[1] RPP SD KELAS 5 SEMESTER 1 - Benda-Benda Di Lingkungan Sekitar

8/10/2019 [1] RPP SD KELAS 5 SEMESTER 1 - Benda-Benda Di Lingkungan Sekitar

1/68

KURIKULUM 2013

Perangkat PembelajaranRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

!EMA 1 " BERMAIN #EN$AN BEN#A%BEN#A #I SEKI!ARN&A

Nama Sek'la " )))))))))))))))))))))))))))))))

Kela* + Seme*ter " , + 1

Nama $-r- " )))))))))))))))))))))))))))))))

NIP + NIK " )))))))))))))))))))))))))))))))


2/68

RPP Kelas V Semester 1 Tema 1 : Benda-Benda di Lingkungan Sekitar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP

Sat-an Pen././kan " ))))))))))))))))))))))))))))))))))Kela* + Seme*ter " , + 1!ema 1 " Ben.a%Ben.a ./ L/ngk-ngan Sek/tar S-b !ema 1 " -j-. Ben.a .an C/r/naPembelajaran Ke " 1Al'ka*/ akt- " 1 Pertem-an ( 34 men/t

A5 K6MPE!ENSI IN!I (KI

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percayadiri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati !mendengar,melihat, membaca" dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan #uhan dan kegiatannya, dan benda$benda yangdijumpainya di rumah, sek%lah.

KI & : Menyajikan pengetahuan aktual dalam bahasa yang jelas dan l%gis dansistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkananak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak berimandan berakhlak mulia.

B5 K6MPE!ENSI #ASAR (K# 7 IN#IKA!6R

K'm8eten*/ #a*ar (K# "

Baa*a In.'ne*/a3.1 Menggali in%rmasi dari teks lap%ran buku tentang makanan dan rantai

makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ek%sistem, serta alam danpengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasaInd%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku

In./kat'r"

Menjelaskan isi in%rmasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatanmanusia keseimbangan ek%sistem yang diakibatkan %leh kegiatan manusia


&.1 Mengamati, meng%lah, dan menyajikan teks lap%ran buku tentang makanandan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ek%sistem, serta

2


3/68


alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasaInd%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku

In./kat'r" Menyajikan hasil lap%ran dalam bentuk tabel mengenai perubahan alam dan

Matemat/ka3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan 'pecahan biasa, campuran, desimal

dan persen( dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangandesimal, serta melakukan perkailan dan pembagian

In./kat'r" Menyelesaikan s%al latihan pecahan biasa, campuran, desimal


&.1 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan,

perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalamdesimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban

In./kat'r"

Mengenal bentuk pecahan biasa

Mengenal bentuk pecahan campuran

Mengenal bentuk pecahan desimal

IPS3.1 Memahami akti)itas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang,

k%nekti)itas antarruang dan waktu serta keberlanjutannnya dalamkehidupan s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasi%nalIIn./kat'r" Mengenal akti)itas kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di

bidang s%sial, ek%n%mi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasi%nal


&.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai akti)itas dan perubahan kehidupanmanusia dalam ruang, k%nekti)itas antarruang dan waktu serta dankeberlanjutannya dalam kehidupan s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budaya

dalam lingkup nasi%nal dari sumber$sumber yang tersediaIn./kat'r" Menyusun lap%ran secara tertulis dalam bentuk tabel hasil identiikasi tentang

akti)itas dan perubahan kehidupan manusia.

3


4/68


C5 !UJUAN PEMBELAJARAN

*engan kegiatan mengamati gambar %rang yang membuang sampah kesungai, siswa menemukan c%nt%h perilaku manusia yang dapat menyebabkanperubahan alam dengan benar dengan cermat dan teliti.

*engan kegiatan ekspl%rasi perubahan alam, siswa mengidentiikasi

perubahan$perubahan alam yang berdampak pada manusia dengan cermat. *engan membaca teks tentang perubahan wujud benda, siswa dapat

menemukan c%nt%h+c%nt%h perubahan wujud benda yang terdapat padabacaan dengan cermat dan teliti.

*engan membaca teks tentang perubahan wujud benda, siswa menuliskank%sakata baku dan tidak baku beserta artinya dengan tepat dengan cermat danteliti.

*engan latihan penyelesaian s%al tentang pecahan, siswa dapat mengubahbentuk pecahan biasa ke bentuk pecahan campuran, persen, dandesimal dengan cermat, teliti, dan percaya diri.

#5 MA!ERI PEMBELAJARAN Membuat kerajinan r%nce dengan mengikuti pr%sedur yang benar.

Melakukan perc%baan dan pengamatan tentang perubahan bentuk bendasetelah mengalami pendinginan dan pembakaran

Mengamati dan memprediksi peristiwa yang akan terjadi pada lilin yang dibakar

Menjelaskan kerusakan dan perubahan alam karena perilaku manusiaberdasarkan bacaan

E5 PEN#EKA!AN 7 ME!6#E PEMBELAJARAN endekatan : -aintiik

Met%de : ermainansimulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan danceramah

95 KE$IA!AN PEMBELAJARAN

Keg/atan #e*kr/8*/ Keg/atanAl'ka*/akt-

Pen.a-l-an

/uru memberikan salam dan mengajak semuasiswa berd%0a menurut agama dan keyakinanmasing$masing.

/uru mengecek kesiapan diri dengan mengisilembar kehadiran dan memeriksa kerapihanpakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikandengan kegiatan pembelajaran.

Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkanyaitu tentang Wujud Benda dan Cirinya.

1 menit

:


5/68



/uru menyampaikan tahapan kegiatan yangmeliputi kegiatan mengamati, menanya,mengekspl%rasi, meng%munikasikan danmenyimpulkan.

Int/

-iswa mengamati gambar yang menunjukkanc%nt%h perilaku yang tidak selaras denganlingkungan, yakni membuang sampah ke sungai.

-iswa menjawab pertanyaan pada buku iswaberdasarkan pengamatan gambar.

/unakan rubrik pengamatan gambar untukmengetahui tingkat pencapaian siswa

-iswa mengamati dan mengidentiikasiperubahan$perubahan yang terjadi di alam yangmemiliki dampak bagi kehidupan manusia.

14menit

-iswa membaca bacaan berjudul Aneh, Kenapa5isa 5egitu6

/uru memberikan waktu selama menit dansiswa diminta membaca dalam hati.

/uru menunjuk satu siswa untuk membacakanbacaan tersebut dan meminta siswa lainmenyimak.

-elesai membaca, siswa menuliskan pada tabelc%nt%h k%sakata baku dan k%sakata tidak bakuyang terdapat pada bacaan.

-etelah membaca dan memahami k%sakata$k%sakata baku dan tidak baku, siswa menuliskanin%rmasi$in%rmasi yang terdapat pada bacaan diatas berkaitan dengan perubahan wujud benda

-iswa membentuk kel%mp%k diskusi untukmengamati dan mengidentiikasi perubahan$perubahan alam yang terjadi di lingkungansekitar tempat tinggalnya.

/uru menjelaskan k%nsep pecahan melaluiilustrasi pembagian r%ti dan buah jeruk .

-iswa diberikan kesempatan untuk bertaya danmemberikan tanggapan.

-iswa mengerjakan s%al latihan untuk mengubahbentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahancampuran dan mengubah bentuk pecahan

4


6/68



campuran menjadi bentuk pecahan biasa.

/unakan rubrik menyelesaikan s%al latihanpecahan untuk mengetahui tingkat pencapaiansiswa.

/uru menjelaskan k%nsep persen.

-iswa diberikan kesempatan untuk bertaya danmemberikan tanggapan.

-iswa mengerjakan s%al latihan untuk mengubahbentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahanpersen dan mengubah bentuk pecahan persenmenjadi bentuk pecahan biasa.


/uru menjelaskan k%nsep bentuk pecahandesimal.

-iswa diberikan kesempatan untuk bertanya danmemberikan tanggapan.

-iswa mengerjakan s%al latihan untuk mengubahbentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahanbiasa dan mengubah bentuk pecahan biasamenjadi bentuk pecahan desimal.


-iswa mengisi tabel mengenai k%mpetensi yangsudah dipelajari, berkaitan dengan perubahanalam dan perubahan wujud benda

Pen-t-8

5ersama$sama siswa membuat kesimpulan rangkuman hasil belajar selama sehari

5ertanya jawab tentang materi yang telahdipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian

materi(

/uru memberi kesempatan kepada siswa untukmenyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti.

Melakukan penilaian hasil belajar

Mengajak semua siswa berd%0a menurut agamadan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhirikegiatan pembelajaran(

1 menit


7/68



$5 SUMBER #AN ME#IA PEMBELAJARAN 5uku -iswa #ema : Benda-Benda di Lingkungan SekitarKelas 7 '5uku #ematik

#erpadu Kurikulum 2413, 8akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan,241&(.

5uku, teks bacaan perubahan wujud benda, dan gambar tentang perilaku yangtidak selaras dengan lingkungan

;5 PENILAIAN ;ASIL PEMBELAJARANa5 Pen/la/an -j/ -nj-k kerjaK%mpetensi yang dinilai:

engetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati

Keterampilan siswa dalam mengamati

Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati

R-br/k Men-l/* Ber.a*arkan Pengamatan $ambar

A*8ekBa/k Sekal/ Ba/k C-k-8 Perl-B/mb/ngan

: 3 2 1

I*/ .anPengeta%-an"9asil yangditulis sesuaidengankejadian atau

peristiwa yangtampak padagambar yangdiamati

Keseluruhanjawaban yangditulis siswasesuai dengangambar yangdiamati danbenar

mengel%mp%kkan jawaban

Keseluruhanjawaban yangditulis siswasesuai dengangambar yangdiamati dansebagian besar

benar dalammengel%mp%k$kan jawaban

-ebagian besarjawaban yangditulis siswasesuai dengangambar yangdiamati dansebagian besar

benar dalammengel%mp%k$kan jawaban

9anyasebagian kecil

jawaban yangditulis siswasesuai dengangambar yangdiamati dan

hanya sebagiankecil benardalammengel%mp%kkan jawaban

Pengg-naanBaa*aIn.'ne*/a

5ahasaInd%nesia yangbaik dan benar





8/68


ang ba/k.an benar "5ahasa In$d%nesia yangbaik dan

benardigunakandalampenulisanringkasan

digunakandengan eisiendan menarikdalamkeseluruhan

penulisan

digunakandengan eisiendalam keselu$ruhanpenulisan

digunakandengan sangateisien dalamsebagian besarpenulisan

digunakandengan sangateisien dalamsebagian kecilpenulisan

SIka8"#ulisan hasilpengamatandibuat dengancermat danteliti, sesuaidengantenggat waktudan batasanmateri yangditugaskan

Kecermatan,ketelitian bekerja,dan ketepatanwaktu dalampemenuhantugas yang

diberikan,disertai jugadengankreatiitasdalam bekerjamenunjukkankualitas sikapyang sangatbaik dan terpuji


diberikanmenunjukkankualitas sikapyang sangatbaik

Kecermatan,ketelitian bekerja,dan ketepatanwaktu dalampemenuhantugas yang di$

berikanmenunjukkankualitas sikapyang masihdapat terusditingkatkan


diberikanmenunjukkankualitas sikapyang masihharus terusdiperbaiki

Keteram8/lanPen-l/*an"#ulisan hasilpengamatandibuat denganbenar,sistematis dan

jelas, yangmenunjukkanketerampilanpenulisanyang baik

Keseluruhanhasil penulisanhasilpengamatanyang sistematisdan benarmenunjukkanketerampilanpenulisan yangsangat baik, diatas rata$ratakelas

Keseluruhanhasil penulisanpenulisan hasilpengamatanyang sistematisdan benarmenunjukkanketerampilanpenulisan yangbaik

-ebagian besarhasil penulisanpenulisan hasilpengamatanyang sistematisdan benarmenunjukkanketerampilanpenulisan yangterusberkembang

9anyasebagian kecilhasil penulisanpenulisan hasilpengamatanyang sistematisdan benarmenunjukkanketerampilanpenulisan yangmasih perluterusditingkatkan

b5 Pen/la/an -j/ -nj-k kerjaK%mpetensi yang dinilai:

engetahuan siswa tentang k%nsep pecahan

=


9/68


Keterampilan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya untuk memecah$kan masalah

Kercamatan dan ketelitian siswa dalam menggunakan k%nsep pecahan untukmenyaksikan s%al pecahan

RUBRIK MEN&ELESAIKAN S6AL LA!I;AN PECA;AN

A*8ekBa/k Sekal/ Ba/k C-k-8

Perl-B/mb/ngan

: 3 2 1

Melakukanseluruhpr%sedur

-eluruh lang$kah pengerjaandilakukan

-ebagian besarlangkahpengerjaandilakukan

-ebagian kecillangkahpengerjaandilakukan

*ikerjakantanpamemperhatikanpr%sedurpengerjaan

8awabanlengkapsesuai butirpertanyaan

-eluruh butirpertanyaan diisi

-ebagian besarpertanyaan diisi

-ebagian kecilpertanyaan diisi

-ama sekalitidak diisi

Isi jawabansesuai per$tanyaan

-eluruhjawaban benarsesuaipertanyaan

-ebagian besarawaban benarsesuaipertanyaan

-ebagian Keciljawaban benarsesuai pertan$yaan

8awaban samasekali tidaksesuai denganpertanyaan

-ikap ercaya diri,mandiri, rasaingin tahu

ercaya diri,sesekalimemintabantuan guru,rasa ingin tahu

#idak percayadiri,mengandalkanbimbingan guru

Meny%ntek

>5 Pen/la/an -j/ -nj-k kerjaK%mpetensi yang dinilai:

engetahuan siswa terhadap perubahan alam Keterampilan siswa dalam mengumpulkan in%rmasi dan menyaksikannya

Kecermatan dan ketelitian dalam mengidentiikasi perubahan alam

Menaj/kan la8'ran tert-l/* .alam bent-k tabel a*/l /.ent/?/ka*/ 8er-baan alam

A*8ek Ba/k Sekal/ Ba/k C-k-8 Perl-B/mb/ngan

@


10/68


: 3 2 1

I*/ .anPenge%ta-an"

Isi tabel leng$kap,menunjukkanpengetahuanpenulis yangbaik atasmateri yangdisajikan

#abel yanglengkap danin%mati dan

memudahkanpembacamemahamikeseluruhanmateri.5eberapagambar danketerangan lainyang diberikanmemberikantambahan

in%rmasiberguna bagipembaca


memudahkanpembacamemahamikeseluruhanmateri.


memudahkanpembacamemahamisebagian besarmateri.


memudahkanpembacamemahamibeberapabagian darimateri.

Pengg-naanBaa*a In.'%ne*/a angba/k .anbenar "5ahasa Ind%$nesia yangbaik dan

benar di$gunakandalampenulisantabel

5ahasaInd%nesia yangbaik dan benardan sangateektidigunakandalampenulisan

keseluruhankalimat dalamtabel

5ahasaInd%nesia yangbaik dan benardigunakandalampenulisankeseluruhankalimat dalam

tabel

5ahasaInd%nesia yangbaik dan benardigunakandalampenulisansebagian besarkalimat dalam

tabel

5ahasa Ind%ne$sia yang baikdan benardigunakandalampenulisanbeberapabagian dari

tabel

SIka8"#abel dibuatdenganmandiri, cer$mat dan teliti,

sesuai dengantenggat waktudan batasanmateri yangditugaskan

#abel dibuatdenganlengkap,mandiri, cermatdan teliti,

diselesaikansesuai bataswaktu, denganbeberapapenambahankreatiitas untukmenjelaskanmateri

Keseluruhantabel dibuatdengan mandirilengkap,cermat dan

teliti,diselesaikansesuai bataswaktu yangdiberikan

-ebagian besartabel dibuatdenganmandiri,lengkap,

cermat danteliti,diselesaikansesuai bataswaktu yangdiberikan

9anyabeberapabagian tabeldibuat denganmandiri,

lengkap,cermat danteliti,diselesaikansesuai bataswaktu yangdiberikan

10


11/68


Keteram8/lanPen-l/*an"#abel dibuatdengan benar,sistematis,

dan menarikmenunjukkanketerampilanpembuatan ta$bel yang baik

Keseluruhantabel yangsangat me$narik, jelas danbenar ,

menunjukkanketerampilanmembuat tabelyang tinggi daripembuatnya

Keseluruhantabel yangmenarik, jelasdan benar ,menunjukkan

keterampilanmembuat tabelyang baik daripembuatnya

-ebagian besartabel yangdibuat denganmenarik, jelasdan benar ,

menunjukkanketerampilanmembuat tabelyang terusberkembangdaripembuatnya

5agian$bagiantabel yangdibuat denganmenarik, jelasdan benar ,

menunjukkanketrampilanmembuat tabelyang dapatterusditingkatkan

Mengeta-/Ke8ala Sek'la

( ))))))))))))))))))) NIP 5555555555555555555555555555555555

$-r- Kela* ,

( ))))))))))))))))))) NIP 5555555555555555555555555555555555

11


12/68












In./kat'r"

Menggali in%rmasi dari bacaan tentang perubahan wujud benda yang terjadikarena kegiatan manusia


&.1 Mengamati, meng%lah, dan menyajikan teks lap%ran buku tentang makanandan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ek%sistem, sertaalam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasaInd%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku

12


13/68


In./kat'r"

Menyajikan hasil pengamatan mengenai bukti pengaruh kegiatan manusia yangdapat mempengaruhi alam serta cara pencegahannya

IPA


3.& Mengidentiikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya denganpenggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadapkeseimbangan lingkungan sekitar

In./kat'r"

Mendeskripsikan siat$siat benda padat, cair, dan gas


&. Menyajikan hasil lap%ran tentang permasalahan akibat terganggunyakeseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akanterjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi

In./kat'r"

Menyajikan hasil lap%ran pengamatan perubahan wujud benda

PJ6K


3.1 Memahami k%nsep )ariasi dan k%mbinasi p%la gerak dasar dalam berbagaipermainan dan atau %lahraga tradisi%nal b%la besar

In./kat'r" Menyebutkan cara melakukan berbagai keterampilan untuk mengambil p%sisi,

mencetak angka, dan meng%per ke teman


&.1 Mempraktikkan )ariasi dan k%mbinasi p%la gerak dasar yang dilandasik%nsep gerak dalam berbagai permainan dan atau %lahraga tradisi%nal b%labesar

In./kat'r"

Menggunakan berbagai keterampilan untuk mengambil p%sisi, mencetak angka,dan meng%per ke teman

SB.P


3.& Memahami pr%sedur dan langkah kerja dalam berkarya kreati berdasarkanciri khas daerah.

13


14/68


In./kat'r"

Mengenal jenis$jenis karya kerajinan dari berbagai daerah di nusantara

Mengenal berbagai karakter t%peng

K'm8eten*/ #a*ar (K# "&.& Membuat t%peng dari berbagai media dengan menerapkan pr%p%rsi dan

keseimbanganIn./kat'r" Melakukan studi pustaka tentang kerajinan dari berbagai daerah di Ind%nesia


*engan mengamati gambar serta menganalisis gambar dengan seksama siswadapat memahami tema yang akan dipelajari dengan teliti.

*engan mengamati gambar dengan seksama siswa dapat mengajukanpertanyaan berkaitan dengan tema yang sedang dipelajari dengan cermat danteliti.

*engan memperhatikan teks siswa memahami pentingnya pemanasan sebelummemulai permainan atau %lahraga inti dengan penuh sikap disiplin.

*engan mempelajari teknik dasar bermain b%la basket siswa terampil dalammempraktekan teknik dasar bermain b%la basket dengan benar dan sp%rti.

*engan melakukan perc%baan untuk menguji perubahan wujud benda dengansistematis dan penuh rasa ingin tahu siswa dapat mengetahui dan menjelaskanwujud dan siat benda serta perubahan wujudnya dengan pemikiran l%gisdengan cermat dan teliti.

*engan melakukan perc%baan secara mandiri siswa dapat membuat lap%ranpengamatan sederhana secara sistematis dan k%munikati.

-iswa dapat mempresentasikan hasil lap%ran pengamatan dengan sikappercaya diri.

*engan membaca teks bacaan siswa dapat mengisi tabel isian k%sa kata danmencari arti kata k%sa kata baku dan tidak baku dengan teliti.

*engan membaca teks dengan seksama siswa dapat menuliskan kembaliin%rmasi penting dari bacaan dan memberikan pendapat yang l%gis tentangteks bacaan yang telah dibaca dengan sikap penuh percaya diri.

*engan melakukan studi literatur siswa dapat mengenal kerajinan khas t%pengdi daerah masing$masing dan mencatat hasil penemuan mereka dengansistematis, sikap bangga dan mencintai karya seni sendiri.

#5 MA!ERI PEMBELAJARAN #eks dan gambar tentang lingkungan alam yang sehat dan %lahraga.

emanasan sebelum memulai permainan atau %lahraga inti

1:


15/68


#eknik dasar bermain b%la besar

;ujud dan siat benda serta perubahan wujudnya

Membuat lap%ran pengamatan sederhana

emanaatan sumber daya alam dan usaha pelestariannya.

Arti kata k%sakata baku dan tidak baku

Kerajinan khas t%peng di daerah masing$masing

E5 PEN#EKA!AN 7 ME!6#E PEMBELAJARAN

endekatan : -aintiik

Met%de : ermainansimulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan danceramah

95 KE$IA!AN PEMBELAJARAN

Keg/atan #e*kr/8*/ Keg/atan Al'ka*/akt-

Pen.a-l-an

/uru memberikan salam dan mengajak semuasiswa berd%0a menurut agama dan keyakinanmasing$masing.

/uru mengecek kesiapan diri dengan mengisilembar kehadiran dan memeriksa kerapihanpakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikandengan kegiatan pembelajaran.

Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan

yaitu tentang Wujud Benda dan Cirinya.

/uru menyampaikan tahapan kegiatan yangmeliputi kegiatan mengamati, menanya,mengekspl%rasi, meng%munikasikan danmenyimpulkan.

1 menit

Int/

-iswa diminta mengamati ilustrasi gambartentang pemanasan yang telah disediakan.

-iswa diminta berdiskusi dan menyampaikanpendapat mereka tentang manaat melakukanpemanasan sebelum melakukan %lahraga inti

sesuai dengan pengetahuan yang mereka miliki.

-iswa diminta memperhatikan gambar danmembaca seksama te%ri dan keterampilanmenggunakan b%la besar dalam sebuahpermainan.

-etelah membaca, siswa diminta berdiskusitentang cara$cara yang dapat dilakukan untukmencetak angka dalam permainan b%la besar.

14menit

14


16/68



-etelah memahami te%ri menggunakan b%labesar dalam sebuah permainan, siswa dimintaketerampilan menggunakan b%la besar dalamsebuah permainan.

-iswa diminta mencatat hasil latihan merekadalam lembar catatan yang telah disediakan.

-iswa diminta berlatih dengan bimbingan danpenilaian guru, teman, %rangtua maupun angg%takeluarga mereka./unakan hasil diskusi kelas untuk menyimpulkandan mengukur pencapaian k%mpetensi siswa

-iswa membaca cara melakukan teknikmelempar b%la, menangkap b%la, menggiringb%la besar 'dalam permainan basket(.

/uru memberikan c%nt%h cara melakukan teknikmelempar b%la, menangkap b%la, menggiringb%la 'dalam permainan b%la basket(.

-iswa memperhatikan dengan seksamaperagaan yang dilakukan %leh guru.

-iswa mempraktekan secara berpasangan.

/uru selalu menekankan pada aspek sp%rti)itasdan keselamatan diri dan %rang lain selamakegiatan.

-iswa diminta untuk mengamati gambar danpesan sl%gan dengan seksama

-iswa kemudian membaca seksama beberapatindakan atau perlakuan manusia dilingkungannya.

-iswa memilih dan menempatkan perlakuanyang sesuai di k%l%m yang disediakan

-iswa diminta mendiskusikan dan menjelaskanakibat yang ditimbulkan dari perlakuan tersebutdalam k%l%m yang telah disediakan.

-iswa diminta untuk membaca bersuara teksbacaan secara bergantian denganmemperhatikan kejelasan laal, )%lume suara,dan int%nasi yang ber)ariasi.

-iswa diminta berdiskusi dan memberikanpendapat tentang tentang in%rmasipentingpesan yang ada dalam bacaan tersebut.

1


17/68



-iswa diminta mencari k%sakata baku dan tidakbaku yamg tidak mereka pahami dari bacaankemudian menuliskan artinya.

-iswa diminta untuk menulis datar k%sakata dik%l%m yang telah disediakan.

-iswa kemudian diminta untuk memahami per$masalahan penting dari teks bacaan dan menu$liskan in%rmasi penting yang mereka dapatkan.

-iswa diminta membaca dan memahami teksbacaan yang telah disediakan tentang karya senitradisi%nal t%peng.

-iswa membaca petikan in%rmasi yangmenjelaskan salah satu jenis keseniantradisi%nal, yakni wayang kulit dan wayang g%lek.

-elanjutnya siswa diminta untuk memperluasekspl%rasi dengan mengamati dan mencari tahusalah satu jenis kesenian tradisi%nal didaerahnya.-iswa melakukan studi literature sederhana dariberbagai surat kabar, majalah atau internet untukmelengkapi tabel hasil studi pustaka mereka danmencari tahu berbagai macam jenis dan karaktert%peng, materi dan teknik pembuatnnya maupun

ciri atau karakteristik khususnya .-iswa menuliskan in%rmasi yang telah merekadapatkan dalam tabel yang telah disediakan

-iswa diminta untuk mengingat kegiatanpembelajaran hari ini dan kembali mengaitkandengan tema yang sedang mereka pelajari.

-iswa diminta untuk mereleksikan penguasaanmereka tentang pembelajaran untuk kemudiandiberikan catatan dan k%mentar %rang tua.

Pen-t-8

5ersama$sama siswa membuat kesimpulan

rangkuman hasil belajar selama sehari

5ertanya jawab tentang materi yang telahdipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaianmateri(


1 menit

1


18/68




Mengajak semua siswa berd%0a menurut agama

dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhirikegiatan pembelajaran(



5uku, materi pemanaatan sumber daya alam dan usaha pelestariannya,manaat gerak pemanasan sebelum ber%lahraga, wujud dan siat benda sertaperubahan wujudnya, teknik dasar brmain b%la basket, melindungi sumber daya

alam dari kerusakan, kerajian tradisi%nal wayang g%lek, seni kerajinan, suratkabar dan majalah

;5 PENILAIAN ;ASIL PEMBELAJARANA5 Pen/la/an -j/ -nj-k kerja1( a dan #idak sesuai dengan penilaian siswa(

Kr/ter/a Pen/la/anPen/la/an 1 Pen/la/an 2 Pen/la/an 3

&a !/.ak &a !/.ak &a !/.ak

1=


19/68


Apakah siswa memahami k%nsep melemparb%la dengan benar

-iswa dapat melakukan teknik melempar b%ladengan benar

Apakah siswa memahami k%nsep menggiringb%la dengan benar

-iswa dapat melakukan teknik menggiring b%ladengan benar

Apakah siswa memahami k%nsep menangkapb%la dengan benar

-iswa dapat melakukan teknik menangkapb%la dengan benar

Apakah siswa dapat melakukan teknik sh%%ting

dengan benar6Apakah siswa dapat melakukan teknik lay updengan benar6

Apakah siswa dapat melakukan teknik slamdunk dengan benar6


20/68


jukkan pema$haman materiyang sangatbaik dalamtahapan

pengamatan

menunjukkanpemahamanmateri yangbaik dalamtahapan

pengamatan

menunjukkanpemahamanmateri dengancukup baikdalam tahapan

pengamatan

perlumenunjukkanpemahamanmateri dalamtahapan

pengamatanmereka

-iswa mampubekerja secarasistematis danmencatat hasilpengamatandengan sangatbaik, rinci, dan

jelas

-iswa mampubekerja secarasistematis danmencatat hasilpengamatandengan rincidan jelas

-iswa perlubekerja secaralebih sistematisdanmenambahkanbeberapaperbaikan agardapat mencatathasil

pengamatandengan rincidan jelas

-iswa sangatperlu bimbinganuntuk bekerjasecara lebihsistematis danmencatat hasilpengamatanagar lebih rincidan jelas

Pengamatan -iswa dapatmenganalisapr%ses peruba$han wujudbenda dengansangat cermatdan tepat

-iswa dapatmenganalisapr%ses peruba$han wujudbenda denganbaik

-iswa masihperlu belajaruntukmenganalisapr%sesperubahanwujud benda

dengan baik

-iswa belummampu men$ganalisa pr%sesperubahanwujud bendadengan baik

Keman./r/an7 Manajemen

akt-(att/t-.e

Kel%mp%ksangat mandirimengerjakantugas, danmampumenyelesaikansebelum waktuyangditentukan.

Kel%mp%k ber$sikap mandirimengerjakan tu$gas, ,danselesai tepatwaktu

Kel%mp%kmasih perludiingatkansesekali untukbekerja secaramandiri dan me$nyelesaikantugas tepatwaktu

Kel%mp%kmasih perludibimbing dalambekerja mandiridan agarmenyelesaikantugas tepatpada waktunya

Ketram8/lanmenaj/kan8re*enta*/

resentasidisampaikandengan carayang kreatidimana hasillap%ranpengamatanyang yang

resentasidisampaikandengan carayang cukupkreati denganhasil lap%ranpengamatanyang dapat

resentasidisampaikandengan carayang kurangmenarik, kurangin%)ati, dimanasebagian besardari hasil

resentasidisampaikandengan carayang tidakmenarik, tidakin%)ati, dimanahampir seluruhhasil lap%ran

20


21/68


diper%lehdikembangkandenganmenggunakankalimat$kalimat

buatan sendiridna mudahdipahami

dipahami pelap%ranpengamatanmasih perludiperbaiki agardapat lebih

dimengerti

pengamatankurang jelasdan belumdapatdimengerti

>5 Pen/la/an S/ka8 S/*a(Ber/ tan.a 8a.a k'l'm &a .an !/.ak *e*-a/ .engan 8en/la/an tera.a8*/*a

Kr/ter/a Pen/la/an &a !/.ak

Apakah siswa memahami arti memanaatkan sumber daya alam6


22/68


dimengerti dandetail

dimengerti dandetail

dapatdimengertinamun kurangdetail

dimengerti dankurang detail

Pengg-naanBaa*a

In.'ne*/a

-eluruh deinisidan kalimatditulis denganmenggunakanejaan dan tatabahasa Ind%$nesia yang baikdan benartanpa adakesalahan

*einisi dankalimat ditulismenggunakanejaan dan tatabahasaInd%nesia yangbaik dan benardengan 1$2kesalahan

*einisi dankalimat ditulismenggunakanejaan dan tatabahasa Ind%$nesia yang baikdan benar dengan 3kesalahan

#erdapat lebihdari 3kesalahandalam penulisandeinisi dankalimat

Keman./r/an.an

8eng-m8-lant-ga*

Menunjukkan

kemandirianpenuh dalampengerjaantugas danmengumpulkantugas sebelumwaktu yangditentukan

Mandiri dalam

pengerjaantugas dan tepatwaktu dalammengumpulkantugas

Menunjukkan

kemandiriannamun belumstabil dalamsebagian besarpr%ses danterlambatmengumpulkantugas

5elum

menunjukkankemandiriandan sangatterlambatmengumpulkantugas

Keteram8/lan

Mampumenuliskansemua kata ke

dalam kalimatdengan benardan tepat sertamudahdimengerti

Mampu menu$liskan hampirsemua kata ke

dalam kalimatdengan benardan tepat sertamudah di$mengerti

Mampumenuliskanbeberapa kata

kedalam kalimatdengan benarnamun kurangtepat dan sulitdimengerti

Mampumenuliskanbeberapa kata

kedalam kalimatnamun kurangbenar dan tepatserta tidakdapatdimengerti

e5 R-br/k !-l/*an E**aK%mpetensi yang dinilai: engetahuan tentang tulisan essay

Keterampilan menulis essay

Kecermatan dan ketelitian dalam menulis essay


Perl-B/mb/ngan

: 3 2 1

22


23/68


Pengeta-an

-iswa men$unjukkanpemahamanmateri tulisanessay

-iswa menun$jukkan pema$haman materidalam hampirsemua tulisan

essay

-iswa hanyamenunjukkanbeberapapemahamanmateri dalam

tulisan essay

-iswa menun$jukkan sedikitpemahamanmateri padatulisan essay

-iswa mampumemberikanalasan yangtepat padatulisan essay

-iswa mampumemberikanalasan yangtepat hampirdisemua tulisanessay

-iswa hanyamampu mem$berikanbeberapaalasan yang te$pat dalamtulisan essay

-iswa hanyamampumemberikansedikit alasanyang tepat padatulisan essay


akt-(attitude

-angat mandirimengerjakan

tugas bahkanselesai sebelumwaktunya

Mandirimengerjakan

tugas danselesai tepatwaktu

Masih perludiingatkan

sesekali untukmenyelesaikantugas

#idak menyele$saikan tugas

tepat padawaktunya

Pengg-naanBaa*a

Menggunakank%sa katabahasaInd%nesia yangbaik dan benar

#erdapat satu$atau dua kes$alahan dalampengggunaank%sakatabahasaInd%nesia yangbaik dan benar

#erdapat tigaatau empat ke$salahan dalampengggunaank%sakatabahasaInd%nesia yangbaik danbenar

#erdapat lebihdari limakesalahandalam pengg$gunaank%sakatabahasa Ind%ne$sia yang baik

dan benar

?5 R-br/k R/*et .an St-./ P-*taka "K%mpetensi yang dinilai: engetahuan berbagai seni kerajinan t%peng

Keterampilan menggali dan menyajikan in%rmasi melalui riset dan studipustaka

Kecermatan dan ketelitian dalam menggali in%rmasi

A*8ekBa/k Sekal/ Ba/k C-k-8 Perl-

B/mb/ngan

: 3 2 1

Peng'rgan/*a*/an

In%rmasi tersu$sun dengansangatsistematis.

In%rmasi ter$susun dengansistematis

In%rmasi ter$susun dengancukup siste$matis

In%rmasi masihkurang tersusundengan siste$matis sehingga

23


24/68


masih perlubimbingan

K-ant/ta*+Ka8a*/ta*In?'rma*/

-emua t%pikyang harusdicari dandikembangkanterjawab dantertulis dengansangat baik dansangat jelas

-emua t%pikyang harusdicari dandikembangkanterjawab dantertulis denganbaik dan jelas

Ada beberapa'1$2( t%pik yangmasih harusdicari dandikembangkandan belum ter$

jawab denganbaik dan jelas

. Kebanyakandari t%pik yangmasih harus di$cari dan dikem$bangkan belumterjawabdengan baikdan jelassehingga masihsangat perlubimbingan

K-al/ta*In?'rma*/

Kualitas in%r$masi dan gam$

bar dikemassangat jelasdan sangat ber$hubungan den$gan t%pik yangdipelajari

Kualitas in$%rmasi dan

gambar dike$mas jelas danberhubungandengan t%pikyang dipelajari

Kualitas in%r$masi dan gam$

bar dikemascukup jelas dancukupberhubungandengan t%pikyang dipelajari

Kualitas in%r$masi dan

gambardikemas kurangjelas dan belummenciptakanhubungan den$gan t%pik yangdipelajari

S-mber

Menggunakansumber pustakasebanyak atau & sumber

dengan kualitasnara sumberyang sangatakurat dansangat rele)an

Menggunakansumber pustakaminimal 3 atau2 sumber

dengan kualitasnara sumberyang akurat danrele)an

Menggunakansumber pustakaminimal 2 atau1 sumber

dengan kualitasnara sumberyang cukupakurat dancukup rele)an

Menggunakansumber pustakahanya 1 sumberdengan kualitas

nara sumberyang tidakakurat dan tidakrele)an


( ))))))))))))))))))) NIP 5555555555555555555555555555555555

$-r- Kela* ,

( ))))))))))))))))))) NIP 5555555555555555555555555555555555

2:


25/68












In./kat'r"

Menjelaskan isi in%rmasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatanmanusia



24


26/68



In./kat'r" Mengidentiikasi dari bacaan pengaruh penggunaan bahan kimia pada

lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida

secara berlebihan.

PPKn


3.E Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidupIn./kat'r" Mengidentiikasi keperluan hidup angg%ta keluarga di rumah


&.E Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antardaerah untukmenumbuhkan keutuhan nasi%nal

In./kat'r" Mendatar asal daerah dari barang$barang yang digunakannya sehari$hari di

rumah

Matemat/ka


3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan 'pecahan biasa, campuran, desimal

dan persen( dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangandesimal, serta melakukan perkailan dan pembagian

In./kat'r" Mengenal arti perkalian pecahan.


&. Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan,perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalamdesimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban

In./kat'r" Melakukan %perasi perkalian berbagai bentuk pecahan

C5 !UJUAN PEMBELAJARAN *engan ekspl%rasi, siswa mengidentiikasi kebutuhan angg%ta keluarga dan

membuat datar asal barang dengan cermat dan teliti.

2


27/68


*engan diskusi, siswa membuat datar barang kebutuhan yang berasal daridaerah lain secara dem%kratis dan k%munikati.

*engan studi pustaka, siswa menemukan in%rmasi berkaitan dengan danperubahan$perubahan alam yang disebabkan perilaku manusia.

*engan membaca, siswa menemukan c%nt%h perubahan alam yang

diakibatkan karena perilaku manusia. *engan berlatih, siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan.

#5 MA!ERI PEMBELAJARAN Kebutuhan angg%ta keluarga dan membuat datar asal barang

*atar barang kebutuhan yang berasal dari daerah lain

In%rmasi berkaitan dengan perubahan$perubahan alam yang disebabkanperilaku manusia


28/68



dengan kebersihan. Kemudian dilanjutkandengan meminta siswa menyebutkan kebutuhan

sehari$harinya yang membutuhkan bantuan ataucampur tangan %rang lain.-etelah semua siswa memberikan jawaban, gurumengk%nimasi jawaban$jawaban siswa./unakan jawaban$jawaban siswa sebagaipengetahuan awal untuk melakukan kegiatan$kegiatan pembelajaran berikutnya.

-ecara interakti, guru memberikan penjelasanmengenai jenis$jenis kebutuhan.

/uru memberikan kesempatan kepada siswa

untuk bertanya dan memberikan pendapat.

-etelah memahami jenis$jenis kebutuhan, secaramandiri siswa diminta untuk mengidentiikasikebutuhan angg%ta keluarganya dan caramemenuhinya.

/uru memberikan narasi sebagai penghubungantark%mpetensi. Adapun kalimat kuncinyaadalah 5anjir benar$benar telah melumpuhkanakti)itas warga. ;arga tidak bisa ke sek%lah,bekerja, dan berinteraksi satu sama lain sepertibiasa.Famun ada satu hal yang membanggakan.

*alam suasana keprihatinan karena banjir, jiwas%lidaritas diantara sesama warga cenderungmeningkat. Mereka saling membantu, salingmemenuhi kebutuhan terutama sandang danpangan. 5ahkan s%lidaritas itu juga ditunjukkanwarga dari daerah lain yang tidak dilanda banjir.Mereka memberikan bantuan berupa makanan,%bat$%batan, pakaian, dan merelakan rumahnyauntuk tempat pengungsian.

/uru menciptakan suasana interakti dan atrakti

dengan mengajak siswa melaksanakan diskusisecara klasikal.

/uru memberikan kesempatan kepada siswauntuk memilih para petugas diskusi, sepertipembawa acara, sekretarisn%tulis, dan lain$lain.-ementara anak$anak yang lain bertindaksebagai peserta diskusi.

embawa acara bertanggung jawab atas

2=


29/68



jalannya diskusi. embawa acara juga bertugasuntuk membacakan pertanyaan$pertanyaan

untuk didiskusikan %leh peserta.

F%tulis bertugas untuk mencatat kejadian$kejadian yang terjadi saat diskusi berlangsung,seperti pendapat$pendapat yang disampaikan%leh peserta diskusi. F%tulis juga bertugas untukmembuat lap%ran dan kesimpulan hasil diskusi.

-etiap peserta diskusi berhak mengemukakanpendapatnya berkaitan dengan pertanyaan$pertanyaan yang diajukan %leh pembawa acara.

-etelah siswa memberikan pendapatnya, gurumengk%nirmasi pendapat$pendapat siswa.Kemudian guru memandu siswa untuk menarikkesimpulan.

Masing$masing siswa menulis jawaban sesuaipertanyaan pada buku siswa berdasarkan hasildiskusi

siswa diminta membaca teks yang berjudul @aharsubur tekuras, kembalikan dengan pupuk%rganik.

-iswa diminta menemukan in%rmasi dan datamengenai akti)itas manusia yang mempengaruhiperubahan alam.

-iswa juga diminta untuk menemukan in%rmasipada bacaan yang berkaitan dengan perubahanwujud benda.

/uru memberikan penjelasan mengenaiperklaina pecahan dengan menggunakan kertasberpetak.

/uru memberikan kesempatan seluas$luasnyakepada siswa untuk bertanya dan membrikan

tanggapan terhadap penjelasan guru.

/uru menunjukan beberapa siswa untukmenc%ba mensimulasikan perkalian pecahandengan menggunakan kertas berpetak

-iswa diminta untuk mengerjakan s%al latihansecara mandiri.

/uru berkeliling dan memandu siswa yang

2@


30/68



mengalami kesulitan.

/uru mengk%nirmasi dan mengapresiasi setiap

jawaban siswa.

-ecara mandiri siswa diminta untukmengemukakan pendapatnya berdasarkanpemahaman yang sduah didapatkannya selamakegiatan pembelajaran berlangsung.

-iswa mengemukakan pendapatnya sesuaidengan perilaku kesehariannya berkaitan dengank%mpetensi$k%mpetensi yang sudah dipelajari,dalam hal ini menjelaskan isi in%rmasi daribacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan

manusia dan memberi c%nt%h pengaruhpenggunaan bahan kimia pada lingkunganmelalui pengamatan, mengerti perkalianpecahan, dan mengidentiiaksi kebutuhanangg%ta keluarga

Pen-t-8






1 menit



5uku, gambar, teks, kertas berpetak, ketas h)s

;5 PENILAIAN ;ASIL PEMBELAJARANR-br/k Perkal/an Pe>aan

30


31/68


K%mpetensi yang dinilai:

engetahuan k%nsep perkalian pecahan

Keterampilan mengguanakan k%nsep perkalian pecahan untuk mengerjakans%al

ercaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan


Perl-B/mb/ngan

: 3 2 1

Melak-kan*el-r-

8r'*e.-r





Jaabanlengka8*e*-a/ b-t/r8ertanaan

-eluruh butirpertanyaan diisi -ebagian besarpertanyaan diisi -ebagian kecilpertanyaan diisi -ama sekalitidak diisi

I*/ jaaban*e*-a/

8ertanaan

-eluruhjawaban benarsesuaipertanyaan

-ebagian besarjawaban benarsesuai pertan$yaan



S/ka8

ercaya diri,mandiri, rasaingin tahu


#idak percayadiri, mengan$dalkan bimb$ingan guru

Meny%ntek

R-br/k men>ar/ ta-K%mpetensi yang dinilai: engetahuan cara membuat kesimpulan

Keterampilan membuat kesimpulan dengan benar, sistematis, dan jelas

Kecermatan dan ketelitian dalam membuat kesimpulan

A*8ekBa/k Sekal/ Ba/k C-k-8 Perl-

B/mb/ngan: 3 2 1

I*/ .anPengeta-an

"Ke*/m8-lan

Keseluruhankesimpulandibuat denganbaik, lengkap

Keseluruhankesimpulandibuat denganbaik, lengkap

-ebagian besarkesimpulandibuat denganbaik dan dapat

9anyasebagian kecilkesimpulandibuat dengan

31


32/68


ang ./t-l/*mere8%

re*enta*/kan/*/

men-nj-kkan

8engeta-an8en-l/* angmenel-r-ata* mater/

dan dapatmemberikan in$%rmasi singkatyang bergunabagi pembaca,

serta disajikandenganmenarik.

dan dapatmemberikanin%rmasisingkat yangberguna bagi

pembaca

memberikanin%rmasi sing$kat yangberguna bagipembaca

baik, lengkapdan dapatmemberikanin%rmasisingkat yang

berguna bagipembaca

Pengg-naanBaa*a

In.'ne*/aang ba/k

.an benar "Baa*a

In.'ne*/aang ba/k.an benar./g-nakan

.alam8en-l/*an

ke*/m8-lan

5ahasa Ind%ne$sia yang baikdan benardigunakandengan eisiendan menarikdalam

keseluruhanpenulisan

5ahasaInd%nesia yangbaik dan benardigunakandengan eisiendalamkeseluruhan

penulisan

5ahasa Ind%ne$sia yang baikdan benardigunakandengan sangateisien dalamsebagian besar

penulisan

5ahasaInd%nesia yangbaik dan benardigunakandengan sangateisien dalamsebagian kecil

penulisan

SIka8"Ke*/m8-lan

./b-at.engan>ermat .antel/t/ *e*-a/

.engantenggat

akt- .anbata*an ma%

ter/ ang./t-ga*kan

Kecermatan,ketelitianbekerja, danketepatan

waktu dalampemenuhantugas yangdiberikan,disertai jugadengankreatiitasdalam bekerjamenunjukkankualitas sikapyang sangat

baik dan terpuji


waktu dalampemenuhantugas yangdiberikanmenunjukkankualitas sikapyang sangatbaik


waktu dalampemenuhantugas yangdiberikanmenunjukkankualitas sikapyang masihdapat terusditingkatkan


waktu dalampemenuhantugas yangdiberikanmenunjukkankualitas sikapyang masihharus terusdiperbaiki

Keteram8/lanPen-l/*an"R/ngka*an

./b-at.enganbenar

Keseluruhanhasil penulisanringkasan yangsistematis danbenarmenunjukkanketerampilan

Keseluruhanhasil penulisanringkasan yangsistematis danbenarmenunjukkanketerampilan

-ebagian besarhasil penulisanringkasan yangsistematis danbenarmenunjukkanketerampilan

9anya seba$gian kecil hasilpenulisanringkasan yangsistematis danbenarmenunjukkan

32


33/68


*/*temat/*.an jela*

angmen-nj-kkanketeram8/lan

8en-l/*anang ba/k

penulisan yangsangat baik, diatas rata$ratakelas

penulisan yangbaik

penulisan yangterusberkembang

keterampilanpenulisan yangmasih perluterusditingkatkan


( ))))))))))))))))))) NIP 5555555555555555555555555555555555

$-r- Kela* ,

( ))))))))))))))))))) NIP 5555555555555555555555555555555555

33


34/68



Sat-an Pen././kan " ))))))))))))))))))))))))))))))))))Kela* + Seme*ter " , + 1!ema 1 " Ben.a%Ben.a ./ L/ngk-ngan Sek/tar S-b !ema 1 " -j-. Ben.a .an C/r/naPembelajaran Ke " :Al'ka*/ akt- " 1 Pertem-an ( 34 men/t









In./kat'r"

Menjelaskan isi in%rmasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatanmanusia



3:


35/68



In./kat'r" Menuliskan c%nt%h pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui

pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.

Melakukan pembiasaan cara menghemat air.

PPKn


3.E Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidupIn./kat'r" Mengidentiikasi kebutuhan hidup bertetangga

K'm8eten*/ #a*ar (K# "&.E Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antardaerah untukmenumbuhkan keutuhan nasi%nal

In./kat'r"

Mendatar asal daerah dari barang$barang yang digunakannya sehari$hari dirumah

Matemat/ka


3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan 'pecahan biasa, campuran, desimaldan persen( dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangandesimal, serta melakukan perkailan dan pembagian

In./kat'r" Mengenal %perasi perkalian berbagai bentuk pecahan


&. Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan,perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalamdesimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban

In./kat'r" Melakukan %perasi perkalian berbagai bentuk pecahan.

IPS


34


36/68


3.1 Memahami akti)itas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang,k%nekti)itas antarruang dan waktu serta keberlanjutannnya dalamkehidupan s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasi%nalI

In./kat'r" Mengenal akti)itas kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di

bidang s%sial, ek%n%mi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasi%nal


&.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai akti)itas dan perubahan kehidupanmanusia dalam ruang, k%nekti)itas antarruang dan waktu serta dankeberlanjutannya dalam kehidupan s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budayadalam lingkup nasi%nal dari sumber$sumber yang tersedia

In./kat'r"

Menyusun lap%ran secara tertulis tentang mengenai akti)itas dan perubahan

kehidupan manusia dalam ruang, k%nekti)itas antar$ruang dan waktu serta dankeberlanjutannya dalam kehidupan s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budayadalam lingkup nasi%nal

C5 !UJUAN PEMBELAJARAN *engan mengamati gambar, siswa menemukan c%nt%h perubahan lingkungan

yang disebabkan perilaku manusia dengan cermat dan teliti.

*engan membaca, siswa dapat mengidentiikasi dampak negati penggunaanpestisida.

*engan studi pustaka, siswa menemukan in%rmasi dan data dari berbagai

sumber reerensi 'buku, majalah, k%ran, artikel( mengenai pencemaran yangmengakibatkan perubahan alam secara mandiri, cermat, dan teliti. *engan eskpl%rasi, siswa dapat mengidentiikasi perilaku$perilaku manusia

yang menyebabkan perubahan alam secara cermat dan teliti. *engan diskusi, siswa mengidentiikasi perubahan + perubahan perilaku

manusia dari waktu ke waktu dengan dem%krasi dan k%munikati.

*engan membaca, siswa menemukan c%nt%h$c%nt%h budaya Ind%nesia yangmulai luntur dengan cermat dan teliti.

*engan berlatih, siswa melakukan %perasi perkalian pecahan desimal secaramandiri, cermat, dan teliti.

#5 MA!ERI PEMBELAJARAN /ambar c%nt%h perubahan lingkungan yang disebabkan perilaku manusia

*ampak negati penggunaan pestisida

In%rmasi dan data dari berbagai sumber reerensi 'buku, majalah, k%ran,artikel( mengenai pencemaran yang mengakibatkan perubahan alam

Mengidentiikasi perilaku$perilaku manusia yang menyebabkan perubahan alam

3


37/68


Mengidentiikasi perubahan + perubahan perilaku manusia dari waktu ke waktu


38/68



-elesai membaca, siswa diminta untuk menggaliin%rmasi dari bacaan berdasarkan pertanyaan$

pertanyaan pada buku siswa.

-iswa diminta mengerjakan secara mandiri.

-iswa diminta menemukan in%rmasi dan datadari berbagai sumber reerensi 'buku, majalah,k%ran, artikel( mengenai pencemaran yangmengakibatkan perubahan alam.

/unakan rubrik studi pustaka untuk mengetahuitingkat pencapaian siswa.

-iswa diminta untuk mengidentiikasikankegiatan$kegiatan masyarakat di sekitar tempat

tinggalnya yang dapat memengaruhikeseimbangan lingkungan.

-elesai melakukan kegiatan mengidentiiikasi,siswa diminta untuk mengamati gambar danmenjelaskan keterkaitan antara perilaku %rangpada gambar dengan keseimbangan alam.

siswa diminta untuk membuat kel%mp%k diskusiyang berangg%takan & %rang.

Masing$masing kel%mp%k diminta mendiskusikanmengenai perubahan$perubahan perilakumanusia dari waktu ke waktu.

-iswa dapat mencari in%rmasi dan data denganmelakukan studi pustaka, wawancara, maupun%bser)asi.

-iswa diminta untuk membuat analisa terhadappernyataan+pernyataan pada tabel di buku siswadengan berdasarkan pada sikap danpemahamannya sendiri.

-iswa diminta mengamati kehidupan bertetanggadi daerah tempat tinggalnya.

-iswa diminta mem%kuskan pengamatan padakebutuhan$kebutuhan dalam hidup bertetangga.

-iswa diminta untuk menuliskan hasilnya padatabel di buku siswa

/uru memberikan penjelasan cara melakukan%perasi perkalian berbagai bentuk pecahan.

3=


39/68



@akukan kegiatan ini secara interakti denganmemberikan kesempatan seluas$luasnya pada

siswa untuk bertanya atau memberikantanggapan.

-iswa diminta mengerjakan s%al latihan perkaliandalam bentuk pecahan secara mandiri.

/uru berkeliling dan membantu siswa yangmengalami kesulitan.

/uru mengk%nirmasi dan mengapresiai setiapjawaban siswa.

-ecara mandiri siswa diminta untukmengemukakan pendapatnya berdasarkan

pemahaman yang sudah didapatkannya selamakegiatan pembelajaran berlangsung.

-iswa mengemukakan pendapatnya sesuaidengan perilaku kesehariannya berkaitan dengank%mpetensi$k%mpetensi yang sudah dipelajari,dalam hal ini Kebutuhan hidup bertetangga,menggali in%rmasi dari teks berkaitan denganpenggunaan pestisida, memahami perubahanpada perilaku manusia, memahami perubahanpada perilaku manusia.

Pen-t-8 5ersama$sama siswa membuat kesimpulan rangkuman hasil belajar selama sehari




Mengajak semua siswa berd%0a menurut agama

dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhirikegiatan pembelajaran(

1 menit

$5 SUMBER #AN ME#IA PEMBELAJARAN

3@


40/68


5uku -iswa #ema : Benda-Benda di Lingkungan SekitarKelas 7 '5uku #ematik#erpadu Kurikulum 2413, 8akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan,241&(.

5uku, gambar, teks

;5 PENILAIAN ;ASIL PEMBELAJARANR-br/k Perkal/an bent-k 8e>aan .e*/malK%mpetensi yang dinilai: engetahuan tentang k%nsep perkalian bentuk pecahan desimal

Keterampilan melakukan perkalian bentuk pecahan desimal

ercaya diri, mandiri,rasa ingin tahu


Perl-

B/mb/ngan: 3 2 1

Melak-kan*el-r-

8r'*e.-r





Jaabanlengka8

*e*-a/ b-t/r8ertanaan

-eluruh butirpertanyaan diisi

-ebagian besarpertanyaan diisi

-ebagian kecilpertanyaan diisi

-ama sekalitidak diisi

I*/ jaaban*e*-a/

8ertanaan

-eluruh jawa$ban benar ses$uai pertanyaan

-ebagian besarjawaban benarsesuaipertanyaan



S/ka8 ercaya diri,mandiri, rasaingin tahu


#idak percayadiri,mengandalkanbimbingan guru

Meny%ntek

R-br/k Menjaab 8ertanaan Ber.a*arkan Pengamatan $ambar


Perl-B/mb/ngan

: 3 2 1

:0


41/68


Isi danengetahuan";a*/l ang./t-l/* *e*-a/.engan

keja./an ata-8er/*t/aang tam8ak8a.a gambarang ./amat/

Keseluruhanjawaban yangditulis siswasesuai dengangambar yang

diamati danbenarmengel%mp%kkan jawaban

Keseluruhanjawaban yangditulis siswasesuai dengangambar yang

diamati dansebagian besarbenar dalammengel%mp%k$kan jawaban

-ebagian besarjawaban yangditulis siswasesuai dengangambar yang

diamati dansebagian besarbenar dalammengel%mp%kkan jawaban

9anyasebagiankeciljawabanyang ditulissiswa sesuai

dengangambar yangdiamati danhanyasebagian kecilbenar dalammengel%mp%kkan jawaban

enggunaan5ahasaInd%nesia

yang baik danbenar "Baa*aIn.'ne*/aang ba/k.an benar./g-nakan.alam8en-l/*anr/ngka*an

5ahasaInd%nesiayang baik dan

benardigunakandengan eisiendan menarikdalamkeseluruhanpenulisan

5ahasa Ind%ne$sia yang baikdan benar digu$

nakan denganeisien dalamkeseluruhanpenulisan

5ahasa Ind%ne$sia yang baikdan benar

digunakandengan sangateisien dalamsebagian besarpenulisan

5ahasaInd%nesiayang baik dan

benardigunakandengan sangateisien dalamsebagian kecilpenulisan

-ikap:

!-l/*an a*/l8engamatan./b-at.engan>ermat .antel/t/ *e*-a/.engantenggatakt- .anbata*anmater/ ang./t-ga*kan

Kecermatan,

ketelitianbekerja, danketepatanwaktu dalampemenuhantugas yangdiberikan,disertai jugadengankreatiitasdalam bekerjamenunjukkankualitas sikapyang sangatbaik danterpuji

Kecermatan,

ketelitianbekerja, danketepatan waktudalampemenuhantugas yangdiberikanmenunjukkankualitas sikapyang sangatbaik

Kecermatan,

ketelitianbekerja, danketepatan waktudalampemenuhantugas yangdiberikanmenunjukkankualitas sikapyang masihdapat terusditingkatkan

Kecermatan,

ketelitianbekerja, danketepatanwaktu dalampemenuhantugas yangdiberikanmenunjukkankualitas sikapyang masihharus terusdiperbaiki

Keterampilanenulisan"!-l/*an a*/l

Keseluruhanhasilpenulisan

Keseluruhanhasil penulisanpenulisan hasil

-ebagian besarhasil penulisanpenulisan hasil

9anyasebagian kecilhasil penulisan

:1


42/68


8engamatan./b-at.enganbenar*/*temat/*

.an jela*angmen-nj-kkanketeram8/lan8en-l/*anang ba/k

hasilpengamatanyangsistematis danbenar

menunjukkanketerampilanpenulisanyang sangatbaik, di atasrata$rata kelas

pengamatanyang sistematisdan benarmenunjukkanketerampilan

penulisan yangbaik

pengamatanyang sistematisdan benarmenunjukkanketerampilan

penulisan yangterusberkembang

penulisan hasilpengamatanyangsistematis danbenar menun$

jukkanketerampilanpenulisanyang masihperlu terusditingkatkan

Mengeta-/

Ke8ala Sek'la

( ))))))))))))))))))) NIP 5555555555555555555555555555555555

$-r- Kela* ,

( ))))))))))))))))))) NIP 5555555555555555555555555555555555

:2


43/68












In./kat'r"

Mengenal pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam


&.1 Mengamati, meng%lah, dan menyajikan teks lap%ran buku tentang makanandan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ek%sistem, sertaalam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasaInd%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku

:3


44/68


In./kat'r"

Menjelaskan isi in%rmasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatanmanusiaMenuliskan in%rmasi dengan menemukan k%sakata baku dan tidak baku daribacaan tentang pengaruh kegiatan manusia 'sampah(terhadap keseimbangan

alam dan ek%sistem melalui

IPA


3.& Mengidentiikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya denganpenggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadapkeseimbangan lingkungan sekitar

In./kat'r" Mengenal berbagai perubahan wujud benda


&. Menyajikan hasil lap%ran tentang permasalahan akibat terganggunyakeseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akanterjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi

In./kat'r"

Menyajikan hasil lap%ran pengamatan perubahan wujud benda

PJ6K

K'm8eten*/ #a*ar (K# "3.2 Memahami k%nsep )ariasi dan k%mbinasi p%la gerak dasar dalam berbagai

permainan dan atau %lahraga tradisi%nal b%la kecil.In./kat'r" Mengenal berbagai akti)itas gerak dalam permainan b%la kecil


&.2 Mempraktikkan )ariasi dan k%mbinasi p%la gerak dasar yang dilandasik%nsep gerak dalam berbagai permainan dan atau %lahraga tradisi%nal b%la

kecil.In./kat'r" Melakukan berbagai keterampilan dasar 'melambungkan, melempar,

menangkap,lari dan memukul( permainan kasti dengan k%ntr%l yang baikMemukul b%la yang dilambungkan dilemparkan dengan tepat

Memperkirakan kemampuan berlari untuk mencetak angka

::


45/68


SB.P


3.& Memahami pr%sedur dan langkah kerja dalam berkarya kreati berdasarkanciri khas daerah.

In./kat'r" Mengenal keunikan karya kerajinan dari tiap daerah di nusantara


&.13 Membuat karya kerajinan dari bahan tali temaliIn./kat'r" Kerajinan mer%nce


*engan mengamati gambar serta menganalisis gambar dengan seksama siswadapat memahami tema yang akan dipelajari dengan teliti. *engan mengamati gambar dengan seksama siswa dapat menjawab

pertanyaan berkaitan dengan tema yang sedang dipelajari. *engan memperhatikan teks siswa memahami pentingnya pemanasan sebelum

memulai permainan atau %lahraga inti denagn penuh sikap disiplin. *engan mempelajari teknik dasar bermain b%la kasti siswa terampil dalam

mempraktekan teknik dasar bermain b%la kasti dengan benar dan sp%rti. *engan pr%ses pengamatan secara seksama, siswa dapat mengetahui dan

menjelaskan wujud dan siat benda serta perubahan wujudnya dengan

pemikiran l%gis.*engan mengamati gambar kerajinan khas dari berbagai daerah siswa dapatmenganalisis keunikan kerajinan khas tersebut dengan sikap penuh rasa ingintahu.

*engan menganalisa c%nt%h hasil kerajinan r%nce baik dari segi bahan, ungsi,kekuatan dan keindahan siswa dapat membuat karya r%nce secara mandiri dankreati.

*engan membaca teks bacaan siswa dapat mengisi tabel isian k%sa kata danmencari arti kata k%sakata baku dan tidak baku dengan teliti.

*engan membaca teks dengan seksama siswa dapat menuliskan kembali

in%rmasi penting dari bacaan dan memberikan pendapat yang l%gis tentangteks bacaan yang telah dibaca dengan sikap penuh percaya diri. *engan melakukan studi literatur siswa dapat mengenal kerajinan khas t%peng

di daerah masing$masing dan mencatat hasil penemuan mereka dengansistematis, sikap bangga dan mencintai karya seni sendiri.

#5 MA!ERI PEMBELAJARAN

:4


46/68


Menganalisa gambar yang disediakan

emanasan sebelum memulai permainan atau %lahraga inti

#eknik dasar bermain b%la kecil

;ujud dan siat benda serta perubahan wujudnya

K%nsep membuat kerajianan


47/68



/uru menstimulus rasa ingin tahu siswa denganmemberikan gambar pertanyaan$pertanyanpancingan seperti yang tertera dalam lembaryang telah disediakan : /ambar apa yang kamulihat6eralatan apa yang digunakan6*imanamereka ber%lharaga6Apa yang harus merekalakukan sebelum ber%lahraga65agaimana aturanpermainannya6

-iswa diminta membaca pertanyaan kuncisetelah membaca ilustrasi dan menc%bamenjawabnya dengan pemikiran yang l%gis.

-iswa diminta membaca ilustrasi bacaan yangtelah disediakan.

-iswa diminta memperhatikan gambar danmembaca seksama te%ri melakukanketerampilan$keterampilan dalam menggunakanb%la kecil dalam permainan 'KegiatanMengamati(.-iswa diminta berdiskusi dan menyampaikanpendapat tentang pemahaman mereka.

-etelah memahami te%ri, siswa dimintamempraktikan melakukan keterampilan$keterampilan dalam menggunakan b%la kecildalam permainan .

-iswa diminta mencatat hasil latihan merekadalam lembar catatan yang telah disediakan.

-iswa diminta berlatih dengan bimbingan danpenilaian guru, teman %rangtua maupun angg%takeluarga mereka.

-iswa diminta mengamati gambar yangdisediakan dan membayangkan apa yangterjadi'Kapur barus di lemari(/uru memancing rasa ingintahu siswa dengan

mengajukan pertanyaan: Apa yangterjadi dengankapur barus tersebut6Apa penyebab kapur barusmenjadi bertambah kecil dan menghilang6*isebut apakah peristiwa tersebut6


48/68



-iswa mengamati dan mengambil c%nt%hbeberapa jenis wujud benda dan perubahannyayang telah mereka ketahui. 'Kegiatan Menc%ba(

-iswa diminta berdiskusi dan menuliskan hasilpemahaman mereka tentang wujud dan siatbenda serta memberikan c%nt%hnya dalamdiagram tabel yang telah disediakan.

siswa diminta untuk membuat r%nce dari bahanmanik$manik dengan bantuan %rang tua.

Pen-t-8


5ertanya jawab tentang materi yang telah

dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaianmateri(




1 menit



Materi: manaat gerak pemanasan sebelum ber%lahraga, wujud dan siat bendaserta perubahan wujudnya, teknik dasar bermain b%la kasti, melindungi sumberdaya alam dari kerusakan, mengel%la sampah dan lingkungan, kerajiantradisi%nal r%nce, seni kerajinan khas tradisi%nal, surat kabar dan Majalah

;5 PENILAIAN ;ASIL PEMBELAJARANa5 Cekl/* Pen/la/an #/*k-*/Ber/ tan.a

8a.a k'l'm &a .an !/.ak *e*-a/ .engan 8en/la/an tera.a8!emanm-DLak-kan *e>ara J-j-r


:=


49/68


Apakah temanmu akti dalam memberikan pendapat6

Apakah temanmu memiliki pengetahuan yang sesuai dengant%pik diskusi6

Apakah temanmu menghrgai pendapat teman lainnya6

Apakah temanmu berbicara dengan suara jelas dan nyaringserta int%nasi yang ber)ariasi6

b5 K'nt/n--m Pen/la/an Sk'rKeteram8/lan #a*ar Berma/n B'la Ke>/lBer/ tan.a

8a.a k'l'm &a .an !/.ak *e*-a/ .engan 8en/la/an */*a

Kr/ter/a Pen/la/anPen/la/an 1 Pen/la/an 2 Pen/la/an 3

&a !/.ak &a !/.ak &a !/.ak

Apakah siswa memahami k%nsep melemparb%la dengan benar

-iswa dapat melakukan teknik melempar b%ladengan benar

Apakah siswa memahami k%nsep menangkapb%la dengan benar

-iswa dapat melakukan teknik menangkapb%la dengan benar

Apakah siswa memahami k%nsep memukulb%la dengan benar

-iswa dapat melakukan teknik memukul b%ladengan benar

Apakah siswa dapat melakukan teknikmencetak angkadengan benar6

Apakah siswa menunjukan m%ti)asi yang baikdalam bermain kasti6

Apakah siswa bersikap akti dalampermainan6


50/68


Catatan"Mampu melakukan '>a( D1 5elummampu melakukan '#idak( D 4

>5 R-br/k !-ga* Pengamatan Per-baan -j-. Ben.a

K%mpetensi yang dinilai:

engetahuan tentang perubahan wujud benda

Keterampilan siswa dalam mengamati

Kecermatan, ketelitian, dan kemandirian dalam mengerjakan tugas


Perl-B/mb/ngan

: 3 2 1

Pengeta-an

-iswa menun$

jukkan pemaha$man materiyang sangatbaik dalamtahapan pen$gamatan

-iswa

menunjukkanpemahamanmateri yangbaik dalamtahapanpengamatan

-iswa

menunjukkanpemahamanmateri dengancukup baikdalam tahapanpengamatan

-iswa masih

perlu menunjuk$kan pemaha$man materidalam tahapanmpengamatanmereka

-iswa mampubekerja secarasistematis danmencatat hasilpengamatan

dengan sangatbaik, rinci, dan

jelas

-iswa mampubekerja secarasistematis danmencatat hasilpengamatan

dengan rincidan jelas

-iswa perlubekerja secaralebih sistematisdan menamba$hkan beberapa

perbaikan agardapat mencatathasil pengama$tan dengan rincidan jelas

-iswa sangatperlu bimbinganuntuk bekerjasecara lebihsistematis dan

mencatat hasilpengamatanagar lebih rincidan jelas

Pengamatan

-iswa dapatmenganalisapr%ses peruba$han wujudbenda dengan

sangat cermatdan tepat

-iswa dapatmenganalisapr%sesperubahanwujud benda

dengan baik

-iswa masihperlu belajaruntuk men$ganalisa pr%sesperubahan

wujud bendadengan baik

-iswa belummampumenganalisapr%sesperubahan

wujud bendadengan baik


akt-(att/t-.e

siswa sangatmandirimengerjakantugas, danmampumenyelesaikan

siswa bersikapmandirimengerjakantugas, ,danselesai tepatwaktu

siswa masihperlu diingatkansesekali untukbekerja secaramandiri danmenyelesaikan

siswa masihperlu dibimbingdalam bekerjamandiri danagarmenyelesaikan

40


51/68


sebelum waktuyang ditentukan

tugas tepatwaktu

tugas tepatpada waktunya

.5 Cekl/* Pen/la/an Pengeta-an

Sen/ Keteram8/lan(Ber/ tan.a

8a.a k'l'm &a .an !/.ak *e*-a/ .engan 8en/la/an tera.a8*/*a


Apakah siswa memahami arti kesenian mer%nce dengan kalimatmereka sendiri6

Apakah siswa menganalisis c%nt%h kesenian mer%nce dengan detaildan benar6


52/68


(E*tet/ka kerajinan,prinsipdanpenggunaanmaaterial sertanilai kesenian

dan keindahanyang tinggi

kerajinan,prinsipdanpenggunaanmaaterial sertanilai kesenian

dan keindahanyang baik

menggunakanteknik kerajinan,prinsipdanpenggunaanmaaterial serta

nilai keseniandan keindahanyang cukup baik

seni yangmenggunakanteknik kerajinan,prinsipdanpenggunaan

material yangbaik serta masihharusmeningkatkannilai keseniandan keindahandengan lebihbaik lagi

Keteraturan dankek%nstananbentuk sangat

baik sesuaidengan pr%p%rsidan k%mp%sisidesain yangbenar dan indah

Keteraturan dankek%nstananbentuk baik

sesuai denganpr%p%rsi dank%mp%sisidesain yangbenar dan indah

Keteraturan dankek%nstananbentuk cukup


Keteraturan dankek%nstananbentuk kurang


Keman./r/an.an

8eng-m8-lant-ga*

Menunjukkankemandirianpenuh dalampengerjaantugas danmengumpulkan

tugas sebelumwaktu yangditentukan

Mandiri dalampengerjaantugas dan tepatwaktu dalammengumpulkantugas

Menunjukkankemandirian na$mun belumstabil dalamsebagian besarpr%ses dan

terlambatmengumpulkantugas

5elummenunjukkankemandiriandan sangatterlambatmengumpulkan

tugas

Keteram8/lan -angat terampildalammembuat$keterampilankesenian yangsesuai dengantema

#erampil dalammembuatketerampilankesenian yangsesuai dengantema


53/68



Perl-B/mb/ngan

: 3 2 1Pengeta-an Mampu menu$

liskan deinisi

semua katadengan arti yangbenar, mudahdimengerti dandetil

Mampu menu$liskan deinisi

hampir semuakata dengan artiyang benar,dapat dimengertidan detil


beberapa katadengan arti yangbenar, dapat di$mengerti namunkurang detil


beberapa katadengan artiyang kurangtepat, sulitdimengerti dankurang detil

Pengg-naanBaa*aIn.'ne*/a

-eluruh deinisidan kalimatditulis denganmenggunakan

ejaan dan tatabahasa Ind%$nesia yang baikdan benar tanpaada kesalahan

*einisi dankalimat ditulismenggunakanejaan dan tata

bahasa Ind%$nesia yang baikdan benar den$gan 1$2 kesala$han

*einisi dan kali$mat ditulismenggunakanejaan dan tata

bahasaInd%nesia yangbaik dan benardengan 3kesalahan

#erdapat lebihdari 3kesalahandalam

penulisandeinisi dankalimat

Keman./r/an.an8eng-m8-lant-ga*

Menunjukkankemandirianpenuh dalampengerjaan tu$gas dan meng$umpulkan tugas

sebelum waktuyang ditentukan

Mandiri dalampengerjaantugas dan tepatwaktu dalammengumpulkantugas

Menunjukkankemandirian na$mun belumstabil dalamsebagian besarpr%ses dan

terlambat meng$umpulkan tugas

5elummenunjukkankemandiriandan sangat ter$lambatmengumpulkan

tugas

Keteram8/lan Mampu menu$liskan semuakata kedalamkalimat denganbenar dan tepatserta mudahdimengerti

Mampu menu$liskan hampirsemua katakedalam kalimatdengan benardan tepat sertamudahdimengerti

Mampu menulis$kan beberapakata kedalamkalimat denganbenar namunkurang tepat dansulit dimengerti

Mampu menu$liskanbeberapa katakedalamkalimat namunkurang benardan tepat sertatidak dapatdimengerti

g5 R-br/k !-l/*an E**aK%mpetensi yang dinilai engetahuan dalam menyusun essay

Keterampilan dalam membuat essay

Kemandirian, manajemen waktu dalam mengerjakan tugas

43


54/68



Perl-B/mb/ngan

: 3 2 1

Pengeta-an

-iswa menun$jukkan pema$haman materitulisan essay

-iswamenunjukkanpemahamanmateri dalamhampir semuatulisan essay

-iswa hanyamenunjukkanbeberapapemahamanmateri dalamtulisan essay

-iswamenunjukkansedikit pema$haman materipada tulisanessay

-iswa mampumemberikanalasan yang te$pat pada tulisanessay

-iswa mampumemberikanalasan yangtepat hampirdisemua tulisanessay

-iswa hanyamampumemberikanbeberapaalasan yangtepat dalamtulisan essay

-iswa hanyamampumemberikansedikit alasanyang tepat padatulisan essay


akt-(att/t-.e

-angat mandirimengerjakantugas bahkanselesai sebelumwaktunya

Mandirimengerjakantugas danselesai tepatwaktu

Masih perludiingatkansesekali untukmenyelesaikantugas

#idak menyele$saikan tugastepat padawaktunya

Pengg-naanBaa*a

Menggunakank%sakatabahasaInd%nesia yangbaik dan benar

#erdapatsatuatau duakesalahan$dalam pengggu$naan k%sakatabahasaInd%nesia yangbaik danbenar

#erdapat tigaatau empatkesalahandalam pengggu$naan k%sakatabahasaInd%nesia yangbaik danbenar

#erdapat lebihdari lima kesala$han dalampengggunaank%sakatabahasaInd%nesia yangbaik danbenar


( ))))))))))))))))))) NIP 5555555555555555555555555555555555

$-r- Kela* ,

( ))))))))))))))))))) NIP 5555555555555555555555555555555555

4:


55/68


44


56/68



Sat-an Pen././kan " ))))))))))))))))))))))))))))))))))Kela* + Seme*ter " , + 1!ema 1 " Ben.a%Ben.a ./ L/ngk-ngan Sek/tar S-b !ema 1 " -j-. Ben.a .an C/r/naPembelajaran Ke " Al'ka*/ akt- " 1 Pertem-an ( 34 men/t

A5 K6MPE!ENSI IN!I (KIKI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.KI 3 : Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati !mendengar,

melihat, membaca" dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan #uhan dan kegiatannya, dan benda$benda yangdijumpainya di rumah, sek%lah.





makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ek%sistem, serta alam danpengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa

Ind%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata bakuIn./kat'r" Menjelaskan isi in%rmasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan

manus

[1] RPP SD KELAS 5 SEMESTER 1 - Benda-Benda Di Lingkungan Sekitar

Documents

Transcript of [1] RPP SD KELAS 5 SEMESTER 1 - Benda-Benda Di Lingkungan Sekitar