1. educacion a_distancia_e_internet
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Lic. Himmel Salinas CoronadoEmail:
[email protected]: [email protected]
Educación a DistanciaEducación a Distancia
OBJETIVOSOBJETIVOS
• Describir las diferentes funciones tutoriales en base a la experiencia y a la investigación
• Describir las principales estrategias de enseñanza propias de la acción tutorial.
• Explicar las diferentes modalidades de tutoría posibles en enseñanza a distancia.
• Proponer una determinada secuencia de acción tutorial y específicamente de la tutoría presencial.
ESQUEMAESQUEMA
1. Funciones tutoriales en la EAD1.1. Orientadora1.2. Académica1.3.Institucional y de nexo
2. El aval de las investigaciones
3. Orientar, aclarar, explicar y evaluar
4. Modalidades de tutoria4.1. Tutoria Presencial4.2. Tutoria Telemática
5. Propuesta de secuencia de acción
ENSEÑANZA A DISTANCIAENSEÑANZA A DISTANCIA
Sistema de comunicación
bidireccional, que puede ser masivo y
que sustituye la interacción personal
en el aula de profesor y alumno (medio
preferente de enseñanza)
por la acción sistemática y conjunta de
diversos recursos
didácticos y el apoyo de una organización y
tutoría
propician el aprendizaje
independiente y flexible de
los estudiantes
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Se refiere a estudios en un ambiente de aprendizaje flexible, donde un estudiante tiene la libertad y la oportunidad de resolver las cuestiones relativas al tiempo y lugar de estudio además de su programación personal.
El estudiante debe tener la oportunidad de controlar sus estudios y de recibir retroalimentación en la forma que él desee"
Preguntas Frecuentes Preguntas Frecuentes sobre la Educación a Distanciasobre la Educación a Distancia¿Por qué la educación a distancia? Por la necesidad social de llegar a todos (derecho a la educación) y ofrecer vías alternativas de aprendizaje en servicio.
¿Para qué? Para ofrecer posibilidades de aprendizaje que permitan el logro de objetivos nacionales, sociales e institucionales.
¿Qué es? Una forma alternativa de enseñar y aprender sin las exigencias tempoespaciales de la modalidad presencial.
¿Cómo se hace? A través de un diálogo didáctico mediado.
¿Cuándo?La flexibilidad en el tiempo de aprendizaje es característica esencial.
¿Dónde? La flexibilidad de espacios de aprendizaje es otro rasgo.
¿A qué ritmo? El ritmo se ajusta a las capacidades, experiencia e intereses del que aprende.
¿Quién la imparte? Más la institución que el docente particular.
¿Para quién? Para un estudiante suficientemente motivado y generalmente adulto que desea aprender.
¿Cuánto cuesta? Globalmente, bastante menos que la modalidad presencial.
Preguntas Frecuentes Preguntas Frecuentes sobre la Educación a Distanciasobre la Educación a Distancia
Características de la Educación a Características de la Educación a DistanciaDistancia
La separación de profesor y alumno durante la mayor parte del proceso enseñanza.
La influencia de una organización de apoyo al estudiante.
El uso de medios de unión entre el profesor el estudiante y los contenidos del curso.
La provisión de una comunicación bidireccional entre el profesor, el tutor o la agencia educativa y el estudiante.
ORGANIZACIÓN DEORGANIZACIÓN DE APOYO –TUTORÍA APOYO –TUTORÍA
En la enseñanza a distancia el aprendizaje se basa en el estudio independiente por parte del alumno, de materiales específicamente elaborados para ello..
En el estudio a distancia se fomenta el aprendizaje individual, privado y no grupal de forma preferente, pero igualmente se cuenta con una institución cuya finalidad primordial es la de apoyar al estudiante motivarle, facilitar y evaluar su aprendizaje. Por tanto, se da aprendizaje individual pero contando con el apoyo institucional
Roles del Educador
Diversificadas y DiferenciadasUnificadas y Concentradas
Educador Presencial Equipo EAD
Aporta contenido
Diseño EvaluaciónAsesoría en centros
Tutoría telemáticatelefónica
correspondencia
...Funciones Tutoriales...Funciones Tutoriales
Tutor Alumno
Retroalimentación
MOTIVACION
Personalizar la EAD
Fomentar la comunicación
Asesoramiento académico / orientador
Comunicación
Tutor
PERFIL DEL TUTOR PRESENCIALPERFIL DEL TUTOR PRESENCIAL
Ser profesional universitario
Experiencia docente en educación superior
Identificación con la filosofía de la UAP
Conocer el sistema de Educación a Distancia de la UAP
Contar con prestigio profesional
Estabilidad emocional, honradez y responsabilidad
Buen carácter y cordialidad con capacidad de escuchar
Capacidad empática y liderazgo
FUNCIONES DEL TUTORFUNCIONES DEL TUTOR
Orientadoras
Académicas
Institucional
Tutor
FUNCIONES ORIENTADORASFUNCIONES ORIENTADORAS
• EaD: ¿Despersonalización del proceso Enseñanza - Aprendizaje?
• Relación tutor - alumno
• EAD: - NO estímulo compañeros
- NO asistencia regular aulas: NO hábito regular
Alto índice deserciónPresencia de Unidades
Descentralizadas
Trabajo
1. Informar aspectos del sistema.
2. Evitar soledad del alumno.
3. Familiarizarlo con la metodología.
4. Aclarar metas.
5. Estimular participantes: Evitar la ansiedad y/o angustia.
6. Personalizar el sistema.
FUNCIONES ORIENTADORASFUNCIONES ORIENTADORAS
FUNCIONES ORIENTADORASFUNCIONES ORIENTADORAS
7. Conocer a los alumnos tutelados.
8. Suscitar interacción de grupo.
9. Proponer técnicas de trabajo.
10. Comunicación personalizada.
11. Averiguar la existencia de problemas personales.
12. Motivar y estimular el estudio.
FUNCIONES ACADÉMICASFUNCIONES ACADÉMICAS
1. Informar objetivos y contenidos
2. Aclarar pre-requisitos
3. Guiar planificación y desarrollo del proceso E/A
4. Integrar progresivos objetivos y contenidos
5. Prevenir posibles dificultades
6. Reforzar materiales de estudio
7. Mostrar diversas metodologías de estudio
8. Relacionar objetivos y contenidos con necesidades e intereses
9. Facilitar integración y uso recursos
10. Facilitar uso de bibliotecas y laboratorios
11. Realizar tareas evaluación
• Valorar alumno
• Valorar dominio de aprendizajes
• Diagnosticar dificultades
• Determinar causas
• Recomendar tareas para superarlas
• Informar “formativamente” de los resultados
12. Retroalimentar el sistema
FUNCIONES ACADÉMICASFUNCIONES ACADÉMICAS
FUNCIONES INSTITUCIONAL Y DE NEXO
1. Participar de la filosofía institucional.
2. Colaborar con los contactos con docentes y otros tutores
3. Elaborar informes tutoriales
4. Conocer materiales
5. Difundir el Sistema de Educación a Distancia de la UAP
6. 6. Preveer trabajos y ayudas
2. AVAL DE LAS NVESTIGACIONES2. AVAL DE LAS NVESTIGACIONES
Investigación: Tutores de la UNED
Orientar en metodología de estudio2
Diagnosticar dificultades3
Aclarar dudas1
32 %
34 %
44 %
48%
26 %
37 %
28 %
36 % Promover el trabajo independiente4
Valorar trabajos de alumnos5
Programar trabajos para los alumnos6
Explicar las U.D.7
Valorar los materiales8
FUNCIONES DEL TUTORFUNCIONES DEL TUTOR
Motivar alumno 86% Aclarar dudas 54%
Aclarar dudas 62% Motivar alumno 52%
Orientar los aprendizajes33% Explicar apartados c/tema 42%
Explicar apartados c/tema 25% Orientar los aprendizajes29%
Exposición cada tema 12% Exposición cada tema 25%
IDEALES REALES
SINTESIS DE FUNCIONESSINTESIS DE FUNCIONES
ORIENTAR
ACLARAR
Primera sesión:
• Cómo iniciar el estudio de asignatura
• Qué actividades realizar
• Qué textos emplear
• Cómo diversificar el estudio
• Qué tiempos dedicar a cada unidad o tema
• En qué momento hacerlo
• Sistemática y puntualmente
• De tipo particular
EXPLICAR
EVALUAR
ATENCION AL ALUMNO
• NO clases
• Aspectos fundamentales
• Tutoría
• Seguimiento prácticas
• Simulacros de evaluación
• Relación personal
• Afianzar motivación y autoestima
• Ambito humano: Reconocimiento
LABORES DEL TUTOR VIRTUALLABORES DEL TUTOR VIRTUAL
CUADRO COMPARATIVO CUADRO COMPARATIVO DEL ROL DEL ESTUDIANTEDEL ROL DEL ESTUDIANTE
TRADICIONAL
Dedicación a tiempo completo
Homogéneos en edad Persona joven sin
experiencia Sin responsabilidad Económicamente
dependiente Homogéneos en
conocimientos Aprendizaje dependiente Proceso académicos
continuos Poco motivado para el
estudio
A DISTANCIA
Dedicación a tiempo parcial Heterogéneos en edad Adulto con experiencia Responsabilidad adicional Económicamente
independiente Heterogéneos en
conocimientos Aprendizaje Independiente Proceso académico
interrumpidos Muy motivado para el
estudio
4. LA TUTORIA4. LA TUTORIA
En función de :
Intermediación
Tiempo
Canal
• Presencial
• Síncrona
• Real
Causas de la interacciónCausas de la interacción
Interacción del alumno
con la institución
Complementar trabajos prácticos y envíos al tutor
Mantener correspondencia con tutores
Contactar telefónica y telemáticamente al profesor
Sostener contactos personales con tutor mediante sesiones
Clasificación de TutoríaClasificación de Tutoría
Presencial
Distancia
• Individual
• Grupal
• Postal
• Telefónica
• Telemática
Ventajas de las Sesiones Ventajas de las Sesiones Presenciales de la TutoríaPresenciales de la Tutoría
Mejorar capacidades verbales.
Desarrollo de habilidades psicomotoras: prácticas de laboratorio o ejercicios.
Facilitar la comprensión proceso de comunicación y conducta humana.
Motivar desarrollo de actitudes y hábitos de estudio.
Propiciar estimulación entre participantes.
Estimular trabajo en equipo.