1. L’importance de faire un plan

À quoi sert ce plan? À qui s’adresse-t-il ?

D De De quoi est-il constitué?

sert à comprendre l’architecture d’un lieu, l’architecture d’un édifice, d’un texte, d’un moteur, etc.

s’adresse à ceux qui veulent utiliser ou comprendre un

système ou encore un ensemble de réseaux ou d’idées. préciser l’emplacement des différentes sections et ce

qu’elles contiennent.

L’importance de faire un plan (suite)

Développement (80 %) varie en fonction des objectifs du texte.

Peut comporter une, deux, trois ou quatre parties en fonction de l’ampleur du sujet à traiter.

Introduction (10 %) sujet amené sujet posé sujet divisé

Conclusion (10 %) Résumé ouverture

Élaborer le plan

Plan syllogistique

Plan dialectique

Plan analytique

Plan comparatif

Plan explicatif

Développement - Choisir le bon plan

Le syllogisme est un raisonnement déductif qui relève de la logique ou de l’argumentation, souvent utilisé en publicité, mais parfois en sciences.

Démarche d’un syllogisme argumentatif :

1. On présente une affirmation (idées, hypothèse, principe, fait, etc.)

2. On prouve, illustre, explique cette affirmation par des preuves (arguments, exemples, citations, faits)

3. On déduit la véracité de l’affirmation de départ Exemple : - Le monde aura besoin de voitures qui roulent sans

pétrole. - Or, la voiture électrique comporte cette caractéristique. - Donc, la voiture électrique est la solution de l’avenir.

Plan syllogistique

Le plan dialectique s’utilise beaucoup lorsqu’il est question de réfuter une idée.

Ce plan comporte trois sections principales : 1.Thèse = Oui 2. Antithèse = Non 3. Synthèse = Discussion Exemple : - La voiture électrique est la solution.

- La voiture électrique a des limites en termes de solutions.

- On peut voir beaucoup d’aspects qui semblent appuyer la thèse de la voiture électrique comme solution de l’avenir.

- Mais dans les faits, des problèmes importants freinent l’accessibilité et la praticabilité de cette avenue.

Plan dialectique

Type de plan qui décompose un tout en parties constitutives.

Ce type de plan fonctionne habituellement en deux temps :

1. Analyse de la notion 2. Valeur de la notion

Exemple : L’énergie éolienne : c’est quoi, comment ça marche, combien ça coûte,

quels lieux sont propices à son implantation, etc.

Ce que ça vaut : possibilités/limites, avantages/inconvénients, etc.

Plan analytique

Vise à dégager des ressemblances et des différences.

Il vise à étudier des rapports et non à faire une juxtaposition de deux notions.

Ce genre de modèle discursif comprend habituellement trois sections :

1.L’étude des éléments identiques entre les deux notions. 2.L’étude des éléments différents. 3.La prise de position en présentant des réflexions sur les

similitudes et les oppositions, puis l’élargissement des perspectives dépassant ces notions.

Plan comparatif

Autres modèles possibles :

1. Dévoilement objectif des deux termes de la comparaison 2. Relevé des ressemblances. 3. Relevé des différences.

1. Explication du premier terme de la comparaison 2. Explication du deuxième terme de la comparaison 3. Réflexion à partir de la confrontation des aspects évoqués dans

les parties précédentes.

Plan comparatif (suite)

A) 1.Éléments identiques entre l’assassinat d’Abraham Lincoln et John F. Kennedy. 2.Éléments différents entre l’assassinat d’Abraham Lincoln et John F. Kennedy. 3.Réflexion sur l’abondance de similitudes, leur nature, etc.

B) 1.Comparaison entre l’empire romain et l’empire américain 2.Ressemblances entre les deux empires. 3.Différences entre les deux empires.

C) 1.Énergie éolienne: description, coûts, faisabilité 2.Énergie solaire: description, coût, faisabilité 3.Réflexion sur le meilleur choix à faire.

Plan comparatif (exemples)

Utilise pour expliquer une pensée ou une formule.

Habituellement, il faut procéder en deux parties :

1.Explication de la pensée ou de la formule à l’aide de deux ou trois éléments importants. Ces éléments constituent ensuite des sous parties qu’il faut séparer en paragraphes et identifier.

2.Commentaire de la pensée ou de la formule. Appréciation, jugement nuancé et élargissement du problème contenu dans la formule ou la pensée.

Exemple : Le concept E=mc2 m c2 E = Commentaire : Cette formule aura été l’origine de beaucoup de découvertes au cours du siècle dernier .

Plan explicatif

L’introduction a deux fonctions : accrocher l’attention du lecteur et annoncer les grandes lignes du sujet traité.

La conclusion rappelle les points saillants et prolonge la réflexion amorcée en soulevant, par exemple, de nouvelles questions.

Peuvent être rédigées après le développement si le plan a été consciencieusement élaboré.

Introduction et conclusion Accrocher et résumer

L’amorce, le sujet amené, pique la curiosité du lecteur et situe le contexte du propos. (2 phrases)

Le sujet posé dévoile l’hypothèse, circonscrit le problème, énonce le questionnement.

Le sujet divisé énumère les différentes parties qui seront abordées dans le développement selon leur ordre d’apparition dans le texte.

L’introduction

Le résumé fait un bilan concis des aspects abordés dans le texte.

L’ouverture se base sur les conclusions du bilan pour rebondir dans une autre direction, susciter une nouvelle réflexion, mettre en perspective, prolonger l’analyse, etc.

La conclusion

L’importance de faire des liens

Source: http://www.hellopro.fr/bornes-metalliques-1001671-fr-4-feuille.html

Qu’y a-t-il sur cette image ?

À quoi cela sert-il ?

Y a-t-il des parallèles à faire avec un texte ?

poteau central qui est relié à un autre par une chaîne constituée de maillons.

Cela sert à unir deux poteaux ensemble de manière à construire un réseau, un ensemble structuré et cohérent. Si un maillon manque, la chaîne se brise. L’unité est perturbée et dysfonctionnelle.

Dans un texte, c’est pareil. Les marqueurs de relation et les

organisateurs textuels permettent de relier les différentes aspects ou arguments au sujet principal. Si un marqueur de relation ou un organisateur textuel est fautif ou manquant, cela rompt la cohérence, l’unité.

L’importance de faire des liens (suite)

Les organisateurs textuels révèlent l'organisation du texte. Annoncent un nouveau passage, résument, marquent une transition, concluent... Doivent se modeler au type de plan choisi pour le développement.

Les marqueurs de relation indiquent le lien entre les unités syntaxiques qu’ils relient.

Délimitent des passages du texte en unités cohérentes.

Placés en début de phrase, ils sont habituellement suivis d’une virgule.

Les deux catégories de liens

Séquence énumérative : Premièrement, deuxièmement, troisièmement Tout d’abord, ensuite, finalement En premier lieu, en deuxième lieu, en troisième lieu

Séquence comparative : D’une part, d’autre part D’un côté, de l’autre côté

Séquence dialectique : D’abord, par contre, en somme

Les organisateurs textuels

Addition d’idées : de plus, de même, d’abord, ensuite, par ailleurs, en outre, également, puis

Causalité : car, en effet, c’est-à-dire, parce que, puisque… Conséquence : c’est pourquoi, par conséquent, aussi, en

conséquence, d’où…

Hypothèse : si, au cas où, dans l’hypothèse où…

Opposition/restriction : mais, or, cependant, en revanche, en contrepartie, par contre, toutefois, bien que…

Synthèse/conclusion : Bref, en somme…

Les marqueurs de relation

Cajolet-Laganière, H., Colllinge, P. et Laganière, G. (1999). Rédaction technique, administrative et scientifique. Sherbrooke: Les Éditions Laganière.

Guilloton, N. et Cajolet-Laganière, H. (2005). Le français au bureau(6ème édition). Québec: Les Publications du Québec.

Simard, Jean-Paul (1998). Guide du savoir-écrire. Montréal : Les Éditions de l’homme.

•http://www.gring.ca Guide de rédaction pour l’ingénieur •http://www.olf.gouv.qc.ca Office Québécois de la Langue Française •http://www.ccdmd.qc.ca Centre Collégial de Développement de matériel

didactique Dominique Chartraine, École Polytechnique de Montréal, atelier paln et

organisation

Sources