10 clases 500min. Materiales: TODO SE RESUELVE EN LA …

Profesor. Alejandro R. Manrique Bolón

Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 1

En esta ficha elaborarás un comentario literario similar como al que hiciste en primer año pero

en eta ocasión de la narrativa latinoamericana.

¿Cuál es el tema central del

cuento?

¿Quiénes son los personajes de la historia ¿

¿Dónde se

desarrolla la historia?

¿Quién narra los

hechos?

¿Qué aspectos de la realidad social? ¿Por

qué?

1.- Te explico: Lee el texto “Rutinas” de la página 14 y responde lo que se te

pregunta explicando lo mejor posible

Recuerda que puedes responder en la parte de atrás de la hoja

10 clases 500min. Del 13 al 27 de septiembre

Qué vamos a aprender: Trayecto 1 “Leer por placer”

Aprendizaje esperado: Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la narrativa latinoamericana contemporánea.

Materiales: Ficha técnica. TODO SE RESUELVE EN LA FICHA

Libro de texto, fichas, lápiz, pluma, colores


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 2

Narración Descripción Personajes Habla de personajes Caracterización social y cultural

➢ Relatar sucesos…

➢ Explicar… ➢ ➢ ➢

2.-Te explico: lee “La descripción de los personajes en los cuentos” de la página 15 a 16, las veces que necesites, para realizar un cuadro comparativo en el que expliques de manera amplia, y con tus propias palabras las características de la descripción de los personajes Fíjate del ejemplo

3.- Te explico: lee el cuento “Paso del norte” de la página 17-19 y responde las siguientes preguntas explicando tus respuestas lo mejor posible y de manera amplia. Puedes usar la parte de atrás


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 3

1 ¿De qué trató la historia?

2 ¿Cuántos años creen que tengan el hijo y el padre de la historia?

3 ¿ a qué clase social pertenencen?

4 ¿Qué información de la lectura hace que pienses de esa forma?

5 ¿Qué motiva al hijo a irse a provar suerte al norte?

6 ¿qué cosas le reclama el hijo al padre cuando lo busca para despedirse

7 ¿qué piensa el padre de la desición de su hijo?

8 ¿A qué se dedican el hijo y el padre ¿

9 Por que´crees que el hijo y el padre pensarany actuaran de esa forma? Analiza su niñez, trabajo y cultura para dar respuesta


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 4

Ejemplo/explicación

➢ Los más importantes de la historia

➢ Los que la historia no gira en torno a ellos

➢ Blanca Nieves ➢ Los siete enanos

Lo que el personaje realiza en la historia

Conocemos como cuentos latinoamericanos todas aquellas historias, relatos y diferentes tipos de narraciones escritas por autores de Latinoamérica. Además de su procedencia, teniendo un país de Latinoamérica como origen, en los cuentos y relatos latinoamericanos encontramos una serie de características comunes que nos permiten agruparlos e identificarlos fácilmente, habiéndose consolidado como un género en sí mismo dentro del amplio y maravilloso mundo de los cuentos escritos en español.

Sus temas son de pobreza, de las injusticias que comenten la gente acomodada hacia la pobre, lo que se sufre por parte de la formación académica, los malos pagos por trabajo pesados, etc.

Además en los cuentos latinoamericanos existen las variaciones lingüísticas éstas son palabras que sólo se usan en ciertos países o regiones, también por la cultura de los personajes, ya que muchos hablaban el idioma étnico de su tierra, pero se les impuso el idioma español y por eso no lo hablan de forma correcta.

Para aprender más: Recuerda qué

Para aprender más: Recuerda qué


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 5

Variante fonética Variante gramatical Variante léxica

Es cuando la palabra es la misma pero la pronuncian de diferente manera, en ocasiones algunas letras cambian de lugar o símbolo

Es la aglutinación de palabras incorrecta en el idioma. Cuando falla la cohesión y coherencia

Es cuando la palabra cambia, es decir una palabra totalmente diferente a la cual le otorgan un significado que no se usa en la región

Dende= desde Pa= para Aguelos= abuelos

Enserio= en serio Las niña= la niña

Chamaco= niño Guajolote= pavo

Aglutinación: juntar cosas que no deben de ir juntas, en este caso palabras, pegar palabras


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 6

Variaciones lingüísticas La Trama El comentario literario

6.- Te explico: A manera de análisis, realiza el siguiente cuadro comparativo, explicando con tus propias palabras que son las: Variaciones lingüísticas, la Trama, y El comentario literario. Son los temas de las páginas. 11-13


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 7

Partes de la estructura

Comentario

Título

Datos del autor

Trama del cuento

Resumen

Características de los personajes (edad, modo de hablar, cultura, etc.)

Tipo de narrador Ambientes Manejo del tiempo

6.- Te explico: Analiza nuevamente el cuento Paso al norte de la páginas 5 a 9 de ésta ficha.

Al finalizar realizarás un comentario literario de paso al norte con los puntos que se te muestran a continuación.


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 8

Manejo de la trama

Argumentos y opiniones del cuento

Palabras desconocidas y curiosidades del idioma

Reconozco los diferentes características del cuento latinoamericano

Conozco los elementos que conforman el comentario literario

Diferencio las variaciones lingüísticas.

Lo que aprendí


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 9

En esta ocasión necesitarás tener la letra de la o las canciones que te gustan, para poder analizarlas, en

este tema descubriremos el motivo de por qué nos gustan y si son buenas para nosotros o no

¿Qué tipo de canciones escuchas?

¿Además de porque te

gustan por qué las oyes?

¿Una canción

puede influir en tu estado de ánimo o en tus

emociones, de qué manera?

¿Hay canciones

que te gusten, pero al poner

atención a la letra ya no es de tu agrado?

¿Por qué?

1.- Te explico: Lee el texto la página 36 de tu libro de español en especial el tercer párrafo.

Responde lo que se te pregunta explicando lo mejor posible. Recuerda que puedes

responder en la parte de atrás de la hoja

10 clases 500min. Del 27 de septiembre al 11 de octubre

Qué vamos a aprender: “Escuchar y analizar canciones”

Aprendizaje esperado: Analiza críticamente el contenido de canciones de su interés.


Libro de texto, fichas, lápiz, pluma, colores


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 10

Aspectos Canción 1 Canción 2

Tema

Emoción que transmite Alegría, porque…

Valores que comunica Respeto, porque…

Ideas que manifiesta Forma de ser, porque…

2.-Te explico: lee las canciones que están en tu libro “Pachuco” y la de “A qué le tiras cuando sueñas mexicano”. Si cuentas con acceso a internet y puedes escucharlas, te dejo los link de Youtube, para que las escuches, creo que te gustará la de Pachuco en especial.

https://www.youtube.com/watch?v=qiyDsosPQhApachuco

https://www.youtube.com/watch?v=Wy_ufc6RRgcA qué le tiras…

Después de escucharlas resuelve el cuadro siguiente, explicando lo mejor posible.

Fíjate en los ejemplos

3.- Te explico: lee “la melodía de las canciones” de la página 40 y describe la melodía, explicando tus respuestas lo mejor posible y de manera amplia. Puedes usar la parte de atrás

https://www.youtube.com/watch?v=qiyDsosPQhA

https://www.youtube.com/watch?v=Wy_ufc6RRgc


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 11

4.- Te explico: lee de la página 41-43 de tu libro“los subgéneros” y realiza un cuadro sinóptico donde

expliques las características y tipos de subgéneros que hay. Si lo necesitas haz un solo cuadro sinoptico para el subgénero latino. Puedes usar la arte de atrás Mira el ejemplo

L

a

t

i

n

o

a

m

e

r

i

c

a

n

o

Balada

Folclórica


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 12

Mira un ejemplo en el siguiente esquema

5.- Te explico: lee y analiza lo siguiente. Posteriormente escoge una canción que te guste, y si no tienes puedes agarra las de “Pachuco” o “A qué le tiras cuando sueñas mexicano”, para realizar un esquema como el del ejemplo


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 13

INICIO TITULO Tema Género musical Autor, compositor, interprete

Ideas que comunica

Relación de las ideas que comunica

Estructura de la canción (verso, rima, estrofas)

Biografía consultada, páginas de internet

Identifico la ideología que expresa la canción.

Conozco la temática, estructura y género musical de la canción que escucho.

Diferencio e identifico algunas figuras retóricas en las letras de las canciones.

6.- Te explico: lee el recuadro de “descubro más” de la página 44, después, realiza una paráfrasis, es decir; un resumen con tus propias palabras de lo que trató”

7.- Te explico: lee nuevamente de la página 45 ala 48 el tema y ejemplo de “comentario crítico de canciones”, para posteriormente realizar un comentario crítico de canciones, siguiendo el cuadro con la canción que hayas decidido trabajar

Lo que aprendí


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 14

.

NO OLVIDES PONER TU NOMBRE COMPLETO EN LA PARTE DE ARRIBA.

No olvides leer toda tu ficha y revisar el trayecto 3 del libro antes de empezar a realizar tus actividades,

ya que esto te servirá para contestar mejor y te dará ideas para tus argumentos.

El proyecto que realizarás a continuación, debería ser un proyecto de investigación, sin embargo,

debido a la contención sanitaria, lo haremos de una manera más sencilla. ¡Vamos! conozcamos la

importancia del español y sus diferentes formas de hablarlo.

Lee el texto “Las varaiciones del español” de la pág.55-56, para que conozcas y puedas resolver las

sigueintes preguntas sobre las influencias que ha sufrido la lengua Español.

¡Comenzamos!

Ejercicio 1. Después de leer la pág. 55-56 responde las siguientes

preguntas. Trata de usar tus propias palabras y no copiar tal cual del

texto.

a) ¿Debido a qué entornos se debe que hayan diferentes palabras para referirse a los elementos que

conforman estos entornos?

b) ¿Qué pasó con el español al tener contacto con las diversas lenguas indígenas?

obraManos a la obra

1.- Te explico:

10 clases 500min. Del 11 al 25 de octubre

➢ Proyecto 3: “Bus, guagua o camión… La diversidad del español” Aprendizaje esperado: “investiga sobre la diversidad cultural y lingüística de los pueblos hispanohablantes”.


Libro de texto, lápiz, pluma, colores, borrador, materiales diversos, recortes, pegamento, hojas de color.

1. Para aprender más

¿Qué vamos a aprender?


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 15

Las variaciones lingüísticas son las diferentes formas de hablar, un mismo lenguaje dependiendo del contexto

social, económico, geográfico, entre otros. En la siguiente tabla veras un ejemplo de las variantes lingüísticas

del español separadas en tres grupos

Variación léxica Variación fonética Variación gramatical

Esta variación se debe a las

distintas maneras de nombrar

una misma co9sa dependiendo

de la región, es decir misma

cosa diferente palabra

Se refiere a las distintas

maneras en que pronuncian una

misma palabra.

Se refiere a la aglutinación de

palabras, es decir; cuando

juntamos palabras que van

separadas por la comodidad de

pronunciarlos de corrido

Chamaco= niño

Palta= aguacate

Aguelo = abuelo

Juiste= fuiste

Tehaces= te haces

Yomismo= yo mismo

Asumecha= a su mecha

Ejercicio 2. Continuado con el ejemplo de “2. Aprender más” coloca cinco palabras según su

variación correspondiente

Variación léxica Variación fonética Variación gramatical

Lee la página 60 “El lenguaje”, con la finalidad d que entiendas la extensión y

diferencias d las palabras lenguaje, lengua, dialecto, etc.

Manos a la obra




Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 16

Ejercicio 3. Después de leer la” pág.60, con base a ella responde lo siguiente.

a) ¿Qué es lenguaje?

b) ¿Qué es lengua?

c) ¿A qué se debe que un campesino no hable igual que un médico o un abogado?

d) ¿Qué es dialecto?

e) ¿Qué es sociolecto?

Ejercicio 4.Revisa las páginas 64 y 65 de tu libro. “Para muestra… un ejemplo1” y “para

muestra un ejemplo2”.

Con base a cualquiera de los dos ejemplos que te da. Completa en cualquiera de los dos

ejemplos, unas diez palabras que ejemplifiquen las variantes lingüísticas.

Manos a la obra


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 17

Es decir, si eliges el ejemplo 1 completarás palabras de otros estados o regiones (como la

nuestra, maya.) Y si escoges el ejemplo 2 completarás palabras de otros países.

Reconozco la importancia de la diversidad lingüística de los pueblos hispanohablantes

Identifico las semejanzas u diferencias de mi forma d hablar, y la que se usa en otras regiones hispanohablantes

Identifico que la forma de hablar de un individuo o de una cultura es una expresión de su cultura e identidad

Puedes investigar palabras

adicionales en internet o

preguntando a tus familiares.

Lo que aprendí


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 18

El proyecto que realizarás a continuación, es diferente a lo que has estado manejando, explorarás el 9

arte llamado “comic o historieta”, en éste, podrás demostrar tus habilidades para dibujar y crear

historias que te gusten, también podrás utilizar un cuento, novela o fábula para pasarla a comic o

historieta

. No olvides leer toda la ficha antes de empezar a resolverla, fíjate que tus hojas están numeradas, para

que no tengas problemas a la hora de entregarlas en orden.

NO OLVIDES PONER TU NOMBRE COMPLETO EN LA PARTE DE ARRIBA, EMPEZANDO POR TUS

APELLIDOS

El proyecto que realizarás a continuación, es diferente a lo que has estado manejando, explorarás el 9

arte llamado “comic o historieta”, en éste, podrás demostrar tus habilidades para dibujar y crear

historias que te gusten. No olvides leer toda la ficha antes de empezar a resolverla, fíjate que tus

hojas están numeradas, para que no tengas problemas a la hora de entregarlas en orden

Lee la página 68 de tu libro “dibujando historias. Transformar narraciones en historietas,

posteriormente lee “las historietas como narración” de las páginas 71-72.

¡Comenzamos!

Después de leer las páginas anteriores (68.71-72). Responde las

siguientes preguntas.

Manos a la obra

1.- Te explico:

10 clases 500min. Del 25 de octubre al 8 de noviembre

Qué vamos a aprender: Trayecto 4 Dibujando Historias. Transformar narraciones en historietas

Aprendizaje esperado: “transformar narraciones en historietas”


Libro de texto, fichas, lápiz, pluma, colores, borrador, materiales diversos como; cartón, cartulina, pegamento, etc.

Para aprender más


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 19

¿Qué es una historieta?

¿Qué trata de comunicar?

¿Por qué razón se popularizaron las historietas?

Es decir ¿Por qué son narraciones las historietas?

¿Cuál es la estructura de la historieta? (explícala)


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 20

Ejercicio 2. Lee y analiza la página 70 de tu libro lo que sabemos de

la historieta, observa el ejemplo de historieta y resuelve las

siguientes preguntas.

¿Cuál es el tema central de la historieta?

¿Quién o quiénes son los personajes centrales de la historieta?

¿Dónde se desarrollan las acciones?

¿Hay un narrador? ¿Cómo lo sabes?

¿Cómo se expresan las emociones de los personajes?

¿Cómo sabes cuándo dialogan los personajes?

¿Qué características hacen diferentes a las historietas de otras narraciones como cuento o novela?

¿Qué elementos consideras fundamentales para hacer una historieta?

¿Si tienes que transformar un cuento en historieta, qué harías?


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 21

Lee y analiza, las veces que necesites “los recursos gráficos de las

historietas”, de la página 70 a 73 de tu libro.

Ejercicio 3. A continuación realizarás un cuadro sinóptico donde

expliques lo siguiente: ➢ Recurso gráfico ➢ Viñeta y sus tipos ➢ Globos y sus tipos ➢ Cartucho ➢ Tipografía ➢ Onomatopeyas

his

tori

eta

o c

om

ic

viñeta

globos de diálogo

globo circular

globo nube

cartucho

Manos a la obra

Repaso y practico

Mira el ejemplo

(Recuerda que puedes usar

la parte de atrás de la hoja)


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 22

Lee las veces que necesites, “Para muestra… un ejemplo”, de la

página 78 a 82 de tu libro para que tengas una muestra de lo que vas

a realizar.

Recuerda que utilizaras una narración que gustes

Del cuento, fabula, novela, leyenda o historia que te guste inventar.

Desarrollaras un guion de historieta como el de la página 80 del libro,

mínimo debe haber 10 viñetas.

Recuerda que las viñetas son las escenas (imágenes con dialogo y

cartucho) de lo que sucede en tu historia.

Puedes usar la parte de atrás de esta hoja o añadir hojas si lo

necesitas

Manos a la obra

Para aprender más


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 23

Ejercicio 4. ¡Ahora ya estás listo!

Realizarás un comic basado en tu guion de historieta. No olvides utilizar todos

los recursos que has aprendido a lo largo de esta ficha. (Viñetas, cartucho,

globos, onomatopeyas…) si gustas puedes hacerlo en hojas de colores,

cartulina, en esta misma hoja y en la parte de atrás para darle vida a tu comic,

mínimo son 10 viñetas o recuadros.

Fíjate en el ejemplo de la página 83 ahí son 9 viñetas o recuadros

Manos a la obra

Lo que aprendí


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 24

En esta ficha reelaborarás un texto propio ¿Qué se quiere decir con esto? Que de algunos de

los textos que hayas realizado con anterioridad, lo tomarás de base, para poder mejorarlo.

Revisa el anexo 4 de tu libro página 269. De todos modos aquí te pondré un cuadro explicando un poco mejor el anexo.

Aspectos puntuales que deben revisarse en los textos

Niveles Elementos Ejemplos Explicaciones

Ortografía a) Palabras escritas con las grafías o letras correctas b) Acentuar las palabras que lo requieren.

No se escribe asucena, si no azucena No se escribe dificil… si no difícil.

Está escrito con las letras equivocadas.

Gramática a) Estructura de las oraciones

X María estudiosa María es estudiosa María, quien es muy estudiosa, aprueba todas las materias con 10

Cuidar que el orden de la oración sea correcto: Sujeto+ verbo+ objetos y complementos. Verificar que al expresar una idea sea comprensible (completa)

b) cohesión X La mayoría llegaron cansados. La mayoría llegó cansada

Mayoría y cansados. Esta mal por dos razones, por el género y el número. Género se refiere a si es masculino o femenino. Número se refiere a que está manejando primero singular y después plural.

1.- Te explico: Antes de iniciar con el trabajo de la ficha, busca entre tus trabajos,

textos de por lo menos media página, que hayas realizado, incluso puede usar el

texto previo a tu historieta de la ficha anterior.

Después de buscarlos, continuarás con la ficha leyendo “Para aprender más”

10 clases 500min. Del 8 al 22 de noviembre

Qué vamos a aprender: Trayecto 5 “Leer por placer”

Aprendizaje esperado: Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la narrativa latinoamericana contemporánea.


Libro de texto, fichas, lápiz, pluma, colores, textos escritos propios, ficha del trayecto 4

Recuerda leer bien tus

temas y si no entiendes algo

búscalo en diccionarios o

internet

Para aprender más:


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 25

Coincide el número, género y se conjuga mejor el tiempo verbal

Coherencia La organización en general de las partes del texto para, para poder expresar las ideas con claridad y de manera correcta.

a) Uso de los signos de puntuación. b) correspondencia entre los pronombres empleados y el sustantivo que lo antecede.

X La maestra dejó hacer tarea; hacer un resumen; varias biografías; dibujo. La maestra dejó hacer un resumen, un dibujo, una biografía. X Margarita tejió un suéter, lo hizo de color lila. Margarita tejió un suéter, éste es de color lila

Como te podrás dar cuenta, no se debe usar para enumerar cosas el “;” si no solamente la coma “,” Como te podrás dar cuenta, al poner el pronombre éste, explica mucho mejor el sentido de la oración que el pronombre presentador lo.

c) sustitución de términos por sus sinónimos, pronombres u otros elementos que se refieran al mismo.

X La maestra Margarita enseña bien, la maestra Margarita tiene mucha paciencia, la maestra Margarita es una docente que prepara muy bien sus clases. La maestra Margarita enseña bien, ella tiene mucha paciencia, los demás maestros dicen que es una docente muy responsable

Usar el pronombre ella, en lugar de volver a utilizar el nombre Margarita, así como usar su profesión.

e) Uso adecuado de conectores

X Javier consume muchos alimentos chatarra, sin embargo está engordando Javier consume muchos alimentos chatarra, por eso está engordando

Según el párrafo hay que usar el conector correcto, en el ejemplo te muestra la diferencia de usar el conector: Sin embargo, que es un conector adversativo. Por eso, que es un nexo que muestra causalidad

Léxico Uso adecuado Usar palabras formales

Ejercicio 1. En la página 89 de tu libro, se muestra un ejemplo de cómo marcar los errores de un

escrito que hayas hecho con anterioridad. Pégalo o cópialo en esta hoja y marca los errores por

medio de flechas y recuadro como se te marca en el ejemplo del libro.

Manos a la obra


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 26

Ejercicio 2. Después de haber leído la tabla de la página 2 “Aspectos puntuales para revidar textos”, revisa tus escritos busca los errores que hayas cometido de los que se muestran en la siguiente lista. Después de encontrarlos, escríbelos aquí de la manera como las tenias y de la forma en cómo lo corregirás.

Ortografía: acentos, letras mal empleadas

Gramática: Estructura de las oraciones, cohesión

Coherencia: Uso de los signos de puntuación, correspondencia entre los pronombres empleados y el sustantivo que lo antecede, sustitución de términos por sus sinónimos, pronombres u otros elementos que se refieran al mismo, sustitución de términos por sus sinónimos, pronombres u otros elementos que se refieran al mismo, Uso adecuado de conectores

Léxico: lenguaje formal.

Frase u oración original Frase u oración corregida


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 27

Ejercicio 3. Realiza tu escrito corregido, marcando con un color, de tu preferencia las mejoras que le hiciste según su tipo, por ejemplo de color rojo la ortografía, de azul el léxico… a continuación te pongo un recuadro para que marques el color que usaste para cada corrección. Puedes usar la parte de atrás de la hoja.

Ortografía Gramática Coherencia Léxico.

Ejercicio 4. Practica la entonación de lectura en voz alta, como se te muestra en el recuadro de la página 91 de tu libro. Usando diferentes tonos de voz, luego practica tu escrito varias veces en voz alta, para que puedas compartirlo con la clase

Aprendí a mejorar mis textos

Practiqué mi lectura en voz alta

Puedo modular mi voz al leer para dar la intención adecuada.

Lo que aprendí


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 28

En esta ficha recordarás las características de los reglamentos que vimos en primer grado, sin

embargo, en ésta ocasión lo haremos no del salón de clases, si no de algún deporte de tu

agrado.

Ejercicio 1. Lee “Los reglamentos deportivos, su estructura y contenido” de la página

100 de tu libro, posteriormente con tus propias palabras resulve lo que le falta a los

siguientes cuadros, ya sean elementos, características o funciones.

Elementos

generales

Características Funciones

Se pone en primer lugar el tipo de

documento que es y enseguida al deporte

que se refiere .

Identificación o

presentación

Subtítulos

Qué vamos a aprender: Trayecto 6 “Los deportes y sus normas”

Aprendizaje esperado: Explora y escribe reglamentos de diversas actividades deportivas


Libro de texto, fichas, lápiz, pluma, colores, ejemplos de reglamentos de libros de español 2°, o de internet

10 clases 500min. Del 22 de noviembre al 6 de diciembre

Te explico: Antes de iniciar con el trabajo de la ficha, busca entre tus trabajos, la

ficha que viste del reglamento de primer grado, ahí podrás ver ejemplos y te servirá

para trabajar más rápido. Posteriormente busca algunos ejemplos de reglamentos

de los deportes que te gustaría realizar.

Recuerda leer bien tus

temas y si no entiendes

algo búscalo en

diccionarios o internet


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 29

Saber cuales son las reglas o

normas, además de poder

identificarlas con mayor

facilidad

Sección Características Funciones

Disposiciones generales

Sanciones o multas

Señalamiento de excepciones

En primer año revisaste una tabla como esta para recordar las funciones de los verbos y sus conjugaciones. Te lo pongo para que recuerdes su uso.

Parte de la oración

Significado Ejemplo

Verbo

El verbo son todas las palabras que describen que una persona, animal o cosa está realizando una acción. Ejemplo: jugar, caminar, dormir Las tres palabras en negritas que acabas de leer son verbos sin conjugar, es decir; que no están en ningún tiempo verbal. Por ejemplo si yo quisiera escribir que alguien realizó la acción de dormir en el tiempo pasado ya no pondría dormir si no pondría Durmió, y si digo que lo hará en el futuro pondría Dormirá También, cuando alguien realiza la acción en el presente el verbo termina en vocal (a,e,i,o,u) o en la terminación ando, yendo Los verbos cuando no están en ningún tiempo verbal, la palabra

siempre termina en ar, er, ir.

El caballo corre en el monte Juan durmió poco porque mañana dormirá mucho Pedro guarda su libro Pedro está guardando su libro jugar, caminar, dormir

Para aprender más:


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 30

Caminar, correr, reír.

Si la palabra termina en or o ur, simplemente no es un verbo

Pablo tiró Yogur

Sujeto Es la persona, animal o cosa de la que habla la oración, es decir de quien nos está hablando el texto. Ejemplo: María está comiendo La pelota rodó a fuera Mordió duro el Perro

Rosa sueña con terminar sus estudios Persona: María Cosa: Pelota Animal: Zorro

Predicado Es la parte de la oración que acompaña al verbo para explicar lo que sucede o para describir mejor la situación En ocasiones las oraciones pueden tener más de un verbo, pero esas son oraciones compuestas y lo explicaremos en otra ocasión

Manuel ganó un concurso de dibujo

Ejercicio 2. Después de haber leído para aprender más de la página 2 de ésta ficha, lee en tu libro de

la página 105-106 “la redacción de normas y sanciones”. Para después contestar lo siguiente:

En la página 107 de tu libro, aparece un fragmento del reglamento “Minibalonmano” ahí hay unas

frases y palabras escritos de diferentes colores. Colócalas en los recuadros de abajo según

corresponda.

Verbos o

expresiones

en imperativo

Expresiones

con formas

verbales en

infinitivo

Expresiones

con verbos en

futuro

indicativo

Expresiones

con

pronombre

impersonal

Expresiones

con adverbios

de negación

Expresiones

que indican

faltas y

sanciones

Manos a la


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 31

Título Reglamento de … Características

Presentación Quienes elaborar el

reglamento…

Subtítulo Lista de aspectos sobre los

cuales se establecerán las

normas…

Normas Considerar subtítulos…

Expresiones. Decidir tipos de

expresiones…

Elementos

gráficos y

tipográficos

Establecer recursos

tipográficos

3.- Te explico: Con base a los reglamentos que buscaste y los que puedes ver en tu libro en el trayecto 6. Plantea las ideas de un reglamento propio, donde utilices la estructura de la página 108-109 completando el siguiente recuadro.


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 32

Ejercicio 4. Elabora tu propio reglamento tomando en consideración el ejercicio anterior y el

recuadro de la página 112


Alumno:

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Español II Grad

o2º N

ive

l Ed

uca

tiv

o 33

Conozco las características principales de los reglamentos deportivos

Reconozco los recursos tipográficos utilizados en los reglamentos.

Identifico y diferencio las normas y sanciones de los reglamentos

Lo que aprendí

10 clases 500min. Materiales: TODO SE RESUELVE EN LA …

Documents

Transcript of 10 clases 500min. Materiales: TODO SE RESUELVE EN LA …