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L’ANDAMENTO DELLA GIORNATA TRA MEMORIA, DOCUMENTAZIONE E COMUNICAZIONE 1

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L’A

ND

AM

EN

TO

D

ELL

A G

IOR

NA

TA

TR

A M

EM

OR

IA, D

OC

UM

EN

TA

ZIO

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ZIO

NE

1

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w.f

lik

r.co

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Fra

nklin

2

Co

m’è

an

da

ta o

gg

i

a s

cuo

la?

Un

a n

oia

Co

sa a

ve

te f

att

o?

Nie

nte

3

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ala

uti

smso

luti

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m/t

ag

/pa

ren

t-co

mm

un

ica

tio

n/

Re

gis

tra

re l

’an

da

me

nto

de

lla

gio

rna

ta s

cola

stic

a è

fon

da

me

nta

le:

-pe

r la

scu

ola

pe

r m

an

ten

ere

me

mo

ria

de

i p

ass

ag

gi

an

che

in c

on

sid

era

zio

ne

de

lla

ro

tazi

on

e d

ell

e f

igu

re a

du

lte

-Pe

r l’

alu

nn

o,

pe

r ri

pre

nd

ere

ma

n m

an

o c

iòch

e è

acc

ad

uto

e c

om

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da

ta (

me

mo

ria

de

i fa

tti,

me

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ria

di

sé)

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r la

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mig

lia

, ch

e p

seg

uir

e e

co

ord

ina

re i

l la

vo

ro t

ra

casa

e s

cuo

la

La r

eg

istr

azi

on

e p

ess

ere

fo

rte

me

nte

str

utt

ura

ta,

po

co

stru

ttu

rata

o l

ibe

ra.

La r

eg

istr

azi

on

e s

tru

ttu

rata

co

nse

nte

la

co

mp

ara

zio

ne

de

lle

gio

rna

te e

qu

ind

i se

mp

lifi

ca p

oi

le v

alu

tazi

on

e f

ina

li.

Se

l’a

lun

no

èin

gra

do

di

pa

rte

cip

are

all

a r

eg

istr

azi

on

e o

di

farn

e u

na

pa

rte

in

au

ton

om

ia,

qu

est

o è

un

asp

ett

o

po

siti

vo

e d

a c

ura

re.

Inse

gn

are

a e

sse

re u

n s

og

ge

tto

sig

nif

ica

an

che

aiu

tare

l’e

spre

ssio

ne

di

sé.

4

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p:/

/re

ala

uti

smso

luti

on

s.co

m/t

ag

/pa

ren

t-co

mm

un

ica

tio

n/

5

La c

omun

icaz

ione

tra

scuo

la e

fam

iglia

Ne

gli

US

A,

do

po

div

ers

i a

nn

i p

ass

ati

ad

in

ve

stig

are

co

sa s

ba

gli

ass

ero

le

scu

ole

i c

ui

all

iev

i a

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va

no

ris

ult

ati

sca

de

nti

(p

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ltro

se

nza

riu

scir

e a

mig

lio

rare

le c

ose

) si

èp

ass

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a c

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are

di

ind

ivid

ua

re c

osa

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cess

ero

be

ne

le

scu

ole

i c

ui

all

ievi

ave

va

no

i r

isu

lta

ti m

igli

ori

.

Un

o d

eg

li e

lem

en

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ost

an

ti n

ell

e s

cuo

le c

he

fu

nzi

on

an

o,

èil

fa

tto

di

ave

r a

ttiv

ato

e d

i m

an

ten

ere

mo

da

lità

eff

ica

ci d

i co

mu

nic

azi

on

e t

ra s

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la e

fa

mig

lia

e d

i e

sse

re r

iusc

ite

a

coin

vo

lge

re a

ttiv

am

en

te l

e f

am

igli

e n

ell

a v

ita

sco

last

ica

.

Qu

est

o è

ve

ro p

er

tutt

i g

li a

lun

ni.

Qu

ind

i è

an

cora

più

ve

ro p

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gli

alu

nn

i co

nd

isa

bil

ità

o c

on

pro

ble

mi.

Pe

r g

li a

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ni

con

au

tism

o,

che

qu

asi

ma

i h

an

no

un

a c

om

un

ica

zio

ne

eff

ica

ce,

e s

pe

sso

so

no

po

co

o p

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nu

lla

ve

rba

li,

qu

est

a n

ece

ssit

àè

an

cora

più

imp

ell

en

te.

6

La c

omun

icaz

ione

scr

itta

Tra

le

div

ers

e m

od

ali

tàco

n c

ui

si p

oss

on

o

svil

up

pa

re e

ma

nte

ne

re l

e r

ela

zio

ni

con

la

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mig

lia

, q

ue

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sic

ura

me

nte

più

uti

le è

qu

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a s

crit

ta.

Ciò

no

n t

og

lie

ch

e r

ap

ide

co

mu

nic

azi

on

i te

lefo

nic

he

o e

sse

nzi

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sc

am

bi

di

info

rma

zio

ni

all

’usc

ita

o a

ll’e

ntr

ata

d

a s

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la n

on

sia

no

uti

li.

An

zi,

po

sso

no

e

sse

re a

dd

irit

tura

ess

en

zia

li.

Tu

tta

via

la

co

mu

nic

azi

on

e s

crit

ta,

pe

r e

sse

re

eff

ica

ce e

fu

nzi

on

ale

, ri

chie

de

di

ess

ere

st

rutt

ura

ta,

org

an

izza

ta e

, p

er

qu

an

to

po

ssib

ile

«ve

loci

zza

ta»

.

7

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ps:

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ress

.co

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3/0

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om

mu

nic

ati

on

-go

es-

bo

th-w

ays/

Avv

erte

nza

impo

rtan

te V

i so

no

mo

lti

asp

ett

i a

i q

ua

li b

iso

gn

a f

are

att

en

zio

ne

ris

pe

tto

all

a f

orm

a s

crit

ta.

1)

il l

ing

ua

gg

io u

sato

. F

are

att

en

zio

ne

ad

usa

re u

n l

ing

ua

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io «

frie

nd

ly»

pe

r q

ua

nto

co

mp

less

a

po

ssa

ess

ere

la

sit

ua

zio

ne

2)

usa

re l

a t

ecn

ica

de

l «

san

dw

ich

»:

tro

va

re s

em

pre

qu

alc

osa

di

bu

on

o d

a d

ire

(se

il

test

o è

dis

cors

ivo

, in

ap

ert

ura

e i

n c

hiu

sura

de

lla

co

mu

nic

azi

on

e)

3)

fare

att

en

zio

ne

al

fatt

o c

he

un

fo

gli

o o

un

qu

ad

ern

o s

crit

ti s

u s

up

po

rto

ca

rta

ceo

po

sso

no

e

sse

re s

ma

rrit

i d

all

’alu

nn

o e

fin

ire

in

ma

ni

est

ran

ee

o p

resi

da

alt

ri r

ag

azz

i.

4)

il s

up

po

rto

ca

rta

ceo

èfr

ag

ile

e p

faci

lme

nte

ess

ere

dis

tru

tto

: p

oic

no

n è

po

ssib

ile

p

last

ific

are

og

ni

fog

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, è

be

ne

fa

r via

gg

iare

tra

ca

sa e

scu

ola

un

so

lo f

og

lio

all

a v

olt

a

8

Scr

ittur

a no

n si

gnifi

ca a

utom

atic

amen

te

su c

arta

Il

con

sig

lio

og

gi

è–

qu

an

do

po

ssib

ile

–d

i u

tili

zza

re l

’in

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ca.

I co

lle

gh

i ch

e s

eg

uir

an

no

vi

forn

ira

nn

o a

lcu

ni

sug

ge

rim

en

ti.

Co

nd

ivid

ere

un

fil

e c

on

Go

og

le,

ad

ese

mp

io,

èse

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lici

ssim

o.

Si

com

pil

a i

n t

em

po

re

ale

e l

a f

am

igli

a l

eg

ge

in

te

mp

o r

ea

le.

In

olt

re s

i p

oss

on

o s

alv

are

tu

tti

ire

po

rtg

iorn

ali

eri

ed

ave

re c

osì

un

a p

rezi

osa

do

cum

en

tazi

on

e

sull

’an

da

me

nto

de

lla

sit

ua

zio

ne

9

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ps:

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nfl

ow

erc

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rdp

ress

.co

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01

3/0

4/2

8/c

om

mu

nic

at

ion

-go

es-

bo

th-w

ay

s/

10

Com

uni

cazi

one

a du

e vi

e: a

nch

e la

fa

mig

lia

deve

pot

er in

terv

enire

e s

criv

ere

e

com

men

tare

Un

asp

ett

o c

he

re

nd

e e

ffic

ace

la

co

mu

nic

azi

on

e s

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ta è

che

ess

a s

ia p

en

sata

e s

tru

ttu

rata

«a

d

ue

vie

»,

cio

èch

e l

a f

am

igli

a a

bb

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rop

ri s

pa

zi d

i co

mm

en

to o

di

com

un

ica

zio

ne

, si

a s

ui

tem

i p

rese

nta

ti d

all

a s

cuo

la s

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u q

ua

lsia

si a

spe

tto

ch

e l

a f

am

igli

ast

ess

a r

ite

ng

a r

ile

va

nte

.

Aff

inch

éla

co

mu

nic

azi

on

e s

ia v

era

me

nte

eff

ica

ce e

ve

ram

en

te a

du

e v

ie,

ciò

di

cui

si s

criv

e d

eve

e

sse

re c

orr

ett

am

en

te d

efi

nit

o:

no

n s

i p

oss

on

o f

are

co

mm

en

ti s

u s

en

sazi

on

i, s

en

tim

en

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sfo

gh

i.

«M

ass

imo

èst

ato

ind

isci

pli

na

tiss

imo

og

gi»

èu

n t

ipo

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com

me

nto

ch

e d

istr

ug

ge

la

fa

mig

lia

e n

el

con

tem

po

no

n c

on

sen

te d

i ca

pir

e c

osa

èa

cca

du

to,

pe

rch

ée

cc.

11

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EM

PIO

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CO

MU

NIC

AZ

ION

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Com

unic

azio

ne a

tre

vie:

scu

ola,

fa

mig

lia, a

lunn

o E

’fo

nd

am

en

tale

ch

e l

’alu

nn

o p

art

eci

pi

al

ma

ssim

o p

oss

ibil

e e

co

n o

gn

i m

ezz

o p

oss

ibil

ea

lla

re

gis

tra

zio

ne

/va

luta

zio

ne

de

lla

su

a g

iorn

ata

.

Ma

i fa

re u

na

so

la r

eg

istr

azi

on

e a

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fin

e d

ell

a g

iorn

ata

, n

ella

va

luta

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ne

co

mp

less

iva

.

Un

gio

rno

èu

n t

em

po

mo

lto

lu

ng

o p

er

pe

rso

ne

co

nd

isa

bil

ità

inte

lle

ttiv

a e

se

si

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na

re

gis

tra

zio

ne

all

a f

ine

de

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gio

rna

ta q

ue

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ch

e r

ima

ne

èl’

ult

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im

pre

ssio

ne

.

In

ve

ce è

be

ne

ch

e o

gn

i p

ass

ag

gio

de

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rna

ta v

en

ga

va

luta

to;

po

i a

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fin

e d

ell

a g

iorn

ata

(a

vo

lte

an

che

all

a f

ine

de

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me

zza

gio

rna

ta)

si «

rip

ass

com

e è

an

da

ta e

si

fa u

na

va

luta

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ne

ra

gio

na

ta.

Me

mo

ria

au

tob

iog

rafi

ca,

esp

ress

ion

e d

i sé

, se

nso

de

l te

mp

o (

ciò

che

acc

ad

e i

n e

sso

) …

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org

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re u

n c

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ice

co

lore

pu

òe

sse

re u

n

sist

em

a u

tile

pe

r ri

ass

um

ere

vis

iva

me

nte

l’o

pin

ion

e d

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’alu

nn

o s

ui

va

ri m

om

en

ti

de

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gio

rna

ta e

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ve

ntu

alm

en

te p

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esp

rim

ere

, p

rim

a d

i u

scir

e d

a s

cuo

la,

un

a

va

luta

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ne

co

mp

less

iva

.

Ov

via

me

nte

il

tip

o d

i co

dic

e d

a u

sare

dip

en

de

da

ciò

che

l’a

lun

no

pu

ò

pa

dro

ne

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iare

e d

a c

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gli

in

tere

ssa

: se

ha

la p

ass

ion

e d

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din

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uri

, e

il

ma

ssim

o p

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lui

èil

tira

nn

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uru

s re

x, s

ceg

lie

rem

o

qu

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’im

ma

gin

e p

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ind

ica

re u

na

gio

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ta

ott

ima

….

SIA

TE

CR

EA

TIV

I E

AS

CO

LTA

TE

I V

OS

TR

I

ALL

IEV

I E

LE

LO

RO

FA

MIG

LIE

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rest

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68

04

43

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76

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5/

Il f

og

lio

di

reg

istr

azi

on

e d

ell

a

gio

rna

ta e

di

com

un

ica

zio

ne

con

la

fa

mig

lia

NO

N E

’U

N

LAV

OR

O C

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RIG

UA

RD

A I

L

SO

LO I

NS

EG

NA

NT

E D

I

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ST

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NO

.

E’

il g

rup

po

de

i d

oce

nti

,

insi

em

e a

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du

cato

re e

all

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igli

a,

e s

ull

a b

ase

de

l P

EI

che

de

cid

e q

ua

le s

tru

me

nto

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re,

cosa

re

gis

tra

re,

com

e

reg

istr

arl

o,

com

e c

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seg

na

rlo

all

a f

am

igli

a,

com

e u

tili

zza

rlo

pe

r la

va

luta

zio

ne

.

15

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w.p

inte

rest

.co

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28

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04

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72

66

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37

6/

Ric

ord

ars

i se

mp

re:

-Pe

r q

ua

le f

ine

sto

scr

ive

nd

o/r

eg

istr

an

do

?

-Ch

i le

gg

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qu

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o c

he

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scr

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nd

o?

-Co

me

po

sso

re

nd

ere

im

me

dia

ta e

se

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lice

la

com

pil

azi

on

e?

-Co

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po

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re

nd

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dia

ta e

se

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lice

la

lett

ura

e l

a c

om

pre

nsi

on

e?

-Co

sa è

fon

da

me

nta

le c

he

ve

ng

a r

eg

istr

ato

,

com

un

ica

to e

co

nse

rva

to n

el

tem

po

?

-Co

me

po

sso

dir

e l

e v

eri

tàn

eg

ati

ve

, se

nza

fe

rire

,

off

en

de

re,

far

dis

pe

rare

?

-Co

me

po

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evid

en

zia

re l

e c

ose

po

siti

ve

se

nza

ing

en

era

re f

als

e a

spe

tta

tive

e s

pe

ran

ze

ecc

ess

ive

?

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w.l

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raca

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ler.

com

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eca

bin

et/

mis

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act

5d

ay

.pd

f

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w.v

icto

rie

sna

ut

ism

.co

m/b

eh

av

ior-

cha

rts-

tok

en

-sys

tem

s-a

nd

-

sch

ed

ule

s.h

tml

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w.a

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smcl

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roo

mn

ew

s.co

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