1. o ensino - escola dominical - Manual da Escola Dominical

Fonte: Manual da Escola Dominical – Antônio Gilberto - PAD

Fonte: Manual da Escola Dominical – Antônio Gilberto - CPAD

O que é pedagogiaO que é ensinoOs objetivos do ensinoLeis do ensino e da aprendizagem


É o conjunto sistemático de conhecimentos sobre o processo educativo do indivíduo.

É na prática, a ciência e a arte de ensinar e educar.

É ciência porque a pedagogia obedece a leis e princípios técnicos experimentais.

É arte porque suas regras são práticas e possíveis na execução do processo educacional.


Não é apenas transmitir conhecimentos, mas primeiro promover aprendizagem por parte do aluno.

Não é apenas ler ou falar diante de uma classe, mas primeiro:


Qual a importância deste assunto?

Por que devo aprender este assunto?

Como se aplica este assunto na minha vida?

Onde e quando aplicarei este assunto?

É pois privilégio e responsabilidade do professor da Escola Dominical conduzir seus alunos ao encontro de experiências da vida, de tal forma que eles possam viver vitoriosa e sabiamente, diante de Deus, da Igreja e de seus semelhantes.A Escola Dominical deve ser o desafio da Igreja contra o nanismo espiritual em seu meio, bem como a incredulidade à sua volta.


Os objetivos do ensinoO objetivo do ensino gira em torno do aluno

e suas relações quanto a tudo que é de capital importância para sua vida.


O aluno e suas relações com Deus. (Is 64.8)O aluno e suas relações com o Salvador Jesus (Jo 14.6)O aluno e suas relações com o Espírito Santo (Ef 5.18)O aluno e suas relações com a Bíblia (Sl 119.5)O aluno e suas relações com a Igreja (At 2.44; Ef

4.16).O aluno e suas relações consigo mesmo (Fp 1.21;

3.13,14)O aluno e suas relações com os demais alunos e

demais pessoas (Mc 12.31)Fonte: Manual da Escola Dominical – Antônio Gilberto - CPAD

São princípios imanentes e imutáveis que regem os atos e comportamento de todas as coisas, inclusive o ser humano. Incluídos aqui, estão o ensino e aprendizado.

Imanente: que está inseparavelmente contido na natureza de um ser ou de um objeto; inerente (que existe como um constitutivo ou uma característica essencial de alguém ou de algo)


São leis da teoriateoria e da práticaprática educacional, utilizadas pelo professor, para suscitar no aluno condições ideais para que o mesmo aprenda o que se ensina.


São os princípios da assimilaçãoassimilação e retençãoretenção do ensino por parte do aluno. Essas leis funcionam através dos sentidos físicos do ser humano, culminando na mente.


Aprendizagem, estritamente falando, é a é a mudança de conduta do educandomudança de conduta do educando, pelo pelo conhecimento adquirido, pela prática, e conhecimento adquirido, pela prática, e pela experiência resultante do seu pela experiência resultante do seu aprendizadoaprendizado. Não havendo mudança de comportamento de quem está a aprender, não houve real aprendizagem.



O órgão de determinado sentido é o receptor dos estímulos vindos de fora.

O nervo desse sentido é o transmissor dos estímulos recebidos.

O cérebro é o receptor e intérprete dos estímulos.

PercepçãoPercepção é a identificação de sensações semelhantes, resultando no que se chama idéia geral.

Juízo ou conceito Juízo ou conceito é uma comparação de ideias.

RaciocínioRaciocínio é uma comparação de juízos, geralmente chamada conclusão.


Permite ao professor sua utilização a fim de conduzir o aluno através do conduzir o aluno através do desconhecidodesconhecido.


Não é simplesmente transmitir conhecimento.

É despertar e orientar a mente do aluno, promovendo a aprendizagem por meio do mesmo.

O professor trabalha com a mente do aluno, dirigindo-a no processo da aprendizagem.


É o aluno pensarpensar e agiragir por si próprio, sob orientação inicial.


a) Toda criança normal é: Fisicamente imatura – precisa crescer. Mentalmente ignorante – precisa aprender.b) Aplicação espiritual. Todo cristão

novamente nascido (Jo 3.5) é: Espiritualmente imaturo – precisa crescer

(2Pe 3.18) Espiritualmente ignorante – precisa

aprender (Mt 11.29).Fonte: Manual da Escola Dominical – Antônio Gilberto - CPAD

1. Aprende quando motivado, estimulado psicologicamente.

2. Aprende quando gosta. Neste caso o professor deve buscar estimular o interesse no assunto.

3. Aprende quando necessita.4. Aprende quando vê fazer.5. Aprende quando faz.6. Aprende quando há métodos certos de

ensino. Fonte: Manual da Escola Dominical – Antônio Gilberto - CPAD

7. Aprende quando investiga e pesquisa independentemente. Sendo previamente orientado, dirigido.

8. Aprende quando está interessado.9. Aprende quando crê, confia.10. Aprende quando ora.11.Aprende quando recebe atenção pessoal.


Leis de aprendizagem são os princípios de assimilaçãoassimilação e retençãoretenção do ensino por parte do aluno, os quais funcionam através dos sentidos físicossentidos físicos. São leis imanentes no próprio aluno. Elas precisam ser identificadas e despertadas no aluno. Elas mostram como o aluno aprende. O ensino chega à mente por meio desses sentidos, a saber:


Olhai as aves do céu


Olhai os lírios do campo

Ouvistes o que foi dito


Aquele que tem ouvidos ouça

sentido com que se distinguem os odores; cheiro, faro


função sensorial que permite a percepção dos sabores pela língua e sua transmissão, através do nervo gustativo ao cérebro, onde são recebidos e analisados


sentido por meio do qual se conhece ou percebe, usando o corpo, a forma, consistência, peso, temperatura, aspereza etc. de outro corpo ou de algo


designação genérica para as impressões sensoriais internas do organismo, que formam a base das sensações, p.ex., de estar com saúde, de estar relaxado etc., por oposição às impressões do mundo externo percebidas por meio dos órgãos dos sentidos


Esses sentidos são as portas da alma para seu contato com o mundo exterior. É por meio deles que recebemos os estímulos vindos de fora os quais, após várias fases evolutivas, resultam na aquisição do conhecimento.

Cada sentido dispõe de um órgão do corpo, receptor de estímulo. O órgão receptor dispõe de um nervo que transmite ao cérebro o estímulo recebido.


Resumindo: o órgão recebe, o nervo transmite e o cérebro interpreta o estímulo.


Todo estímulo assim recebido, provoca na alma uma reação ou reflexo, resultando daí o nosso comportamento diário.

Exemplos de reações e estímulos, recebidos pelo cérebro:

MovimentosPensamentosImpulsosAtitudesEmoções, etc.


Pelos sentidos físicos.Pela inspiração divina.Pela revelação divina.Não confundir os dois últimos com intuição, a

qual é a percepção direta e imediata do conhecimento, independente de observação, prévia experiência e processo do raciocínio.


Para termos uma idéia do papel e do valor dos sentidos no ensino, saiba-se que:Aprende-se 20% do que se ouve. (Se o

professor somente lê a lição em classe, só fala, explica verbalmente)

Aprende-se 30% do que se vê (Quando o professor usa visuais para ilustrar sua lição)


Aprende-se 70% do que se examina. (Exemplo: Quando o aluno faz pesquisas sobre o assunto)

Aprende-se 90% do que se faz ou participa em grupo. Exemplo: cântico com gestos, marchas, provas, testes, procura e leitura de versículos, trabalhos manuais, desenhos, pesquisas, redações, mapas, etc. A criança, por exemplo aprende de fato quando faz a lição.


Aprende-se 90% do que se fala. Exemplo: leitura, recitativo de memória, perguntas, reconstituição da lição, temas desenvolvidos, discussão orientada, mesa redonda, exposição ou preleção. Um antigo provérbio chinês, diz: “O que ouço, esqueço; o que vejo, lembro; e o que faço aprendo”.


1. Percepção: É a identificação de uma sensação ou estimulo recebido.


2. Idéia. É uma combinação de percepções semelhantes.


Que idéia temos acerca das três figuras abaixo?

Estressado Rude Moderno, Sensato.


3. Juízo. É uma comparação de idéias ou conceitos .

4. Raciocínio. É uma comparação de juízos. Noutras palavras, é uma conclusão.


1. A lei da disposição mental. Isto é, a mente pronta para aprender.

2. A lei do efeito. O aluno aprende mais facilmente o que lhe causa prazer e satisfação.

3. A lei do exercício ou da repetição. Esta lei prova que a repetição ajuda a gravar.


Três principais fatores afetam o processo da aprendizagem: 1.a potencialidade inata do educando para aprender. 2.os fatores hereditários, congênitos, do indivíduo; 3.o ambiente onde se processa a aprendizagem; e o propósito da aprendizagem.


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