Program Pembelajaran untuk Anak

ADHD

2

Outline

• Konsep ADHD

• Pengaruh ADHD

• Alur Program Pembelajaran

• Perencanaan Program Pembelajaran

• Pelaksanaan Program Pembelajaran (setting

Kelas &Setting Pembelajaran)

• Bentuk Evaluasi Program Pembelajaran

Konsep ADHD

Atenttion deficit hiperactivity disorder (ADHD)

merupakan gangguan perilaku yang disebabkan

oleh disfungsi neurobiologi dengan gejala utama

tidak mampu memusatkan perhatian,

hiperaktif dan impulsive.

(DSM IV, American Psychiatric Association )

copyright 2006

www.brainybetty.com

3

Pengaruh ADHD

• ADHD berpengaruh terhadap perkembangan anak, yaitu

masalah dengan produktivitas dan motivasi, penurunan

‘working memory’, kesulitan berhubungan dengan teman

dan gangguan wicara. Pengaruh terhadap prestasi, yaitu

perilaku yang buruk di kelas, prestasi akademik buruk,

tidak naik kelas. Pengaruh dalam keluarga, yaitu

meningkatkan derajat stres orang tua, meningkatkan

terjadinya konflik antar ayah dan ibu, perubahaan status

pekerjaan orang tua.

copyright 2006

www.brainybetty.com

4

Alur Program Pembelajaran

5

Asesmen

Perilaku Akademik

Program Pembelajaran

Pelaksanaan

Evaluasi

P

E

R

E

N

C

A

N

A

A

n

Perencanaan Program Pembelajaran

6

Asesmen

Perilaku

Hiperaktif ImpulsifRentang Perhatian

Akademik

Membaca Menulis Berhitung

Pelaksanaan Program Pembelajaran

(1) Setting Kelas

7

(2) Setting Pembelajaran

Pembukaan

• kesepakatan tatatertib kelas

• Rencana kegiatan

• Informasikan harapan kita.

• Informasikan perlengkapan yang akan

digunakan.

• Membangun dan menjaga kontak mata

• Lakukan apersepsi yang menarik

8

Saat belajar

• Berikan instruksi secara sederhana dan terstruktur.

• Variasikan kecepatan saat menyampaikan materi.

• Gunakan alat peraga, grafik, dan alat bantu visual lainnya.

• Sentuhlah bahunya atau tempelkan post-it di meja siswa, untuk

mengingatkan siswa agar tetap pada tugasnya.

• Beri kelonggaran saat siswa dengan ADHD ingin istirahat.

• Jagalah kontak mata ketika berbicara

• Penutup

• Berikan reward dengan segera setelah anak dapat menyelesaikan

tugasnya

9

Penutup

• Rangkumlah pokok pelajaran yang telah diberikan.

• Jika memberikan tugas [mungkin PR], mintalah tiga

siswa yang mengulanginya, selanjutnya mintalah semua

siswa mengulanginya secara serentak, dan selanjutnya

tulis tugas tersebut di papan tulis

• Menegaskan pembelajaran saat itu telah selsai dan akan

dilanjutkan dengan pembelajaran selanjutnya.

10

Evaluasi

• Memperbolehkan presentasi lisan untuk siswa yang sulit

mengekspresikan idenya secara tertulis.

• Memberikan perpanjangan waktu ketika tes dilakukan.

• Pengaturan/tempat untuk meminimalisir gangguan yang

menyebabkan konsentrasi anak terganggu.

• Jika tes secara tertulis, berikan soal menjadi bagian-

bagian kecil.

11