1. pengertian, tujuan, fungsi, dan ruang

download 1. pengertian, tujuan, fungsi, dan ruang

of 32

  • date post

    13-Dec-2014
  • Category

    Education

  • view

    54.049
  • download

    0

Embed Size (px)

description

Desain Pembelajaranpengertian, tujuan, fungsi, dan ruang

Transcript of 1. pengertian, tujuan, fungsi, dan ruang

  • 1. Pengertian, tujuan, fungsi, danruang lingkup desainpembelajaranModel Pembelajaran Pertemuan Kelas

2. KompetensiIndikator KegiatanPokokDasarPencapaian Pembelajaran Bahasan 3. Mahasiswa memahami pengertian, tuKompetensi juan, fungsi, dan ruangDasarlingkup desain pembelajaran 4. IndikatorPencapaian Mampu mendefenisikan pengertian desain pembelajaran Mampu menjelaskan tujuan, fungsi, dan ruang lingkup desain pembelajaran 5. POKOKBAHASAN 2. TujuanDesain Pembelajaran MASALAH 1. Pengertian3. FungsiDesain Desain Pembelajaran Pembelajaran 4. Ruanglingkup Desain Pembelajaran 6. Kegiatan PembelajaranModel Pertemuan Kelas: 1. Membangun 2.3.4. Iklim 5. 6.Menyajikan Membuat Mengidentifikasi Keterlibatan/MembuatTindak Lanjut Masalah untuk Keputusan NilaiPilihan MenciptakanKomentarPerilakuDidiskusikan Personal/ TindakanSuasana yang baik 7. Beberapa pertanyan untuk di Jawab? Apa yang dimaksud dengan desainpembelajaran? Kenapa harus desain pembelajaran, apatujuan dan fungsinya? Apa saja ruang lingkup dari desainpembelajaran itu sendiri? 8. Pertanyan lebih lanjut!Tanpa kisi-kisi dalam penerapan teori belajar dan pembelajaran, apakah bisa prosesbelajar terprogram tercapai?Bisakah seseorang meningkatkan mutu kinerjanya dan memberikan pengaruh padaanak didik, tanpa ada suatu rencana dan rancangan?Tanpa rancangan terencana, mampukah proses belajar membantu seseorang?Tanpa merumuskan dan menentukan tujuan pembelajaran, strategi, teknik, danmedia, apakah tujuan pembelajaran bisa tercapai?Bisa kita mengembangkan program pendidikan dan pelatihan dengankonsisten, dan teruji, tanpa perencanaan yang baik?Bisakah kita penyusunan media teknologi komunikasi dan isi untuk menciptaklantransfer pengetahuan secara efektif antara guru dan peserta didik?Tahukah kita tata cara yang dipakai untuk melaksanakan proses pembelajaran? 9. Tanpa DesainPembelajaranBisakah? 10. Beberapa pengertian desainpembelajaran? Reigeluth Desain pembelajaran adalah kisi-kisidari penerapan teori belajar danpembelajaran untuk memfasilitasi(1983)proses belajar seseorang Rothwell & Merumuskan disain pembelajaranterkait dengan peningkatan mutukinerja seseorang dan pengaruhnya Kazanas (1992) bagi organisasi Mengembangkan konsep disainGagne, dkkpembelajaran dengan menyatakanbahwa disain pembelajaran membantuproses belajar seseorang di mana(1992)proses belajar itu sendiri memilikitahapan segera dan jangka panjang. 11. Beberapa pengertian desainpembelajaran? Disain pembelajaran adalah suatuproses yang merumuskan danGentry,1994 menentukan tujuanpembelajaran, strategi, teknik, danmedia agar tujuan umum tercapai Disain pembelajaran berbentukrangkaian prosedur sebagai suatuReiser (2002) sistem untuk pengembanganprogram pendidikan dan pelatihandengan konsisten, dan teruji Desain pembelajaran adalahpraktek penyusunan media Wikipediateknologi komunikasi dan isi untukmembantu agar dapat terjaditransfer pengetahuan secara efektifantara guru dan peserta didik 12. Beberapa pengertian desainpembelajaran? Tata cara yang Martinis dipakai untukYamin,melaksanakanproses(2008:10) pembelajaran. 13. Buatlah kesimpulan daribeberapa definisi di atas, yang merupakan definisi desainpembelajaran menurutmasing-masing? 14. Dari defenisi tadikemukakan pendapatSaudara apa tujuandesain pembelajaran? 15. Dari defenisi tadikemukakan pendapatSaudara apa fungsidesain pembelajaran? 16. Tujuan Desain Pembelajaran Tujuan dari desain pembelajaran yaitu membuat pembelajaran lebih efektif dan efisien dan mengurangi tingkat kesulitan pembelajaran (Morrison, Ross, dan Kemp, 2007). 17. FUNGSI Desain Pembelajaran Meningkatkan kemampuan Pembelajar(instruktur, guru, widyaiswara, dosen,dll) Menghasilkan sumber belajar Mengembangkan sistem belajarmengajar Mengembangkan Organisasi menjadiorganisasi belajar. 18. Ruang LingkupIngat kembali, Apa definisi Desain Pembelajaran? Apa Tujuan dan Fungsinya?Setelah itu: 1. Rumuskan komponen yang ada dalamdesain pembelajaran? 2. Bagaimana sifat desain pembelajaran?3. Teori apa yang dipakai? 19. Komponen Desain Pembelajaran Peserta Didik Penilaian Tujuan Metode Kemp, Marrison,& Ross 20. SIFAT DESAIN PEMBELAJARANSistemikBerorientasi kepada peserta didikAlur Berfikir: Sistem atau Empiris dan Berulang 1. KarakteristikRumusan iniSetiap model Umumrnenunjukkan desain 2. Kemampuanbahwapembelajaran awal atau kegiatan bersifat prasyarat belajarempiris. 3. Gaya belajar mengajar jika diuraikan terjadi seperti sebrgai suatu sistem. 21. Kesepakatan Pakar Teknologi Pendidikan ADDI E Analyze (menganalisis): kebutuhan, peserta didik, danseterusnya. Design (mendisain): rumusan kompetensi, strategi Develop (mengembangkan): materi ajar, media, danseterusnya. lmplement (melaksanakan): tatap muka, asesmen danseterusnya. Evoluate (menilai): program pembelajaran, perbaikan. 22. TeoriTEORIKomunikasiBelajarPembelajaran 23. TEORI KOMUNIKASI_BERLO KBM konvensional, maka pengajar adalahpengirim pesan yaitu materi ajar. Salurandigunakan untuk menyampaikan pesantersebut bisa saja segala potensipengajar, media pembelajaran, serta indrayang dimiliki oleh peserta didik. Lalu, peserta didik sebagai penerimapesan atau topik yang disampaikan olehpengajar mencerna materi. 24. TEORI KOMUNIKASI_BERLOModel Komunikasi SMCR Berlo terdiri dari komponendasar :S = Source artinya Sumber atau bahan. Sumber adalah orang ataubahan yang mengandung pesan.M = Message artinya Pesan. Pesan adalah semua informasi yangakan disampaikan oleh Sumber kepada Penerima.C = Channel artinya Saluran. Saluran adalah semua indra(Mata, telinga, hidung, kulit, dan lidah) yang dapat digunakan olehpenerima di dalam menerima pesan dari Sumber.R = Receiver artinya Penerima. Penerima adalah Orang yangmenerima pesan dari Sumber. 25. TEORI KOMUNIKASI_BERLO 26. TEORI BELAJARMagnesen (Dryden & Vos, 1999)1. membaca sebanyak 10%2. mendengar 20%3. melihat 30% 4. melihat dan mendengarsebanyak 50%5. mengatakan 70% 6. mengatakan sambil mengerjakansebanyak 90%. 27. Teori Pembelajaran_Gagneevents of instruction (peristiwa pembelajaran)1. Gaining Attention; yaitu upaya atau cara kita untuk meraih perhatian siswa.2. Informing learner of the objectives; memberitahukan siswa tujuan pembelajaran yang akan mereka capai/peroleh;3. Stimulating recall of prior learning; guru biasa menyebutnya dengan appersepsi, yaitu merangsang siswa untuk mengingat pelajaran terkait sebelumnya dan menghubungkannya dengan apa yang akan dipelajari berikutnya;4. Presenting stimulus; setelah itu mulailah dengan menyajikan stimulus;5. Providing learning guidance; berikan bimbingan belajar;6. Eliciting performance; tingkatkan kinerja;7. Providing feed back; alias berikan umpan balik;8. Assessing performance; ukur capaian hasil belajar mereka;9. Enhancing retention and transfer; tingkatkan capaian hasil belajar sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan untuk dicapai.