la expresión plastica en el currículum de educación infantil
1 El currículum de Educación Física Tema 3. 2 3.1. Introducción “ Proyecto que determina los...
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El currículum de Educación Física
Tema 3
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3.1. Introducción
“Proyecto que determina los objetivos de la educación escolar” (DCB, 1989)
FUNCIONES Hacer explícitas las intenciones
del sistema educativo. Servir de guía para orientar la
práctica pedagógica.
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3.2. Fuentes del currículum
Fuente socio-cultural
Fuente epistemológica
Fuente pedagógica
Fuente psicológica
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3.2. Fuentes del currículum
F. socio-cultural
Establece qué aspectos necesita tener el currículum desde el punto de vista social y cultural.
Tiene en cuenta la organización social, el desarrollo tecnológico, los valores y su evolución a lo largo del tiempo.
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3.2. Fuentes del currículum
F. epistemológica
Tiene en cuenta cómo han evolucionado las diferentes áreas o materias.
Tiene en cuenta la coherencia interna de esas materias
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3.2. Fuentes del currículum
F. pedagógica
Considera cómo se lleva a cabo la educación:
La práctica educativa Tipos de sujetos a los que va dirigida la educación
Finalidades de cada etapa/ciclo
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3.2. Fuentes del currículum
F. psicológica
Características de cada uno de los sujetos.
Características del aprendizaje.
Proceso de aprendizaje y desarrollo de los alumnos.
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3.2. Fuentes del currículum
FUENTE SOCIOCULTUR
AL
CURRÍCULUMFUENTE
PEDAGÓGICAFUENTE
EPISTEMOLÓGICA
FUENTE PSICOLÓGICA
Demandas sociales y culturales acerca del sistema educativo
Características de los sujetos
Proceso de aprendizaje y desarrollo del
alumno
Desarrollo tecnológico
Cambios de valores
Organización social
Lógica interna de las disciplinas
Evolución científica
Práctica educativa
Tipo de sujeto
Finalidad de la educación
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3.3. Elementos básicos del C.
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3.3. Elementos básicos del C.
Qué enseñar
Cuándo enseñar
Cómo enseñar
Qué, cómo y cuándo evaluar
Responden a una serie de preguntas: Objetivos y
contenidos
Establec. de secuencias contenidos
Metodología
Criterios de evaluación
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3.3. Elementos básicos del C.
Responden a una serie de preguntas: Objetivos y
contenidos
Secuencias de contenidos
Metodología
Criterios de evaluación
Competencias básicas
RD 1513/2006, de 7 de
diciembre: Mínimos Primaria
LOE
N
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3.4. Niveles de concreción del C.
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3.4. Niveles de concreción del C.
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3.5. El Currículum de EF.RD 1513/2006, de 7 de diciembre
Enseñanzas Mínimas de la Educación Primaria
(BOE 8 de diciembre)Decreto 22/2007, de 10 de mayo, del Currículo para la Comunidad de Madrid
(BOCM 29 de mayo)
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R.D. 1513/2006, de 7 dic. de enseñanzas mínimas, Ed. primaria
Principios generales. Art.1 Fines. Art.2 Objetivos de la Educación primaria.
Art.3 Áreas de conocimiento. Art.1 Currículo. Art.5 Competencias básicas. Art.6 Objetivos, contenidos y criterios de
evaluación. Art.7
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Decreto 22/2007, de 10 de mayo, del Currículo (CAM)
Objeto y ámbito de aplicación. Art.1 Principios generales. Art.2 Finalidad. Art.3 Objetivos de la etapa. Art.4 Competencias básicas. Art.5 Áreas de conocimiento. Art.6 Objetivos, contenidos y criterios de
evaluación de las áreas. Art.7 Evaluación de los aprendizajes. Art.8