1. Lee el texto y marca la opción correcta en cada caso:

a) ¿De qué nacionalidad es el protagonista?

Holandesa. Alemana. Sueca.

b) ¿En qué ciudad se desarrolla la acción?

En Ámsterdam. En Estocolmo. En Hamburgo.

c) ¿Qué lengua se habla en Ámsterdam?

Alemán. Sueco. Holandés.

d) ¿Quién es el señor Kannitverstan?

Un hombre rico. Un hombre pobre.

Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

2. Ordena lo que hace el viajero:

Ve en el muelle un barco muy grande.

Come en un hostal.

Sale a pasear después de comer.

Ve pasar un cortejo funerario y pregunta quién ha muerto.

Se fija en una casa de grandes balcones, con el tejado de pizarra.

Leng

ua c

aste

llana

• 5

.º

Pág.8

Nos vamos de viaje1

7

UNIDAD 1

DimensiónCOMPRENSIÓN LECTORA

Es importante conocer el mundo en el que vivimos. Prepara la maleta y acompáñanos en este viaje por varias ciudades del mundo.

3. ¿Qué significa la palabra kannitverstan?

4. ¿Por qué se produce la confusión en la que se basa el relato?

El turista alemán habla demasiado bajo y no lo entienden.

El turista alemán habla desordenando las palabras.

El turista alemán y las personas a quienes pregunta no hablan la misma

lengua.

5. Las palabras en negrita forman parte del texto. En cada caso, subraya la que

signifique lo mismo y rodea la que signifique lo contrario:

curiosa pulcra – singular – cautelosa – corriente

principal desconocida – mayúscula – preferente – secundaria

espléndida modesta – decente – insignificante – magnífica

seria rigurosa – alegre – grave – impetuosa

estrecha angosta – minúscula – incómoda – amplia

6. Busca en el texto Kannitverstan las palabras que corresponden a las siguien-

tes definiciones:

a) : Código verbal que com-

parte una comunidad de hablantes.

b) : Construcción a orillas del

mar que sirve para embarcar o desembarcar pa-

sajeros o mercancías.

c) : Establecimiento con habi-

taciones que ofrece alojamiento y comida a cam-

bio de dinero. Es de categoría inferior a un hotel.

d) : Medida de longitud que

equivale a la distancia que hay entre el extremo

del dedo meñique y el del pulgar con la mano

abierta.

Lengua castellana • 5.º

8

UNID

AD 1

7. Tacha las palabras que no pertenecen al campo semántico de embarcación:Le

ngua

cas

tella

na •

5.º

CAYUCOSIDECAR CATAMARÁN

YATETALADRO CANOA

HELICÓPTERO

PETROLERO

MEÑIQUEPIRAGUA ESPUMADERA

LANCHA

8. En esta situación comunicativa falla uno de los elementos básicos de la co-

municación. ¿Cuál es? Razona tu respuesta.

WESSEN HAUS

IST DAS?*

*¿De quién es esta casa?

9. Indica a qué lugar se refiere cada uno de estos gentilicios:

alemán:

mallorquín:

leonés:

moscovita:

nigeriano:

salmantino:

¿Cuál es el gentilicio de tu localidad?

Pág.17

Pág.19

?

9

UNIDAD 1

10. Busca información sobre Ámsterdam, la ciudad que visita el viajero, y res-

ponde:

a) ¿En qué país se encuentra?

b) ¿En qué continente?

c) ¿Cuál es su moneda oficial?

d) Nombra dos países colindantes:

11. Explica qué ciudad del mundo te gustaría visitar y por qué.

12. Subraya los dígrafos de este texto y rodea los grupos consonánticos, y

clasifícalos en la tabla. Luego, escucha con atención la grabación y escribe el

dictado en una hoja aparte.

Lengua castellana • 5.º

Ámsterdam es una de las ciudades más bellas de Europa. Con un impresionante centro histórico, cualquiera que pasee por sus calles se dará cuenta de que la bicicleta es el medio de transporte por excelencia. Pocas ciudades tienen tantos puentes y tan pocos coches como Ámsterdam.

Famosa por sus quesos y sus canales, el visitante hará bien de traer consigo un buen abrigo y el chubasquero.

Dígrafos Grupos consonánticos

Pág.16

10

UNID

AD 1

13. Escucha la conversación entre dos amigos que se reencuentran des-

pués de las vacaciones de verano. Después, responde estas preguntas:

a) ¿Cómo se llaman las personas que conversan?

b) ¿Quién ha viajado a Mallorca?

c) ¿En qué país se encuentra la ciudad que ha visitado Mateo?

d) ¿Qué es lo que más le ha gustado a Mateo de esa ciudad?

e) ¿A cuál de los dos hablantes crees que le hubiera apetecido más ir a otro lu-

gar? ¿Por qué?

14. Ahora, conversa con un compañero o compañera sobre el lugar que visitas-

teis u os hubiera gustado visitar el pasado verano.

15. Julia ha escrito un correo electrónico a Mateo desde Mallorca. Completa la

tabla con los elementos de ese acto comunicativo:

Emisor

Receptor

Mensaje

Canal

Código

Contexto

Leng

ua c

aste

llana

• 5

.º

DimensiónCOMUNICACIÓN ORAL

Pág.10

11

UNIDAD 1

16. ¿Qué lugar se describe en el texto?

Nueva York. Manhattan. Central Park.

17. Marca si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):

V F

Manhattan es una ciudad.

La representación de Nueva York en los atlas es muy clara.

El parque principal de Nueva York se llama Central Park y es alargado.

Por la noche, Central Park es un lugar seguro.

En Manhattan solo hay un puente.

En Manhattan se encuentra una famosa estatua.

Lengua castellana • 5.º

DimensiónLITERARIA

18. Transforma las afirmaciones falsas de la actividad anterior en verdaderas.

Para ello, emplea expresiones o frases del texto.

Pág.11

12

UNID

AD 1

19. Observa en qué orden aparece la información que se ofrece en el texto y

numera las oraciones:

El puente de Brooklyn tiene mucho tráfico.

Manhattan es uno de los distritos de Nueva York.

Central Park es un gran parque que se encuentra en Manhattan.

Al sur de Manhattan se encuentra la estatua de la Libertad.

La ciudad de Nueva York está compuesta por varios distritos.

La isla de Manhattan está rodeada por dos ríos.

20. Localiza en el texto un ejemplo de cada uno de estos recursos:

Comparación:

Metáfora:

Personificación:

21. Busca información sobre la estatua de la Libertad. Después, por pare-

jas, conversad sobre los datos que habéis encontrado acerca de una de las esta-

tuas más famosas del mundo.

a) ¿Junto a qué río se encuentra?

b) ¿Cuánto mide?

c) ¿Cómo se llama el escultor que la diseñó?

d) ¿Quién fue el ingeniero que proyectó la estructura interna? ¿Qué otro monu-

mento es obra suya?

e) ¿Qué país regaló la estatua a Estados Unidos?

f) ¿Qué crees que sintieron los habitantes de Nueva York cuando la vieron por

primera vez?

Leng

ua c

aste

llana

• 5

.º

13

UNIDAD 1

22. Separa en sílabas estas palabras de Caperucita

en Manhattan y rodea la sílaba tónica:

ATLAS

FLANQUEAN

DISTRITOS

ESTATUA

AMARILLO

HORIZONTAL

ESPINACAS ANTORCHA

23. Busca en el texto tres palabras de cada tipo y cópialas en la tabla.

Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas

24. Localiza en el texto de Carmen Martín Gaite cinco palabras que contengan

un dígrafo (cada una de ellas con un dígrafo distinto). A continuación, escribe

una palabra nueva con cada uno de los dígrafos.

Lengua castellana • 5.ºPág.15

14

UNID

AD 1

25. Rodea la palabra intrusa en cada grupo y escribe el

nombre genérico. Consulta el diccionario, si es preciso.

NUEVA YORK

ÁMSTERDAM

ITALIA

PARÍS

BARCELONA

AUTOBÚS

TRANVÍA

CAMIÓN

CARRETERA

BICICLETA

VERDOSO

AZULADO

ROJIZO

AMARILLENTO

ARENOSO

26. Añade tres palabras a cada campo semántico y escribe el nombre genérico:

: espinaca, lechuga,

: rascacielos, iglú,

: dominó, parchís,

27. Agrupa estas palabras según su campo semántico y escribe el nombre ge-

nérico correspondiente en cada caso:

Leng

ua c

aste

llana

• 5

.º

isla – cobre – orégano – latón – río – tomillo – romero – península –

bronce – albahaca – lago – aluminio – cilantro – archipiélago – acero

15

UNIDAD 1

28. Escribe los adjetivos que se utilizan en el texto para calificar y describir los

siguientes sustantivos:

ciudad

mapa

guías

parque

rey

cielo

estatua

metal

29. ¿Por qué dice la autora que Central Park es un «pastel de espinacas»?

30. El texto que has leído, ¿es una descripción objetiva o subjetiva? Justifica tu

respuesta.

31. Copia alguna expresión en la que la autora aluda a las sensaciones que

provoca la ciudad de Nueva York.

Lengua castellana • 5.º

16

UNID

AD 1

32. Observa detenidamente la siguiente imagen:Le

ngua

cas

tella

na •

5.º

Lagos de Covadonga (Asturias).

Escribe en una hoja aparte una descripción literaria de la imagen. Para ello, si-

gue las indicaciones que planteamos a continuación:

– Observa con atención el paisaje. ¿Qué sensaciones te transmite?

– Decide cómo vas a estructurar la descripción: de lo general a lo concreto, de

arriba abajo…

– Redacta, en una hoja aparte, un borrador de la descripción. En él, emplea

abundantes adjetivos y recursos literarios (comparaciones, metáforas...).

– Escribe aquí el texto definitivo.

Evalúa la descripción literaria que has creado completando la siguiente tabla:

SÍ NO

¿He estructurado la descripción?

¿He utilizado de forma abundante adjetivos variados?

¿He incluido distintos recursos literarios?

¿He conseguido transmitir mis sensaciones acerca de la imagen?

¿He seguido la planificación hecha?

17

UNIDAD 1

33. Lee la entrada del blog Soy viajera y responde estas preguntas:

a) ¿Cuál es la isla más grande de las islas Baleares?

b) ¿Qué podemos encontrar en una calle comercial como las de Palma? Escribe

una breve descripción.

c) Deja un comentario como lector del blog.

34. Sustituye las palabras destacadas por otras que signifiquen lo mismo:

a) Os voy a contar qué me ha parecido la

mayor de las islas Baleares.

b) Su arena dorada y sus aguas cristalinas

son una verdadera maravilla.

c) Recorrimos tranquilamente el centro de

Palma.

d) Pudimos ver edificios de porte señorial.

Lengua castellana • 5.º

DimensiónEXPRESIÓN ESCRITA

Pág.14

18

UNID

AD 1

35. Completa con el verbo más preciso en cada caso:

recitar conversar pronunciar revelar

a) La autora del blog y sus lectores sobre Mallorca.

b) La lectura de su diario un secreto.

c) Ayer el alcalde de Palma un discurso.

d) Mañana, durante la función, el actor un poema.

36. Sustituye la palabra cosa de cada oración por otra más adecuada:

a) La autora del blog tiene una cosa importante que decir.

b) ¿Sobre qué cosa habla el blog?

c) Hemos traído de Mallorca muchas cosas para mi familia.

d) Hay muchas cosas que hacer en la isla.

37. Sustituye el verbo tener en estas oraciones por otro más preciso:

a) El edificio más alto de Mallorca tiene 24 plantas.

b) Mis abuelos tienen una panadería en Palma.

c) Hasta ahora hemos tenido muy buen tiempo.

d) La isla tiene unas calas preciosas.

Leng

ua c

aste

llana

• 5

.º

19

UNIDAD 1

38. Imagina que eres el autor o la autora de un blog de viajes. Escribe una

entrada sobre una ciudad que hayas visitado recientemente.

Inventa un nombre para el blog.

Escribe el texto empleando palabras precisas.

Busca una imagen que ilustre tu entrada y añádela.

Lengua castellana • 5.º

20

UNID

AD 1

Tanto si te encuentras en una capital europea como si algún día visitas una po-

blación de cualquier otro continente, siempre debes ser educado y atento.

39. Fíjate en cómo se dice «¡Hola!» en diversos países del mundo:

Leng

ua c

aste

llana

• 5

.º

DimensiónPLURILINGÜE E INTERCULTURAL

Busca información y escribe cómo se dice «¡Hola!» en los siguientes países:

Holanda Suecia

México Estados Unidos

40. Probablemente conozcas a alguien que haya nacido en otro país. Con-

versa con él o ella y anota:

Nombre Lugar de procedencia Idioma

Pregúntale cómo se dicen estas palabras o expresiones en el idioma del país

en el que nació:

hola buenos días

adiós buenas noches

OLÁ! JAMBO!

SALUT!

CIAO!

HALLO!

NI HAO!

KON’NICHIWA

21

UNIDAD 1

21

UNIDAD 1

REFL

EXIO

NO

Y A

PREN

DO

1. Responde:

a) ¿Qué actividad de la unidad te ha gustado más? ¿Por qué?

b) ¿Cuál te ha gustado menos? ¿Por qué?

c) ¿Cuál te ha resultado más complicada?

2. ¿Crees que puede ser interesante escribir un diario o un blog personal?

Razona tu respuesta.

3. Completa la tabla:

¿Qué debería mejorar?

Leo con fluidez y escribo con letra clara.

Mi dosier de aprendizaje está limpio y ordenado.

Pregunto cuando hay algo que no entiendo.

Participo en las actividades colaborativas.

Empleo palabras precisas al hablar y al escribir.

Sé explicar lo que he aprendido.

Reto personal del trimestre:

22

UNID

AD 1

REF

LEX

ION

O Y

APR

END

OLengua castellana • 5.º