1. Landesinitiative SINUS - Thüringen 2 SINUS-Thüringen/J. Triebel und K.-H. Nießler 11 Staatl....
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Landesinitiative SINUS - Thüringen
2SINUS-Thüringen/J. Triebel und K.-H. Nießler
11 Staatl. Schulämter 11 Setbereiche mit Unterstützersystem
12 Setkoordinatoren
Strukturen nutzenSchulebene: Schulkonferenzbeschluss (Freiwilligkeit!) SchILF aus Schulbudget Beispiele auf Server uploaden (Arbeitsplattform) Einsetzen von mindestens einer Unterstützer-
stunde zur eigenen Verfügung der Schule Berücksichtigung der Schwerpunkte im
„schulinternen“ Lehrplan - EVAS
3SINUS-Thüringen/J. Triebel und K.-H. Nießler
Schulamtsebene: Ein Ansprechpartner für SINUS - Arbeit Sichern der regionalen Fortbildungen
(Nachfrageorientierung, Setsitzungen) Finanzierung regionaler Fachgruppen durch das
Schulamt Berücksichtigung Zielvereinbarungen EVAS Mindestens 5 Unterstützerstunden für einen
Setkoordinatoren aus dem Unterstützersystem
Strukturen nutzen
4SINUS-Thüringen/J. Triebel und K.-H. Nießler
Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien:
Landeskoordination Organisation und Finanzierung von zwei landesweiten Fortbildungen Organisation und Finanzierung überregionaler
Fachgruppen Landesserver/Schulportal Berücksichtigung in den Thüringer Lehrplänen
Strukturen nutzen
5SINUS-Thüringen/J. Triebel und K.-H. Nießler
Thüringer Kultusministerium: Bereitstellen von Sachmitteln für projekt-
bezogene Vorhaben in den ersten 2 Jahren (neue Schulen) und für besondere Projekte
Bereitstellen von Steuerungswissen (K-Tests, Thünis, nat. und internat. Erhebungen)
Bereitstellen von Evaluationsinstrumenten Lenkungsgruppe des Landes (TKM, ThILLM,
SSA, Schulträger)
Strukturen nutzen
6SINUS-Thüringen/J. Triebel und K.-H. Nießler
Ziel ist es, die erfolgreiche Arbeit fortzusetzen (Nachhaltigkeit!).
• Arbeiten an Stationen• Entwickeln von Qualifikationen• Komplexe Aufgaben• Mobilisierte Schule
7SINUS-Thüringen/J. Triebel und K.-H. Nießler
Naturwissenschaftliches Praktikum Kl. 10
8SINUS-Thüringen/J. Triebel und K.-H. Nießler
SE Dichte eines Stoffes/ J. Paasch - Erfurt/ März 07 51
Praktikum Dichte eines Stoffes Physik 10
Arbeitsblatt Die Anomalie des Wassers 1. Geben Sie an, in welchem Gefäß sich Wasser und in welchem Gefäß sich eine andere Flüssigkeit
befindet! Begründen Sie Ihre Aussage! Gefäß 1 Gefäß 2 2. Schließen Sie aus der Höhe der Wassersäulen im Bild unten auf die Temperatur des Wassers!
(Der Temperaturunterschied zwischen den Skalenstrichen beträgt 2K.) 3. Geben Sie an, in welchem Diagramm der Bilder 1 und 2 die Dichteänderung und in welchem die
Volumenänderung dargestellt ist! Begründen Sie! Bild 1 Bild 2
Ziel ist es, die erfolgreiche Arbeit fortzusetzen (Nachhaltigkeit!).
• Arbeiten an Stationen• Entwickeln von Qualifikationen• Komplexe Aufgaben• Mobilisierte Schule
9SINUS-Thüringen/J. Triebel und K.-H. Nießler
10SINUS-Thüringen/J. Triebel und K.-H. Nießler
• Pythagoras
• Physikmaster
Ziel ist es, die erfolgreiche Arbeit fortzusetzen (Nachhaltigkeit!).
• Arbeiten an Stationen• Entwickeln von Qualifikationen• Komplexe Aufgaben• Mobilisierte Schule
11SINUS-Thüringen/J. Triebel und K.-H. Nießler
Traumbude
12SINUS-Thüringen/J. Triebel und K.-H. Nießler
Übersichten in Chemie
Ziel ist es, die erfolgreiche Arbeit fortzusetzen (Nachhaltigkeit!).
• Arbeiten an Stationen• Entwickeln von Qualifikationen• Komplexe Aufgaben• Mobilisierte Schule
13SINUS-Thüringen/J. Triebel und K.-H. Nießler
Umwelttag – ein naturwissenschaftliches Schulprojekt
14SINUS-Thüringen/J. Triebel und K.-H. Nießler
Erkennt die Kräuter im Kräuterbeet auf dem Schulhof. Steckt die Namensschilder zu den entsprechenden Kräutern.Beiliegende Bilder sollen euch beim Erkennen helfen.
Was du kennst SINUS nicht??
Das wird schon …
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
SINUS-Thüringen/J. Triebel und K.-H. Nießler 15