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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE“ ALESSANDRO MANZONI “

***********************************************************Via Madonna del Carmine s.n.c. – 90040 – Montelepre (PA) Tel. 0918984230 – Fax 0918784775

Cod. Mecc.: PAIC862005 – Cod. Fisc.:80030250825E-mail: pamm103007@istruzione.it - paic862005@istruzione.it

Anno scolastico 2004-2005

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COS’E’ IL P.O.F.?

Il Piano dell’Offerta Formativa, documento fondamentale della scuola:

•Individua i bisogni formativi degli alunni a cui si rivolge.

•Chiarisce le finalità, le scelte di fondo e gli aspetti organizzativi e didattici dei suoi interventi.

•Indica i progetti e le fasi di verifica, valutazione ed autovaluzione.

•E’ flessibile in quanto può essere integrato durante l’anno scolastico; è stabile in quanto le scelte di fondo rimangono costanti negli anni.

•Consente all’intera comunità scolastica e non di partecipare consapevolmente e responsabilmente alla vita della scuola.

CONTRATTO FORMATIVO

Il P.O.F. costituisce la base del Contratto Formativo tra scuola da una parte e famiglie dall’altro, in quanto garantisce diritti/doveri e responsabilità dei soggetti coinvolti.

In particolare, i docenti, hanno il dovere di:

•Programmare le Unità di Apprendimento;

•Fornire un’informazione regolare.

I genitori hanno il dovere di:

•Conoscere ciò che la scuola offre;

•Esprimere pareri e proposte;

•Seguire i figli;

•Cercare di non sostituirsi a loro.

LETTERA APERTALa riforma pone al centro di ogni sua finalità e azione la persona: centralità dunque delle ragazze e dei ragazzi.Ma c’è un’altra ragione: la vera ragione d’essere dell’esistenza della scuola sono LORO.La scuola c’è perché ci sono LORO.La scuola non è di altri: dirigenti, docenti, amministratori, sindacati… è tutta loro, dei nostri ragazzi.LORO sono al centro del SISTEMA, a noi tocca, con vari ruoli, il compito tanto gravoso, quanto importante di aiutarli a crescere:IL LORO STAR BENE A SCUOLA FA BENE ALLA SCUOLA!

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ANALISI DEL TERRITORIO

Montelepre è un paese a 25 km da Palermo, a 347 metri sul livello del mare, e circondato da uliveti, vigneti e terreni seminativi. La sua superficie è di 9.912 Kmq e la popolazione è di circa 6.000 abitanti.

All’interno del territorio monteleprino sono stati rinvenuti insediamenti che risalgono al IV secolo a.C. L’attuale centro, però, si è sviluppato intorno al XVII secolo nei pressi della torre, eretta nel 1433 dall’arcivescovo di Monreale. In Piazza Ventimiglia, vicino alla torre quattrocentesca, si trova la Chiesa Madre.

Nel secondo dopoguerra, periodo di generale confusione di poteri, il paese ha attraversato un oscuro periodo a causa delle imprese del famigerato bandito Salvatore Giuliano.

Lo sviluppo urbano del paese è poco esteso a causa della natura montuosa e scoscesa del territorio.

Ciò ha concorso a determinare una forte emigrazione verso la città, anche se oggi tale fenomeno è in diminuzione.

Dal punto di vista economico, gli abitanti di Montelepre negli ultimi vent’anni hanno quasi del tutto abbandonato la vita agricola per dedicarsi soprattutto al più redditizio settore terziario. Sono numerosi, infatti, gli impiegati che lavorano nella amministrazione pubblica e molti i commercianti che gravitano nell’area palermitana per vendere prodotti artigianali lavorati ancora tradizionalmente (formaggi, ricotta, mozzarella).

Infine, una parte della popolazione monteleprina è impegnata nelle fabbriche del paese a conduzione familiare. Non mancano, tuttavia, iniziative di piccole aziende a carattere edilizio e commerciale che resistono all’inflazione e alla concorrenza.

A livello culturale, Montelepre è, per tradizione, amante della musica. Famosa è stata sempre la sua banda e molti sono stati i giovani che hanno frequentato il Conservatorio con ottimi risultati e che hanno trovato posto nelle orchestre sinfoniche del capoluogo.

Anche l’attività sportiva è molto seguita dalla gioventù monteleprina, tanto da registrare la formazione di due squadre che militano in prima e seconda categoria.

Il territorio in cui opera la nostra scuola ha subito nell’ultimo ventennio un forte degrado ambientale, a causa di fenomeni di inquinamento dell’aria, delle falde idriche, ed urbanistico per la scomparsa quasi totale di antichi edifici, scalinate, fontane e mulini. Anche i siti archeologici di Monte d’Oro e contrada Muletta hanno risentito di un generalizzato atteggiamento di incuria e abbandono. Per contro in questi ultimi anni, grazie al contributo trainante dell’azione educativa della scuola, si assiste ad una rinascita e rivalutazione del territorio, con la ristrutturazione del Parco Urbano, che per la sua posizione geografica e per la ricchezza dell’ecosistema, si può definire a buon titolo il “polmone verde” di Montelepre.

Giardinello dista 3 Km da Montelepre e si trova alle pendici di una collina. Il numero dei suoi abitanti è di circa 1700. E’ ben collegata con i centri vicini ed anche qui, come a Montelepre, vive un numero crescente di pendolari che lavora nei nuclei urbani vicini.

Rispetto a Montelepre, il territorio del Comune ha una estensione maggiore e ciò ha permesso lo sviluppo di attività agricole e zootecniche.

Negli ultimi decenni l'aumento del terziario e la creazione di alcune attività imprenditoriali ha costituito una valvola di sfogo occupazionale e nello stesso tempo un'occasione di crescita culturale e sociale.

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DIRIGENTE SCOLASTICODott. V. ConsiglioDott. V. Consiglio

ORGANO DI GOVERNO

COLLEGIO DOCENTI UNITARIO

Organo tecnico

CONSIGLIO D’ISTITUTO

Organo d’indirizzopolitico e finanziario

COLLEGIO DOCENTIINFANZIA

COLLEGIO DOCENTIPRIMARIA

COLLEGIO DOCENTI SECONDARIA 1O GRADO

STAFFOrgano di gestione e di coordinamento

Docenti collaboratoriRandazzo sac. Gaspare

Inserillo V. GisellaGiannola Agostino

Direttore Servizi Gen. AmministrativiPizzurro Marianna

Responsabili di plessoPellitteri Cosimo

Inserillo V. GisellaCannavò G. 5 assistenti amministrativi

10 Collaboratori scolatici

Attraverso le funzioni strumentali e i gruppi di lavoro

Gestisce e coordina

InnovazioneTecnologica

metodologica

SostegnoAl lavoro dei docenti

ServiziPer gli insegnanti

RapportiScuola-famiglia

IntegrazioneTerritoriale.

Reti di scuola

IstruzioneEducazioneFormazione

MarketingGestione dei flussi

QualitàE

Comunicazione

MarketingGestione dei flussi

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DOCENTI COLLABORATORI

DOCENTI COLLABORATORI

Randazzo sac. GaspareCOMPITI/FUNZIONI•Sostituire il D.S. in caso di assenza o di impedimento•Collaborare con il D.S. per la gestione organizzativa delle attività

•Curare i flussi di comunicazione interna relativamente alla scuola dell’Infanzia, Primaria, Secondaria di primo grado•Tenersi aggironato sulle recenti normative•Essere responsabile nel plesso in cui opera•Ordinare, periodicamente, i materiali in visione nella bacheca docenti;•Predisporre gli orari definitivi nei vari plessi di Montelepre•Predisporre e gestire il piano di utilizzo delle compresenze a Montelepre•Elaborare il Piano di Formazione e Aggiornamento (scuola dell’Infanzia, Primaria, Secondaria di primo grado)

Randazzo sac. GaspareCOMPITI/FUNZIONI•Sostituire il D.S. in caso di assenza o di impedimento•Collaborare con il D.S. per la gestione organizzativa delle attività

•Curare i flussi di comunicazione interna relativamente alla scuola dell’Infanzia, Primaria, Secondaria di primo grado•Tenersi aggironato sulle recenti normative•Essere responsabile nel plesso in cui opera•Ordinare, periodicamente, i materiali in visione nella bacheca docenti;•Predisporre gli orari definitivi nei vari plessi di Montelepre•Predisporre e gestire il piano di utilizzo delle compresenze a Montelepre•Elaborare il Piano di Formazione e Aggiornamento (scuola dell’Infanzia, Primaria, Secondaria di primo grado)

Inserillo V. GisellaCOMPITI/FUNZIONI•Sostituire il D.S. in caso di assenza o di impedimento•Collaborare con il D.S. per la gestione organizzativa delle attività•Curare i flussi di comunicazione interna relativamente alla scuola dell’Infanzia, Primaria, Secondaria di primo grado•Verbalizzare gli incontri del gruppo Staff•Tenersi aggironato sulle recenti normative•Essere responsabile nel plesso in cui opera•Ordinare, periodicamente, i materiali in visione nella bacheca docenti;•Predisporre gli orari definitivi nei vari plessi di Giardinello•Predisporre e gestire il piano di utilizzo delle compresenze a Giardinello•Elaborare il Piano di Formazione e Aggiornamento (scuola dell’Infanzia, Primaria, Secondaria di primo grado)

Inserillo V. GisellaCOMPITI/FUNZIONI•Sostituire il D.S. in caso di assenza o di impedimento•Collaborare con il D.S. per la gestione organizzativa delle attività•Curare i flussi di comunicazione interna relativamente alla scuola dell’Infanzia, Primaria, Secondaria di primo grado•Verbalizzare gli incontri del gruppo Staff•Tenersi aggironato sulle recenti normative•Essere responsabile nel plesso in cui opera•Ordinare, periodicamente, i materiali in visione nella bacheca docenti;•Predisporre gli orari definitivi nei vari plessi di Giardinello•Predisporre e gestire il piano di utilizzo delle compresenze a Giardinello•Elaborare il Piano di Formazione e Aggiornamento (scuola dell’Infanzia, Primaria, Secondaria di primo grado)

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO•Interagisce con il D.S.•Interagisce con gli altri collaboratori;•Interagisce con i colleghi raccogliendo i dati necessari alla funzione;•Interagisce con il D.S.G.A. e con la segreteria;•Gode di autonomia negli ambiti di delega;•Valorizza la rete organizzativa;•Cura la trasmissione delle comunicazioni di propria competenza•Espleta i compiti di responsabilità di plesso.•Individua, seleziona, costruisce strumenti per la rilevazione di bisogni formativi;•Prende contatto con i vari soggetti che offrono Formazione.

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO•Interagisce con il D.S.•Interagisce con gli altri collaboratori;•Interagisce con i colleghi raccogliendo i dati necessari alla funzione;•Interagisce con il D.S.G.A. e con la segreteria;•Gode di autonomia negli ambiti di delega;•Valorizza la rete organizzativa;•Cura la trasmissione delle comunicazioni di propria competenza•Espleta i compiti di responsabilità di plesso.•Individua, seleziona, costruisce strumenti per la rilevazione di bisogni formativi;•Prende contatto con i vari soggetti che offrono Formazione.

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COLLABORAZIONI SPECIALIArt. 30 CCNL 2003

COLLABORAZIONI SPECIALIArt. 30 CCNL 2003

Giannola AgostinoCOMPITI/FUNZIONI

•Curare la verbalizzazione del Collegio dei docenti;

•Curare la raccolta della documentazione relativa alle attività del Collegio dei Docenti e del Consiglio d’istituto;

•Proporre all’attenzione dei Docenti la documentazione prima degli incontri collegiali;

•Curare la documentazione e il coordinamento delle attività collegiali previsti dall’art. 42 del C.C.N.L. (ore 40);

•Curare la documentazione relativa alle attività del tempo prolungato.

Giannola AgostinoCOMPITI/FUNZIONI

•Curare la verbalizzazione del Collegio dei docenti;

•Curare la raccolta della documentazione relativa alle attività del Collegio dei Docenti e del Consiglio d’istituto;

•Proporre all’attenzione dei Docenti la documentazione prima degli incontri collegiali;

•Curare la documentazione e il coordinamento delle attività collegiali previsti dall’art. 42 del C.C.N.L. (ore 40);

•Curare la documentazione relativa alle attività del tempo prolungato.

Pizzurro FedericoCOMPITI/FUNZIONI

•Coordinamento e gestione mensa scolastica;

•Coordinamento attività di utilizzo della biblioteca scolastica;

•Referente presso la biblioteca comunale;

•Cura e gestione videotape e sussidi didattici.

Pizzurro FedericoCOMPITI/FUNZIONI

•Coordinamento e gestione mensa scolastica;

•Coordinamento attività di utilizzo della biblioteca scolastica;

•Referente presso la biblioteca comunale;

•Cura e gestione videotape e sussidi didattici.

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FUNZIONI STRUMENTALI

AREA 1

Coordinamento

Gestione

Monitoraggio

P.O.F.

Appresti Silvana

Inserillo V. Gisella

AREA 2

Coordinamento

Delle nuove

Tecnologie

La Fata Marco

Puntorno Adriano

AREA 3

Coordinamento progetti

Per ampliamento

Offerta

Formativa

Barranca Paola

Marrone Daniela

AREA 4

Le Educazioni Ciravolo Pietro

AREA 5

Coordinamento eventi sociali

Visite, viaggi d’istruzione,

Rapporti Enti esterni.

Anzelmo Francesco

Giannola Salvatore

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COMPITI FUNZIONI MODALITÀ DI SVOLGIMENTO

AREA 1 •Coordinare i lavori del gruppo P.OF.•Verificare che la progettazione curriculare sia coerente con il P.O.F. e rispondente alle priorità deliberate;•Coordinare le attività di programmazione (équipe pedagogica).

•Cura la rilevazione dei dati, analisi e lettura del contesto;•Coordina e sostiene l’innovazione;•Promuove i lavori comuni;•Organizza i materiali;•Promuove e coordina in sinergia con Enti, Istituti ed Agenzie esterne;•Organizza percorsi di rete•Coordina le attività di formazione;•Attiva i rapporti con i formatori esterni,•Coordina progettazioni diverse;•Sollecita l’accoglimento e l’integrazione delle proposte esterne;•Monitora e valuta le attività formativeindividuate come prioritarie.

GestioneP.O.F.

AREA 2 •Cura la diffusione on-line della documenta-zione educativa e didattica•Promuove al presentazione e la visibilità dei lavori realizzati•Cura la rilevazione i dati, analisi e lettura del contesto•Cura la rilevazione dei dati di autovalutazionee valutazione d’istituto•Cura la rilevazione dei dati relativi alla valutazione quadrimestrale•Organizza il laboratorio informatico•Fornisce assistenza ai docenti perl’utilizzazione delle nuove tecnologie•Ricerca materiali,siti,documentazione viaINTERNET

•Cura la visibilità dei materiali•Predispone la messa in rete di nuovi documenti•Predispone i questionari e l’analisi dei dati•Raccoglie eventuale documentazione per lamessa in rete•Predispone il documento-sintesi del P.O.F. perle famiglie•Predispone il regolamento di utilizzo del laboratorio di informatica

Coordinamentodelle nuovetecnologie

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AREA 3 •Espletare attività di tutoring•Supportare le attività di accoglienza e orientamento•Coordinare e promuovere percorsi eprogetti formativi•Coordinare le attività extracurricolari•Coordinare le attività di sviluppo cooperativo

•Coordina le iniziative finalizzate agli studenti•Collabora con altre agenzie e/o istituzioni formative•Coinvolge i soggetti interni (alunni, docenti,operatori scolastici)•Organizza i servizi•Promuove interventi mirati e progetti specifici•Collabora nella organizzazione delle attività peril coinvolgimento delle famiglie•Cura i rapporti in rete con altre scuole

CoordinamentoProgetti per

AmpliamentoOfferta Format.

AREA 4 •Coordina e gestisce le attività relative aiprogetti di:Educazione ambientaleEducazione alla cittadinanzaEducazione alimentareEducazione alla saluteEducazione ai beni culturali

•Raccoglie e seleziona i contenuti•Gestisce le circolari inerenti ai progetti voltiallo sviluppo della convivenza civile•Informa i docenti sulle proposte delle circolari•Coinvolge i soggetti interni (docenti, alunni,Famiglie) nell’attuazione delle proposte signifi-cative•Gestisce e porta a compimento le proposte da parte di Enti e/o Associazioni•Predispone il piano organizzativo delle propostecondivise

Le Educazioni

AREA 5

CoordinamentoEventi Sociali,Visite Guidate,Viaggi d’istruz.,

Rapp. Enti Esterni

•Coordinare le proposte di Enti Culturali Esterni (Teatro, Cinema, Circo…)•Organizzare manifestazioni folkloristiche, religiose, civili, culturali e sociali•Coordinare gite scolastiche, viaggi d’istruzione,escursioni culturali dentro e fuori i territori di Montelepre e Giardinello.

•Attiva i rapporti con gli Enti proponentiattività culturali;•Coinvolge i soggetti interni (docenti, alunni, genitori, personale scolastico);•Raccoglie adesioni e proposte;•Predispone il Piano di attuazione delleattività;•Cura l’organizzazione delle manifestazioni all’interno e all’esterno della scuola.;•Stimola l’attivazione e la partecipazione ad eventi culturali.

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COMMISSIONI

VISITE GUIDATE E VIAGGI D’ISTRUZIONE

Anzelmo F. (referente)

Ferrara G.

La Fata M.

Barranca P.

Sapienza M.

ED. SALUTE, LEGALITA’, AMBIENTE, PARI OPPORTUNITA’

Ciravolo P. (ref. ambiente)

Giannola A.(ref. Salute Montel.)

Di Maria M. (ref. Salute Giardinello)

Candela G.ppa (ref. legalità Montel.)

Ortoleva S. (ref. legalità Giardin.)

Montoleone C. (ref. pari opportunità)

ORARIO l VALUTAZ. DOC.

Giannola S. l Candela G.ra

La Fata M. l Inserillo V. G.

Randazzo G. l Pizzurro A.

Marrone D. l Taormina G (supp.)

AGGIORNAMENTO E REVISONE

P.O.F.

Candela G.ppa

Purpura R.

Amari M.

Cannavò G.

Montoleone C. (referente)

PROGETTI

Anzelmo F. (referente)

Giannola A.

Palazzolo D.

La Fata M.

Vaccaro G.

FORMAZIONE PRIME CLASSI

Palazzolo D.

Vassallo G.

Lodato A.

Taormina A.

Cancemi G.

Vaccaro G.

CONTINUITA’ EDUCATIVA ED

ORIENTAMENTO

Candela G.ra (ref. Montelepre)

Inserillo G.

Barretta E.

Gaio R. (ref. Giardinello)

SICUREZZA

Bonnì R.

Giannola S.

Pellitteri C.

Inserillo G.

RESPONSABILE SICUREZZA

Napoli E.

AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO

Inserillo G.

Candela G.ra

Scordino V.

Vaccaro G.

COMMISS. ELETTORALE

Lupo F.

Vassallo G.

De Luca (ATA)

DISPERSIONE SCOLASTICA

Marrone D. (referente)

Appresti S.

Montoleone C.

SPERIMENTAZIONE

EDUCATIVA DIDATTICA

Palazzolo D.

Pizzurro A.

Inserillo G.

REFERENTE INTERCULTURA

Randazzo sac. G.

REFERENTE BENI CULTURALI Ciravolo P.

REFERENTE H

Marrone D.

RESPONSABILE PRIMO SOCCORSO

Giannola S.

GRUPPO SPORTIVO

Bonnì R.

Cucchiara N.

R.S.U.

Inserillo G.

Giannola A.

Giannola S.

CONCORSI

Barranca P.

Salerno L.

REFERENTE BIBLIOTECA

Randazzo sac. G.

Giannola S.

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RESPONSABILI DI PLESSO

CANNAVO’ GRAZIA Scuola dell’infanzia

Montelepre

PELLITTERI COSIMO Scuola dell’infanzia e

Scuola secondaria di 1° grado

Giardinello

INSERILLO V. GISELLA Scuola primaria

Giardinello

COMPITI/FUNZIONI MODALITA’ DI

SVOLGIMENTO

•Collaborare con il D.S. per la gestione organizzativa delle attività;•Curare i flussi di comunicazione interna relativamente ai propri plessi di servizio;•Essere responsabile del plesso in cui opera;•Ordinare, periodicamente, i materiali in visione nella bacheca docenti

•Interagisce con il D.S.•Interagisce con gli altri collaboratori;•Interagisce con i colleghi raccogliendo i dati necessari alla funzione;•Interagisce con il D.S.G.A. e con la segreteria;•Valorizza la rete organizzativa;•Cura la trasmissione delle comunicazioni di propria competenza•Espleta i compiti di responsabilità di plesso.

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SCUOLA SICURA D.L. 626/94 E D.L. 242/86

EMANAZIONE ORDINE DI EVACUAZIONE:

•Randazzo G. (sede centrale)

•Cannavò G. (scuola Infanzia Montelepre)

•Pellitteri C. (scuola sec. 1° grado Giardinello)

•Inserillo G. (scuola primaria Giardinello)

CONTROLLO OPERAZIONI

•Giannola A. (!° piano sede centrale)

•Pizzurro M. (2° piano sede centrale)

•Scordino V. (scuola Infanzia Montelepre)

•La Fata M. (scuola sec. 1° grado Giardinello)

•Giannola S. (scuola primaria Giardinello)

CHIAMATA DI SOCCORSO

•Ingoglia S. e Candela A. (sede centrale)

•Cusimano C. (scuola Infanzia Montelepre)

•Gaio R. (scuola sec. 1° grado Giardinello)

•Montoleone C. (scuola primaria Giardinello)

REFERENTE CONDIZIONI IGIENICHE

•Ferrara G. (sede centrale)

•Purpura R.A. (scuola sec. 1° grado Giardinello)

•Ortoleva S. (scuola primaria Giardinello)

•Cannavò (scuola Infanzia Montelepre)

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LOGISTICA DELLA SCUOLA

L’istituto è suddiviso in 4 edifici:

•SEDE CENTRALE: sito in via Madonna del Carmine, a Montelepre è sede della scuola secondaria di primo grado. Vi si trovano l’ufficio di presidenza e la segreteria.L’edificio si articola in tre piani ( piano terra, 1° piano, 2° piano ),vi si trovano n° 16 classi, 1 palestra, 1 biblioteca, 1 sala docenti, 1 laboratorio di informatica, 1 laboratorio di ceramica, 1 sala mensa.

•SUCCURSALE: via Ten.te Guarino, a Montelepre, sede della scuola dell’infanzia.Vi si trovano n° 3 classi a tempo ridotto.

•SUCCURSALE: via Falcone, a Giardinello, sede della scuola dell’infanzia (piano terra), n° 4 classi, di cui 1( regionale) a tempo ridotto e 3 (statali) di cui 2 a tempo normale e 1 a tempo ridotto. Sede della scuola secondaria di primo grado (primo piano), n° 3 classi a tempo normale. Vi si trovano 1 palestra, 1 laboratorio di informatica, 1 laboratorio di pittura, 1sala mensa.

•SUCCURSALE: via Roma, a Giardinello; sede della scuola primaria, n° 6 classi a piano terra e n° 2 classi a primo piano. Vi si trovano 1 palestra, 1 laboratorio di informatica in allestimento.

LOGISTICA DELLA SCUOLA

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POPOLAZIONE SCOLASTICA

SCUOLA DELL’INFANZIA

Montelepre 74

Giardinello 58 Statale

23 Regionale

SCUOLA PRIMARIA

Giardinello 139

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Montelepre 83 primo anno

113 secondo anno

90 terzo anno

Giardinello 19 primo anno

27 secondo anno

20 terzo anno

TOTALE ALUNNI 646

(dati aggiornati al 30/09/2004)

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UFFICI DI SEGRETERIA ED ARTICOLAZIONE DEI SERVIZI

D.S.G.A.

Dott.ssa Pizzurro Marianna

SERVIZI AMMINISTRATIVI

Obiettivi Generali

Assicurare e garantire il funzionamento dell’istituzione scolastica

Rendere efficiente ed efficace il servizio

Determinare un rapporto di collaborazione con il personale

Suddividere le procedure e i compiti per settori di competenza

AREAGESTIONE ALUNNI

AREAAMM/NE PERSONALE

DE LUCA PIETRO

Informazione utenza interna ed esterna

Assicurazione infortuni

Concorsi e borse di studio

Gestione mensa scolastica

Elezione OOCC

Carteggio relativo alla gestione del bilancioCANDELA ROSALIA

Gestione ingresso ed uscita alunni

Statistiche – elenchi libri di testo

Buoni libro

CANDELA ANNA

Stipula contratti di assunzione

Registrazione assenze – visite fiscali

Certificati di servizio

Tenuta fascicoli personali

Liquidazioni competenze

StatisticheINGOGLIA SALVATORE

Convocazione supplenti

Graduatorie d’istituto

Posta elettronica

Mod. IRAP – Mod. 770

Collaborazione con i gruppi di lavoro

Tenuta registro inventario facile consumo

Stipula contratti con esperti esterniLA ROCCA LEONARDA (supplente)

Protocollo e archivio

Corrispondenza con enti esterni

Circolari interne

Collaborazione con i colleghi

RICEVIMENTO

GENITORI

Martedi’

Ore 10,00-12,00

Giovedi’

Ore 10,00-12,00

ATTIVITA’

INTERNA

da Lunedì a sabato

Ore 8,00-14,00

Lun.-Merc.-Ven.

Ore 14,30-17,30

ORARI SEGRETERIA

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UFFICI DI SEGRETERIA ED ARTICOLAZIONE DEI SERVIZI

SERVIZI E COMPITI

COLLABORATORI SCOLASTICI

Rapporti con gli alunni

Sorveglianza dei locali

Pulizia dei locali

Particolari interventi non specialistici

Supporto amministrativo e didattico

Servizio di custodia

MONTELEPREGIARDINELLO

•Scuola dell’Infanzia

Barone M.

•Scuola secondaria di primo grado

Chiaramonte

Palazzolo R.

Badalamenti

Gaglio M.

•Scuola dell’Infanzia

Cristiano G.B.

Mazzola G.

•Scuola primaria

Galati G.

•Scuola secondaria di primo grado

Rappa G.

Il servizio dei collaboratori scolastici è coadiuvato nelle ore pomeridiane dalla ditta MANITAL

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CURRICULO DI BASE

SEDE SEZIONE TIPOLOGIA ORARIO TOTALE

Giardinello 2 statale 8,00 -16,00 Dal lunedì al venerdì

2

Giardinello 1 statale 8,00 -13,00 Dal lunedì al venerdì

1

Giardinello 1 regionale 8,00 -13,00 Dal lunedì al venerdì

1

4

Montelepre 3 statale 8,00 -13,00 Dal lunedì al venerdì

3

7

SCUOLA PRIMARIA

SEDE N. CLASSI TIPOLOGIA ORARIO (30 h SETT.) LINGUA

Giardinello 8 statale 8,30 -13,30 Tutti i giorni

inglese

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

SEDE N. CLASSI

TEMPO ORARIO LINGUA

Giardinello 3 Normale (30 h)

8,30 -13,30 (30 ore settimanali)

Inglese e francese

Montelepre 9

SCUOLA DELL’INFANZIA

ORARIO BIBLIOTECA

La biblioteca è aperta dalle ore 8,30 alle ore 14,00.

L’insegnante Pizzurro F. è a disposizione degli studenti per consulenze nelle ricerche bibliografiche e nella consultazione di testi.

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ARTICOLAZIONE ORARIA DEL CURRICOLOscuola primaria e prime classi della scuola secondaria di primo grado

CURRICOLO BASE 27 ore settim.

ATTIVITA’ AGGIUNTIVE Secondaria di primo grado

Informatica Lingua straniera LARSA Artistica espressiva Disegno tecnico

3 ore (per 5 classi)

27+3 = 30 ore sett.

ATTIVITA’ AGGIUNTIVE primaria

LARSA Educazione ambientale

3 ore (per 8 classi)

27+3 = 30 ore sett.

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CALENDARIO SCOLASTICO

Inizio lezioni: lunedì 20 settembre 2004 – Scuola secondaria di primo grado (Montelepre-Giardinello)

martedì 21 settembre 2004 – Scuola primaria (Giardinello)

mercoledì 22 settembre 2004 – Scuola dell’infanzia (Montelepre-Giardinello)

Vacanza Commemorazione dei Defunti: martedì 2 novembre 2004

Vacanze natalizie: da venerdì 24 dicembre 2004 a giovedì 6 gennaio 2005

Vacanze di Carnevale: martedì 8 febbraio 2005 (solo scuola dell’infanzia)

Vacanza festività di San Giuseppe: sabato 19 marzo 2005 (solo scuola primaria e secondaria di 1° grado)

Vacanze pasquali:da giovedì 24 a martedì 29 marzo 2005

Vacanza festività della Madonna del Romitello: martedì 10 maggio 2005

Termine delle lezioni Scuola dell’infanzia: giovedì 30 giugno 2005

Termine delle lezioni Scuola primaria: giovedì 9 giugno 2005

Termine delle lezioni Scuola secondaria di primo grado: giovedì 9 giugno 2005

Inizio lezioni: lunedì 20 settembre 2004 – Scuola secondaria di primo grado (Montelepre-Giardinello)

martedì 21 settembre 2004 – Scuola primaria (Giardinello)

mercoledì 22 settembre 2004 – Scuola dell’infanzia (Montelepre-Giardinello)

Vacanza Commemorazione dei Defunti: martedì 2 novembre 2004

Vacanze natalizie: da venerdì 24 dicembre 2004 a giovedì 6 gennaio 2005

Vacanze di Carnevale: martedì 8 febbraio 2005 (solo scuola dell’infanzia)

Vacanza festività di San Giuseppe: sabato 19 marzo 2005 (solo scuola primaria e secondaria di 1° grado)

Vacanze pasquali:da giovedì 24 a martedì 29 marzo 2005

Vacanza festività della Madonna del Romitello: martedì 10 maggio 2005

Termine delle lezioni Scuola dell’infanzia: giovedì 30 giugno 2005

Termine delle lezioni Scuola primaria: giovedì 9 giugno 2005

Termine delle lezioni Scuola secondaria di primo grado: giovedì 9 giugno 2005

Collegio docenti

Verbale n. 04 del 13/09/04

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ORGANI COLLEGIALI

GIUNTA ESECUTIVA

Consiglio Vincenza

Pizzurro Marianna

Caruso Giuseppina

De Simone Salvatore

La Fata Marco

Dirigente Scolastico

D.G.S.A.

Componente genitori

Componente genitori

Componente docenti

CONSIGLIO D’ISTITUTO

Componenti Ruoli

Polizzi Rosario

De Simone Salvatore

Consiglio Vincenza

Vassallo Giuseppa

Giannola Agostino

Ferrara Girolamo

Vaccaro Giuseppa

Palazzolo Domenico

La Fata Marco

Pellitteri Cosimo

Inserillo V.Gisella

Caruso Giuseppina

Caruso Mario

Cucchiara Giuseppe

Donato Pietro

Sapienza Antonino

Sapienza Salvatore

Presidente

Vicepresidente

Dirigente Scolastico

Docente

Docente

Docente

Docente

Docente

Docente

Docente

Docente

Genitore

Genitore

Genitore

Genitore

Genitore

Genitore

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STRUMENTI DELLA SCUOLA

MONTELEPRE GIARDINELLO

SCUOLA DELL’INFANZIA SCUOLA DELL’INFANZIA

STATALE

N° 1 FOTOCOPIATRICE

N° 1 TELEVISORE

N° 1 VIDEOREGISTRATORE

N° 1 TELEFONOFAX

N° 1 FRIGORIFERO

N° 1 FORNETTO ELETTRICO

N° 2 RADIOREGISTRATORI

N° 1 TELEVISONE

N° 1 VIDEOREGISTRATORE

N° 2 RADIOREGISTRATORI

N° 1 LETTORE DVD

N° 1 SCIVOLO IN PLASTICA

N° 1 CASETTA IN PLASTICA

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO SCUOLA PRIMARIA

N° 1 FOTORIPRODUTTORE

N° 4 FOTOCOPIATRICI

N° 2 TELEVISORI

N° 3 LETTORI DVD - VHS

N° 2 RADIOREGISTRATORI

N° 1 LETTORE CD

N° 1 VIDEOCAMERA DIGITALE

N° 1 FOTOCAMERA DIGITALE

N° 9 CHITARRE

N° 1 LAVAGNA LUMINOSA

N° 1 VIDEOPROIETTORE

N° 1 NOTE BOOK

N° 1 TASTIERA

N° 1 IMPIANTO DI

AMPLIFICAZIONE

N° 1 TELEVISORE

N° 2 VIDEOREGISTRATORI

N° 1 STAMPANTE

N° 1 TELEFONO FAX

N° 5 COMPUTER

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

N° 1 TELEVISORE

N° 2 LETTORI CD + RADIO + TAPE

N° 1 LETTORE DVD VHS

N° 1 FRIGORIFERON° 2 CasseN° 1 mixerN° 6 microfoni mod. AM 16N° 4 aste a giraffaN° 1 coppia piantaneN° 2 cavi Proel Sonic 260N° 4 cavi Proel 250

REGIONALE

N° 1 TELEVISONEN° 1 VIDEOREGISTRATOREN° 1 RADIOREGISTRATORIN° 1 TAVOLOZZA MESI ANNON° 1 TAVOL. GIORNI SETTIM.N° 1 CASETTA GOMMOSACERCHI, BASTONI, GIOCHI DIDATTICI

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LABORATORI- STRUMENTI -

LABORATORI- STRUMENTI -

INFORMATICA-MONTELEPREN° 13 postazioni: 1 server – 12 computer in rete cablaggio ADSLN° 2 stampantiN° 1 scannerN° 1 gruppo di continuitàN° 35 punti rete

INFORMATICA-MONTELEPREN° 13 postazioni: 1 server – 12 computer in rete cablaggio ADSLN° 2 stampantiN° 1 scannerN° 1 gruppo di continuitàN° 35 punti rete

INFORMATICA-GIARDINELLO(scuola secondaria di 1° grado)N° 9 postazioni: 1 server – 8 computer in rete cablaggio ISDNN° 2 stampantiN° 1 scannerN° 14 punti rete

(scuola primaria)N° 4 postazioni N° 1stampante

INFORMATICA-GIARDINELLO(scuola secondaria di 1° grado)N° 9 postazioni: 1 server – 8 computer in rete cablaggio ISDNN° 2 stampantiN° 1 scannerN° 14 punti rete

(scuola primaria)N° 4 postazioni N° 1stampante

FALEGNAMERIA- MONTELEPREN° 1 troncatriceN° 1 carteggiatriceN° 1 levigatrice a discoN° 1 trapano a batteriaUtensili vari

FALEGNAMERIA- MONTELEPREN° 1 troncatriceN° 1 carteggiatriceN° 1 levigatrice a discoN° 1 trapano a batteriaUtensili vari

CREATIVITA’MONTELEPRE-GIARDINELLON° 1 forno per ceramicaN° 1 forno per argillaTavoli da lavoroCeppi per lavorazione tessere mosaicoUtensili vari

CREATIVITA’MONTELEPRE-GIARDINELLON° 1 forno per ceramicaN° 1 forno per argillaTavoli da lavoroCeppi per lavorazione tessere mosaicoUtensili vari

MOTRICITA’MONTELEPRE-GIARDINELLON° 3 PALESTRE :•Spalliere svedesi a due campate•Cavalline con pedane•Scale curve•Materassi•Paletti e reti per la pallavolo•Tabelloni pallacanestro•Ritti con asticella per salto in alto•Piccoli attrezzi

MOTRICITA’MONTELEPRE-GIARDINELLON° 3 PALESTRE :•Spalliere svedesi a due campate•Cavalline con pedane•Scale curve•Materassi•Paletti e reti per la pallavolo•Tabelloni pallacanestro•Ritti con asticella per salto in alto•Piccoli attrezzi

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PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’ DI AGGIORNAMENTO E FORMAZIONE a. s. 2004/2005

(ART. 13 C.C.N.L./99 – D.M. 210/99 – D.M. 202/2000)

Art. 13, c. 1 C.C.N.L.:

la partecipazione ad attività di formazione e aggiornamento costituisce un diritto per il personale in quanto funzionale alla piena realizzazione e allo sviluppo della propria professionalità

D.M. n. 210/99 – D.M. n. 20272000:

la formazione continua e controllata è finalizzata a creare o sviluppare competenze disciplinari, didattiche e organizzative per migliorare la qualità della scuola

Partecipazione a iniziative promosse dall’amministrazione scolastica periferica e centrale;

Conferenze di esperti disponibile nell’Istituto e/o nel territorio su tematica

Autoformazione su tematiche disciplinari, utilizzando risorse professionali all’interno dell’istituto;

Partecipazione a inisiative proposte da soggetti esterni e riconosciuti dall’Amministrazione: IRSAE, Università, Associazioni professionali, Enti Culturali Scientifici, Centri Culturali Stranieri.

Corsi di aggiornamento proposti dall’osservatorio locale su tematiche inerenti la dispersione scolastica

Corso di formazione in rete con l’I.T.C.G. “C. A. Dalla Chiesa”

Corso di aggiornamento on-line DLG 59

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BISOGNI E INTERVENTI PER L’UTENZA

BISOGNI INTERVENTI Socializzazione Senso di appartenenza al gruppo sezione e

apertura all’intersezione. Partecipazione ad eventi significativi e religiosi. Espress ione di emozioni e canalizzazione dell’aggressività. Giochi di gruppo e rispetto della diversità. Atelier di animazione.

Rispetto delle regole comportamentali Lavori in piccoli e grandi gruppi. Realizzazione di giochi con regole. Attuazione di comportamenti adeguati per il rispetto dell ’ambiente in cui si vive.

Autonomia Motivazione, assegnazione di piccole consegne. Gratificazione per ogni piccolo progresso. Attività di laboratori creativi.

Sviluppo della creatività Attività di laboratori creativi. Codice linguistico/scientifico, semplice e

progressivo Vedi programmazione didattica scuola dell’infanzia.

BISOGNI INTERVENTI Socializzazione Lavori in piccoli e grandi gruppi.

Attività di animazione. Consolidamento e rispetto delle regole

comportamentali Autovalutazione, giochi di gruppo. Progetto Legalità, Ambiente, Salute.

Autonomia Assegnazione di consegne con ruoli e regole stabilite.

Acquisizione/consolidamento capacità espressive analogiche

Vedi programmazione didattica della scuola primaria.

Acquisizione/consolidamento capacità Logico - matematiche

Vedi programmazione didattica della scuola primaria.

BISOGNI INTERVENTI Motivazione allo studio Proposte di argomenti di interesse adolescenziale.

Migliorare la socializzazione Lavori in piccoli e grandi gruppi, con attribuzione di ruoli di tutoraggio.

Pratica consapevole delle regole di

comportamento

Progetti e laboratori di educazione ambientale, alla salute, alla legalità e all’interculturalità

Autonomia Accettazione di sé, con i propri limiti e risorse.

Acquisizione di un metodo di lavoro produttivo.

Chiarezza di pensiero Acquisizione di un metodo di lavoro produttivo

Suddivisione in sequenze logiche di testi, approfondimento aaapapprofondimento

di contenuti e formulazioni di scalette.

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DAI BISOGNI AGLI OBIETTIVI

- Nuclei tematici essenziali e competenze in uscita-

La Scuola deve:Valorizzare l’esperienza del fanciullo esplicitandone idee e valori. Praticare l’impegno personale nel confronto e nella relazione con l’altro in una visione completa della persona. Vivere la diversità della persona e della cultura come valore e ricchezza. Interagire con l’ambiente naturale e sociale, influenzarlo positivamente, maturando il senso del buono, del bello e dell’utile per il proprio benessere psico-fisico.

La Scuola deve:Valorizzare l’esperienza del fanciullo esplicitandone idee e valori. Praticare l’impegno personale nel confronto e nella relazione con l’altro in una visione completa della persona. Vivere la diversità della persona e della cultura come valore e ricchezza. Interagire con l’ambiente naturale e sociale, influenzarlo positivamente, maturando il senso del buono, del bello e dell’utile per il proprio benessere psico-fisico.

RIFERIMENTI NORMATIVI

•Art. 4 comma 1 del Regolamento dell’Autonomia 1998•Legge 53 del marzo 2003•D.L. n° 59 del febbraio 2004•C.M. n° 29 del 5 marzo 2004

Gli alunni:Riconoscono e gestiscono i diversi aspetti della propria esperienza motoria, emotiva, cognitiva, relazionaleRiflettono con spirito criticoHanno capacità progettualiHanno capacità di valutazione ed autovalutazioneHanno capacità di collaborazione con gli altriSono capaci di assumere responsabilità e fare scelte.

Gli alunni:Riconoscono e gestiscono i diversi aspetti della propria esperienza motoria, emotiva, cognitiva, relazionaleRiflettono con spirito criticoHanno capacità progettualiHanno capacità di valutazione ed autovalutazioneHanno capacità di collaborazione con gli altriSono capaci di assumere responsabilità e fare scelte.

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AREE D’INTERVENTO

Per sviluppare le competenze previste, si fa riferimento alle aree:

1. Identità (conoscenza di sé, relazione con gli altri, orientamento)

2. Strumenti culturali

3. Convivenza civile

attraverso

OSA(Obiettivi Specifici di Apprendimento)

Obiettivi

formativi

Percorsi di

Metodo e di

contenuto

Livello delle

competenze

partono da

Si sviluppano attraverso

valutano

Obiettivi adatti e significativi per ciascun allievo, che li percepisce come mete da raggiungere

Il soggetto in apprendimento parte da un vissuto e si pone in ricerca insieme ai compagni e all’insegnante, lavora su un compito ed elabora un prodotto

Il raggiungimento degli obiettivi è sottoposto all’autovalutazione degli alunni

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OBIETTIVI COGNITIVI E FORMATIVI scuola secondaria di primo grado – seconde e terze classi

traguardi minimi indispensabili

Seconde Classi

Area comportamentale

         Sapersi rapportare con il mondo esterno: ambiente, scuola e territorio.

         Conoscere se stesso per sviluppare l’autostima e la fiducia nelle proprie capacità.

Area Cognitiva

         Essere in grado di codificare testi via via più complessi con particolare riferimento alla comunicazione audiovisiva.

         Conoscere le operazioni fondamentali in Q+.

         Saper classificare, formulare ipotesi, adottare strategie di ricerca.

         Prendere coscienza del passato per interpretare il presente e progettare il futuro.

         Maturare il senso etico come fondamento dei rapporti tra i cittadini.

         Conoscere e utilizzare norme utili allo sviluppo adeguato ed armonico del proprio corpo.

Terze Classi

Area comportamentale

         Rispettare l’altro anche in termini di diversità di pensiero e opinione, nella tolleranza

         Rispettare la comunità-territorio come: patrimonio storico-artistico-ambientale e come arredo urbano.

Area Cognitiva

         Acquisire il concetto di comunicazione come elemento fondamentale della convivenza.

         Avere la consapevolezza che il linguaggio è strumento privilegiato di espressione del proprio pensiero e della coscienza di se, degli altri e del mondo.

         Conoscere le operazioni fondamentali nell’insieme Z.

         Comprendere le interazioni tra il sapere matematico-scientifico e sapere umano, per essere capaci di autonomia di giudizio e di scelte consapevoli.

         Conoscere le proprie potenzialità fisiche ed applicarle proficuamente.

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OBIETTIVI EDUCATIVI INTERDISCIPLINARI

1 Assumere un atteggiamento corretto

COMPORTAMENTO 2 Rispettare persone e cose che circondano gli alunni

3 Osservare responsabilmente le regole scolastiche e non

4

1 Partecipare in modo costruttivo alle lezioni

PARTECIPAZIONE 2 Avere una adeguata capacità volitiva

3 Essere sufficientemente motivati

4 Interagire attivamente agli stimoli posti dai docenti

1 Nutrire interesse per le discipline

IMPEGNO 2 Frequentare con regolarità le lezioni

3 Manifestare impegno e costanza nello studio

4

1 Modificare il proprio comportamento nell’ambito Scolastico ed extrascolastico

SOCIALIZZAZIONE 2 Saper operare in gruppo

3 Saper ascoltare gli interventi altrui

4

Classe seconda

1 Rispettare le cose attinenti all’ambiente scolastico COMPORTAMENTO 2 Rispettare le norme della civile convivenza 3 Rispettare l’ambiente 4 Rispettare gli altri 1 Fare interventi spontanei PARTECIPAZIONE 2 Fare interventi pertinenti 3 Fare interventi ordinati 4 Seguire senza distrarsi 1 Seguire con attenzione IMPEGNO 2 Portare l’occorrente per le lezioni 3 Eseguire le attività a casa 4 Eseguire le attività in classe 1 Instaurare proficui rapporti con compagni ed insegnanti SOCIALIZZAZIONE 2 Esprimete il proprio punto di vista rispettando il turo 3 Rispettare le opinioni altrui mostrando disponibilità

all’ascolto e al dialogo 4 Rispettare il diverso

Classe terza

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METODOLOGIA

Metodologia didattica

Metodologia della ricerca

Individuazione, formulazione e risoluzione di un problema attraverso ipotesi di soluzione, verifica dei risultati, socializzazione degli esiti

Metodologia della esperienziale

•Rapporto sensoriale con la realtà: toccare, agire, muoversi, vedere

•Prassi: agire sulle cose per manipolarle

•Consapevolezza di emozioni, sentimenti, vissuti.

valorizzaSi avvale di

strategie

Dimensione

ludica

Apprendimento

cooperativo

Riflessione

metacognitiva

di motivazion

e

di cooperazione

fra pari

Comunicative

contratto

formativo

Lavori di gruppo, gruppi

di elezione, peer tutoring

Verbali:

Conversazione

Discussione

Dialogo

Circle-time

Grafiche:

Relaxioni

Cronache

Diari

autobiografie

Iconiche:

Disegno

Pittura

grafica

Analogiche:

Simulazione

Teatro,danza

mimica

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CRITERI E MODALITA’ DI VALUTAZIONE

L’Offerta Formativa

prevede

Verifiche Valutazioni

Al fine di rilevare processi di

INSEGNAMENTOAttenzione ai bisogni formativi; consivisione e collegialità; Organicità e coerenza nelle scelte; articolazione dei tempi, dei saperi, degli spazi;

flessibilità organizzativa; organizzazione attività

APPRENDIMENTO•Competenze cognitive• competenze metacongitive•Competenze relazionali•Competenze specifiche delle discipline

Produttività ProgettualeProduttività degli interventi rispetto ai processi

Attivati negli alunni

CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

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IL PROCESSO VALUTATIVO

VERIFICA

VALUTAZIONE

AUTOVALUTAZIONE

degli apprendimenti in base agli Obiettivi Specifici

Attraverso osservazioni sistematiche

Prove strutturate

Psicomotorie

Dialoghi individuali

dei Livelli di Competenza

dell’alunno

dell’istituzione

Schede di

autovalutazione

Autovalutazione

d’istituto

Monitoraggio

Apprendimenti

INVALSI

PORTFOLIO

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EDUCAZIONEARTISTICA

EDUCAZIONE

ALLA SALUTE

EDUCAZIONEINTERCULTURALE

 EDUCAZIONE AMBIENTALE

Laboratori

percorsi creativi 

Laboratorio falegnameria

Laboratorio ceramica

Conoscere laSicilia

Laboratorio digiardinaggio

Ed. Stradale

Tradizioni efolklore

Ed. alla legalità

Ed. ImmagineCineforum

Lingua 2

Ed. pro socialità

informatica

Teatro

Laboratorio gastronomico

Mangiare sano e Saper mangiare

Ed. motoria

Bio danza

Ricercadocumenti

Invitoalla lettura

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AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA

PREMESSA

I percorsi didattici educativi, elaborati dai consigli di classe, di interclasse e di intersezione, sono stati creati tenendo conto delle possibilità, delle attitudini, degli interessi, della realtà umana e sociale di ogni allievo. A tale scopo, si è intessuta una rete di collaborazione tra gli insegnanti della scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di primo grado, al fine di favorire il confronto di metodologie, strumenti, criteri di verifica secondo un’ottica di continuità tra i tre ordini di scuola.

La scelta di fondo dell’istituto è stata quella di effettuare il recupero all’interno di ogni singola disciplina, pertanto, si sono attuati i laboratori di potenziamento ed ampliamento dell’offerta formativa, cercando di garantire a tutti la possibilità di scoprire attitudini nascoste.

Progetto Amico Bosco

Progetto Ambiente…e animali… un mondo da scoprire

Corso di educazione alla vita

Progetto gioco

Progetto di contestualizzazione della seconda lingua comunitaria: il francese

Progetto accoglienza

Progetto Nuove tecnologie e metodologie per la didattica e l’inclusione della diversità

Progetto Restauro e decorazione di un carretto siciliano

Progetto Il cibo quotidiano ieri e oggi

Progetto Laboratorio espressivo creativo

Progetto La nascita e lo sviluppo della società feudale

Progetto Calendario 2005

Progetto Scrittura creativa

Progetto Realizzazione di un ipertesto

Progetto Conoscere il cinema e creare un cortometraggio

Progetto Il mondo della carta

Progetto Il mercatino di Natale

Progetto Continuità e orientamento

Progetto Adolescenza

Laboratorio di tradizioni e folklore

Laboratorio di informatica

Laboratorio di “fonetica e ortografia” e “lettura e conversazione francese”

Laboratorio antropologico

Laboratorio “ritmico-melodico-corale”

Laboratorio di falegnameria e restauro

Laboratorio di ricerca storica

Progetto Leggere è bello: il piacere della lettura

Progetto Serra

Progetto Creatività

Progetto Dipingiamo la scuola

Progetto Il giardino della scuola

Progetto Una scuola per crescere (misura 3.06 Azioni A e B “Prevenzione della dispers. scolastica)

Progetto Eventi di fine anno

Progetto L’informatica per la didattica e la comunicazione (P.O.N. 2.1)

Progetto di Educazione Alimentare e alla Salute nel rispetto delle tradizioni

Progetto Danze popolari

Progetto Presepe

Progetto Socializzazione e formazione gruppo classe

Progetto Mangiar sano nel rispetto della tradizione.

Progetto Teatro dialettale

DAGLI OBIETTIVI ALLE ATTIVITA’

Progetto Conoscere la Sicilia

Progetto Gemellaggio

Progetto di Educazione alla legalità

Progetto di attività fisico-sportiva

I Trofeo di pallavolo maschile e femminile

Progetti Extracurricolari

Finanziati da

Enti Esterni

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REGOLAMENTO E CARTA DEI SERVIZI

Il Regolamento d’Istituto è l’insieme delle regole e delle norme che sottendono alla vita dell’istituto.

La Carta dei Servizi è un patto tra un ente erogatore del servizio ed utenti.

La Carta dei servizi si articola in specifiche aree d’intervento:

Principi Fondamentali

Area Didattica

Servizi Amministrativi

Condizioni ambientali della scuola

Procedura dei reclami e valutazione del servizio.

Il Regolamento d’Istituto e la Carta dei Servizi, in dettaglio, saranno allegati alla fine del documento.

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INTEGRAZIONE ED HANDICAP

La nostra scuola accoglie quattro alunni in situazione di handicap.

Per un’efficace integrazione, la scuola realizza:

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COLLABORAZIONE CON ENTI ESTERNI

Movimento per la vita

Il movimento per la vita di Partinico è un’associazione di volontariato ONLUS facente parte di una federazione di 300 movimenti locali, 230 centri di aiuto alla vita e ben 70 case di accoglienza per ragazze madri. La sede centrale è a Roma.

L’associazione si propone di difendere la vita umana fin dal suo concepimento e in tutto l’arco del suo sviluppo fino alla morte naturale e promuove, sia a livello individuale sia nell’ambito di gruppi, una mentalità aperta all’accoglienza e alla protezione degli esseri umani.

Il movimento ogni anno promuove un concorso scolastico nazionale ed europeo che coinvolge oltre 40.000 studenti di tutta Italia, promuove anche borse di studio universitarie e dibattiti e conferenze volte al miglioramento della vita.

La scuola primaria di Giardinello da circa 8 anni partecipa ai vari concorsi, distinguendosi anche a livello nazionale. Ogni anno, nel mese di maggio, vengono premiati i bambini vincitori.