1. Introducción a La Didáctica
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7/25/2019 1. Introduccin a La Didctica
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ETIMOLOGA GRIEGA: ensear, instruir, exponer con
claridad
GNERO LITERARIO: pretende ensear, Ramn Llull,Alfonso X (consejos morales)
Origen
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Es la ciencia de la educacin que estudia e interviene en elproceso de enseanza-aprendizaje con el fin de conseguir la
formacin intelectual del educando.
1.1 Definicin
Ciencia ArteCualidad intelectual
prctica (adquirida)
Habilidades internas
Perfeccionable
Conceptos claros,
ordenados y
fundamentados
Objeto material (tema
general / fenmeno)
Objeto formal (aspecto
especial / mtodo-tcnica)
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DIDCTICA MAGNA, ESTO ES, UN ARTIFICIOUNIVERSAL, PARA ENSEAR TODO A TODOS...ARTE DE ENSEAR Y APRENDERComenio, Didctica Magna (1592-1670)
La educacin no debe terminar sino con la muerte.
Promotor del desarrollo de la comunidad: bienestarcomn a travs de la educacin.
El aspecto de memoria pasa a ocupar un lugar diferenteen el proceso educativo: comprender, retener y practicar.
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DIDCTICA GENERAL: normas que dirigen el proceso de
enseanza-aprendizaje
DIDCTICA DIFERENCIAL: se aplica a situaciones de edad,caractersticas de los sujetos
DIDCTICA ESPECFICA: se aplica al campo especfico de cadadisciplina o materia
Clasificacin interna
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Enseanza
Formacin
Aprendizaje
Instruccin
Objeto de la didctica
(basado en De la Torre, 1993)
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TERICA: DESCRIBIR Y EXPLICAR EL PROCESO DIDCTICO
(analizar las causas de los hechos...)
PRCTICO: ELABORAR PROPUESTAS PARA LA ACCIN
(proporcionar mtodos, finalidades educativas...)
Finalidades de la didctica
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Qu enseamos?
Cmo enseamos?
Con qu finalidad?
Qu criterios seguimos en la seleccin de losconocimientos?
Qu dificultades surgen en el proceso?
Producto 1Responde las siguientes preguntas con base en tus conocimientos previos.
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El alumno Los objetivos El profesor
La materiaMtodos ytcnicas deenseanza
Medio geogrfico,econmico,
cultural y social
1.2 Elementos fundamentales
Producto 2Elabora un mapa conceptual destacando lo importante de cada elemento.Lectura 1. Didctica ina 60-62
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Problemas didcticosObjetivos
Ensear
Motivar
Disciplina
Comunicacininterpersonal
Evaluacin
Mtodos antiguosy modernos
Qu se pretende con el trabajo en clase? en quconsiste el aprendizaje? pensar o memorizar?
Qu es propiamente ensear? cmo voy a explicar?cmo puedo preparar mi leccin? qu recursosutilizar? cul es el papel del docente?
Qu motiva al estudiante?
Cmo mantener la disciplina en el saln?
Qu tipo de comunicacin entre docente-alumno es lams apta? relacin impersonal o personal? en quconsiste la relacin interpersonal propia de un aula?
A quin se evala? cunto afecta a la relacin D-A?
Qu tcnicas utilizar? enseanza programada mejorque mtodo tradicional? se puede integrar el mtodocon el activo?
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Redacta un texto o diagrama en el que se expliquen lossiguientes puntos:
Objetivos de la didcticaBases de la didctica
Divisin de la didctica
La educacin y la didctica
El profesor y la didctica
Lectura 1. Didctica
(apartados III, IV, VI, VII y VIII)
Producto 3
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Enseanza Aprendizaje
1.3 El proceso de enseanza
Dar lecciones sobre lo ignorado.
Accin directa o indirecta.
Previsto por el docente.
Aprender, retener, incorporar alconocimiento.
Modificar el comportamiento yver resultados.Procedimientos: autoenseanza-enseanza.Basada en objetivos y lo que hay
que aprender.
Individual
Grupo
Colectiva
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ENSEANZA
Propiciar el aprendizaje
debe
AprenderAprendizajesignificativo
Aprendizaje no-significativo
caractersticas
tiene
el sujeto
sin
se da
consiste
es
Incorporar y asimilarnuevos elementos
Modificacin de la
conducta anteestmulos
Internalizar ocompromiso
Sentido en la vida delque aprende
Se interesa, motiva y
satisface poraprender
Sin inters, por
coercin ydisposicin a olvidar
Plano del ser y del tener
Integra otros conocimientos
Aplicabilidad prctica
Autoiniciacin
Autoevaluacin
caractersticas
Aprendizaje conceptual
Aprendizaje enciclopdico
Memorismo del estudiante
Aprender para el examen
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Funcin del profesor
ProcesoEnseanza-Aprendizaje
La didctica incorpora lametodologa apropiada
El aprendizajeno es sloretencin de datos
El aprendizaje significativoimplica la internalizacin del
tema
La labor docente reside enpropiciar el aprendizaje no
memorstico
El acto de ensear requierede la didctica y pedagoga
Del estudiante conocer sus
cualidades como persona
Un buen mtodo didcticoreside en las cualidades y estmulos que el profesor puede ofrecercon el objeto de promover el aprendizaje significativo
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Elabora un diagrama de Ishikawa o Causa-Efecto en el queidentifiques como problema Dificultades en la enseanza.
Producto 4