แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

วิชา ทักษะการเรียนรู้ (รหัสวิชา ทร21001)

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

สถาบันพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยภาคตะวันออก

สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

สำนักงานปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร21001) 5 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2555) เล่มนี้จัดทำขึ้นเพื่อเป็นแนวทางในการออกแบบออกแบบการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีและกิจกรรมนันทนาการ ประกอบด้วยเนื้อหารายวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร21001) จำนวน 6 เรื่อง ได้แก่

1. การเรียนรู้ด้วยตนเอง

2. การใช้แหล่งเรียนรู้

3. การจัดการความรู้

4. การคิดเป็น

5. การวิจัยอย่างง่าย

6. ทักษะการเรียนรู้และศักยภาพหลักของพื้นที่ในการพัฒนาอาชีพ

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาทักษะการเรียนรู้มีการบูรณาการทักษะการเรียนรู้ด้านต่างๆ และเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ากับสภาพสังคมของผู้เรียนในปัจจุบัน สามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ซึ่งเป็นไปตามมาตรฐานและสาระการเรียนรู้ ตลอดจนมีความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสำนักงาน กศน. รวมทั้งมีการรวบรวมองค์ความรู้ ทักษะการแก้ปัญหาการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ผ่านมา เพื่อนำมาปรับปรุงและพัฒนาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามเนื้อหาและตัวชี้วัดของผังข้อสอบ (Test Blueprint) เพื่อมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ปรับปรุง พ.ศ.2555) ของสถานศึกษา

ในการนี้ขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่าน ที่ให้ความรู้ คำแนะนำ และแนวทางที่เป็นประโยชน์ในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาทักษะการเรียนรู้เล่มนี้จนสำเร็จเป็นรูปเล่มสมบูรณ์ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารเล่มนี้ จะเป็นประโยชน์สำหรับครู ผู้บริหาร และผู้เกี่ยวข้องนำไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาอื่น เพื่อนำไปสู่การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพต่อไป

คณะผู้จัดทำ

เมษายน 2562

สารบัญ

หน้า

คำแนะนำการใช้แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1

โครงสร้างรายวิชา

2

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิชา ทักษะการเรียนรู้ (ทร 21001)

แผนที่ 1 เรื่อง การเรียนรู้ด้วยตัวเอง

3

- ใบความรู้

9

- ใบงาน

10

- แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน

11

- เฉลย

13

- บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

14

แผนที่ 2 เรื่อง การใช้แหล่งเรียนรู้

15

- ใบความรู้

18

- ใบงาน

19

- แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน

21

- เฉลย

23

- บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

24

แผนที่ 3 เรื่อง การจัดการความรู้และการคิดเป็น

25

- ใบความรู้

29

- ใบงาน

31

- แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน

34

- เฉลย

36

- บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

37

แผนที่ 4 เรื่อง การวิจัยอย่างง่าย

38

- ใบความรู้

43

- ใบงาน

47

- แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน

52

- เฉลย

54

- บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

55

2

แผนที่ 5 เรื่อง ทักษะการเรียนรู้และศักยภาพหลักของพื้นที่ในการพัฒนาอาชีพ

หน้า

56

- ใบความรู้

60

- ใบงาน

61

- แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน

64

- เฉลย

66

- บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

67

ภาคผนวก

แบบสรุปผลการทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน

69

ผังการออกข้อสอบ

70

คำแนะนำการใช้แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร21001)

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร21001) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2555) เล่มนี้ เป็นการออกแบบการเรียนรู้การเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีและกิจกรรมนันทนาการ เพื่อให้ครูได้ศึกษาและนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น

ในการศึกษาแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร21001) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

มีข้อควรปฏิบัติดังนี้

1. ขั้นเตรียมการ

1.1.ศึกษาโครงสร้างหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2555)

1.2.ศึกษารายละเอียดวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร21001)

1.3.ศึกษาเนื้อหารายวิชา และผังข้อสอบ (Test Buleprint)

1.4.ศึกษาการออกแบบการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีและกิจกรรมนันทนาการ

1.5.ศึกษาแผนการจัดการเรียนรู้ 3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นนำ ขั้นสอน และขั้นสรุป

1.6.ศึกษาการใช้สื่อประกอบการจัดการเรียนการสอน

2. ขั้นดำเนินการ

ในแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ ให้นักศึกษาทำแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นเรียนรู้ตามแผน และทำแบบทดสอบหลังเรียนในแต่ละแผน เพื่อเปรียบเทียบความรู้ก่อน และหลังแผนการจัดการเรียนรู้

3. ขั้นสรุป

3.1.วิเคราะห์คะแนนร่วมกับผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนและครูร่วมกันจัดการเรียนรู้เพิ่มเติมในเนื้อหา ที่ผู้เรียนยังไม่เข้าใจและยังไม่ผ่านเกณฑ์

3.2.การเรียนรู้เพิ่มเติม อาจใช้วิธีการติว การสอนเสริม สื่อเทคโนโลยี (Google Classroom) ฯลฯ และทำแบบทดสอบหลายๆ ครั้ง เพื่อให้เข้าใจในเนื้อหามากขึ้น

3.3.ศึกษาเครื่องมือการวัดและประเมินผล ตลอดจนการประเมินตามสภาพจริง

โครงสร้างรายวิชา

ที่

หัวเรื่อง

ตัวชี้วัด

เนื้อหา

จำนวน

(ชั่วโมง)

1

การเรียนรู้ด้วยตนเอง

1. บอกความหมาย ตระหนักและเห็นความสำคัญของการเรียนรู้ด้วยตนเอง

2. มีทักษะพื้นฐานทางการศึกษาหาความรู้ ทักษะการแก้ปัญหา และเทคนิคในการเรียนรู้ด้วยตนเอง

3. อธิบายปัจจัยที่ทำให้การเรียนรู้ด้วยตนเองประสบความสำเร็จ

4. สามารถวางแผนการเรียนรู้และการประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเองได้

1. ความหมาย ความสำคัญ ของการเรียนรู้ด้วยตนเอง

2. การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

3. ทักษะพื้นฐานทางการศึกษาหาความรู้ ทักษะการแก้ปัญหา และเทคนิคในการเรียนรู้ด้วยตนเอง

4. ปัจจัยที่ทำให้การเรียนรู้ด้วยตนเองประสบความสำเร็จ

5. การวางแผนการเรียนรู้ และ การประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง

6. การฝึกทักษะวางแผนการเรียนรู้และการประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง การวิจารณ์

3

3

3

4

6

15

2

การใช้แหล่งเรียนรู้

1. อธิบายความหมาย ความสำคัญ ของการใช้ห้องสมุดอำเภอ

2. อธิบายการเข้าถึงสารสนเทศของห้องสมุดประชาชน

3. อธิบายแหล่งเรียนรู้ หอสมุดแห่งชาติ หอสมุดวิทยาลัย/มหาวิทยาลัย ห้องสมุดเฉพาะ ห้องสมุดโรงเรียน พิพิธภัณฑ์ อุทยานแห่งชาติ แหล่งเรียนรู้สำคัญอื่น ๆ ในประเทศ

4. อธิบายและปฏิบัติการใช้อินเทอร์เน็ต และการเข้าถึงข้อมูลสารสนเทศที่ต้องการและสนใจ

1. ความหมาย ความสำคัญ ของการใช้ห้องสมุดอำเภอ

2. การเข้าถึงสารสนเทศของห้องสมุดประชาชน

3. แหล่งเรียนรู้ หอสมุดแห่งชาติ หอสมุดวิทยาลัย/มหาวิทยาลัย ห้องสมุดเฉพาะ ห้องสมุดโรงเรียน พิพิธภัณฑ์ อุทยานแห่งชาติ แหล่งเรียนรู้สำคัญอื่น ๆ ในประเทศ

4. การใช้อินเทอร์เน็ต การเข้าถึงข้อมูลสารสนเทศที่ต้องการและสนใจ

3

3

14

14

3

การจัดการความรู้

1. อธิบายความหมาย ความสำคัญ หลักการ กระบวนการจัดการความรู้ การรวมกลุ่มเพื่อต่อยอดความรู้ การพัฒนาขอบข่ายความรู้ของกลุ่ม และการจัดทำสารสนเทศเผยแพร่ความรู้

2. ปฏิบัติการจัดการความรู้ในเนื้อหาที่สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน

3. จัดทำสารสนเทศและเผยแพร่ความรู้

1. ความหมาย ความสำคัญ หลักการ กระบวนการจัดการความรู้

การรวมกลุ่มเพื่อต่อยอดความรู้

การพัฒนาขอบข่ายความรู้ของกลุ่ม และการจัดทำสารสนเทศเผยแพร่ความรู้

2. การฝึกทักษะกระบวนการจัดการความรู้ด้วยตนเอง และ กระบวนการจัดการความรู้ด้วยการรวมกลุ่มปฏิบัติการ3. สรุปองค์ความรู้ของกลุ่ม จัดทำสารสนเทศองค์ความรู้ในการพัฒนาตนเอง ครอบครัว

6

18

10

4

การคิดเป็น

1. อธิบายได้ถึง ความเชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่/กศน.และเชื่อมโยงมาสู่กระบวนการคิดเป็นและระบบคิดการแก้ปัญหา

2. อธิบายลักษณะของข้อมูลวิชาการวิชาการ ตนเองและสังคมสิ่งแวดล้อม รวมทั้งการเปรียบเทียบเพื่อให้เห็นความแตกต่างของข้อมูลทั้ง 3 ประการ

3. อธิบายถึงการฝึกปฏิบัติการคิดเป็นจากกรณีตัวอย่างถึงกระบวนการคิดการแก้ปัญหาอย่างคนคิดเป็น

1. ความเชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่/การศึกษานอกระบบ 5 ประการโดยสรุป

2. ปรัชญาคิดเป็น

2.1 ความหมาย ความสำคัญ

2.2 ศัพท์เฉพาะ

2.3 การเชื่อมโยงความเชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่/กศน.สู่ปรัชญาคิดเป็น

3. ลักษณะข้อมูล 3 ด้านที่จะนำไปใช้ประกอบความคิดในการตัดสินใจ คือ ข้อมูลทางวิชาการ ตนเองและสังคมสิ่งแวดล้อม รวมทั้งการเปรียบเทียบเพื่อให้เห็นความแตกต่างของข้อมูลทั้ง 3 ประการ

4. กระบวนการคิดการแก้ปัญหาอย่างคนคิดเป็นในรายละเอียดพร้อมตัวอย่างการนำไปใช้ในวิถีการดำเนินชีวิตจริง

5. กรณีตัวอย่างที่หลากหลายเพื่อการฝึกทักษะการปฏิบัติ

3

3

10

9

9

5

การวิจัย

อย่างง่าย

1. อธิบายความหมาย ความสำคัญการวิจัยอย่างง่าย กระบวนการและขั้นตอนของการดำเนินงานได้

2. มีทักษะในการใช้สถิติ ง่าย ๆ เพื่อการวิจัยและจัดทำเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล

3. มีทักษะในการเขียนโครงการวิจัยอย่างง่าย ๆ

1. ความหมาย ความสำคัญการวิจัยอย่างง่าย กระบวนการและขั้นตอนของการดำเนินงาน

2. ฝึกทักษะ สถิติง่าย ๆ เพื่อการวิจัย เครื่องมือการวิจัย

3. ฝึกทักษะในการเขียนโครงการวิจัยอย่างง่าย ๆ

8

8

18

6

ทักษะการเรียนรู้และศักยภาพหลักของพื้นที่ในการพัฒนาอาชีพ

1. บอกความหมาย ตระหนัก และความสำคัญของการเรียนรู้และศักยภาพหลักของพื้นที่

2. มีทักษะการเรียนรู้พื้นฐานและเทคนิควิธีในการแสวงหาความรู้

3. สามารถบอกอาชีพในกลุ่มอาชีพใหม่ ได้แก่ กลุ่มอาชีพด้านเกษตรกรรม

อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม ความคิดสร้างสรรค์ การบริหารจัดการและการบริการ

4. สามารถบอกและยกตัวอย่างทักษะการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพ 5 กลุ่มอาชีพใหม่

1. ความหมาย ความสำคัญ ของการเรียนรู้และศักยภาพของพื้นที่

2. ทักษะการเรียนรู้พื้นฐาน และเทคนิควิถีทางศึกษาหาความรู้

3. การเข้าถึงและการเลือกใช้ศักยภาพหลักของพื้นที่

4. ตัวอย่างอาชีพในกลุ่มอาชีพด้าน การเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม

ความคิดสร้างสรรค์ บริหารจัดการ และการบริการที่สอดคล้องกับศักยภาพหลักของพื้นที่ในการพัฒนาอาชีพ

2

3

10

15

แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรียนที่……/……….

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กศน.อำเภอ..................................................จังหวัด.............................................

สัปดาห์ที่......................วันที่..................เดือน.......................................พ.ศ.......................เวลา.....6..ชั่วโมง

วิชา..............ทักษะการเรียนรู้............รหัสวิชา....................ทร21001………………จำนวน.........5.......หน่วยกิต

มาตรฐานที่ 1.1 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง

หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง การเรียนรู้ด้วยตนเอง

1. สาระสำคัญ

การเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียนริเริ่มการเรียนรู้ด้วยตนเอง ตามความสนใจ ความต้องการ และความถนัด มีเป้าหมาย รู้จักแสวงหาแหล่งทรัพยากรของการเรียนรู้ เลือกวิธีการเรียนรู้ จนถึงการประเมินความก้าวหน้าของการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยจะดำเนินการด้วยตนเองหรือร่วมมือช่วยเหลือกับผู้อื่นหรือไม่ก็ได้ ซึ่งการแสวงหาการศึกษาระดับที่สูงขึ้น จำเป็นต้องรู้วิธีวินิจฉัยความต้องการในการเรียนของตนเอง สามารถกำหนดเป้าหมายในการเรียนรู้ของตนเอง สามารถระบุความรู้ที่ต้องการ และวางแผนการใช้ยุทธวิธี สื่อการเรียน และแหล่งเรียนรู้เหล่านั้น หรือแม้แต่ประเมินและตรวจสอบความถูกต้องของผลการเรียนรู้ของตนเอง มาตรฐานการเรียนรู้สามารถวิเคราะห์เห็นความสำคัญ และปฏิบัติการแสวงหาความรู้จากการอ่าน ฟัง และสรุปได้ถูกต้องตามหลักวิชาการ

2. เนื้อหา

2.1 ความหมาย ความสำคัญ ของการเรียนรู้ด้วยตนเอง

2.2 การกำหนดเป้าหมาย และการวางแผนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

2.3 ทักษะพื้นฐานทางการศึกษาหาความรู้ ทักษะการแก้ปัญหา และเทคนิคการเรียนรู้ด้วยตนเอง

2.4 ปัจจัย ที่ทำให้การเรียนรู้ด้วยตนเองประสบความสำเร็จ

3. ตัวชี้วัด

3.1 สามารถวิเคราะห์ความรู้จาการอ่าน การฟัง การสังเกตและสรุปได้ถูกต้อง

1) บอกความหมาย ความสำคัญของการเรียนรู้ด้วยตนเองได้

2) บอกลักษณะการเรียนรู้ด้วยเอง

3.2 สามารถจัดระบบการแสวงหาความรู้ให้กับตนเอง

1) มีทักษะพื้นฐานทางการศึกษาหาความรู้ ทักษะการแก้ปัญหาและการเรียนรู้ด้วยตนเอง

2) อธิบายกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเองตามหลักสูตร กศน.2551 ได้

3) อธิบายลักษณะสำคัญของการเรียนรู้ด้วยตนเองได้

4) อธิบายการจัดทำแผนการเรียนรู้ขอตนเองได้

5) อธิบายปัจจัยที่ทำเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองให้ประสบความสำเร็จ

6) บอกแหล่งในการศึกษาหาความรู้ด้วยตนเองในการเรียนให้ประสบผลสำเร็จได้

7) บอกวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเองที่เหมาะสมกับความสามารถของตนเองได้

8) มีความชำนาญในทักษะการอ่าน ทักษะการฟัง และทักษะการจดบันทึก อย่างคล่องแคล่วรวดเร็ว

9) สามารถยกตัวอย่างการใช้ทักษะการอ่าน การฟังและการบันทึก เช่น บันทึกรายรับรายจ่าย ของครอบครัว ตนเอง และสรุปผล

10) อ่านและสรุปความจากบทความได้

11) ฟังและสรุปเรื่องที่ฟังได้

12) อ่านและสรุปความจากการอ่านสารคดี หรือเรื่องที่กำหนดได้อย่างถูกต้อง

13) ฟังข่าวสารและประมวลนำไปการวิพากษ์ได้

14) นำความรู้จากการเรียนรู้ตนเองมาพูดให้ผู้อื่นเข้าใจได้

15) สรุปความรู้ในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองและนำไปถ่ายทอดได้

4. กระบวนการจัดการเรียนรู้และกิจกรรม

4.1 ขั้นนำ

1) ชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้

การนำเข้าสู่บทเรียนด้วยวิธีการ ทักทายผู้เรียน และชี้แจงเรื่องวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง

2) ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง

3) ครูจัดกิจกรรมนันทนาการ เรื่องสวนสัตว์พาเพลิน ให้ผู้เรียนทุกคนจับฉลาก ใครได้สัตว์ประเภทใดให้ทำเสียงและท่าทางของสัตว์นั้น

- กำหนดเวลาให้รวมกลุ่มประเภทเดียวกัน ครูส่งสัญญาณหมดเวลา ให้รวมกลุ่มสัตว์ประเภทเดียวกันกลุ่มไหนครบนั่งลงเพื่อทำความรู้จักกัน

- กลุ่มที่รวมกันได้ช้า หรือรวมกลุ่มกันได้เร็วที่สุดแสดงท่าทาง พร้อมทำเสียงสัตว์ที่ได้รับให้กลุ่มอื่นดูอีกครั้ง

- ผู้นำกิจกรรมสุ่มถามเพื่อนในกลุ่ม มีใครบ้างมาจากไหน

- ผู้นำกิจกรรม และสมาชิกร่วมกันสรุปข้อคิดจากกิจกรรมจากสวนสัตว์พาเพลิน

4.2 ขั้นสอน

1) ครูอธิบายความหมาย ความสำคัญ ของการเรียนรู้ด้วยตนเอง บอกลักษณะการเรียนรู้ด้วยเอง และเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถาม

2) ครูให้ผู้เรียนสแกน QR Code ใบความรู้เรื่องการเรียนรู้ด้วยตนเอง https://docs.google.com/document/d/1lgUMKclYce2rn3gw5Xd3hhc5WzlXqJzJM5ZGuev7S_Q/edit?usp=sharing

3) ให้ผู้เรียนจับฉลาก เพื่อจับคู่ในการทำกิจกรรม “บัณฑิตสูงวัย” ซึ่งมีวัตถุประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนทราบและเข้าใจในแนวคิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง และความพร้อมในการ เรียนรู้ด้วยตนเองและเพื่อนำไปสู่ลักษณะการเรียนรู้ด้วยตนเองที่ใฝ่เรียนรู้ เห็นคุณค่าของการเรียนรู้ ความสามารถที่จะเรียนรู้ด้วยตนเองมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้ การมองอนาคตในแง่ดี รวมทั้งเห็นความสำคัญ และตระหนักในความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเอง

4) ครูสุ่มผู้เรียนให้นำเสนอผลจาการทำกิจกรรม “บัณฑิตสูงวัย” หน้าชั้นเรียน และฟังการนำเสนอผลงานของทุกกลุ่ม พร้อมทำการสรุปเนื้อหาสาระที่ได้นำเสนอ

5) แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง

4.3 ขั้นสรุป

1) ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปหลังจากทุกกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน

2) ครูให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนที่ยังไม่สมบูรณ์

3) ครูเชื่อมโยงกิจกรรมที่ผู้เรียนได้ปฏิบัติกับเนื้อหาในเรื่องของปัจจัยที่ทำให้การเรียนรู้ด้วยตนเองประสบความสำเร็จ

5.สื่อ/แหล่งเรียนรู้

5.1หนังสือแบบเรียน

5.2 แหล่งเรียนรู้

5.3 QR Code ใบความรู้

6. การวัดและประเมินผล

6.1 ประเมินจากงานกลุ่ม

6.2 สังเกตจากการนำเสนอหน้าชั้นเรียน

6.3 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน

7. เกณฑ์การวัดผล

การวัดตามจุดประสงค์

เครื่องมือการวัดผล

เกณฑ์การประเมิน

ความรู้ (Knowledge)

1 สามารถวิเคราะห์ความรู้จาการอ่าน การฟัง การสังเกตและสรุปได้ถูกต้อง

2. สามารถจัดระบบการแสวงหาความรู้ให้กับตนเอง

3. สามารถยกตัวอย่างการใช้ทักษะการอ่าน การฟังและการบันทึก เช่น บันทึกรายรับรายจ่าย ของครอบครัว/ตนเอง และสรุปผล

แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน

มีความรู้ ความเข้าใจในการเรียนรู้ ร้อยละ 50 ขึ้นไป

การวัดตามจุดประสงค์

เครื่องมือการวัดผล

เกณฑ์การประเมิน

ทักษะ ( Skill)

1.อ่านและสรุปความจากบทความได้

2.ฟังและสรุปเรื่องที่ฟังได้

3.ฟังข่าวสารและประมวลนำไปการวิพากษ์ได้

4.นำความรู้จากการเรียนรู้ตนเองมาพูดให้ผู้อื่นเข้าใจได้

5.สรุปความรู้ในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองและนำไปถ่ายทอดได้

แบบฝึกหัด และ อื่น ๆ

สามารถเข้าใจเนื้อหา และตอบคำถาม ทำใบงาน ร้อยละ 50 ขึ้นไป

เจตคติ (Attitude)

1.เจตคติที่ดีต่อวิชาทักษะการเรียนรู้

การมีส่วนร่วมในการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิด

ผู้เรียน ร้อยละ 50 ขึ้นไป มีส่วนร่วมในการอภิปรายและเปลี่ยนความคิดเห็น

ลงชื่อ.............................................................

(………………………...………………………) ตำแหน่ง……………………….……………………..

วันที่ ......เดือน…………….......พ.ศ……………....

ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร

.................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ..........................................................

(…………………………….………………………) ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอ…………………………

วันที่ ........เดือน……………......พ.ศ……………....

ใบความรู้

เรื่องที่ ความหมาย และความสำคัญ ของการเรียนรู้ด้วยตนเอง

ใบงาน

กิจกรรม “บัณฑิตสูงวัย”

วัตถุประสงค

1. เพื่อใหผูเรียนทราบและเขาใจในแนวคิดการเรียนรูดวยตนเอง และความพรอมในการเรียนรูดวยตนเอง

2. เพื่อนําไปสูลักษณะการเรียนรูดวยตนเองที่ใฝเรียนรู เห็นคุณคาของการเรียนรู ความสามารถที่จะเรียนรูดวยตนเองความรับผิดชอบในการเรียนรู การมองอนาคตในแงดี ของสมาชิก รวมทั้งสมาชิกเห็นความสําคัญ และตระหนักในความพรอมในการเรียนรูดวยตนเอง

แนวคิด

คุณลักษณะพิเศษในการที่จะเรียนรูและพัฒนาตนเองอยางตอเนื่องโดยมิจําเปนตองรอคอยจากการศึกษาหรือการเรียนรูอยางเปนทางการเพียงอยางเดียว คุณลักษณะพิเศษ ดังกลาวคือ “ความพรอมในการเรียนรูโดยการชี้นําตนเอง” ซึ่งเปนความคิดเห็น วา ตนเองมีเจตคติ ความรู ความสามารถที่จะเรียนรูโดยมิตองใหคนอื่นกําหนดหรือสั่งการ พรอมที่จะเรียนรูวิธีการเรียนรูและประเมินการเรียนรู ทั้งอาจดวยความชวยเหลือจากผูอื่นหรือไมก็ตาม การที่บุคคลสามารถชี้นําตนเองที่จะเรียนรู ยอมเปนโอกาสที่บุคคลจะเรียนรูที่จะพัฒนาตนเองอยางตอเนื่องและเรียนรูตลอดชีวิต การพัฒนาการเรียนรูโดยการชี้นําตนเอง ยอมเปนหนทางที่ทําใหบุคคลเรียนรูอยางไมสิ้นสุด

คําชี้แจง ใหผูเรียนศึกษาภาพขาว การสําเร็จการศึกษาจากภาพ ของ “บัณฑิตสูงวัย” พรอมอธิบายในประเด็น

(1) “ความรูสึกของทานตอภาพที่ไดเห็น”

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(2) “ทําไมบุคคลในภาพ ถึงประสบความสําเร็จในการเรียนรู”

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน

1. ข้อใดไม่ใช่ความสำคัญของการเรียนรู้ด้วยตนเอง

ก. มีระเบียบวินัยในตนเองสูง

ข. มีเหตุผลและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้

ค. ทำให้เป็นคนมีความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์

ง. ทำให้ผู้เรียนมีความตั้งใจและมีแรงใจสูง

2.อันดับแรกสุดของการเรียนรู้ด้วยตนเอง คือข้อใด

ก. การออกแบบแผนการเรียน

ข. การแสวงหาแหล่งวิทยาการ

ค. การกำหนดจุดมุ่งหมายในการเรียน

ง. การวิเคราะห์ความต้องการในการเรียน

3. “ นวัตกรรมใหม่ของการผลิตหลอดไฟฟ้า LED นอกจากจะให้ความสว่างเทียบเท่ากับหลอดไฟแบบนีออนแล้ว

ยังกินกระแสไฟฟ้าต่ำกว่าเดิม 20 เปอร์เซ็น อีกทั้งราคาจำหน่ายยังถูกกว่าด้วย”จากข้อความข้างต้น นักศึกษาจะนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างไร

ก. เปลี่ยนมาใช้หลอดไฟฟ้า LED แทนหลอดนีออน

ข. รณรงค์ให้ทุกคนใช้หลอดไฟฟ้า LED

ค. ขอเป็นตัวแทนจำหน่ายหลอดไฟฟ้า LED

ง. วิจัยหาคำตอบว่าหลอดไฟฟ้า LED ลดกระแสไฟฟ้าได้จริงหรือไม่

4.”นายอนุกูล อาศัยในชุมชนแห่งหนึ่ง ซึ่งชุมชนแห่งนี้มีปัญหายาเสพติด” ถ้านักเรียนเป็นนายอนุกูลมีวิธีการแก้ไขปัญหาอย่างไรเหมาะสม

ก. แจ้งเบาะแสทางการ

ข. ต่างคนต่างอยู่ ไม่ยุ่งเกี่ยว

ค. ย้ายที่อยู่อาศัยเพื่อความปลอดภัย

ง. ให้ความร่วมมือกับชุมชนในการให้ความรู้และหาแนวทางป้องกันปัญหา

5.ปัจจัยภายนอกในข้อใดที่ช่วยให้เด็ก ๆ ที่อาศัยอยู่บ้านริมคลองว่ายน้ำเป็น

ก. พ่อแม่บังคับ

ข. เล่นน้ำตามอย่างเด็กโต

ค. ต้องเดินทางไปโรงเรียนทุกวัน

ง. เป็นข้อบังคับของผู้อาศัยบ้านริมคลอง

6. ถ้าหากว่า แดง ต้องการเรียนรู้เรื่องดิน แดงจะเริ่มวางแผนเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างไร

ก. กำหนดจุดมุ่งหมาย

ข. เลือกแหล่งเรียนรู้

ค. วิเคราะห์เนื้อหา

ง. กำหนดบทบาทตัวผู้ช่วย

7. การประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเองหลังสิ้นสุดการเรียนรู้ มีวัตถุประสงค์ใด

ก. เพื่อแก้ไขปัญหาการเรียน

ข. เพื่อทราบความก้าวหน้าของการเรียน

ค. เพื่อจัดทำผลการเรียนรู้ส่งให้ครูได้ทันตามกำหนด

ง. เพื่อให้ทราบว่าการเรียนรู้บรรลุวัตถุประสงค์หรือไม่

8. นักศึกษาอ่านคู่มือการเรียนทางไกล แล้วไม่เข้าใจ จึงโทรสอบถามครูผู้สอน ซึ่งได้แนะนำความรู้ โดยให้อ่านทบทวนอีก 2 รอบ แล้วจดบันทึกไว้ เป็นการจัดทำแผนการเรียนรู้ด้วยตนเอง ด้วยเทคนิคใด โดยเรียงตามลำดับ

ก. อ่าน - พูด - ฟัง - เขียน

ข. อ่าน – ฟัง - พูด - เขียน

ค.อ่าน - เขียน - พูด - ฟัง

ง.อ่าน - พูด - เขียน - ฟัง

9. บุคคลใดเรียนรู้ด้วยตนเองจนประสบความสำเร็จในการประกอบอาชีพ

ก. กรกช ศึกษาการทำขนมไทยจากยูทูปแล้วนำมาผลิตสินค้าขายทางออนไลน์

ข. กรวรรณ ศึกษาการทำขนมเค้กจากร้ายขายขนม แล้วฝึกปฏิบัติอย่างคล่องแคล่ว

ค. กมลทิพย์ ศึกษาการทำขนมไข่จากยูทูป แล้วนำไปเสนอหน้าชั้นเรียน

ง. กมลกานต์ ศึกษาการทำขนมครกจากคุณยายข้างบ้าน

10. สิ่งหนึ่งที่นำไปใช้ในการประเมินผลการเรียนแบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง คือข้อใด

ก. การสังเกต

ข. การมีส่วนร่วม

ค. แฟ้มสะสมงาน

ง. พฤติกรรมกลุ่ม

เฉลย

1. ก 2. ค 3.ก 4.ง 5.ง 6.ก 7.ง 8.ค 9.ก 10.ค

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

กศน.ตำบล..............................................กศน.อำเภอ................................................จังหวัด............................

สัปดาห์ที่...................วันที่............เดือน.........................................พ.ศ...................ครูผู้สอน............................

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น สาระ....................................รายวิชา..................................รหัสวิชา.......................

1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จำนวนผู้เรียนที่เข้าเรียน........................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. เนื้อหา / สาระที่สอน

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 3. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 4. ปัญหาอุปสรรคในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 5. แนวทางการปัญหา

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ..............................................................

(...............................................................)

ครู กศน.ตำบล..................................................

................../..................../..................

ความคิดเห็น / ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ................................................

(......................................................)

ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอ..................................

................../..................../..................

แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรียนที่……/……….

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กศน.อำเภอ..................................................จังหวัด.............................................

สัปดาห์ที่.........วันที่.........เดือน..............................พ.ศ.....................เวลา................จำนวน......6........ชั่วโมง

วิชา..............ทักษะการเรียนรู้............รหัสวิชา....................ทร21001………………จำนวน.........5.......หน่วยกิต

มาตรฐานที่ 1.2 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติที่ดีต่อการใช้แหล่งเรียนรู้

หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง การใช้แหล่งเรียนรู้

1. สาระสำคัญ

แหล่งเรียนรู้มีความสำคัญในการพัฒนาความรู้ของมนุษย์ให้สมบูรณ์มากยิ่งขึ้น นอกเหนือจากการเรียนรู้ในชั้นเรียน และเป็นแหล่งที่อยู่ให้สังคมชุมชนล้อมรอบตัวผู้เรียน สามารถเข้าไปศึกษาค้นคว้าเพื่อการเรียนรู้ได้ตลอดชีวิต

2. เนื้อหา

2.1 ความหมาย ความสำคัญของการใช้ห้องสมุดประชาชน

2.2 การเข้าถึงสารสนเทศของห้องสมุดประชาชน

2.3 แหล่งเรียนรู้ หอสมุดแห่งชาติ หอสมุดวิทยาลัย/มหาวิทยาลัย ห้องสมุดเฉพาะ ห้องสมุดโรงเรียน พิพิธภัณฑ์ อุทยานแห่งชาติ แหล่งเรียนรู้สำคัญอื่น ๆ ในประเทศ

2.4การใช้อินเทอร์เน็ต การเข้าถึงข้อมูลสารสนเทศที่ต้องการและสนใจ

3. ตัวชี้วัด

3.1 อธิบายความหมาย ความสำคัญของการใช้

3.2 อธิบายการเข้าถึงสารสนเทศของห้องสมุดประชาชน

3.3 อธิบายแหล่งเรียนรู้ หอสมุดแห่งชาติ หอสมุดวิทยาลัย/มหาวิทยาลัย ห้องสมุดเฉพาะ ห้องสมุดโรงเรียน พิพิธภัณฑ์ อุทยานแห่งชาติ แหล่งเรียนรู้สำคัญอื่นๆ ในประเทศ และการเลือกใช้แหล่งเรียนรู้ตามความต้องการของอาชีพของพื้นที่ที่ตนอาศัยอยู่

3.4 อธิบายและปฏิบัติการใช้อินเทอร์เน็ตและการเข้าถึงข้อมูลสารสนเทศที่ต้องการและสนใจได้

4. กระบวนการจัดการเรียนรู้และกิจกรรม

4.1 ขั้นนำ

1) ครูทักทาย/สวัสดี

2) ครูบอกวัตถุประสงค์การเรียนรู้

3) ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน

4) ครูให้ผู้เรียน เล่น เกม "รถไฟฟ้า มาหานะเธอ"

-   ครูอธิบายว่ารถไฟ 1 ขบวน ประกอบด้วยหลายโบกี้ ให้ผู้เข้าร่วมหนึ่งคนแทนด้วย 1 โบกี้

- เมื่อครูนำกิจกรรมบอกให้ต่อกันเป็น 4 โบกี้ ผู้เข้าร่วมก็ต้องต่อแถวกัน 4 คน โดยผู้นำกิจกรรมต้องกำหนดเพิ่มเติม ว่าหัวขบวนต้องเป็นคนลักษณะใด โดยเปรียบเทียบกับคนในขบวนของตนเอง เช่น คนที่สูงที่สุด ผมยาวที่สุด ต้องเป็นผู้หญิง หรือน่ารักที่สุด เป็นต้น ซึ่งต้องกำหนดเวลาด้วยอาจจะรอบละ 30 วินาที เมื่อหมดเวลาก็ปิดเพลง และขบวนใดที่ช้า หรือทำไม่ถูกกติกา ก็อาจจะมีการคัดออกเพื่อหาผู้ชนะต่อไป

- ผู้เรียนเล่นในลักษณะเช่นนี้ไปเรื่อย ๆ โดยเปลี่ยนคำสั่ง เป็น 5 โบกี้ หรือ 6 โบกี้ รวมทั้งต้องบอกถึงลักษณะพิเศษของคนที่จะเป็นหัวขบวนด้วยจนกว่า ครูเห็นสมควรจึงยุติการเล่น

4.2 ขั้นสอน

1) ให้ตัวแทนผู้เรียนออกมาเล่าถึงประสบการณ์ในการใช้แหล่งเรียนรู้ที่ผู้เรียนเคยใช้บริการ

(โดยใช้วิธีการ เช่น การสุ่มจากเลข 2 ตัวท้ายของรหัสผู้เรียน)

2) ครูให้ผู้เรียนศึกษาใบความรู้จาก QR Code ใบความรู้

https://docs.google.com/document/d/19QkAPoS23bIOkkUQ9AETA0Z_GKcJZZdJmnWKWXcyzI/edit?usp=sharing

3) ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มๆ ละ 3-5 คน โดยครูเตรียมลูกอมมา 3 สีๆละ 3-5 เม็ด และให้ผู้เรียนออกมาหยิบลูกอมไปคนละ 1 เม็ด ใครได้ลูกอมสีเดียวกันก็อยู่กลุ่มเดียวกัน

- ให้ผู้เรียนหาข้อมูลของแหล่งสืบค้นในหัวข้อที่ได้รับมอบหมายในเรื่องต่อไปนี้

กลุ่มที่ 1 ห้องสมุด

กลุ่มที่ 2 พิพิธภัณฑ์

กลุ่มที่ 3 อินเทอร์เน็ต

4) ครูให้แต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนและฟังผลงานของทุกกลุ่มพร้อมทำการสรุปเนื้อหาสาระที่ได้นำเสนอ

5) ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน

6) ครูเฉลยแบบทดสอบหลังเรียน

4.3 ขั้นสรุป

1) ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปหลังจากทุกกลุ่มนำเสนอผลงานกลุ่ม

2) ครูให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนที่ยังไม่สมบูรณ์

3) ครูเชื่อมโยงสิ่งที่ผู้เรียนนำเสนอกับเนื้อหาในเรื่องของการใช้แหล่งเรียนรู้

4) ครูแจกใบงานเรื่อง ความหมาย ความสำคัญ ประเภทแหล่งเรียนรู้ ให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้า และนำมาส่งในสัปดาห์หน้า

5. สื่อ/แหล่งเรียนรู้

5.1 หนังสือแบบเรียน

5.2 แหล่งเรียนรู้

5.3 เพลง จากยูทูป

5.4 QR Code ใบความรู้

6. การวัดและประเมินผล

6.1 ประเมินจากงานกลุ่ม

6.2 สังเกตจากการนำเสนอหน้าชั้นเรียน

6.3 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน

7. เกณฑ์การวัดผล

การวัดตามจุดประสงค์

เครื่องมือการวัดผล

เกณฑ์การประเมิน

ความรู้ (Knowledge)

1. อธิบายความหมาย ความสำคัญของการใช้แหล่งเรียนรู้ การเข้าถึงสารสนเทศของห้องสมุดประชาชน หอสมุดแห่งชาติ

แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน

มีความรู้ ความเข้าใจในการเรียนรู้ ร้อยละ 50 ขึ้นไป

ทักษะ ( Skill) อธิบายและปฏิบัติการใช้อินเทอร์เน็ตและการเข้าถึงข้อมูลสารสนเทศที่ต้องการและสนใจได้

ใบงาน และ อื่น ๆ

สามารถเข้าใจเนื้อหา และตอบคำถาม ทำใบงาน ร้อยละ 50 ขึ้นไป

เจตคติ (Attitude) เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้สึกเจตคติต่อวิชาทักษะการเรียนรู้

การมีส่วนร่วมในการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิด

ผู้เรียน ร้อยละ 50 ขึ้นไป มีส่วนร่วมในการอภิปรายและเปลี่ยนความคิดเห็น

ลงชื่อ.............................................................

(………………………...………………………) ตำแหน่ง……………………….……………………..

วันที่ ......เดือน…………….......พ.ศ……………....

ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร

...................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ..........................................................

(…………………………….………………………) ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอ…………………………

วันที่ ........เดือน……………......พ.ศ……………....

ใบความรู้

เรื่อง ความหมาย ความสำคัญ ประเภทของแหล่งเรียนรู้

QR Code ใบความรู้

https://docs.google.com/document/d/19QkAPoS23bIOkkUQ9AETA0Z_GKcJZZdJmnWKWXcyzI/edit?usp=sharing

ใบงาน เรื่อง ความหมาย ความสำคัญ ประเภทแหล่งเรียนรู้

ให้ผู้เรียนศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการใช้แหล่งเรียนรู้และตอบคำถามต่อไปนี้

1. แหล่งเรียนรู้ หมายถึง

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................................................

2. แหล่งเรียนรู้มีความสำคัญอย่างไร

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................................................

3. แหล่งเรียนรู้แบ่งตามลักษณะได้ 6 ประเภท ได้แก่ แหล่งเรียนรู้ประเภทบุคคล/ธรรมชาติ/วัสดุ และสถานที่/สื่อ/เทคนิค และกิจกรรม ให้ท่านบอกแหล่งเรียนรู้ที่ท่านรู้จักมา 2 แหล่ง

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................................................

4. หากท่านต้องการใช้บริการห้องสมุดท่านจะต้องปฏิบัติตนอย่างไรบ้าง

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................................................

5. ให้ท่านอธิบายการใช้แหล่งสารสนเทศที่ไม่ใช่ห้องสมุดมา 1 แห่ง

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................................................

6. ให้ท่านอธิบายวิธีการค้นหาข้อมูลทาง Internet พร้อมเสนอตัวอย่างที่ได้จาการค้นหาข้อมูลจาก Internet มา 1 ตัวอย่าง

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................................................

ใบงาน เรื่อง แหล่งเรียนรู้ในชุมชน

คำสั่ง ให้ผู้เรียนทำการสำรวจแหล่งเรียนรู้ในชุมชนของผู้เรียนว่ามีแหล่งเรียนรู้อะไรบ้าง และแต่ละแหล่งเรียนรู้ มีความสำคัญอย่างไร

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แบบทดสอบก่อนหลังเรียน

1.ห้องสมุดประชานมีความสำคัญกับนักศึกษาในข้อใดมากที่สุด

ก. การศึกษาตามอัธยาศัย

ข. สร้างเสริมประสบการณ์ภาคปฏิบัติ

ค. แหล่งส่งเสริมความรู้ ความคิด วิทยาการ

ง. แหล่งปลูกฝังรักการอ่าน การศึกษาค้นคว้า แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง

2. หลังจากศึกษาเล่าเรียนแล้ว ถ้าต้องการเข้าถึงสารสนเทศของห้องสมุดประชาชนเพื่อค้นคว้า ควรใช้วิธีใด

ก. ถามเพื่อน

ข. ศึกษาจากผู้ปกครอง

ค. ยืมหนังสือจากเพื่อนคนอื่นมาอ่าน

ง. ศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ ทางอินเทอร์เน็ต

3. ข้อใดเรียงขั้นตอนโปรแกรมค้นหา ได้ถูกต้อง

ก. เปิดโปรแกรม – พิมพ์ชื่อเว็ปไซต์ – เปิดหน้าต่างเว็ปไซต์ – พิมพ์สิ่งที่ต้องการค้นหา

ข. เปิดโปรแกรม – เปิดหน้าต่างเว็ปไซต์ – พิมพ์ชื่อเว็ปไซต์ - พิมพ์สิ่งที่ต้องการค้นหา

ค. เปิดโปรแกรม – พิมพ์ชื่อเว็ปไซต์ – พิมพ์สิ่งที่ต้องการค้นหา - เปิดหน้าต่างเว็ปไซต์

ง. เปิดโปรแกรม – พิมพ์สิ่งที่ต้องการค้นหา – พิมพ์ชื่อเว็ปไซต์ - เปิดหน้าต่างเว็ปไซต์

4. ข้อใดเป็นแหล่งเรียนรู้ที่จัดอยู่ในประเภทเดียวกัน

ก. พิพิธภัณฑสถานแห่งชาติ ศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง

ข. อุทยานการศึกษา กลุ่มออมทรัพย์

ค. วนอุทยาน สวนพฤกษศาสตร์

ง. แพทย์แผนไทย หอศิลป์

5. ข้อใดคือการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น

ก. นิศาชล ไปอ่านหนังสือคู่มือฟิสิกส์ที่ศูนย์วิชาวิทยาศาสตร์

ข. ธันยา ไปเรียนทำขนมไทยจากกลุ่มแม่บ้านวัดนวลจันทร์

ค. กมลและเพื่อน ไปห้องคอมพิวเตอร์ เพื่อสืบค้นข้อมูลมาทำรายงาน

ง. กมลา ไปศึกษาค้นคว้าเรื่องประโยชน์ของพืชสมุนไพรที่สวนสมุนไพรของโรงเรียน

6. ห้องสมุดประเภทใดที่ให้ความรู้ค้นคว้าวิจัยมากที่สุด

ก. ห้องสมุดเฉพาะ

ข. ห้องสมุดโรงเรียน

ค. ห้องสมุดประชาชน

ง. ห้องสมุดมหาวิทยาลัย

7.บุคคลใดใช้บริการแหล่งเรียนรู้ได้ถูกต้องที่สุด

ก. เอวา ใช้แหล่งเรียนรู้เป็นสถานที่ฝึกงานของตนโดยตรง

ข. พิวา รับข้อมูล ข่าวสาร ความรู้ที่ตนเองต้องการโดยตรงจากผู้รู้

ค. พิกุล ใช้อินเตอร์เน็ตเป็นแหล่งเรียนรู้ที่ใกล้ตัว ค้นคว้าหาง่าย รวดเร็ว

ง. พิมพา ศึกษาหาความรู้จากห้องสมุดประชาชนเพื่อให้เกิดประสบการณ์จริง

8. . ข้อใดคือความหมาย www

ก. Word wide web

ข. Work wide web

ค. Word widk web

ง. Word walk web

9.หากต้องการลงทะเบียนของ E-mail ฟรีและ Hotmail ให้คลิกไปที่ใด

ก. Login

ข. Sing Up

ค. ส่งจะหมาย

ง. สมัครสมาชิก

10. ช่องทางใด ที่สามารถเชื่อมโยงไปแหล่งข้อมูลอื่นได้ในเว็บไซต์

ก. Link

ข. Restore

ค. Connect

ง. Download

เฉลย

1. ก 2. ง 3.ก 4. ค 5. ง 6. ง 7.ค 8.ง 9. ง 10. ก

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

กศน.ตำบล..............................................กศน.อำเภอ................................................จังหวัด............................

สัปดาห์ที่...................วันที่............เดือน.........................................พ.ศ...................ครูผู้สอน..............