1002 - ntpc.edu.t · 道,就像溫泉一樣。一走進保護區,映入眼簾的首先是霧濛...
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◎十年級徐韶君老師國文科(1002班)
「歸有光為什麼選擇『項脊軒』作為本文書寫的主題
呢?」這是課堂上韶君老師提問的第一個問題,同時,也
是開啟同學們思考的關鍵。
不從篇章架構談起,也不從章法修辭切入,韶君老師
卻從「空間」的角度來談〈項脊軒志〉。從歸有光將原屬
僕人居住的小房間改建成書房的心路歷程,娓娓道出三位
在其生命當中最為重要的女子。接著,進而引導同學從自
身的生活經驗去思考,思索為何歸有光會寫「項脊軒」?
原來,對於歸有光而言,其面對的生命課題是「不斷
地失去」,包括:失去摯愛的親人、科舉考場失意、家族
的榮光褪去等等。
緊接著,老師再引導同學回顧歸有光的生命歷程,進
一步思考「歸有光在逆境之中做了什麼?」並以「給十五
歲的自己」這首歌為例,點出歸有光生命中的「堅持」。
十二月,學期即將邁入尾聲,連日來的陰雨,帶來一絲寒意,染黃了
秀岡校區枝頭上的綠枝,也為耶誕佳節的到來,添上一筆繽紛的色彩。
本月,課堂上的風景依舊是精彩而充實的,有:七、八年級的「數學
步道」主題課程,看著同學們奔跑在教二大樓的鬥牛場上,為小隊爭取積
分而奮力解題。課程中,藉著問題情境的設計,融入分組合作、教學活動
化、教學生活化等學習策略,讓數學科的學習走到教室以外,使同學能體
會到在實際的校園當中,原來處處皆充滿著數學。
還有,十年級國文科的文本解構,在問題的指引之下,老師帶著同學
對課文進行深層的省思與理解,不單單是閱讀而已,更做到了體驗與感
受。從讀懂課文的段落寓意,培育起反省思辨的能力;從宏觀作者的生命
歷程,同理其生命情懷。由此歷程,逐步奠下語文、文學與文化素質的涵養。
這些課程都在以有意義的主題去連結學科內容,一步一步地將知識經驗化,使課堂的學習具有
真實感,不致讓學科知識與真實生活脫節。最終,培育出解決生活問題與面對人生課題的能力。
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【國文領域教學分享—十年級國文科】
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【數學領域教學分享—七年級&八年級數學步道主題課程】
地熱谷保護區有著微綠似玉的水—青礦水,有著硫磺味
道,就像溫泉一樣。一走進保護區,映入眼簾的首先是霧濛
濛的水,雖然有著人間仙境般的景色,但腐蝕性極高。晶瑩
剔透的綠石頭,如夢似幻的景色,造就了出人意表的北投。
煙霧裊裊,猶如虛幻與現實的交際,青綠的水面鋪上一
層輕柔的白霧,宛如人間仙境一般。吸著迷幻的硫磺氣息,
感受著溼熱的水珠緊貼於皮膚上,身體和大自然融為一體。
幽幽山林,淙淙水聲,輕煙的懷抱中,我找到了一刻難得的
清新。
一到地熱谷,就聞到濃濃的硫磺味,看到地熱谷煙霧瀰
漫,使得後方的森林若隱若現,彷彿仙境一般,令我心曠神
怡。森林中的蟲鳴鳥叫,好像原始森林一般,綠綠的池水,
清澈透明,真難想像這美麗的景色可以出現在人間。
【國文領域學生作品—七年級「走讀北投」主題課程學習心得&八年級課堂作業「……的滋味」】
「數學步道」主題課程是數學領域教學團隊針對七、八年級同學們所
設計的主題教學課程,目的在利用校園環境,將數學的元素融入生活情境
當中,讓同學走出教室進行共學,並能在活動當中理解到數學的「無所不
在」,進而喜愛上數學。
本年度七年級「數學步道」設計的學習任務有:「四元力」與「生死
站」;八年級則設計有:「發現達文西」與「生死站」。課程的進行方式
都是採小隊的型態進行合作學習,在課程中並納入積分的獎勵制度,讓各
隊同學彼此鼓勵與加油,順利地完成學習任務。
在整個課程當中,我們可以看到小隊同學為爭取榮譽,彼此合作共
學,以及擔任關主的老師對同學的指導與鼓勵。此外,在「四元力」與
「發現達文西」兩項學習任務當中,更結合了英語與美術的元素,讓同學
們能有機會展現出另一面的學習成果,讓數學不單單只是數學,而是與生
活密不可分。
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