1. German Reunión Subses 4 feb. -...
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Directoresconaltoliderazgo
Ejerciciosdeevaluacióninternaparalamejora
continua
Trabajocolegiadodocentedentrodelplantel
Involucraatodoslosalumnoseneltrabajodeclase
Nuevasfacultadesparaquelacomunidadescolardecida
Rutademejoradecididaentrelosdirectivosymaestros
Participaciónactivaeinformadadelospadresde
familia
Intercambiodeexperienciasentreescuelasyzonasde
supervisión
Escuelasconautonomíadegestión…
Usoóptimodeltiempoescolar
Asistenciayapoyotécnicodelasupervisión
Marcolegal
TransitorioQuinto
…que el Congreso de la Unión y las autoridades competentes deberán prever,entre otros, las adecuaciones al marco jurídico para fortalecer laautonomíadegestiónde lasescuelasante losórdenesdegobiernoque correspondan, con el objetivodemejorar suinfraestructura, comprar materiales educativos, resolverproblemasdeoperaciónbásicosypropiciarcondicionesdeparticipación para que alumnos, maestros y padres defamilia, bajo el liderazgo del director, se involucren en laresolucióndelosretosquecadaescuelaenfrenta
Artículo3°Constitucional
LeyGeneraldelServicioProfesionalDocente
Artículo15.Laevaluacióninternadeberáserunaactividadpermanente,decarácterformativoytendientealmejoramientodelaprácticaprofesionaldelosdocentesyalavancecontinuodelaEscuelaydelazonaescolar.
Dichaevaluaciónsellevaráacabobajolacoordinaciónyliderazgodeldirector.Losdocentestendránlaobligacióndecolaborarenestaactividad.
LeyGeneraldelServicioProfesionalDocente
Artículo 17. El Servicio de Asistencia Técnica a laEscuelaapoyará a losdocentesen laprácticade laevaluación interna,así comoen la interpretaciónyusode lasevaluacionesexternas.
Artículo18.ElServiciodeAsistenciaTécnicaalaEscuelaserá brindado por Personal con Funciones deDirecciónoSupervisiónyporPersonalDocenteconFuncionesdeAsesorTécnicoPedagógicoquedeterminenlasAutoridadesEducativasolosOrganismosDescentralizados;
LeyGeneraldeEducación Artículo 14.- Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a las que serefieren los artículos 12 y 13, corresponde a las autoridades educativasfederalylocalesdemaneraconcurrente,lasatribucionessiguientes
XII Ter.- Coordinar y operar un sistema de asesoría yacompañamiento a las escuelas públicas deeducaciónbásicaymediasuperior,comoapoyoa lamejoradelaprácticaprofesional,bajolaresponsabilidaddelossupervisoresescolares
Conceptosclave
LaReformaEducativadebellegaralossalonesdeclase
Salonesdeclases…
…queseanverdaderosambientesdeaprendizaje, inclusivos,enloscualesselograquelosalumnos:
• Secomuniquenenformaoralyescritaconclaridadyfluidez.• Disfrutenycomprendanlalectura.• Usenlasmatemáticasparacomprender,analizaryresolver
problemas.• Participen,dialoguen,seanresponsablesconsustareas,tomen
decisionesinformadas.• Convivan,serespetenasímismosyalosotros,conozcanymanejen
susemociones.• Manejenlosrecursostecnológicosasualcance.
…entreotrosrasgos…
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Aprendizaje Autonomía
Acompañamiento
MéxicodebeprepararalosalumnosparalosdesafíosdelsigloXXI
LaguíadelaReformaEducativaestáinscritaenelartículo3°constitucional
AutonomíaLacapacidaddelaescueladeeducaciónbásicaparatomaryejecutardecisiones
informadas,orientadasamejorarlacalidaddelservicioeducativoqueofrece.
AUTONOMÍADEGESTIÓNESCOLAR
AUTONOMÍA
Condicióndequien,paraciertascosas,nodependedenadie.
GESTIONARHacerdiligenciasconducentesallogrodeunnegocioodeundeseocualquiera
DiccionarioRealAcademiaEspañola
Acompañar.Estaroirencompañíadeotrauotraspersonas.
DiccionariodelaRealAcademiaEspañola
• ¿Dóndeacompañar?• ¿Paraquéacompañar?• ¿Aquiénacompañar?• ¿Quiénesacompañan?
TENEMOSQUEIRALASESCUELAS
Acompañamiento
Saber a tiempo lo que pasa en las escuelas y las aulas
Si una escuela requiere apoyo, la estructura educativa debe tener capacidad de apoyarla de
manera pertinente y oportuna
ESCUELASDIRECTORESDOCENTES
SUPERVISORES
TITULARESDENIVEL
SEP
Serequierecoordinaresfuerzosyenfoques
Insumos
NORMAS
• Criteriosparalaimplementacióndelanuevaestructuraescolarydesupervisión
• CriteriostécnicosparalaoperacióndelCalendarioescolar
• Criteriosdedescargaadministrativa
• Lineamientosautonomíadegestión
• OrientacionesparalaorganizacióndelosConsejosTécnicosEscolares
• CriteriosparalaorganizacióndelServiciodeAsistenciaTécnicaalaEscuela
• LineamientosProgramadelaReformaEducativaydeEscuelasdeTiempoCompleto
Capacitación
Paralasupervisión
Herramienta1)Usodeltiempoyalumnosinvolucrados
Usoefectivodel
tiempolectivo
Alumnosno
involucradosenclase
Prácticaspedagógicasdelosdocentes
Usodematerialeseducativo
s
Herramienta2)Exploracióndehabilidades
Lectura Escritura Cálculomental
Herramienta3)Autodiagnósticodelaconvivenciaescolar
Exploracióndeclimaescolar
Endesarrollo
Con el Sistema de alerta temprana las escuelas podrán detectar y atender atiempo a los alumnos en riesgo de no obtener los logros de aprendizajeesperadosydeabandono,conlossiguientesindicadores:
Requiereapoyoenlectura
Requiereapoyoenescritura
Requiereapoyoencálculomental
Noseinvolucraenclaseenforma
reiterada
Percepciónnegativadelclimaescolar
Registrodealertaenelreportedeevaluación
Faltódemanerareiteradaenun
bimestre
Endesarrollo
Diplomadounasupervisiónefectivaparalosaprendizajes
Estudiolíneabasedelusodeltiempo,involucramiento de alumnos yprácticaspedagógicas
Endesarrollo
Primerospasos
Primerospasosquepodemosdar…
1. EstablecerelConsejoDirectivoNacionallaEscuelaalCentro.• Conformadoporlostitularesestatalesdelosnivelesde
educaciónpreescolar,primaria,secundariaeindígena• Febrero2016
2. Informar demanera amplia a los equipos de trabajo de lassubsecretaríasyniveleseducativos.
• Febrero2016
3. Movilizar al cuerpo de supervisores a realizar visitasorganizadasdeobservaciónyacompañamientoenaula.
• Meta: 2,000 supervisores capacitados y 40,000 salonesvisitadosantesdelcierredeestecicloescolar
• FEBRERO-MAYO2016
4. Participar en la construcción de los planteamientosnormativosydeimplementacióndelaestrategia