CRISTINA FERNÁNDEZ DE KIRCHNER, 55 años, NUEVA RICA EN UN PAÍS CADA VEZ MÁS POBRE.
1 Jornadas Nacionales de Educación Matemática 2008 Nuevas formas de transformar un país pobre, en...
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1
Jornadas Nacionales de Educación Matemática 2008
Nuevas formas de transformar un país pobre, en un país desarrollado y con buen futuro en la “Era del
Conocimiento”
Por: Eduardo Ismodes
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Para entender cómo construir un mejor país, representémoslo
con la siguiente figura:
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La parte superior es el país en el que se desea vivir, con buena
calidad de vida en:Alimentación
Salud
Vivienda
Educación
Energía
Transporte
Justicia
Democracia
Etc, etc
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¿Sobre qué soportar esa buena calidad de vida?
• Para llegar a ser un país desarrollado, en la “era del conocimiento”, dos elementos son esenciales y funcionan como las columnas que soportan al sistema.
• Piense por un momento: ¿cuáles podrían ser esas dos columnas?
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5
La Educación
• La mayoría de las personas sabe que este es un tema clave, pero lamentablemente no se han desarrollado las acciones más adecuadas para mejorar la educación en el Perú.
• Gente bien educada produce más y mejores bienes y servicios y exige productos y servicios de mejor calidad.
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La Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+I)
• Este es un tema poco entendido y mal trabajado. Los pocos interesados se enfocan más en la investigación y no se dan cuenta que es necesario que al final se llegue al mercado.
• ¡La rentabilidad de invertir en I+D+I supera el 30% anual!
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País Desarrollado
EducaciónInvestigación,
Desarrollo e
Innovación
Los dos pilares que sostienen a un país desarrollado y sustentado por
el conocimiento
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Pero ¡no basta con las columnas!
Se necesita una base
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EducaciónInvestigación,
Desarrollo e Innovación
País desarrollado en la Era del Conocimiento
Organización
Situación Ideal
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¿Organizarnos?
• El “Sistema Organizacional E-QUIPU” pretende ser una alternativa adicional y complementaria a los actuales esfuerzos por organizar al país.
• Pensemos en quiénes son los responsables de ordenar un país y conducirlo hacia un buen desarrollo y una mejor calidad de vida para sus habitantes.
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El triángulo del desarrollo
Gobierno
Universidad
(Academia)
Empresa
El Triángulo de Sábato: relación positiva
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Pero en el Perú esta relación no funciona
La relación es de una sóla vía.
El gobierno impone las leyes.
Los egresados universitarios al final acaban dirigiendo al gobierno o a la mayoría de las empresas.
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En el Perú esta relación no funciona
El gobierno y la empresa no orientan a las universidades ni cooperan con ellas.
Las universidades no buscan a las empresas ni a los gobiernos, salvo para pedir recursos, pedir facilidades o para quejarse.
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El Triángulo es insuficiente
• En un país poco desarrollado, es conveniente destacar a otros dos actores importantes.
• Por un lado, la universidad es nutrida por egresados de los colegios y esto hay que tomarlo en cuenta.
• Por otro lado, los medios de comunicación no tienen en su agenda la necesidad de construir una sociedad basada en el conocimiento.
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El Triángulo ampliado
En países poco desarrollados hay que incorporar a
los medios de comunicación y a los colegios como
socios en la empresa de
construir un mejor país.
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Relación virtuosa esperada
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Pero… ¿Y quién hace el trabajo?
Para que haya interacción y cooperación se necesita que haya tres elementos que faciliten la interacción entre empresa, gobierno y universidad y que son las tres P (PPP):
•Personas
•Proyectos
•Plata
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¿Y cómo se hace?
• Las ideas mostradas anteriormente pueden parecer razonables, pero surge la pregunta de cómo llevarlas a la práctica en un país desorganizado.
• A continuación se expondrá cómo, desde las universidades (e institutos tecnológicos), es posible contribuir de manera radical a construir un mejor país y para ello se propondrá el “Sistema organizacional E-QUIPU”.
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Antes de explicar la idea, pensemos: ¿Qué hace idealmente
una Universidad?
La Universidad
Egresados(Pre y Post Grado,Form. Continua)
InvestigaciónDesarrolloInnovación
ProyecciónSocial
RequerimientosDe la
Sociedad
Recibe Entrega
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¿Qué hace realmente una Universidad en el Perú?
La Universidad
Egresadossin título y cur$o$
De exten$ión
Investigación
DesarrolloInnovación
ProyecciónSocial
RequerimientosDe la
Sociedad
Recibe Entrega
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Trabajo Interno Fundamentalen la Universidad
• Recibir, captar conocimiento• Almacenar conocimiento• Procesar conocimiento• Transmitir conocimiento• Crear conocimiento• Darle un sentido a la recepción,
almacenamiento, proceso, transmisión y generación del conocimiento
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La esencia de la Universidad
Manejar
Conocimiento
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Ámbito de acción de la Universidad
Universidad
postulante egresadoTrabajador Depend. oIndepend.
Le interesaun tema
Quiere unBuen
trabajoCon
Competencias
ConConocimientos
Tiene trabajo enlo que le
gusta
PresionadoPor el
sistema
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Ámbito de acción real dela Universidad en el Perú
Universidad
postulante egresadoTrabajador Depend. oIndepend.
Le interesaun tema
Quiere unBuen
trabajoCon
Competencias
ConConocimientos
Tiene trabajo enlo que le
gusta
PresionadoPor el
sistema
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Situación actual de la Universidad
Cuando la sociedad pide soluciones a la Universidad,
Se dirige a la administra-ción o a los profesores, lo
que es como ir a laturbina y al generador.
¿Pero cómo van afuncionar sin energía?
¿cómo van a transmitir laenergía sin un
sistema de transmisión?
Dibujo tomado de : http://www.howstuffworks.com/
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¿Cuál de los siguientes factores es más importante en el resultado final?
• Plan de estudios (Pe)• Profesores (Pr)• Notas o evaluaciones (N)• Infraestructura (I)• Servicios (S)• Administración (A)• El mismo estudiante (E)• Pagos ($)• Prácticas supervisadas de campo (Ps)• Tiempo (t)• Trabajo de tesis (T)
¿cuál es el factor clave?
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¡La Energía está en los estudiantes!
Foto tomada de : http://www.howstuffworks.com/
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28
Figuras tomadas de: http://www.istockphoto.com/file_closeup/?id=896790&refnum=572910, http://www.sdc.uwo.ca/learning/index.html?grad,
http://sitemaker.umich.edu/356.bloomfield/heterogeneous_versus_homogeneous_grouping,
http://news.bbc.co.uk/2/hi/programmes/working_lunch/consuming_issues/2687517.stm
El alumno ingresa con
grandes expectativas
El alumno es guiado paternalmente
por el sistema universitario
El alumno termina y pasa
a ser un insumo más
del mercado de trabajo
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29
Figuras tomadas de: http://http://news.bbc.co.uk/2/hi/programmes/working_lunch/consuming_issues/2687517.stm, http://members.fortunecity.com/alejandro_h/arbegas3b.jpg,
http://images.inmagine.com/img/photodisc/pdrp078/pdRP078005.jpg
El Sistema Universitario es una pieza más del sistema productivo
El Sistema Universitario en el
Perú termina formando robots y no
personas libres, emprendedoras, con
capacidad de trabajar en equipo y con ganas de crear
su futuro
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30
El sistema anti emprendedor se realimenta
Los profesores universitarios son formados por este
sistema poco proclive a la
innovación y al emprendimiento y
por ello contribuyen a mantenerlo
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Necesitamos crear la tubería que lleve la energía a la turbina y la línea de transmisión que nos conecte con la
sociedad: ¡E-QUIPU lo hace!
Dibujo tomado de : http://www.howstuffworks.com/
![Page 32: 1 Jornadas Nacionales de Educación Matemática 2008 Nuevas formas de transformar un país pobre, en un país desarrollado y con buen futuro en la Era del.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022070305/54f5651a4a7959c4338b4bdd/html5/thumbnails/32.jpg)
32
Un equipo de interés es un conjunto de
personas que se reúnen para realizar
actividades de manera regular y
constante en función de intereses
comunes que generen conocimientos y
bienes tangibles mediante la
investigación, el desarrollo y la
innovación.
¿Qué es un equipo de interés?
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Con E-QUIPU la Universidad ayuda al alumno a enfocarse
Universidad
postulante egresadoTrabajador Depend. oIndepend.
Le interesaun tema
Quiere unBuen
trabajoCon
Competencias
ConConocimientos
Tiene trabajo enlo que le
gusta
PresionadoPor el
sistema
E-QUIPU
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El Sistema Organizacional
Ya está en marcha
Ver en: http://equipos.pucp.edu.pe
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35
• Se empezó en la PUCP con 12 equipos, 60
personas miembros de los equipos.
• Han postulado al sistema 120 equipos.
• Para fines del 2007 estaban activos 75
equipos, 900 miembros (alumnos, profesores,
egresados y externos).
E-QUIPU fue lanzado al campo el 15 de mayo del 2006
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36
http://equipos.pucp.edu.pe
Visite la WEB
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37
MEDIO AMBIENTE TELECOMUNICACIONES DISEÑO GRÁFICO
ENTRETENIMIENTO RESPONSABILIDAD SOCIAL NEGOCIOS
Ejemplo de Equipos
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38
BBB - Biomecánica, Biomateriales y Biomimética
Dedicado al estudio de sistemas biológicos a nivel de tejidos, células y
moléculas.
PROYECTOS:
- Estudio de las propiedades mecánicas de las
células y su relación con algunas enfermedades de
importancia en el Perú.
- Fotografía en un Microscopio de barrido
electrónico (SEM) de un Scaffold de almidón de
camote fabricado por microondas.
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39
GTICs
GTICs es un equipo avocado a la investigación y desarrollo de proyectos
en Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs)
PROYECTOS:
Actualmente GTICs se encuentra
realizando el proyecto CREW, el cual es
una plataforma de intercambio de archivos
y comunicación VoIP para grupos y
comunidades que requieran investigar y
mantener un trabajo en equipo constante a
distancia.
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40
LINUX – IDES
Linux IDES está dedicado a la investigación y desarrollo en temas
relacionados al software libre y abierto, así como promover la creación
de una comunidad organizada de usuarios GNU/Linux.
PROYECTOS:
- Publicación de diversos artículos técnicos en
nuestro portal
- Apoyo al uso de software libre en colegios
- Organización del Linux Week 2007
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41
E-BIO Aplicaciones en Bio Ingeniería
E-BIO forma y capacita a los estudiantes de la PUCP en temas de
Bioingeniería, para evaluar y plantear soluciones en temas de
Bioingeniería aplicada al sector salud nacional.
PROYECTOS:
- Programa de entrenamiento de Ingenieros Clínicos junior (pregrado)
- Programa de investigación y desarrollo en Neurociencias
- Participación a eventos y congresos internacionales
- Charla de difusión de la Bioingeniería ( Estudios Generales)
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42
CREA
Equipo multidisciplinario que busca crear espacios para el desarrollo de
habilidades y el despertar de intereses en niños y adolescentes de zonas
urbano marginales. Todo esto bajo una metodología lúdico-participativa que
logra que el participante disfrute -a través del juego- del proceso de
aprendizaje.PROYECTOS:
- Actualmente están ejecutando el proyecto "Líderes San Juan 2006" en el que se capacitan jóvenes de San Juan de Lurigancho para que sean líderes en su comunidad.
- Además del taller RECREA 2007 para niños.
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43
¿Cómo encaja E-QUIPU en una Universidad?
• En un medio como el universitario es difícil cambiar la organización.
• Existen culturas institucionales muy arraigadas, relaciones muy diversas y horizontales.
• Conviven de manera complicada, el mundo académico y el mundo administrativo, lo que genera ataduras difíciles de desenredar.
![Page 44: 1 Jornadas Nacionales de Educación Matemática 2008 Nuevas formas de transformar un país pobre, en un país desarrollado y con buen futuro en la Era del.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022070305/54f5651a4a7959c4338b4bdd/html5/thumbnails/44.jpg)
44
Las universidades son instituciones con una gran inercia
Figura tomada de: http://nascarulz.tripod.com/eleanims.html
![Page 45: 1 Jornadas Nacionales de Educación Matemática 2008 Nuevas formas de transformar un país pobre, en un país desarrollado y con buen futuro en la Era del.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022070305/54f5651a4a7959c4338b4bdd/html5/thumbnails/45.jpg)
45
La organización formal está constituida por variadas unidades
Cada Facultad, Escuela, Departamento, Instituto, funciona con bastante independencia del resto y se crean “feudos” de todo tipo.
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46Imagen del castillo tomada de: www.cartoonclipart.com/images/castle.gif
Cada feudo trabaja “a su manera”, con sus objetivos propios
![Page 47: 1 Jornadas Nacionales de Educación Matemática 2008 Nuevas formas de transformar un país pobre, en un país desarrollado y con buen futuro en la Era del.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022070305/54f5651a4a7959c4338b4bdd/html5/thumbnails/47.jpg)
47Imagen del castillo tomada de: www.cartoonclipart.com/images/castle.gif
En algunos casos, los feudos pueden tener una estructura
vertical, pero igual, son feudos
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48
Hay ventajas y desventajas
• Las universidades son organizaciones complejas, conservadoras por naturaleza, en las que sus miembros tienen mucha libertad de acción dentro de su pequeño feudo, pero con dificultad para coordinar y cooperar con los otros feudos.
• Los rectores, decanos, directores de escuela, en ocasiones parecen “pastores de gatos”.
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49
De la misma manera, cada universidad es un reino distinto y
que desconfía de los demás
Imagen del castillo tomada de: www.cartoonclipart.com/images/castle.gif
Imagen del guerrero tomada de: http://www.kinghobby.com/inicio_es.htm
![Page 50: 1 Jornadas Nacionales de Educación Matemática 2008 Nuevas formas de transformar un país pobre, en un país desarrollado y con buen futuro en la Era del.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022070305/54f5651a4a7959c4338b4bdd/html5/thumbnails/50.jpg)
50
¿Y la Universidad?
• ¿Podemos quedarnos de brazos cruzados frente a la situación que hemos presentado anteriormente?
• ¿Cómo poner en movimiento al elefante?
Figuras tomadas de: http://nascarulz.tripod.com/eleanims.html
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51
La Universidad
Estructura de la Universidad:
Ambiente o Estructura
Formal
Ambiente o Estructura No formal
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52
En países en desarrollo, la Universidad tiene poca flexibilidad
para contactar con la sociedad
Ambiente o Estructura
Formal
Ambiente o Estructura No formal
La Universidad
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53
Estructura de la Universidad
Espacio Formal:
Rectorado, Facultades,Departamentos,
Escuelas,Direcciones,
Institutos
Espacio No Formal:Relaciones amicales,
Formadores de opinión,Escuelas de
Pensamiento,Gremios,
Asociaciones
La Universidad
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Propuesta E-Quipu
La Universidad
Espacio Formal Espacio No Formal
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Propuesta E-QuipuEspacio No Formal
El espacio no formal existe de manera dispersa
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Propuesta E-QuipuEspacio No Formal
E-QUIPU ayuda a tener un estándar
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Propuesta E-Quipu
La Universidad
Espacio Formal Espacio No Formal
El espacio no formal se articula
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58
Propuesta E-Quipu
La Universidad
Espacio Formal Espacio No Formal
… e influye positivamente sobre el espacio formal
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Propuesta E-Quipu, Universidad Ideal
La Universidad
Espacio FormalEspacio No Formal
Y con la sociedad
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60
E-QUIPU
Perú
U1
U6
U5
U2
U3
U4
¿Y si se se difunde el sistema?
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61
E-QUIPU PERU
U1U2
U3
U4U5
U6
Las universidades interactúan
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62
E-QUIPU
U1U2
U3
U4U5U6
Se pueden formar susbsistemas entre distintos grupos de distintas universidades
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¿Y el Perú?
E-QUIPU PERU
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Un país con débiles columnas puede ser apoyado aprovechando
los espacios vacíos
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E-QUIPU refuerza a las columnas y a la base
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Si actualmente se trabaja de arriba para abajo
Dirección del País
Políticas, reglas, programas
Personas
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67
E-QUIPU facilita la articulación de abajo hacia arriba
Dirección del País
Organización, realimentación
Personas
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68
¿Cuánta gente podría participar en E-QUIPU en el Perú?
Algunas cifras y metas
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69
Oportunidad de Trabajo con las Universidades (cifras ANR)
TOTAL DE ALUMNOS EN EL AÑO 2006 (cifra estimada) 568,095 • Universidades Estatales 285,876 • Universidades Privadas 282,219
TOTAL DE DOCENTES EN EL AÑO 2005(cifra estimada) 44,642
• Universidades Estatales 22,398 • Universidades Privadas 22,244
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70
Oportunidad de Trabajo con las Universidades (cifras ANR)
GRADUADOS EN EL 2005 • Universidades Estatales 38,237• Universidades Privadas 23,425
TITULADOS EN EL 2005 • Universidades Estatales 26,193• Universidades Privadas 17,752
![Page 71: 1 Jornadas Nacionales de Educación Matemática 2008 Nuevas formas de transformar un país pobre, en un país desarrollado y con buen futuro en la Era del.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022070305/54f5651a4a7959c4338b4bdd/html5/thumbnails/71.jpg)
71
¿A qué porcentaje de la población universitaria se dirigen actualmente
las actividades de promoción del emprendimiento?
¿ 2 %?
¿ 5 %?
¿10%?
Ilustración tomada de: http://www.fonditosonline.com/items/3d/2195_iceberg/
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72
Incubadoras, cursos de emprendedorismo
Preincubación,
E-QUIPU
E-QUIPU abarca todo el iceberg
Ilustración tomada de: http://www.fonditosonline.com/items/3d/2195_iceberg/
![Page 73: 1 Jornadas Nacionales de Educación Matemática 2008 Nuevas formas de transformar un país pobre, en un país desarrollado y con buen futuro en la Era del.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022070305/54f5651a4a7959c4338b4bdd/html5/thumbnails/73.jpg)
73
Metas en el Perú
• 100,000 equipos de interés funcionan de manera regular
• Se producen anualmente 70,000 trabajos de tesis.
• Las universidades publican anualmente 11,000 papers en revistas indexadas.
• Al año se generan 3,500 empresas basadas en conocimiento desarrollado en el país.
![Page 74: 1 Jornadas Nacionales de Educación Matemática 2008 Nuevas formas de transformar un país pobre, en un país desarrollado y con buen futuro en la Era del.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022070305/54f5651a4a7959c4338b4bdd/html5/thumbnails/74.jpg)
74
¿Y si se difunde en América Latina …y en Iberoamérica?
http://antwrp.gsfc.nasa.gov/apod/ap001127.html
E-QUIPU
![Page 75: 1 Jornadas Nacionales de Educación Matemática 2008 Nuevas formas de transformar un país pobre, en un país desarrollado y con buen futuro en la Era del.](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022070305/54f5651a4a7959c4338b4bdd/html5/thumbnails/75.jpg)
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•Desarrolla Competencias•Apoya en la acreditación de carreras•Despierta el espíritu emprendedor•Fomenta visiones de largo plazo•Apoya fuertemente la PREINCUBACION
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•Es una iniciativa de la base hacia arriba que busca conectarse con las iniciativas de las organos superiores hacia abajo
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77
SISTEMA ORGANIZACIONAL
FIN: ¡GRACIAS!