1º ANO Atividades€¦ · 6- complete as palavras com as sÍlabas la, le, li, lo, lu. 7- LIGUE AS...

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Caderno de

Atividades 2020

SEMED

SECRETARIA MUNICIPAL

DE EDUCAÇÃO

Caderno 3

1º ANO

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Língua Portuguesa

Matemática

Geografia

Ciências

História

Arte

Língua Inglesa

Educação Física

Empreendedorismo

2

Prefeito Municipal de Chapadão do Sul: João Carlos Krug

Secretária Municipal de Educação: Maria Otília Moreira dos Santos Balbino

Coordenadora pedagógica: Izaneide Maria da Silva Queiroz

Coordenadora responsável pela organização da etapa dos anos iniciais: Cleudenice Ferreira de Souza

Freitas

Professores colaboradores na organização dos cadernos da etapa dos anos iniciais:

Alessandra Mafia de Souza

Andressa Cristina Martins Chanfrone

Angela Maria Pires

Aparecida Rezende

Camila Prado Mendonça

Carla Adriana federissi

Carlize Cristina Cecatto do Amaral

Cleonice Orso Portigliotti

Christiane de Cássia Orphão

Daniele Dezoppa de Paula

Daniela Alves

Danuse dos Santos Oliveira

Donizetti Chimelo

Ester

Francisca Vanderlania de Oliveira Silva

Gabriela Caroline Rodrigues Cavalheiro

Ivanilda Martins de Sousa Cavalcanti

Jéssica da Silva Rezende

Jéssica Ponciano da Silva

Lucia Auto de Oliveira

Marcia Garcia de Melo

Maria de Fatima Santos Locatelli

Marilza Alves dos Santos Marques

Mariozan Graciano da Silva Junior

Neila Silva Costa

Osana Pereira Xavier de Matos

Rayane Araújo Soares

Rosana Aparecida da Silva

Samara Oliveira Silva Torres

Stella mendonça dos Santos

Silvana Aparecida dos Santos

Sirlei Cora

Soraia Silva Hattge

Tatiana Nascimento

Vanda Hattge

Viviane Pires Dias

Werik Amorim Costa

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SUMÁRIO

Orientações aos pais ......................................................................................................................04

Mensagem para os alunos ............................................................................... ..............................05

Agradecimento................................................................................................................................06

Língua Portuguesa .........................................................................................................................07

Matemática .....................................................................................................................................13

Geografia ........................................................................................................................................21

Ciências ............................................................................................................................. .............24

História ...........................................................................................................................................27

Arte ........................................................................................................................ ........................31

Língua Inglesa .............................................................................................................................33

Educação Física ............................................................................................................ ................36

Empreendedorismo ............................................................................................................... .........39

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Orientações aos Pais / Quem cuida de mim

Carta para as famílias,

Estamos vivendo um momento único e, por isso, é importante que estejamos unidos

e focados em buscar soluções para enfrentar o surto de Covid-19. A educação

tem um papel importante neste processo por ser um caminho potente para

conscientização da sociedade, especialmente das crianças e jovens. As famílias

também têm um papel fundamental! Mais do que nunca, precisamos caminhar

juntos para atravessarmos este momento dando exemplo e inspirando os nossos

estudantes.

A suspensão de aulas é uma medida que foi pensada e decidida juntamente com

equipes da Secretaria de Estado da Saúde, alinhada às diretrizes do Ministério

da Saúde para conter a pandemia. Por isso, é muito importante que todos

respeitem o distanciamento social, entendendo que esse momento não é uma

parada pedagógica como estamos acostumados nas férias. Em outras palavras,

devemos evitar sair de casa para ir à eventos, parques, restaurantes e outros

espaços onde existem aglomerações. Seguimos juntos, em uma oportunidade de

fortalecer os vínculos entre famílias, estudantes e Estado. Certamente, em

situações desafiadoras como essa, aprendemos muito e nos fortalecemos como

sociedade.

Antes de iniciar as Atividades, temos algumas sugestões para vocês: Converse

com a criança ou o jovem sobre os últimos acontecimentos, explicando que, por um

período de tempo, ele irá estudar em casa. Eles ouvem uma várias de notícias e

precisam da ajuda de alguém mais experiente para analisar o que ouvem,

compreender e formar sua própria opinião. Além disso, os estudantes precisarão

do apoio dos responsáveis para organizar sua rotina de estudo e se adaptar a uma

forma diferente de vivenciar as tarefas escolares.

Contamos com a colaboração de todos!

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Queridos Estudantes,

Estamos passando por um momento que requer distanciamento das Unidades

Educacionais e demais espaços da cidade. Momento de ficarmos em casa para

proteger a família e as pessoas mais vulneráveis. Mas isso não quer dizer que

precisam se distanciar da aprendizagem! Pelo contrário, é importante que seja

criada uma rotina para que diferentes atividades estejam presentes no seu dia a

dia.

É muito importante que você traga este caderno e o entregue para seu professor

quando as aulas retornarem. Se isso acontecer antes de você terminar as tarefas,

não se preocupe, pois os professores darão orientações sobre como esse material

pode ser finalizado.

Bom estudo!

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“O melhor está por vir.

Acredite”!

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Agradecimento

Trabalhar em equipe é saber ser parte de um todo. É como ser uma parte fundamental de um corpo,

mas sabendo que sem corpo essa parte de nada serve. Ter a capacidade de trabalhar bem em equipe mostra

humildade, tolerância, inteligência emocional e companheirismo.

Ninguém é nada sozinho. E se queremos fazer algo grande, importante e que nos traga orgulho,

precisamos fazer em equipe. Alcançar o sucesso com um esforço coletivo é muito mais prazeroso.

Trabalhando em conjunto ficamos mais motivados e comprometidos, afinal uns dependem dos outros,

e todos são responsáveis pelas falhas e pelo sucesso. Com isso nos tornamos mais fortes em prol de um bem

e de um objetivo comum, sendo mais nobre do que uma batalha individual.

Este é um agradecimento especial dedicado a todos os professores colaboradores dos cadernos 2 e 3

do ensino fundamental I, que não se preocupam só em ensinar. Mas que inspiram seus alunos a aprender, e

abrem as mentes dos que se sentam na sua sala de aula para outros horizontes. Estamos passando por um

momento único e importante que requer distanciamento das Unidades Educacionais mas, que não deixam de

trabalhar em prol a educação e aprendizagem dos alunos.

Como dizia Paulo Freire “A educação não transforma o mundo, a educação transforma pessoas e

pessoas transformam o mundo”. Obrigada pelo companheirismo e comprometimento de vocês na confecção

dos materiais para nossos alunos.

Foram dias de planejamento, pesquisa e adequações para que pudéssemos ter um trabalho de qualidade

para nossos alunos.

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LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA O TEXTO ABAIXO:

RESPONDA DE ACORDO COM A POESIA:

1- A POESIA FALA DE UM ANIMAL. QUE ANIMAL É ESSE?

_____________________________________________________

2- O QUE O JACARÉ PODE VIRAR SEGUNDO A POESIA?

ESCOLHA UM E DESENHE-O:

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3- COMPLETE O NOME DAS FIGURAS COM AS SÍLABAS QUE FALTAM:

4 – DESCUBRA OS NOMES DOS DESENHOS:

5 – SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ABAIXO:

9

6- COMPLETE AS PALAVRAS COM AS SÍLABAS LA, LE, LI, LO, LU.

7- LIGUE AS FIGURAS AS SUAS SÍLABAS INICIAIS:

8- ENCONTRE AS PALAVRAS DO QUADRO NO CAÇA-PALAVRAS:

10

9- TROQUE OS NÚMEROS PELAS SÍLABAS E FORME PALAVRAS:

10 – REESCREVA AS FRASES, SUBSTITUINDO AS IMAGENS PELOS SEUS NOMES.

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11- ESCREVA NOS CÍRCULOS, A LETRA INICIAL DE CADA DESENHO:

12- COMPLETE OS BALÕES COM AS PALAVRINHAS CORRETAS:

13- COMPLETE A CRUZADINHA COLOCANDO O NOME DAS IMAGENS. PESQUISE NO BANCO

DE PALAVRAS AO LADO:

CORAÇÃO CAMA CABIDE CACHORRO CAIXA CAMELO CUECA CAJU COPO CADEADO

12

14- LIGUE AS PALAVRAS AOS DESENHOS CORRETAMENTE:

15 – PINTE OS NOMES CORRETOS DAS FIGURAS EM DESTAQUE:

13

MATEMÁTICA

1- COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA:

2- CALCULE:

a) MARIANA TINHA 6 MAÇÃS, COMEU 4. QUANTAS RESTAM?

b) MAGALI FOI A LANCHONETE E PEDIU 5 SORVETES, MAS SÓ VEIO 3. QUANTOS

FALTAM PARA ELA SER SERVIDA?

c) TRÊS PATINHOS ESTÃO NO LAGO, MAS SÓ 2 ENTRARAM NA ÁGUA. QUANTOS

FICARAM DE FORA DA ÁGUA?

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3- EM NOSSO SISTEMA MONETÁRIO, TEMOS MOEDAS QUE CHAMAMOS DE

CENTAVOS DE REAIS (1, 5, 10, 25, 50) CENTAVOS, ALÉM DA MOEDA DE 1 REAL.

AINDA TEMOS AS NOTAS. VOCÊ AS CONHECE? LIGUE AS MOEDAS AOS SEUS

VALORES.

4- LIGUE AS CÉDULAS AO SEU VALOR:

25 centavos

1 real

1 centavo

5 centavos

10 centavos

15

5- DONA MARIQUINHA ESTÁ FAZENDO UMA LIQUIDAÇÃO NA SUA LOJA E COLOCOU

VÁRIOS PRODUTOS EM PROMOÇÃO. PINTE AS NOTAS QUE VOCÊ PRECISA PARA

FAZER AS COMPRAS.

6- VAMOS SUBTRAIR? QUANTAS BALAS RESTARAM EM CADA POTE?

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7- RESOLVA AS ADIÇÕES COM DESENHOS:

8- COMPLETE A CRUZADINHA COM OS NOMES DOS MESES DO ANO. PESQUISE NO

BANCO DE PALAVRAS AO LADO:

1. JANEIRO 2. FEVEREIRO

3. MARÇO

4. ABRIL

5. MAIO

6. JUNHO

7. JULHO

8. AGOSTO

9. SETEMBRO

10. OUTUBRO

11. NOVEMBRO

12. DEZEMBRO

17

9- PINTE A QUANTIDADE DE BOLINHAS PEDIDAS PELO COELHINHO:

O MATERIAL DOURADO É COMPOSTO POR VÁRIAS PEÇAS E CADA UMA RESPRESENTA

UM VALOR.

OBSERVE:

10 - AGORA QUE VOCÊ APRENDEU QUANTO VALE DE CADA PEÇA, ESCREVA O VALOR

CORRESPONDENTE AS PEÇAS DO MATERIAL DOURADO A SEGUIR:

1 CUBINHO REPRESENTA A UNIDADE.

1 BARRINHA REPRESENTA A DEZENA.

1

10

18

11- PINTE O NÚMERO CORRESPONDENTE AO MATERIAL DOURADO.

12- LIGUE AS FORMAS GEOMÉTRICAS AOS NOMES CORRESPONDENTES:

19

13- PINTE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS DE ACORDO COM A LEGENDA:

14- AGRUPE AS FRUTAS DE 10 EM 10, CIRCULANDO OS CONJUNTOS. CADA CONJUNTO

DEVE SER FORMADO PELO MESMO TIPO DE FRUTAS.

RESPONDA:

A) QUANTOS GRUPOS VOCÊ FORMOU? ____________________

B) QUANTAS MAÇÃS SOBRARAM? ________________________

C) QUANTAS PERAS SOBRARAM? _________________________

D) QUANTOS ABACAXIS SOBRARAM? ______________________

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15- RESOLVA AS ADIÇÕES E, DEPOIS, PINTE DA MESMA COR OS BALÕES CUJOS

RESULTADOS SEJAM IGUAIS.

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GEOGRAFIA

1- LIGUE ONDE CADA PROFISSIONAL PRECISA CHEGAR.

2- FAÇA UM X NA SUA BRINCADEIRA FAVORITA, APÓS PINTE-A.

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3- PINTE OS BRINQUEDOS QUE VOCÊ BRINCA:

4- NESTAS IMAGENS, APARECEM BRINCADEIRAS QUE AS CRIANÇAS REALIZAM HÁ MUITO

TEMPO. CONVERSE COM UM ADULTO E ANOTE O NOME DAS BRINCADEIRAS NO ESPAÇO AO

LADO.

A___________________

B___________________

C___________________

D___________________

E___________________

F___________________

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5- QUANDO AS CRIANÇAS SE REÚNEM NA CASA DE VOVÓ, É SÓ ALEGRIA! COMPLETE OS NOMES

DOS BRINQUEDOS COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO.

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CIÊNCIAS

CUIDADOS COM O CORPO

CUIDAR DO CORPO AJUDA A MANTER UMA BOA SAÚDE.

SÃO VÁRIOS OS OBJETOS QUE USAMOS PARA MANTER O CORPO LIMPO E

SAUDÁVEL.

1- RECORTE DE PANFLETOS DE SUPERMERCADOS, IMAGENS DE PRODUTOS USADOS

NA HIGIENE DO CORPO. DEPOIS, COLE-OS NA MOLDURA.

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2- PINTE O QUE DEVEMOS FAZER PARA TER BOA SAÚDE

3- CIRCULE E PINTE OS OBJETOS QUE USAMOS PARA A HIGIENE DO NOSSO CORPO:

4- PINTE O QUE VOCÊ FAZ APÓS AS REFEIÇÕES.

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5- LIGUE OS OBJETOS QUE ESTÃO FALTANDO PARA AS CRIANÇAS FAZEREM UMA BOA

HIGIENE.

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HISTÓRIA

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1. FAÇA A LEITURA DO POEMA E DEPOIS

RESPONDA:

AGORA RESPONDA:

A) A SUA ESCOLA É UM LUGAR:

B) O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER NA ESCOLA:

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2. CIRCULE O QUE TEM NA SUA SALA DE AULA:

MINHA SALA DE AULA

VOCÊ SABIA QUE A ESCOLA ONDE

VOCÊ ESTUDA FAZ PARTE DA SUA

HISTÓRIA?

QUANDO CRIANÇAS, PASSAMOS MUITO

TEMPO NA ESCOLA, POR ISSO ELA FAZ

PARTE DA NOSSA VIDA.

MENINAS E MENINOS CAMA

CARRO LOUSA

CAVALO PROFESSOR

MESA E CADEIRA FOGÃO

VIDEOGAME LIVROS DITATICOS

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3. PROCURE NO CAÇA – PALAVRAS AS PALAVRAS:

D E A E E E T W H N C D

Y F E D N G C E T P O I

C Y E I S A A E H R O N

O E S R M O N I T O R C

Z E D E L T H F O F D T

I S I T S M C T L E E N

N S N O W P W T H S N G

H I T R U E S E I S A S

E T D A G E A T E O D L

I U A H A E C S O R O T

R B T E S E N S T A R H

A S E C R E T A R I A E

COORDENADORA - DIRETORA – MONITOR – PROFESSORA – COZINHEIRA - SECRETARIA

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4. LEIA COM A AJUDA DE UM ADULTO E DEPOIS

RESPONDA A ATIVIDADE:

A)

5)

TODAS AS CRIANÇAS TEM DIREITOS E DEVERES!

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ARTE

FESTA JUNINA

AS FESTAS JUNINAS SÃO REALIZADAS NO MÊS DE JUNHO, PARA COMEMORAR OS DIAS DE

SANTO ANTÔNIO (DIA 13), SÃO JOÃO (DIA 24) E SÃO PEDRO (DIA 29).

A QUADRILHA FOI CRIADA NA INGLATERRA, PARA COMEMORAR AS BOAS COLHEITAS,

COM FARTURA DE COMIDAS. O FESTEJO CHEGOU AO BRASIL TRAZIDO PELOS

PORTUGUESES.

O SIMBOLISMO DA FESTA É A FERTILIDADE DO SOLO E A FOGUEIRA É O ELEMENTO

PRINCIPAL DA FESTA.

OS FOGOS ENFEITAM O CÉU E A MÚSICA SERTANEJA E O FORRÓ, ALEGRAM AS PESSOAS

QUE DANÇAM SORRIDENTEMENTE A NOITE TODA.

1- A FESTA JUNINA É REALIZADA EM QUAL MÊS DO ANO: MARQUE COM UM (X) NA

RESPOSTA CORRETA.

( ) MAIO ( ) JUNHO ( ) JULHO ( ) OUTUBRO

NO ESPAÇO ABAIXO, REPRESENTE ESTA FESTIVIDADE:

2 - AS IMAGENS ABAIXO, MOSTRAM ALGUNS MOMENTOS REALIZADOS NA FESTA JUNINA.

MARQUE COM UM (X) NO ELEMENTO PRINCIPAL DESTA FESTIVIDADE, DEPOIS PINTE-OS:

( ) ( )

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CAÇÃO

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3 - DESENHE O QUE ESTÁ FALTANDO NOS PERSONAGENS ABAIXO, DEPOIS, PINTE-OS COM

CAPRICHO:

4 - NO CAÇA-PALAVRAS ABAIXO PROCURE PALAVRAS QUE ESTÃO RELACIONADAS A FESTA

JUNINA, CADA PALAVRA PINTE COM UMA COR:

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Língua Inglesa

OBSERVE AS CORES:

1) VAMOS COLORIR O ARCO-ÍRIS! PINTE COM AS CORES INDICADAS NO DESENHO.

1- orange

2- purple

3- yellow

4- green

5- white

6- pink

7- red

8- blue

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ROSA AZUL

PRETO VERDE LARANJA

AMARELO

ROXO

MARROM

CINZA

BRANCO

VERMELHO

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2) RELACIONE AS COLUNAS:

(A) GREEN ( ) MARROM

(B) YELLOW ( ) AZUL

(C) BLUE ( ) VERDE

(D) BLACK ( ) LARANJA

(E) BROWN ( ) AMARELO

(F) ORANGE ( ) PRETO

3) NA LISTA CONSTAM DIVERSOS MATERIAIS ESCOLARES. PESQUISE O NOME DOS

MATERIAIS PARA COMPLETAR A CRUZADINHA ABAIXO.

SCHOLLBAG

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4) PESQUISE NO CAÇA-PALAVRAS ABAIXO, OS ITENS DE UMA BIRTHDAY PARTY.

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EDUCAÇÃO FÍSICA

1 – USE OS CÓDIGOS E RELACIONE AS CENAS CORRESPONDENTES.

BRINCANDO DE PULAR ELÁSTICO

JOGANDO BOLINHAS DE GUDE

PULANDO CORDA

SOLTANDO PIPA

2 - DESENHE NO QUADRADO A BAIXO UMA AMARELINHA.

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BRINCADEIRAS E JOGOS

A CAPACIDADE QUE O CORPO TEM DE DESENVOLVER UM MOVIMENTO É CHAMADA

DE COORDENAÇÃO MOTORA. PULAR, CORRER, ANDAR, SALTAR OU REALIZAR TAREFAS

QUE EXIJAM MAIOR HABILIDADE, COMO SEGURAR UM LÁPIS, BORDAR, DESENHAR,

RECORTAR, TUDO ISSO EXIGE DE NÓS COORDENAÇÃO MOTORA.

NA COORDENAÇÃO MOTORA, OCORRE PARTICIPAÇÃO DE ALGUNS SISTEMAS DO

CORPO HUMANO, COMO O SISTEMA MUSCULAR, SISTEMA ESQUELÉTICO E SISTEMA

SENSORIAL. COM A INTERAÇÃO DESSES SISTEMAS, OBTÊM-SE REAÇÕES E AÇÕES

EQUILIBRADAS. A VELOCIDADE E A AGILIDADE COM QUE A PESSOA RESPONDE A CERTOS

ESTÍMULOS MEDEM A SUA CAPACIDADE MOTORA.

EXISTEM VÁRIAS FORMAS DE ESTIMULAR OS ASPECTOS MOTORES E UMA DAS MAIS

RECOMENDADAS E DIVERTIDAS É ATRAVÉS DE BRINCADEIRAS E JOGOS POPULARMENTE

CONHECIDAS. A SIMPLES AÇÃO DE SE DIVERTIR BRINCANDO É UMA FORMA DE TREINAR A

COORDENAÇÃO MOTORA. UMA CORRIDA COM OBSTÁCULOS EXIGE EXECUÇÃO DE SALTOS,

GIROS, MOVIMENTOS LATERAIS, TOMADA DE DECISÃO E, DESTA FORMA, ESTAREMOS

ESTIMULANDO NOSSOS ASPECTOS MOTORES ATRAVÉS DE BRINCADEIRAS.

3 PINTE A IMAGEM QUE REPRESENTE A ATIVIDADE IMPORTANTE PARA FORMAÇÃO DOS

ASPECTOS MOTORES.

A) – AMARELINHA: ESTE JOGO TRATA-SE DE UMA COMBINAÇÃO DE MOVIMENTOS,

COMEÇANDO PELO ARREMESSO DA PEDRINHA NO QUADRINHO DESEJADO. ESTE

ARREMESSO NECESSITA PRECISÃO, É NECESSÁRIO UM CONTROLE DA FORÇA DO

ARREMESSO PARA ACERTAR O ALVO. EM SEGUIDA, ACONTECEM OS SALTOS, DE

FORMA VARIADA, ALTERNANDO PÉ ESQUERDO, PÉ DIREITO EXIGINDO EQUILÍBRIO

E UMA BOA TOMADA DE DECISÃO.

B) - NAVEGAR NA INTERNET: É UM MOMENTO QUE TEMOS ACESSO A QUASE TUDO.

PODEMOS TER ACESSO A VÁRIOS TIPOS DE CONTEÚDOS, JOGOS, FILMES, REDES

SOCIAIS E TUDO DE MANEIRA MUITO PRÁTICA, SEM HAVER NECESSIDADE DE

SAIRMOS DE CASA OU FAZER QUALQUER TIPO DE ESFORÇO, SOMENTE SENTAR,

RELAXAR E APROVEITAR.

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A)- AMARELINHA

B)- NAVEGAR NA INTERNET

-

4- A SEGUIR TEMOS ALGUMAS BRINCADEIRAS POPULARES. PINTE SOMENTE O

QUADRINHO QUE REPRESENTE UMA BRINCADEIRA QUE ESTIMULE OS ASPECTOS

MOTORES.

A) B)

C) D)

E)

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EMPREENDEDORISMO

Os produtos que vamos vender

Mieko, Maurício, Pâmela e Leonardo se lembram de Filomena explicando que toda loja precisa ter

seus clientes.

Filomena conhece muito bem seus clientes, ou seja, as pessoas que irão comprar na sua loja.

É por isso que ela tem vários produtos diferentes para vender e para agradar cada cliente.

Ela venderá ervas aromáticas para fazer chás, essências variadas, sachês perfumados e água

aromatizante com diferentes cheiros.

Filomena definiu que venderá estes diferentes produtos, porque pesquisou quais são os produtos que as

pessoas gostariam de comprar em sua loja.

01- A turma dos jovens empreendedores se lembraram que Filomena tinha explicado uma dica muito

importante, qual era essa dica?

a) Toda loja precisa ter clientes;

b) Toda loja precisa ter papel;

c) Toda loja precisa ter animais.

02- Vamos completar as lacunas

Filomena conhece muito bem seus _____________________, ou seja, as _________________ que irão

comprar em sua ________________.

03- O que são clientes?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

04- Marque os produtos que Filomena irá vender em sua loja

( ) ervas aromáticas; ( ) pães;

( ) farinha; ( ) sachês perfumados;

( ) cola; ( ) água aromatizante.

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