Полупроводниковые

преобразователи. Электронная аппаратура"

источник: учебник Бутырин П.А., Толчеев О.В., Шакирзянов Ф.Н., Основы

электротехники

Техническая механика

конспект: темы "Валы и оси", "Опоры и муфты", "Подшипники"

источник: учебник Вереина Л.И.Техническая механика

МДК 02.01

конспект: темы "Алгоритмы решения задач начертательной геометрии"

источник: http://ng.sibstrin.ru/wolchin/umm/Graphbook/book/index.htm

180 – Сварочное производство - Конспект по теме Сварочный пост и средства

индивидуальной защиты.

Отчитаться в период с 3 апреля по 7 апреля на эл.адрес [email protected]

3.180. - Сварочное производство.Виды источников питания сварочной дуги-

сварочные трансформаторы,преобразователи,сварочные агрегаты,сварочные

генераторы, многопостовые сварочные преобразователи,сварочные

выпрямители,осциляторы.Отчитаться ,прислать презентацию по тем.

180 История- Перестройка. Развал СССР.

Подготовка проектов по ВОВ.

180 – Английский язык - COMMERCIAL VESSELS

Задание 1 Письменно перевести текст на русский язык, текст см.ниже стр. 35-36

180 гр. АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА электронный учебник "Основы

с 23.03.20 по

27.03.2020

с 29.03.2020

по 05.04.2020

с 06.04.2020

по 12.04.2020

http://ng.sibstrin.ru/wolchin/umm/Graphbook/book/index.htm


5

автоматизации производственных процессов " Р.В. Федюн, В.А. Попов, стр. 35-

37 читать, составить краткий конспект

180 гр. МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ Электронный учебник "Основы

материаловедения" В.Н. Заплатин, Ю.И. Сапожников, А.В. Дубов, Е.М. Духнеев,

стр. 204-206 читать, составить краткий конспект+ контрольные вопросы на

отдельном листке.

5. 182 Соловко Елена

Геннадьевна

[email protected]

u

1.182 - МДК 02.01 «Устройство и монтаж кабельных линий»., учебник В.М.

Нестеренко,

А.Н. Мысьянов «Технология электромонтажных работ» стр. 323-329 таблица,

конспект;

П/О – изготовление технологических карт;

Электротехника – учебник П.А. Бутыркин: О.В. Толчеев, Ф.Н. Шакирзянов

Электротехника стр. 97-105 конспект;

Учебник В.М. Нестеренко, А.Н. Мысьянов «Технология электромонтажных

работ» стр. 85-95 конспект.

МДК 01.01. учебник стр. 232-234 таблица, конспект.

МДК 03.01. учебник стр. 446-449 конспект.

Общая ТЭР учебник стр. 95-105 конспект.

Англ.яз – Работа с текстом Health Serv. in GB. Лексика наизусть.См.приложение

Химия -


Видеоурок№ 40 Амины. Прослушать , посмотреть и составить конспект по

видеоуроку.

Черчение -1.Разъемные и неразъемные соед. 2.Изображение и обозначение

резьбы на чертежах деталей,крепежные

изделия(болты,винты,шпильки,гайки,шайбы)Учебник «Техническое

черчение»А.А.Павлова Стр.166-188

Зубчатые и шлицевые соединения.Сборочный чертеж, его назначение и

содержание. Неразъемные соединения в судостроении.

2. 182 – история - Фильмы Великая война серии: Сталинградская битва курская

битва. Операция «Багратион». Взятие Берлина.

182-обществознание – Написать эссе по духовной сфере.

Темы: конспекты

1.Социальная структура общества;

2.Социальные нормы;

182 – Химия - Аминокислоты: строение, свойства, применение и биологическая

с 23.03.20 по

27.03.2020

с 29.03.2020

по 05.04.2020


6

роль аминокислот – презентация.

182.Техническое черчение - Комплексный чертеж.Построение комплексного

чертежа по наглядному изображению.Конспект.Литература:учебник

Вышнепольского параграф 18.Начертить в тетради комплексный чертеж детали

из учебника ,указать название плоскостей, на эл.почту :[email protected]

182- Математика Задание №3 По учебнику Алимов Ю М прочитать теорию стр

293-296 и выполнить до 15.04.20

№ 1000 и 1001

3.182.Черечение. Чтение чертежа вала,чтение чертежа корпусной детали и

дополнение чертежа необходимыми разрезами.Изучить по учебнику

Вышнепольскому и прислать презентацию.

182 - История: 1 Коренной перелом во 2 Мировой войне.

2 Международные конференции во ВОВ.


Обществознание: !. Нации и межнациональные отношения.

2 Семья и семейные отношения.

182 – Русский язык – Задание № 4 Синтаксис.

Литература – Задание № 4,5 Ч.Айтматов

182 - ЗАДАНИЕ ПО ОБЖ (для всех групп) Внимание! Запускаем флеш-моб на тему: «Безопасность моей семьи»

Задание

1 Сделать презентацию на тему: «Одноразовые маски»

В презентации необходимо затронуть следующие вопросы:

- в каких случаях нужна одноразовая маска;

- почему одноразовую маску нельзя использовать много раз;

- из каких материалов должна быть изготовлена одноразовая маска;

- как самим изготовить маску.

2 Изготовить маску самостоятельно.

3 Сделать фотографии свои и своей семьи в масках.

Свои работы присылать на почту: snm 2103@ hotmai l . com или в ВК на мою

страницу.

В первые дни после карантина свои работы необходимо предоставить на

уроке.

ЗАДАНИЕ ПО ФИЗКУЛЬТУРЕ (для всех групп)

с 06.04.2020

по 12.04.2020


7

Внимание! Запускаем флеш-моб на тему: «Занимаюсь дома»

----------------

Разработать комплекс утренней зарядки, в который входят упражнения по

следующим категориям:

1 1 комплекс: 10 упражнений на растяжку.

2 2 комплекс: 10 силовых упражнений

3 3 комплекс: 10 упражнений на статику

4 4 комплекс: 5 кардио-упражнений

Свою работу оформить в письменном виде с подробным описанием каждого

упражнения.

Выполнить каждому эти упражнения и сделать фотографии (или

видео)ваших занятий. На фото (видео) ОБЯЗАТЕЛЬНО ваше присутствие. Так

же к выполнению упражнений можно привлекать других членов семьи.


В первые дни после карантина свои работы необходимо предоставить .

182 гр.

ЭЛЕКТРОТЕХНИКА презентация "Электрические машины"

МДК 01.01 Электронный учебник "Технология электро-монтажных работ" В.М.

Нестеренко, А.М. Мысьянов, стр. Стр.230-235 читать, составить конспект

МДК 02.01 Электронный учебник "Технология электро-монтажных работ" В.М.

Нестеренко, А.М. Мысьянов, стр. 316-330, читать, составить краткий конспект

МДК 03.01. Электронный учебник "Технология электро-монтажных работ" В.М.

Нестеренко, А.М. Мысьянов, стр. 450-468, читать, составить краткий конспект

Общая ТЭР Электронный учебник "Технология электро-монтажных работ" В.М.

Нестеренко, А.М. Мысьянов, стр. 96-100 читать, составить краткий конспект.

6. 183 Английский

язык Губанова Елена

Юрьевна

[email protected]

1.Англ.яз – Работа с текстом Health Serv. in GB.Лексика наизусть.

См.приложение

Химия -


Видеоурок№ 40 Амины. Прослушать , посмотреть и составить конспект по

видеоурок

2. 183- химия - Аминокислоты: строение, свойства, применение и биологическая

роль аминокислот – презентация.

183 - История: 1 Коренной перелом во 2 Мировой войне.

2 Международные конференции во ВОВ.


с 23.03.20 по

27.03.2020

с 29.03.2020

по 05.04.2020

с 06.04.2020


8

3. Обществознание: !. Нации и межнациональные отношения.

2 Семья и семейные отношения.

183 – Русский язык – Задание № 4 Синтаксис.

Литература – Задание № 4,5 Ч.Айтматов

183 - МДК 01.01 задание см. ниже

по 12.04.2020

7. 170 Спец.

дисциплины Сидоров Михаил

Федорович

[email protected]

1.Англ.яз - Работа с текстом Launching and fitting out. Перевод,ответы на

вопросы.Лексика наизусть.

География – презентация- «Образование в Европе». Рассмотреть систему

образования в любой Европейской стране.

2.170 - МДК 02.01 конспект: темы "Художественно-конструкторская практика в машиностроение и

судостроение" и "Сущность художественного конструирования изделий

машиностроения"

источники: http://motorzlib.ru/books/item/f00/s00/z0000046/st006.shtml и

http://motorzlib.ru/books/item/f00/s00/z0000046/st012.shtml

МДК 02.02

конспект: тема "Оптимальное проектирование - принципиальное отличие

автоматизированного проектирования от неавтоматизированного"

источник: https://poznayka.org/s60814t1.html

170- История - Презентация: «Система образования стран Восточной Азии

(система образования одной страны на выбор).

3.Английский язык - Задание 1 Перевести письменно текст на русский язык.

TYPES OF SHIPS, задание см.ниже.

с 23.03.20 по

27.03.2020

с 29.03.2020

по 05.04.2020

с 06.04.2020

по 12.04.2020

8. 172 Спец.

дисциплины Козлова Олеся

Евгеньевна

[email protected]

9. 173 Русский язык и

литература Манылова Дарья

Владимировна

[email protected]

10. Спец.

дисциплины Ушатов Юрий

Петрович

MORYACNOK79_79@

mail.ru



https://poznayka.org/s60814t1.html

9

11. История,

обществознание Соболева Елена

Алексеевна

[email protected]

12. Физическая

культура, ОБЖ Филиппов Андрей

Борисович

Viber, Wtsap

89310065399

13. Спец.

дисциплины Скворцов Сергей

Евгеньевич

[email protected]

180 – Электротехника лекция «Основы теории электрических машин»

Контрольная работа

1. Виды электрических машин

2. Генераторы постоянного тока

3. Однофазные и трѐхфазные синхронные генераторы

4. Двигатели постоянного тока

5. Асинхронные двигатели

6. Исполнительные двигатели автоматических устройств

Учебник П. А. Бутырин, О. В. Толчеев, Ф. Н. Шакирзянов Электротехника

180 Техническая механика лекции «Червячная передача», «Ременная

передача»

Практические занятия «Расчѐт зубьев колеса на контактную прочность и на

изгиб», «Тепловой расчѐт червячной передачи»

Учебник Вереина Л.И Техническая механика

180 МДК 02.01 лекция «Поверхности»

Учебник http://ng.sibstrin.ru/wolchin/umm/Graphbook/book/index.htm

170 МДК 02.01 лекция «Основы промышленной эстетики и дизайна» «Роль и

место дизайна в развитие отечественного производства»

Источники https://ru.wikipedia.org/wiki/Техническая_эстетика

http://portal.tpu.ru/SHARED/k/KUHTA/len/Tab1/Tab/pd.pdf


170 МДК 02.02 лекция «Оптимизация проектных решений в САПР»

Источник https://www.graphicon.ru/html/2016/papers/Pages_549-552.pdf

14 Охрана труда Вдовина Татьяна

Анатольевна

http://ng.sibstrin.ru/wolchin/umm/Graphbook/book/index.htm

https://ru.wikipedia.org/wiki/Техническая_эстетика

http://portal.tpu.ru/SHARED/k/KUHTA/len/Tab1/Tab/pd.pdf


https://www.graphicon.ru/html/2016/papers/Pages_549-552.pdf

10

15. Спец.

дисциплины Прохоров Александр

Николаевич

89213027483

16. Спец.

дисциплины Мамиров Карим

Сурматович

89117274742

17. Техническое

черчение Пасько Ольга

Николаевна

18. Физика Сабурова Надежда

Евгеньевна

Все группы смотрите ниже приложение.

19. 160 МДК 03.01 Луцкая Ольга

Викторовна

СВОТ-анализ. Рассмотреть сильные и слабые стороны организации (техникума),

возможности, угрозы. Сделать вывод.

190 группа. Задание: 1.Подготовить краткое сообщение о писателе (1стр)

(Платонов Андрей Платонович (1899— 1951).

2. Прочитать повесть «Котлован» (1930г.)

Русский язык.

Задание: 1. Раскройте скобки.

(Не)стоит (не)доумевать, буря )не)утихла, (не)надо (не)волить, (не)велит (не)годовать, (не)хочет (не)навидеть, (не)может (не)взлюбить,

(не)будет (не)считать, (не)желает (не)работать,( не)станет (не)волить, (не)скучай без меня, (не)кидай на пол, (не)дочитал до конца, стыдно

(не)знать, долго .(не)жится, плохо (не)учиться.

Вставьте пропущенные буквы.

Соб..раю ягоды, зад..рать голову, ст..реть надпись, бл..стает на солнце, расст..лил коврик, пост..лить скатерть, разж..гать костер, зап..раю

дверь, проб..ремся к реке.

2. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки. Выделите глаголы и укажите их спряжение. Определите,

в какой форме употреблены глаголы (наклонение, время, число, лицо или род).

1. Тишина – даже ветка не хрустн..т (Бунин). 2. Где-то после обеда, среди сплошного дождя до нас донос..т..ся какие-то стран..ые звуки, они

всѐ усил..ва..т..ся, крепнут, и мы понима..м, что идѐт катер (Казаков). 3. Передвин..ш..ся на середину рейда – море спряч..т..ся, зато вдруг

раздвин..т..ся весь залив налево (Гончаров). 4. Это ехал Абогин протест..вать, делать глупости (Чехов). 5. Иной кача..т головой, те

шепч..т..ся, а те сме..т..ся меж собой (Крылов). 6. Я удерж..ваю за собой право сказать и своѐ мнение (Л. Толстой). 7. Князь Андрей с

беспокойным любопытством вгляд..вался в это неподвижное лицо (Л. Толстой). 8. В Оренбурге смерка..т..ся в шесть часов (Ясенский). 9.

11

Ему ни за что не хотелось показат..ся смешным (Бунин). 10. Накрап..вало, в переулках было пусто (Бунин). 11. Всѐ меньше люб..т..ся, всѐ

меньше дерза..т..ся (Маяковский). 12. Волны приход..т, и волны уход..т, стел..т..ся пеной на берег отлогий (Брюсов). 13. Между тучами и

морем гордо ре..т Буревестник (М. Горький). 14. Ед..ш.. тундрой, дыш..ш.. морозным воздухом и чувству..ш.. себя хозяином всех дорог и

путей, вер..ш.., что всѐ в твоей жизни сбуд..т..ся (Горбатов). 15. Статные осины высоко лепеч..т над вами, длинные, висячие ветки берѐз едва

шевел..т..ся (Тургенев). 16. Посмотр..ш.. на дельца иного: хлопоч..т, меч..т..ся, ему дивят..ся все (Крылов). 17. Шумят и пен..т..ся валы

(Пушкин). 18. Окрылѐнный хвалою автор ничему не уч..т..ся, жажд..т дальнейших опьянений похвалами (М. Горький). 19. На небе бре..ж..т

утрен..я з..ря (Чехов). 20. Бабушка се..ла муку в амбаре (Гладков). 21. Уж та..т снег, бегут руч..и, в окно пове..ло весной (Плещеев). 22.

Только сер..це почему-то сладко та..ло в груди (Исаковский). 23. Он с детства ненавид..л и пр..зирал лавоч..ников (Каверин). 24. Кто

вынянч..л эти здания? (Татьяничева). 25. Сосед мой, ткач.., сына обездол..л, парень на крахмальный завод нан..лся (М. Горький). 26.

Пошатнулась Австрийская империя, обезлюд..ла Германия (А.Н. Толстой). 27. Пусть струит..ся над твоей избушкой тот вечерний

несказанный свет (Есенин). 28. Кто камень возьмѐт, то пускай поклянѐт..ся, что с честью носить его будет (Жаров). 29. И всѐ, что выраз..т..ся

здесь, да вникн..т в душу снова, как плач.. о Родине, как песнь еѐ судьбы суровой (Твардовский). 30. – Я готов; прикаж..те начинать?

(Гончаров). 31. Пришѐл С.И. Мамонтов и посовет..вал: – Брос..те нервничать, Фед..нька! Воз..мите себя в руки, прикрикн..те хорошенько на

товарищей да сделайте посильнее первую фразу (Шаляпин). 32. Я (бы) сходила с ним на рынок и провизи.. (бы) купила: теперь (бы) кушали

и деньги были (бы) целы (Гончаров). 33. Они просто жили и просто боролись, не думая, что они бор..т..ся и соверша..т какие-то подвиги

(Катаев). 34. Вот и нынче про Стегнея Борисовича тоже вывед..вала, до всего ей дело (Григорович). 35. Братья треб..вали от отца раздела

имущества (М. Горький). 36. Чтоб достичь этого, не брезг..вал ничем (М. Горький). 37. Много пили мѐду и горилки; охмелели, обезум..ли

гости (Пушкин). 38. Горничная Веры принесла ему записку, которая его совершенно обезум..ла (Писемский). 39. Сапѐры облед..н..ли

крутизну обрыва (Полевой). 40. Швы между железными листам крыш.. облед..н..ли (Иванов).

191 группа

Задание: 1. Прочитать поэму «Кому на Руси жить хорошо».

2. Конспект в тетрадь «Сюжет и композиция поэмы»,

«Смысл поэмы».

Сюжет и композиция поэмы «Кому на Руси жить хорошо»

Поэма «Кому на Руси жить хорошо» – это любимое произведение Некрасова, идею которого он вынашивал не один год, мечтая

отразить в поэме все наблюдения о крестьянской жизни. Немалый срок – 14 лет – заняло и написание произведения, причем в процессе

работы над ним поэт несколько раз изменял первоначальный замысел. Неудивительно, что композиция поэмы «Кому на Руси жить хорошо»

считается сложной, а порою о ней отзываются как о рыхлой и не до конца сформированной.

Жанр «Кому на Руси жить хорошо» определяется как поэма-эпопея, т.е., это произведение, описывающее жизнь целого народа во

время какого-либо значительного исторического события. Чтобы изобразить народную жизнь во всей ее полноте, требуется соблюдение

12

эпопейной композиции, в которую включается многогеройность, наличие нескольких сюжетных линий либо вставных эпизодов, а также

некая недосказанность.

Сюжет поэмы «Кому на Руси жить хорошо» Некрасова линеен, он построен на описании путешествия семи мужиков-

временнобязанных в поисках счастливого человека. Их встреча описывается в экспозиции поэмы: «На столбовой дороженьке / Сошлись

семь мужиков». Сразу заметно, что Некрасов старается стилизовать свое произведение под народное: он вводит в него фольклорные мотивы.

В экспозиции и последующей завязке угадываются сказочные элементы: неопределенность места и времени действия («в какой земле –

угадывай»), наличие сказочных персонажей и предметов – говорящая птичка, скатерть-самобранка. Значимым является и количество

мужиков – их семеро, а семь в сказках всегда считалось особенным числом.

Завязка поэмы – это клятва встретившихся мужиков не возвращаться домой, пока они не найдут счастливого на Руси. Здесь же

Некрасов описывает дальнейший план основного сюжетного мотива «Кому на Руси жить хорошо»: путешествие мужиков по всей Руси с

поочередными встречами с помещиком, купцом, попом, чиновником и боярином. Первоначально Некрасовым даже планировался эпизод, в

котором его герои дошли бы до царя, но болезнь и приближающаяся смерть заставили писателя изменить планы. Введенные в поэму

сказочные мотивы позволили Некрасову свободно, по сказочным законам, обращаться со временем и пространством, не акцентируя

внимания на не необходимых для сюжетного развития перемещениях. Нигде не упоминается и точное время странствий крестьян, а

проблемы с едой и питьем решены с помощью волшебной скатерти-самобранки. Это позволяет сосредоточить все внимание читателя на

основной идее поэмы: проблеме подлинного счастья и понимания ее разными людьми по-разному.

В дальнейшем Некрасов нечетко придерживается первоначального сюжетного плана: ряд эпизодов, например с купцом, читателю так

и не встретится, зато появится множество крестьян, каждый со своей неповторимой судьбой. Это может показаться странным: ведь в завязке

о счастливой крестьянской жизни речи даже не шло. Тем не менее, для автора не столь важно поскорее приблизить действие поэмы к

закономерной развязке: найденному счастливому человеку. Некрасов желает, в первую очередь, изобразить картину народной жизни в

сложный пореформенный период. Можно сказать, что семеро главных героев на деле вовсе не являются главными и служат, по большей

части, адресатами многочисленных историй и «глазами» автора. Основными действующими лицами и истинными героями поэмы

оказываются либо те, кто истории рассказывает, либо те, о ком их рассказывают. И читатель знакомится с солдатом, счастливым тем, что его

не забили, холопом, гордящимся своей привилегией доедать из господских мисок, бабкой, у которой на огороде ей на радость уродила

репа… Из большого количества маленьких эпизодов складывается народное лицо. И, пока внешний сюжет поиска счастливого, казалось бы,

стоит на месте (главы «Пьяная ночь», «Счастливые»), активно развивается сюжет внутренний: изображается постепенный, но уверенный

рост народного самосознания. Крестьяне, еще растерянные от неожиданного обретения свободы и не до конца определившиеся, на какое же

благое дело ее употребить, тем не менее не хотят отдавать ее назад. Из случайных разговоров, из кратко описанных человеческих судеб

перед читателем вырастает общая картина Руси: нищей, пьяной, но все же активно стремящейся к лучшей и справедливой жизни.

Помимо маленьких сюжетных сценок, в поэме есть несколько довольно масштабных вставных эпизодов, часть из которых даже

вынесена в автономные главы («Последыш»), «Крестьянка»). Каждая из них вносит в общий сюжет новые грани. Так, история честного

бургомистра Ермила подчеркивает любовь народа к правде и стремление жить по совести, так, чтобы было не стыдно после смотреть в глаза

людям. Всего один раз Ермил отступил от своей совести, желая уберечь своего брата от армии, но как же тяжело пришлось за это

13

расплачиваться: потерей самоуважения и вынужденным отказом от должности бургомистра. История жизни Матрены Тимофеевны знакомит

читателя со сложной жизнью женщины на Руси в те времена, показывая все тяготы, с которыми ей приходилось столкнуться. Непосильная

работа, смерть детей, унижения и голод – никакого счастья не выпадало на долю крестьянских женщин. А рассказ о Савелии, богатыре

святорусском, с одной стороны содержит восхищение силой русского человека, а с другой подчеркивает глубокую ненависть крестьян к

своим мучителям-помещикам.

Также в ряду композиционных особенностей поэмы следует отметить большое количество стихотворных фрагментов, стилизованных

под народные песни. С их помощью автор, во-первых, создаѐт определѐнную атмосферу, делая свою поэму ещѐ более «народной», а, во-

вторых, вводит с их помощью дополнительные сюжетные линии и дополнительных героев. Песни отличаются от основного повествования

размером и ритмикой — и то, и другое было позаимствовано автором из устного народного творчества. Отдельно стоят песни Гриши

Добросклонова, с фольклором не связанные; в уста этого героя автор вложил собственные стихи, выразив через них свои идеи и убеждения.

Насыщенность поэмы подобными вставками, а также многочисленными народными присказками, поговорками, пословицами, искусно

вплетѐнными в текст, создаѐт особую атмосферу повествования и приближает поэму к людям, давая ей полное право называться народной.

Сюжет «Кому на Руси жить хорошо» Некрасов остался не реализованным до конца, но основную задачу — изобразить жизнь

русского народа — автор в поэме все же решил. Более того, последняя часть, «Пир на весь мир», приводит читателя к ожидаемой

кульминации. Счастливым человеком на Руси оказывается Гриша Добросклонов, желающий прежде всего не своего, а народного счастья. И

жаль, что песен Гриши странники не слышат, ведь путешествие их уже могло бы закончиться.

Смысл поэмы «Кому на Руси жить хорошо»

В 1866 г. в печати появляется пролог поэмы Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Это произведение, изданное через три года

после отмены крепостного права, сразу же вызвало волну обсуждений. Оставив в стороне политическую критику поэмы, сосредоточимся на

главном вопросе: в чем смысл поэмы «Кому на Руси жить хорошо»?

Толчком для написания поэмы Некрасову послужила реформа 1863 г. Россия, веками жившая за счет труда крепостных крестьян, с

неохотой привыкала к новому строю. В растерянности пребывали все: и помещики, и сами крепостные, что мастерски изображает Некрасов

в своей поэме. Первые просто не знали, что им теперь делать: привыкшие жить исключительно чужим трудом, они были не приспособлены

к самостоятельной жизни. Для некоторых такая реформа в прямом смысле подобна смерти. Растеряны и крестьяне. Да, часть из них мечтала

о свободе, но вскоре они убеждаются в том, что права они получили лишь на бумаге:

«Добра ты, царска грамота,

Да не при нас ты писана…»

Смысл «Кому на Руси жить хорошо», по замыслу Некрасова, как раз-таки и заключался в изображении страны сразу после отмены

крепостного права с различных точек зрения. Поэт хотел показать, что реформа проводилась во многом необдуманно и

непоследовательно, и принесла с собой не только радость освобождения, но и всевозможные проблемы, требующие решения. Нищета

и бесправность, огромный недостаток образования для простого народа (единственное училище в селе «забито наглухо»), нужда в честных и

умных людях, которые бы занимали ответственные посты – обо всем этом говорится в поэме на простом, народном языке. Сама Русь,

кажется, многоголосо говорит с читателем, умоляя о помощи.

14

При создании поэмы Некрасов вкладывал в нее и иной, философский смысл. Он выражен уже в самом названии поэмы: «Кому на

Руси жить хорошо». Проблему предстоит решить автору, а вместе с ним и читателю. Крестьяне в своих странствиях будут расспрашивать

самых разных людей, от попа и до простого солдата, но никто из их собеседников не сможет похвастаться счастьем. И это в какой-то мере

закономерно, ведь каждый из героев поэмы ищет свое, личное счастье, не задумываясь о всеобщем, народном. «Некрасов в последнем

своем произведении остался верен своей идее: возбуждать сочувствие высших классов общества к простому люду, его нуждам и

потребностям» – так отзывался о произведении Некрасова русский критик Белинский. И действительно, в этом и заключается основное

значение поэмы «Кому на Руси жить хорошо» – не только и столько указать на текущие проблемы, сколько утвердить стремление к

всеобщему счастью как единственно возможный путь дальнейшего развития страны.

193 группа. Литература

Задание: 1. Прочитать поэму Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

Русский язык.

Задание: 1. Прочитать теорию, выполнить упражнения.

Основные признаки имени существительного

А) Общее грамматическое значение Примеры

Это значение предмета, то есть всего того, о чѐм можно сказать: это кто? или это что? Весна, школа, стена, отдых.

Б) Морфологические признаки Примеры

Это род, число, падеж, склонение.

Имена существительные:

– мужскому, женскому, среднему, но не

изменяются по родам; Океан, река, море.

Океан – океаны, река – реки, море – моря.

Океан – океана, океану, океаном и др.

Изменение по падежам и числам называется склонением. Начальная форма

существительного – именительный падеж единственного числа.

15

В) Синтаксические признаки Примеры

В предложении существительные чаще всего бывают подлежащими или дополнениями. Ср.: Сестра подарила брату книгу.

Существительное часто зависит от глагола и ставится при нѐм в определѐнном падеже. Ср.: обидеть друга, поссорить с другом,

накричать на друга.

Существительные могут распространяться прилагательными и другими существительными

в косвенном падеже. Ср.: школьное здание, здание школы.

2. По характеру лексического значения существительные делятся на два разряда:

нарицательные существительные называют класс однородных предметов;

Стол, мальчик, птица, весна.

собственные существительные называют единичные (индивидуальные) предметы, к которым относятся имена, отчества, фамилии людей,

клички животных, названия городов, рек, морей, океанов, озѐр, гор, пустынь (географические названия), названия книг, картин,

кинофильмов, журналов, газет, спектаклей, названия кораблей, поездов, различных организаций, исторических событий и т.п.

Александр, Жучка, Россия, Астрахань, Волга, Байкал, «Капитанская дочка».

По значению имена существительные делятся на четыре основных разряда:

а) конкретные – называют конкретные предметы живой и неживой природы (изменяются по числам, сочетаются с количественными

числительными).

Например: стол (столы, два стола), ученик (ученики, два ученика), гора (горы, две горы);

б) вещественные – называют различные вещества, однородную массу чего-либо (имеют только одну форму числа – единственного или

множественного; не сочетаются в количественными числительными; сочетаются со словами много, мало, а также с различными единицами

измерения).

Например: воздух (нет множественного числа; нельзя сказать: два воздуха, но можно: много воздуха, мало воздуха; два кубометра

воздуха), грязь (нет множественного числа; нельзя сказать: две грязи, но можно: много грязи, мало грязи; два килограмма

грязи), чернила (нет единственного числа; нельзя сказать: пять чернил, но можно: много чернил, мало чернил, двести граммов

чернил), опилки (нет единственного числа; нельзя сказать: пять опилок, но можно: много опилок, мало опилок; полкилограмма опилок);

в) отвлечѐнные – называют абстрактные явления, воспринимаемые мысленно (имеют только единственное или только множественное

число, не сочетаются с количественными числительными).

Например: сострадание (нет множественного числа; нельзя сказать: два сострадания), теплота (нет множественного числа; нельзя

сказать: две теплоты), горечь (нет множественного числа; нельзя сказать: две горечи), хлопоты (нет единственного числа; нельзя

сказать: пять хлопот);

16

г) собирательные – называют множество одинаковых предметов как одно целое (имеют только форму единственного числа; не сочетаются

с количественными числительными).

Например, молодѐжь (нет множественного числа, хотя обозначает множество; нельзя сказать: две молодѐжи), учительство (нет

множественного числа, хотя обозначает множество; нельзя сказать: два учительства), зверьѐ (нет множественного числа, хотя обозначает

множество; нельзя сказать: два зверья), листва (нет множественного числа, хотя обозначает множество; нельзя сказать: две листвы).

4. По типу обозначаемых предметов существительные делятся на два разряда:

одушевлѐнные существительные называют предметы живой природы, к ним задаѐтся вопрос кто?; Отец, мать, соловей, кошка, муха,

червяк.

неодушевлѐнные существительные называют предметы неживой природы, к ним задаѐтся вопрос что?. Страна, камень, смех, снег, окно.

Падежи имен существительных

Именительный — кто? или что?

Родительный — кого? или чего?

Дательный — кому? или чему?

Винительный — кого? или что?

Творительный — кем? или чем?

Предложный — о ком? или о чем?

Упражнения: 1. Выделите имена существительные. Определите падеж. Поставьте их в начальную форму. Определите разряды имѐн

существительных по значению (собственные – нарицательные; одушевлѐнные – неодушевлѐнные; конкретные – вещественные –

отвлечѐнные – собирательные).

Пример: Был пасмурный, но душный день. Ответ: день (был) – сущ., н. ф. – день, нариц., неодуш., конкр.

1. Крюков бесцельно бродил по комнатам, засматривал в окна или же перелистывал давно уже надоевшие альбомы. В этот день ему почему-то

казалось, что дети ведут себя отвратительно, жена плохо глядит за прислугой, что расходы ведутся несообразно с доходами (Чехов). 2. Так

росла молодѐжь вместе со своим городом, вместе со своим парком и по-своему крестила его районы, слободки, улицы (Фадеев). 3. –

Расплывчатое свечение, которое коромыслом огибает всѐ небо, называется Млечным Путѐм, – тихо сказал учитель (Закруткин). 4. Китайцы

старались палками выбросить животное на берег (Арсеньев). 5. Голос его, будто нож, царапал сердце, и мертвец вдруг ушѐл под землю

(Гоголь).

2. Определите род существительных.

Жена, дитя, книга, бедняга, сирота, злюка, время, дедушка, вояка, косуля, слониха, жаба, акула, тихоня, стремя, мачеха, имя, семя, существо,

пальто, ничтожество, какао, кофе, окно, божество, животное, страшилище, брюки.

17

Задания для гр 182,183. Учебник : Физика 11 класс ,

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. и др

§ §73,74 конспекты

§80 конспект, ответить на вопросы после §

§81 читать

§ 82 конспект в виде таблицы:

Типы спектров Какими объектами

излучаются

Что характерно

1. Сплошной

(непрерывный)

Дают тела , находящиеся в

твердом, жидком состоянии

,сильно сжатые газы при

высокой Т

Нет разрывов, представлены все

длины волн. Характер спектра

определяется взаимодействием

атомов и молекул

2. Линейчатый

3. Полосатый

4. Поглощения

Задания для гр 191. Учебник : Физика 10 класс ,

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. и др.

§ 93 к-т, ответить на вопросы

1. Какие вещества называются проводниками? Примеры.

2. Что происходит с проводником, помещенном в электростатическое поле

А) рис 14.15

Б) электростатическая индукция

В) поле внутри проводника

3. На чем основана электростатическая защита, где применяется?

§94,95 к-т, ответить на вопросы

1. Какие вещества называются диэлектриками? Примеры.

2. Два вида диэлектриков. Примеры.

18

а) полярные

б) неполярные

3. Электрический диполь (рис.14.24).

4. Что называется и как происходит поляризация диэлектриков? (14.23, 14.25)

а) полярных

б) неполярных

5. В чем физический смысл диэлектрической проницаемости ε

§§99,100,101 к-т. Упр. 18 (1), стр.285 примеры решения задач записать в тетрадь

§§ 102,103,104 к-т

§ 105 к-т, упр. 19(2)

§106 к-т

§§107, 108 к-т, упр.19 (5,6,7)

Задания для гр 193. Учебник : Физика 10 класс , Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. и др

§ 96 конспект, упр. 17 (1)

§ 97 к-т, упр. 17 (4,6)

§ 98 к-т, упр. 17 (7, 9)

§ 93 к-т, ответить на вопросы:

1. Какие вещества называются проводниками? Примеры.

2. Что происходит с проводником, помещенном в электростатическое поле : А) рис 14.15

Б) что называется электростатической индукцией

В)чему равно поле внутри проводника

3. На чем основана электростатическая защита, где применяется?

§94,95 к-т, ответить на вопросы:

1. Какие вещества называются диэлектриками? Примеры.

2. Два вида диэлектриков. Примеры.

а) полярные

б) неполярные

3. Электрический диполь (рис.14.24).

4. Что называется и как происходит поляризация диэлектриков? (рис. 14.23, 14.25)

а) полярных

б) неполярных

5. В чем физический смысл диэлектрической проницаемости ε

§§99,100,101 к-т. Упр. 18 (1), стр.285 примеры решения задач записать в тетрадь

19

§§ 102,103,104 к-т

§ 105 к-т, упр. 19(2)

§106 к-т

§§107, 108 к-т, упр.19 (5,6,7)

Задания для гр 190. Учебник : Физика 11 класс ,

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. и др

§60 конспект, упр. 8 (4,6)

§61,62 к-т, упр. 8(7)

§ 63,64 к-т,упр. 9 (3,4,5,6,7)

§ 65 к-т, стр. 194 задача №2 (записать в тетрадь)

§ 66, ответить на вопросы после §, тест «Дисперсия света»

§ 68 к-т, ответить на вопросы стр. 206

§69 к-т, тест «Интерференция света»

§ 70 читать

§71 , 72 к-ты, ответить на вопросы после §§, упр . 10 (1,2)

§73,74 краткий конспект. Записать в тетрадь «Краткие итоги главы 6»

180 группа Жучкова О А математика

Адрес эл почты [email protected]. Математическая статистика. Начало изучения теории Уроки с 26.03 – 2.04

Задание : изучить теорию и разобрать решение примера, зачѐтная работа через 2 недели.

1. Математическая статистика. Введение Математическая статистика — это такая дисциплина, которая применяется во всех областях научного знания.

Статистические методы предназначены для понимания "численной природы" действительности.

Определение понятия Математическая статистика — это раздел математики, посвященный методам анализа данных, преимущественно

вероятностной природы. Она занимается систематизацией, обработкой и использованием статистических данных для

теоретических и практических выводов.

Статистическими данными называются сведения о числе объектов в какой-либо более или менее обширной совокупности,

обладающих теми или иными признаками. Здесь важно понять, что статистика имеет дело именно с количеством объектов, а

не с их описательными признаками.

Цель статистического анализа - исследование свойств случайной величины. Для этого приходится несколько раз

измерять значения изучаемой случайной величины. Полученная группа значений рассматривается как выборка из

20

гипотетическойгенеральной совокупности.

Производится статистическая обработка выборки, и после этого принимается решение. Важно заметить, что вследствие

начального условия неопределѐнности притятое решение всегда носит характер "нечѐткого высказывания". Иными словами,

в статистической обработке приходится иметь дело с вероятностями, а не с точными утверждениями.

Главное в статистическом методе - это подсчѐт числа объектов, входящих в различные группы. Объекты собираются в

группу по какому-то определѐнному общему признаку, а затем рассмотривается распределение этих объектов в группе по

количественному выражению данного признака. В статистике часто применяется выборочный метод анализа, т.е.

анализируется не вся группа объектов, а небольшая выборка — несколько объектов, взятых из большой группы. Широко

используется теория вероятностей при статистической оценке наблюдений и при формировании выводов.

Основным предметом математической статистики является вычисление статистик (числовых величин), являющихся

критериями для оценки достоверности априорных предположений, гипотез или выводов по существу эмпирических данных.

Другое определение - “Статистики – это предписания, по которым из выборки рассчитывается некоторое число –

значение статистики для данной выборки” . Выборочные среднее и дисперсия, отношение дисперсий двух выборок или

любые другие функции от выборки могут рассматриваться как статистики.

Прикладная статистика учит пользователей работать с любыми данными и получать обобщѐнные результаты. Неважно,

какие именно это данные, важно, какое количество этих данных находится в вашем распоряжении. Кроме того, прикладная

статистика подскажет нам, насколько можно верить в то, что полученные результаты отражают действительное положение

дел.

Для разных дисциплин в прикладной статистике используют различные наборы конкретных методов. Поэтому различают

следующие разделы прикладной статистики: биологическая, психологическая, экономическая и другие. Они отличаются

друг от друга комплектацией примеров и приемов, а также излюбленными методами вычислений.

Можно привести следующий пример различий между применением прикладной статистики для разных дисциплин. Так,

статистическое изучение режима турбулентных водных потоков производится на основе теории стационарных случайных

процессов. Однако применение той же теории к анализу экономических временных рядов может привести к грубым

ошибкам ввиду того, что допущение того, что распределение вероятностей сохраняется неизменным в этом случае, как

правило, совершенно неприемлемо. Следовательно, для этих разных дисциплин потребуются разные статистические

методы.

Итак, математическую статистику должен применять в своих исследованиях любой современный учѐный. Даже тот учѐный,

который работает в направлениях, которые весьма далеки от математики.

Решение задачи на тему: «Числовые характеристики выборки»

ЗАДАНИЕ. Из изучаемой налоговыми органами обширной группы населения было случайным образом было отобрано 10

человек и собраны сведения об их доходах за истѐкший год в тысячах рублей: х1, х2,....х10, найти выборочное среднее,

выборочную дисперсию, исправленную выборочную дисперсию. Считая распределения доходов в группе нормальным и

используя в качестве его параметров выборочное среднее и исправленную выборочную дисперсию, определить какой

21

процент группы имеет годовой доход, превышающий а тысяч рублей.

х1 - 45; 65; 85; 45; 55; 65; 95; 75; 65; 55;. а-75

РЕШЕНИЕ. Вычисляем характеристики. Для этого составим вариационный ряд, подсчитав количество вхождений каждого

значения: i x i n 45 2 55 2 65 3 75 1 85 1 95 1 Найдем выборочное среднее: 1 1 650 65 10 i i x x n n = = = ∑ Найдем дисперсию:

1 1 2 ( ) 2400 240 10 D x x n i i n = − = = ∑ . Найдем исправленную дисперсию: 2 2 1 1 ( ) 2400 266,667 1 9 i i s x x n n = − = ≈ −

∑ . Найдем исправленное среднеквадратичное отклонение: s = ≈ 266,667 16,33 . Промежуточные вычисления приведены в

таблице ниже: i x i n i i x n 2 ( )i i x x n − 45 2 90 800 55 2 110 200 65 3 195 0 75 1 75 100

182 и 183 группа Жучкова О А математика

Адрес эл почты [email protected]. Уроки с 26.03 – 27.03

Задание : изучить теорию и разобрать решение примера, зачѐтная работа через 2 недели. Вопросы присылать по эл почте

Практические задания будут высланы позднее

Теория вероятностей – это раздел математики, изучающий закономерности случайных явлений: случайные события,

случайные величины, их свойства и операции над ними.

Долгое время теория вероятностей не имела четкого определения, которое было разработано только в 1929-м году.

Возникновение теории вероятностей как науки относят к средним векам и первым попыткам математического анализа

азартных игр (орлянка, кости, рулетка). Французские математики XVII века Блез Паскаль и Пьер Ферма, исследуя

прогнозирование выигрыша в азартных играх, открыли первые вероятностные закономерности, возникающие при бросании

костей.

Теория вероятности возникла как наука из убеждения, что в основе массовых случайных событий лежат определенные

закономерности. Теория вероятности изучает данные закономерности.

Теория вероятностей занимается изучением событий, наступление которых достоверно неизвестно. Она позволяет судить о

степени вероятности наступления одних событий по сравнению с другими.

Например: определить однозначно результат выпадения «орла» или «решки» в результате подбрасывания монеты нельзя, но

при многократном подбрасывании выпадает примерно одинаковое число «орлов» и «решек», что означает, что вероятность

того, что выпадет «орел» или «решка», равна 50%.

Испытанием в этом случае называется реализация определенного комплекса условий, то есть в данном случае

подбрасывание монеты. Испытание может воспроизводиться неограниченное число раз. При этом комплекс условий

включает в себя случайные факторы.

Результатом испытания является событие. Событие бывает:

1. Достоверное (всегда происходит в результате испытания);

2. Невозможное (никогда не происходит);

3. Случайное (может произойти или не произойти в результате испытания).

22

Например, при подбрасывании монеты невозможное событие — монета станет на ребро, случайное событие — выпадение

«орла» или «решки». Конкретный результат испытания называется элементарным событием. В результате испытания

происходят только элементарные события. Совокупность всех возможных, различных, конкретных исходов испытаний

называется пространством элементарных событий.

Основные понятия теории

Вероятность — степень возможности происхождения события. Когда основания для того, чтобы какое-нибудь возможное

событие произошло в действительности, перевешивают противоположные основания, то это событие называют вероятным,

в противном случае — маловероятным или невероятным.

Случайная величина — это величина, которая в результате испытания может принять то или иное значение, причем

неизвестно заранее, какое именно. Например: число на пожарную станцию за сутки, число попадания при 10-ти выстрелах и.

т.д.

Случайные величины можно разделить на две категории.

1. Дискретной случайной величиной называется такая величина, которая в результате испытания может принимать

определенные значения с определенной вероятностью, образующие счетное множество (множество, элементы которого

могут быть занумерованы). Это множество может быть как конечным, так и бесконечным. Например, количество выстрелов

до первого попадания в цель является дискретной случайной величиной, т.к. эта величина может принимать и бесконечное,

хотя и счетное количество значений.

2. Непрерывной случайной величиной называется такая величина, которая может принимать любые значения из некоторого

конечного или бесконечного промежутка. Очевидно, что число возможных значений непрерывной случайной величины

бесконечно.

Вероятностное пространство — понятие, введѐнное А. Н. Колмогоровым в 30-х годах XX века для формализации понятия

вероятности, которое дало начало бурному развитию теории вероятностей как строгой математической дисциплине.

Вероятностью события A называют отношение числа m благоприятствующих этому событию исходов к общему

числу n всех равновозможных несовместных элементарных исходов, образующих полную группу

Примеры решения задач о выборе объектов из набора. Теория вероятностей

В этих типах задач нужно подсчитать число событий , благоприятных некоторому событию (задано условием задачи) и

общее число равновозможных событий , где событие может появиться. После этого воспользоваться формулой

вычисления вероятности события :

.

Задача 1. На тарелке 20 пирожков: 2 с мясом, 16 с капустой и 2 с вишней. Рома наугад выбирает один пирожок. Найдите

вероятность того, что он окажется с вишней.

23

Решение.

Событие - выбор пирожка с вишней. Общее число пирожков на тарелке 20 (т.е. ). Пирожков с вишней два ( ),

следовательно

.

Ответ: 0,1.

Задача 2. Бабушка решила дать внуку Илюше на дорогу какой-нибудь случайно выбранный фрукт. У нее было 3 зеленых

яблока, 3 зеленые груши и 2 желтых банана. Найдите вероятность того, что Илюша получит от бабушки фрукт зеленого

цвета.

Решение.

Событие - бабушка дала Илюше фрукт зеленого цвета. Всего фруктов 3+3+2=8. Из них зеленых шесть (3 яблока и 3

груши). Вероятность события , равна

.

Ответ: .

Задача 3. В соревнованиях по керлингу выступает 20 команд из 5 стран: Швеции, Норвегии, Финляндии, Канады и Дании,

причем каждая страна выставила по 4 команды. Порядок выступления команд определяется жеребьевкой. Найдите

вероятность того, что семнадцатой по счету будет выступать одна из команд из Канады.

Решение.

Событие - 17-я по счету выступает одна из команд из Канады. Всего команд 20. У Канады 4 команды. Следовательно,

вероятность того, что одна из команд из Канады будет выступать на каком-либо определенном месте, например, 17-м, равна

доли команд из Канады, среди общего числа выступающих команд, т.е. значению

.

Ответ: 0,2.

Задача 4. На экзамене 25 билетов, Костя не выучил 4 из них. Найдите вероятность того, что ему попадется выученный

билет.

Решение.

Событие связано с выбором выученного билета. Всего билетов 25, из них 4 не выученных, следовательно, выученных 25-

4=21. Вероятность события , равна

24

.

Ответ: 0,84.

Задача 5. В среднем из 500 аккумуляторов, поступивших в продажу, 4 неисправны. Найдите вероятность того, что один

купленный аккумулятор окажется исправным.

Решение.

Событие : один купленный аккумулятор окажется исправным. Всего аккумуляторов 500, из них 4 неисправны,

следовательно, 500-4=496 – исправны. Вероятность события , равна

Ответ: 0,992.

Группа 190 Математика

Адрес эл почты [email protected]. (если не учебника, найти в Интернете учебник и изучить теорию) учебник

Атанасян Л С Бутузова ВФ и др Геометрия 10-11 Действия над векторами в координатной форме стр 95-105

выполнить №407 409 , 411, 418, 419 Уроки с 26.03 – 27.03

Задание : изучить теорию и разобрать решение примеров, Задания прислать по эл почте или принести в ТВТ 30.03

Все воросы и консультации по эл почте преподавателя или в ТВТ 30.03 с 9-00

гр.193 и 191 группа Математика

Адрес эл почты [email protected]. (если не учебника, найти в Интернете учебник и изучить теорию) учебник

Алимов ША и др Алгебра и начала анализа Первообразная стр 287-292№985-992

Задание : изучить теорию и разобрать решение примеров, Задания прислать по эл почте или принести в ТВТ 30.03

Все воросы и консультации по эл почте преподавателя или в ТВТ 30.03 с 9-00

гр 191 Слесарное дело. Тема: Приспособления для клепки,ручная,механическая,машинная клепка,чеканка.

Отчитаться в период с 3 апреля по 7 апреля.Конспект Место соединения деталей заклепками называется заклепочным швом.

В зависимости от характеристики и назначения заклепочного соединения заклепочные швы делят на три вида: прочные,

плотные и прочноплотные.

Прочный шов применяют для получения соединений повышенной прочности. Прочность шва достигается тем, что он имеет

несколько рядов заклепок. Эти швы применяют при клепке балок, колонн, мостов и других металлических конструкций.

25

Плотный шов применяют для получения достаточно плотной и герметичной конструкции при небольших нагрузках.

Соединения с плотным швом выполняют обычно холодной клепкой. Для достижения необходимой герметичности шва

прменяют различного рода прокладки из бумаги, ткани, пропитанные олифой или суриком, или подчеканку шва. Эти швы

применяют при изготовлении резервуаров, не подвергающихся высоким давлениям (открытые баки для жидкости),

некоторых других изделий.

Прочноплотный шов применяют для получения прочного и вместе с тем непроницаемого для пара, газа, воды и других

жидкостей соединения, напрмер в паровых котлах и различных резервуарах с высоким внутренним давлением.

Прочноплотные щвы выполняют горячей клепкой с помощью клепальных машин с последующей подчеканкой головок

заклепок и кромок листов.

В каждом заклепочном соединении заклепки располагают в один-два и более рядов.

В соответствии с этим заклепочные швы делятся на однорядные, двухрядные, многорядные, параллельные и шахватные.

Инструменты и приспособления для клепки, Различают клепку ручную, механизированную, при которой применяют

пневматические клепальные молотки, и машинную, выполняемую на прессах одинарной и групповой клепки.

При ручной клепке применяют слесарные молотки с квадратным бойком, поддержки, обжимки, натяжки и чеканки.

Массу молотка выбирают в зависимости от диаметра заклѐпки:

Рис. 1. Клепка взрывными заклепками

Рис. 2. Клепка трубчатыми заклепками: а — рабочий момент, б — раздача концов заклепки кернером

Рис. 3. Клепка заклепками с полым стержнем: а — конструкция заклепки, б — заклепка вставлена в отверстие склепываемых

деталей, в — протягивание сердечника сквозь «пистон» и развальцовывание сердечника, г — срезание кусочками

выступающей части сердечника, д — полностью оформленная заклепка

Рис. 4. Заклепка ЦАГИ

Поддержки являются опорой при расклепывании стержня заклепок. Форма и размеры поддержек зависят от конструкции

склепываемых деталей и диаметра стержня заклепки, а также от выбранного метода клепки (прямой или обратный).

Поддержка должна быть в 3 — 5 раз массивнее молотка.

Обжимки служат для придания замыкающей головке заклепки после осадки требуемой формы. На одном конце обжимки

имеется углубление по форме головки заклепки.

Натяжка представляет собой бородок с отверстием на конце. Натяжка применяется для осаживания листов.

Чекан представляет собой слесарное зубило с плоской рабочей поверхностью и применяется для создания герметичности

заклепочного шва, достигаемой обжатием (подчеканкой) замыкающей головки и края листа.

Конспект.Приемы вычерчивания контура деталей с применением различных геометрических построений.


191 – МДК § 24. Разметка заготовок из тонколистового металла.

Прежде чем приступать к обработке заготовки из тонколистового металла, еѐ следует разметить, т. е. нанести на заготовку

26

контуры будущего изделия. Эти контуры показывают границы обработки заготовки. Для разметки используют следующие

инструменты:

металлическую линейку (рис. 107, а);

слесарный угольник (рис. 107, б), с помощью которого проводят линии под прямым углом и проверяют прямые углы у

деталей;

чертилку (рис. 107, д) — для нанесения разметочных линий;

разметочный циркуль (рис. 107, в) — для проведения окружностей;

кернер (рис. 107, г) — для получения на поверхности небольших впадин (лунок).

Рис. 107. Инструменты для слесарной разметки: а — металлическая линейка; б — слесарный угольник; в — разметочный

циркуль; г — кернер; д — чертилка

Разметка — одна из важных и ответственных операций. От точности еѐ выполнения зависит качество будущего изделия.

Рассмотрим последовательность разметки на примере детали «подставка под паяльник» (рис. 108, 109).

Рис. 108. Подставка под паяльник: а — технический рисунок; 6 — чертѐж развѐртки

Перед разметкой заготовку правят, очищают от пыли, загрязнений и следов ржавчины.

Сначала на расстоянии примерно 5...8 мм от края заготовки чертилкой по линейке проводят базовую линию (рис. 109, 1),

после чего по угольнику под углом 90° к ней проводят вторую линию (рис. 109, 2).

Рис. 109. Последовательность разметки детали из тонколистового металла (1-8)

При этом остриѐ чертилки плотно прижимают к линейке, а саму чертилку наклоняют в сторону движения. Линию проводят

только один раз, иначе разметка будет неточной.

От второй линии по линейке отмеряют длину заготовки (220 мм) и проводят чертилкой риску (рис. 109, 3). После этого на

отложенной длине по угольнику проводят третью линию, перпендикулярную базовой (рис. 109, 4).

Затем на второй и третьей линиях откладывают ширину развѐртки (размер 50 мм), линию симметрии (25 мм от базовой

линии) и проводят риски на расстоянии 10 мм от каждого угла заготовки (рис. 109, 5). Далее но линейке проводят

намеченную линию контура и осевую .цинию (рис. 109, 6).

На осевой линии чертилкой отмечают одну риску на расстоянии 15 мм от второй линии и проводят вторую риску на

расстоянии 190 мм от первой (рис. 109, 7).

Затем завершают работу, размечая внутренние углы (рис. 109, 8).

Если необходимо разметить несколько одинаковых деталей с криволинейными контурами (например, крючков для вешалки,

показанных на рисунке 97, б), то применяют шаблоны — пластины-образцы, имеющие контуры детали (рис. 110). Шаблон

прижимают к поверхности заготовки рукой или струбциной и обводят его чертилкой.

Рис. 110. Разметка деталей с помощью шаблона: 1 — заготовка (тонколистовой металл); 2 — шаблон; 3 — размеченные

контуры деталей (крючков для вешалки)

Разметку окружности начинают с того, что в размеченный центр окружности ставят кернер. Лѐгким ударом молотка по его

бойку делают на поверхности заготовки неглубокую лунку (рис. 111, а). В лунку устанавливают ножку разметочного

27

циркуля, заранее настроенного на необходимый радиус окружности, и второй ножкой очерчивают окружность. При

проведении дуги циркуль слегка наклоняют в сторону движения, опираясь на ножку, которая находится в размеченной

кернером лунке (рис. 111, б).

Рис. 111. Разметка окружности: а — накернивание центра окружности; б — проведение дуги

При разметке проволоки рассчитывают необходимую длину заготовки для выбранного изделия, правят заготовку, отмеряют

на ней рассчитанную длину и наносят риску чертилкой.

Разметку на заготовке из пластмассы можно выполнять как карандашом, так и чертилкой.

Правила безопасной работы

Перед разметкой проверять исправность разметочных инструментов.

Выполнять разметку только после правки заготовок.

Остерегаться острых кромок листовой заготовки и проволоки.

Не класть чертилку и разметочный циркуль в карман рабочего халата.

Передавать чертилку только кольцом от себя.

Передать конспект на email [email protected] в сроки c 3 апреля по 7 апреля

193 – Техническое черчение - Конспект.Приемы вычерчивания контура деталей с применением различных

геометрических построений.


Применение геометрических построений на практике. Чтобы изготовить из металлического листа деталь, например шаблон,

изображенный на рисунке 130, надо прежде очертить на металле его контур, т. е. сделать разметку. Между выполнением

чертежа и разметкой много общего.

При выполнении чертежа или разметки надо определить, какие геометрические построения следует при этом применить, т.

е. провести анализ графического состава изображений (см. 15.1). Слева на рисунке 134 показаны эти построения.

Анализ контура изображения детали

Рис. 134. Анализ контура изображения детали

В результате анализа устанавливаем, что вычерчивание контура шаблона слагается в основном из построения угла 60° и

сопряжений острого и тупого углов дугами заданных радиусов.

Какова последовательность разметки шаблона? Можно ли ее начинать с построения сопряжений? Очевидно, нет.

Правильная последовательность построения чертежа показана на рисунке 135. Сначала проводят те линии чертежа,

положение которых определяется заданными размерами и не требует дополнительных построений, а затем строят

сопряжения.

Последовательность построения чертежа шаблона

Рис. 135. Последовательность построения чертежа шаблона


28

Таким образом, построение ведут в такой последовательности. Вначале проводят осевую линию и прямую, на которой

лежит основание шаблона (рис. 135, а). На этой прямой вправо и влево от осевой линии откладывают половину длины

основания, т. е. по 50 мм. Затем строят углы 60° и проводят прямую параллельно основанию на расстоянии 50 мм от него

(рис. 135, б). После этого находят центры и точки сопряжений (рис. 135, в и г). В заключение проводят дуги сопряжений.

Обводят видимый контур и наносят размеры (рис. 135, д).

Какие углы можно построить с помощью угольников?

Чему равен раствор циркуля при делении окружности на шесть равных частей, на три равные части?

Что называется сопряжением?

Назовите элементы, обязательные в любом сопряжении.

Какие построения встретятся вам при выполнении чертежа детали, представленной на рисунке 136?

Задание для упражнений

Рис. 136. Задание для упражнений

По аксонометрической проекции (рис. 137) выполните чертеж детали.

Задание для упражнений

Рис. 137. Задание для упражнений

http://tepka.ru/Cherchenie_7-8/137.gif

180 Сварочное производство - Конспект по теме Сварочный пост и средства индивидуальной защиты.

Отчитаться в период с 3 апреля по 7 апреля на эл.адрес [email protected]

Рабочее место сварщика называется сварочный пост, который может быть передвижного и стационарного типа. Рабочий

пост организован, таким образом, чтобы сварщик мог без труда выполнять свою работу. Здесь находятся все необходимые

инструменты для сварки: сварочный аппарат, держатель электродов, кабеля для сварки и т. д.

Стационарный пост сварщика — это брезентовая кабинка, размерами 2х2,5х2 м. Для еѐ изготовления могут применяться,

как брезент, так и другие, «лѐгкие», но негорючие строительные материалы, например, тонкая сталь.

Передвижной пост сварщика — оборудуется прямо на рабочем месте. Как и стационарный пост, передвижной, также, имеет

все необходимые инструменты, которые будут нужны для сварки в полевых условиях.

Что такое сварочный пост и из чего он состоит

Сварочный пост — это специально отведѐнное место сварщику, где он может выполнять работы, связанные со сваркой

металлических изделий. Различается несколько видов сварочных постов, о них будет рассказано несколько ниже, в этой

статье сайта mmasvarka.ru про сварку.

Место сварщика или сварочный пост имеет все необходимые инструменты и приспособления. Площадь стационарного

сварочного поста должна быть не менее 6 кв. м. Рабочее место сварщика должно быть удобным, пожаробезопасным и иметь

хорошую вытяжную вентиляцию.

http://tepka.ru/Cherchenie_7-8/137.gif


29

Кроме того, в сварочный пост входят:

Столешница (рабочий стол сварщика) поворотного или же неповоротного типа;

Стул;

Источник сварки (сварочный аппарат переменного и постоянного тока или другие источники возникновения дуги);

Электрододержатель;

Кабеля для сварки.

Из инструментов и оборудования, на сварочном посту обязательно должна быть маска для сварки, молоток для отбития

шлака.

Виды сварочных постов

Всего различают несколько видов сварочных постов: стационарного типа и передвижного.

Стационарный пост для сварки — специально оборудованное место сварщика, площадь которого не менее шести

квадратных метров. Данный пост представляет собой кабинку без потолка, для изготовления которой служит тонкая сталь

или фанера. В любом случае, это должны быть несгораемые стройматериалы, и если для строительства поста используется

фанера, то она, в любом случае, должна быть надѐжно защищена против возгорания.

На сварочном посту стационарного вида находятся все необходимые инструменты и оборудование для сварки. Также,

сварочный пост не может быть без рабочего стола сварщика и стула, а также хорошей вытяжной вентиляции. Сварочный

стол может быть оснащѐн неповоротной или поворотной столешницей.

Передвижной пост для сварки — такой сварочный пост оборудуется прямо на месте проведения работ. В первую очередь,

это сварочные работы, связанные со сваркой больших металлических конструкций. Передвижной сварочный пост, также

содержит всѐ необходимое для сварки: источник дуги, генератор электрического тока, инструменты, необходимые для

сварки.

Сварочный пост передвижного типа должен иметь защиту в виде навеса, который препятствовал бы попаданию осадков на

рабочее место сварщика. Также пост должен иметь хорошие источники освещения и все необходимое оборудование для

сварки. Более подробно о требованиях к сварочному посту будет рассказано ниже.

Требования к сварочному посту

Стационарный сварочный пост, в отличие от передвижного поста, имеет гораздо больше требований по организации.

Так, например, стационарный пост сварщика должен иметь:

Достаточный воздухообмен, но не менее 40 м³/час, а также хорошее освещение;

Общую площадь не менее 3 м², при этом высота потолка сварочного поста должна быть более 2 метров;

Негорючие материалы изготовления и стальной каркас;

Прочный металлический или чугунный стол для сварки, толщиной не менее 2 см;

Наличие заземления и резинового коврика под ногами сварщика.

Передвижной пост для сварки организовывают прямо на рабочем месте, там, где нужно варить крупногабаритные

металлоконструкции. Такой пост сварщика хоть и отличается многим от стационарного поста, однако он также имеет все

30

необходимое для сварки, в том числе и защитное заземление.

гр 182.Техническое черчение.

Комплексный чертеж.Построение комплексного чертежа по наглядному изображению.Конспект.Литература:учебник

Вышнепольского параграф 18.Начертить в тетради комплексный чертеж детали из учебника ,указать название

плоскостей.

§ 18. Комплектный чертеж

Изучив, как в прямоугольных проекциях изображают точки, отрезки прямых и плоские фигуры, т. е. элементы, которые

образуют различные предметы, рассмотрим способы получения прямоугольных проекций самих предметов.

Изображаемый предмет располагают перед плоскостями трехгранного угла так, чтобы возможно большее число граней

предмета было параллельно плоскостям (рис. 112, а). Предмет проецируют на фронтальную плоскость V. Грани,

параллельные плоскости V, изобразятся в натуральную величину, а грани, перпендикулярные к плоскости V,- отрезками

прямых линий. Ребра, параллельные плоскости V, изобразятся в виде линии в натуральную длину, а ребра,

перпендикулярные плоскости F,- точками. Так получают фронтальную проекцию предмета или вид спереди (см. рис. 112,

а). Тем же способом на плоскости Н получают горизонтальную проекцию (вид сверху). Профильная проекция предмета

(вид слева) расположится на плоскости W. Развернув плоскости проекции, получают комплексный чертеж (рис. 112, в).

32

183 группа – Русский язык - Задание 4 СИНТАКСИС

(Выполнить и прислать работы до 09.04.2020.

1. Прочитайте теорию «Вводные слова», выполните упражнения.

33

Посмотрите, как обособляются вводные слова.(они выделены курсивом)

Девушка, несомненно, весьма начитанна. Ветер, к моему удивлению, быстро разогнал надвинувшиеся тучи. Лучше чрезмерно

34

не увлекаться сладким, как считают врачи. Главное, сестра успела вовремя на поезд. Тучам, видно, не суждено было

собраться в грозу. Горный воздух, без всякого сомнения, действует благотворно на здоровье человека. Дерсу был,

безусловно, прав.

Все это следует оформить, разумеется, заранее. В нашей деревне, говорят, уже почти никого не осталось из старожилов.

Теперь, пожалуй, можно попить чаю. Все-таки, на мой взгляд, этот сорт яблок слаще.

Запоми!!!!!

Не являются вводными слова: авось, буквально, ведь, вот, вдруг, вдобавок, в довершение, в

конечном счете, вряд ли, все-таки, даже, едва ли, исключительно, именно, как будто, будто, как раз, к

тому же, якобы, по предложению, по решению, приблизительно, почти, примерно, притом, словно,

небось и пр.

Упражнение 1. Выпишите только предложения с вводными словами, расставьте запятые.

1. Поезд мчит меня к счастью.

2. К счастью на всѐм протяжении река имеет большую глубину.

3. Всѐ казалось ему родным и близким.

4. Должно быть в самом деле он ничем не мог помочь.

5. У Плюшкина по словам Собакевича люди мрут как мухи.

6. Дождь прошѐл стороной. Погода изменилась.

Упражнение 2. Спишите, расставьте знаки препинания. Подчеркните вводные слова.

1. К счастью никто меня не заметил (Т.). 2. Вронский к ужасу своему почувствовал что он сделал скверное непростительное

движение (Л. Т.). 3.

Правда припадки сумасшествия уже не возобновлялись но силы Дубровского приметно ослабевали (П.). 2. Я разумеется

обошелся весьма бережно со стариком (Т.). 3. На другой день к обеду действительно все сборы были кончены (Акс.). 4. Дядя

Ерошка разговаривал с Марьянкой видимо о своих делах (Л. Т.). 5. Глазами кажется хотел бы всех он съесть (Кр.). 6.

Бурмистр должно быть в Перове подгулял (Т.). 8. Сказать правду спасенный не понравился Морозке с первого взгляда

(Фад.). 9. Гусь известно птица важная и рассудительная. 10. Садитесь пожалуйста. 11. Здесь простите не три тетради а

четыре. 12. Тебе следует понимаешь ли все-таки объясниться с ней начистоту. 13. Послушайте а не пора ли нам на боковую?

183 группа Задание № 4, 5. Литература.

1. Прочитать текст о Ч. Айтматове, выписать особенности творчества писателя(герои, темы произведений, манера

повествования, какие проблемы поднимает автор в своѐм творчестве)

2. Просмотреть экранизацию повести Чингиза Айтматова «Белый пароход»

https://www.youtube.com/watch?v=jTEu2c99yHo (YouTube)

https://www.youtube.com/watch?v=jTEu2c99yHo

35

После просмотра (или прочтения повести) напишите, какие же темы, проблемы поднял писатель в повести «Белый

теплоход», ваше отношение к героям повести, ваше впечатление.

Айтматов Чингиз Торекулович (1928 г-2008.), киргизский писатель, Киргизский и советский писатель, писал на киргизском

и русском языках; дипломат. Народный писатель Киргизской ССР, Герой Киргизской Республики, академик.

Долго и упорно он искал свои темы, своих героев, собственную манеру повествования. И нашел их. Его герои -

рядовые советские труженики, твердо верящие в светлые, добрые начала создаваемой при самом активном их участии

жизни. «Жизни светлой, человеческой», люди чистые и честные, открытые всему хорошему в мире, в деле безотказные, в

стремлениях возвышенные, во взаимоотношениях с людьми прямые и откровенные.

В повестях «Джамиля» (1958), «Тополек мой в красной косынке» (1961), «Первый учитель» (1962) стройность,

чистоту и красоту их душ и помыслов символизируют певучие тополя весенние белые лебеди на озере Иссык-Куль и само

это синее озеро в желтом воротнике песчаных берегов и сизо-белом ожерелье горных вершин.

Своей искренностью и прямотой найденные писателем герои как бы сами подсказали ему манеру повествования -

взволнованную, чуть приподнятую, напряженно-доверительную и, часто, исповедальную - от первого лица, от «я».

С первых же произведений Ч. Айтматов заявил себя писателем, поднимающим сложные проблемы бытия,

изображающим непростые, драматические ситуации, в которых оказываются люди, как сказано, сильные, чистые и честные,

но сталкивающиеся с не менее сильными противниками -- то ли блюстителями старых нравов и обычаев (законов адата), то

ли хищниками, властолюбивыми деспотами, свинцовыми бюрократами, как Сегизбаев в повести «Прощай, Гульсары !», с

самодурами и подлецами вроде Ороэ-кула в «Белом пароходе».

Чингиз Айтматов видит главное оправдание длящегося миллионы лет развития человечества, его многовековой

истории, запечатленной в мифах и сказаниях, гарантию его светлого будущего. Жизнь - человеческое бытие - свобода -

революция - строительство социализма - мир - будущее человечества - вот ступени, складывающиеся в единую и

единственную лестницу, по которой настоящий создатель и хозяин жизни Человек Человечества поднимается «все вперед! и

- выше!». Он, главный герой Чингиза Айтматова, лично ответствен за все, что, было, есть и будет, что может случиться с

людьми, Землей, Вселенной. Он - человек дела и человек напряженной мысли -- пристально рассматривает свое прошлое,

чтобы не допустить просчета на трудном пути, пролагаемом всему человечеству. Он озабоченно всматривается в будущее.

Таков масштаб, которым руководствуется писатель и в подходе к современному миру, и в изображении своего героя,

осмысляя их во всей их многозначности.

"Белый пароход"(1970) - это повесть Чингиза Айтматова, наиболее известное его произведение, раскрывается тема

противостояния добра злу. Эта тема главная в творчестве данного автора.

В повести "Белый пароход" рядом стоят два понятия - старая легенда и реалии современной жизни. Вопрос добра и зла тесно

взаимосвязан тут с проблемами людей на национальном уровне, их восприятием морального и духовного развития,

особенно, что касается Киргизии.

Мальчик семи лет, главный герой, живет как бы в двух мирах или измерениях. Таково его восприятие действительности. Он

36

живет и в реальном мире, и в мире фантастики - легенд и сказок. Причем, добро и справедливость, которые есть в избытке в

придуманном мире, хорошо восполняют несправедливость реального мира. Какую? Например, о мальчике заботится дед,

поскольку отец и мать уже обзавелись другими семьями. К тому же постоянные притеснения герои испытывают от Орозкула

- родственника, который на далеком кордоне в лесу унижает их и злорадствует. И мальчик наблюдает эту наполненную

несправедливостью жизнь.

Главный герой повести "Белый пароход", хранил внутри себя две сказки. Одну придумал сам, и никому о ней не

рассказывал, а другую он услышал от деда. Но чем они отличались?!

Первая сказка — это легенда, которую поведал дед. В ней Рогатая матерь-олениха спасает людских детей, и таким образом

восстанавливает в древние времена киргизский род. Но у людей в сердце преобладают гордость и тщеславие, и очень скоро

они забывают добро Рогатой матери-оленихи. Люди начинают охоту на маралов, а олени вынуждены спасаться, поэтому

уходят в дальние земли.

История, где добро было побеждено злом, не утешает главного героя, поэтому он придумывает свою сказку. В этой

новой легенде все по-другому, и здесь доброты и справедливости намного больше.

Но в итоге мальчик остается в одиночестве, его мечты рушатся, он встречает ту самую жестокость, которой всегда так

боялся. Мальчик уплывает по реке, превратившись в рыбу, отвергнув душой всѐ зло реального мира. Главное, что он не

потерял веру в добро, и он не покончил с жизнью, а просто "уплыл рыбой".

В конце чувствуется, что повесть осталась не завершена, поскольку поднятые вопросы не имеют ответа, в частности вопрос

Момуна "Почему такими бывают люди". Он говорит о том, что не всегда за сделанное добро ты получишь в ответ то же.

Скорее, наоборот. Почему больше зла и столько несчастных людей? Айтматов не дает ответа, предоставив возможность

читателю самому разобраться.

Внимание!! Вы можете составить, напечатать конспекты в формате Microsoft WORD.

190 ГРУППА Задание №4. По русскому языку.

1.Прочитать теорию, выполнить упражнения.

Памятка. ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ.

Если причастный оборот стоит после определяемого слова, он обособляется (выделяется запятыми).

Если причастный оборот стоит перед определяемым словом, он не обособляется (не выделяется запятыми)

Особые случаи постановки знаков препинания при причастном обороте.

1.Причастный оборот обособляется перед определяемым словом, если определяемое слово выражено личным

местоимением: Убаюканный сладкими надеждами, я крепко спал.

2.Причастный оборот обособляется перед определяемым словом, если имеет обстоятельственное значение причины или

уступки (можно подставить потому что, хотя): Утомленный дорогой, ребенок уснул. (потому что). Раненый в плечо, капитан

не покинул строй. (хотя).

37

3.Причастный оборот обособляется, если он оторван от определяемого существительного: Залитые солнцем, стлались за

рекой пшеничные нивы.

4.Причастие в значении существительного, имеющее зависимые слова, запятыми не выделяется (в таких предложениях нет

определяемого слова для причастия): Выступавшие на сцене имели большой успех.

5.Причастный оборот, относящийся к сказуемому, запятыми не выделяется (его можно поставить в творительном падеже):

Мы отправились в путь хорошо отдохнувшие (хорошо отдохнувшими).

6.Два однородных причастных оборота, соединенных союзом И, друг от друга запятыми не отделяются: Солнечные лучи,

падающие сверху и освещающие страницы книги, по-весеннему ласковы.

Помните!!! Союзы в состав обособленных оборотов не входят! Исключение составляет союз А.

Внимание!!! Ответы можно напечатать и прислать в формате Microsoft WORD.

При этом выделить те буквы или знаки препинания, которые вы проставляете.

1. Спишите предложения, обозначьте причастные обороты.

38

1) Развалины, едва различимые при свете звезд, встретили нас молчанием. 2) Звук раскатывающейся волной пронесся по

долине. 3) Однако надвигающаяся темнота не остановила машин.

2. Спишите, расставьте знаки препинания.

Н..ступает з..лотая осень приносящая дожди. 4) Река огибавшая берег ух..дила в горы. 5) Не закрытая тучей заря освещала

окна.6) Мы опускаем руки в воду струящуюся между пальцев. 7) Замѐрзшие за ночь цветы оживали.8) Листья кружащиеся в

воздухе падают на землю.

3. Переписать, вставляя пропущенные буквы.

1 Я подош..л к человеку и прот..нул ему (не)большой конвертик. 2. За оставш..мися па(с-сс)ажирами наконец(то) пр..плыла

шлю(б-п)ка. 3. Девч..нка медленно подошла к светящ..муся шару из (нежно)голубого стекла. 4. В колеблющ..мся свете свечи

она увид..ла какую(то) (не)обычную тень. 5. Он непр..менно буд..т следить приближающ..мся поездом 6. На прогнувш..мся

мосту стояли люди в кожа(н-нн)ых куртках. 7. Кони ост..новились перед прогнувш..мся мостом и н..(за)что не хотели

заходить на него. 8. Н..кто (не)мог успокоить развеселивш..гося малыша.

4. Переписать предложения, расставить знаки препинания при причастных оборотах.

1. На тарелк(е-и) лежал сыр нарезанный тонкими ломтиками. 2. Мальчик прочитавший эту книгу получил высокую

отметку.3. Сделанные из серебра статуэтки сразу привлекли моѐ внимание. 4. Листья ярко осв..щенные солнцем к..зались

красными.5. Мы сели в автобус под(?)ехавший к нашей остановк(е-и).6. Мы с удовольствием смотрели на хорошо

вычищенную посуду. 7.Костѐр разожженный мальчиками был виден издалека. 8. Катя одела новое пальто сшитое из

плотной ч..рной ткани.9.В честь праздника мама поставила на стол салат приготовленный из экзотических фруктов. 10. Туго

заплетенные косички торчали в разные стороны.

5. Исправить речевые ошибки, преобразуя данные предложения в предложения с причастными оборотами.

1. Дом, который был построен на холме, стоял возле ручья, который впадал в Гаронну. 2. Люди, которые с детства живут в

Москве, хорошо знают места, о которых я говорю. 3. Солдаты, которые пытались взобраться на стену по лестницам,

походили на муравьев, которые так же упорно лезут вверх по какой-нибудь ветке. 4. Шум, который доносился сверху,

мешал детям, которые спали на первом этаже. 5. Книги, которые написал Пушкин, всегда будут представлять ценность для

людей, которые любят читать. 6. Эту награду получит человек, который найдет кошелек, который я потерял. 7. Хрустальная

вазу, которую Марина разбила, склеить было нельзя, и мы отнесли ее старику, который покупал такие вещи.

190 группа Задание № 3 по литературе.

Задание: Прочитать, ответить на вопросы.

39

Просмотреть фильм О И.Бабеле (в яндексе)

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=7393628285892494671&from=tabbar&parent-reqid=1586095529102586-

1045653066950590691900154-production-app-host-man-web-yp-66&text=исаак+бабель

Исаак Бабель. Жизнь и творчество.

Прозаик, переводчик, драматург, очеркист. Настоящая его фамилия – Бобель, также он известен под псевдонимами

Баб-Эль и К. Лютов. Этот человек был расстрелян большевиками в 1940 году. В 1954 году был посмертно реабилитирован.

Биография его начинается 30 июня (12 июля) 1894 года. Именно тогда Исаак Эммануилович родился в Одессе. Отцом его

был Эммануил Исаакович Бобель.

В годы раннего детства будущий писатель проживал в Николаеве, около Одессы. В возрасте 9 лет он поступил в местное

Коммерческое училище им. графа Витте. Через год перевелся в Одесское коммерческое училище имени Николая I. Бабель

окончил его в 1911 году. К этому времени относится его обучение игре на скрипке. Уроки Бабелю давал П.С. Столярский,

известный музыкант. Также будущий писатель увлекался произведениями французских авторов. По настоянию своего

религиозного отца в то же время Бабель серьезно занялся изучением древнееврейского языка. Он читал еврейские

священные книги. Исаак Эммануилович получил звание почетного гражданина после успешного завершения обучения в

Одесском коммерческом училище. Тогда же он подал заявление о приеме на экономическое отделение Киевского

коммерческого института. Бабель был принят в институт и в течение нескольких лет проживал в Киеве. Обучение он

закончил с отличием в 1916 году, получив звание кандидата.

Первое напечатанное произведение. В киевском журнале "Огни" было напечатано первое произведение Бабеля – рассказ

"Старый Шлойме". После того как разразилась русско-германская война, Исаак Эммануилович был зачислен в ополчение,

однако не принимал участия в военных действиях. Встреча с Максимом Горьким произошла осенью 1916 года в редакции

журнала "Летопись". В ноябре 1916 года в этом журнале были опубликованы два рассказа Бабеля – "Мама, Римма и Алла" и

"Элья Исаакович и Маргарита Прокофьевна". В этом же году в "Журнале журналов", петроградском издании, появился цикл

очерков, объединенных под названием "Мои листки". В созданной в 1928 году "Автобиографии" Исаак Эммануилович,

говоря о первой встрече с Горьким, отмечал, что всем обязан ей и до сих пор произносит имя этого писателя с

благодарностью и любовью.

Жизнь Бабеля "в людях" И.Э. Бабель, биография которого отмечена дружбой с М. Горьким, писал, что тот научил его очень

важным вещам, а затем, когда выяснилось, что несколько его юношеских опытов были случайной удачей, что пишет он

плохо, Максим Горький отправил его "в люди". Бабель отметил в "Автобиографии", что он "ушел в люди" на 7 лет (1917-24

гг.). В это время он был солдатом, находился на румынском фронте. Бабель также работал в иностранном отделе ЧК

переводчиком. В 1918 году его тексты публиковались в газете "Новая жизнь". В этом же году летом Исаак Бабель принимал

40

участие в продовольственных экспедициях, организованных Наркомпродом. В период с конца 1919 по начало 1920 года

проживал в Одессе Исаак Бабель. Краткая биография писателя дополняется новыми важными событиями. Писатель служил

в Госиздате Украины, где заведовал редакционно-издательским отделом. Весной 1920 года под именем Лютова Кирилла

Васильевича, корреспондента Югроста, Исаак Эммануилович отправился в Первую Конную армию. Здесь он пробыл

несколько месяцев. Писатель вел дневники, а также публиковал свои очерки и статьи в газете "Красный кавалерист". После

перенесенного тифа, в конце 1920 года, Исаак Эммануилович вернулся в Одессу.

В 1922-1923 гг. Бабель начал активно публиковать свои рассказы в газетах г. Одессы ("Моряк", "Известия" и "Силуэты"), а

также в журнале "Лава". Среди этих произведений необходимо отметить следующие рассказы: "Король", включенный в

цикл "Одесские рассказы", и "Гришук" (цикл "Конармия"). Практически весь 1922 год прожил в Батуми Бабель. Биография

его отмечена также посещением других грузинских городов. В 1923 году писатель установил связи с московскими

литераторами. Он начал публиковаться в "Красной нови", в "Лефе", в "Прожекторе", а также в "Правде" ("Одесские

рассказы" и новеллы из "Конармии"). Еще будучи в Одессе, Исаак Эммануилович познакомился с Владимиром Маяковским.

Затем, после того как Бабель окончательно перебрался в Москву, он свел знакомство со многими находившимися здесь

писателями – с А. Воронским, С. Есениным, Д. Фурмановым. Отметим, что первое время Исаак Эммануилович жил в

Сергиевом Посаде (под Москвой).

Популярность, творчество второй половины 1920-х годов. В середине 1920-х годов он стал одним из самых популярных

писателей в СССР. Только в 1925 году отдельным изданием вышли три сборника его рассказов. Первый свод созданных

Бабелем новелл из "Конармии" вышел в следующем году. В дальнейшем он пополнялся. Исаак Бабель задумал написать 50

новелл, однако опубликовано было 37, последняя из них называется "Аргамак". В 1925 году Исаак Эммануилович начал

трудиться над созданием сценария "Беня Крик", а также окончил пьесу "Закат". Во второй половине 1920-х годов Исаак

Бабель написал (по крайней мере, опубликовал) практически все свои лучшие произведения. Дальнейшие 15 лет жизни

Бабеля прибавили лишь очень немного к этому основному его наследию. В 1932-33 годах Исаак Эммануилович работал над

пьесой "Мария". Он создал ряд новых "конармейских" новелл, а также рассказов, в основном автобиографических ("Ги де

Мопассан", "Пробуждение" и др.). В это время писатель завершил также киносценарий "Блуждающие звезды" по прозе

Шолом-Алейхема.

Биография и творчество второй половины 1930-х гг. Во второй половине 1930-х годов работа Исаака Эммануиловича

связана в основном с литературной обработкой творчества других писателей. В частности, Бабель работал над следующими

киносценариями: по произведению "Как закалялась сталь" Н. Островского, по поэме "Дума про Опанаса" Вс. Багрицкого, а

также над сценарием фильма о Максиме Горьком. Также он создал адаптацию произведения Тургенева для кинематографа.

Речь идет о сценарии фильма под названием "Бежин луг" для С.М. Эйзенштейна. Этот фильм, надо сказать, был запрещен и

уничтожен как "идейно порочный". Однако это не сломило такого писателя, как Исаак Бабель. Биография и творчество его

свидетельствуют о том, что он не гнался за славой. Осенью 1936 года вышел последний сборник его рассказов. Последнее

выступление Бабеля в печати – это новогодние пожелания, которые были опубликованы 31 декабря 1938 года в

"Литературной газете".

41

Арест, расстрел и реабилитация.

Биография Бабеля по датам продолжается тем, что 15 мая 1939 года на московской квартире Исаака Эммануиловича, а также

на его даче, расположенной в Переделкино (где он находился в это время), был произведен обыск. Во время обыска изъяли

24 папки с его рукописями. Впоследствии они не были найдены в архивах ФСК. 29-30 июня, после ряда непрерывных

допросов, Бабель дал показания. Впоследствии в нескольких заявлениях он отказывался от них. В речи, произнесенной на

суде, Исаак Эммануилович попросил предоставить ему возможность завершить свои последние произведения. Однако ему

не суждено было это сделать. Исаака Эммануиловича приговорили к расстрелу. 27 января 1940 года был казнен Бабель.

Краткая биография его завершается тем, что тело писателя в тот же день было кремировано в Донском монастыре.

Через 14 лет, в 1954 году, Исаак Эммануилович был полностью реабилитирован, поскольку в его действиях не обнаружили

состава преступления. После этого споры вокруг его судьбы и творчества возобновились. Они не прекращаются и по сей

день…

Вопросы: (ответы можно напечатать и прислать в формате Microsoft WORD)

1. Годы жизни И. Бабеля?

2. Назовите псевдонимы писателя.

3. В какие года или период времени Исаак обучается игре на скрипке?

4. Кто был учителем игры на скрипке И. Бабеля?

5. Изучением какого языка увлекся Исаак по настоянию своего религиозного отца?

6. Как называлось первое напечатанное произведение Бабеля, в каком журнале?

7. С кем встретился писатель в 1916 году в редакции журнала «Летопись»?

Как Бабель отзывался об этом человеке в «Автобиографии»(1928г)?

8. Известно, что Исаак «ушѐл в люди» на 7 лет, чем же занимался он в этот период?

9. Что публиковал И. Бабель в газете "Красный кавалерист"?

10. В каких годах он стал одним из самых популярных писателей в СССР?

11. В каком году вышел свод новелл из «Конармии»?

12. Как назывался киносценарий по прозе Шолом-Алейхема?

13. В чѐм заключалась работа во второй половине 1930-х годов?

14. Что представляло собой последнее выступление Исаака Эммануиловича в печати (31 декабря 1938года)?

15. Что произошло в жизни писателя 27 января 1940 года?

ЗАДАНИЕ №5. Прочитать, составить конспект.

(фото конспекта прислать на эл. почту или вк)

42

«Конармия», анализ сборника рассказов Исаака Бабеля

Одной из самых сложных тем литературы о Гражданской войне 1918-1920 годов в России стала тема вхождения героя-

интеллигента в революцию. В государстве победившего социализма, где основными классами стали рабочие и крестьяне, не

нашлось места представителям интеллигенции. С легкой руки Д. Фурманова и его героя – легендарного комдива Василия

Ивановича Чапаева – девизом эпохи стала фраза: «Мы университетов не кончали», комментирующая знаменитый тезис В.И.

Ленина о том, что каждая кухарка может управлять государством. Следовательно, необходимость в грамотных людях,

профессионалах своего дела отпадала сама собой.

Самым главным недостатком интеллигентных людей считалась их «мягкотелость» - неспособность быть «железными», то

есть принимать жесткие решения и безжалостно расправляться с врагами революции. Эта проблема ярче всего освещена в

книге «Конармия» Исаака Бабеля. Бабель – участник Гражданской войны. В 1920 году, взяв себе псевдоним Кирилл

Васильевич Лютов (так будут звать и героя-рассказчика в «Конармии»), он ушел в Первую Конную армию корреспондентом

газеты «Красный кавалерист».

Положение Бабеля среди красноармейцев было непростым. Исследовательница его творчества Г. Белая очень точно и емко

его охарактеризовала: «Еврей среди казаков», он был обречен на одиночество. Интеллигент, сердце которого содрогалось

при виде жестокости и разрушении культуры, он мог быть обречен на одиночество вдвойне». Его позиция, по словам Г.

Белой, может быть выражена так: «нераздельность и неслиянность с революцией».

Ярче всего этот трагизм выражен в рассказе «Мой первый гусь». Там описывается приезд рассказчика в дивизию Первой

Конной, где он сразу чувствует себя человеком второго сорта, потому что грамотный, а в оценке начдива – «паршивенький,

очки на носу», за которые здесь «режут». Тот факт, что рассказчик является кандидатом прав Петербургского университета,

тоже не делает ему чести – значит, он - маменькин сынок. Казаки встречают враждебно: выбрасывают за ворота сундучок,

издеваются над ним, доходя до самых низменных инстинктов.

Чтобы прокормить себя, Лютову приходится убить гуся, расхаживающего по двору. И только когда «гусиная голова

треснула под сапогом, треснула и потекла», один из казаков сказал: «Парень нам подходящий». Получается, что слиться с

революционной массой можно, лишь совершив убийство, по сути, доказав свою способность к насилию и жестокости.

Только вот сердце рассказчика, «обагренное убийством», во сне «скрипело и текло». Это означало, что Кирилл Лютов,

принятый в круг красноармейцев, никогда не станет таким, как они, потому что даже во сне не может забыть о цене такого

поступка.

Лютов во многом противоположен этим людям. Герой не может принять убийства, даже если это необходимая мера. В

новелле «Смерть Долгушова» смертельно раненный в живот казак просит Лютова «патрон на него стратить». Для него это

настоящее спасение, потому что «шляхта наскочит – насмешку сделает». Спасти его уже не удастся: «Живот был вырван,

кишки ползли на колени и удары сердца были видны». Но даже в этой ситуации рассказчик не может переступить через

кровь человека. За него это сделает казак Афонька Бида. Вложить пистолет в рот и выстрелить – этот шаг Афоньке тоже

дается непросто: недаром он грозится потом убить и самого Лютова. Так автор подчеркивает, насколько мучительным

бывает для человека выбор в условиях войны.

43

Порой сделать правильный выбор, по мысли Бабеля, практически невозможно, потому что невозможно отличить ложь от

правды. Герой рассказа «Гедали», старый еврей, «крохотный» старик в дымчатых очках, «одетый в потешный зеленый

сюртук до полу», в своей старинной лавке хранит память о человечестве среди всеобщего беспамятства.

Это «маленький человек», чьи мечты о счастье весьма просты. Он знает: революция провозгласила, что совершается для

простых людей, во имя человека и «имеет целью утверждение его счастья». Однако Гедали никак не может уразуметь,

почему контрреволюция и революция ничем не отличаются. И там и там стреляют, убивают, а хорошие люди не должны

убивать. «Революция – это хорошее дело хороших людей», - уверен Гедали. Но если они убивают, значит, это плохие люди?

Старый еврей просит рассказчика объяснить, где революция и где контрреволюция. Он, одинокий маленький мыслитель,

мечтает о другой революции. Он хочет, чтобы был «Интернационал добрых людей», которые не кушают с порохом,

приправляя кровью. Это должны быть те, кто придет к людям «с добром, с Богом на устах и в душе».

«Сладость мечтательной злобы, горькое презрение к псам и свиньям человечества, огонь молчаливого и упоительного

мщения» - все то, что разъединяет людей.

Эта идея не спасла Исаака Бабеля: его книга получила отрицательную оценку со стороны советского руководства, и в 1940

году он был расстрелян, а его произведения до конца 50-х годов находились под запретом.

191 группа Задание №4,5 Русский язык

1. Прочитайте теорию (Имя прилагательное), выполните упражнения.

Имя прилагательное как часть речи

Имя прилагательное - это самостоятельная (знаменательная) часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на

вопросы какой?, чей? (степной, зелѐный, охотничий, некошеный).

44

Сравнительная и превосходная степени имен прилагательных

Отличительной чертой качественных прилагательных является то, что они имеют степени сравнения: сравнительную

(ближе, сильнее) и превосходную (ближайший, сильнейший). Как сравнительная, так и превосходная степень могут быть

простыми (синтетическими):добрее, добрейший;и сложными (аналитическими):более добрый, самый добрый.

47

193 группа Задание № 4, 5. Литература.

1. Просмотреть видео Ф.Тютчев. Гении и злодеи.

48

https://v-s.mobi/фѐдор-иванович-тютчев-гении-и-злодеи-25:45

2. Прочитать текст, стихотворение Ф. Тютчева, выписать тропы, которые использует автор в своѐм произведении (эпитеты,

метафоры и т.д.)

Тютчев Федор Иванович (1803-1873 гг.) известный русский поэт. Важное место в его творчестве занимает любовная лирика.

К ней можно отнести и стихотворение "К.Б.", написанное в 1870 году. Инициалы в названии переставлены местами и

расшифровываются как "Баронессе Крюденер". Это стихотворение, подобно воспоминанию, вызванному встречей с этой

женщиной. В нѐм раскрываются самые искренние чувства. Композиция этого произведения включает в себя 3 логические

части (вступление, основная часть и заключение)

Я встретил Вас и все былое

В отжившем сердце ожило;

Я вспомнил время золотое-

И сердцу стало так тепло...

Как поздней осени порою

Бывают дни, бывает час,

Когда повеет вдруг весною

И что-то встрепенѐтся в нас,-

Так весь обвеян духовеньем

Тех лет душевной полноты,

С давно забытым упоеньем

Смотрю на милые черты...

Как после вековой разлуки,

Гляжу на Вас, как бы во сне,-

И вот слышнее стали звуки,

Не умолкавшие во мне...

Тут не одно воспоминанье,

Тут жизнь заговорила вновь,-

И то же в нас очарованье,

https://v-s.mobi/фёдор-иванович-тютчев-гении-и-злодеи-25:45

49

И та ж в душе моей любовь

Во вступлении "отжившее сердце" (эпитет) лирического героя вновь испытывает любовь.Во второй строфе поэт использует

описание весны, которую он сравнивает с людской молодостью.(сравнение) Весне здесь противостоит осень. Автор

употребляет местоимения во множественном числе, тем самым он говорит нам, что любовь-чувство, которое

распространяется на всех людей.

В четвѐртой строфе лирический герой встречается со своей возлюбленной. Здесь автор применяет слова с суффиксами -ань,

-ень. Это делает образ баронессы более близким читателю.

Звукопись стихотворения заслуживает особого внимания. Поэт использует ассонанс ( в первой строке 10 раз повторяется

звук о). С помощью этого приѐма достигается певучесть. Вторая и третья строфы наполнены звуками "е"(ассонанс) и

"в"(аллитерация). Это помогает нам ощутить лѐгкое дуновение ветерка.

Невозможно не заметить параллель со стихотворением А.С. Пушкина "Я помню чудное мгновенье". Стихотворения схожи

по поэтическому сюжету, особой возвышенностью в изображении чувств лирического героя. Сближает эти два

стихотворения и то, что они оба написаны ямбом, поэтому они легко воспринимаются на слух. Стихотворения близки и по

характеру метафор. Оба стихотворения можно отнести к любовной лирике.

Многообразие ощущений передаются с помощью метафор "время золотое", "дуновенье лет душевной полноты", "тут жизнь

заговорила вновь". Поэт использует прием умолчания, который свидетельствует о смятении лирического героя.

Стихотворение завершает риторическое восклицание "И та ж в душе моей любовь!", которое указывает на возможное

продолжение темы в будущих произведениях.

Это стихотворение образно и, что не мало важна универсальная тема любви распространяется на всех людей, т. е. может

затронуть каждого.

группа 183 МДК 01.01 до 10.04.2020

Тема:

Назначение, классификация, устройство различных типов рулевого привода. Схема поворота автомобиля.

(изучить и законспектировать) и прислать

Практические занятия

50

1. Соотнесение схем с устройством ходовой части автомобиля, кузовов.

2. Соотнесение схем с устройством независимой подвески.

3. Соотнесение схем с устройством и различным типам шин.

(подробно разобрать схемы и чертежи в учебнике и выучить)

МДК 01.02 группа 183 до 10.04.2020

Тема: Диагностирование систем двигателя.

(изучить и законспектировать, и прислать отчет)

Учебник:

Власов В.М «Техническое обслуживание и ремонт автомобилей»

Епифанов Л.И. «Техническое обслуживание и ремонт автомобилей»

МДК 02.01 группа 183 до 10.04.2020

Тема: Оборудование и материалы технического обслуживания автомобильных двигателей




МДК 03.02 группа 183 до 10.04.2020

Тема: Проведение технических измерений ДВС соответствующим инструментом и приборами.




https://www.youtube.com/watch?v=_SJrOjr5j0I

ЗАДАНИЕ ПО ОБЖ (для всех групп)

Внимание! Запускаем флеш-моб на тему: «Безопасность моей семьи»

Задание

1 Сделать презентацию на тему: «Одноразовые маски»

В презентации необходимо затронуть следующие вопросы:

https://www.youtube.com/watch?v=_SJrOjr5j0I

51

- в каких случаях нужна одноразовая маска;

- почему одноразовую маску нельзя использовать много раз;

- из каких материалов должна быть изготовлена одноразовая маска;

- как самим изготовить маску.

2 Изготовить маску самостоятельно.

3 Сделать фотографии свои и своей семьи в масках.


страницу.

В первые дни после карантина свои работы необходимо предоставить на

уроке.

ЗАДАНИЕ ПО ФИЗКУЛЬТУРЕ (для всех групп)

Внимание! Запускаем флеш-моб на тему: «Занимаюсь дома»

Разработать комплекс утренней зарядки, в который входят упражнения по

следующим категориям:

1 1 комплекс: 10 упражнений на растяжку.

2 2 комплекс: 10 силовых упражнений

3 3 комплекс: 10 упражнений на статику

4 4 комплекс: 5 кардио-упражнений

Свою работу оформить в письменном виде с подробным описанием каждого

упражнения.

Выполнить каждому эти упражнения и сделать фотографии (или

видео)ваших занятий. На фото (видео) ОБЯЗАТЕЛЬНО ваше присутствие. Так

же к выполнению упражнений можно привлекать других членов семьи.


В первые дни после карантина свои работы необходимо предоставить.

1190 27.03 - spolokvt226.narod.ruspolokvt226.narod.ru/zadanija_s_06.04.2020... · 1.193 E b l _ j Z...

Documents

Transcript of 1190 27.03 - spolokvt226.narod.ruspolokvt226.narod.ru/zadanija_s_06.04.2020... · 1.193 E b l _ j Z...