1. Lembar Olah Data Angket
-
Upload
amy-mendez -
Category
Documents
-
view
155 -
download
0
description
Transcript of 1. Lembar Olah Data Angket
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
Soal Pertanyaan No.1. Pendapat positif siswa terhadap pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli
Pembukaan
Siswa diharapkan dalam proses pembelajaran mempunyai asumsi yang baik terhadap apa yang dilakukan guru. Sehingga dengan demikian, maka apa yang dilakukan guru akan mempunyai dampak yang baik bagi mereka. Untuk mengetahui pendapat positif siswa terhadap pola evaluasi yang diterapkan dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.4. Pendapat positif siswa terhadap pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 SigliNo Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
mendukung minat belajar menimbulkan motivasimencapai nilai optimal …….
810211
20 %25 %
52,5 %2,5 %
Total 40 100 %
PENJELASAN
INDIKATOR
Siswa merupakan salah satu unsur yang menjadikan proses pembelajaran terjadi,
oleh karena itu dibutuhkan peran guru untuk menumbuhkan sikap dan asumsi yang
positif terhadap proses pembelajaran yang dilakukan. Pendapat poitif siswa sangat
membantu kelancaran proses pembelajaran yang dilaksanakan guru itu sendiri.
kelancaran proses pembelajaran akan menjadikan apa yang diterapkan menjadi
lancar serta pencapaian tujuan pembelajaran akan mudah terealisasi.
PENAFSIRAN
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa pendapat positif siswa terhadap pola
penerapan evaluasi yang diterapkan dalam mengukur tingkat penguasaan siswa
dalam proses pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli adalah dapat meningkatkan
prestasi belajar siswa.
KESIMPULA
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa Pendapat positif siswa terhadap
pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli adalah dapat meningkatkan prestasi
N belajar siswa, di samping itu juga dapat mengoptimalkan proses pembelajaran.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
Soal Pertanyaan No.2. Pendapat negatif siswa terhadap pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli
Pembukaan
Siswa diharapkan dalam proses pembelajaran mempunyai asumsi yang baik terhadap apa yang dilakukan guru. Sehingga dengan demikian, maka apa yang dilakukan guru akan mempunyai dampak yang baik bagi mereka. Untuk mengetahui pendapat negatif siswa terhadap pola evaluasi yang diterapkan dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.5. Pendapat positif siswa terhadap pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 SigliNo Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
Kurang senangMembosankan Kurang minat belajar …….
211081
52,5 %25 %20 %2,5 %
Total 40 100 %
PENJELASAN
INDIKATOR
Siswa merupakan salah satu unsur yang menjadikan proses pembelajaran terjadi,
oleh karena itu dibutuhkan peran guru untuk menumbuhkan sikap dan asumsi yang
positif terhadap proses pembelajaran yang dilakukan. Pendapat poitif siswa sangat
membantu kelancaran proses pembelajaran yang dilaksanakan guru itu sendiri.
kelancaran proses pembelajaran akan menjadikan apa yang diterapkan menjadi
lancar serta pencapaian tujuan pembelajaran akan mudah terealisasi. Akan tetapi
pendapat negatif siswa juga perlu diperhatikan guru dalam melaksanakan proses
pembelajaran sebagai bahan masukan bagi guru itu sendiri.
PENAFSIR
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa pendapat negatif siswa terhadap pola
penerapan evaluasi yang diterapkan dalam mengukur tingkat penguasaan siswa
dalam proses pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli adalah kurang
menyenangkan pelaksanaannya.
ANKESIMPULAN
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa Pendapat negatif siswa terhadap
pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli adalah kurang menyenangkan
pelaksanaannya, di samping itu juga dapat membosankan proses pembelajaran.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
Soal Pertanyaan No.3. Efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli terhadap minat siswa dalam belajar
Pembukaan
Setiap pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli mempunyai dampak terhadap segala aspek pendidikan, terlebih terhadap minat belajar siswa. Untuk mengetahui efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli terhadap minat belajar siswa dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.6. Efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli terhadap minat siswa dalam belajar
No Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
Meningkat Biasa saja Menurun …….
102181
25 %52,5 %20 %2,5 %
Total 40 100 %
PENJELASAN
INDIKATOR
Setiap penerapan sistem pembelajaran yang baik mempunyai efek yang sangat baik
terhadap segala tindak tanduk dan tingkah laku siswa. Baik itu terhadap
kedisiplinan, motivasi belajar dan lain sebagainya. Begitu juga kompetensi yang
dimiliki oleh guru akan berdampak pada proses pembelajaran.
PENAF
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa efek pembelajaran PAI di SMP
Negeri 2 Sigli pembelajaran siswa terhadap minat belajar siswa adalah biasa saja di
SIRAN
SMP Negeri 2 Sigli.
KESIMPULAN
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2
Sigli pembelajaran siswa terhadap minat belajar siswa adalah biasa saja.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
Soal Pertanyaan No.4. Efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli terhadap kreatifitas siswa dalam belajar
Pembukaan
Setiap pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli mempunyai dampak terhadap segala aspek pendidikan, terlebih terhadap kreatifitas belajar siswa. Untuk mengetahui efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli terhadap minat belajar siswa dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.7. Efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli terhadap terhadap kreatifitas kalian dalam belajar dalam belajar
No Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
Meningkat Biasa saja Menurun …….
102181
25 %52,5 %20 %2,5 %
Total 40 100 %
PENJELASAN
INDIKATOR
Setiap penerapan sistem pembelajaran yang baik mempunyai efek yang sangat baik
terhadap segala tindak tanduk dan tingkah laku siswa. Baik itu terhadap semangat
belajar siswa dan lain sebagainya. Begitu juga kompetensi yang dimiliki oleh guru
akan berdampak pada proses pembelajaran.
PENAFSIRAN
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa efek pembelajaran PAI di SMP
Negeri 2 Sigli pembelajaran siswa terhadap terhadap semangat belajar siswa adalah
biasa saja di SMP Negeri 2 Sigli.
KESIMPULAN
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2
Sigli pembelajaran siswa terhadap terhadap semangat belajar siswa adalah biasa
saja.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
Soal Pertanyaan No.5. Efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli terhadap semangat belajar dalam belajar
Pembukaan
Setiap pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli mempunyai dampak terhadap segala aspek pendidikan, terlebih terhadap semangat belajar. Untuk mengetahui efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli terhadap minat belajar siswa dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.8. Efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli terhadap terhadap kreatifitas kalian dalam belajar dalam belajar
No Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
Meningkat Biasa saja Menurun …….
102181
25 %52,5 %20 %2,5 %
Total 40 100 %
PENJELASAN
IND
Setiap penerapan sistem pembelajaran yang baik mempunyai efek yang sangat baik
terhadap segala tindak tanduk dan tingkah laku siswa. Baik itu terhadap kreatifitas
siswa dalam belajar dan lain sebagainya. Begitu juga kompetensi yang dimiliki oleh
guru akan berdampak pada proses pembelajaran.
IKATOR
PENAFSIRAN
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa efek pembelajaran PAI di SMP
Negeri 2 Sigli pembelajaran siswa terhadap terhadap kreatifitas kalian dalam
belajar adalah biasa saja di SMP Negeri 2 Sigli.
KESIMPULAN
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2
Sigli pembelajaran siswa terhadap terhadap kreatifitas kalian dalam belajar adalah
biasa saja.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
No. Pertanyaan: 6. Tanggapan siswa terhadap teknik penyampaian pelajaran oleh guru Agama di depan kelas
Pembukaan
Sistem penyampaian pelajaran oleh guru agama di depan kelas kadang – kadang kurang diperhatikan oleh guru itu sendiri. Akan tetapi siswa sangat memperhatikan sikap dan teknik yang dilakukan guru tersebut. Untuk mengetahui bagaimana tanggapan siswa terhadap teknik penyampaian materi yang disampaikan guru dalam proses belajar mengajar di depan kelas dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.9. Tanggapan siswa terhadap teknik penyampaian pelajaran oleh guru Agama di depan kelas
.No Alternatif Jawaban f %1.2.3.4.
Sangat menarik Menarik Kurang menerikTidak menarik
191551
47,5 %37,5 %12,5 %2,5 %
Total 40 100 %Penjelas
Siswa mempunyai tanggapan yang berbeda – beda tehadap teknik penyampaian
materi di depan kelas oleh guru Agama di SMP Negeri 2 Sigli. Adapun persepsi
siswa tersebut terdiri dari sangat menarik, menarik, kurang menarik, dan tidak
menarik. Akan tetapi sebahagian besar siswa beanggapan bahwa teknik
an
Indikator
penyampaian materi yang disampaikan guru agama di depan kelas sangat menarik.
Hal ini disebabkan oleh metode yang digunakan guru dalam melaksanakan proses
pembelajaran yang menekankan pada metode ceramah, sehingga siswa hanya
sebagai pendengar saja.
Penafsiran
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa siswa yang menjawab sangat menarik sebanyak 47,5 %, dan siswa yang menjawab menarik sebanyak 37,5 %. Ada juga sebahagian siswa menjawab kurang menarik sebanyak 12,5 %, dan tidak menarik sebanyak 2,5 %. Kesemua pendapat yang diungkapkan oleh siswa mempunyai alasan dan argument. Di samping itu juga alasan yang diutarakan didasari atas sudut pandang siswa terhadap teknik penyampaian materi yang disampaikan guru di depan kelas.
kesimpulan
Jadi dapat disimpulkan bahwa siswa mempunyai persepsi terhadap teknik
penyampaian materi pelajaran oleh guru Agama di SMP Negeri 2 Sigli dengan
persepsi sangat menarik..
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
No. Pertanyaan: 7. Tanggapan siswa terhadap metode yang dilakukan oleh guru agama
Pembukaan
Metode dalam pelaksanaan segala sesuatu merupakan jalan untuk melihat keberhasilan. Begitu juga halnya penggunaan metode dalam pelaksanaan pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli. Untuk mengetahui metode pelaksanaan pembelajaran PAI yang diterapkan di SMP Negeri 2 Sigli dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3. 10. Tanggapan siswa terhadap metode yang dilakukan oleh guru agama
No Alternatif Jawaban F %1.2.3.4.
Sangat bagusBagus Kurang bagusTidak bagus
25825
62,5 %20 %5 %
12,5 %Total 40 100 %
PENJELA
Metode merupakan sebagai jalan untuk menjalankan sesuatu hal yang dilakukan
manusia. Metode merupakan suatu hal urgen untuk menjadikan sesuatu itu
berfungsi. Oleh karena itu dalam proses pembelajaran atau penerapan sesuatu hal
SAN
INDIKATOR
hendaknya menggunakan metode yang cocok dan sesuai dengan apa yang
diinginkan. Dalam proses pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli guru telah
menerapkan metode yang tepat dalam pembelajaran. Metode yang digunakan guru
dalam penerapan pembelajaran PAI sangat menentukan keberhasilan
pelaksanaannya di dalam kelas. Sehingga dengan demikian siswa mempunyai
persepsi yang bermacam ragam terhadap pelaksanaannya di dalam kelas.
PENAFSIRAN
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa siswa mempunyai berbagai perspsi terhadap metode yang digunakan guru di dalam kelas. Ada sebahagian siswa yang menjawab sangat bagus sebanyak 62,5%. Hal ini dikarenakan siswa tidak perlu melakukan apa – apa hanya guru yang bercerita (ceramah) siswa hanya mendengarkan saja, bahkan ada siswa yang duduk di belakang mereka tidur- tiduran di atas bangku. Di samping itu ada juga siswa yang menjawab bagus sebanyak 20 %. Hal ini menunjukkan persepsi siswa tentang metode yang diterapkan guru sudah baik akan tetapi masih membutuhkan kepada peningkatan teknik pelaksanaannya di lapangan. Sehingga dengan demikian maka akan terasa manfaat dari metode tersebut.
KESIMPULAN
Berdasarkan tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa siswa mempunyai persepsi
terhadapmetode yang digunakan guru di depan kelas dalam menyampaikan materi
terhadap pelajaran Agama di SMP Negeri 2 Sigli dengan persepsi yang sangat
bagus. Akan tetapi perlu diteliti kembali oleh guru kenapa persepsi tersebut lebih
dominan dan apakah sesuai dengan hasil pembelajaran yang diperoleh siswa?
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
No. Pertanyaan: 8. Tanggapan siswa terhadap guru agama ketika berlangsung proses belajar mengajar
Pembukaan
Siswa mempunyai tanggapan yang berbeda – beda terhadap guru di dalam kelas ketika berlangsung proses belajar mengajar. Untuk mengetahui bagaimana perspsi siswa terhadap guru Agama ketika berlangsung proses belajar mengajar dapat dilihat tabel berikut ini
Tabel 3.11. Tanggapan siswa terhadap guru agama ketika berlangsung proses belajar mengajar
No Alternatif Jawaban F %1.2.3.4.
Senang Kurang senangTidak senang Senang senang.
6322-
15 %80 %5 %
-Total 40 100 %
PENJELASAN
INDIKATOR
Suatu sikap siswa yang timbul dalam melihat dan menjalani proses belajar
mengajar di dalam kelas menentukan kelancaran proses belajar mengajar. Hal ini
tentunya akan menjadi perhatian guru dalam mengadakan evaluasi terhadap dirinya
dalam melaksanakan proses belajar mengajar. Sikap senang siswa terhadap apa
yang telah dilakukan dalam proses belajar mengajar mencerminkan bahwa guru
terebut dalam proses belajar mengajar mengalami kelancaran. Begitu juga
sebaliknya
PENAFSIRAN
Dalam tabel di atas dapat dilihat bahwa kebanyakan siswa menjawab kurang senang terhadap prose belajar mengajar yang dilaksanakan oleh guru di SMP Negeri 2 Sigli dengan persentase 80 %. Hal ini disebabkan oleh siswa yang bosan terhadap metode yang dilaksanakan serta tingkat penguasaan kelas oleh guru tersebut. Sehingga timbul perspsi siswa yang bermacam – macam terhadap proses belajar mengajar yang dilakukan guru terebut.
KESIMPULA
N
Berdasarkan hasil jawaban siswa SMP Negeri 2 Sigli dapat diambil kesimpulan
bahwa siswa kurang senang terhadap proses belajar mengajar yang disampaikan
guru di dalam kelas.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
No. Pertanyaan: 9. Pendapat siswa terhadap guru agama dalam penyelesaian masalah yang rumit
Pembukaan
Dalam proses belajar mengajar diharapkan guru mampu menyelesaikan permasalahan. Untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa terhadap guru dalam menyelesaikan masalah dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3. 12. Pendapat siswa terhadap guru agama dalam penyelesaian masalah yang rumit
No Alternatif Jawaban F %1.2.
Diacuhkan sajaDijawab asal – asal
1810
45 %25 %
3.4.
Ditunda Dijawab dan dipertimbangkan
102
25 %5 %
Total 40 100 %PENJELASAN
INDIKATOR
Dalam proses belajar mengajar hendaknya seorang guru menjadi seorang solutor
terhadap permasalahan yang terjadi di sekolah maupuin di luar kelas. Hal ini
dikarenakan guru merupakan sosok panutan siswa di dalam kelas. Oleh karena itu
diharapkan guru mempunyai kompetensi yang cukup untuk memecahkan masalah
yang terjadi di dalam kelas walaupun masalah tersebut kadang – kadang sangat
rumit.
PENAFSIRAN
Berdasarkan gambaran tabel di atas, dapat dikatakan bahwa guru kurang mampu
menjadi salah seorang solutor terhadap permasalahan yang rumit yang dialami
siswa. Sehingga dengan demikian maka dapat dikatakan bahwa guru tersebut
mempunyai kompetensi yang rendah dalam mengelola proses belajar mengajar. Hal
ini dibuktikan dengan jawaban siswa yang menjawab bahwa guru tersebut sering
mengacuhkan pertanyaan yang disampaikan siswa sebanyak 45 %
KESIMPULAN
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa guru Agama di SMP Negeri 2 Sigli
sering mengacuhkan permasalahan yang terjadi diantara siswa. Sehingga dengan
demikian dapat dikatakan bahwa guru terebut kurang menguasai kompetensi
personal dalam pembelajaran.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
No. Pertanyaan: 10. Tanggapan kalian terhadap guru agama yang memberikan hukuman bagi siswa pemalas.
Pembukaan
Siswa mempunyai tanggapan yang berbeda terhadap guru Agama dalam memberikan hukuman terhadap siswa yang bermasalah di sekolah. Untuk mengetahui bagaimana persepsi mereka dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.13. Tanggapan kalian terhadap guru agama yang memberikan hukuman bagi siswa pemalas
No Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
Sangat setujuSetuju Kurang setujuTidak setuju
715144
17,5 %37,5 %35 %10 %
Total 40 100 %
PENJELASAN
INDIKATOR
Siswa mempunyai perspsi yang berbeda terhadap guru agama dalam memberikan
hukuman terhadap siswa yang malas di sekolah. Hal ini disebabkan oleh sudut
pandang siswa yang bermacam – macam dalam melihat bentuk hukuman yang
diberikan guru terebut. Sehingga dengan demikian akan melahirkan perspsi yang
berbeda pula dalam melihat bentuk hukuman yang dilaksanakan guru itu sendiri.
PENAFSIRAN
Berdasarkan gambaran tabel di atas, dapat dilihat bahwa siswa mempunyai persepsi
yang baik terhadap hukuman yang diberikan guru terhadap siswa yang malas di
dalam kelas. Hal ini dapat dilihat pada persentase jawaban siswa yang setuju
terhadap hukuman yang diberikan guru terhadap teman mereka yang malas,
sehingga dapat dibuktikan dengan persentase 37,5 %.
KESIMPULAN
Jadi secara umum dapat diambil kesimpulan bahwa siswa mempunyai sikap setujua
terhadap hukuman yang diberikan guru terhadap siswa yang malas dalam
pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli.
LEMBAR OLAH DATA ANGKETNo. Pertanyaan: 11. Perhatian siswa terhadap pelajaran agama selama iniPembukaan Setiap pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli, siswa mengharapkan
bahwa nilai yang mereka peroleh hendaknya mengalami peningkatan. Hal ini merupakan suatu keinginan siswa dalam proses pembelajaran,
tentunya hal tersebut juga menjadi harapan orang tua, guru dan semua komponen pendidikan. Untuk mengetahui bagaimana prestasi yang diperoleh siswa dalam proses pembelajaran setelah adanya upaya peningkatan dalam pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli di SMP Negeri 2 Sigli dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.14. Perhatian siswa terhadap pelajaran agama selama iniNo Alternatif Jawaban f %
1.2.3.4.
TerfokusKurang focusTidak focusBiasa saja
524101
12,5 %60 %25 %2,5 %
Total 40 100 %
PENJELASANINDIKATOR
Prosedur pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli dalam pembelajaran sama
dengan prosedur pendekatan pembelajaran, yaitu pendekatan berdasarkan sistem
pengelolaan, pendekatan fokus sasaran, pendekatan kompetensi, pendekatan
keterkaitan dengan yang lain, dan pendekatan keunggulan. Oleh karena itu siswa
dalam proses pembelajaran mengharapkan prestasi yang baik terhadap apa yang
telah dilakukan guru dalam peningkatan pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli
dalam pembelajaran. Prestasi yang diperoleh siswa dalam proses pembelajaran
menjadi tolak ukur bagi siswa dan guru akan keberhasilan mereka dalam proses
pembelajaran. Di samping itu juga prestasi yang diperoleh siswa mencerminkan
tingkat kompetensi guru dalam mengajar.
PENAFSIRAN
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa siswa kebanyakan menjawab bahwa prestasi yang mereka peroleh kurang baik atau jauh dari harapan. Hal ini dikarenakan nilai yang mereka peroleh kurang baik. Hal ini menjadi tanda tanya pada diri kita, kenapa hal tersebut bisa terjadi? Padahal guru pada SMP Negeri 2 Sigli telah melakukan berbagai upaya untuk meningkatkan pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli belajar siswa. Di samping itu sebahagian siswa menjawab tidak baik. Hal ini terbukti bahwa mereka banyak harus remedial, di samping itu juga bahagian kecil yang menjawab baik. Karena sebagian kecil dari mereka tidak perlu remedial.
KESIMPULAN
Jadi secara umum dapat diambil kesimpulan bahwa prestasi yang diperoleh siswa dalam pembelajaran Agama Islam di SMP Negeri 2 Sigli kurang baik. Oleh karena itu perlu dilihat bagaimana kompetensi guru dalam proses pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
Soal Pertanyaan No.12. Dengan adanya motivasi, siswa mengalami peningkatan atau tidak terhadap minat belajar.
Pembukaan
Pola pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli sangat menentukan terlaksananya tujuaan yang akan dilakukan. Pola pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli akanmenentukan tingkat keberhasilan pengukuran yang dilakukan terhadap siswa. Untuk mengetahui bagaimana pola evaluasi yang diterapkan dalam pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.15. Dengan adanya motivasi, siswa mengalami peningkatan atau tidak terhadap minat belajar
No Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
Ya TidakBiasa saja Menurun
810211
20 %25 %
52,5 %2,5 %
Total 40 100 %
PENJELASAN
INDIKATOR
Tes benar- salah merupakan alat evaluasi yang paling bersahaja baik dalam hal susunan maupun dalam cara menjawab. Biasanya soal tes ini berbentuk pernyataan yang pilihan jawabannya hanya dua macam yakni “B” jika benar, dan “S” jika salah. Dewasa ini tes benar- salah sudah lama ditingggalkan, karena bebarapa hal, antara lain tes ini tidak menghargai kreativitas akal siswa, dan dalam beberapa hal tertentu dianggap sangat rendah tingkat realibilitas. Sehingga kebanyakan orang tidak menggunakannya lagi. Bentuk objektif atau juga disebut tes objektif adalah tes yang jawabannya dapat diberi skor nilai secara lugas (seadanya) menurut pedoman yang ditentukan sebelumnya. Ada lima macam (5) tes yang termasuk dalam evaluasi objektif, antara lain tes benar- salah, tes pilihan berganda, tes pencocokan (menjodohkan), tes isian, dan tes pelengkapan (melengkapi). Di samping itu alat evaluasi yang berbentuk subjektif adalah alat pengukuran prestasi belajar siswa yang jawabannya tidak dinilai dengan skor atau angka pasti. Evaluasi yang berbentuk subjektif ini sukar sekali dipercaya realibilitas dan validitasnya, karena subyektivitas guru dalam menilai lebih menonjol
PENAFSIRAN
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa pola pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli yang diterapkan dalam mengukur tingkat penguasaan siswa dalam proses pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli adalah pola evaluasi lama, yaitu pemilihan benar (B) dan salah (S). Ada sebahagian siswa yang menjawab bahwa pola evaluasi adalah choice. Hal ini dikarenakan siswa melihat choice itu elbih mudah diaplikasikan dalam menentukan pilihan jawaban. Ada juga sebahagian siswa menjawab isian.
KESIMPU
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa evaluasi yang diterapkan dalam proses
pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli adalah evaluasi yang bersifat objektif
LAN
akan tetapi dalam bentuk lama, yaitu pilihan benar salah.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
Soal Pertanyaan No.13. Cara guru agama mengahadapi siswa yang bandel
Pembukaan
Efektif tidaknya pola evaluasi yang diterapkan dalam pembelajaran sangat tergantung kepada teknik pelaksanaannya. Untuk mengetahui efektif tidaknya pola evaluasi yang diterapkan di SMP Negeri 2 Sigli dapat dilihat berikut ini.
Tabel 3.16. Cara guru agama mengahadapi siswa yang bandel
No Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
MemarahinyaMenasehatinyaMenghukumnyaMenjauhkannya
524101
12,5 %60 %25 %2,5 %
Total 40 100 %
PENJELASAN
INDIKATOR
Evaluasi merupakan suatu alat untuk mengukur tingkat keberhailan siswa dalam
pembelajaran. Sehingga dengan adanya evaluasi yang dilakukan guru akan mampu
melakukan langkah – langkah ke depan atau tindak lanjut. Dalam pembelajaran
PAI di SMP Negeri 2 Sigli diharapkan mampu menjadikan evaluasi tersebut efektif
untuk mengukur tingkat keberhasilan siswa. Efektif tidaknya evaluasi yang
digunakan sangat ditentukan oleh kemampuan guru dalam melaksanakan evaluasi
tersebut.
PENAFSIRAN
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa pola pembelajaran PAI di SMP
Negeri 2 Sigli yang diterapkan dalam mengukur tingkat penguasaan siswa dalam
proses pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli kurang efektif. Hal ini dapat dilihat
pada persentase di atas, di mana banyak siwa beranggapan bahwa guru kurang
mampu melaksanakan evaluasi dalam pembelajaran PAI.
KESIMPU
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli
yang diterapkan dalam mengukur tingkat penguasaan siswa dalam proses
LAN
pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli kurang efektif.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
Soal Pertanyaan No.14. Paham tidak terhadap pelajaran agama yang dijelaskan oleh guru
Pembukaan
Siswa diharapkan dalam proses pembelajaran mempunyai asumsi yang baik terhadap apa yang dilakukan guru. Sehingga dengan demikian, maka apa yang dilakukan guru akan mempunyai dampak yang baik bagi mereka. Untuk mengetahui pendapat positif siswa terhadap pola evaluasi yang diterapkan dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.16. Paham tidak terhadap pelajaran agama yang dijelaskan oleh guru
No Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
Sangat pahamPahamKurang pahamTidak paham
810211
20 %25 %
52,5 %2,5 %
Total 40 100 %
PENJELASAN
INDIKATOR
Siswa merupakan salah satu unsur yang menjadikan proses pembelajaran terjadi,
oleh karena itu dibutuhkan peran guru untuk menumbuhkan sikap dan asumsi yang
positif terhadap proses pembelajaran yang dilakukan. Pendapat poitif siswa sangat
membantu kelancaran proses pembelajaran yang dilaksanakan guru itu sendiri.
kelancaran proses pembelajaran akan menjadikan apa yang diterapkan menjadi
lancar serta pencapaian tujuan pembelajaran akan mudah terealisasi.
PENAFSIR
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa pendapat positif siswa terhadap pola
pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli yang diterapkan dalam mengukur tingkat
penguasaan siswa dalam proses pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli adalah
dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
ANKESIMPULAN
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa Pendapat positif siswa terhadap
pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli adalah dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa, di samping itu juga dapat mengoptimalkan proses pembelajaran.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
Soal Pertanyaan No.15. Pendapat tentang kedisiplinan tentang guru agama dalam mengajar
Pembukaan
Siswa diharapkan dalam proses pembelajaran mempunyai asumsi yang baik terhadap apa yang dilakukan guru. Sehingga dengan demikian, maka apa yang dilakukan guru akan mempunyai dampak yang baik bagi mereka. Untuk mengetahui pendapat negatif siswa terhadap pola evaluasi yang diterapkan dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.17. Pendapat tentang kedisiplinan tentang guru agama dalam mengajar
No Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
Sangat disiplinBiasa sajaKurang disiplinTidak disiplin
211081
52,5 %25 %20 %2,5 %
Total 40 100 %
PENJELASAN
INDIKATOR
Siswa merupakan salah satu unsur yang menjadikan proses pembelajaran terjadi,
oleh karena itu dibutuhkan peran guru untuk menumbuhkan sikap dan asumsi yang
positif terhadap proses pembelajaran yang dilakukan. Pendapat poitif siswa sangat
membantu kelancaran proses pembelajaran yang dilaksanakan guru itu sendiri.
kelancaran proses pembelajaran akan menjadikan apa yang diterapkan menjadi
lancar serta pencapaian tujuan pembelajaran akan mudah terealisasi. Akan tetapi
pendapat negatif siswa juga perlu diperhatikan guru dalam melaksanakan proses
pembelajaran sebagai bahan masukan bagi guru itu sendiri.
PENAFSIRAN
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa pendapat negatif siswa terhadap pola
pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli yang diterapkan dalam mengukur tingkat
penguasaan siswa dalam proses pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli adalah
kurang menyenangkan pelaksanaannya.
KESIMPULAN
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa Pendapat negatif siswa terhadap
pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli adalah kurang menyenangkan
pelaksanaannya, di samping itu juga dapat membosankan proses pembelajaran.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
Soal Pertanyaan No.11. Cara siswa menanggapi pelajaran yang ditransfer oleh guru Agama
Pembukaan
Setiap pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli mempunyai dampak terhadap segala aspek pendidikan, terlebih terhadap minat belajar siswa. Untuk mengetahui efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli terhadap minat belajar siswa dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.15. Cara siswa menanggapi pelajaran yang ditransfer oleh guru Agama
No Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
Sangat mudahTidak mudahKurang mudahBiasa saja
102181
25 %52,5 %20 %2,5 %
Total 40 100 %
PENJELASAN
INDIKATOR
Setiap penerapan sistem pembelajaran yang baik mempunyai efek yang sangat baik
terhadap segala tindak tanduk dan tingkah laku siswa. Baik itu terhadap
kedisiplinan, motivasi belajar dan lain sebagainya. Begitu juga kompetensi yang
dimiliki oleh guru akan berdampak pada proses pembelajaran.
PENAFSIRAN
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa efek pembelajaran PAI di SMP
Negeri 2 Sigli pembelajaran siswa terhadap minat belajar siswa adalah biasa saja di
SMP Negeri 2 Sigli.
KESIMPULAN
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2
Sigli pembelajaran siswa terhadap minat belajar siswa adalah biasa saja.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
Soal Pertanyaan No.12. Motivasi yang dilakukan guru dapat tidak meningkatkan prestasi belajar
Pembukaan
Setiap pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli mempunyai dampak terhadap segala aspek pendidikan, terlebih terhadap kreatifitas belajar siswa. Untuk mengetahui efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli terhadap minat belajar siswa dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.16. Motivasi yang dilakukan guru dapat tidak meningkatkan prestasi belajar
No Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
Ya TidakKadang – kadang Biasa saja
102181
25 %52,5 %20 %2,5 %
Total 40 100 %
PENJELASAN
IND
Setiap penerapan sistem pembelajaran yang baik mempunyai efek yang sangat baik
terhadap segala tindak tanduk dan tingkah laku siswa. Baik itu terhadap semangat
belajar siswa dan lain sebagainya. Begitu juga kompetensi yang dimiliki oleh guru
akan berdampak pada proses pembelajaran.
IKATOR
PENAFSIRAN
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa efek pembelajaran PAI di SMP
Negeri 2 Sigli pembelajaran siswa terhadap terhadap semangat belajar siswa adalah
biasa saja di SMP Negeri 2 Sigli.
KESIMPULAN
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2
Sigli pembelajaran siswa terhadap terhadap semangat belajar siswa adalah biasa
saja.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
Soal Pertanyaan No.13. Pemanfaatan waktu oleh guru agama dalam pembelajaran
Pembukaan
Setiap pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli mempunyai dampak terhadap segala aspek pendidikan, terlebih terhadap semangat belajar. Untuk mengetahui efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli terhadap minat belajar siswa dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.17. Pemanfaatan waktu oleh guru agama dalam pembelajaran
No Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
Sangat efektifEfektifKurang efektifTidak efektif
102181
25 %52,5 %20 %2,5 %
Total 40 100 %
PENJELASAN
Setiap penerapan sistem pembelajaran yang baik mempunyai efek yang sangat baik
terhadap segala tindak tanduk dan tingkah laku siswa. Baik itu terhadap kreatifitas
siswa dalam belajar dan lain sebagainya. Begitu juga kompetensi yang dimiliki oleh
INDIKATOR
guru akan berdampak pada proses pembelajaran.
PENAFSIRAN
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa efek pembelajaran PAI di SMP
Negeri 2 Sigli pembelajaran siswa terhadap terhadap kreatifitas kalian dalam
belajar adalah biasa saja di SMP Negeri 2 Sigli.
KESIMPULAN
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa efek pembelajaran PAI di SMP Negeri 2
Sigli pembelajaran siswa terhadap terhadap kreatifitas kalian dalam belajar adalah
biasa saja.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
Soal Pertanyaan No.14. Cara guru agama mengajar di kelas
Pembukaan
Siswa diharapkan dalam proses pembelajaran mempunyai asumsi yang baik terhadap apa yang dilakukan guru. Sehingga dengan demikian, maka apa yang dilakukan guru akan mempunyai dampak yang baik bagi mereka. Untuk mengetahui pendapat negatif siswa terhadap pola evaluasi yang diterapkan dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.18. Cara guru agama mengajar di kelas
No Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
Sangat baikBaikTidak baikKurang baik
211081
52,5 %25 %20 %2,5 %
Total 40 100 %
PEN
Siswa merupakan salah satu unsur yang menjadikan proses pembelajaran terjadi,
JELASAN
INDIKATOR
oleh karena itu dibutuhkan peran guru untuk menumbuhkan sikap dan asumsi yang
positif terhadap proses pembelajaran yang dilakukan. Pendapat poitif siswa sangat
membantu kelancaran proses pembelajaran yang dilaksanakan guru itu sendiri.
kelancaran proses pembelajaran akan menjadikan apa yang diterapkan menjadi
lancar serta pencapaian tujuan pembelajaran akan mudah terealisasi. Akan tetapi
pendapat negatif siswa juga perlu diperhatikan guru dalam melaksanakan proses
pembelajaran sebagai bahan masukan bagi guru itu sendiri.
PENAFSIRAN
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa pendapat negatif siswa terhadap pola
pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli yang diterapkan dalam mengukur tingkat
penguasaan siswa dalam proses pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli adalah
kurang menyenangkan pelaksanaannya.
KESIMPULAN
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa Pendapat negatif siswa terhadap
pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli adalah kurang menyenangkan
pelaksanaannya, di samping itu juga dapat membosankan proses pembelajaran.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
Soal Pertanyaan No.15. Prestasi yang diperoleh siswa dalam pembelajaran PAI
Pembukaan
Setiap siswa menginginkan prestasi yang membanggakan dalam melaksanakan proses belajar mengajar. Untuk mengetahui bagaimana pretasi yang diperoleh siswa dalam proses belajar mengajar di SD Negeri Ujong Rimba dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.19. Prestasi yang diperoleh siswa dalam pembelajaran PAI
No Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
Sangat baikBaikTidak baikKurang baik
108211
25 %20 %
52,5 %2,5 %
Total 40 100 %
PENJELASAN
INDIKATOR
Setelah menjalani proses belajar mengajar, diharapkan kepada siswa untuk
memperoleh prestasi yang membanggakan. Sehingga dengan prestasi tersebut dapat
menjadi tolak ukur penguasaan materi oleh siswa di dalam kelas. Sehingga dengan
demikian siswa juga akan termotivasi untuk mengikuti pelajaran berikutnya.
Prestasi yang diperoleh siswa ada yang lebih baik dari sebelumnya dan ada juga
yang lebih buruk dari sebelumnya. Hal ini akan menjadi acuan guru dalam
mengevaluasi diri dalam melaksanakan tugas mereka.
PENAFSIRAN
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa siswa memperoleh prestai yang baik
dalam pembelajaran Agama di SMP Negeri 2 Sigli. Hal ini dapat dilihat pada
persentase jawaban siswa yang menjawab baik sebanyak 52,5 %. Ini menandakan
bahwa siswa merasa puas terhadap apa yang mereka peroleh dalam belajar mereka.
KESIMPULAN
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa siswa memperoleh prestasi yang baik
dalam proses pembelajaran di SMP Negeri 2 Sigli.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
Soal Pertanyaan No.16. Menggunakan tidak guru Agama alat peraga dalam pembelajaran PAI
Pembukaan
Alat peraga merupakan salah satu hal yang mendukung kelancaran proses belajar mengajar. Untuk mengetahui apakah ada atau tidak guru menggunakan alat peraga dalam pembelajaran PAI dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.20. Menggunakan tidak guru Agama alat peraga dalam pembelajaran PAI
No Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
Ya TidakKadang – kadang Kurang tahu
102181
25 %52,5 %20 %2,5 %
Total 40 100 %
PENJELASAN
INDIKATOR
Alat peraga merupakan salah satu media pembelajaran yang dalam pelaksanaannya
membutuhkan kreatifitas yang tinggi serta mampu mengaplikasikan materi dalam
bentuk yang real. Sehingga dengan demikian siswa akan termotivasi dalam belajar
mereka. Di samping itu juga alat peraga merupakan salah satu media yang
mendukung peningkatan prestasi belajar siswa.
PENAFSIRAN
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat guru Agama di SMP Negeri 2 Sigli kurang
mampu menggunakan alat peraga dalam proses pembelajaran. Hal inidapat dilihat
pada hasil jawaban siswa yang menjawab bahwa guru tidak menggunakan alat
peraga dalam proses pembelajaran PAI di SD tersebut.
KESIMPULAN
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa guru di SMP Negeri 2 Sigli tidak
menggunakan alat peraga dalam proses belajar mengajar PAI.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
Soal Pertanyaan No.17. Pendapat siswa tentang kesesuaian antara prestasi dengan nilai yang diperoleh siswa
Pembukaan Setiap pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli mempunyai dampak terhadap segala aspek pendidikan, sehingga siswa mempunyai pendapat yang berbeda terhadap kesesuaian antara nilai yang
diperoleh dengan prestasi yang di dapat. Untuk mengetahui hal tersebut dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.21. Pendapat siswa tentang kesesuaian antara prestasi dengan nilai yang diperoleh siswa
No Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
Sangat memuaskanMemuaskanKurang memuaskanTidak memuaskan
102181
25 %52,5 %20 %2,5 %
Total 40 100 %
PENJELASAN
INDIKATOR
Setiap penerapan sistem pembelajaran yang baik mempunyai efek yang sangat baik
terhadap segala tindak tanduk dan tingkah laku siswa. Baik itu terhadap kreatifitas
siswa dalam belajar dan lain sebagainya. Begitu juga kompetensi yang dimiliki oleh
guru akan berdampak pada proses pembelajaran. Di samping itu siswa juga akan
mempunyai persepsi yang berbeda dalam melihat kesesuaian antara nilai yang
diperoleh dalam pembelajaran dengan nilai yang di dapat setelah evaluasi
dilaksanakan.
PENAFSIRAN
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa siswa di SMP Negeri 2 Sigli
mempunyai persepsi yang memuaskan antara nilai yang mereka peroleh dengan
prestasi yang mereka dapat dalam proses pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli.
Hal ini didasari atas kesesuaian antara nilai yang diperoleh dalam pembelajaran
dengan prestasi yang didapat setelah adanya evaluasi.
KESIMPULAN
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa siswa mempunyai persepsi yang yang
memuaskan terhadap nilai yang diperoleh dalam pembelajaran dengan nilai yang di
dapat dalam evaluasi.
LEMBAR OLAH DATA ANGKET
Soal Pertanyaan No.18. Skor siswa peroleh terhadap hasil belajar siswa
Pembukaan
Setiap pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli mempunyai dampak terhadap segala aspek pendidikan, di samping itu juga terhadap skor yang diperoleh terhadap ahsil belajar mereka. Untuk mengetahui hal tersebut dapat dilihat tabel berikut ini.
Tabel 3.22. Skor siswa peroleh terhadap hasil belajar siswa
No Alternatif Jawaban F %
1.2.3.4.
Sangat memuaskanMemuaskanKurang memuaskanTidak memuaskan
102181
25 %52,5 %20 %2,5 %
Total 40 100 %
PENJELASAN
INDIKATOR
Setiap penerapan sistem pembelajaran yang baik mempunyai efek yang sangat baik
terhadap segala tindak tanduk dan tingkah laku siswa. Baik itu terhadap kreatifitas
siswa dalam belajar dan lain sebagainya. Begitu juga kompetensi yang dimiliki oleh
guru akan berdampak pada proses pembelajaran. Di samping itu siswa juga akan
mempunyai persepsi yang berbeda dalam melihat kesesuaian antara nilai yang
diperoleh dalam pembelajaran dengan nilai yang di dapat setelah evaluasi
dilaksanakan. Begitu juga halnya dengan skor yang mereka peroleh dalam
pelaksanaan evaluasi.
PENAFSIRAN
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa siswa di SMP Negeri 2 Sigli
mempunyai persepsi yang memuaskan terhadap skor nilai yang mereka peroleh
dalam proses pembelajaran PAI di SMP Negeri 2 Sigli. Hal ini didasari atas
kesesuaian antara nilai yang diperoleh dalam pembelajaran dengan prestasi yang
didapat setelah adanya evaluasi.
KESIMPULAN
Jadi secara umum dapat dikatakan bahwa siswa mempunyai persepsi yang
memuaskan terhadap skor nilai yang mereka peroleh dalam pembelajaran di SMP
Negeri 2 Sigli.