1.1. Настоящее положение регулирует деятельность психолого-медико­педагогического консилиума ГБОУ Школа Nй519 (далее Консилиум) пообеспечению психолого-педагогического и социального сопровождения детей,созданию специальных образовательных условий для детей с ограниченнымивозможностями здоровья, детей, имеющих сложности в освоенииобщеобразовательной программы и детей с временными и стойкими трудностямив социальной адаптации.1.2. В своей деятельности Консилиум руководствуется международными актами вобласти защиты прав и законных интересов ребёнка (Конвенция о правах ребёнкаот 20 января 1989 г., Декларация ООН о правах инвалидов от 9 декабря 1975г.),Федеральным законом от 29 декабря 2012 г N2 273 - Ф3 «Об образовании вРоссийской Федерации», Федеральным законом от 24 июня 1999 N2120 - Ф3 «Обосновных системы профилактики безнадзорности и правонарушенийнесовершеннолетних», Федеральным законом от 2 июля 1992 г. N21385 - 1 «Опсихиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании», федеральнымзаконом от 224 ноября 1995 г. N2181-Ф3 «О социальной защите инвалидов вРоссийской Федерации», Федеральным законом от 24 июля 1998 г. N2124-Ф3 «Обосновных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», приказомМинистерства образования и науки РФ от 20 сентября 2013 г. «Об утвержденииПоложения о психолого-медико-педагогической комиссии», приказомДепартамента здравоохранения города Москвы от 1 апреля 2013 г. N2297 «Осовершенствовании порядка выдачи медицинскими организациямигосударственной системы здравоохранения города Москвы медицинскихзаключений о состоянии здоровья и рекомендации по организацииобразовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья»,иными нормативными актами Российской Федерации и города Москвы, Уставомучреждения, настоящим Положением.

2. Цель, задачи, направления деятельности Консилиума

2.1. Целью деятельности Консилиума является обеспечение диагностико­коррекционного, психолого-педагогического и социального сопровожденияобучающихся, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и всоответствии с особыми образовательными потребностями, возрастными ииндивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно­психического здоровья обучающихся.Консилиум обеспечивает комплексное сопровождение детей с ОВ3, в том числе

• выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ,обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическомразвитии;

• разработка и осуществление программы индивидуально ориентированнойпомощи с учетом особенностей психофизического развития ииндивидуальных возможностей;

• разработка направлений деятельности образовательной организации пореализации рекомендаций о создании специальных образовательныхусловий (в соответствии с рекомендациями центральной психолого­медико-педагогическои комиссии города Москвы (далее ЦПМПК)) ,специальных коррекционных мероприятий, включенных виндивидуальный образовательный маршрут ребенка, обеспечивающихкомпенсацию нарушения, интеграцию в образовательном учреждении иосвоение ими основной образовательной программы или адаптированнойосновной образовательной программы.

2.2. Задачами деятельности Консилиума являются:• консолидация усилий специалистов различного профиля для оказанияквалифицированной комплексной помощи обучающимся иконсультирующей помощи педагогам и родителям;

• своевременное выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенкав образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии,трудностей обучения и адаптации;

• выявление детей, нуждающихся в создании специальныхобразовательных условий и подготовка рекомендаций и соответствующихдокументов по направлению их на ЦПМПК для получения заключения онеобходимости создания в образовательной организации специальныхобразовательных условий;

• организация и проведение комплексного мониторинга изученияличности и развития ребенка; индивидуальных особенностей развитияпознавательной деятельности (речи, памяти, внимания, мышления,работоспособности и др.), изучение индивидуального профиляэмоционально-волевого и личностного развития обучающихся с ОВЗ, в томчисле, детей-инвалидов, с использованием диагностических методикпсихологического, педагогического обследования с целью выявления причинвременных и стойких трудностей адаптации;

организация и проведение мониторинга по оценке созданияспециальных образовательных условий и эффективности реализациикоррекционно-развивающих программ в соответствие с заключениемЦПМПК;

системный анализ данных психолого-педагогического и социальногоизучения учащихся с выработкой комплексного заключения;

выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендацийпо оптимизации образовательного процесса и индивидуальных рекомендацийдля педагогов в целях обеспечения обоснованного дифференцированногоподхода в процессе обучения и воспитания детей;

• подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие

•

•

•

2.3. Направления деятельности КонсилиумаОсновными направлениями деятельности Консилиума являются:Диагностическое направление: распознавание характера отклонений в поведенииили усвоении учебной про граммы; изучение социальной ситуации развития,положения в коллективе; выделение доминанты нравственного развития;определение потенциальных возможностей и способностей учащихся;Воспитательное направление: разработка проекта педагогической коррекции в видеряда воспитательных мер, рекомендуемых классному руководителю, родителям,педагогам, самому ребёнку; непосредственное воспитательное воздействие наличность ребёнка в ходе взаимодействия с ним;Реабилитирующее направление: защита интересов ребенка, попавшего внеблагоприятные семейные или воспитательно-образовательные условия.Деятельность Консилиума также направлена на:

• выбор дифференцированных педагогических условий при организациикоррекционно-развивающего образовательного процесса, необходимых длямаксимальной компенсации нарушения и адаптации обучающихся с ОВЗ;

• создание и реализация рекомендованных ЦПМПК города Москвыспециальных образовательных условий (далее - СОУ) дЛЯ полученияобразования;

• разработку и реализацию индивидуальных программ комплексной помощидля детей со стойкими трудностями адаптации и с ОВЗ, как компонентаадаптированной образовательной программы, рекомендованной ЦПМПК;

• разработку и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов длядетей дошкольного возраста в соответствии с заключением ЦМПМК ииндивидуальной программой реабилитации (абилитации) ребенка-инвалида;

• отслеживание динамики в психологическом и психофизическом развитииобучающихся и оценка эффективности реализации индивидуальнойпрограммы комплексной помощи и индивидуального образовательногомаршрута;

• определение путей интеграции детей в соответствующие классы (группы),работающие по основным образовательным программам, при положительнойдинамике и компенсации недостатков развития;

• подготовку документации и направление на обследование в ЦПМПК детей,испытывающих трудности в усвоении основной образовательной программы,реализуемой в образовательном учреждении;

• организацию школьного здоровьесберегающего образовательногопространства с целью профилактики физических, интеллектуальных иэмоциональных перегрузок и срывов; -организационно-методическуюподдержку педагогического состава образовательного учреждения вотношении образования и адаптации сопровождаемых специалистамиобучающихся с ОВЗ;

• организацию профессионального взаимодействия специалистов в рамкахучреждения и за его пределами;

• подготовку и ведение документации, отражающей актуальное развитиеребенка, динамику его состояния;

• организацию профессионального сотрудничества и взаимодействия сучреждениями образования, здравоохранения, правовыми и социальными

3. Организация деятельности Консилиума3.1. Консилиум создается приказом директора образовательного учреждениянезависимо от организационно-правовой формы при наличии соответствующихспециалистов.3.2. Консилиум возглавляет руководитель из числа административно­управленческого персонала учреждения (или иное лицо, из числа административно­управленческого персонала), назначаемый приказом директора.3.3. Консилиум осуществляет свою деятельность с сентября по июль учебного года.3.4. В постоянный состав Консилиума включаются учителя-логопеды, учителя­дефектологи, педагоги-психологи, социальные педагоги учреждения.3.5. Функциями Консилиума являются:- планирование деятельности Консилиума ГБОУ Школа N21519;- организационно-методическое сопровождение деятельности Консилиума;- обследование детей по запросу администрации, а также в случаях запросародителей на обследование ребенка специалистами консилиума;- проведение плановых и внеплановых заседаний Консилиума;- подготовка рекомендаций на обучающегося;- своевременное оформление протоколов Консилиума;- оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) ипедагогам образовательного учреждения;- содействие в разработке индивидуальных образовательных маршрутов дляадаптации программ, разработке программ комплексной помощи;- предоставление отчетной документации.3.6. По содержанию обсуждаемых на консилиуме вопросов выделяютсяпроблемные и профилактические консилиумы.3.7. Проблемный консилиум направлен на определение и решение возникшихпроблем разработку и реализацию индивидуальных программ комплексной помощии трудностей ребенка, обеспечение специальных образовательных условий.3.8. Профилактический консилиум решает задачи предупреждения трудностейадаптации, своевременное выявление детей, нуждающихся в сопровожденииспециалистов, отслеживание результатов развития и обучения ребенка.3.9. Обследование ребенка специалистами Консилиума осуществляется поинициативе сотрудников образовательного учреждения с письменного согласияродителей (законных представителей) на проведение диагностической работы сребенком.3.10. Проводятся очные и заочные заседания консилиумов.3.11. На заседаниях Консилиума проводится обследование ребенка группойспециалистов. Обследования осуществляется в присутствии родителя или с ихписьменного согласия. На заседании ведется протокол обследования, которыйподписывается каждым специалистом. По данным обследования составляетсяпрофильное заключение специалистов и вырабатывается решения, которые носятрекомендательный характер. Решение и рекомендации консилиума доводятся досведений родителей.3.12. Для заочных заседаний консилиумов обследование проводится каждымспециалистом Консилиума индивидуально с учетом реальной возрастнойпсихофизической нагрузки на ребенка. По данным обследования составляетсяпрофильное заключение специалиста и разрабатываются рекомендации.

----------- - - - - -

обобщенную характеристику уровня психофизического, личностного и социальногоразвития ребенка, характеризует успешность усвоения программного материала инамечает основные направления специализированной помощи, обобщает частныерекомендации специалистов. Протокол и коллегиальное заключение Консилиумаподписывается председателем и всеми членами Консилиума (разборчиво).3.14. Заключения специалистов, коллегиальное заключение и рекомендациидоводятся до сведения родителей (законных представителей) и носятрекомендательный характер.3.15. В случае необходимости обследования ребенка в лечебных учреждениях,ЦПМПК, бюро медико-социальной экспертизы копии заключений и рекомендацийспециалистов Консилиума выдаются только родителям (законным представителям).3.16. На заочные заседания консилиума специалистами оформляется следующаядокументация: педагогическое, дефектологическое, логопедическое,психологическое, социально-педагогическое представления на ребенка,предоставляются письменные работы ребенка (рабочие тетради, контрольныеработы, срезы знаний), текущая успеваемость.3.17. На период реализации рекомендаций ребенку назначается ведущийспециалист(куратор), который отслеживает своевременность и правильностьоказания ему психолого-педагогической и медико-социальной помощи, ееэффективность, динамику развития ребенка и выходит с инициативой повторныхобсуждений на заседания Консилиума.3.18. Родителям, дети которых, по мнению специалистов консилиума, нуждаются ворганизации специальных образовательных условий, обучения по адаптированнойобразовательной программе, включая индивидуальный учебный план,рекомендуется пройти психолого-медико-педагогическую комиссию - цпмпк сцелью уточнения направлений создания для них СОУ, коррекции нарушенийразвития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов,определение формы получения образования, образовательной программы,направлений психолого-педагогической и социальной помощи. 3.19. В случаенесогласия родителей (законных представителей) с решением консилиума онеобходимости прохождения ЦПМПК, отказом, родители выражают свое мнение вписьменной форме, а обучение и воспитание ребенка осуществляется по основнойобразовательной программе, которая реализуется в образовательной организации.3.20. В ситуации прохождения ребенком ЦПМПК и получением образовательнойорганизации его заключения об особенностях развития, его статусе как «ребенок сОВЗ» и соответствующими рекомендациями, каждым специалистом проводитсяуглубленное обследование с целью уточнения и конкретизации рекомендацийЦПМПК по созданию СОУ и индивидуальной программы комплексной помощи,разработку индивидуального образовательного маршрута.3.21. По результатам обследований специалистов проводится коллегиальноезаседание консилиума, на котором определяется и конкретизируется весь комплексусловий обучения и воспитания ребенка с ОВЗ. В итоге вырабатывается заключениеконсилиума, в котором прописываются особые образовательные потребностиобучающегося, конкретизируются направления коррекционной работы,направления создания специальных образовательных условий, пути их реализации.3.22. Периодичность проведения консилиумов определяется реальным запросом накомплексное, всестороннее обсуждение проблем, связанных с образованием детей с

3.24. Специалистами Консилиума ведется следующая документация:- протоколы заседаний консилиума;- протокол первичного обследования ребенка (может находиться у специалиста);- представления на учащихся;- индивидуальная карта развития обучающегося (содержит представления, выпискуиз протокола ЦПМПК города Москвы, с указанием рекомендаций, индивидуальныйобразовательный маршрут, планирование коррекционных занятий, экспертныезаключения оценки развития ребенка);-журнал регистрации заключений, рекомендаций специалистов, коллегиальныхзаключений и рекомендаций Консилиума.- аналитические материалы (отчеты).3.25 Ответственность за организацию и результаты деятельности Консилиума несетруководитель образовательного учреждения.4. Порядок проведения заседаний Консилиума4.1 По своей организации заседания подразделяются на плановые и внеплановые.ПЛановые заседания проводятся для постановки и уточнения проблем ребенка (свыработкой заключения), определения условий обучения и планирования стратегиипсихолого-педагогического сопровождения, определения индивидуальногообразовательного маршрута и составления индивидуальных программ комплекснойпомощи, оценки динамики коррекционного процесса, обучения и развития ребенка.ПЛановые заседания консилиума проводятся не реже двух раз в год для каждогообучающегося, сопровождаемого специалистами.Внеплановые заседания проводятся по обоснованному запросу специалистов,педагога или администрации в тех случаях, когда требуется коллегиальное решениепо вновь возникшему вопросу в решении проблемы ребенка и корректировкапрограмм комплексной помощи. Задачами внеплановых заседаний консилиумаявляются: решение вопроса о принятии дополнительных мер по выявленнымобстоятельствам, внесение изменений в программу комплексной помощи в случаеее неэффективности.4.2 В отдельных случаях заседания Консилиума могут иметь расширенный состав.Расширенные заседания Консилиума проводятся при необходимости привлеченияусилий дополнительных специалистов (в рамках или за рамками учреждения),администрации,родителеЙ.4.3 Заседание Консилиума проводится под руководством председателя, а в егоотсутствии лица, его заменяющего.4.4 Ведущий специалист доводит до сведения присутствующих обобщеннуюинформацию о ребенке. Проводится комплексный анализ представленийспециалистов с выработкой рекомендаций. Рекомендации по проведениюдальнейшей коррекционно-развивающей работы, утвержденные на заседанииконсилиума, являются обязательными для всех специалистов, сопровождающихребенка.4.5 Протокол заседания консилиума оформляется не позднее чем через два дняпосле его проведения и подписывается председателем консилиума, секретарем.5. Права и обязанности членов Консилиума5.1 Специалисты Консилиума имеют право:-вносить свои предложения по обеспечению профилактики физических,интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов у учащихся, организации

- рекомендовать выбор образовательного маршрута ребенка;- выбирать и использовать коррекционные приемы и методические средства врамках своей профессиональной компетенции и квалификации.5.2 Специалисты Консилиума обязаны:- обеспечивать проведение необходимых мероприятий по мониторингу и оценкеэффективности реализации коррекционно-развивающих программ, оценкереализации индивидуального образовательного маршрута обучающихся с ОВЗ;- не реже одного раза в полугодие вносить в карту развития ребенка сведения обизменениях в состоянии развития ребенка в процессе реализации рекомендаций;- руководствоваться в своей деятельности профессиональными, этическимипринципами, законодательными и нравственными нормами;- сохранять конфиденциальность сведений;- защищать права и интересы детей и их родителей (законных представителей).6. Права и обязанности родителей6.1 Родители (законные представители ребенка) имеют право:- присутствовать на очных заседаниях Консилиума при обследовании ребенкаспециалистами;- принимать участие, высказывать свое мнение при обсуждении результатовобследования ребенка;- участвовать в создании специальных образовательных условий для детей с ОВЗ иинвалидностью и разработке программы индивидуальной комплексной помощи,индивидуального образовательного маршрута (в соответствии с ИПР ирекомендациями ЦПМПК);- получать консультации специалистов Консилиума по вопросам обследования,сопровождения, обучения, в том числе информацию о своих правах и правах детейв рамках деятельности Консилиума;- в случае несогласия с заключением Консилиума об особенностях создания иреализации специальных образовательных условий и индивидуальной программыкомплексной помощи в образовательной организации обжаловать их в ЦПМПК.6.2. Родители (законные представители) обязаны:- неукоснительно следовать рекомендациям Консилиума (в ситуации согласия с егорешением);- обеспечить присутствие ребенка на занятии, в случае необходимости приводитьребенка на занятия в соответствии с согласованным расписанием, не пропускатьзанятия без уважительной причины;- контролировать выполнение ребенком упражнений для закрепления, задаваемыхспециалистом на дом.7. Порядок принятия и срок действия Положения7.1. Данное Положение рассматривается и принимается на психолого­педагогическом совете образовательной организации и утверждается приказомруководителя образовательной организации.7.2. Настоящее Положение принимается на неопределенный срок и вступает в силус момента его утверждения.7.3. Данное Положение может быть изменено и дополнено в соответствии с вновьизданными нормативными актами регионального, федерального органовуправления образованием только решением педагогического совета.7.4. Изменения и дополнения к Положению принимаются на педагогическом совете